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大學思想政治范文第1篇

 

1 調(diào)查目的

 

為了更好地了解大家的學習、生活狀況，掌握同學們的思想動態(tài)，做好日常的學生教育與管理工作，明確學生工作的針對性和目的性，促進同學們的發(fā)展和成才。

 

2 調(diào)查方式

 

此次調(diào)查采用問卷的方式，共發(fā)放問卷146份，回收有效問卷139份。

 

3 調(diào)查結(jié)果及分析

 

3.1 總體情況

 

本次問卷共調(diào)查男生占37%，女生占63%，其中漢族99%，滿族1%，農(nóng)村戶口的占74%，城鎮(zhèn)的占26%，校學生會及社團成員占25%，系學生會及社團成員占27%。

 

3.2 學習觀

 

3.2.1 學習動機

 

在第12題，上大學是為了什么的回答中，86%的同學選擇了是為了提升自我，找到理想的工作，改變個人和家庭的生活。第4題，你在大學里最想學會的是什么的回答中，87%的同學選擇了學習專業(yè)知識，提升工作能力和社交能力。對這兩個問題的回答反映了現(xiàn)在絕大多數(shù)同學是有想要學到一技之長能改變個人和家庭命運的動機的。

 

在第3題和第13題大學學習中遇到的最大困惑的回答中，學習目標模糊、學習動力不足的占63%，認為學校培養(yǎng)計劃不完善，書本知識太枯燥的占54%，這說明一方面，我們的教育教學還一定程度上存在課堂吸引力不足，重理論，輕實踐，重講授，少交流的問題。

 

也說明另一方面，學生雖然主觀上有積極向上的愿望，但是具體到每天的執(zhí)行上，又缺少明晰的指導，尤其是亟需就業(yè)規(guī)劃方面的專業(yè)性指導。我本身是給學生上過這個職業(yè)規(guī)劃課的，但是在具體的操作層面深感知識匱乏，能力欠缺。希望聘請校內(nèi)外高水平專業(yè)職業(yè)指導師對同學們進行專業(yè)的指導，這可能是解決目前大部分同學目標模糊、學習動力不足的一個重要切入點。

 

3.2.2 課外活動

 

在第5、6、7、8關(guān)于課余時間安排的題目的回答上，選擇看電影、電視、上網(wǎng)、逛街、旅游、兼職的占了95%以上，選擇讀書看報的分別只有5%、。與之相印證的還有每天使用網(wǎng)絡和手機兩小時以上超過80%，手機不離手的分別占了16%。這說明，我們在豐富同學們的課余生活，引導同學們合理利用自己的自由時間上還有很多工作要做。

 

在第2題，你如何看待學科競賽的回答中，70%的同學回答了有興趣，一定會參加，另外有11%的同學選擇了想?yún)⒓樱桥伦霾缓?，加起來也就是?1%的同學有意愿參加各類學科知識競賽。在第10題的回答中，只有3%的同學表示，不愿參加學院的課外活動，11題的回答中，只有9%的同學參加的課外學習是與專業(yè)無關(guān)的。

 

這說明，組織好以專業(yè)為核心的課外學習及活動，讓更多的同學參入到各類專業(yè)知識競賽當中，可能是今后我們引導同學們走出宿舍、走下網(wǎng)絡、豐富課余生活的一個努力方向。

 

3.3 生活觀

 

3.3.1 個人消費

 

第14、15題的回答中，66%的同學的月花費(除學費、住宿費)為300-800元，300元以下和800元以上的分別占16%和18%。在這些花費中，除吃飯外，63%的用于日常用品的購買，其次交話費占了13%，再次說明，目前手機在同學們的生活中占據(jù)了相當重要的位置。3.3.2 積極方面

 

通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們的學生總體的心理狀態(tài)還是比較穩(wěn)定的，有77%的同學認為自己經(jīng)常處于快樂和平穩(wěn)的狀態(tài)，21%的同學認為自己的生活，朝氣蓬勃，豐富多彩，10%的同學現(xiàn)在正努力學習，為將來做準備。69%的同學有規(guī)律的作息，71%的同學有自己的興趣愛好，81%的同學認為自己跟宿舍成員相處融洽，92%的同學認為跟班級成員相處融洽或沒有矛盾。

 

3.3.3 存在的問題

 

仍有22%的同學感覺每天的生活是迷惘盲目，缺乏目標的。16%的同學選擇在遭遇挫折和困惑，或在承受壓力時獨自承受，不想被人發(fā)現(xiàn)。59%的同學認為大學里壓力最大的來自于就業(yè)，63%的同學認為社會競爭激烈，就業(yè)前途未卜是生活中感覺最苦惱的問題。就業(yè)的壓力再次凸顯出來。同時反映的深層次問題是，專業(yè)知識和人際關(guān)系培養(yǎng)的不到位，另外很多同學在面對未來時，明顯的信心不足。

 

3.4 就業(yè)觀

 

通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，83%的同學目前有比較模糊的就業(yè)意識，但是只有37%的同學有比較清晰的規(guī)劃，結(jié)合日常對同學的了解，我認為這個比例還要更低。這反映出來的比較普遍的問題是同學們都感受到了目前社會就業(yè)的巨大壓力，但是缺乏相應的應對策略，所以大部分同學現(xiàn)在的狀態(tài)就是隨大流。

