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英語(yǔ)老師面試范文第1篇

文/侯久強(qiáng)

愛(ài) 愛(ài)能伴隨人的一生。童年時(shí)代主要是父母之愛(ài)，童年是培養(yǎng)人心理健康的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段若得不到充足和正確的父母之愛(ài)，就將影響其一生的心理健康發(fā)育，很多成年人的心理障礙都與童年缺少父母之愛(ài)有關(guān)。少年時(shí)代增加了伙伴和師長(zhǎng)之愛(ài)，青年時(shí)代情侶和夫妻之愛(ài)尤為重要。中年人社會(huì)責(zé)任重大，同事、親朋和子女之愛(ài)十分重要，它們會(huì)使青年人在事業(yè)家庭上倍添信心和動(dòng)力，讓生活充滿歡樂(lè)和溫暖。至于老年人晚年幸福的關(guān)鍵，愛(ài)有十分豐富的內(nèi)涵，不單指情愛(ài)，還包括關(guān)懷、安慰、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)、信任、幫助和支持等。一個(gè)人如果長(zhǎng)期得不到別人尤其是自己親人的愛(ài)，心理會(huì)出現(xiàn)不平衡，進(jìn)而產(chǎn)生障礙或疾患。

渲泄和疏導(dǎo) 無(wú)論是轉(zhuǎn)移回避還是設(shè)法，都只能暫時(shí)緩解心理矛盾，求得表面上的心理平衡，治的只是標(biāo)，而適度的渲泄具有治本的作用，當(dāng)然這種渲泄應(yīng)當(dāng)是良性的，以不損害他人、不危害社會(huì)為原則，否則會(huì)惡性循環(huán)，帶來(lái)更多的不快。比如，當(dāng)你心情壓抑時(shí)，可以去踢足球，把火發(fā)在他們身上，遇到不順心的事對(duì)親人和好友訴說(shuō)，把心里的不快倒出來(lái)，這就是渲泄。與此同時(shí)，也希望有人幫助自己解開(kāi)心里的疙瘩，或幫助出出好主意。渲泄和疏導(dǎo)都是維護(hù)心理平衡的有效辦法。心理負(fù)擔(dān)若長(zhǎng)期得不到渲泄或疏導(dǎo)，則會(huì)加重心理矛盾進(jìn)而成為心理障礙。

善意和講究策略的批評(píng) 它會(huì)幫助人們明辨是非，改正錯(cuò)誤，進(jìn)而不斷完善自己。一個(gè)人如果長(zhǎng)期得不到正確的批評(píng)，勢(shì)必會(huì)滋長(zhǎng)驕傲自滿的毛病，固執(zhí)、傲慢、自以為是等，這些都是心理不健康發(fā)展的表現(xiàn)，但是，過(guò)于苛刻的批評(píng)和傷害自尊的指責(zé)會(huì)使人產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的會(huì)使人自暴自棄、脫離集體，直至難以自拔。所以，遇到這種“心理病毒”時(shí)，就應(yīng)提高警惕，增強(qiáng)心理免疫能力，我們平時(shí)應(yīng)多親近有知識(shí)、有德行、值得信賴的人，這樣就比較容易獲得這種健康的“營(yíng)養(yǎng)素”。

堅(jiān)強(qiáng)的信念與理想 信念與理想的力量是驚人的，它對(duì)于心理的作用猶為重要，在生命的旅途中，我們常常會(huì)遭遇各種挫折和失敗，會(huì)陷入到某些意想不到的困境，這時(shí)，信念和理想猶如心理的平衡器，它能幫助人們保持平穩(wěn)的心態(tài)，度過(guò)坎坷與挫折，防止偏離人生軌道，進(jìn)入心里暗區(qū)。

寬容 人生百態(tài)，萬(wàn)事萬(wàn)物難保都能夠順心如意，無(wú)名火與萎靡頹廢常相伴而生，寬容是脫離種種煩擾，減輕心理壓力的法寶。但寬容并不是逃避，它是豁達(dá)與睿智的表現(xiàn)。

面食吃太多可能抑郁

文/王躍東

吃太多面食并不一定對(duì)身體有好處。近日，哈佛大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院的學(xué)者進(jìn)行的一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，吃大量碳水化合物，如面食，人更有可能患上抑郁癥。

英語(yǔ)老師面試范文第2篇

當(dāng)時(shí)，考點(diǎn)設(shè)在一家四星級(jí)賓館內(nèi)，主持考試的是總公司派來(lái)的一位美籍華人。這位美籍華人是位風(fēng)姿綽約的女士，她不僅從總公司帶來(lái)幾名只會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的美國(guó)人，還帶了一位形影相隨的攝像師。這位攝像師將會(huì)用鏡頭巨細(xì)無(wú)遺地把每位考生面試的動(dòng)作和對(duì)話保存下來(lái)，帶回美國(guó)，然后根據(jù)攝像機(jī)里的資料，由總公司人事部開(kāi)會(huì)討論敲定正式聘用人選。

