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全國(guó)卷高考作文范文第1篇

2007年全國(guó)卷Ⅰ的作文命題，與2006年全國(guó)卷Ⅰ一樣，采取的是新材料作文的命制思路。所謂“新材料作文”，是一種“以給材料但不給話題，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題為特征”的命題形式；它“把話題作文中的‘話題’與‘材料’的功用都集中到‘材料’身上?！牧稀c‘題目’(包括標(biāo)題和話題)相比，‘材料’更貼近生活的原型，讓審題不是從‘題目’出發(fā)，而是從‘材料’出發(fā)，從而使試題更具開放性，更能啟動(dòng)考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力”；“考生的作文在材料含意范圍之內(nèi)就符合題意，在材料含意范圍之外就偏離題意”。

高考作文命題的原則之一是穩(wěn)中有變。今年全國(guó)卷Ⅰ試題之“變”，主要在于材料：由2006年卷Ⅰ的傳媒材料、卷Ⅱ的寓言故事材料，變?yōu)閳D畫材料。應(yīng)該說(shuō)，圖畫材料是高考作文久違的形式。

圖畫材料作文，首先要解決的是讀懂圖畫的寓意。面對(duì)上面這幅漫畫，畫面中的所有信息都應(yīng)認(rèn)真審視(包括題目“摔了一跤”，包括“出事了吧”的發(fā)問(wèn)和這一問(wèn)都是對(duì)倒地的孩子發(fā)出的，包括地上西瓜皮的含意等)。需要注意的是，漫畫展示的都是定格了的瞬間的情景；優(yōu)秀的漫畫作品，總是具有豐富的包孕性的?？吹筋}目中的漫畫，我們自然會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想：在孩子摔跤之前，家庭、學(xué)校和社會(huì)是什么態(tài)度呢？根據(jù)“出事了吧”一語(yǔ)，可推斷三者都反對(duì)孩子“獨(dú)立行走”，都對(duì)孩子灌輸過(guò)“容易出事”的思想；只有如此，才會(huì)有“出事了吧”這一問(wèn)。由此可見(jiàn)，漫畫旨意并不是什么“面對(duì)孩子的教育問(wèn)題，家庭、學(xué)校、社會(huì)不能互相推卸責(zé)任，不能冷嘲熱諷”之類；而在于家庭、學(xué)校和社會(huì)都要積極培養(yǎng)青少年獨(dú)立自主的意識(shí)與能力，讓他們大膽地迎接人生風(fēng)雨的考驗(yàn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，本題關(guān)注年輕一代的成長(zhǎng)環(huán)境，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，貼近考生生活實(shí)際。因?yàn)榭伞斑x擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意”，考生可說(shuō)的話題非常廣泛，可選的角度也很多樣?？蓳褚信e：

一、從家庭、學(xué)校和社會(huì)的角度看：人生旅程中遇到坎兒“摔了一跤”是常有的事，作為家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)沒(méi)有必要放不下心、放不開手，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子跨過(guò)這道坎、堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)。需要提醒的是，如果將“家庭”“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”不分主次地一一寫來(lái)，容易導(dǎo)致筆墨分散；如果只從一個(gè)方面切入，可能更利于寫具體、說(shuō)透徹。

全國(guó)卷高考作文范文第2篇

那么什么是“新材料作文”?它的“新”又表現(xiàn)在哪里呢?依據(jù)教育部國(guó)家考試中心余聞先生的說(shuō)法，所謂“新材料作文”，就是一種“以給材料但不給話題，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題為特征”的命題形式;它“把話題作文中的‘話題’與‘材料’的功用都集中到‘材料’身上?！牧稀c‘題目’相比，‘材料’更貼近生活的原型，讓審題不是從‘題目’出發(fā)，而是從‘材料’出發(fā)，從而使試題更具開放性，更能啟動(dòng)考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力”；“考生的作文在材料含意范圍之內(nèi)就符合題意，在材料含意范圍之外就偏離題意”。這種命題形式之“新”，主要表現(xiàn)在：“舊材料作文”所寫作文的主題、內(nèi)容甚至文體都必須與材料的內(nèi)容和形式一致，必須用好所給材料；而“新材料作文”則吸收了話題作文的優(yōu)點(diǎn)，“三自”原則給了考生更多的自由和發(fā)揮自己才能的空間，不過(guò)，與話題作文不同的是，它把話題隱含于所給材料之中，這就促使考生把關(guān)注的焦點(diǎn)由“話題”轉(zhuǎn)移到材料的“含意”，使高考作文更貼近生活，更貼時(shí)寫作的實(shí)際。