 

造成這種狀況的原因一方面是我國長期以來缺乏系統(tǒng)正規(guī)的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，很多同學在大學選擇志愿時還不了解或只是模糊了解自己所學專業(yè)的背景、知識及就業(yè)前景，進入大學后，雖然學了很多相關(guān)專業(yè)的知識，但大都是理論性的，缺乏對相關(guān)行業(yè)和相關(guān)職業(yè)的直接的、感性的認識。另一方面，現(xiàn)在很多同學也不了解自身的興趣、性格、氣質(zhì)、能力及職業(yè)價值觀的傾向，我們現(xiàn)在也缺乏相關(guān)的測評手段、評價機制和專業(yè)人員。

 

關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)，有20%的同學有想要創(chuàng)業(yè)的意愿，有26%的同學想要了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策。這跟我上創(chuàng)業(yè)基礎課了解的情況基本吻合。這說明，在目前的就業(yè)壓力和國家對創(chuàng)業(yè)的大力支持下，大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)激情正在覺醒。這也同時證明了我們學校開設創(chuàng)業(yè)課程的必要性。

 

3.5 思想政治和人生價值觀

 

這兩部分同學們的答卷，我感覺可能受了長期以來高考訓練的結(jié)果，大家都下意識的選擇了“相對正確”的答案。但是仍然可以從同學們的答卷中看出某些端倪。

 

比如，41%的同學想要入黨，但是35%的同學是為了就業(yè)中有優(yōu)勢才選擇入黨。有91%的同學認為弘揚愛國主義十分必要，74%的同學會主動參加單位或地區(qū)組織的抗震救災活動，但同時當國家利益與個人利益發(fā)生沖突時，有61%的同學選擇個人利益為主，兼顧國家利益。以上數(shù)據(jù)顯示了當代大學生的價值觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，更加強調(diào)個人與集體利益的兼顧，奉獻與索取的統(tǒng)一。實質(zhì)上當代大學生在集體責任意識和愛國主義精神上既有值得肯定的一面，又存在著諸多問題，這恰恰是社會轉(zhuǎn)型期多元化思想在他們思想意識方面的表現(xiàn)。

 

4 對今后學生工作的啟示

 

(1)堅持以理服人與以情感人相結(jié)合?，F(xiàn)在的學生普遍個性化較強，傳統(tǒng)的說教已很難達到教育的目的，因此繼續(xù)以往簡單粗暴的教育方式不僅無濟于事，還很有可能會將矛盾激化或演變?yōu)閹熒g的激烈對抗，而這已經(jīng)遠離了我們教育的初衷。因此在日常工作中要堅持以理服人與以情感人相結(jié)合的方法，因人施教，切實提高思想教育的效果。

 

(2)堅持家庭教育與學校教育相結(jié)合。在實際工作中，我們經(jīng)常會有這樣的發(fā)現(xiàn)，當我們認為一個學生十惡不赦、無可救藥時，從他們家長處了解到的情況可能會跟你的判斷大相徑庭。我們也經(jīng)常會有這樣的發(fā)現(xiàn)，所有我們認為的學生身上的錯誤、缺點以及心理上出現(xiàn)的各種問題其實都可以從他們的家庭背景中找到相應的答案。因此，只有堅持家庭教育與學校教育相結(jié)合才能全面了解學生，我們的思想政治教育工作才能標本兼治。

 

(3)堅持思想政治教育與文體活動相結(jié)合。在關(guān)于你喜歡的思想政治教育的方式的答卷中，63%的同學選擇了演講、辯論、視頻等方式，31%的同學選擇了社會實踐的方式。從中我們看以看出，現(xiàn)在的大學生思想政治教育工作，必須同開展健康愉快、生動活潑、豐富多彩的文體活動結(jié)合起來，只有這樣，才能吸引更多的同學參加進來。我們現(xiàn)在也搞了很多各種各種的活動，問題是參入面仍然相對較低，且主要集中在大一學年。缺乏以班級為主體的全員參與的有特色的活動。

大學思想政治范文第2篇

（一）學生的思想觀念受到影響

目前，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，思想政治教育水平在不斷提高，但是，仍然有不足之處，很多落后思想甚至影響了大學生的生活，使得高等教學受到約束高等院校學生的思想很靈活，容易接受一些新思想，對此教師要積極引導，避免讓不好的思想影響了學生的學習。

（二）學生對于思想政治學習不夠重視

對于學生來說，尤其是有些大學生，往往以自我為中心，對思想政治課的學習很漠視，有的學生甚至以為思想政治課就是講道理，即隨意的談論理論知識。在課上他們往往不能積極投入，對很多問題很冷漠。甚至有些大學生，存在逆反傾向，即莫視道德，詆毀理想，這種思想是不可取的。

（三）教學方法、結(jié)果測評的影響

在我國，傳統(tǒng)的道德教育是以教師為中心，以道德理論作為核心內(nèi)容，即通過硬灌、讓學生死記硬背的方法來進行道德方面的教育。這種方式不能激發(fā)學生的學習興趣，需要教師更新教育理念，革新教育模式。