論英語(yǔ)水平，當(dāng)時(shí)我是班上唯一通過(guò)國(guó)家六級(jí)考試的人。發(fā)揮正常，爭(zhēng)取到翻譯這個(gè)職位，應(yīng)該沒(méi)多大問(wèn)題。要命的是，我性格孤僻，不善交際，平時(shí)在家里唱卡拉原來(lái)，那信封里裝的根本就不是校長(zhǎng)OK都打不開(kāi)喉嚨。如今要的推薦信，而是英語(yǔ)老師自己用英文寫的面臨一場(chǎng)大型演出般的面試，一句話，翻譯成中文就是：愿我的表現(xiàn)真不知結(jié)果會(huì)怎么樣。英語(yǔ)令你們的工作有所收獲。”僅此而已。 老師知道我心理素質(zhì)差，面試前幾天就給我打過(guò)好幾次電話，向我傳授面試秘訣。但不知怎么搞的，一進(jìn)考場(chǎng)老師叮囑我的那些話全記不起來(lái)了。

考生們一批批進(jìn)去又一批批地出來(lái)，眼看輪到自己了，我的心急劇冷縮起來(lái)。想到前幾次面試失敗，一種不祥之兆又襲上心頭，就在這時(shí)，英語(yǔ)老師中途放下了自己的課匆匆趕到現(xiàn)場(chǎng)幫我打氣。

在我即將進(jìn)面試室準(zhǔn)備錄像的時(shí)候，英語(yǔ)老師忽然從懷中取出一個(gè)信封給我，說(shuō)這里面裝有校長(zhǎng)親筆手書的推薦信，面試前，只要我親手把這封信交給那位主考的女士帶回美國(guó)，那么，就算我發(fā)揮得不盡如人意，該公司也一定會(huì)優(yōu)先考慮錄用我。我無(wú)法懷疑英語(yǔ)老師為我安排好的一切。我接過(guò)信的第一個(gè)念頭便是：我們學(xué)校的校長(zhǎng)和該公司的決策人一定是莫逆之交。至于英語(yǔ)老師如何弄來(lái)這封信，為什么給我弄這么一封信，我的確沒(méi)時(shí)間去想。

當(dāng)時(shí)，我只知道自己如死囚接到皇帝赦令般地攥著那封信遞到主考的女士面前。起初，她滿臉不解地看了看我，最終還是把信接了過(guò)去，等她拆開(kāi)信把信看完，臉上立即露出燦爛的笑容。我心里暗暗在想，這人情關(guān)系還真厲害呀。隨之，一塊莫名的石頭悄然落地。主考女士放下信，向攝影師打了一個(gè)準(zhǔn)備拍攝的手勢(shì)，然后讓我面對(duì)攝像機(jī)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。這段介紹，我平常需要五分鐘才能把它講完，可當(dāng)時(shí)我看了看表，只用了三分半鐘就完成了任務(wù)。接下來(lái)的面試內(nèi)容就是和那幾位美國(guó)人輪番進(jìn)行情景對(duì)話，最后用英語(yǔ)回答主考官列出的幾個(gè)專業(yè)提問(wèn)。一場(chǎng)工程浩大的面試前后不到十分鐘，就讓我經(jīng)歷過(guò)去了。諸多大大小小的應(yīng)聘考試，我感到這次最輕松，發(fā)揮得最超常了。

半個(gè)月后，我果然接到該外企的錄用通知。

英語(yǔ)老師面試范文第3篇

首先，我對(duì)我長(zhǎng)期在壇子里的潛水行為表示誠(chéng)摯的歉意，真的不好意思，看了Q友們那么多的成功的啟示，失敗的教訓(xùn)，下載了N多筆試和公務(wù)員面試的資料，我連個(gè)泡泡都沒(méi)冒一個(gè)，實(shí)在是很抱歉了，呵呵，希望我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)其他奮斗中的Q友們有些啟發(fā)。

我的公考之旅，開(kāi)始于2008年6月畢業(yè)之后。在2008年2月的山東省公務(wù)員考試中，我考警失敗，從此陷入行尸走肉的狀態(tài)，一直很低落，感覺(jué)生活對(duì)我太過(guò)殘酷。還好，我的心理調(diào)節(jié)能力尚可，雖然有點(diǎn)低落，但是，我也下定決心，加油學(xué)習(xí)，去抓能抓住的每一個(gè)機(jī)會(huì)。

