高中生社會實踐總結(jié)
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高中生社會實踐總結(jié)范文第1篇
1. 豐富的團隊活動
在這個寒假我們高一(十)班的團員同學(xué)參加了學(xué)校布置的一個名為經(jīng)典尋訪的活動，我們選定的目標是位于黃浦區(qū)的外灘。剛開始大家覺得黃浦區(qū)是我們土生土長的地方，對于外灘也已了解得十分透徹，沒有意義。不過當我們到達目的地之后，我們發(fā)現(xiàn)我們對于外灘得了解并沒有我們想象中的那么多。通過尋訪和資料搜集我們了解到外灘是這座東方大都會最著名的景觀，它東起中山東一路，北起外白渡橋，南至金陵東路，面對開闊的母親河黃浦江，背倚造型嚴謹、風格迥異的建筑群。是上海具有萬國建筑博覽標志性的建筑群之一，是人類歷史的文化遺產(chǎn)。在我們的尋訪過程中，我們看到了一幢幢復(fù)古優(yōu)美的高樓大廈和優(yōu)美的綠化設(shè)施。而且我們還發(fā)現(xiàn)在新年之際來這里的旅客中有不少都是老外，可見如今的上海已是受全世界矚目的國際大都市。
春節(jié)是舉家團圓的日子，可是還有一些老人由于種種原因只能孤單一人度過春節(jié)，所以團支部開展了一班一老人的活動。計劃給這些老人送去溫暖和關(guān)懷，而我們班所負責的是一位家住新華路的名叫任瑛的老人，那是一個頭發(fā)花白和藹可親的老人。我們一行7人代表所有高一(十)班的同學(xué)來到了老人的家中，除了噓寒問暖之外還帶去了所有同學(xué)寫給她的祝福。為了讓老人過一個團圓歡樂的大年，我們還準備了一些好吃的東西與老人一同分享。臨近尾聲之時，大家一同圍在老人身旁，為老人唱了一首飽含祝福的歌曲。看到老人高興得笑著，連聲得感謝我們，大家也都不好意思地笑了。
2. 多彩的社區(qū)活動
高中生社會實踐總結(jié)范文第2篇
【關(guān)鍵詞】高中語文 社會實踐能力 提高
從高中的整體教學(xué)氛圍來看，教學(xué)重心仍然是高考，在高考的重壓下，適當減少一些實踐活動是可以理解的。但是教師應(yīng)保證學(xué)生有一定量的活動，以培養(yǎng)學(xué)生的基本實踐能力。筆者看來，高中語文是提高學(xué)生社會實踐能力的一個重要方式，因為語文的教學(xué)相對靈活，可以為學(xué)生創(chuàng)造一些實踐的機會。教師應(yīng)該改變對社會實踐的固有看法，在保證高考復(fù)習質(zhì)量的同時，為學(xué)生制定豐富的社會實踐計劃。
一、正確認識社會實踐的作用，合理分配語文課堂時間
對高中生而言，主要任務(wù)仍然是備戰(zhàn)高考，努力復(fù)習。社會實踐的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，做足準備以接受更高水平的教育。以往的高中語文教學(xué)中，教師對社會實踐活動持有主觀且片面的觀點，認為社會實踐活動的存在影響了學(xué)生的復(fù)習計劃，讓學(xué)生無法專心復(fù)習。從一定程度上說，社會實踐活動占用了學(xué)生的部分學(xué)習時間，影響了學(xué)生的學(xué)習，但這不是教師減少學(xué)生社會實踐機會的理由。在繁重的備考環(huán)境中，學(xué)生承擔著過重的壓力，社會實踐活動是一個很好的緩解復(fù)習壓力的渠道。
對教師來說，應(yīng)該正視社會實踐的作用，合理課堂時間。以勞逸結(jié)合的復(fù)習方式，緩解學(xué)生的學(xué)習壓力，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。在這個過程中，教師要有全面的計劃，從學(xué)生的實際情況考慮，確保每個學(xué)生都可以得到足夠發(fā)展。為使計劃更能滿足學(xué)生的需求，教師也可以適當采納學(xué)生的建議。學(xué)生的建議往往反映了學(xué)生最迫切的需求，教師應(yīng)該多聽取學(xué)生的聲音。值得注意的是，教學(xué)計劃應(yīng)有一定的原則，在教師聽取建議時切忌為學(xué)生左右，這樣會影響學(xué)生的整個復(fù)習計劃。
值得注意的是，高中的學(xué)習仍然以備戰(zhàn)高考為主，教師應(yīng)該分清主次，在保證學(xué)生復(fù)習計劃的同時，開拓社會實踐活動。而對學(xué)生來說，也應(yīng)該改變對語文學(xué)習的傳統(tǒng)認知，積極參與實踐活動，豐富高中生活，在實踐中促進自身的全面發(fā)展。社會實踐活動是一個鍛煉的絕佳機會，學(xué)生應(yīng)該把握住機會，為高校學(xué)習做準備。
二、根據(jù)語文課堂內(nèi)容，積極開展社會實踐活動
語文教材內(nèi)容豐富，適合開展實踐活動。在開展活動之前，教師要對學(xué)生的需求和個人情況進行合理分析，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，擬定活動的注意事項。社會實踐活動不同于校園中的學(xué)習，有許多潛在影響因素，這些有可能發(fā)生的情況都要在教師的考慮范圍之內(nèi)。為了貼近學(xué)生的學(xué)習，教師應(yīng)該能夠根據(jù)教材內(nèi)容制定活動方案，以活動作為課堂內(nèi)容的延伸。這樣的好處是既可以促進學(xué)生的理解，也可以開拓學(xué)生的思維。
