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運營專員范文第1篇

21歲的錢麗作為一個soho族，也花了不少時間經(jīng)營個人微博。最初，她只是想要將微博作為一個展現(xiàn)自己的平臺。她策劃了幾個主題性的專題，比如尋找本地最有味道的酒吧、最有味道的咖啡廳、最具特色的小吃等等。確定主題后，錢麗身體力行，搜街、拍照，美輪美奐的圖片加上精致的配文。很快，認真地經(jīng)營微博的她，粉絲量劇增，一下子成了擁有10萬粉絲的草根明星微博。

因為把微博經(jīng)營得風生水起，一天，錢麗在微博里收到了一封私信，對方是一家知名餐廳的老板。原來，這家餐廳也開通了自己的官方微博，可是這一個新興的產(chǎn)業(yè)，熟悉操作的人并不是那么多。眼瞅著自己官方微博人氣極低，老板很快就想到，可以邀請專業(yè)的人來打理微博。于是，錢麗收到了這樣一個邀請。

只要肯動腦筋，多花心思，想要把對方的微博人氣炒作上去，似乎也不是不可能。已經(jīng)熟稔微博操作的錢麗，欣然接下自己的第一單生意。

她很快就策劃了一個主題：尋找這家餐廳里的菜。她在餐廳的官方微博上每天上傳一道菜的圖片，只要網(wǎng)友能夠猜出菜名就有機會抽取當天的免單機會。很快，這個活動吸引了不少顧客。短短幾期有獎競猜，就為這家餐廳吸引了上千的粉絲。初嘗甜頭的錢麗更加用心地經(jīng)營起來。

接下來的日子，錢麗又組織了“和餐廳有個約會”主題活動。上傳照片、參與互動的網(wǎng)友也不在少數(shù)。這樣一來，新增加的粉絲量很可觀。經(jīng)過近一個月的持續(xù)炒作，錢麗幫這家餐廳一口氣累積了近萬個有效粉絲。她順利地完成了客戶委托的任務(wù)，也驚喜地收到了這筆訂單的酬勞——4000元人民幣。

這可是錢麗從微博上掙到的第一筆收入。沒想到，自己無心插柳，卻能夠帶來如此豐厚的收入，確實很讓她感到驚喜。敏感的錢麗一下子就想到了，也許自己找到了一個可以持續(xù)進行的新職業(yè)——微博運營專員。

錢麗開始專門尋找本地商家的官方微博，每每研究出適合對方的路線后，她就會擬一份詳細建議，發(fā)送到對方的郵箱中。一般在一兩周之內(nèi)，她就會收到對方的回復。很多都是客氣地感謝她提出的建議，也有一些透露出托管微博的意思。錢麗將收集到的信息分門別類地進行處理，很快就能找到有針對性的策略。一旦發(fā)現(xiàn)對方有托管的意向，她總是很快地給予回復。甚至，她還可以幫該商家微博10天左右作為測試。

就這樣，錢麗開始走上了專業(yè)的微博運營專員之路?，F(xiàn)在，在她手上托管的官方微博達到了7個，分別是品牌服飾、餐飲商家、時尚用品，還有一家信用達到“金冠”的淘寶賣家也把官方微博交給錢麗管理。

每天，錢麗打開電腦的第一件事，便是收集各個商家發(fā)給她的郵件，整理當天需要上線的新品和各式各樣的新信息。同時，她還要搜集各種新鮮的活動，巧妙地把這些新鮮的資訊融合到各個微博中。由于錢麗的努力付出，各個微博的粉絲數(shù)量良性上升，她也得到了合作商家的充分認可。

僅是靠著管理這些微博，錢麗每個月的收入都能達到上萬元。這樣的收入確實是很讓人羨慕。

運營專員范文第2篇

首先，演員與運動員應(yīng)該多賺錢因為他們大多只在巔峰時期才能有機會賺很多錢，大多演員與運動員經(jīng)常在出道沒幾年內(nèi)就被淘汰，所謂長江后浪推前浪，那么若不在能賺錢時多賺錢，過時后便默默無聞，無人問津，更別說賺錢。

他們應(yīng)該多賺錢因為他們有著別人沒有的天賦與運氣，使他們能夠眾人推崇的明星。 許多演員為了娛樂觀眾而表演，運動員為了為國爭光而比賽，獻出了青春的他們多賺點錢也理所當然。