二、大學思想政治課程教育的建議

（一）大學思想政治課程教育突出大學生的主體地位

在高校思想政治教學中，要以學生為主體，促進高校思想政治課程教學效率的提升。為了體現(xiàn)大學生的主體作用，教師在進行教學的時候，要讓學生感覺到自己的重要性，從而更加努力地去學習。教師要引導學生發(fā)揮自己的主體創(chuàng)造能力，讓學生能夠自覺去學習

（二）尋求思想政治教學創(chuàng)新目前，社會上出現(xiàn)了很多新的教育

理念和教學方法，我們應該嘗試新的教育理念和方式，取代了傳統(tǒng)的教學方法。在思想政治課程教學中，要對學生進行正確的世界觀和人生觀教育。作為大學思想政治課教師，在教學中，應該處理好與學生的關(guān)系，讓其積極、主動去參與到教學中，這樣就能使得思想政治課程教學的效果得到提升。

（三）信息化技術(shù)下開展高校思想政治教育

以信息化為手段開展政治思想教育符合學生的特點。以往的思想政治教育工作中，教師大多是依靠一些輔導資料來獲取主要的信息，在講課的過程中，再把這些資源滲透進去。這樣的教學信息往往缺乏一定時代感召力，帶動不起學生的學習興趣。而在現(xiàn)代化信息技術(shù)的指引下，教師將很多網(wǎng)絡資源進行了整合，容量之大、速度之高帶來了信息的高速傳播，為思想政治教育提供了很多的教育資源，使得教師能夠利用學生喜歡的方式進行授課。首先，整合校內(nèi)外資源，構(gòu)建校園全方位的思想政治教育體系。網(wǎng)絡思想政治教育工作是一項全面的系統(tǒng)性的工作，它要求學校有關(guān)部門要分工明確、運作規(guī)范、落實責任制，這樣，才能真正有效地全面利用網(wǎng)絡推動思想政治教育工作。其次，搭建網(wǎng)絡交流和教育平臺，服務廣大學生。教育體制改革的不斷深化，對我們的思想政治工作提出了更高的要求，搭建網(wǎng)絡交流平臺，開展網(wǎng)絡交流和教學活動，不僅可以節(jié)約教學成本，而且可以提高工作效率。比如，可以利用qq、Email、BBS、Blog、微博等手段進行交流，讓廣大學生及時反映自己在學習、生活中的一些問題。同時利用網(wǎng)絡豐富的多媒體資源也打破了傳統(tǒng)的課堂講課的形式，提高了學生學習的積極性。

三、結(jié)語

大學思想政治范文第3篇

關(guān)鍵詞：微博 拓展 大學 思想政治教育

中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）12-00-01

1 微博的特點

微博，也被稱為“圍脖”，它以140字左右的文字，實現(xiàn)信息的及時更新和分享。它的優(yōu)點是“微”和“快”，對用戶使用要求低，只要會編輯短信，就可以微博。微博作為一個網(wǎng)絡平臺，與其他網(wǎng)絡和大眾媒體相比較，具有幾個特點：一是內(nèi)容零碎。現(xiàn)在的人們生活節(jié)奏加快，時間緊張，大段集中的時間忙于工作，閑暇的時間被分成瑣碎的小時間段，微博的內(nèi)容不需要長篇大論，簡單的幾個字，就可以與人交流，符合人們現(xiàn)在的生活節(jié)奏。二是傳播速度快。微博是點對面的交流，微博內(nèi)容可以迅速傳播出去，它可以關(guān)注與被關(guān)注，并且有轉(zhuǎn)發(fā)和評論的功能，信息可以及時、立體式傳播。三是入門要求低。它不需要多高的文化水平和語言文字功底，微博的世界就像我們的普通生活一樣，人人可以參與其中。四是內(nèi)容原創(chuàng)性強。微博上傳播的大量信息為原創(chuàng)性內(nèi)容，對現(xiàn)實生活產(chǎn)生很大影響，對促進社會精神文明建設起到重要的作用。

2 微博對大學生思想政治教育的影響

2.1 對大學生價值觀和道德觀的影響

大學階段是大學生思想最為活躍的時期，對他們來說非常關(guān)鍵。這個時期大學生的人生觀和價值觀還未定型，對人生以及自己的看法和評價都沒有準確的定位。對于網(wǎng)絡時代下成長的大學生來說，他們每天接受許多信息，這些信息打破了文化傳播的時空界限，不同地域、不同思想的人在微博上交流，不同的價值觀也在這里發(fā)生碰撞，這在一定程度上可以豐富他們的價值選擇。大學生可以通過微博隨時自己的狀態(tài)，表達自己的觀點和看法，在微博中能得到與自己思想觀點一致的人的共鳴，能夠增加信心。但是也存在自我欲望的過度膨脹，導致心理更加叛逆。因此，大學生要掌握好分寸，注意集體利益和個人利益發(fā)生沖突時，應首先考慮集體利益，否則對學生的成長以及社會的發(fā)展帶來不利影響。微博具有自由性和廣泛性的特點，傳播的信息中滲透著道德觀念的影響，對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。微博視野下的信息瀏覽是一個接受和吸收的過程，對于公益信息的轉(zhuǎn)發(fā)和參與評論，等同于道德實踐，大學生的道德觀念就這樣受到一點一滴的影響。但是也有一些消極的影響，微博上身份的虛擬和傳播的隨意性，使大學生在虛擬的空間中言論和行動相對自由，對于一些未經(jīng)證實的言論輕易發(fā)表自己的意見，容易造成混亂，不利于社會的穩(wěn)定。