例如，《發(fā)現(xiàn)幸?！愤@一開拓性的活動課題，教師可以合理利用，用以開展社會實踐活動?！靶腋！钡姆秶謴V泛，一次理想的成績、朋友之間的友誼、夫妻之間的感情，都是對幸福的定義。實踐活動可以“發(fā)現(xiàn)”為切入點，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的“幸?！?。為了讓學(xué)生有更多的自主性，教師可以將學(xué)生分為若干個小組，以小組的形式發(fā)現(xiàn)幸福。學(xué)生可以采訪的形式隨機采訪學(xué)生，尋找學(xué)生的幸福，也可以用問卷調(diào)查的方法，對學(xué)生進行普遍調(diào)查。這都是此類實踐活動中十分有效的調(diào)查方法，在實踐結(jié)束后，應(yīng)該做好總結(jié)工作。
社會實踐的目的是通過一些具體的活動，豐富學(xué)習生活，同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。而實踐活動后的總結(jié)則是促進學(xué)生自身發(fā)展的一個環(huán)節(jié)，因此教師要做好實踐互動的總結(jié)工作。總結(jié)是對整個活動過程的敘述，以及在活動中的感悟，教師和學(xué)生都應(yīng)該認真對待。
三、社會實踐中應(yīng)避免的問題
學(xué)生接觸社會實踐的時間尚短，活動中難免會遇到一些問題。在做一些調(diào)查類的實踐活動時，學(xué)生應(yīng)該注意調(diào)查群體的普遍性，能夠反映調(diào)查問題所反映的問題。除調(diào)查人群外，學(xué)生也要做好記錄和分析，通過對調(diào)查問卷的分析，得出普遍性結(jié)論。為了促進自身的升華，學(xué)生也應(yīng)該在這個過程中尋找自身的收獲，促進自身的進步。
在進行校外實踐活動時，教師和學(xué)生都應(yīng)該注意安全問題。高中生的社會經(jīng)驗不豐富，為了做好安全問題，教師應(yīng)在活動開始前做好安全防患工作。對學(xué)生來說，應(yīng)該有自我保護意識，在遇到超出自身能力的問題時，要及時和教師聯(lián)系，避免受到傷害。對教師來說，應(yīng)該選擇安全的實踐場所，盡量降低來自外界的安全威脅。在活動進行過程中，教師也要時時關(guān)注學(xué)生的動向，確保學(xué)生的安全。
結(jié)語
社會實踐是高中學(xué)習生活的一部分，而高中語文教學(xué)為社會實踐活動提供了良好的條件，教師可以利用語文教材知識，延伸為社會實踐活動的準則，這樣既加深了學(xué)生的理解，又能產(chǎn)生一定的親切感。除此之外，教師也要正視實踐活動的作用，合理分配語文課堂的時間。最后，教師也要注意一些問題。在實踐中，教師要教導(dǎo)學(xué)生正確且安全地開展活動，善于總結(jié)經(jīng)驗，促進自身發(fā)展。
【參考文獻】
[1] 孫喜文、董桂軍. 開拓社會實踐課堂增強理論教學(xué)效果[J]. 高教文萃，2009（12）.
高中生社會實踐總結(jié)范文第3篇
關(guān)鍵詞：高中；生物；實踐活動
一、研究背景
即使我國現(xiàn)已相對重視綜合實踐活動，但是在現(xiàn)實的高中生物教學(xué)中仍有部分教師不善于或不愿意開展綜合實踐活動。仔細考察后，發(fā)現(xiàn)有如下幾個原因。（一）部分教師應(yīng)試教育思維嚴重由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響，部分教師依然具有強烈的應(yīng)試教育思維，并未正視教育改革，依然認為學(xué)生的考試成績的好壞是教學(xué)成敗的唯一標準。他們沒有長遠的目光，并未想到長久發(fā)展，教育觀念陳舊且功利性強。（二）綜合實踐活動沒有統(tǒng)一的標準和教材一般教師在授課過程中都是以教材為基礎(chǔ)，沒有統(tǒng)一的標準和教法，使一部分教師在授課過程中無從下手。因此，教師在綜合實踐活動中不但是課程的實施者，還應(yīng)成為課程的設(shè)計開發(fā)者，這對高中生物教師提出了更高的要求。（三）學(xué)校對綜合實踐活動缺乏統(tǒng)一管理多數(shù)學(xué)校對綜合實踐活動課程缺乏規(guī)范的要求，進而缺乏統(tǒng)一的管理，在課程設(shè)置中沒有體現(xiàn)。許多的綜合實踐活動僅僅是高中生物教師憑借個人興趣自發(fā)開展的課程活動，具有極大的盲目性和不規(guī)范性，明顯削弱了高中生物課程綜合實踐活動的作用。
二、高中生物教學(xué)與綜合實踐活動的關(guān)系
生物學(xué)是一門以實驗課程為主的自然科學(xué)，其知識體系來源于前人的研究與總結(jié)，可為社會實踐活動提供良好的基礎(chǔ)。但是傳統(tǒng)的生物教學(xué)方式存在諸多弊端，忽視社會實踐活動，忽視探究性教學(xué)，過多的依靠傳授與接受式的教學(xué)方法，嚴重影響了學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神的發(fā)展。在高中生物教學(xué)中開展綜合實踐活動，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識及信息處理能力，而且還能增強校方與社會的關(guān)聯(lián)以及學(xué)生社會責任感，使學(xué)生走入社會、了解社會、積累社會經(jīng)驗。因此，綜合實踐活動的開展會對高中生物教學(xué)乃至整個教育體系產(chǎn)生有效地促進作用。
三、如何開展綜合實踐活動