演員，運動員多賺錢雖頗為理所應(yīng)當?shù)灿胁粦?yīng)該。

首先，演員與運動員多賺錢可能會培養(yǎng)他們自身的驕傲。他們大多收入豐厚，有時會認為自己高人一等， 會擺架子，經(jīng)常會輕視或無視他人。

水能載舟也能覆舟，收入高對名人來說并不全是好事。 收入高的人大多會成為眾矢之的。槍打出頭鳥，許多人會無風起浪，想方設(shè)法地去為他們制造緋聞，進而增加他們的壓力。

運營專員范文第3篇

2012年5月18日，北京市召開公立醫(yī)院改革試點啟動暨醫(yī)改工作會議，同日《北京市公立醫(yī)院改革試點方案》。同年7月，首批試點單位北京友誼醫(yī)院和北京朝陽醫(yī)院開始了以“建立法人治理運行機制、試點醫(yī)藥分開、改革醫(yī)保付費調(diào)節(jié)機制、創(chuàng)新財政價格補償機制”為主要任務(wù)的公立醫(yī)院改革。

經(jīng)管策略轉(zhuǎn)身

據(jù)陳勇介紹，改革啟動之前，北京市財政對進入改革試點的五家公立醫(yī)院補償極少，而且人員經(jīng)費是根據(jù)編制數(shù)而制定。掛號費、護理費、手術(shù)費等體現(xiàn)醫(yī)務(wù)人員技術(shù)和勞務(wù)價值的項目未得到合理的價值體現(xiàn)。在這一情況下，醫(yī)院獲得收入的90%以上靠醫(yī)院創(chuàng)收，藥品、耗材的加成，成為醫(yī)院收入的主要來源。做大醫(yī)院經(jīng)營規(guī)模、購置新設(shè)備，是醫(yī)院院長經(jīng)營的主要策略。

改革之后，政府雖增加了對參與試點公立醫(yī)院的投入，但這部分資金仍然僅占醫(yī)院成本的小頭，創(chuàng)收仍是醫(yī)院的頭等大事。醫(yī)藥分開以后，藥品從醫(yī)院收入來源轉(zhuǎn)為經(jīng)營成本；同時，在醫(yī)療服務(wù)收費價格未變的情況下，醫(yī)保實行了總額預(yù)付和DRGs相結(jié)合的預(yù)付模式。

陳勇向與會者分析，在總額預(yù)付的情況下，大型設(shè)備檢查、治療項目對醫(yī)院的創(chuàng)收是一把雙刃劍。因此，醫(yī)院的管理者必須在有限的醫(yī)保限額內(nèi)，調(diào)整收入結(jié)構(gòu)，做到合理用藥、合理診療。在他看來，北京市的公立醫(yī)院改革使得醫(yī)院經(jīng)營發(fā)生了“十升十降”，從而對醫(yī)院形成了一系列經(jīng)營管理上的影響。

第一，公立醫(yī)院補償渠道改變。醫(yī)務(wù)人員的技術(shù)勞務(wù)價值合理體現(xiàn)得到提升，醫(yī)院經(jīng)營由“賣藥”轉(zhuǎn)為“賣服務(wù)”。

第二，醫(yī)療市場的利益格局轉(zhuǎn)變，患者得到實惠、醫(yī)保支出和醫(yī)院收益的合理性提升，過度醫(yī)療帶給藥品廠商的不當?shù)美陆?。在保障患者用藥安全、減輕醫(yī)藥負擔的同時，也使醫(yī)保的支出未增加，醫(yī)院、醫(yī)保、患者三方實現(xiàn)了利益共贏。

第三，醫(yī)院經(jīng)營的理念發(fā)生轉(zhuǎn)變。醫(yī)院對收益的關(guān)注度提升，而對收入的關(guān)注度則下降。醫(yī)院更歡迎“看病”的患者，有利于推動分級診療，回歸大醫(yī)院應(yīng)有的功能定位。

第四，醫(yī)院經(jīng)營模式也發(fā)生了變化。合理控制費用和成本的意識得到提升，片面追求醫(yī)藥收入的積極性下降。因此，只有加強精細化管理，合理控制費用、降低藥占比、降低成本；縮短平均住院日，提高服務(wù)效率，醫(yī)院才能獲得更好的收益。