很快的，在2008年8月的國(guó)家號(hào)召的高校畢業(yè)生到村任職活動(dòng)中，我幸運(yùn)的通過(guò)了村官考試，成為了一個(gè)小小的村官。在短短的半年村官工作中，我認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的同事，可敬的領(lǐng)導(dǎo)，他們真的對(duì)我有很多的支持和指點(diǎn)，他們一直在給我打氣，鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取盡快能有一個(gè)更好的出路，幸運(yùn)的是，我能夠考試成功，也是對(duì)他們的一個(gè)交代，真的謝謝你們?。?/p>

在2008年12月1日舉行的國(guó)家公務(wù)員考試中，我的狀態(tài)并不是很好，當(dāng)時(shí)真是隨便報(bào)的職位，在網(wǎng)上隨便搜索了一個(gè)我能報(bào)考的職位，甚至連職位的具體名稱都沒(méi)看清，呵呵，在筆試中我的成績(jī)也不是很理想（在行測(cè)中出現(xiàn)重大失誤），才考出了108.5分，后來(lái)知道進(jìn)入了公務(wù)員面試，但是僅僅是倒數(shù)第二，我甚至沒(méi)心思去面試了。

時(shí)間到了2013年1月，我還是在隨便看看面試的資料啥的，沒(méi)有很認(rèn)真的準(zhǔn)備。特別是我的職位（廣東海事公安局）要求加試英語(yǔ)，我甚至都沒(méi)有看。自從考過(guò)四級(jí)之后，英語(yǔ)已經(jīng)扔下很久了，很多貌似面熟的單詞也不認(rèn)識(shí)了。后來(lái)在一位英語(yǔ)老師的指點(diǎn)下，我開(kāi)始狂背單詞，從正月初三開(kāi)始（事后證明，原本不熟的單詞還是不認(rèn)識(shí)）。。。。。。。。。

到這個(gè)階段為止，我仍然信心不足，只是想著去廣州玩一玩算了。。。。。。。。

下面我將要揭示我面試成功的重要原因！?。。。?/p>

在2008年2月13日下午，我坐在廣州一個(gè)小網(wǎng)吧里，在咱們的壇子里看一些面試的經(jīng)驗(yàn)啊，題目啊啥的，其中看到有一個(gè)提供的咱們壇子里搞得面試輔導(dǎo)的錄音（第一節(jié)），我一時(shí)好奇下載下來(lái)聽(tīng)了一下，錄音中的女老師（是幫主嗎？？？？）那深沉的語(yǔ)音，豐富的經(jīng)驗(yàn)，特別是她講的那種“野狼精神”（對(duì)否？）給了我極大的震撼，我確實(shí)的感覺(jué)到，我這么渾渾噩噩，是沒(méi)有任何出路的，要想有個(gè)好的結(jié)果，我必須有那種“舍我其誰(shuí)”的氣魄，干掉一切對(duì)手的決心和勇氣，這使我在心態(tài)上有了一個(gè)根本上的改變，這是我面試成功的一個(gè)重要原因。

另一個(gè)我認(rèn)為非常重要的成功因素，恩，咳咳，大家注意了，重點(diǎn)哦，就是我當(dāng)時(shí)RP爆發(fā)，突然厚道起來(lái)，在N個(gè)Q友翻盤成功的帖子后邊跟帖祝賀，意圖以此來(lái)沾下成功的光，事實(shí)證明，我真的沾到光了哦，我確實(shí)翻盤成功了哦，哈哈哈哈哈哈哈，所以，我在這里再次的重復(fù)一句至理名言：“做人要厚道，看帖要回帖”，恩，是的，一定要回帖，不是我夸大其辭，這是有著成功的事實(shí)證明的哦，呵呵

英語(yǔ)老師面試范文第4篇

有關(guān)專家認(rèn)為，求職時(shí)產(chǎn)生以上困惑的原因主要有三個(gè)，一是技能層面的問(wèn)題，由于自身技能或經(jīng)驗(yàn)缺乏而遇到的求職困惑；一是方法層面的，如面試技巧、信息不暢通等；一個(gè)是心理層面的。比如屢受求職挫折導(dǎo)致對(duì)求職的恐懼等。

求職技巧匱乏

案例：蔣先生，剛邁上社會(huì)第一步時(shí)，和許多年輕人一樣，懷揣著對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬，希望能在社會(huì)的舞臺(tái)上一展抱負(fù)，然而現(xiàn)實(shí)的世界并不是他所想象的如此簡(jiǎn)單。雖然蔣先生憑借自己出色的條件獲得的面試機(jī)會(huì)不少，但是性格內(nèi)向的他一到了面試考官面前，就顯得有點(diǎn)無(wú)所適從不知如何談起，原本話就少的蔣勇在面試時(shí)更是“惜字如金”。

