前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感恩的文章范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

感恩的文章范文第1篇

重陽(yáng)節(jié)前夕，父母相互攙扶來(lái)到我所住的城市檢查身體，交費(fèi)時(shí)說(shuō)什么他們也不讓我出，這讓我覺(jué)得很愧疚，拗不過(guò)他們只好作罷。父母雖然都有退休工資，但我發(fā)現(xiàn)他們年上七旬之后，也許是感到生命已近夕陽(yáng)，所以更加覺(jué)得生命的寶貴了，有事沒(méi)事往醫(yī)院跑，把錢都送給醫(yī)生了，其實(shí)大毛病也沒(méi)有，但他們似乎很擔(dān)心，總會(huì)去開(kāi)些藥吃，有言“是藥三分毒”，這樣又給他們真帶來(lái)了一些其他毛病，婉言舅他們，但他們還是整天跑醫(yī)院，不檢查點(diǎn)什么出來(lái)似乎不放心。

爸爸媽媽近年來(lái)開(kāi)始飽受一些病痛的折磨,看到他們已經(jīng)開(kāi)始整天往醫(yī)院跑,行動(dòng)也有些不便時(shí)，我的眼睛有些潮濕了，看得出他們更加珍惜生命、更加熱愛(ài)生活，更加相依相偎了。

重陽(yáng)節(jié)到了，不能回家看望他們，作為女兒的我能為他們做些什么呢？由于自己的愛(ài)好，節(jié)日本想在網(wǎng)上找些照片做個(gè)祝福帖子，可靈機(jī)一動(dòng)，何不為我自己的父母做個(gè)音畫帖子呢，讓他們看到自己的照片能夠加上漂亮網(wǎng)頁(yè)里，該是多少高興。以后我想每年的老人節(jié)都做一個(gè)，這也是我孝敬他們、感恩他們的一種方式吧。

記得我們單位的一位阿姨和愛(ài)人都是離休干部，隨著年齡的漸漸老去和身體毛病的增多，她已經(jīng)步履蹣跚了，她突然對(duì)我說(shuō)起她的女兒：＂唉，知道不給她讀那么多書就好了＂。我知道她有一個(gè)女兒遠(yuǎn)嫁挪威，是家里的驕傲，大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)了大學(xué)老師，后來(lái)又上了研究生，再后來(lái)做導(dǎo)游，認(rèn)識(shí)外國(guó)人以后，就嫁出去了，再也沒(méi)有回家過(guò)，即使回國(guó)也是回到大城市的賓館里，叫她的父母去看她；她出國(guó)后也從不給父母寄錢，倒是她母親還經(jīng)常給她寄給她些土特產(chǎn)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)敬老的感觸也越來(lái)越深，特別是看到我父母日漸衰老時(shí)，更對(duì)人生有了更多的感悟。

其實(shí)我們大多數(shù)人是做不到象孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的那樣，但我想我們只要能夠孝敬好自己的父母，就是一個(gè)有良知的人，一個(gè)有愛(ài)心的人和一個(gè)善良的人了。

感恩的文章范文第2篇

告別感恩還不如從媽媽手中放開(kāi)那灼疼而又甜絲絲的溫柔；還不如從聳高松樹(shù)頂端展開(kāi)飛向天空的蒼鷹；還不如轉(zhuǎn)身回頭瞧瞧如何？

小時(shí)候我感恩我的父母，不是給予從她身中掉出的一塊肉，而是感恩她與他傳遞的愛(ài)。在我蹣跚學(xué)步時(shí)，是你扶持我走路，激勵(lì)我從那跌倒就從哪里爬起。

再長(zhǎng)大一些，我要感恩的是我的“母親”。你叫我“己所不欲，勿施于人”教我“生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人。”教我“我們愛(ài)我們的民族。”教我，或許只感謝這真理，但不是這些，視你為我們牽路，引人人生，將我們年幼無(wú)知的心踏入對(duì)生活的憧憬，您如梅花，我們?nèi)缑坊ǖ陌?。你不斷將花瓣送入土地，為的是足夠成為下一個(gè)冬季的梅花。