在開展綜合實踐活動過程中，主要任務(wù)有三方面，分別是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，其中提出問題是主要環(huán)節(jié)。在此過程中，學(xué)生要善于觀察并思考生活中的種種社會現(xiàn)象，并運用已有的生活經(jīng)驗和社會背景解決問題和矛盾。在開展綜合實踐活動過程中，教師不能急于回答學(xué)生的問題，而應(yīng)該幫助學(xué)生篩選問題，引導(dǎo)學(xué)生自己思考和解決問題。在活動開展前，教師要制定活動計劃并論證其可行性，再通過資料的分析整理，分析有用信息，得出正確的結(jié)論。下面，我以某一綜合實踐活動為例，分析開展綜合實踐活動需要的具體步驟。（一）課題的提出在高中生物課程的綜合實踐活動過程中，問題的提出是重點，可由學(xué)生或教師單獨提出，也可共同提出。它可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好或生活需要有針對性地提出。例如，在學(xué)習了環(huán)境與生物之間的相互影響之后，教師為使學(xué)生深刻地認識到人類的活動對環(huán)境造成的影響，可向?qū)W生提出如下問題：你們認為家鄉(xiāng)的環(huán)境如何；近些年來，你們家鄉(xiāng)有哪些變化；人類的活動使家鄉(xiāng)發(fā)生了怎樣的變化等等。以此使學(xué)生受到相應(yīng)的啟發(fā)，教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到水污染問題，并提出“內(nèi)蒙古的水污染現(xiàn)狀及其治理情況”的課題。（二）確定研究方向?qū)W生在確定研究的課題之后，要確立正確的研究方向。這一過程既不能讓學(xué)生隨意確立，又需要教師要引導(dǎo)，但不能替代學(xué)生的主體地位，否則便偏離了綜合實踐活動以學(xué)生為核心，培養(yǎng)學(xué)生思維及動手能力的宗旨。這時，教師可要求學(xué)生上網(wǎng)查閱內(nèi)蒙古甚至全國水污染以及治理方法的相關(guān)資料，使學(xué)生對“內(nèi)蒙古的水污染現(xiàn)狀及其治理情況”有初步了解，并將其劃分為幾個不同的問題：內(nèi)蒙古的水質(zhì)狀況調(diào)查，內(nèi)蒙古水的污染源調(diào)查，內(nèi)蒙古水污染治理措施及有效性的調(diào)查等等。（三）做好研前準備在確定了研究課題和研究方向后，教師要引導(dǎo)學(xué)生針對課題制定研究方案并討論其可行性，做好研究準備。根據(jù)不同研究方向?qū)W(xué)生分為三個小組，小組內(nèi)部或小組之間相互討論、相互交流。不同小組的研究內(nèi)容、方法和思路如下：第一組，通過查閱資料或?qū)嵉貦z測，調(diào)查內(nèi)蒙古的水質(zhì)狀況，查找影響其水質(zhì)狀況的主要原因。第二組，通過實地考察或居民走訪等途徑進行內(nèi)蒙古水污染地區(qū)的污染源調(diào)查。第三組，通過資料查閱、實地參觀、實驗研究等方式進行內(nèi)蒙古水污染治理措施的調(diào)查，并評價不同治理措施的治理效果。（四）活動的實施在做好初步準備之后，教師要組織學(xué)生展開調(diào)查。在調(diào)查過程中，學(xué)生可以自行協(xié)商，采用集體行動、分頭行動等多種方式進行調(diào)查。但在調(diào)查過程中，教師要確保學(xué)生的人身安全，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和團隊意識，杜絕個人主義、冒險主義等。在每次的調(diào)查結(jié)束后，教師要組織學(xué)生進行信息交流與處理，并整理出調(diào)查報告。（五）成果展示及交流調(diào)查研究結(jié)束后，教師要組織學(xué)生進行成果展示與小組交流活動，鼓勵并表揚優(yōu)秀的小組，提高學(xué)生的自信心與榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生善于綜合實踐活動的能力。
四、開展高中生物教學(xué)的綜合實踐活動對教師的要求
（一）教師應(yīng)學(xué)會研究綜合實踐活動的目的是通過培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的能力來鍛煉學(xué)生的科研能力，其選題、研究、論題的過程都是科研的基礎(chǔ)。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行研究之前，先要對研究的內(nèi)容和項目進行初步的調(diào)研，了解其中所要發(fā)生的各類問題。（二）教師要善于與他人合作綜合實踐活動具有開放性、涉及面廣等特點。在研究過程中涉及的知識不僅僅是生物知識，因此需要教師具有良好的合作能力，能與其他教師或朋友共同探討研究。（三）教師要做好全面評價在研究結(jié)束后，教師要做好全面的評價，其中不僅包括對學(xué)生研究所做的評價，也包括對教師研究過程做出的自身評價。在評價過程中，教師著眼于自我審視與管理，也要善于贊賞和鼓舞，為學(xué)生提供一個良好的綜合實踐活動平臺?？傊?，在高中生物教學(xué)的過程中，教師要善于從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題引導(dǎo)學(xué)生進行綜合實踐活動研究，增強學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐動手能力，為學(xué)生終身的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻
［1］鄧衛(wèi)民.論新課程標準下的高中生物教學(xué)[D].河南大學(xué)，2007.