2.2 對大學生民主法律意識的影響

微博上政府的相關(guān)行業(yè)的法律法規(guī)，對瀏覽的人們造成一個感觀的認識，微博應用與現(xiàn)代民主的契合性，使大學生能夠自由地參與討論，民主與法律意識不知不覺地就形成了。

3 借助微博拓展大學思想政治教育的幾點建議

3.1 采用論壇等多種形式引導大學生更好地使用微博

微博作為一種新興的網(wǎng)絡平臺，我們應正確對待微博對社會產(chǎn)生的積極影響，不應該將微博妖魔化。為維護網(wǎng)絡安全和規(guī)范微博發(fā)展，微博用戶在注冊時需實名制，用戶昵稱可以選擇，未進行實名認證的用戶，只能瀏覽，不能發(fā)言和轉(zhuǎn)發(fā)微博內(nèi)容。這樣有助于為大學生創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡環(huán)境，消除微博上的不良信息，使大學生的思想得到健康發(fā)展。

3.2 堅持正確的輿論導向，營造正確的輿論氛圍

微博給大學生帶來了很多信息，使他們更快更多地及時了解信息并與人溝通，但是微博上也有許多低俗和偏激的負面消息，這就需要在微博上堅持正確的輿論導向，對各類信息進行篩選和把關(guān)。因此要切實把握微博上的思想信息動向，堅定大學生的理想信念教育，并注意引導的方式方法，將積極的思想信念滲透到大學生的日常學習和生活中，反對微博上的一切不文明和不健康的現(xiàn)象，反對享樂主義和極端個人主義的錯誤思想，創(chuàng)造良好、和諧、健康的社會風氣，促進學生的全面發(fā)展。

3.3 形成思想教育合力，社會全體共同參與使用微博

微博對于網(wǎng)絡思想政治教育有著深遠影響，它覆蓋面廣，影響力大，我們應形成人人參與微博的良好局面，鼓勵高校、教師和家長共同使用微博。很多高校都開通了官方微博，占領網(wǎng)絡輿論主陣地，說明高校對于網(wǎng)絡媒介的重視。但是有的高校微博粉絲眾多，內(nèi)容經(jīng)常更新，學生活動活動多；有的高校微博卻缺乏吸引力，內(nèi)容很久也不更新，形同擺設。所以高校官方微博要加強對微博形式和內(nèi)容的管理，擴大知名度和影響力，運用網(wǎng)絡語言特色，提高吸引力，積極引導學生參與相關(guān)討論，培養(yǎng)學生愛國愛校的思想。高校教師也要通過微博等網(wǎng)絡方式及時開展思想政治教育工作，不斷提高自身素質(zhì)，以身作則，及時了解當代大學生的思想動態(tài)，與思想政治教育工作的規(guī)律和原則達到和諧統(tǒng)一，根據(jù)大學生的思想動態(tài)和關(guān)心的熱點問題，有針對性地做好思想政治教育工作。學生家長也要與時俱進，跟上時展的步伐，善于接受新鮮事物，不要與孩子出現(xiàn)代溝。信息時代，面對新的網(wǎng)絡詞語和新事物，孩子覺得家長什么也不懂，就不像小時候什么話都愿意跟家長說。為了達到良好的教育，鼓勵有條件的學生家長開通并使用微博，關(guān)注孩子，更好地與孩子進行交流和溝通，縮短與孩子之間的距離，消除教育短板效應，從而增強大學生的思想政治教育效果。

大學思想政治范文第4篇

關(guān)鍵詞：手機媒體；大學生；思想政治教育；新課堂

一、手機媒體的內(nèi)涵及主要特征

（一）內(nèi)涵

隨著信息通信技術(shù)（如4G等）的快速發(fā)展，特別是計算機應用技術(shù)的推廣普及，手機已經(jīng)發(fā)展成為具有通信功能的迷你型電腦，手機媒體也應運而生。手機媒體也應同時具備了分眾的傳播目標、定向的傳播效果、互動化的傳播功能而被公認為繼報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)之后的“第五媒體”。

（二）主要特征

1、移動便攜性

只要有信號覆蓋的地方，手機媒體使用者就可以隨時隨地進行信息傳播和接收，不再受到任何時空限制。通過手機的收發(fā)信息功能，實現(xiàn)了手機媒體的服務移動化。隨著手機處理器能力的增強，手機終端體積越來越小，便于隨身攜帶。

