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校園文化的建議范文第1篇

校園文化環(huán)境與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)密切相關(guān)，好的校園文化會使師生對學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和自豪感。近年來，我們?nèi)R蕪市的各個中小學(xué)校都對校園文化建設(shè)比較重視，并做了許多有益的實(shí)踐與探索。然而由于受現(xiàn)實(shí)條件的限制，受社會思潮的影響，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的方面，仍然存在一些不足。那么，如何讓校園文化為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長提供更加廣闊的空間·如何讓校園文化為全面深入實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造更加寬松的環(huán)境，使學(xué)生更好地受到潛移默化的教育呢·下面是筆者對校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)微薄之見。

一、促進(jìn)校園文化建設(shè)，要樹立全員共建的意識

通過對很多中小學(xué)校校園文化的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在建設(shè)校園文化時，大多數(shù)學(xué)校往往只重視到了教職員工和學(xué)生的作用，而忽略了校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長等各個方面的因素。其實(shí)校園文化建設(shè)是一個完整的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校工作的方方面面，它不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的事，更是全體教職員工、學(xué)生，甚至是學(xué)生家長的共同責(zé)任。校園文化建設(shè)與學(xué)校各個方面的工作都密切相關(guān)，其受益群體包括全體師生員工。因此，學(xué)校必須樹立全員共建的意識，應(yīng)動員每一名校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工、學(xué)生，甚至家長參與到學(xué)校文化建設(shè)中來，使他們明確各自在學(xué)校文化建設(shè)中應(yīng)負(fù)的責(zé)任，相互協(xié)作，營造良好的育人氛圍。

在校園文化建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)是校園文化的倡導(dǎo)者，教職員工是校園文化的主導(dǎo)者，學(xué)生是校園文化的主體，只有將這三者有機(jī)結(jié)合起來，尤其是將主體與主導(dǎo)者參與校園文化建設(shè)的積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生積極主動參與到校園文化的建設(shè)中去，再借助部分家長的力量，會極大地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時，重視精神文化層面的熏陶

校園物質(zhì)文化是校園文化的外在標(biāo)志，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，它屬于校園文化的硬件，看得見、摸得著的東西，是物質(zhì)形態(tài)的。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍，無疑會使人產(chǎn)生一種積極向上的激情。這就導(dǎo)致了一些中小學(xué)校只重視物質(zhì)文化建設(shè)，而忽略了精神文化建設(shè)。其實(shí)建設(shè)校園文化的核心內(nèi)涵，應(yīng)該是校園精神文化因素。學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校精神文化的重要組成部分，它無處不在，無時不在，彌漫在校園的每一個角落。因此，在加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時，還應(yīng)更加重視精神文化層面的熏陶。

優(yōu)化校園精神文化環(huán)境是校園文化建設(shè)的重要工作之一。育人先育德，“德”是人才全部內(nèi)質(zhì)的靈魂。在校園文化建設(shè)的實(shí)踐中，我們應(yīng)牢牢把握這個核心，把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，以新學(xué)期開學(xué)典禮、每周一的升旗儀式、學(xué)生表彰大會以及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、重要活動為契機(jī)，開展“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”教育活動；以“踐行奉獻(xiàn)精神、續(xù)寫雷鋒日記、爭做文明中學(xué)生”為主題，開展主題班會；師生還可以通過參觀公司新建廠房設(shè)備等活動，了解社會的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的熱情，形成校園內(nèi)求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；也可以通過藝術(shù)節(jié)等活動，使學(xué)生學(xué)會感受美、欣賞美、體驗(yàn)美。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，重視學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)參與中的作用

信息時代，互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)在學(xué)校中的作用越來越大。傳播新世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)文化觀念是中小學(xué)基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程的必然趨勢，是校園文化建設(shè)的必要組成部分。但由于師資力量原因，大多數(shù)中小學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的使用者僅限于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者及教職員工，而學(xué)生只是間接的參與者和接受者。如果在建設(shè)校園文化過程中能加大力度，讓學(xué)生也成為校園網(wǎng)絡(luò)的使用者，對于擴(kuò)大學(xué)生知識量和信息量，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、處理信息的能力則是十分有幫助的。

