前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇生命的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

生命的作文范文第1篇

這一株柳，是青海高原上唯一的一株。它大約兩合抱粗，枝干粗實堅硬，葉子十分綠。它的綠并不是像年輕的小樹一樣綠的鮮活，綠的充滿生機，它的綠是蒼郁的，是深沉的。這蒼郁和深沉的背后，是它經(jīng)歷過多少次的高原風(fēng)雪，經(jīng)歷過多少次的雷電轟擊，經(jīng)歷過多少次的干旱和寒冷。這一次有一次的災(zāi)難，無情地摧殘著它，使它一次有一次地千瘡百孔、遍體鱗傷，但它卻一次有一次地起死回生。它的生命是多么的頑強??！

灞河邊的柳樹，因為生活環(huán)境舒適，，所以極易生長，長得婀娜多姿、風(fēng)情萬種。這跟青海高原上的那一株柳有著天壤之別。

生長在青海高原上的那株柳不怕高原風(fēng)雪，不怕雷電轟擊，不怕干旱寒冷，什么艱難都不怕，所以它才這么頑強、這么蒼郁。而灞河邊柳樹，生活在舒適的環(huán)境下，遇到困難很容易退縮，所以錯過鍛煉的機會、錯過了明天成就的陽光。

生命的作文范文第2篇

高一（5）班　 宋璐

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，這句詩是描寫小草生命力頑強的詩句。大自然是一本無字的書，它教我讀懂了生命的寶貴，也教我讀懂了生命的頑強！

人的生命，就像小草一樣。人的一生中，會遇到許許多多的坎坷，正如小草，隨時可能被無情的大火所燒焦，但燒焦了卻不代表著生命的結(jié)束，恰恰相反，它意味著新的生命的重新開始！無情的大火好像人生命中的坎坷,它或許是疾病或許是痛心徹肺的教訓(xùn)！但它并不意味著結(jié)束一切！更加不意味著生命的結(jié)束！在生命的長河中，往往會有許多事是你努力后仍舊不能改變的，但你曾經(jīng)為它而努力，最后，你依舊可以自豪的告訴人們“我是成功的”!

其實，生活在這個大千世界中，在你身邊有許許多多頑強的生命在掙扎。雖然這樣的事令我很痛苦，但它卻也激勵著我！讓我知道生命的寶貴！

生命的作文范文第3篇

一、引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，積累生活作文的素材

作文素材的來源主要有兩方面：一方面來源于生活。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生深入生活，留心生活中的一草一木，觀察身邊不同類型人物的言談舉止；注視周圍事物的千姿百態(tài)；感悟身邊人的喜怒哀樂。

在這一過程中，我?guī)椭鷮W(xué)生豐富生活，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的寫作材料使學(xué)生產(chǎn)生寫作的需要，以解決作文中普遍存在著的“無話可寫”，“言之無物”的問題。那么如何豐富學(xué)生的生活內(nèi)容呢？小學(xué)生年齡尚小，知識膚淺，能力薄弱，自覺而有意義的觀察習(xí)慣尚處于形成階段，因此，小學(xué)生的觀察活動在很大程度上具有盲目性或是無意識性。于是我利用每天中午的幾分鐘時間，讓學(xué)生說一說自己在校內(nèi)、校外、家庭、路上、電視等不同的地方看到想到或給你感觸深的地方和同學(xué)說一說，每個同學(xué)都可以發(fā)表一下自己的不同想法。這樣學(xué)生感悟了生活同時也積累了寫作素材。

二、歸納概括生活感受，創(chuàng)造出生活作文的美

生活是一切創(chuàng)作的源頭活水，作文是對生活的高度概括。強調(diào)學(xué)生作文生活化，就是要求學(xué)生寫自己的生活，寫自己熟悉的事物，寫自己的所見所聞。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生處處留心生活，時時觀察生活，善于捕捉生活中的點滴小事，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識生活、豐富生活、概括生活、創(chuàng)造生活的能力。

在此基礎(chǔ)上，老師要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思維，讓學(xué)生用語言表達(dá)出對學(xué)校生活的熱愛之情，做到言之有序，言之有物。