可過(guò)了大半年，跑了數(shù)十家招聘單位，卻總是卡在面試關(guān)上。于是，他買了大量指導(dǎo)求職者的面試“寶典”，向面試成功者求取面試經(jīng)驗(yàn)，就是為了通過(guò)求職最后一道關(guān)卡———面試。但一次次的失敗，讓他越來(lái)越沮喪，自信心倍受打擊，整天郁郁寡歡，時(shí)間一長(zhǎng)，他甚至害怕再次看到面試通知單。對(duì)他而言，面試成為一個(gè)難以逾越的“鴻溝”。

職業(yè)定位模糊

案例：小金今年20多歲，普通高中畢業(yè)，性格內(nèi)向，外表文靜，不具備任何專業(yè)知識(shí)和行業(yè)特長(zhǎng)。

由于剛畢業(yè)，沒(méi)有社會(huì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，又缺乏計(jì)算機(jī)等專業(yè)或行業(yè)的相關(guān)知識(shí)，因而這些工作她一般都不敢應(yīng)聘。她片面的認(rèn)為銷售主要是與現(xiàn)有的客戶聯(lián)系業(yè)務(wù)或在外面尋找新的客戶，只要自己能吃苦、勤快些就能勝任。因而求職時(shí)的職位通常集中于銷售類。

小金由于沒(méi)有任何技能特長(zhǎng)，在求職時(shí)往往顯得很茫然，不知自己應(yīng)該找什么工作好。

她雖然求職愿望較強(qiáng)烈，具備吃苦耐勞的品質(zhì)，所欠缺的是沒(méi)有明確的求職方向，對(duì)職場(chǎng)定位不清。職業(yè)規(guī)劃缺失

案例：朱小姐，23歲，20*年7月上海第二工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)大專畢業(yè)。20*年是高校全面擴(kuò)招后的第一個(gè)就業(yè)高峰年，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。

但是初涉職場(chǎng)的她雖然早已意識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的不樂(lè)觀，但并未引起她的足夠重視，以為憑自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)以及優(yōu)越的個(gè)人條件，總會(huì)找到一份合適的工作。

盲目的自信導(dǎo)致在校期間她也沒(méi)有學(xué)習(xí)什么專業(yè)技能證書，除了一張畢業(yè)文憑外，幾乎拿不出什么其他證書。而且她在尋找工作之前沒(méi)有客觀地審視自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、什么樣工作最適合自己的發(fā)展、什么樣工作最能發(fā)揮和體現(xiàn)自己的才能等諸如此類職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題，匆匆上陣，其結(jié)果令她大失所望。幾番應(yīng)聘面試都敗下陣來(lái)，當(dāng)初的自信基本消失殆盡，開(kāi)始變得心灰意冷。

工作動(dòng)力不足

案例：在求職的過(guò)程中，有部分人自身不愿就業(yè)，畢業(yè)后就待在家中，對(duì)沒(méi)有工作一點(diǎn)不著急，工作的熱情和積極性不高。

小潘，28歲，性格內(nèi)向，家庭條件比較優(yōu)越。技校畢業(yè)后，曾到某賓館和某大酒店分別做過(guò)一段時(shí)間的調(diào)酒師和服務(wù)員，但是不久就以“累得半死，才掙那么一點(diǎn)錢”為由辭職了。

后來(lái)，父母為他找過(guò)兩份相對(duì)比較輕松點(diǎn)的工作，但他仍然都說(shuō)太辛苦而最終放棄了，在家中專心致志做起了“啃老族”。

后來(lái)，小潘對(duì)工作只字不提，整天待在家中，平常就以網(wǎng)上聊天、玩游戲等度過(guò)。整天拿著父母給的錢安心度過(guò)，對(duì)自己沒(méi)工作一點(diǎn)也不著急。

對(duì)未來(lái)，小潘毫無(wú)想法，只是日復(fù)一日地度過(guò)每一天。

大齡求職障礙

案例：嚴(yán)先生，男，今年48歲，初中文化程度。由于時(shí)代的因素，像嚴(yán)先生年齡段的人，文化程度偏低，又不懂電腦，在當(dāng)今知識(shí)化的時(shí)代，可以說(shuō)是一個(gè)半文盲。他除了在原來(lái)的單位做過(guò)倉(cāng)庫(kù)保管員外沒(méi)有其他的工作經(jīng)驗(yàn)。嚴(yán)先生在失業(yè)后曾經(jīng)多次就業(yè)，但在不久后都被辭退。后來(lái)就一直呆在家里。他再次求職的愿望還是非常強(qiáng)烈的，但是由于沒(méi)有找工作所必須的文憑、證書，再加上沒(méi)有任何技能特長(zhǎng)，擇業(yè)方向模糊，又缺乏自信心，所以嚴(yán)先生至今一直處于失業(yè)狀態(tài)。失業(yè)造成了嚴(yán)先生家庭經(jīng)濟(jì)緊張，家庭關(guān)系也因此受到影響，能否盡快地找到一份適合的工作，對(duì)他來(lái)說(shuō)非常重要。但是，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)卻并沒(méi)有隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。