網(wǎng)絡(luò)作為一個學(xué)習(xí)和活動的虛擬空間，可以豐富校園文化生活。網(wǎng)絡(luò)化的完善是校園文化建設(shè)的一個新的切入點(diǎn)。校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋思想教育、文化教育、美育、德育、體育等，對校園文化建設(shè)起著重要的作用。因此，讓學(xué)生成為校園網(wǎng)絡(luò)的參與者就顯得尤其重要。學(xué)?？梢酝ㄟ^多種方式讓學(xué)生參與健康的校園網(wǎng)絡(luò)活動，如開展網(wǎng)上主題征文活動，讓學(xué)生把自己的優(yōu)秀作品傳到校園網(wǎng)上；可以組織電腦繪畫比賽；可以上傳自己學(xué)習(xí)中的疑惑；可以把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事寫到校園網(wǎng)等等?？梢?，讓學(xué)生真正參與校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，能夠增長他們的知識，提高他們的道德修養(yǎng)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)與課程改革的整合

校園文化的建議范文第2篇

關(guān)鍵詞： 校園景點(diǎn) 校園文化 高職院校校園文化建設(shè)

在全國教育工作會議的講話中明確指出：“要深入開展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創(chuàng)建活動?！痹谖拿餍@和綠色校園建設(shè)中，校園景點(diǎn)發(fā)揮著獨(dú)特功能，對于構(gòu)建環(huán)境優(yōu)美、安定有序、人與自然和諧相處、充滿人文氣息和文化氛圍的和諧校園具有重要意義。高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等一線需要的德才兼?zhèn)涞母呒墤?yīng)用型人才的重任。

一、高職院校的校園文化建設(shè)

1.校園文化的含義和構(gòu)成

校園文化是社會的一種亞文化，是學(xué)校在自身的發(fā)展過程中有意或無意形成的獨(dú)特的文化形態(tài)。校園文化首先是一種作為社會主體文化的一個子系統(tǒng)而存在的亞文化，具有區(qū)別其他子系統(tǒng)的個性特征。其次，校園文化應(yīng)該是一種以社會文化為背景，以校園環(huán)境為存在時空，以學(xué)校管理者和全體師生員工為主體，以校園精神為主要特征的群體生態(tài)文化。其構(gòu)成要素包括五個方面：（1）精神要素。即學(xué)校在發(fā)展中形成的學(xué)校精神；（2）起溝通、傳承作用的表意性語言和符號——師生、員工構(gòu)成的校園文化主體；（3）約定俗成或明文規(guī)定的規(guī)范體系——教育、教學(xué)和管理中形成的學(xué)校規(guī)章制度；（4）社會關(guān)系和社會組織——校園文化生活形成的校園行為與人際關(guān)系；（5）物質(zhì)產(chǎn)品——環(huán)境、設(shè)施構(gòu)成的校園文化客體。

2.高職院校校園文化建設(shè)理念誤區(qū)

我國高職院校大多為中專、中職升格而成，雖然已“躋身”普通高等學(xué)校行列，辦學(xué)條件逐步改善，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，但在教育理念上仍有濃厚的中專、中職的痕跡。理念上的滯后，必然影響到各項(xiàng)工作的開展，表現(xiàn)在校園文化的建設(shè)上，主要誤區(qū)有：

（1）把校園文化簡單化。不少高職院校將校園文化簡單地等同于“校園文化體育活動”，沒有把握校園文化的豐富內(nèi)涵。將硬件文化建設(shè)視為“基建總務(wù)部門的事”，把制度文化建設(shè)片面地視為行政管理范疇，而把精神文明建設(shè)等同于思想政治教育，只注重紀(jì)律、出勤與考風(fēng)。

（2）把校園文化功利化。有些院校將精神文化庸俗化，認(rèn)為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，就是制定?；?，確定校訓(xùn)、校歌。高校的校園文化是學(xué)校在其運(yùn)行過程中經(jīng)全體成員共同努力而形成的，它反映高校的發(fā)展歷史，反映世界和本民族優(yōu)秀文化在高校中的傳承，影響到學(xué)生成長、學(xué)校發(fā)展和社會進(jìn)步。這是一個不斷揚(yáng)棄、創(chuàng)新、積淀的過程，是一個建設(shè)的過程，而不能“畢其功于一役”，或以表象代替實(shí)質(zhì)，或以結(jié)果代替過程。

二、校園景點(diǎn)——校園文化建設(shè)中的“輕騎兵”