成長(zhǎng)了，我長(zhǎng)大了。我不斷感恩他人，卻忘了你——開(kāi)心，希望，痛苦。你給我們將面臨的考試增添了更多絢麗的氣息。

“想感恩告別，留出自己的成長(zhǎng)足跡”所謂“一日無(wú)書，百事荒蕪”如果沒(méi)有成長(zhǎng)就沒(méi)有喜悅和激情；如果沒(méi)有成長(zhǎng)就沒(méi)感恩與回報(bào)；如果沒(méi)有成長(zhǎng)就沒(méi)有創(chuàng)造與尋覓。

如果用成長(zhǎng)鑲邊，就會(huì)更燦爛奪目。

告別清晨，千萬(wàn)別成落伍者，雖然僵樹(shù)皮會(huì)死去，但是里頭還孕育著新的生命。

感恩的文章范文第3篇

莊浪縣職教中心10級(jí)機(jī)電一班 劉宇強(qiáng)

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”是孩子對(duì)親人的感恩?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是學(xué)生對(duì)老師的感恩。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是朋友對(duì)朋友的感恩。正因?yàn)橛辛烁卸?，才?chuàng)造出了和諧的社會(huì)。

當(dāng)我們呱呱落地之時(shí)，我們就被上帝賦予了一顆感恩的心。正是有了父母，才有了我們。在家里。我是“掌上明珠”，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。家里最甜最大的那個(gè)果兒，是家人細(xì)心為我挑選的;家里最好最香的那桌菜肴，是家人精心為我制作的;家里最暖最大的那床棉被，是家人悉心為我鋪設(shè)的……還有家里最好吃的，最好玩的，最好看的……一切的一切……都是他們給予我的，他們的愛(ài)成就了我的今天。也正是有了他們的愛(ài)，才組成了一個(gè)和諧的家!

我要感恩親人，感恩他們的絲絲關(guān)懷。

當(dāng)我們跨入學(xué)校之時(shí)，老師便也隨之而來(lái)。老師的教導(dǎo)如一盞明燈，照耀著你走向光明;老師的指引如一艘航船，拖載著你駛向成功的彼岸;老師的鼓勵(lì)如一把鑰匙，帶領(lǐng)著你打開(kāi)輝煌的大門……經(jīng)常在教室里看到老師的耐心教導(dǎo);經(jīng)常在辦公室里聽(tīng)見(jiàn)老師的諄諄教誨……老師的嘔心瀝血，不正是希望我們成才嗎_我要為老師高歌“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。正是有了師生教與學(xué)的合作，才創(chuàng)造了一個(gè)和諧的校園。

我要感恩老師，感恩他們的諄諄教誨。

當(dāng)我們踏入社會(huì)之時(shí)，身邊的朋友便也多了。友誼是一杯醇香的酒，值得你去品味；友誼是一幅無(wú)色的畫，值得你去著色；友誼是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，值得你去聆聽(tīng)……雖然朋友有時(shí)候會(huì)來(lái)請(qǐng)求幫助，但的是我們必須借助朋友的幫助才能在社會(huì)立足；所以我們不能忘記朋友對(duì)我們的恩情，因?yàn)槟欠N忘恩的人，落在困難之中，是不會(huì)得救的。因此，友誼永遠(yuǎn)是一個(gè)美好的責(zé)任。也正是有了朋友的互助，才構(gòu)建了一個(gè)和諧的社會(huì)。

我要感恩朋友，感恩他們的屢屢?guī)椭?/p>

感恩的文章范文第4篇

烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。這是鳥兒的感恩。

士為知己者死，女為悅己者容。這是人類的感恩。

因?yàn)槎酶卸?，他們擁有了一顆金子般的心，因?yàn)槎酶卸?，他們?chuàng)下了人世間溫馨的傳奇。因?yàn)槎酶卸鳎@世界才會(huì)如此美麗。幸福入花，在感恩的枝頭美麗綻放。

