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特崗教師轉(zhuǎn)正個(gè)人總結(jié)范文第1篇

我于xxxx年xx月通過(guò)第一批“特崗計(jì)劃” ，來(lái)到xx省xx縣xx鎮(zhèn)xx中學(xué)工作。三年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，我成功地實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，工作中自身得到了多方面的鍛煉，能力得到全面的提升，思想認(rèn)識(shí)也有了極大的提高。教師是一份神圣的工作，我非常熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，并以此為榮。以此我向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)轉(zhuǎn)正，希望成為一名真正的教師。

一、教學(xué)方面:

我來(lái)到學(xué)校后迅速熟悉常規(guī)教學(xué)方式、方法，對(duì)備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐，并在實(shí)踐之中注意查缺補(bǔ)漏，遇到自己無(wú)法解決的教學(xué)問(wèn)題就積極向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的同事們請(qǐng)教，努力做到課前準(zhǔn)備好、課中講解透、課后督促檢查嚴(yán)。課堂上力求貼近學(xué)生生活，最大限度地運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，努力尋找解決方法，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。

三年以來(lái)，我一直配合團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，處理學(xué)校團(tuán)委的常規(guī)工作，工作中我求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，很好的完成了團(tuán)委的常規(guī)工作;我完成過(guò)數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、體育、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)并取得較好的成績(jī);完成過(guò)班主任工作。在工作中，始終嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研教材，按我校實(shí)際，教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。并認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)總結(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱。努力做到“教書(shū)”和“育人”，學(xué)生的能力得到了全面發(fā)展，素質(zhì)得到全面提升。

二、個(gè)人素養(yǎng)方面:

在這三年里，我熱愛(ài)本職工作，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同事，服從安排，堅(jiān)守工作崗位，圓滿地完成了自身的工作任務(wù)。以實(shí)際行動(dòng)，，以黨的教育理論方針為指導(dǎo)，為人師表，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng)新改進(jìn)工作方法。工作中堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以人為本，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，師生和諧，共同進(jìn)步。注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和提高，自費(fèi)進(jìn)修完了《漢語(yǔ)言文學(xué)》專業(yè)的本科段學(xué)習(xí)和《繼續(xù)教育》學(xué)習(xí)，以及有關(guān)最新的法律法規(guī)知識(shí)和教研動(dòng)態(tài)，并有機(jī)地貫徹到教育教學(xué)活動(dòng)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，增加了自我安全和公共安全意識(shí)，心存居安思危、防患于未然和胸懷祖國(guó)，面向世界的理念

特崗教師轉(zhuǎn)正個(gè)人總結(jié)范文第2篇

一、基本情況

付灣小學(xué)屬?gòu)埣行男W(xué)小學(xué)，位于師崗鎮(zhèn)與乍嶇鎮(zhèn)交界處，學(xué)校共有4個(gè)教學(xué)班，學(xué)生159人，教師8人，服務(wù)半徑1.5公里，在教師隊(duì)伍中，50歲以上教師6人，教師平均年齡51歲，在學(xué)歷上，大專1人，中師畢業(yè)1人，高中以下學(xué)歷6人，民師轉(zhuǎn)正6人。

（一）學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)：

1、學(xué)校的教師隊(duì)伍，勤奮敬業(yè)，積極向上，合作競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。

2、學(xué)校教師學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)，研究能力逐步提高，專業(yè)素養(yǎng)有一定提升。

3、村委對(duì)學(xué)校工作的支持力度很大，在一定程度上對(duì)學(xué)校的發(fā)展工作有一定的貢獻(xiàn)。

（二）存在的問(wèn)題

1、學(xué)校管理存在的問(wèn)題：

（1）注重上級(jí)任務(wù)，上級(jí)要求做什么，學(xué)校也就做什么，沒(méi)有自己的思考。以完成上級(jí)檢查的任務(wù)為主，如計(jì)劃、方案、備課、作業(yè)、教材使用、考試評(píng)價(jià)，教學(xué)量化比較，硬件設(shè)施等。

（2）重視教師的使用，輕視教師的培養(yǎng)。強(qiáng)化了教師業(yè)績(jī)的考核，淡化了教師專業(yè)的引領(lǐng)。

（3）學(xué)校管理中存在重計(jì)劃、輕落實(shí)、重總結(jié)的現(xiàn)象。

（4）學(xué)校管理沒(méi)有科學(xué)的管理制度，有點(diǎn)懶散化。

（4）特色不鮮明。

2、校本教研存在的問(wèn)題：

（1）教師自身問(wèn)題研究意識(shí)不強(qiáng)，教師不愿意把時(shí)間和精力花在這上面，把教研當(dāng)成是額外的包袱，但求能夠交差，應(yīng)對(duì)檢查，不想真正投入，認(rèn)真研究。

（2）自我反思，同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)存在誤區(qū)。

（3）教研組的職能作用尚未充分發(fā)揮。

（4）課改的理論沒(méi)能真正用到課堂上。

3、教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題：

（1）教師心理壓力較大。

（2）教師大部分年齡過(guò)于偏大，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，對(duì)新課改的應(yīng)用不到位。