校園景點(diǎn)是校園基本形態(tài)的重要組成部分，也是校園文化的客體。有的因?yàn)闅v史原因，在學(xué)校內(nèi)部擁有旅游景區(qū)。也有的是在學(xué)校建設(shè)過程中，結(jié)合學(xué)校的地理環(huán)境、人文環(huán)境、建筑風(fēng)格等特點(diǎn)，建設(shè)許多具有旅游價值的景點(diǎn)。這些景點(diǎn)種類很多，包括樹林山地、人工湖泊、雕塑、綠地廣場、古樹名木，以及各類具有旅游價值的建筑如博物館、圖書館、科學(xué)館、各種亭廊等。比如南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)的侯德榜廣場及其雕塑、升華廣場及升華雕塑，以及在建的中國化工主題公園和中國化工博物館，無一不與化工文化息息相關(guān)。但更多的是校園里教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍、道路等用于滿足師生員工學(xué)習(xí)、工作、生活的基本物質(zhì)需要的建筑形式，這些每個大學(xué)校園普通的建筑體都富含有她自身的特色，或通過其用途來表現(xiàn)，或通過其外形來體現(xiàn)，或通過其名字來彰顯。例如南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)各類化工實(shí)訓(xùn)中心滿足了參觀人員對化工操作的好奇心；校內(nèi)的主干路永利大道、旭東大道等路名的提取也富含有對中國化工歷史緬懷與紀(jì)念的深意。

三、利用校園景點(diǎn)開展校園文化建設(shè)的策略

校園文化是無形的，它用歷史、文化和精神滋養(yǎng)著一代又一代大學(xué)生，而人們卻無從捕捉到它的樣子。校園文化又是有形的，它幻化成教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室和校園里一處處獨(dú)特的風(fēng)景，讓人們無時無刻不感受到它的強(qiáng)大和深邃。利用好校園景點(diǎn)這一校園文化客體，是發(fā)展校園文化的又一新途徑。如何利用，筆者認(rèn)為以下策略可供參考。

1.完善校園景點(diǎn)介紹說明

高職校園內(nèi)具備特殊歷史意義的景點(diǎn)雖不如許多本科院校來得多，但是因其特定背景的職業(yè)教育需要，也存在許多點(diǎn)綴性、美化性的雕塑、廣場、建筑小品等。這些景點(diǎn)因何存在、有何意義，不僅參觀來訪人員急欲一探究竟，甚至連本校學(xué)生也更想了解其來龍去脈。例如南京化院內(nèi)的侯德榜雕像，侯德榜是何許人物、有何事跡，并不是所有人都了解。因此就需要對該雕塑本身及其所塑造的人物有一個詳細(xì)的介紹，以此將大家?guī)氲健盎ぁ边@一主題中。所以向來賓、學(xué)生介紹時校園景點(diǎn)完整的介紹說明必不可少。同樣，作為校園景點(diǎn)重要一部分的校舍、實(shí)驗(yàn)室等，也應(yīng)做好說明備份，以便介紹。

2.抓住適當(dāng)?shù)男麄鲗ο笈c機(jī)會

校園文化建設(shè)不是一個自彈自唱的過程，需要有欣賞的“觀眾”和“聽眾”。如今的高職院校普遍有生源緊張的趨勢，如何讓潛在的學(xué)生及其家長了解、認(rèn)同再到報考我們的院校，校園文化的影響非常重要。但是，無形的東西無法使其立即有深刻的印象，而有形的校園景點(diǎn)卻正好是宣傳的有效之物，校園文化的物質(zhì)載體能讓這些“觀眾”和“聽眾”快速地獲知其感興趣的內(nèi)容。在每次新生報到的時候，安排專門的校園介紹志愿者為新生和家長詳細(xì)介紹校園，不僅使其有歸屬和榮譽(yù)感，而且口碑效應(yīng)會達(dá)到更好的宣傳效果；在學(xué)校的網(wǎng)站上開辟專門的校園景點(diǎn)欣賞網(wǎng)頁，讓對這個學(xué)校感興趣的考生和家長更詳細(xì)地了解到校園的實(shí)體文化，對學(xué)校的宣傳也會起到一定的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]范寶龍.建好校園景點(diǎn)，推進(jìn)環(huán)境育人[J].實(shí)踐探索，2010，10.