綜觀近三年全國(guó)卷的作文題目，不難看出這種命題形式的基本走勢(shì):

一、從命題材料的形式看，其類型將日趨多樣化

近三年命題材料的形式，有寓言故事(2006年甲卷老鷹與烏鴉、2008年老鷹與幼龜)、媒體材料(2006全國(guó)乙卷關(guān)于讀書的網(wǎng)上調(diào)查)、圖畫材料(2007年全國(guó)甲卷“摔了一跤”)、現(xiàn)實(shí)材料(2007全國(guó)乙卷叢飛事跡和新課標(biāo)卷法國(guó)化學(xué)家成功經(jīng)歷、2008年全國(guó)甲卷抗震救災(zāi)和新課標(biāo)卷母女的三次養(yǎng)鳥經(jīng)歷)等多種。本著“穩(wěn)中求變”的原則，高考作文中必然會(huì)出現(xiàn)更多的類型。劉國(guó)良主編的波波鳥名師大講堂《高考材料作文第一解讀》就將“新材料作文”分為寓意型、詩(shī)意型、象征型、圖文型、思辨型、感悟型等六種，可供考生復(fù)習(xí)時(shí)參考。

二、從命題切入的角度看，高考作文命題仍然會(huì)朝兩個(gè)方向掘進(jìn)

一是引導(dǎo)考生關(guān)注外部世界及其與人類自身的關(guān)系問(wèn)題；一是引導(dǎo)考生反觀自身，改造內(nèi)部世界，重塑自我形象。

就第一個(gè)方向而言，作文命題必然會(huì)貼近社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。很難想象，一個(gè)“兩耳不聞窗外事”的人將來(lái)能寫出“感情真摯”的文章。關(guān)注時(shí)代，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)是語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高考作文必然要承擔(dān)起重要的的導(dǎo)向作用。2007年全國(guó)甲卷“摔了一跤”，這個(gè)命題涉及的決不僅僅是不小心“摔了一跤”這么簡(jiǎn)單，這里涉及的不僅是個(gè)人的問(wèn)題，而且是應(yīng)該引起學(xué)校、家庭乃至社會(huì)關(guān)注的青少年的成長(zhǎng)教育的大問(wèn)題。2008年全國(guó)甲卷“抗震救災(zāi)”，這是一段時(shí)間內(nèi)，中國(guó)乃至全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，無(wú)須贅述。因此提倡考生在緊張的學(xué)習(xí)之余，做個(gè)生活的有心人，注意觀察學(xué)校、家庭、社會(huì)發(fā)生的變化，特別是要留心身邊的人和事，真誠(chéng)地與人交往，熱情地幫助別人，樂(lè)觀地面對(duì)生活，用心去感悟生活。同時(shí)，要時(shí)?？纯措娨晥?bào)紙，關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)。正所謂“事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”?？忌J(rèn)真地積累鮮活的生活素材，因?yàn)橹挥猩畈攀菍懽鳌叭≈槐M，用之不竭”的“源頭活水”啊!當(dāng)然，也要廣泛閱讀人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，它們是人類文明的結(jié)晶，如果能把從讀書中獲得的間接經(jīng)驗(yàn)與自身的生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，相互闡發(fā)印證，那就更好。

就第二個(gè)方向而言，作文命題一方面必然注重發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維品質(zhì)，如2006年甲卷“老鷹與烏鴉”直接涉及模仿與創(chuàng)新的關(guān)系問(wèn)題，2007年新課標(biāo)卷法國(guó)化學(xué)家成功的范例，向人昭示創(chuàng)造、機(jī)遇與執(zhí)著的關(guān)系。