第五，醫(yī)院績效考核的標準變了，對服務(wù)質(zhì)量、效率、成本的考核力度提升，對單純經(jīng)濟收入和服務(wù)量的考核力度下降。

第六，醫(yī)院的社會形象改善。從績效考核的指標體系看，醫(yī)院管理的導向更關(guān)注服務(wù)的質(zhì)量、效率、效益，不再關(guān)注收入指標。從利益取向看，醫(yī)院管理更注重合理控制醫(yī)療費用，減輕患者和醫(yī)保的負擔，通過節(jié)約醫(yī)保預(yù)付總額、降低藥占比、增加醫(yī)事服務(wù)費收入，保障醫(yī)院的收益。

第七，醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)療行為得以改變。合理檢查、用藥、治療的意識提升，大處方、過度檢查、過度醫(yī)療的現(xiàn)象減少。績效考核指標的調(diào)整，改變了醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)療行為。

第八，藥師的職能也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，合理用藥的藥學管理職能提升了，增加藥品收入的職能下降。補償渠道的改變、總額預(yù)付的壓力讓利益機制得到調(diào)整，臨床藥學人員的工作重心從藥品的保障供應(yīng)、增加收入，轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌娕R床藥學研究和管理，促進合理用藥。

第九，患者就醫(yī)行為日趨合理。不同級別醫(yī)生的醫(yī)事服務(wù)費拉開檔次差距后，患者在選擇醫(yī)生就醫(yī)時，會根據(jù)自己病情的需要和承受能力，理性選擇是否看專家門診。

最后，醫(yī)院管理更關(guān)注提高服務(wù)質(zhì)量，醫(yī)務(wù)人員主動提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的積極性提高，使患者的就醫(yī)體驗改善，對服務(wù)的滿意度提升，醫(yī)藥負擔下降。

隱憂待解

“醫(yī)藥分開是改革重點但不是全部，公立醫(yī)院補償機制亟待完善。”陳勇表示，對于改革所取得的成績應(yīng)該冷靜看待。北京市公立醫(yī)院改革通過“平移轉(zhuǎn)換”實現(xiàn)了醫(yī)藥分開，轉(zhuǎn)變了公立醫(yī)院補償渠道，但科學合理的公立醫(yī)院補償機制并未建立。當公立醫(yī)院補償只有醫(yī)療服務(wù)收費和政府財政補助兩種渠道后，在人力成本等各項成本支出逐年增加的情況下，醫(yī)院經(jīng)營的收支平衡主要依靠政府財政補助。如果政府財政補助能力有限，醫(yī)療服務(wù)價格體系的調(diào)整勢在必行。否則目前所達到的平衡是不可持續(xù)的。

因此，他建議政府部門應(yīng)盡快理順醫(yī)療服務(wù)收費價格，增強醫(yī)院自主經(jīng)營的“造血”能力，減少對政府“輸血”的依賴。只有這樣，公立醫(yī)院改革才可持續(xù)。醫(yī)藥分開的實踐證明，只要建立合理的利益機制，醫(yī)療服務(wù)價格的調(diào)整未必大幅增加患者和醫(yī)保的負擔。

此外，讓陳勇?lián)牡氖?，醫(yī)保改革能否適時推進。由于社區(qū)控制常見慢病的用藥品種不全，零差率藥品遠遠少于“醫(yī)藥分開”試點醫(yī)院，使大量慢病患者“返流”到試點醫(yī)院開藥。同時，現(xiàn)行的醫(yī)?？傤~預(yù)付機制比較僵化，若是干多干少總額都固定，勢必會挫傷醫(yī)院節(jié)約醫(yī)保費用的積極性。

因此，他建議醫(yī)保部門應(yīng)盡快調(diào)整基層社區(qū)的報銷政策和用藥目錄，不能把基本藥物目錄與基層用藥目錄混淆。并完善總額預(yù)付制度設(shè)計，使控制醫(yī)藥費用成績好的醫(yī)院得到適當?shù)募睢?/p>

運營專員范文第4篇

職責：

一、定期向上級匯報各銷售區(qū)域的銷售業(yè)績完成情況。

二、督促成品倉做好倉庫管理工作，確保庫存量控制在公司設(shè)定的目標內(nèi)。

三、訂單管理：受理訂單(包括：貨品/促銷品等)，包括一切客戶要求提供的物品訂單，并向各物品供應(yīng)部門轉(zhuǎn)達訂單。

四、日常為客戶配發(fā)并根據(jù)需要適當為客戶調(diào)配貨品，隨時關(guān)注客戶及公司的庫存數(shù)據(jù)對庫存貨品的數(shù)量及時向上級反映，協(xié)助公司作出適當?shù)拇黉N活動或翻單動作，確保貨品的良性循環(huán)。