例如，同學(xué)們寫《記一次乒乓球比賽》時，首先是要讓同學(xué)們親自參加比賽，同學(xué)們寫作時就有了真情實感。其次是把活動過程攝錄下來，讓學(xué)生反復(fù)地看，學(xué)生再次經(jīng)過仔細(xì)觀察、回憶，就會從不同的角度來寫這次比賽活動。有的學(xué)生描寫了扣人心弦的激烈場面，來贊美雙方的拼搏精神；有的同學(xué)把比賽過程寫得非常具體，做到了言之有物。

三、組織生活化的課堂在作文中感悟生活

小學(xué)生對教師圍繞一本語文書要求讀寫背誦一個學(xué)期的作法已深感厭惡，對教學(xué)毫無創(chuàng)意的教書匠式的教師也不再喜愛。學(xué)生們渴望的是豐富多彩的課堂。大量的信息、豐富的活動活動、美麗的大自然，對孩子們充滿著無窮的吸引力。如何將課堂所學(xué)的語文知識有創(chuàng)意地與豐富多彩的課外生活實踐緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生輕松地由厭學(xué)變樂學(xué)？是擺在我們面前的一個難題。自從學(xué)習(xí)了張效梅老師的《小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)》一書，使我的課堂發(fā)生了質(zhì)的變化。于是我充分利用語文實踐課讓孩子們走出了封閉的課堂，在廣闊的天地里實踐、探索、體驗、創(chuàng)造……

新的課程標(biāo)準(zhǔn)也在要求我們創(chuàng)造性地使用教材。而且僅以我們正在使用的教材來說，很多內(nèi)容的編排是有利于叫孩子們?nèi)ンw驗生活的。這就要求我們做教師的轉(zhuǎn)變思想，真正從學(xué)生的需要入手，建立大的語文教育觀。

就拿小語12冊為例。第三單元的綜合實踐上安排了這樣一道題：要求孩子們課下去收集有關(guān)孝敬父母的故事、名言警句、和自己身邊的有關(guān)事例。進(jìn)行整理，最后在班里展開一次類似于班會的匯報活動。這就是要求孩子們動起來的過程，在這個活動中，孩子們會積累大量的感性材料。這就為下面的寫作提供了素材。緊接著，下面安排的寫作訓(xùn)練就是要求孩子們就這次活動寫一寫?？梢詫懙囊恍└惺?；還可以就活動中自己感受深的部分抒發(fā)自己的感想……總之，時間實踐和寫作充分的結(jié)合起來，避免了孩子們在作文中說空話、說大話的現(xiàn)象。

活動就要讓孩子在教師精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上充分體驗，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中認(rèn)識生活美，在作文中感悟生活美。

四、示范引領(lǐng)提升學(xué)生的創(chuàng)作美

孩子們多了感受生活的機會，但是怎么讓他們真的學(xué)會觀察、感受生活還需要老師的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與提升。

（一）要想讓引導(dǎo)起到事半功倍的效果，就要求老師必須去了解。了解孩子們活動的情況、了解孩子們的興趣愛好、甚至要知道他們喜歡的一切……更主要的是要以孩子的視角，認(rèn)真思考，這樣的事例，如果自己寫，將面臨什么問題？怎么解決？這些問題一一解決后，指導(dǎo)才真正有作用！我們的學(xué)生現(xiàn)在喜歡聽我講作文，因為，我講的不一定多，但是絕對是他們需要的。

（二）老師不能在岸上看風(fēng)景，下水成了和孩子產(chǎn)生共鳴的基石。我們常用光說不練形容那些假把式。在語文教學(xué)中，也存在光說不練的現(xiàn)象。為了和孩子們有共鳴，我在自己的博客上專門設(shè)了一個專欄，寫和他們一樣的作文?！队问ト隆贰ⅰ秼寢?，謝謝您》……在這里，他們成了評論者，也會對我的文章指手畫腳，當(dāng)然，我的文章在某種程度上也成了他們的一種示范。