高中生社會實踐總結(jié)范文第4篇
關(guān)鍵詞：高中生 師生關(guān)系 基本特點 探索性研究
一、引言
了解掌握高中生師生關(guān)系基本特點，是達成教學(xué)目標的關(guān)鍵。同時良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生形成對學(xué)校積極的情感態(tài)度，與同學(xué)形成積極的情感關(guān)系，進而促進心理健康發(fā)展。而師生關(guān)系的好壞會極大的影響學(xué)生的交友情況及人際關(guān)系。
高中生師生關(guān)系有哪些特點，是本課題要面對的重要問題，
為了貫徹素質(zhì)教育理念，必須建立和諧、民主的師生關(guān)系。
二、對象與方法
（一）被試
研究對象以昆明市主城區(qū)普通高中學(xué)校學(xué)生為實踐研究對象，郊縣學(xué)校中高中學(xué)生為輔助研究對象，在主城區(qū)部分重點中學(xué)（包含寄宿學(xué)生和非寄宿學(xué)生），非重點中學(xué)（包含寄宿學(xué)生和非寄宿學(xué)生），郊縣區(qū)部分高中（包含寄宿學(xué)生和非寄宿學(xué)生），采用隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣的方式。
概況如下：
表1 問卷調(diào)查基本情況統(tǒng)計
名稱 人數(shù) 百分比 名稱 人數(shù) 百分比
男生 426 43.96% 女生 542 55.93%
漢族 704 72.65% 少數(shù)民族 236 24.36%
獨生子女 405 41.80% 非獨生子女 558 57.59%
住校生 663 68.42% 非住校 285 29.41%
家庭完整 861 88.85% 離異家庭 47 4.85%
班干部 319 32.92% 非班干部 640 66.05%
（二）研究工具
本論文采用自編《師生關(guān)系測驗量表》，本量表共有18個陳述句項目，問卷題目分為三組，每組包含7個項目，分別是：A組（在教學(xué)過程中與老師關(guān)系）：1，4，7，10，13，16，19；B組（與老師在情感距離上困惑）：2，5，8，11，14，17，20；C組（與老師在地位上的困惑）：3，6，9，12，15，18，21。測量總分在11―21分之間，表示與老師的關(guān)系非常緊張；總分在-10―10分之間，表示與老師的關(guān)系不怎么和諧；總分在-21―-10分之間，表示與老師關(guān)系和諧。
（三）研究方法
文獻資料法、問卷調(diào)查法、對比分析法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法
本研究采取簡單隨機取樣抽取了昆明部分學(xué)校共1051名在校中學(xué)生發(fā)放問卷，回收969份有效問卷。有效率為89.4%。
（三）統(tǒng)計分析
全部測量數(shù)據(jù)錄入中文版SPSS17.0統(tǒng)計軟件包并進行有關(guān)統(tǒng)計分析。
三、研究結(jié)果與分析
（一）主城區(qū)高中生師生關(guān)系綜合狀況
表2主城區(qū)高中生師生關(guān)系綜合情況（N=969）
類別 人數(shù) 均值 標準差 百分比（%）
和諧 221 -19.61 1.62 22.81%
基本和諧 304 -11.03 2.86 31.37%
一般 239 -1.22 2.83 24.66%
不和諧 158 8.42 2.75 16.31%
很不和諧 47 17.62 2.37 4.85%
本量表得分越高則表明師生關(guān)系越緊張，將學(xué)生的師生關(guān)系綜合情況假設(shè)為5類，進行聚類分析，分為和諧、基本和諧、一般、比較不和諧和很不和諧五類。從表1中可看出，54.18%的主城區(qū)高中生師生關(guān)系綜合情況較好（和諧22.81%，比較和諧31.37%），有21.16%的主城區(qū)高中生在師生關(guān)系方面存在較多困擾（比較不和諧16.31%，很不和諧4.85%）。
從此可得出主城區(qū)高中生師生關(guān)系整體情況較好，但也存在相當一部分不和諧師生關(guān)系有待改善。
表3 師生關(guān)系各項得分的描述統(tǒng)計分析
因素
層次 總?cè)藬?shù)N 總分 地位關(guān)系 教學(xué)關(guān)系 情感關(guān)系
M SD M SD M SD M SD
高中生 969 -6.01 11.11 -2.08 3.99 -2.30 4.15 -1.16 4.30
師生關(guān)系類型由3個維度組成，每個維度的平均分越高，
則表示師生關(guān)系越糟糕，越低則越傾向于相反的類型。師生之間的地位關(guān)系、教學(xué)關(guān)系、情感關(guān)系的平均分也沒顯異常，都是負值分數(shù)，標準差顯示離散程度，比總分的11.11，也沒出現(xiàn)過大的離散程度，師生關(guān)系在總體上處于正常水平。
表4師生關(guān)系各因子的聚類統(tǒng)計
類別
因子 高中生
和諧 較和諧 一般 較不和諧 不和諧 F
M SD M SD M SD M SD M SD
教學(xué)關(guān)系 -7.00 0.00 -4.18 0.98 -0.06 1.00 3.01 0.11 5.62 0.93 6301.93
情感關(guān)系 -6.25 0.97 -3.01 0.20 0.08 1.00 3.00 0.00 5.70 0.96 6020.37
地位關(guān)系 -7.00 0.06 -2.77 3.95 -1.01 0.16 1.77 0.97 5.73 0.99 6397.09
類別
因子 和諧
N（%） 較和諧
N（%） 一般
N（%） 較不和諧
N（%） 不和諧