校園文化的建議范文第3篇

關(guān)鍵詞　農(nóng)村中學(xué)　校園體育文化　現(xiàn)狀　結(jié)論　建議

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是以廣大師生為主體，以體育課及課外體育活動做為主要內(nèi)容，在校園內(nèi)以體現(xiàn)校園的精神面貌的一種文化。校園體育文化既能夠體現(xiàn)不同學(xué)校的風(fēng)格，同時又能與校園的德育、智育等構(gòu)成整個校園文化。校園體育文化也是素質(zhì)教育的一部分，它可以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，以推動全民健身計(jì)劃，提高廣大師生的體育意識、積極性，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。同時營造一種積極健康、團(tuán)結(jié)和諧的校園體育文化氛圍，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目的。

但是，固鎮(zhèn)縣農(nóng)村中學(xué)受到社會觀念陳舊，經(jīng)費(fèi)緊張等因素的影響，校園體育文化相對于教育的整體發(fā)展水平滯后比較嚴(yán)重。因此，通過對縣農(nóng)村中學(xué)的校園體育文化建設(shè)進(jìn)行研究，以得出結(jié)論，并提出針對性的對策，以促進(jìn)固鎮(zhèn)縣農(nóng)村中學(xué)的體育文化建設(shè)的發(fā)展。

1 研究對象與方法

（1）研究對象：固鎮(zhèn)縣東部四所農(nóng)村中學(xué)，分別是石湖中學(xué)（完中）、濠城中學(xué)、劉集中學(xué)、九灣中學(xué)。（2）研究方法：文獻(xiàn)資料法、查閱有關(guān)校園文化建設(shè)的資料。問卷調(diào)查法、對四所中學(xué)發(fā)放800份問卷，每個學(xué)校200份，回收問卷782份，有效問卷763份，回收率：97.35%。訪談法、對有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、部分學(xué)生進(jìn)行訪談，了解了校園體育文化建設(shè)的開展情況。

2 校園體育文化的現(xiàn)狀

（1）場地設(shè)施滯后。在被調(diào)查的四所中學(xué)里石湖中學(xué)（完中）有400米碳渣跑道、籃球場3個、乒乓球臺10個，劉集中學(xué)有250米泥土跑道、籃球場3個、乒乓球臺10個，九灣中學(xué)有200米碳渣跑道、籃球場3個、乒乓球臺5個，濠城中學(xué)沒有田徑場，籃球場4個。其中石湖中學(xué)、九灣中學(xué)的籃球場在田徑場中間，不能完全滿足學(xué)生的需求。場地設(shè)施的落后和不完善導(dǎo)致有很多項(xiàng)目不能開展，每個學(xué)校都沒有體育館。因?yàn)轶w育場館設(shè)施的建設(shè)需要較大的資金投入，學(xué)校的壓力很大。而且在應(yīng)試教育的影響下，對體育的要求也不是很高，所以，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在體育場館設(shè)施的投入不夠，因此導(dǎo)致場地設(shè)施改造更新的速度太慢。要改變這種狀況，要從以下幾點(diǎn)入手：第一，政府應(yīng)該加大體育設(shè)施經(jīng)費(fèi)的保障，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開支中體育經(jīng)費(fèi)也要有一點(diǎn)的比例。第二，場地設(shè)施的建設(shè)要有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，不能因領(lǐng)導(dǎo)的改變而改變。第三、學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的特點(diǎn)和具體情況結(jié)合社會主流文化去更新改造體育設(shè)施，保障師生及周邊群眾的體育文化活動需求。

（2）農(nóng)村中學(xué)課外體育活動的現(xiàn)狀。課外體育活動是除體育課外的校園體育文化的另一個非常重要的組成部分，課外體育活動是廣大師生鍛煉身體的主要方式。據(jù)調(diào)查75.3%的學(xué)生在學(xué)校主要和同學(xué)一起參加課外體育活動，19.8%的同學(xué)每天能參加課外體育活動，21.2%的同學(xué)每周能有2-3次的課外體育活動。大部分同學(xué)即使在中考壓力下也不愿意參加課外體育活動，認(rèn)為體育不重要，多學(xué)點(diǎn)文化課就能彌補(bǔ)體育分?jǐn)?shù)的不足。更別說在課外體育活動中選擇中長跑、跳躍、投擲類的項(xiàng)目。有的同學(xué)進(jìn)一步發(fā)展到因?yàn)橹锌家贾虚L跑、跳躍、投擲而憎惡體育課，更別談體育鍛煉的興趣和終身體育的習(xí)慣了。課外體育活動的不足，主要和學(xué)校有關(guān)。因?yàn)閷W(xué)校組織的課外體育活動往往形式單一，大型的田徑比賽多年才能開展一次，最近兩年才能每年達(dá)到一次，主要因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問題，擔(dān)心影響學(xué)生學(xué)習(xí)文化課，同時擔(dān)心安全問題等，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般不愿多開展。這與實(shí)施全民健身的外部大環(huán)境不相符，不能與建設(shè)和諧社會同步，導(dǎo)致學(xué)生對參與學(xué)校體育課外活動失去興趣，進(jìn)而影響了學(xué)校校園體育文化的建設(shè)。