2、即時互動性

相較傳統(tǒng)媒體較長的信息制作、發(fā)行周期，在手機媒體上接受和信息幾乎不再受到時間、空間的限制，具備較強的及時性，真正實現(xiàn)了信息傳播的“流動性”。任何人只要身處移動互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中都能夠通過手機媒體進行信息的、接受和轉(zhuǎn)發(fā)，既可實現(xiàn)單向傳播，也可實現(xiàn)雙向甚至多向傳播，具有極強的互動性。

3、個人個性化

作為個人化信息交流產(chǎn)物的手機，屬于私人用品，機主對手機擁有絕對的主導權(quán)，這一點成為手機與電腦的主要區(qū)別。手機在連接互聯(lián)網(wǎng)后，個人能夠通過手機發(fā)表最具個性化的信息，使受眾的主體意識得到最大限度的體現(xiàn)。一對一的傳播路徑，也使手機媒體實現(xiàn)了信息定制、小眾傳播的功能，讓信息傳播變得更具個性。

二、手機媒體在開展大學生思想政治教育工作中的優(yōu)勢

（一）適應并滿足當代大學生網(wǎng)絡使用情況的現(xiàn)實需要

中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心2016年8月的報告顯示，“截至2016年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達7.10億，其中，手機網(wǎng)民規(guī)模達6.56億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比由2015年底的90.1%提升至92.5%，僅通過手機上網(wǎng)的網(wǎng)民占比達到24.5%，且網(wǎng)民上網(wǎng)設備進一步向移動端集中。網(wǎng)民以10-39歲年齡段為主要群體，比例合計達到74.7%。其中20-29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達30.4%?！碑斍案咝Ｔ谛４髮W本科生已全為“90后”，生長于全媒體時代的“90后”，更樂于使用手機媒體享受網(wǎng)絡信息的推送。“90后”在校大學生更敢于追求新鮮事物、更新觀念，希望擴大自己的知識面和信息量，他們對最新的科學技術(shù)也接受更快，能夠迅速掌握和運用現(xiàn)代化的工具和手段，同時，他們也十分它們的實際、利害及功用。善于利用手機媒體對這樣一群生長在觀念多元、信息匯聚的開放社會的特殊群體開展高校思想政治教育，對于培養(yǎng)他們在互聯(lián)網(wǎng)新時代接穩(wěn)社會主義事業(yè)的接力棒，具有重要的實際意義。

（二）手機媒體的開放性、共享性，極大地豐富大學生思政教育新課堂的內(nèi)容

手機媒體擁有數(shù)量龐大、類型廣泛的受眾群。傳統(tǒng)上，傳統(tǒng)媒介在媒介行業(yè)具有特殊的壟斷地位，手機媒體的出現(xiàn)，打破了這一格局。通過手機媒體，一般受眾就能自己信息、表達意見，實現(xiàn)了傳播者和受眾的高度融合。來自社會各階層的人都能成為手機媒體的傳播者，他們不僅有政府官員、社會精英、公共知識分子、影視明星，還有來自各行各業(yè)的草根大眾。他們從自身的社會背景、學識、利益訴求出發(fā)，在手機媒體中政治新聞和各種社會消息，對發(fā)生的政治、社會事件提出自己的看法和意見，并與共同話題關(guān)注者進行及時交流。老師可通過手機短信、手機微博、手機視頻等形式，可隨時隨地將具有思想政治教育意義的資料發(fā)送給學生分享。大學生通過手機媒體也能隨時隨地接收、檢索、瀏覽老師傳達的資料、圖片和視頻。這些都拓寬了大學生看待事件、思考問題的視野，豐富思想了政治教育的內(nèi)容。

（三）整合性多種傳媒的形態(tài)，鞏固思想政治教育新課堂教育成果

手機媒體能承載報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容，并整合多種多樣的傳媒形態(tài)，實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻、實時語音、實時視頻、網(wǎng)頁、電子郵件等功能。以上傳統(tǒng)、新穎的功能的結(jié)合，使同一內(nèi)容在手機媒體中能夠通過多種形式進行傳播，滿足擁有不同信息接觸愛好用戶的需求。手機媒體作為與人形影不離的傳播工具，通過同步傳播和異步傳播的有機整合，大學生能在第一時間通過手機媒體查閱了解最新實事動態(tài)，發(fā)表自己的看法和意見，實現(xiàn)觀點意見的共享及碰撞。單一的教學模式和溝通渠道使得思想政治教育大多為學生被動接受，時效性不高，思想政治教育者可以在手機媒體中上傳課堂上的教學內(nèi)容，鼓勵學生主動地、平等地參與課外討論，克服傳統(tǒng)的思想政治教育課教學模式和溝通渠道單一、時效性不高的缺點，鞏固思想政治教育課堂教育成果。

（四）移動便攜性，使大學生思政教育新課堂具有可接近性

手機形體小巧，方便攜帶，非常適合個體的個性化需求。手機媒體是人能夠“掌握”和控制的媒體，更能凸顯人的主體性。手機已經(jīng)成為大學生必備的通信工具，他們與手機幾乎形影不離，利用課間時間、排隊等候等“碎片化”時間，可隨時隨地在手機媒體上瀏覽和查閱思想政治教育方面的有關(guān)資料，打破傳統(tǒng)思想政治教育課堂的時間限制，提高了思想政治教育課堂的可接近性，實現(xiàn)處處、時時皆課堂。