經(jīng)驗(yàn)缺乏障礙

案例：戚小姐，女，35歲，大專。曾在當(dāng)?shù)氐木频曜鲞^(guò)前臺(tái)接待，想應(yīng)聘文員類的崗位，有過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷方面的工作經(jīng)驗(yàn)。

在外地戚小姐有一份很安穩(wěn)的工作———在酒店做前臺(tái)，如果不是選擇將戶口遷進(jìn)了上海并來(lái)到上海工作，那么她在當(dāng)?shù)剡@個(gè)行業(yè)也許已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)不錯(cuò)。

戶口遷入上海以后，她發(fā)現(xiàn)上海的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，有酒店方面的工作經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多單位拒絕她的理由是，文員是一個(gè)光有酒店接待經(jīng)驗(yàn)所不能勝任的。

而做超市收銀之類的工作她又不愿意，因?yàn)樗男愿裢庀?、喜歡與人交流，并不喜歡按部就班的工作。

職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的缺乏讓戚小姐在上海的職場(chǎng)迷失了方向，成為她求職的最大障礙，她不知不具經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)的她怎樣才能找到自己心儀的工作。

新人“角色”轉(zhuǎn)換

案例：張小姐，研究生畢業(yè)后到一家大型的國(guó)有企業(yè)做總經(jīng)理秘書。初到單位，她發(fā)現(xiàn)自己是唯一的研究生，自我感覺(jué)非常良好。自以為比其他人都強(qiáng)。因而只想做高層次的工作，看不起基層工作人員，甚至認(rèn)為一個(gè)堂堂的大學(xué)畢業(yè)生干一些不起眼的事是大材小用。如今，眼高手低的她連基本的會(huì)議組織都不能做好，而且做事非常浮躁，她對(duì)本職工作也堅(jiān)持不下去，缺乏敬業(yè)精神，不能深入了解工作職責(zé)及技巧。就職很長(zhǎng)時(shí)間后，仍然未能穩(wěn)下心來(lái)進(jìn)入新的角色。結(jié)果，最后領(lǐng)導(dǎo)也不滿意，她也不滿意。

辦公室人際交往

案例：小任有行政管理專業(yè)大專文憑，又自修了文秘專業(yè)的本科學(xué)歷，找工作相對(duì)比較容易。

但是畢業(yè)兩年的她卻換了好幾個(gè)工作單位，最長(zhǎng)的八個(gè)月，最短的一個(gè)月?？墒菫槭裁刺廴绱祟l繁呢？

原來(lái)，小任被辦公室人際交往所困擾，面對(duì)不了同事的議論?！拔沂莻€(gè)性格外向的人，可是由于職業(yè)需要我經(jīng)常約束自己，有的同事就說(shuō)我裝模作樣；我是個(gè)做事很認(rèn)真的人，上司交給的工作都能一絲不茍地完成，但有業(yè)務(wù)往來(lái)的同事就在背后議論我古板?！?/p>

她總覺(jué)得同事們?cè)诒澈髮?duì)她指指點(diǎn)點(diǎn)的，認(rèn)為自己條件優(yōu)越找工作不難，可不曾想到每一個(gè)單位都有這樣的矛盾。

事業(yè)家庭難兩全

案例：吳先生，男，38歲，小車駕駛員。在上海一家私營(yíng)企業(yè)給老板開(kāi)私車，有著豐厚的收入，但是每星期只能回崇明的家一次讓他非常煩惱。每次回家，妻子總要求讓他回崇明工作，但是他認(rèn)為回崇明的話很難找到待遇好的工作單位。為此夫妻倆一見(jiàn)面就吵，每次開(kāi)開(kāi)心心地回家，卻帶著煩惱去上班。

偶然機(jī)會(huì)，他妻子得知崇明的某集團(tuán)招收駕駛員，為他報(bào)了名。吳先生雖然十分不愿，但是也只能趕回來(lái)面試。最終，吳先生通過(guò)了面試，接下來(lái)他又疑慮重重，因?yàn)榇霾⒉桓?，基本工資才1000多元，比起他原來(lái)的收入差了很多。有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)是原來(lái)工作無(wú)法比擬的，回崇明可以承擔(dān)起照顧家庭的重任。左手工作右手家庭，著實(shí)讓吳先生左右為難。

職場(chǎng)“過(guò)勞”

案例：麗小姐，原在某貿(mào)易公司擔(dān)任總經(jīng)理助理的職務(wù),雙方簽訂有勞動(dòng)合同,期限一年。從試用期開(kāi)始,麗小姐就不斷加班。麗小姐的老板總是不斷地發(fā)電子郵件給她,要求她完成這樣、那樣的工作。麗小姐的這個(gè)老板,在圈子里是有名的經(jīng)理人,但也是個(gè)有名的“工作狂人”。麗小姐常常是早上9點(diǎn)打開(kāi)電腦,就會(huì)看到老板凌晨一兩點(diǎn)鐘,甚至三四點(diǎn)給她發(fā)來(lái)的數(shù)封郵件,要求她必須在當(dāng)天完成哪些工作。于是,麗小姐的工作日總是從緊急任務(wù)開(kāi)始,到疲于奔命。