N（%） 總?cè)藬?shù)（N）
教學(xué)關(guān)系 24.05% 32.40% 24.15% 8.36% 11.04% 966
情感關(guān)系 30.24% 13.11% 29.41% 13.00% 14.24% 966
地位關(guān)系 27.45% 34.26% 12.80% 18.27% 7.22% 966
師生關(guān)系類型由3個維度組成，每個維度的總分越高，則表示師生關(guān)系越糟糕，越低則越傾向于相反的類型。將每個維度的類型假設(shè)為5類：和諧、較和諧、一般、較不和諧和不和諧五類，進行聚類分析。表4顯示五個類別的各個維度存在極其顯著的差異（P
師生關(guān)系整體情況不容樂觀。和諧良好的師生關(guān)系中，教師對于學(xué)生的性格、心理和能力等各方面都有深刻的了解，有助于因材施教、培養(yǎng)學(xué)生良好的身心素質(zhì)，使之面對豐富多彩的世界。教師和學(xué)生經(jīng)常交流，有助于教師隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，從而對學(xué)生給予及時的引導(dǎo)和疏通，保證學(xué)生健康發(fā)展。另外，在民主和諧的氛圍中，通過持續(xù)不斷的討論，思想與思想的碰撞，有助于學(xué)生開闊思路，鍛煉思維，激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，提高學(xué)習的效率。改善師生關(guān)系勢在必行了。
表5不同年級在各因子上的差異比較（F 、LSD）
年級
因子 F F1
（1-2） F2
（1-3） F4
（2--3）
教學(xué)關(guān)系 7.12** 1.00* 1.22* 0.22
情感關(guān)系 5.83** 0.05 1.34* 1.29*
地位關(guān)系 3.52* 0.63* 0.88* 0.25
總分 5.27** 1.69* 3.44* 1.75
注：*P
（1）運用單因素方差檢驗分析各年級的師生關(guān)系總體得分看，各年級間有差異（P
（2）一年級和二年級高中生的師生關(guān)系在總體得分上有差異（P
（3）一年級和三年級相比，高中生的師生關(guān)系在總體得分上有差異（P
（4）二年級和三年級比較，高中生的師生關(guān)系在總體得分上沒有差異，僅與老師在情感距離上困惑這一因素上有差異（P
不同年級的高中生在在教學(xué)過程中與老師關(guān)系、與老師在情感距離上困惑、與老師在地位上的困惑，單因素方差檢驗分析有差異（P
以上結(jié)果顯示：高中生師生關(guān)系的能力伴隨著受教育的程度的提高而逐漸提高。但二年級到三年級間的提升不顯著，這一現(xiàn)在值得進一步研究和探討。
五、分析和討論
（一）從調(diào)查結(jié)果來看，昆明市主城區(qū)高中生的師生關(guān)系綜合情況較好，師生之間相處不錯。但也存在一些問題。
從調(diào)查結(jié)果來看，我們應(yīng)該重新思考我們在教學(xué)中的師生關(guān)系處理方法，并且在今后的教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生、老師和家長一同來努力構(gòu)建一個和諧親密的師生關(guān)系，促進教學(xué)開展和學(xué)生的全面發(fā)展。當然，在施測過程中由于主持施測者大多為學(xué)校班級班主任，實測前沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)，施測中可能因此帶來誤差，比如導(dǎo)致部分學(xué)生的分數(shù)為極端值最高分21分，影響了整體平均分數(shù)，這在以后的研究中應(yīng)加以改進。
（二）隨著年級的升高，師生關(guān)系越來越好
隨著年級的升高，年齡增大，知識范圍的擴充，學(xué)生接觸范圍擴大，與人交往的機會增多，人際交往的能力增強，師生相處的方式多樣，增進了彼此了解，彼此之間的關(guān)系越來越和諧。
（三）師生之間的地位關(guān)系、教學(xué)關(guān)系、情感關(guān)系的平均分也沒顯異常，都是負值分數(shù)，標準差顯示離散程度，也沒出現(xiàn)過大的離散程度，師生關(guān)系在總體上處于正常水平。
（四）不同年級的高中生在在教學(xué)過程中與老師關(guān)系、與老師在情感距離上困惑、與老師在地位上的困惑，單因素方差檢驗分析有差異，但二年級到三年級間的提升不顯著，這一現(xiàn)在值得進一步研究和探討。
六、結(jié)論和建議
（一）引導(dǎo)高中生建立開放的師生交往觀念
高中生師生關(guān)系的好壞直接影響高中生的交際范圍、交際質(zhì)量等，好的師生關(guān)系會讓學(xué)生積極自信，樂于參加各種交際活動，敢于拓展交際范圍，挑戰(zhàn)自己的極限。讓高中生最大限度地學(xué)到人際關(guān)系的知識，為進入社會打下良好的基礎(chǔ)。不良的師生關(guān)系會讓學(xué)生極度自卑，覺得周圍人都看不起自己，不敢主動出擊，還會影響到學(xué)業(yè)水平，嚴重的還會影響學(xué)生的心理健康。高中生除了注意學(xué)習之外，老師還要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系雛形。
（二）通過團體心理輔導(dǎo)引導(dǎo)高中生掌握師生交往技巧
調(diào)查顯示高中生的師生關(guān)系稍顯不和諧，通過學(xué)習師生交往技巧這一問題能得到改善。師生交往技巧是在師生交往中科學(xué)、合理地運用語言、文字、肢體動作、表情等交流和溝通手段、技藝的綜合行為，是個體建立和諧人際關(guān)系必備的素質(zhì)。
（三）培養(yǎng)正確的競爭意識，緩解高中生師生關(guān)系壓力