（3）體育教師的權(quán)利得不到保障。體育教師是學(xué)校體育教學(xué)的主體，體育教師在教學(xué)中起到了主導(dǎo)作用，是提高學(xué)生身體機(jī)能，改善學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的主導(dǎo)。正因?yàn)橛辛梭w育教師校園體育文化建設(shè)才得以順利進(jìn)行，而且體育教師也是體育文化的重要組成部分，對學(xué)生體育知識技能的提高起到了非常重要的作用。他們與學(xué)生一起活動組成學(xué)校體育文化的參與主體，他們推動了體育文化的發(fā)展。但是，在當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校體育教師的權(quán)利得不到保障，農(nóng)村中學(xué)尤為嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在同工不同酬，這一點(diǎn)非常挫傷體育教師的工作積極性。權(quán)利得不到保障很大程度上妨礙了學(xué)校體育文化的發(fā)展。解決問題的關(guān)鍵是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，克服偏見，制定科學(xué)合理的能激勵體育教師努力工作的規(guī)章制度。同時尊重體育教師的勞動成果，從制度上消除不公正因素，以促進(jìn)學(xué)校體育文化的發(fā)展。

（4）學(xué)生對體育知識的認(rèn)知情況。大部分同學(xué)只注重體育的娛樂性和健身性，而很少關(guān)注運(yùn)動技能和項(xiàng)目規(guī)則，對知識了解太少。學(xué)生獲得知識的主要途徑是體育課，其次是電視網(wǎng)絡(luò)等，二者所占比例分別是86.2%、73.5%。同學(xué)間相互傳遞知識的比例是33.6%。對體育知識了解得少進(jìn)而影響了對體育的興趣和積極性，所以提高學(xué)生的體育知識也是推動校園體育文化建設(shè)的主要方面。

（5）體育習(xí)慣沒有養(yǎng)成。在學(xué)校里，除了少數(shù)師生能參與鍛煉外，大部分不愿意鍛煉，體育鍛煉的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。據(jù)調(diào)查，只有19.2％的男教師能堅(jiān)持體育鍛煉，80%的女教師不鍛煉，38.7％的同學(xué)不進(jìn)行鍛煉，而且，鍛煉的項(xiàng)目絕大部分是球類運(yùn)動，田徑項(xiàng)目無人問津。當(dāng)然廣大師生沒有參加體育鍛煉也和學(xué)校有關(guān)，學(xué)校為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)文化課時間壓縮了體育課的節(jié)數(shù)，每周最多2節(jié)課，有的學(xué)校只有1節(jié)課，同時壓縮了課外體育活動時間導(dǎo)致師生沒有時間去鍛煉。在體育課不能開足，課外體育鍛煉時間不能保證的情況下，很難有機(jī)會去養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。

校園文化的建議范文第4篇

一是戲劇團(tuán)體眾多。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我省高校目前擁有戲劇團(tuán)體80余個，演出劇種以話劇為主，還有黃梅戲、廬劇等地方戲曲劇種團(tuán)體，如安徽科技學(xué)院就有大學(xué)生黃梅閣協(xié)會，專門演出黃梅戲。二是演出市場活躍。省級層面，由省教育廳、省委宣傳部、省文化廳先后共同舉辦了三屆的“校園大舞臺”——“青春•理想”大學(xué)生自創(chuàng)話劇展演活動。全省各高校共報送了171部題材廣泛、內(nèi)容豐富的自創(chuàng)話劇作品。安徽大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等高校均有劇目參賽，并取得了不俗表現(xiàn)。三是演出內(nèi)容深刻。安徽高校校園戲劇體現(xiàn)出的相對獨(dú)立的思想性、關(guān)愛弱勢群體、關(guān)注社會平等與法制建設(shè)等等，給廣大學(xué)生帶來了一次次震撼心靈的精神洗禮，提升了學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這些含義深刻的社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容都是校園戲劇著力關(guān)注的重點(diǎn)。校園戲劇的蓬勃發(fā)展?fàn)I造了健康高雅的校園文化環(huán)境，推進(jìn)了學(xué)校社會主義核心價值體系建設(shè)。四是經(jīng)費(fèi)保障有力。目前多數(shù)高校撥款專項(xiàng)藝術(shù)實(shí)踐資金對學(xué)生演劇活動予以扶持，除道具、服裝等材料消費(fèi)全額報銷外，對劇團(tuán)演職人員的辛勤勞動也予以肯定。比如安徽大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院出臺的《學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐暫行規(guī)定》，不僅對參加演出、比賽或開展藝術(shù)交流活動的教師給予課時費(fèi)，還對交通住宿費(fèi)用實(shí)報實(shí)銷，給予出差補(bǔ)助，這就從根本上解決了演出的后顧之憂。拿到獎項(xiàng)之后對教師的評聘職稱也有一定的幫助。