跳槽選擇難

案例：周小姐，2002年畢業(yè)于國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)。憑借自己出色的英語(yǔ)能力，周小姐成功應(yīng)聘成為一家外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的英語(yǔ)老師。當(dāng)了兩年多的英語(yǔ)老師之后，她發(fā)現(xiàn)老師這個(gè)行業(yè)遠(yuǎn)沒(méi)有她當(dāng)初設(shè)想的那么舒服，尤其是外語(yǔ)學(xué)校的英語(yǔ)老師，課程多、壓力重，平時(shí)還要經(jīng)常利用休息或業(yè)余時(shí)間制作課件、批改作業(yè)。

恰在此時(shí)，她曾臨時(shí)幫忙當(dāng)過(guò)隨同翻譯的一家公司的老總盛情邀請(qǐng)她擔(dān)任他們公司的經(jīng)理助理，給出了十分豐厚的待遇。同時(shí)，周小姐也因?yàn)楫?dāng)時(shí)的合作十分愉快，對(duì)該企業(yè)留下了良好的印象?，F(xiàn)在，周小姐很茫然，一邊是自己花了很多心血的教師事業(yè)，一邊則是相互都很滿意的公司，不知道是不是應(yīng)該跳槽？

打工還是當(dāng)老板

案例：阿玲是某醫(yī)院的護(hù)士，年近40。也許是技不出眾，也許是性格使然，轉(zhuǎn)眼已默默在護(hù)士崗位上奉獻(xiàn)了近20年。

阿玲的愛(ài)人在一家效益日漸滑坡的單位上班，使得小家庭根本沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力另置房屋，只能與公婆住在一起。住房的局促，使得她三班制工作的疲勞總是得不到及時(shí)緩解，與公婆間的不快也多因此而起。買房搬出去、改善生活，成為了她心中最大的夢(mèng)想。

最近一位老朋友熱情邀她一起開(kāi)一家投資咨詢公司，雖然新公司的美好憧憬令她心動(dòng)不已，但對(duì)自己能力的懷疑和創(chuàng)業(yè)失敗的擔(dān)憂也不時(shí)困擾著她。她不知自己該如何處理這個(gè)問(wèn)題？

英語(yǔ)老師面試范文第5篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué) 有效性

英語(yǔ)作為一門重要的國(guó)際性語(yǔ)言，一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生掌握一門外來(lái)語(yǔ)言，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而英語(yǔ)也是一門學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難的學(xué)科，許多學(xué)生都是談?dòng)⒄Z(yǔ)而色變，因此必須采用有效措施提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的必要性

1.有效掌握一門國(guó)際性通用語(yǔ)言的需要。大學(xué)生是我國(guó)重要的高素質(zhì)人才，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)，其目的就是不斷鍛煉自己，使自己能夠適應(yīng)社會(huì)，能學(xué)到專業(yè)的知識(shí)，并進(jìn)行深入的專業(yè)研究。隨著學(xué)生專業(yè)的不斷發(fā)展，必定要接觸到西方的一些本專業(yè)的理論知識(shí)，因此，有效掌握英語(yǔ)這門外來(lái)語(yǔ)言，能夠獲取更多第一手的資料和信息，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生全面發(fā)展的需要。對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，不能再抱有這樣的思想――有了專業(yè)技術(shù)就等于有了鐵飯碗。隨著社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，專業(yè)型人才也越來(lái)越受到社會(huì)的青睞，但是，當(dāng)今社會(huì)不僅要求學(xué)生要掌握一門過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)，還要求學(xué)生要能夠全面發(fā)展，在學(xué)好專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，還要具備多種能力，這樣才能更好的適應(yīng)社會(huì)的需要。

3.應(yīng)對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要。隨著我國(guó)教育大眾化步伐的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)到高等學(xué)府學(xué)習(xí)，因此大學(xué)生不再是掌握一門專業(yè)技術(shù)的天之驕子，而面臨的是越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。為了在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，特別是在一線城市，英語(yǔ)都是一樣有力武器。一些外資企業(yè)和中外合資企業(yè)是許多大學(xué)生理想的就業(yè)去向，但是卻因?yàn)槿⑽牡拿嬖嚮蛘邔?duì)英語(yǔ)的高要求，讓許多大學(xué)生望而卻步，還出現(xiàn)過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異的學(xué)生，在面試的過(guò)程中，根本聽(tīng)不懂面試官的英語(yǔ)問(wèn)題，而導(dǎo)致面試的失敗。如果既掌握了扎實(shí)的專業(yè)技能，又能夠具備較高的英語(yǔ)水平，就很可能會(huì)取得競(jìng)爭(zhēng)的勝利，為人生爭(zhēng)取到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