主城區(qū)學(xué)生升學(xué)壓力大，老師可能對考高分的同學(xué)有特殊的喜歡，造成一部分待優(yōu)生不喜歡老師的這種行為方式，甚至討厭這老師的這門課，讓自己的成績一跌再跌，師生關(guān)系也越來越遭，關(guān)注這一部分同事，老師學(xué)生一起換位思考，改善關(guān)系，促成學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。
（四）關(guān)注來自農(nóng)村和縣鎮(zhèn)的高中生，進行適應(yīng)性教育
來自農(nóng)村和縣鎮(zhèn)的高中生在主城區(qū)學(xué)生中屬于人數(shù)較少的一個群體，他們與在城市長大的學(xué)生生活方式、環(huán)境等都存在一些不同，來到城市后發(fā)生人際交往困擾的概率較大。應(yīng)針對性地通過教育和活動讓學(xué)生彼此之間增加交流機會，讓來自農(nóng)村和縣鎮(zhèn)的同學(xué)能夠盡快融入集體。
（五）多為學(xué)生創(chuàng)造擔任班干和社會實踐的機會
研究表明擔任班干和參加社會實踐對高中生的師生關(guān)系均有積極的作用，應(yīng)爭取讓每一個學(xué)生都有擔任班干的機會，如輪換值日班長等，同時鼓勵學(xué)生多參與社會實踐活動，努力提高自己的綜合素質(zhì)和能力。
參考文獻：
[1]張磊. 中學(xué)生師生關(guān)系的特點及其與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究[D].北京.北師大碩士論文， 2003.4-3
高中生社會實踐總結(jié)范文第5篇
畢業(yè)生班主任鑒定范文一
2:該生作為一名優(yōu)秀的高中生,在社會實踐中高舉鄧-小-平理論的偉大旗幟,認真學(xué)習"xxxx"重要思想并時刻以"xxxx"作為人生的基本準則,擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),遵守中學(xué)生準則,遵紀守法, 做合格公民.在構(gòu)建以民為本的和-諧社會中綻放光彩,為國家建設(shè)和社會發(fā)展貢獻自己的力量.在校珍惜時間,刻苦學(xué)習,勤奮好學(xué),積極鉆研,敢于拼搏,努力上進,尊敬師長,團結(jié)同學(xué),孝敬父母, 樂于助人.積極參加各項公益活動.愛好廣泛,熱愛勞動,身體健康.是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生.
3:作為一名優(yōu)秀高中生，該生在校遵守校紀校規(guī)及中學(xué)生守則。在社會實踐中堅持四象基本原則，高舉鄧-小-平理論偉大旗幟，擁護黨的威嚴，認真學(xué)習“xxxx”重要思想，牢記“xxxx”，愛國守法,立志做合格公民。在校刻苦學(xué)習，勤學(xué)好問，積極鉆研，戰(zhàn)勝挫折，努力拼搏，成績優(yōu)秀認真塌實。團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，孝敬父母，樂于助人。明理是非，立志卓越完美。熱愛體育，堅持鍛煉，身心健康，積極活躍，興趣愛好廣泛。熱愛勞動，積極參加各項學(xué)校和社會的公益活動，是一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生!
2.如果不相信自己注定平庸，那就用堅強把困難壓倒吧，如果不相信自己注定失意，那就用努力證明自己吧!既然天上不會掉餡餅，那么我們就要坦然地正視生活，努力付出才會有回報。雖然你以正取生的身份考入寧中，但如果不徹底改變你貪玩的習慣，很可能成為落榜者中的一員!請記?。褐R改變命運。
性格開朗，同學(xué)關(guān)系融洽;能積極參加班級活動。隨著時間的流逝，你剛?cè)雽W(xué)時的許多優(yōu)良的學(xué)習品質(zhì)正在悄悄地改變，也許是身體欠佳的原因，上課及自習時的狀態(tài)讓老師為你擔憂，不愿接受批評，這對你的成長不利。盡管如此，你的成績?nèi)阅芪痪影嗉壷杏嗡剑示徛厣厔?。望認真總結(jié)這一學(xué)期的經(jīng)驗，在下一學(xué)期中揚長避短，回到你應(yīng)有的水平。
尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀，生活簡樸，能積極參加班級的各項活動;做為一名離校很遠的走讀生，無論刮風下雨，極少遲到;上課專心，作業(yè)認真，成績優(yōu)秀，唯一不足的是書法有待加強，望假期利用時間有目的練習硬筆書法，這無疑對你的高考是有很大幫助的。望繼續(xù)努力，向特招班同學(xué)發(fā)起沖擊。
文質(zhì)彬彬，言語不多，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀，學(xué)習態(tài)度端正，成績中游偏上，理科較強，期末考試數(shù)學(xué)成績班級第一名，外語跛腿嚴重，望加強外語的學(xué)習，使各科成績齊頭并進，方能立于不敗之地。
. 懂事、有孝心。尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，有強烈的集體榮譽感，學(xué)習成績優(yōu)秀。對一些問題過于多慮對學(xué)習產(chǎn)生一定的負面影響，有時上課時注意力難以集中，望在今后的學(xué)習中揚長避短，再創(chuàng)輝煌。特別提醒你要注意的是：穩(wěn)定情緒、穩(wěn)定成績。
畢業(yè)生班主任鑒定范文二
1、自信和執(zhí)著的女孩，為了心中的夢想，你堅忍不拔，奮力拼搏，從不退縮?？捱^，笑過，迷茫過，可你不曾屈服過。你文弱中透露出剛強。在今后的學(xué)習中，你還要一如既往地努力，同時還要學(xué)習正確的方法，爭取能更快更穩(wěn)地到達目的地!努力吧，付出總會有回報!