二、對校園文化建設(shè)的積極意義

一是給學(xué)生展示自我的舞臺。非表演藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的登臺機(jī)會尤為可貴，這是通常綜合類院校的校園戲劇更加活躍的原因。學(xué)生們通過演劇排練不斷地提升個人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力，展示個人的良好風(fēng)貌。二是給學(xué)生表達(dá)訴求的平臺。無論是參加各種大學(xué)生戲劇節(jié)還是在學(xué)校內(nèi)部演出或者校際交流演出，校園戲劇的受眾大多是學(xué)生。因而受到的各種審查制度牽制較少，使得它能夠盡可能表達(dá)出主創(chuàng)人員的各種思想，所以他們不受外界干擾而顯得相對獨(dú)立。隨著生活閱歷的逐漸豐富，很多高校學(xué)生的社會責(zé)任感是不斷增加的，不同的人生況味使得他們迫切需要尋找一個確切的表達(dá)方式。社會熱點(diǎn)事件會成為敏感青年學(xué)子創(chuàng)作的源泉。他們會通過校園戲劇向社會表明他們的立場，并向社會宣告他們的存在。學(xué)生們有很強(qiáng)的表達(dá)意識，把事件放進(jìn)故事，通過戲劇演出來，達(dá)到表達(dá)訴求的效果。例如反對戰(zhàn)爭、反對金錢崇拜、幫助鰥寡孤獨(dú)的老人、組織師生給不幸患病的同學(xué)捐款、文化下鄉(xiāng)等主題。例如安徽大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院演出的《給我一個家》就是關(guān)注城市和農(nóng)村留守兒童的精神孤獨(dú)的案例；另外，安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院演出的《陪你走到底》關(guān)注的就是汶川地震后的孤兒心靈救贖的故事。三是相互交流的載體。除在學(xué)校內(nèi)部和其它藝術(shù)團(tuán)體交流外，自2014年起，大學(xué)生自創(chuàng)話劇展演被納入“校園大舞臺——徽風(fēng)皖韻進(jìn)高校活動”。由省教育廳主辦的安徽省第一、二屆原創(chuàng)文學(xué)新星大賽選取部分優(yōu)秀話劇作品和首屆大賽的優(yōu)秀劇本作品排演話劇，由中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)樹之社表演藝術(shù)社、安徽大學(xué)布衣劇團(tuán)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)原野話劇團(tuán)、安徽建筑大學(xué)蘭馨話劇社等參演，舉辦大學(xué)生話劇交流展和大學(xué)生戲劇沙龍，還邀請嘉賓走進(jìn)校園，與大學(xué)生互動交流話劇創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。地市級層面，組織了各種校園戲劇節(jié)和青年戲劇節(jié)。如合肥市在2014年舉辦的首屆青年戲劇節(jié)，就吸引了中國科技大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、安徽建筑大學(xué)、合肥師范學(xué)院、合肥學(xué)院、安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、安徽大學(xué)江淮學(xué)院等高校的戲劇院團(tuán)前來參賽。高校層面，目前各高校戲劇社團(tuán)基本上每年都要組織1-2次的校內(nèi)公演，作為喜迎新生、歡送畢業(yè)生或歡度校慶等重大活動的必要配置。這些劇作中的優(yōu)秀劇目還會被推薦去參加教育部、文化部等部門組織的各類國家戲劇比賽中，并且每次都會有斬獲。例如2014年的第四屆中國校園戲劇節(jié)，安徽省共派出兩所高校參賽，在導(dǎo)演和表演上均拿到了校園戲劇之星獎。