（3）工作消極，職業(yè)倦怠，進(jìn)取精神不強(qiáng)。表現(xiàn)在對(duì)工作要求不高，無(wú)遠(yuǎn)大工作目標(biāo)，自身成長(zhǎng)愿望不迫切。

（4）重成績(jī)而輕成長(zhǎng)，教師看重自己的教學(xué)成績(jī)的高低，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)沒(méi)有長(zhǎng)足的目標(biāo)。

4、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)存在的問(wèn)題：

（1學(xué)校的學(xué)生生活不夠豐富多彩。

（2機(jī)械低效作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)。

（3課堂教學(xué)有效性不高。

（4）學(xué)生不能有效的自主學(xué)習(xí)。教師的引導(dǎo)效果不好。

5、課堂教學(xué)存在的問(wèn)題：

（1）學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)。

（2）學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的人數(shù)少。

（3）以教代學(xué)，教師主宰著課堂

（4）把聽(tīng)懂當(dāng)學(xué)會(huì)，“課上懂，課下懵”。

（5）以講解代思維。

（6）把講完當(dāng)學(xué)完。

（7）把滿堂問(wèn)當(dāng)課改。

二、辦學(xué)指導(dǎo)思想與目標(biāo)

（一）辦學(xué)的指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“學(xué)校自主發(fā)展推進(jìn)年”活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，“變教師要我做為我要做”，“變學(xué)生要我學(xué)為我要學(xué)”，“變班子成員要為我要干”。突出：“我們的學(xué)校我們作主”，“我們的成長(zhǎng)我們?cè)O(shè)計(jì)”，“我們的學(xué)習(xí)我們自主”。

（二）學(xué)校辦學(xué)理念

先育自己再育人

（三）管理理念

管理出實(shí)效，管理出特色，管理出特教，管理出特生

（四）、三年辦學(xué)目標(biāo)

1辦學(xué)總體目標(biāo)

以現(xiàn)代教育理論為引領(lǐng)，實(shí)施“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”課題為載體，建立現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制，全面實(shí)施素質(zhì)教育。經(jīng)過(guò)三年的努力，解決學(xué)校管理、校本教研、教師隊(duì)伍、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、課堂教學(xué)存在的問(wèn)題。使學(xué)校成為一所特色鮮明，整體優(yōu)化，良師鮮見(jiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量上乘的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

2分年度工作目標(biāo)

第一年（200年）

（一）解決問(wèn)題

1、學(xué)校管理存在的問(wèn)題：

（1）注重上級(jí)任務(wù)，上級(jí)要求做什么，學(xué)校也就做什么，沒(méi)有自己的思考。以完成上級(jí)檢查的任務(wù)為主，如計(jì)劃、方案、備課、作業(yè)、教材使用、考試評(píng)價(jià)，教學(xué)量化比較，硬件設(shè)施等。

（2）重視教師的使用，輕視教師的培養(yǎng)。強(qiáng)化了教師業(yè)績(jī)的考核，淡化了教師專業(yè)的引領(lǐng)。

2、校本教研存在的問(wèn)題：

（1）教師自身問(wèn)題研究意識(shí)不強(qiáng)，教師不愿意把時(shí)間和精力花在這上面，把教研當(dāng)成是額外的包袱，但求能夠交差，應(yīng)對(duì)檢查，不想真正投入，認(rèn)真研究。

3、教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題：

（1）工作消極，職業(yè)倦怠，進(jìn)取精神不強(qiáng)。表現(xiàn)在對(duì)工作要求不高，無(wú)遠(yuǎn)大工作目標(biāo)，自身成長(zhǎng)愿望不迫切。

（2）重成績(jī)而輕成長(zhǎng)，教師看重自己的教學(xué)成績(jī)的高低，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)沒(méi)有長(zhǎng)足的目標(biāo)。

4、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)存在的問(wèn)題：

（1）機(jī)械低效作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)。

（2）學(xué)校的學(xué)生生活不夠豐富多彩。

5、課堂教學(xué)存在的問(wèn)題：

（1）學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)。

（2）學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的人數(shù)少。

（3）以教代學(xué)，教師主宰著課堂

（二）方法措施

1）、校園建設(shè)

（1）前院學(xué)校大門(mén)問(wèn)題督促村委盡快解決。

（2）后院學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地硬化綠化

（3）對(duì)學(xué)校處室進(jìn)行規(guī)范布置。

2）、教師專業(yè)成長(zhǎng)

（1）教師學(xué)會(huì)課題研究，了解常用的研究方法。

（2）教師規(guī)劃個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。

（3）做好學(xué)校師德典范的選拔工作。

（4）做好教師行為規(guī)范的典范工作。

3）、學(xué)生素質(zhì)提高

（1）實(shí)施陽(yáng)光體育活動(dòng)

（2）實(shí)施學(xué)習(xí)和行為常規(guī)的訓(xùn)練。

（3）運(yùn)用班會(huì)課培養(yǎng)學(xué)生的情商。

（4）開(kāi)齊開(kāi)全課程，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。（作業(yè)控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)）