2、你性格內(nèi)向，不善言辭，在緊張的一學(xué)期中，你明顯加大了努力的力度，比以前更強投入了，也取得了明顯的進步。但目前你的潛力還沒充分發(fā)揮出來，聰明的你還可以做得更好!吾生也有涯而學(xué)無涯。請用你的勤奮和智慧為自己構(gòu)建知識的大廈，營造更為美好的未來生活!
3、你誠實守紀，待人隨和，作業(yè)都能按時完成，勞動認真負責。三年來，成績進步不是很明顯，因為你缺乏堅強的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標，任務(wù)觀念嚴重。在今后的學(xué)習中，希望你樹立信心，從基礎(chǔ)做起，克服自身困難，抓住機遇，爭取在中考中取得突破性進展，考上理想的高中!
4、你聰明可愛，思維敏捷，學(xué)習成績優(yōu)秀;你團結(jié)同學(xué)，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的喜愛;你好勝心強，樂觀豁達，刻苦踏實，永不放棄。人生的風帆剛剛揚起，在今后的學(xué)習中希望你能提高對自己的要求，以更專注的態(tài)度和更雄健的腳步走向?qū)儆谀愕奈磥?
5、你是一個懂禮貌識大體的男孩。你尊敬師長遵守紀律，關(guān)心集體愛護公物。你性格開朗，幽默風趣。平時能努力學(xué)習文化知識，積極參加班級活動。但有時由于沒有調(diào)整好學(xué)習和休息的關(guān)系，課堂上聽課效率不高，導(dǎo)致作業(yè)不能準確按時完成，并影響了成績的進步。人生無難事，只怕有心人。只要你勇于挑戰(zhàn),勝利的春天必將到來!
6、你表面上頑劣倔強，玩世不恭，內(nèi)心卻有著向善的愿望，你遞交了入團申請書就是明證;你貪玩厭學(xué)，聽課效率差，經(jīng)常不能完成作業(yè)，對老師的批評教育不能誠懇地接受;你廣交朋友卻不分良莠。但我知道你其實對自己還抱有希望，因為你有時能誠懇地剖析自己，并表達自己的想法。人生旅程才剛起步，希望你樹立人生目標，腳踏實地，一步一步走出自我的小天地，投入到廣闊的大世界中來!
7、你外表清秀卻一臉冷漠;你渴望理解和關(guān)愛，卻自私狹隘，容不得別人對你的真誠批評;你也曾豪情萬丈，有過遠大的抱負，但隨著年齡的增長學(xué)習壓力的增加，你漸漸淡忘了你的理想。你不思進取，頑劣倔強，常常做出出人意料的舉動。如今，你即將初中畢業(yè)，真誠地奉勸你融入到社會大家庭中來，感受別人的幫助和關(guān)愛，并學(xué)會回饋和感恩!
8、你活潑大方卻又溫文爾雅，尊敬師長，團結(jié)同學(xué);課堂上能夠認真聽講，作業(yè)能夠按時完成。但當我看到你遇到困難時緊鎖眉頭時，我和你一樣焦急;當你因解決難題而露出笑容時，我一樣為你高興。You are not alone! 所以，雖然你在理科的學(xué)習上有時顯得力不從心，卻沒有徹底放棄，你在努力為自己創(chuàng)造進步的機會。用你的汗水和智慧奮力拼搏吧!祝福你中考中取得新的進步!
9、你思維敏捷，常常語出驚人;你也沉默少言，卻分明有著與眾不同的性格，給人特立獨行的感覺;你常常帶著笑容，即使遇到困難和挫折，自信仍然隱藏在你的嘴角。在競爭日益激烈的今天，良好的心態(tài)必不可少，但自身的努力更為重要，與他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事業(yè)和人生的成功，還要勇于接納他人的批評和意見，不斷完善自我!
10、你是一個積極樂觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容;你是一個學(xué)習認真刻苦的學(xué)生，整齊的作業(yè)總是讓老師賞心悅目。但人生之路還會遇到坎坷，愿你永遠笑對一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于你的勝利。
11、穩(wěn)重踏實的你憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學(xué)習成績保持在班級的上游，遵守紀律，熱愛集體，尊敬老師。可有時你似乎還沒有盡力而為。須知：知識的高峰在等待著你的攀登，無限的風光在靜候你的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向勝利的巔峰!