五、數(shù)據(jù)管理：確保各項銷售數(shù)據(jù)準確無誤，掌握商及加盟商的庫存數(shù)據(jù)，配合上司的要求制定每周、每月、每季相應(yīng)的銷售報表及銷售計劃。

六、客戶服務(wù)：根據(jù)其銷售/庫存/訂單狀況提出補貨及貨品調(diào)配的建議，及時提醒客戶逢節(jié)假日前及旺季前備貨，與客戶保持良好的客情關(guān)系，接受并跟進客戶投訴的處理情況。

運營專員范文第5篇

關(guān)鍵詞：聽力實訓；教學資源；建設(shè)；運用

【中圖分類號】G640

《高等學校英語專業(yè)教學大綱》規(guī)定，高等學校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的主要教學任務(wù)是"傳授英語基礎(chǔ)知識，對學生進行全面的、嚴格的基本技能訓練，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力、良好的學風和正確的學習方法，為進入高年級打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)"。為了更好地貫徹英語專業(yè)教學大綱的要求，我校在英語專業(yè)的培養(yǎng)方案設(shè)置上進行了變革，增加了聽力、語音、閱讀、寫作、翻譯實訓，對學生的基本技能進行專項訓練。我們把為期兩周的聽力實訓設(shè)置為英語專業(yè)教育實踐必修課，旨在幫助學生練習和掌握英語聽力技巧，進一步提高英語聽的能力。而且，我們在聽力實訓教學資源的建設(shè)和運用上進行了有益的嘗試。

一. 聽力實訓教學資源建設(shè)的理論依據(jù)

聽力是復雜的多種技能的綜合訓練，涉及語音聽辨訓練，了解聽力技巧等。要科學的建立聽力實訓教學資源，就要深入了解聽力教學的難處所在和聽力教學策略，為資源建設(shè)奠定理論基礎(chǔ)。

通過調(diào)查，我們總結(jié)了七條影響聽力理解的主要因素：1.聽者往往只有一次聽的機會，而且不能控制說話者的講話速度，因此語音解碼的速度是聽力理解的關(guān)鍵；2.詞匯和習慣用法的缺乏也是聽的主要障礙，聽者不能像讀者一樣根據(jù)上下文對自己不熟悉的短語進行猜測和查詢；3.聽力材料的類別，如對話、新聞、故事等由于其語言風格上的不同，難度也各不相同；4.傳播媒介或背景噪音等因素的干擾，造成真實環(huán)境的聽力材料相對較難聽懂；5.口頭語言中的重讀、弱讀、連讀、語調(diào)等技巧也會給聽者的理解帶來困難；6.聽者對聽力話題的興趣和有關(guān)背景知識的了解程度會影響其理解的質(zhì)量；7.說話者的口音、方言或其他一些不規(guī)范的語言，以及學習者不正確或不準確的發(fā)音也會給聽力理解帶來困難。

只了解聽力的難處還不足以找到科學的練習方法，我們還要考慮到聽力的學習策略。心理語言學區(qū)分三種語言模式，即"自下而上"模式、"自上而下"模式和交互模式，聽力教學也應(yīng)遵循這一語言學習策略。首先，"自下而上"的教學模式，強調(diào)語言知識對聽力的影響，因此在聽力訓練之前要有適當?shù)恼Z音、單詞短語、句子結(jié)構(gòu)分析與訓練；"自上而下"的教學模式比較側(cè)重背景知識的作用，強調(diào)聽者的已有知識、經(jīng)驗在聽力理解中的重要性。交互聽力教學模式即根據(jù)需要，對前兩者進行適當結(jié)合，也就是根據(jù)具體的材料和學生的情況，適當安排"技能訓練"的教學，同時加入激發(fā)背景知識的活動和對聽力材料的預(yù)測活動。

二.聽力實訓教學資源的數(shù)字化建設(shè)

統(tǒng)籌考慮聽力理解的困難所在以及聽力教學策略理論，我們在聽力實訓教學資源的材料選擇上力求內(nèi)容廣泛，涉及日常生活、社會習俗、歷史、文化、藝術(shù)、經(jīng)濟、科技等方面。而且還要形式廣泛，包括有簡短對話、情景對話、短文、新聞、故事以及不同形式的練習。還要注重適用范圍廣泛，它可用于課堂教學，也可用作課下練習。力求集知識性、趣味性、時代性、可聽性和可模仿性于一體。