（五）互動參與性，提升大學生思政教育新課堂的時效性

由于課時限制，為完成既定的教學任務，在傳統(tǒng)的思想政治教育課堂上，基本是教師在講臺上灌輸學生知識，學生很少參與討論，被動地予以接受。手機傳播是一種開放的互動式傳播。[1]手機媒體實現(xiàn)了單向、雙向甚至多向的傳播，利用手機媒體開展大學生思想政治教育，實現(xiàn)了教師與學生、學生與學生之間的互動，及時交流思想、心得體會，拉近了教師與學生的距離。手機媒體傳播情況下，傳播者和受眾的角色發(fā)生了變化和融合。手機獨具的隨寫、隨拍、隨錄、隨發(fā)功能，使普通受眾的傳播者角色得到空前強化。大學生通過在手機媒體中新聞信息、圖片、視頻、評論等內(nèi)容，提高了學習的主動性和積極性。思想政治教育工作者通過學生的留言和發(fā)言，便于掌握學生思想動態(tài)，提出更具針對性的教學方案，提升了思想政治教育的時效性。

但手機媒體在大學生思想政治教育中也有不少缺點：手機媒體海量信息中充斥虛假與不良信息，易使生理和心理尚未完全成熟的大學生造成價值取向的偏差和心理認知的扭曲。網(wǎng)絡暴力和群體極化現(xiàn)象層出不窮，弱化了大學生的道德認知、淡化責任意識，導致大學生道德滑坡。如果大學生經(jīng)常接觸負面信息，經(jīng)受多元化思想的沖擊，他們的價值觀念、政治心理和愛國情感會產(chǎn)生動搖。此外，過度依賴和使用手機媒體，也會對大學生的學習生活、人際交往產(chǎn)生不良影響，可能會導致心理疾病的發(fā)生，引發(fā)雙重人格和強迫癥。這些缺點必須得以及時加以關(guān)注并克服。

三、靈活運用手機媒體，打造大學生思想政治教育的新課堂

（一）加大思想政治教育工作者手機媒介素養(yǎng)教育力度

一是加強思想政治教育工作者提高自身媒介素養(yǎng)意識重要性的認識。加強思想政治教育工作者的媒介素養(yǎng)教育，是新媒體時代大學生思想政治教育工作者主動了解當代大學生的思維方式、行為習慣和交往呈現(xiàn)的新特點，維護高校思想政治教育“話語主導權(quán)”地位的迫切需要。二是整合教育資源，打造實踐平臺。組織專業(yè)師資力量開展傳播學理論知識的系統(tǒng)性教學，熟練掌握手機媒體各項性能，提升應對手機媒體和運用手機媒體的能力，打造實踐平臺進行技能鍛煉，并針對新情況新問題，及時進行知識更新。三是采取靈活的教育模式，開展小組式討論教學。根據(jù)受教育者的興趣愛好和不同特點，成立專題研究小組，通過組織專題討論、技能比拼、心得分享等不同活動進行交流，共同提高媒介素養(yǎng)。

（二）培育大學生手機媒體良好使用行為習慣

一是提升大學生認知能力和運用手機媒體自我服務的能力。加強大學生獲取信息、辨別真?zhèn)尾⑴袛嗥鋬r值、意義的能力培養(yǎng)，掌握利用手機媒體傳播信息的知識和技巧。二是加強系統(tǒng)性道德知識傳授和良好行為習慣訓練。把道德規(guī)范學習與手機媒體使用行為養(yǎng)成訓練結(jié)合起來，形成良好內(nèi)心信念，主動調(diào)節(jié)自己的行為，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。三是培養(yǎng)正確的是非評判標準和準確的判斷能力，形成自律機制。提高大學生在手機媒體環(huán)境下、在多元價值觀念影響下的道德判斷能力和行動能力，正確區(qū)分虛假與不良信息，不信謠，不傳謠，自覺抵制不良信息的傳播。

（三）靈活運用手機媒體手段和功能，打造富有吸引力的思想政治教育平臺

一是打造適合大學生群體需要的主題教育大學生思想政治教育網(wǎng)站平臺。通過在學校官網(wǎng)上隕杷枷胝治教育專題頁面，或?qū)ｉT開設“紅色網(wǎng)站”，建立大學生思想政治教育專版，多大學生關(guān)注的熱點話題，如時事政策、理論方針、社會新聞等，并及時更新所的信息，創(chuàng)建滿足大學生實際需要的集思想性、專業(yè)性、服務性于一體的主題網(wǎng)站。二是“運用手機短信與手機報技術(shù)，搭建高校手機短信平臺?！盵2]通過學生管理服務信息系統(tǒng)，將各類信息以短信制作成“高校手機報”，并通過群發(fā)或點對點的形式傳遞給大學生，成為豐富教學信息及反饋信息的載體。三是充分利用網(wǎng)絡即時通信工具，如微信、“飛信”、QQ群組等工具，搭建高校思想政治教育信息傳播與對話交流的平臺。四是打造網(wǎng)絡互動社區(qū)，搭建信息交換和人際交往的互動平臺。通過在社交網(wǎng)絡上新穎的主題新穎、內(nèi)容活潑的思想政治教育內(nèi)容，不斷聚攏人氣，發(fā)揮思想引領作用。五是開發(fā)思想政治教育手機APP應用。整合思想政治優(yōu)質(zhì)教育資源，優(yōu)化功能設置，開發(fā)適合大學生使用習慣的APP平臺，結(jié)合移動學習功能，更好服務學生、服務教學、培養(yǎng)人才。