二、大學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀要求提高課堂教學(xué)的有效性

大學(xué)教育與基礎(chǔ)教育不同，基礎(chǔ)教育以對(duì)學(xué)生進(jìn)行普適性教育為主，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，而大學(xué)則以對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的教育為主，因此，不可避免的會(huì)出現(xiàn)重視專業(yè)技能的教學(xué)而忽視基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)象。大學(xué)不僅對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度不夠，而且課堂教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的因素，這就影響了學(xué)生英語(yǔ)水平的進(jìn)一步提升。

三、影響大學(xué)學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素分析

筆者作為一名大學(xué)英語(yǔ)老師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素多種多樣，經(jīng)過(guò)歸納與總結(jié)，可以從以下三個(gè)方面去尋找原因：第一，老師對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響。第二，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響。第三，學(xué)校環(huán)境對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響。為了更清晰的分析影響英語(yǔ)課堂教學(xué)的因素，筆者從這三個(gè)方面進(jìn)行探析。

1.從老師的角度分析

（1）沒(méi)有將新的教學(xué)理念完全落實(shí)到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。思想永遠(yuǎn)都是行動(dòng)的先導(dǎo)，有了什么樣的思想意識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行動(dòng)，因此，作為一名英語(yǔ)老師，具有正確的教學(xué)指導(dǎo)理念很重要。就目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)而言，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，為了使英語(yǔ)教學(xué)跟上時(shí)展的潮流，提出了很多新的教學(xué)理念。而老師作為教學(xué)一線的工作者，想要使新的教學(xué)理念落到實(shí)處，就必須提高老師對(duì)新的教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)。而就目前大學(xué)英語(yǔ)老師而言，老師都能夠積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，但是不足之處就是老師在教學(xué)實(shí)踐中沒(méi)有能夠?qū)⑿碌慕虒W(xué)理念徹底的落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，致使一些影響課堂教學(xué)有效性的傳統(tǒng)教學(xué)理念依然在作祟，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

（2）課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)。對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)已經(jīng)不能再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如果老師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中還是一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”，那么 ，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)受到打擊?，F(xiàn)代教學(xué)要求提高課堂教學(xué)的趣味性，尤其是對(duì)于英語(yǔ)這門語(yǔ)言的教學(xué)，更要求能夠有效提高課堂教學(xué)的趣味性，但就目前的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)而言，雖然較之于以往的教學(xué)已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，但是課堂教學(xué)的趣味性依然不強(qiáng)，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性依然沒(méi)有被充分地調(diào)動(dòng)。

（3）不能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)重要組成部分，想要使得學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)得到全面提升，就要實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的同步發(fā)展，而就目前大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)情況來(lái)看，讀和寫受到了充分的重視，而聽(tīng)和說(shuō)卻沒(méi)有引起足夠的重視，這就不利于學(xué)生英語(yǔ)水平的綜合提升。對(duì)于當(dāng)今社會(huì)而言，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)與說(shuō)的能力的要求越來(lái)越高，如果不能有效培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)與說(shuō)的能力，那么，學(xué)生就很難在實(shí)際的交際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)去靈活交談。

（4）老師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要性沒(méi)有引起高度重視。很多大學(xué)英語(yǔ)老師都認(rèn)為，除了英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生之外，其它專業(yè)的學(xué)生最重要的任務(wù)就是學(xué)好專業(yè)知識(shí)，因此，在某些情況下，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該服從學(xué)生專業(yè)課的教學(xué)，因此，老師一般不會(huì)給學(xué)生布置大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生只要在課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講即可。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，想要學(xué)好英語(yǔ)，不僅需要學(xué)生能夠在課堂上努力的聽(tīng)講，在課下還要勤學(xué)苦練，這樣才能真正的學(xué)好英語(yǔ)。如果老師想要通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，這是不可能的，因此，老師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度還不夠。

2.從學(xué)生的角度分析

（1）學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱。大學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱是一個(gè)客觀現(xiàn)象，這也為課堂教學(xué)有效性的提升帶來(lái)了一定的不良影響。例如：老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行更高層次的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，有時(shí)候不能消化新的知識(shí)點(diǎn)，影響了課堂教學(xué)的進(jìn)度。老師在教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的已有英語(yǔ)基礎(chǔ)引起重視。

（2）學(xué)生沒(méi)有掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，掌握有效的學(xué)習(xí)方法很重要，有效的學(xué)習(xí)方法不僅有助于學(xué)生順利的理解知識(shí)點(diǎn)，還能夠使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握最多的英語(yǔ)知識(shí)。但是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一個(gè)普遍問(wèn)題就是沒(méi)有掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率不高，進(jìn)而影響了課堂教學(xué)的有效性。