三、對高校學(xué)生演劇團(tuán)體的建議

校園文化的建議范文第5篇

關(guān)鍵詞：體育文化，和諧校園，建設(shè)，芻議

十六大以來，“構(gòu)建和諧社會”問題得到了前所未有的關(guān)注。構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，從單個團(tuán)體在社會中所起的作用來看，高等學(xué)校在社會中發(fā)揮著及其重要的作用，直接起著引領(lǐng)社會發(fā)展與文明，為社會培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者作用。因此，在構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中，高校理應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)構(gòu)建和諧社會的合格人才的重任。

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，構(gòu)建和諧校園是推進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展的重要內(nèi)容，營造濃厚體育文化氛圍，創(chuàng)造學(xué)校師生健康的體育培養(yǎng)目標(biāo)，對和諧校園的構(gòu)建乃至和諧社會的構(gòu)建都具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

校園體育文化對構(gòu)建和諧校園的因素很多，歸納起來對以下四種因素進(jìn)行思考。

1首先解決校園體育文化對構(gòu)建和諧校園不利因素的思考。

1） 內(nèi)因，即學(xué)生個人原因。學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)識不足，錯誤地認(rèn)為參加體育鍛煉要花時間，會影響學(xué)習(xí)，而沒考慮到利用課余時間參加體育鍛煉會使自己始終有著充沛的精力去更好地學(xué)習(xí)的道理，由于認(rèn)識不到位，忽視了體育鍛煉。

2） 外因，即學(xué)校原因。教學(xué)條件不足，在一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村的中小學(xué)校，由于條件差、師資力量缺乏，場地器材不能滿足需要等原因，使學(xué)生獲取體育項(xiàng)目的技術(shù)量少，且體育知識面比較狹小，這些導(dǎo)致他們進(jìn)入社會后對體育鍛煉表現(xiàn)出積極性不高，興趣不濃的態(tài)度。在城市中的一些高校由于近些年的連續(xù)擴(kuò)招，同樣也面臨著運(yùn)動場地、體育設(shè)施卻達(dá)不到相應(yīng)的要求，場地器材不能滿足學(xué)生們鍛煉需求的現(xiàn)象，使學(xué)生遠(yuǎn)離了運(yùn)動場地，失去了鍛煉的興趣和愛好。

解決校園體育文化對構(gòu)建和諧校園的不利因素的思考和解決辦法：唯物辯證法認(rèn)為，事物的矛盾由內(nèi)因與外因結(jié)合在一起的。內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因是事物變化的條件，外因通過內(nèi)因而起作用。盡管內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)和第一位原因，但也不能忽視外因的作用。為了構(gòu)建和諧校園，既要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，注意內(nèi)因，又要創(chuàng)設(shè)一切可能的物質(zhì)條件諸如，場地器材、場館等。學(xué)校要有目的、有計(jì)劃、有組織的對學(xué)生課外體育活動進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)策劃和組織，要求安排教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉（活動），定期進(jìn)行各種體育比賽，營造校園體育文化氛圍，為構(gòu)建和諧校園文化服務(wù)，不斷滿足學(xué)生的精神需要。

2 校園體育文化對構(gòu)建和諧校園作用的思考。免費(fèi)論文。

1）社會的需要和教育目的與學(xué)校體育文化。學(xué)校的任務(wù)取決于社會的需要和教育的目的。從廣義上講，教育是經(jīng)驗(yàn)的傳播者，其目的是為了培養(yǎng)人才，所以教育要根據(jù)社會的的需要不斷調(diào)整自己的內(nèi)容和方式。根據(jù)時代對人才提出的新的要求，科學(xué)教育和人文教育的綜合，成為當(dāng)今和以后教育的主旋律，以共同的理想來引導(dǎo)大學(xué)生積極參與和諧校園文化的建設(shè)。要建設(shè)和諧校園文化，就要形成這樣的思想共識，即讓學(xué)生明白，只有把個人的理想和追求同國家民族的命運(yùn)和發(fā)展緊密地結(jié)合在一起，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

2）體育文化是廣大師生通過學(xué)校各個層面的創(chuàng)造活動及創(chuàng)造成果表現(xiàn)出來的，體育文化是學(xué)生在自己活動中的各種具體的形式的自我創(chuàng)造和自我產(chǎn)成，找到自己的價值。學(xué)校體育文化作為一種有一定意義內(nèi)涵和指向的客觀精神，總要通過某種載體表現(xiàn)出來，如從教育的目的來說，體現(xiàn)出體育文化在學(xué)校教育的深刻內(nèi)涵，我們今天的教育方針是要培養(yǎng)社會主義一代新人，其中有一個重要的現(xiàn)代人素質(zhì)就是競爭與開拓精神，體育教育在這方面能起到不可代替的教育作用，體育的教育內(nèi)容及其廣泛，在競技體育中，運(yùn)動員為國爭光的愛國主義精神，對全民族都起到教育和鼓勵作用，在社會體育中，也能培養(yǎng)人的堅(jiān)持精神和集體主義等思想品質(zhì)。免費(fèi)論文。所以，校園體育文化成為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要部分，也對和諧校園的建設(shè)起到積極的輔助和幫帶作用。