（四）完善大學生思想政治教育手機媒體運行管理機制

為保障大學生思想政治教育手機載體規(guī)范、高效運行，必須完善相關(guān)運行管理機制。一是探索建立手機聯(lián)系網(wǎng)絡制度。建立由上至下面向大學生的手機媒體信息聯(lián)絡制度，同時建立由下至上的手機媒體信息反饋網(wǎng)絡制度。二是完善思想政治教育主體權(quán)責制度。完善大學生思想政治教育手機媒體領導管理機制，明確大學生輔導員工作管理權(quán)責制度。三是建立手機媒體運行的監(jiān)督考核制度。在建立教育者手機媒體運行的監(jiān)督機制和考核機制的基礎上，完善手機媒體運行的評估制度。四是建立完善手機媒體運行的資金保障機制。實行大學生思想政治教育手機媒體運行制度化補貼和非常時期補貼，特別是給予學生干部一定資費補貼，為大學生干部橋梁作用發(fā)揮提供保障。

四、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)和4G移動通信網(wǎng)絡技術(shù)高速融合發(fā)展的背景下，手機媒體已在大學生群體中得到普及，充分發(fā)揮手機媒體在大學生群體中的優(yōu)勢載體作用，探索完善手機媒體在大學生思想政治教育的運行管理機制，開發(fā)大學生思想政治教育的新課堂，對形勢下提升思想政治教育效果具有十分重要的意義。

參考文獻：

大學思想政治范文第5篇

（一）校園體育文化的內(nèi)涵

高校體育文化是在校園內(nèi)呈現(xiàn)出來的一種特定的文化形態(tài)，是學校體育與學校文化相互滲透于融合的結(jié)晶，它主要是指以高校學生為主體、以體育活動為主要載體、以高校校園為主要空間所呈現(xiàn)出來的一種特定的體育文化[2]。根據(jù)包含要素及表現(xiàn)形式的不同主要可以分為三類：物質(zhì)文化、意識文化與行為文化，其中物質(zhì)文化主要是指與體育有關(guān)的實物，比如體育場地設施，體育服裝，體育雕塑等，意識文化主要是指人們在體育活動中所孕育出來的價值觀念、思維方式、道德風尚等，而行為文化則是指體育活動過程中制度化的或是約定俗成的，比如體育制度、體育傳統(tǒng)、體育教學等行為規(guī)范。

（二）思想政治教育的內(nèi)涵

思想政治教育是指社會或群體通過一定的政治觀點、思想觀念、行為方式與道德規(guī)范等，對全體成員進行的有計劃、有組織、有目的的影響，使其行為符合一定社會規(guī)范要求的一種社會實踐活動[3]。而大學生思想政治教育，就是立足于高校這一特定社會組織進行的針對大學生的教育活動，它是高校教育的重要組成部門，是大學生從事一切學習、實踐活動的首要任務之一，目的是促進大學生在思想觀念、行為規(guī)范、心理傾向等方面合乎政治、經(jīng)濟與社會的要求。作為學校教育最高層次的高等教育，培養(yǎng)的是直接面向社會的人才，思想政治教育更顯得尤為重要。因此，要重視拓寬教育渠道，不拘泥于固定的教育形態(tài)，通過多種有效方式真正將思想政治教育落到實處。而高校校園體育文化就是一種有效的途徑，在思想政治教育中能夠克服傳統(tǒng)“填鴨式”式的弊端，在潛移默化中促進教育效果。

二、高校校園體育文化的思想政治教育功能

體育發(fā)源于人們的實踐活動，是一種特有的文化現(xiàn)象，其綜合性的教育功能，使得在思想政治教育方面能夠發(fā)揮獨特的作用。在當前社會，體育功能早已不再局限于培養(yǎng)體格健壯的個體，而是通過體育鍛煉，培養(yǎng)身心健康、人格健全、全面發(fā)展的人。在《體育之研究中》對體育的價值就有著獨到的見解，他指出：體者，載知識之舟，而寓道德之舍也。對體育的思想教育功能給予了高度評價。校園體育文化作為學校體育與學校教育相互交融所塑造的特定文化形態(tài)，其對大學生思想政治的教育功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）高校校園體育文化的價值導向功能