“忠則《出師表》孝則《陳情表》”，這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇。為報(bào)劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮七出祁山，巧計(jì)破敵軍，為劉備打天下立下了汗馬功勞?！俺鰩熌┙萆硐人馈ｉL(zhǎng)使英雄淚滿襟。是后人為他寫下的詩(shī)篇，為報(bào)當(dāng)年的知遇之恩，他用畢身的精力向后人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個(gè)可憐的孩子長(zhǎng)大成人，且名揚(yáng)四方，為官作宰是多少讀市人畢生的夢(mèng)想，十年寒窗不正為一朝為官？然而當(dāng)這個(gè)機(jī)會(huì)真正來(lái)臨，李密卻不曾忘記自己的祖母。他放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗馈白婺笩o(wú)臣無(wú)以終余年”。在為官和報(bào)恩之間他選擇了后者，向世人彰顯了一首偉大的詩(shī)篇——感恩。

他們的感恩溫暖了自已，感動(dòng)了后人。那一刻，幸福之花，在他們的感恩的枝頭灼灼其華。

感恩之心，是我們維系這個(gè)世界的根本，擁有感恩的心，才能稱之為有靈性的人，然而一旦失去后果不堪設(shè)想。

云南大學(xué)曾震驚一時(shí)的血案是多少人揮之不去的陰影。馬加爵一時(shí)的性起讓四個(gè)年輕的生命就此終結(jié)，我不想說(shuō)他的殘忍。我只想說(shuō)，他真的不懂感恩。云南大學(xué)用知識(shí)培養(yǎng)他，而他卻便之蒙羞；他的父母用心血把他養(yǎng)大，他卻讓他們體會(huì)白發(fā)人送黑發(fā)人的苦楚；他與同學(xué)的同學(xué)情他不懂得珍惜。如果他有一顆感恩的心，也許這一切就不會(huì)發(fā)生。當(dāng)感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花開(kāi)在哪里?

數(shù)十年為戰(zhàn)友守墓，矢志不渝，是陳健對(duì)戰(zhàn)友的感恩；荊軻賭命，是為報(bào)太子知遇之恩的感恩；袁隆平數(shù)十年專注研究雜交水稻，是為祖國(guó)的感恩。

懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛(ài)傳遞。將別人無(wú)私的幫助，深深銘記，并將之傳遞，這世界因感恩而美麗。

人世間沒(méi)有不絕的風(fēng)暴，感恩卻有其不老的風(fēng)情。幸福之花，開(kāi)在感恩枝頭，灼灼其華。

點(diǎn)評(píng)：

這篇文章中心突出，次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢。

文章以“幸?；?，開(kāi)在感恩枝頭”題，以闡明感恩和幸福之間的關(guān)系作為主要的內(nèi)容，運(yùn)用正反對(duì)比的手法，跨越時(shí)空，讓孔子、李密和馬加爵形成鮮明的對(duì)比，無(wú)可爭(zhēng)辯地說(shuō)明了“因?yàn)槎酶卸?，世界才?huì)如此美麗”的道理。

感恩的文章范文第5篇

一、初中語(yǔ)文課本中感恩教育的內(nèi)容概述

1.感恩父母

父母的恩情是窮其一生都難以為報(bào)的，教科書中有很多文章都體現(xiàn)了父母之恩，如《背影》《我的母親》《父母的心》等。

2.感恩祖國(guó)

祖國(guó)是人類另一位偉大的母親，課本中很多內(nèi)容介紹了幅員遼闊、地大物博的祖國(guó)，她有燦爛的文化，還有萬(wàn)千優(yōu)秀的兒女，他們?cè)谧鎳?guó)危難之際挺身而出，體現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的感恩與回報(bào)之情，如《七律?》《岳陽(yáng)樓記》《巍巍中山陵》等。