另一方面注重塑造健全人格，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，如2007全國(guó)乙卷叢飛事跡的材料，給考生提出了一個(gè)值得深思的問(wèn)題：一方面是叢飛無(wú)私救助貧困學(xué)生，另一方面是受助學(xué)生“沒(méi)面子”的“埋怨”；一方面是大學(xué)生忘恩負(fù)義的逃避，另一方面是小學(xué)生知恩圖報(bào)的捐獻(xiàn)。在這強(qiáng)烈的對(duì)比下，命題意圖是顯而易見(jiàn)的：倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)、知恩圖報(bào)，批評(píng)自私自利、忘恩負(fù)義?？忌绻枷氲赖虏桓?，人格不健全，很難寫出“感情真摯”的文章。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中自覺(jué)培養(yǎng)自己高尚的道德情操，教師在“教書”的同時(shí)肩負(fù)起“育人”的重任。要教育學(xué)生把“作文”與“做人”統(tǒng)一起來(lái)。文章決不僅僅是“作”出來(lái)的。南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游在教自己的兒子寫詩(shī)時(shí)說(shuō)過(guò)這樣的話：“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”。這“詩(shī)外的工夫”我想就是踏踏實(shí)實(shí)生活，認(rèn)認(rèn)真真做人，廣泛地積累生活，積累感悟，積累情感，博覽群書，狠下一番“長(zhǎng)期積累”的工夫。古人論詩(shī)強(qiáng)調(diào)“詩(shī)言志”，“詩(shī)窮而后工”，道理也在這里。至于“詩(shī)內(nèi)的工夫”，我想最多也只能占到三分。

目前考生作文存在嚴(yán)重的華而不實(shí)的現(xiàn)象。究其原因，我想，是考生割裂了生活與寫作的關(guān)系，認(rèn)為文章就是“作”出來(lái)的，只要記一些好詞好句，臨時(shí)抓來(lái)用一下，裝點(diǎn)一下門面，給閱卷老師造成一個(gè)“有文采”的假象，就可以拿個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。其實(shí)，2007年考試大綱作文部分早已經(jīng)將“詞語(yǔ)生動(dòng)”“文句有意蘊(yùn)”分別改為“用詞貼切”“文句有表現(xiàn)力”，說(shuō)明研究人員對(duì)糾正這種錯(cuò)誤的作文傾向所作出的積極努力。但這并沒(méi)引起考生的普遍注意。這就要求老師要積極引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，教育他們堅(jiān)持“以我手寫我心”，努力寫出富有個(gè)性的文章來(lái)。只有這樣的作文，才更貼近我們寫作的實(shí)際，更符合作文命題的趨勢(shì)。

三、從命題的要求看，仍然是限制中有開放。限制在逐漸減少，切入點(diǎn)將更多

近三年的作文題目，也體現(xiàn)了全國(guó)卷“穩(wěn)中求變”的原則。在這三年中，作文的核心要求沒(méi)變，即“選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲”。不過(guò)，2006年的“全面理解材料”的要求，在2007年和2008年卻被取消了。這說(shuō)明作文的限制在減少，不再?gòu)?qiáng)求綜合材料的所有信息，不再?gòu)?qiáng)求“全面理解”，只要圍繞材料“含意”選取一個(gè)角度立意就行。這就意味著給予了考生更多的自由。

與限制減少相應(yīng)的是考生立意的切入點(diǎn)更多。例如，2008年新課標(biāo)卷母女三次養(yǎng)鳥經(jīng)歷的材料，可以選擇的大的角度就有慈善、環(huán)保、愛(ài)心、放生、自由等，而每個(gè)角度都可以得出多個(gè)立意角度，比如“慈善”，就可以得出“莫讓慈善變了味”“慈善不需要刻意的形式”“關(guān)愛(ài)生命是最大的慈善”“借慈善之名牟利讓人不齒”等子項(xiàng)。