3 體育文化推動和諧校園文化建設(shè)基本要素的思考。

1） 把發(fā)揮體育教師、班主任及學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性作為校園體育文化建設(shè)的動力。廣大師生在體育活動中參與程度的提高，也是學(xué)校走向現(xiàn)代化的表現(xiàn)，要達(dá)到校園體育文化建設(shè)真正的目標(biāo)，就要求改變把師生只當(dāng)作接受對象，灌輸對象的態(tài)度和做法，要把師生放到校園體育文化建設(shè)的主體地位，發(fā)揮其創(chuàng)造性和主動性。

2） 把推動和諧校園文化作為校園體育文化建設(shè)的核心。校園體育文化建設(shè)要通過師生在各自的活動中體現(xiàn)出校園體育文化的共同意愿和追求，光靠一般的號召和個人一時的道德覺悟是不夠的，最核心的是對推動和諧校園文化規(guī)則的制定和執(zhí)行，來引導(dǎo)師生的行為。運(yùn)用體育的規(guī)則約束和規(guī)范自己的行動，處理人與人之間的關(guān)系，使之符合構(gòu)建和諧社會的要求和特征，也是推動和諧校園文化的必然趨勢。

4 校園體育文化對構(gòu)建和諧校園的具體舉措方法的思考。

1)加強(qiáng)媒體宣傳力度。經(jīng)常運(yùn)用標(biāo)語、圖展、廣播、錄像等媒體，進(jìn)行體育文化的滲透，使師生員工真正認(rèn)識到強(qiáng)健的身體的重要性，培養(yǎng)他們對體育的興趣，提高參與程度，使大家都了解體育、參與體育、享受體育。免費(fèi)論文。

2)重視課外體育活動。課外體育活動是開展體育文化活動的主要途徑，它既要完成體育鍛煉的任務(wù)，又要活躍學(xué)生的課余文化生活。要認(rèn)識到課外體育活動對提高學(xué)生鍛煉意識和積極性有很好的促進(jìn)作用。

3)組織觀摩體育比賽。觀摩比賽可分為錄像、電視實(shí)況轉(zhuǎn)播、現(xiàn)場觀看等形式。比如組織學(xué)生觀賞美國NBA籃球比賽，有利于提高學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，同時也能陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育活動的重要手段。

4)組織各種形式的體育競賽。學(xué)校應(yīng)組織各種形式的體育競賽，吸引更多的師生主動參加體育活動。課外體育活動的形式諸多，有全校性活動、年級活動、班級活動、校際之間活動以及各種單項(xiàng)協(xié)會的活動，能極大的豐富學(xué)生的課外活動內(nèi)容，促進(jìn)了校園文化良好和諧的氛圍。

5)建設(shè)有特色的校園體育文化。由于各個學(xué)校的類型、規(guī)模、辦學(xué)條件、師生結(jié)構(gòu)不同，加上學(xué)校所處的地區(qū)、環(huán)境、地理、氣候等差異，決定了建設(shè)校園文化的思路有所不同。因此，在建設(shè)校園體育文化的過程中，各個學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的具體情況因地制宜，發(fā)展校園體育文化，最終形成自己的傳統(tǒng)和特色，促進(jìn)校園文化的多樣性，和諧性。

總結(jié)：

和諧校園是以校園文化作為內(nèi)核，校園文化的發(fā)展和繁榮是和諧校園的一個重要特征。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細(xì)無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。校園體育文化作為校園文化的重要組成部分，其宗旨主要是培養(yǎng)學(xué)生體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生身心健康，并在此宗旨指導(dǎo)下開展多種多樣的校園體育文化活動。在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針中，在培養(yǎng)身心健康和具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會主義現(xiàn)代化合格人才中具有十分重要的作用。因此，校園體育文化是校園文化的一種氛圍與環(huán)境，是和諧校園文化的有機(jī)組成部分。

參考文獻(xiàn)：

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