體育，作為一種歷史悠久的文化活動，現(xiàn)在愈發(fā)顯現(xiàn)出其蓬勃的發(fā)展勢頭，從氣勢恢宏的奧林匹克到紅紅火火的全民健身，還有與學校教育如影相隨的學校體育。體育早已滲透于人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫藗儗w育的關(guān)注度也空前的提高。體育所特有的功能也在不斷的顯現(xiàn)出來，并且不斷增加。中美交往的先行者———乒乓外交，激勵幾代人拼搏奮進的女排三連冠，申奧成功時的舉國歡騰等等，都讓經(jīng)歷過的或者是間接了解的人激動萬分。體育活動在學校的普及與盛行也無形之中影響到每一位學生，學校運動會上的加油助威、班級體育活動的歡呼雀躍、集體比賽項目的團隊配合等對于培養(yǎng)大學生愛國主義精神、集體主義榮譽感與責任感，對于形成無私奉獻、互幫互助與團隊配合等價值取向具有重要的導向性。另外，體育特有的增進身心健康的功能，有助于大學生樹立正確的生命觀，從而引導其關(guān)注健康、關(guān)注生命，促進科學生活方式的養(yǎng)成。

（二）高校校園體育文化的人格塑造功能

人格是指人的心理和行為特質(zhì)，它主要包含政治、道德、情感、智慧等內(nèi)容[4]。而高校思想政治教育的重要任務之一就是塑造人格健全的個體，使其具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)。學校體育文化對于學生的人格塑造方面體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，培養(yǎng)體育道德風尚，“和平、友誼、進步”是對奧林匹克精神的高度概括，在體育比賽中競爭在所難免，尤其是競技體育領域，競爭會尤為殘酷。但是針對運動員倡導的“尊重對手、尊重裁判、尊重規(guī)則、尊重觀眾”，以及對裁判員要求的“公正、公平、準確”則讓體育比賽在一定的道德規(guī)范與制度約束下有條不紊的進行，尤其在體育比賽開始之前的宣誓環(huán)節(jié)，讓比賽規(guī)則變得莊嚴，讓道德約束變得神圣，全體運動員與觀眾都會接受心靈上的洗禮，另外，“體育道德風尚獎”的設立，對于運動員的體育道德則具有直接的引導作用。第二，鍛煉意志品質(zhì)，對更快、更高、更強的追求程中的困難與艱辛則需要頑強的意志品質(zhì)來支撐，體育活動，尤其是集體項目，時刻考驗著每一位參與者的判斷力與執(zhí)行力，考驗著關(guān)鍵時刻的及時果斷與勇于擔當，這都是其他教育形式做很難做到的。第三，提高審美情趣，體育是“健與美”的體現(xiàn)，許多參與體育鍛煉的學生都以追求形體美為目標，而觀眾也在觀賞的過程中體驗到了速度之美、力量之美與形體之美。校園體育文化在引導學生關(guān)注身體之美的同時關(guān)注心靈之美，無形中提高了審美能力與審美情趣。

（三）高校校園體育文化的心理調(diào)適功能

受應試教育的影響，我國大學生的課余活動相對較少，參與積極性也相對偏低，各種壓力如不能通過有效的方式進行宣泄，容易產(chǎn)生一系列心理問題，比如，人際交往能力差、性格孤僻不合群、內(nèi)向、自卑等等。而校園體育文化能夠在一定程度上彌補傳統(tǒng)學校教育的不足，從而有效的調(diào)試學生的心理問題。比如，體育活動往往以群體的形式進行，參與其中的個體需要通過語言、動作等配合才能完成，在一定程度上增加了相互之間的交流與溝通的頻率，團隊成員之間成功時的共同歡呼、失敗時的相互鼓勵，提高了成員的集體感與榮譽感，有利于人際交往能力的提升、有利于開朗性格的塑造。另外，當有內(nèi)心感覺委屈、壓力或者是憤怒時，體育鍛煉也是一種很好的發(fā)泄方式。

三、高校校園體育文化思想政治功能的優(yōu)化策略

（一）加大學校體育宣傳力度，提高參與程度

學校體育是我國體育事業(yè)的重要組成部分，在促進學生身心健康，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣等方面具有重要意義。可是，當前學校教育中“重文輕武”的現(xiàn)象還很普遍，無論是學校領導還是專職老師，無論是學生還是家長，都深受傳統(tǒng)觀念的影響，造成學校體育在學校教育中始終處于一個尷尬的局面，在一定程度上造成了參與積極性不高的現(xiàn)象。因此，應當加強對體育的重視程度，學校層面要加強對體育的宣傳力度與支持力度，通過各種形式，打造出濃郁校園體育文化，并且制定相關(guān)的規(guī)章制度，給學校體育活動的開展留出足夠的時間與空間，要鼓勵學生走出教室，參與到體育鍛煉中來。

（二）提煉體育精神，豐富校園體育文化內(nèi)涵

體育來源于實踐卻又不同于普通的實踐活動，體育在發(fā)展過程中體現(xiàn)出了一系列的價值與精神。體育精神來源于體育活動卻又不同于體育活動本身，它彰顯的是人們對某種品質(zhì)的渴望與追求。因此，要結(jié)合體育的特點與思想政治教育的要求提煉出具體的體育精神，不斷豐富校園體育文化的內(nèi)涵。比如，愛國主義精神、集體主義精神、頑強拼搏、遵規(guī)守紀、尊重他人、不斷創(chuàng)新等。通過一個個鮮明的主題，使學生在直接或者間接過程中，接受精神熏陶與心靈洗禮。

（三）豐富學校體育形式，注重體育文化與思想政治教育的互動