全國(guó)卷高考作文范文第3篇

中國(guó)，他有著老者古樸的褐色，風(fēng)風(fēng)雨雨，歲月打磨，在無(wú)盡的歷史長(zhǎng)河中，他站立著，將往昔記憶溫柔撫摸;中國(guó)，他有著老者沉默的智慧，經(jīng)年走過(guò)，年月蹉跎，凝聚五千年的智慧，千山萬(wàn)水，腳踏實(shí)地。

看長(zhǎng)城，多少個(gè)風(fēng)雨如磐的年頭，塞外的馬蹄不能將它踏破;冰冷的子彈不能將它擊倒。那是中華兒女用血肉建造的脊骨，一磚一磚，千年壘砌，斗轉(zhuǎn)星移，青山不變。它沉默著佇立在高山之上，只為守護(hù)、撫平兒女們心底的浮躁與不安;只為凝視，東方的旭日升起，面對(duì)新的征程，人們啟步出發(fā)。

看絲綢之路，黃沙阻擋不住文明交融的沖動(dòng)。張騫的駿馬應(yīng)迎著朔風(fēng)嘶鳴過(guò);班超的筆下記錄著旅途的艱辛。長(zhǎng)安繁華，塞外蒼涼。風(fēng)沙過(guò)身，唯有腳步才可安撫內(nèi)心，唯有腳步才可通向遠(yuǎn)方。

看鄉(xiāng)村，日出而作，日落而息。古老的人們依賴于自然，腳下的土地浸著豐獲的希望，屋頂?shù)脑鹿饧姆胖巫拥臍w心。這樣的夜晚只適合酣眠。

當(dāng)老者轉(zhuǎn)身，中國(guó)，他有著嬰兒的熱情，時(shí)代正好，變數(shù)諸多，唯有不斷地探索、嘗試、突破，才能保持生長(zhǎng)旺盛的活力。

長(zhǎng)城的烽火狼煙已隨風(fēng)雨散去，如今，只有白鴿飛過(guò)山頭，只有歷史鐫刻在人們心中。正因?yàn)樽哌^(guò)坎坷之途，我們更加明白和平之可貴，我們也更加驕傲地說(shuō)：我是中國(guó)人。

世界相接，沉睡了百年的絲綢之路再煥生機(jī)。前途依舊未知，但嬰兒的品質(zhì)即在于探索，以及坦誠(chéng)。列車取代了駿馬，互聯(lián)網(wǎng)取代了文字，但無(wú)論以何種姿態(tài)，世界的東方與西方都在呼喚一個(gè)合作共贏的時(shí)代。

全國(guó)卷高考作文范文第4篇

一個(gè)陽(yáng)春白雪，一個(gè)下里巴人，看似天差地別，但她們站在一起，笑得燦爛：“不，我們都是中國(guó)!”

歷經(jīng)歲月洗禮，炮火紛飛，京劇蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵，從唱詞到唱腔，從服飾到妝容，她就像一個(gè)文化符號(hào)，使人說(shuō)起中國(guó)，便有個(gè)黑臉的包公開始“哇呀呀呀”。而作為舞壇新秀，廣場(chǎng)舞的興起只在近幾年，但鮮明的節(jié)奏、簡(jiǎn)單的動(dòng)作使她迅速在大媽中流行，掀起了一股廣場(chǎng)舞熱。但無(wú)論是高雅的京劇抑或是通俗的廣場(chǎng)舞，不可否認(rèn)的是，她們都給人以精神的愉悅享受。那么對(duì)高雅還是通俗的糾結(jié)就可放到一邊了。

偌大的廣場(chǎng)，有空地，有戲臺(tái)，臺(tái)上是水袖青衣，臺(tái)下是“動(dòng)次達(dá)次”;臺(tái)上人沉浸在戲中，或喜或嗔，或哀或憤，臺(tái)下人陶醉在曲中，或進(jìn)或退，或旋或蹲;有人品一杯香茗，跟著臺(tái)上人搖頭晃腦、念念有詞，有人放下手中物什，跟著臺(tái)下人旋轉(zhuǎn)跳躍，舞步翩躚。

什么是雅?什么是俗?每個(gè)人臉上都呈現(xiàn)笑意時(shí)，又有什么高下之分呢?