所以說，下水也要有一定的目的性。這幾日，學(xué)生作文出現(xiàn)了干枯現(xiàn)象。怎樣激發(fā)他們觀察生活的積極性呢？我在自己博客里的《最美的風(fēng)景》起到了恰當(dāng)?shù)淖饔?。我寫的主人公他們好多人都認(rèn)識。怎樣組織好材料，打動讀者呢？我寫完后，主動讀給他們聽，當(dāng)時，教室里靜極了，有的女生都哭了……我細(xì)心的和他們講了我的創(chuàng)作思路，還和他們探討了他們?yōu)槭裁磿袆?。這樣，所有人都明白了，作文的過程是一個對現(xiàn)實的藝術(shù)創(chuàng)作、之所以打動人是因為它來自生活，能引起大家共鳴……這天，學(xué)生的日記再次呈現(xiàn)了百花盛開的美景！

生命的作文范文第4篇

生命是什么？這真是一個令人“百思不得其解”的問題。

夜晚，我在翻閱書籍，忽然，我翻到了海迪阿姨的故事。海迪阿姨的命運是可悲的，他五歲時就患上脊髓病，胸以下全部癱瘓，但海迪阿姨并沒有對生命失去追求和希望。從那時起，海迪阿姨在家自學(xué)中學(xué)課程，學(xué)會了世界語言和針灸等醫(yī)術(shù)。海迪阿姨以頑強的毅力與疾病做斗爭。1983年開始，海迪阿姨的創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。噢！生命是堅強、勇氣、樂觀。

在我查閱資料時，無意中看到“千手觀音”的圖片，嫻靜的氣質(zhì)，婀娜的千手，金碧的色彩，另人贊嘆，我萬萬沒有想到，在這優(yōu)美的舞蹈中，竟是由21位聾啞人組成。聾啞的舞蹈演員居然跳出這么優(yōu)美的舞姿，肯定有著極大的困難，他們既聽不見美妙的音樂，也聽不見老師的輔導(dǎo)，但能跳出常人都難以跳出的姿態(tài)，他們用的是一雙明亮的雙眼和智慧的大腦來證明這個不可思議的奇跡。我心中充滿了疑惑——是什么讓21位聾啞人表演出這么不平凡的舞蹈呢？我心頭怦然一震，這一震，使我明白了21位舞蹈演員對生命的追求。她們用自己的方式表達(dá)了她們對于生命的謳歌。在他們曼妙嫵媚的舞蹈中，我們知道了什么是美?？吹剿齻冄壑械狞c點亮光，我想：在他們的世界中一樣有音樂，鮮花，陽光，和一切美好的東西。

汶川大地震過后，我在報紙上看到12歲的李月，李月十分想當(dāng)芭蕾舞王，可在大地震中失去了左腿，地震奪走了李月的芭蕾夢想，她在災(zāi)難面前是何等的脆弱，如同深秋的樹葉，被西風(fēng)肆意掃落，但她又是何等的堅強，李月說：“直到死，我也不會放棄我的芭蕾夢想！”終于，在2008年殘奧會上，夜色如水，樂聲如詩，李月右腳穿著紅舞鞋，雙臂緩緩張開，在夜空下翩翩起舞。我淚眼婆娑，領(lǐng)悟到：生命是李月在遇難時依然跳著芭蕾舞，她對生命的追求。

青松雕琢自己，從而堅忍不拔，百折不饒。扎根巖石與青天白云游戲；小草雕琢自己，從而甘耐寂寞，默默無聞，甘愿用生命裝點綠色大地。

生命的作文范文第5篇

又比那櫻花，多了份淡定與堅韌

你像那大海，博大而寬廣。

又比那大海，少了些粗暴與洶涌

呵。讓我把你比做什么好？你仿佛集萬物美于一體

所以，你，僅僅是你自己，潔白而美麗，淡定而從容的—雪

你是冬的信使，如天使降臨塵世，宣告一季荒蕪的來到

你時而跳起華爾茲，旋落于這蒼茫的大地，為大地的粗獷平添一份柔美

你時而似急流勇進(jìn)，與狂風(fēng)一起墜落，為安逸的世界帶來陣陣考驗

你變化無償如精靈一般，柔中帶剛，如粉似沙卻形單影只

呵，讓我怎樣詮釋你才好？一切關(guān)于美的形容都無法與你相配

你的存在，無論是考驗，還是點綴，那不甘于消釋的意志，

永遠(yuǎn)都是上帝賦予我們的榜樣