12、你是一個倔強任性的女孩，性格孤僻，脾氣暴躁，不太與人交流，也不易接受老師或家長的批評幫助;你總是埋頭做作業(yè)，即使在老師講課的時候也不停止，可是不知道你該做作業(yè)的時間你做了什么?可是成績并不因為你的作業(yè)完成而有任何的提高!其實你是在逃避，逃避老師對你的關(guān)心和家長的期望。在今后的工作生活中，你還會遇到困難甚至挫折，希望你能勇敢面對，走出自我封閉的圈子，多一些快樂，多一些自信!
13、喜歡看你的作業(yè)，整潔怡人;喜歡看你上課的樣子，專注投入。你安靜穩(wěn)重，刻苦塌實，你總在默默地努力，也取得了一定的成績，尤其是英語進步很明顯，而且一直保持著優(yōu)勢;但理科的學(xué)習似乎已成了攔路虎，讓你產(chǎn)生了畏懼心理。但我要告訴你，唯有樹立必勝的信心，加上勤奮的努力和刻苦的思考，才能達到理想的成績。希望你能為自己樹立更高遠的目標，以更大的熱情投入到新的戰(zhàn)斗中去，別忘了有我為你加油吶喊!期盼著你的進步!
14、曾經(jīng)為取得成績而開心地笑過，也曾為犯過的錯真誠地悔遷，也曾因為學(xué)習的困惑迷憫地笑過，經(jīng)歷初中三年的洗禮，終于長成一個真正的男子漢，勇敢，堅強，樂觀，有責任感，今后的人生旅途中，望你還一些沉穩(wěn)，多一些堅韌，才會走的更穩(wěn)，更遠。
15、你有著聰明的頭腦，卻因不夠努力而成績平平;你處在積極向上的集體環(huán)境中，卻因你的志向平庸而鮮有進步。課堂上你會做些小動作，作業(yè)中會有許多錯誤，這都因你學(xué)習態(tài)度的不端正而引起。也許你會走向更高的學(xué)府，希望你勇于攀登，戰(zhàn)勝自我!
畢業(yè)生班主任鑒定范文三
1:該生遵守校紀校規(guī)，在校尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，孝敬父母，堅持體育鍛煉。有良好的生理素質(zhì)，積極參加各項學(xué)校和社會的公益活動?？炭鄬W(xué)習，善于思考，學(xué)習成績優(yōu)秀，遇事沉著冷靜，有明確的是非觀和良好的心理素質(zhì)。熱愛祖國，熱愛共-產(chǎn)-黨，高舉鄧-小-平理論偉大旗幟，堅持四象基本原則。立志服務(wù)社會，是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生。
2:該生作為一名優(yōu)秀的高中生,在社會實踐中高舉鄧-小-平理論的偉大旗幟,認真學(xué)習"xxxx"重要思想并時刻以"xxxx"作為人生的基本準則,擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),遵守中學(xué)生準則,遵紀守法, 做合格公民.在構(gòu)建以民為本的和-諧社會中綻放光彩,為國家建設(shè)和社會發(fā)展貢獻自己的力量.在校珍惜時間,刻苦學(xué)習,勤奮好學(xué),積極鉆研,敢于拼搏,努力上進,尊敬師長,團結(jié)同學(xué),孝敬父母, 樂于助人.積極參加各項公益活動.愛好廣泛,熱愛勞動,身體健康.是一名在德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生.
3:作為一名優(yōu)秀高中生，該生在校遵守校紀校規(guī)及中學(xué)生守則。在社會實踐中堅持四象基本原則，高舉鄧-小-平理論偉大旗幟，擁護黨的威嚴，認真學(xué)習“xxxx”重要思想，牢記“xxxx”，愛國守法,立志做合格公民。在?？炭鄬W(xué)習，勤學(xué)好問，積極鉆研，戰(zhàn)勝挫折，努力拼搏，成績優(yōu)秀認真塌實。團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，孝敬父母，樂于助人。明理是非，立志卓越完美。熱愛體育，堅持鍛煉，身心健康，積極活躍，興趣愛好廣泛。熱愛勞動，積極參加各項學(xué)校和社會的公益活動，是一名品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀高中生!
4.如果不相信自己注定平庸，那就用堅強把困難壓倒吧，如果不相信自己注定失意，那就用努力證明自己吧!既然天上不會掉餡餅，那么我們就要坦然地正視生活，努力付出才會有回報。雖然你以正取生的身份考入寧中，但如果不徹底改變你貪玩的習慣，很可能成為落榜者中的一員!請記?。褐R改變命運。
5.性格開朗，同學(xué)關(guān)系融洽;能積極參加班級活動。隨著時間的流逝，你剛?cè)雽W(xué)時的許多優(yōu)良的學(xué)習品質(zhì)正在悄悄地改變，也許是身體欠佳的原因，上課及自習時的狀態(tài)讓老師為你擔憂，不愿接受批評，這對你的成長不利。盡管如此，你的成績?nèi)阅芪痪影嗉壷杏嗡?，呈緩慢回升之趨勢。望認真總結(jié)這一學(xué)期的經(jīng)驗，在下一學(xué)期中揚長避短，回到你應(yīng)有的水平。
6.尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀，生活簡樸，能積極參加班級的各項活動;做為一名離校很遠的走讀生，無論刮風下雨，極少遲到;上課專心，作業(yè)認真，成績優(yōu)秀，唯一不足的是書法有待加強，望假期利用時間有目的練習硬筆書法，這無疑對你的高考是有很大幫助的。望繼續(xù)努力，向特招班同學(xué)發(fā)起沖擊。