這些英語材料即將有序投放到校園網(wǎng)上，構(gòu)建成我校高效的英語專業(yè)聽力實訓教學系統(tǒng)。聽力實訓教學系統(tǒng)前臺以Web頁面形式呈現(xiàn)，通過ASP技術(shù)，形成單元教學內(nèi)容。系統(tǒng)后臺利用SQLSever數(shù)據(jù)庫管理聽力材料和其他數(shù)據(jù)。系統(tǒng)根據(jù)學生和教師的不同需要，分成學習系統(tǒng)和教學系統(tǒng)兩個組成部分。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)可設(shè)教師界面：包括學生姓名、單元練習、單元測試、學生成績等；學生界面：包括背景導讀、精聽訓練、泛聽訓練、在線課堂等；管理員界面：包括身份口令維護、數(shù)據(jù)庫管理、程序維護等。

聽力系統(tǒng)中學生是主體，學習者不僅可以在課堂上按老師要求同步訓練，還可以根據(jù)自身需要課下主動學習；教師可以通過教師界面操控課堂教學，答疑解惑并布置任務(wù)。

三.聽力實訓教學資源在課堂上的具體運用方式

在聽力實訓的課堂上，我們要盡量使有限的時間發(fā)揮最大的效益，還要注重教學資源在課堂上的具體運用方式。聽、說、讀、寫是互相制約也互相促進的基本技能，因此，聽力訓練也要結(jié)合說、讀、寫的技能。

1. 聽-說結(jié)合

在聽力實訓課堂上將聽說結(jié)合能化被動為主動，化輸入為輸出，使聽力課堂成為雙向交流的活動場地。正如人們?nèi)粘Ｉ钪型际窃谶吢犨呎f，這正是學習語言的目的：交際。聽力課上為扭轉(zhuǎn)學生的被動地位，教師應(yīng)適當增加說的活動如對話、問答、復述、討論，運用聽力課上獲取的信息為口語服務(wù)。

2. 聽-讀結(jié)合

聽讀結(jié)合能使詞句的音、形、義在頭腦中一體化。所以讓學生每天在實訓課堂上利用固定的時間邊聽邊朗讀也是聽力教學的一種有效方法。第一遍可以模仿跟讀，第二遍與錄音同步朗讀，第三遍拋掉錄音自己朗讀。這樣既可以練習聽的能力，又可以訓練標準的語音語調(diào)、語流語速，同時拓展了篇章閱讀理解，是一舉多得的手段。如果閱讀量小，那么詞匯量就少，而且詞匯熟悉度差，從而在聽力練習中就容易出現(xiàn)每句都要英漢-漢英轉(zhuǎn)譯才能理解，這就極大地降低了聽力理解速度。反之則會省去內(nèi)心的翻譯過程，直接用英語理解，那么聽力理解的速度自然就能跟上語流的速度。因此，聽-讀的結(jié)合訓練既能避免學生一聽就犯困，也能鍛煉聽力理解速度，是一種行之有效的聽力練習方法。

3. 聽-寫結(jié)合

我們在課堂上記筆記、開會時記要點，實際上就是從聽到寫的過程。學生語言學習中由聽到寫的過程是一個從輸入到輸出的過程。聽是接收性技能，寫是表達性技能，聽-寫結(jié)合能鍛煉學生在輸入語言信息后，經(jīng)過大腦提煉獲取要點，并一定程度上筆頭復現(xiàn)原文的能力。但聽-寫結(jié)合包括三重含義，第一是邊聽邊寫（dictation），即逐字逐句記錄原文，這也是英語專業(yè)四級考試的第一道題目，可見其重要性；第二是聽后提取要點，把握主旨，即能概括出中心思想；第三是聽后能復寫原文，這就要求不但要把握核心，還要掌握段落的一些細節(jié)。這是難度的逐級遞增，所以要針對學生的情況合理安排。

結(jié)束語

總之，培養(yǎng)復合型英語人才要求我們要在英語教學的各個方面、各個環(huán)節(jié)多動腦筋，多進行有益的探索和嘗試，在有限的條件下實現(xiàn)最大的成效。在聽力實訓教學資源的建設(shè)上要充分尊重語言學習的規(guī)律和策略，科學地組建各種聽力學習資料。課上教師要充分調(diào)動學生參與多種活動的主動性和積極性，讓學生用耳聽、用腦想、動嘴說、動手寫，利用一切方法、手段培養(yǎng)和訓練學生實際應(yīng)用語言的綜合能力。課下要讓學生有東西可學，有方法可練，提高自主學習精神和能力。

[參考文獻]