如今的中國(guó)，有沉迷京劇的票友，也有喜愛(ài)跳舞的大媽，他們的審美情趣截然不同，但沒(méi)必要爭(zhēng)吵、沒(méi)必要糾結(jié)，各人有各人的路。地廣物博的中國(guó)不敢故作清高，也不撒潑打滾，他推出京劇、廣場(chǎng)舞兩個(gè)姑娘，“誰(shuí)喜歡跟誰(shuí)玩兒就跟誰(shuí)玩兒吧!”于是，他笑了，她笑了，大家都笑了。

當(dāng)今世界發(fā)展迅速，多元的文化也呈現(xiàn)新的面貌，作為世界上最古老的國(guó)家之一的中國(guó)，其文化更是紛雜。古老的文化藝術(shù)與新興的娛樂(lè)活動(dòng)仿佛勢(shì)不兩立，但中國(guó)以其融會(huì)貫通的包容心將兩者有機(jī)的統(tǒng)一了起來(lái)。無(wú)論陽(yáng)春白雪還是下里巴人，只是中國(guó)這個(gè)泱泱大國(guó)不同的面貌罷了。

全國(guó)卷高考作文范文第5篇

微信群里最活躍的是E君，他和當(dāng)體育委員時(shí)一樣熱情。他發(fā)的信息日過(guò)數(shù)十條，視頻笑話調(diào)侃都會(huì)叫你忍俊不禁。據(jù)說(shuō)他高考落榜之后步入社會(huì)，笑對(duì)人生，熱衷于社會(huì)公益事業(yè)，現(xiàn)供職于某市艾滋病疾控中心，是艾滋病患者最真誠(chéng)的朋友。

發(fā)言最少的是某集團(tuán)董事長(zhǎng)B君和某市副市長(zhǎng)C君。即使節(jié)假日，大家討論得興高采烈的時(shí)候，他倆也是禮節(jié)性的三言兩語(yǔ)，惜言如金。這種理性與淡定，依然是他們高中時(shí)“兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書”修煉的結(jié)果，“禮賢下士”絕非他們的風(fēng)格。

大伙印象最深的是班花Y，如今她已經(jīng)是影視圈里的名人，年近半百依然那么溫婉動(dòng)人。當(dāng)年，她曾經(jīng)是幾位男生的暗戀對(duì)象，高考落榜之后就與他們分道揚(yáng)鑣。其實(shí)追到Y(jié)的，是一位相貌不揚(yáng)學(xué)歷一般的男孩。當(dāng)初幾位暗戀Y的高材生后悔不已，在微信群里有過(guò)軟綿綿酸溜溜的表白，但對(duì)于Y君來(lái)講，一笑了之，不削一顧。

群里常常聊起高考狀元A君。他高中入黨，可算是他們當(dāng)中風(fēng)光無(wú)限的人。前些年平步青云，政績(jī)顯赫。不幸的是，在競(jìng)爭(zhēng)省委書記的過(guò)程中，被人檢舉巨額受賄，鋃鐺入獄。

相比之下，群里過(guò)得最棒的要數(shù)D君，因家庭貧困，不得不把錄取通知書深藏箱底，經(jīng)過(guò)多年打拼，終于在電子商務(wù)謀得一席之地，擁有多家網(wǎng)站，成了業(yè)內(nèi)大名鼎鼎的人物。

自稱小人物的落榜生F君和X君，如今在省城有了自己的畫院和跆拳道館，育人無(wú)數(shù)，小有名氣。

那個(gè)年代，高考就像一座獨(dú)木橋，有的人千方百計(jì)擠到夢(mèng)寐以求的彼岸，以為高樓之下都是貧民窟；有的人沒(méi)擠過(guò)橋，卻無(wú)意成為時(shí)代風(fēng)云的主人。