學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率不高，致使學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間卻沒(méi)有取得明顯的進(jìn)步，這在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了不良的影響。

（3）學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念。進(jìn)入大學(xué)學(xué)校，學(xué)生最直接同時(shí)也是最終目的就是為了學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，因此，學(xué)生一般對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)都有濃厚的興趣，部分學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)有直接的關(guān)系，因此，出現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)用論。實(shí)際上學(xué)生的這種學(xué)習(xí)觀念是不正確的，學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致學(xué)生難以產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情，嚴(yán)重影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生不正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念，導(dǎo)致學(xué)生課堂上聽(tīng)課的積極性不高，降低了課堂教學(xué)效率。

3.從學(xué)校環(huán)境分析。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，不僅需要老師的耐心教導(dǎo)，學(xué)生個(gè)人的努力，還需要一定的學(xué)習(xí)環(huán)境。語(yǔ)言的練習(xí)只有在一定的環(huán)境中才能真正奏效。而就目前的大學(xué)學(xué)校而言，把注意力集中于學(xué)生專業(yè)技能的提升，而沒(méi)有過(guò)多的組織一些能夠有效提升學(xué)生英語(yǔ)能力的活動(dòng)，這就對(duì)學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)產(chǎn)生了限制。學(xué)生參加豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，也會(huì)影響到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，自然學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)效率也不高。

四、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的途徑

1.從老師的角度提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

（1）將新的教學(xué)理念落實(shí)到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。想要將新的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，就要提高老師對(duì)新的教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)。學(xué)校要組織一些講座或者培訓(xùn)，為老師創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念的機(jī)會(huì)，使老師能夠系統(tǒng)的、全面的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。老師對(duì)新的教學(xué)理念有了透徹的認(rèn)識(shí)之后，還要鼓勵(lì)老師將新的教學(xué)理念在實(shí)際的教學(xué)中去實(shí)踐，只有將新的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中，才能真正發(fā)揮其作用，才能真正達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

（2）通過(guò)提高課堂教學(xué)的趣味性來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。一個(gè)人在做自己感興趣的事情時(shí)，總能產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，課堂教學(xué)也是如此，一旦學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么，就能夠產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。老師要有效運(yùn)用興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大引導(dǎo)作用，將能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于職高學(xué)生而言，學(xué)生一般對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣都不太濃厚，為了有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，老師在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將學(xué)生感興趣的話題融入課堂教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（3）注重學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升。老師在教學(xué)中要緊跟時(shí)展的步伐，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升。老師既要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀與寫的教學(xué)，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)與說(shuō)的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)與說(shuō)的能力。提高學(xué)生的聽(tīng)與說(shuō)的能力，實(shí)際上是為了有效提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。如果老師在課堂教學(xué)中只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀與寫的教學(xué)，那么，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是不健全的，課堂教學(xué)也是低效的，只有訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)多種能力的發(fā)展，才能真正的有效教學(xué)。

2.從學(xué)生的角度提高課堂教學(xué)的有效性

（1）夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，很重要的一點(diǎn)就是要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。只有提高了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂上才能更好的領(lǐng)會(huì)老師的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。老師在教學(xué)的過(guò)程中，為了夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，另一方面要耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的英語(yǔ)能夠循序漸進(jìn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。老師在教學(xué)的過(guò)程中，一方面要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的教學(xué)，一方面也不能放松對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，學(xué)生只有掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，才能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性。有效的學(xué)習(xí)方法不僅能夠使學(xué)生快速的掌握英語(yǔ)知識(shí)，還能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難，使學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的充實(shí)感，樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要意義。老師要將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的教學(xué)滲透到課堂教學(xué)之中，滲透到具體的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)之中，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

（3）為學(xué)生營(yíng)造良好的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。為了給學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)校園學(xué)習(xí)環(huán)境，需要校方對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)引起重視，為學(xué)生組織更多更有意義的英語(yǔ)活動(dòng)，給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐的過(guò)程中使學(xué)生的英語(yǔ)能力得到有效鍛煉。學(xué)生為了更好的參與到英語(yǔ)活動(dòng)之中，自然在課堂上就會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣就使得學(xué)生的課外英語(yǔ)活動(dòng)與課內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相互呼應(yīng)，達(dá)到良性互動(dòng)的目的。

綜上所述：筆者在文中分析了提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的重要性，并對(duì)目前影響大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素進(jìn)行了的分析，據(jù)此提出了一些有效的應(yīng)對(duì)措施，可以看出課堂的有效性應(yīng)該是學(xué)校、教師、學(xué)生共同作用的一個(gè)結(jié)果，需要各方的積極努力配合。

參考文獻(xiàn)：