3.感恩教師

尊師重教一直是社會(huì)文明的象征之一，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩教師，如《從百草園到三味書屋》《我的老師》等。

4.感恩大自然

美麗的大自然給予人類生存的物質(zhì)條件，還以無(wú)與倫比的美麗和神奇裝扮著世界，讓我們的精神得到美的熏陶，如《濟(jì)南的冬天》《春》等。

二、寓感恩教育于初中語(yǔ)文教學(xué)中的策略

1.知恩教育

知恩教育是感恩教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師通過(guò)對(duì)課文的認(rèn)真解讀，結(jié)合課文的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章體現(xiàn)了一種什么樣的恩情。對(duì)于表現(xiàn)父母之恩的文章，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文中所敘述的事件及人物形象的解讀，來(lái)感知其中的恩情；對(duì)于體現(xiàn)祖國(guó)之恩的文章，則要從文中一些優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)兒女的精神來(lái)細(xì)細(xì)品悟。

2.感恩教育

學(xué)生只有經(jīng)歷了深刻的情感體驗(yàn)，才能在知恩中萌生感恩之心，從而使感恩教育取得實(shí)效。學(xué)生情感體驗(yàn)的方式主要有以下幾種：

（1）在誦讀具有感恩教育意義的課文中體驗(yàn)。具有感恩教育意義的課文，大都蘊(yùn)含著豐富的情感。學(xué)生在誦讀中只要認(rèn)真品味，就會(huì)感受到文中的感恩之情。教師在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷文章知恩環(huán)節(jié)的啟發(fā)后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感誦讀。其一，對(duì)具有抒發(fā)感恩之情的語(yǔ)句和段落進(jìn)行反復(fù)誦讀。如《我的母親》一文，引導(dǎo)學(xué)生誦讀課文的第三節(jié)：“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆?！赣H遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花?！庇纱俗寣W(xué)生感受到母親的終日勞苦，體會(huì)母親的偉大和作者對(duì)母親深深的感恩之情。其二，對(duì)文中人物形象、語(yǔ)言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫等語(yǔ)句進(jìn)行反復(fù)體味，準(zhǔn)確表達(dá)，領(lǐng)會(huì)人物形象的情感世界。如在《甜甜的泥土》中：“‘知……道……’她目光呆滯地低聲喃喃著，無(wú)力地垂下腦袋，慢慢松開(kāi)手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：‘大伯，麻煩……給孩子?！庇纱耸箤W(xué)生感受到母愛(ài)是那樣溫暖，那樣公正無(wú)私，感人至深。其三，對(duì)描寫大自然景物的語(yǔ)句及段落，也要反復(fù)誦讀，激發(fā)對(duì)大自然的敬畏和熱愛(ài)之情。如《濟(jì)南的冬天》中：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒?！薄疤靸涸角?，水藻越綠，就憑這些綠的精神……”學(xué)生只有反復(fù)誦讀這些語(yǔ)句，才能感受到大自然的神奇之美，體味作者的愉悅情感。

（2）在對(duì)課文內(nèi)容的想象中體驗(yàn)。對(duì)于表現(xiàn)英雄人物的文章，學(xué)生通過(guò)想象可以更加深刻地認(rèn)識(shí)人物形象的閃光點(diǎn)。如對(duì)《老山界》這篇課文進(jìn)行想象，使學(xué)生聯(lián)想到勇敢地翻越“五嶺極頂，華南之巔”的事跡，感受在困難面前堅(jiān)忍不拔的革命樂(lè)觀主義精神。

（3）在對(duì)課文內(nèi)容的深入思考中體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些揭示事物意義的課文進(jìn)行深層次的思考，使學(xué)生從中感受到恩情的深厚。如引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《敬業(yè)樂(lè)業(yè)》進(jìn)行深層次的思考，使學(xué)生感受到自己幸福的生活跟一些敬業(yè)樂(lè)業(yè)的人密不可分，因此要感恩他們，要以敬業(yè)樂(lè)業(yè)的精神去學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

3.報(bào)恩教育