4）、特色工作

（1）班級(jí)文化的創(chuàng)建。

（2）多元快樂(lè)評(píng)價(jià)的修訂完善。

（3）班會(huì)課程的開(kāi)發(fā)。

5）、課堂教學(xué)

（1）開(kāi)展“課標(biāo)、課堂”校本教研。

（2）以解讀教材為主線，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

（3）加強(qiáng)教師對(duì)課標(biāo)的理解和熟練運(yùn)用。

第二學(xué)年（2010學(xué)年度）

（一）解決問(wèn)題

1、學(xué)校管理存在的問(wèn)題：

（1）學(xué)校管理中存在重計(jì)劃、輕落實(shí)、重總結(jié)的現(xiàn)象。

（2）教師心理壓力較大，忽視教師的心理輔導(dǎo)。

2、校本教研存在的問(wèn)題：

（1）自我反思，同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)存在誤區(qū)。

（2）教研組的職能作用尚未充分發(fā)揮。

3、教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題：

（1）隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)過(guò)于頻繁。

（2）教師心理壓力較大。

4、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)存在的問(wèn)題：

（1）機(jī)械低效作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)。

（2）課堂教學(xué)有效性不高。

5、課堂教學(xué)存在的問(wèn)題：

（1）把聽(tīng)懂當(dāng)學(xué)會(huì)，“課上懂，課下懵”。

（2）以講解代思維。

（二）方法措施

1）、校園建設(shè)

（1）重建學(xué)校大門(mén)和幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地，對(duì)前院進(jìn)行硬化綠化。

（2）對(duì)班級(jí)內(nèi)部墻壁進(jìn)行粉刷。

2）、教師專業(yè)成長(zhǎng)

（1）引導(dǎo)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)教師基本功的練習(xí)。

（3）教師實(shí)施個(gè)人的成長(zhǎng)計(jì)劃。

（4）利用遠(yuǎn)教資源培訓(xùn)老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3）、學(xué)生素質(zhì)

（1）堅(jiān)持實(shí)施陽(yáng)光體育活動(dòng)。

（2）堅(jiān)持學(xué)生規(guī)范教育的研究。

（3）學(xué)生能同教師、學(xué)生交流。

（4）學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有一定規(guī)律，能按自己的計(jì)劃去做。

（5）開(kāi)齊開(kāi)全課程，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4）、科研工作

（1）樹(shù)立一個(gè)市級(jí)教研課題，并爭(zhēng)取能夠結(jié)題。

5）、特色工作

（1）班級(jí)文化有品味

（2）多元快樂(lè)評(píng)價(jià)全面實(shí)施。

（3）班會(huì)課程初稿形成。

6）、課堂教學(xué)

（1）“課標(biāo)、課堂”有成果案例。

（2）每級(jí)有研讀教材案例。

（3）課堂“學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)”模式有自己的初步特色。

第三學(xué)年（2011年度）

（一）解決問(wèn)題

1、學(xué)校管理存在的問(wèn)題：

（1）特色不鮮明

2、校本教研存在的問(wèn)題：

（1）教研組的職能作用尚未充分發(fā)揮。

3、教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題：

（1）教師素質(zhì)偏低，結(jié)構(gòu)不合理。

4、課堂教學(xué)存在的問(wèn)題：

（1）把講完當(dāng)學(xué)完。

（2）把滿堂問(wèn)當(dāng)課改。

（二）方法措施

1）、校園建設(shè)

（1）爭(zhēng)取資金，建起基本標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，打到幼兒園與徹底獨(dú)立管理。

（2）對(duì)學(xué)校的校園文化進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，達(dá)到高品質(zhì)、有品位、有特色。

（3）在校外爭(zhēng)取地，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化操場(chǎng)。

（4）對(duì)原廁所進(jìn)行改造，達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

2）、教師專業(yè)成長(zhǎng)

（1）推出縣極優(yōu)質(zhì)課教師。

（2）對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃進(jìn)行督導(dǎo)跟蹤。

（3）學(xué)校每學(xué)年能培養(yǎng)一名校級(jí)骨干教師。

（4）向課堂40分鐘要質(zhì)量

3）、學(xué)生素質(zhì)

（1）陽(yáng)光體育活動(dòng)步入常態(tài)化。

（2）學(xué)生能自己合理分配好自己的時(shí)間。

（3）學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。

（4）開(kāi)齊開(kāi)全課程，學(xué)生無(wú)課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（5）解決問(wèn)題①不會(huì)與教師、同學(xué)交流。②不會(huì)感恩。③沒(méi)有理想信念。

4）、科研工作

（1）每位教師熟練研究課題的研究和進(jìn)行模式。

（2）加強(qiáng)教研課題的研發(fā)。

5）、特色工作

（1）班級(jí)文化創(chuàng)出特色。

（2）多元評(píng)價(jià)全面推廣。

（3）班會(huì)課程熟練運(yùn)用。

6）、課堂教學(xué)

（1）“課標(biāo)、課堂”形成本校特色。