前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇少先隊建隊范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

少先隊建隊范文第1篇

各位少先隊員，你們好：

開學不久，我們就迎來了第54個少年先鋒隊建隊日。今天，我能夠代表所有的少先隊員在此發(fā)言，感到非常榮幸。我現(xiàn)在是初二的學生，十幾年的經(jīng)歷，讓我的思想有了一次重大的經(jīng)歷，這就是我越來越感覺到時間的寶貴?；蛟S還有人在心里隱隱約約地說，不就是時間嗎，我們有的是。但是我要說：你們錯了，徹底地錯了，每一分、每一秒都是不容忽視的。如果你忽視了今天，你便有可能忽視另一個今天，那么萬事只能蹉跎了。所以我現(xiàn)在常用李白的感慨來鞭策自己，這詩句告誡我們，也許在不經(jīng)意之間，青春已悄然流逝，機會也隨之東流。我們要知道今天是耗不起的，如果說沒有把握好今天，明天的希望就只能成為泡影。就今天而言，不管將來如何，今天是我們?nèi)松囊徊糠?，我們沒有理由讓它白白地溜走，既然有勇氣坐進初中的教室，有決心捧起初中的課本，就應該認真對待每一天，不讓懶惰的種子在我們的身體上扎根。每一個今天我們都認真過，努力過、拼搏過，每天臨睡前都能無愧于心地對自己說：今天沒有虛度。這樣，即使在未來的中考中失利，我們也能說：失敗不是由于我的懶惰，我盡了最大的努力。每年能邁進理想高中的幸運兒畢竟只是少數(shù)，即使命運之神沒有向我們報以微笑。但至少，今天的努力使我們懂得了事業(yè)的艱辛，明天的拼搏便有了一份成熟，多了一份自信，更何況一份耕耘一份收獲，今天靠自己把握，命運也靠自己駕馭。有了今天的努力，明天就定會有收獲。而如果有誰仍然躺在今天的日歷上睡大覺，高唱“明日歌”，那么今天的懶惰必將變?yōu)槊魈斓膱髲?，明天等待他的必然是愧疚、悔恨與失落。

其實，初中生活只是我們?nèi)松卸虝旱囊凰?，未來人生中每一個今天仍要好好把握。今天是明天的奠基石，沒有今天牢固的基石就不能修筑起明天的高樓大廈。認真對待每一天，我們便不會對人生有絲毫的憒憾。今天的日子，是一根五色絲線，你的努力便是織機，你能把今日之線編織成明天美麗的錦緞，也能將它弄成一團無序的亂麻，這完全靠你自己去把握。所以，同學們，請扼住命運的咽喉，把握每一個今天，走向新的明天吧！

(2)

親愛的同學、敬愛的老師：

大家好！9月，我們辭別了小學的師友，邁入中學的大門，告別了童年的幼稚與天真，轉變成為一個成熟的少年。

同學們，新世紀的朝陽已經(jīng)升起，我們的家鄉(xiāng)和祖國更迎不定期了前所未有的發(fā)展機遇，也面臨著許多新的挑戰(zhàn)。我們是21世紀建設的生力軍，祖國的繁榮富強將在我們手中實現(xiàn)，我們的人生歷程將與祖國新世紀的前進步伐緊緊相伴。

我們作為新世紀的新一代，應該有朝氣蓬勃、奮發(fā)進取的嶄新面貌和自立自強的精神來迎接新世紀的挑戰(zhàn)，不能再依賴父母。有些中學生就因為在父母的多重保險之下，養(yǎng)成了不良的習慣與軟弱的性格；有的中學生事事依賴父母，發(fā)生任何事都與自己無關，強烈的依賴性使他們失去了青少年應有的自立自強；也有的人由于學習成績不理想，便心灰意冷，不愿努力學習，小小的挫折使他們失去了青少年應有的自信；更有的人為了一時的享受和快樂，便將學習放在一邊。這怎么能成為未來的棟梁之材呢？

少先隊建隊范文第2篇

紅領巾在我們的心目中盡管是至高無上的，還是隨手一放置之不理的。但是它在我們成長過程中起著見證性的作用，紅領巾見證了我們成長的歷程，它是每個小學生的陪伴者。所以，我們會對紅領巾有自己獨到的情懷。

有人說：追求是幸福的，得到了反而不去珍惜，那么失去就更為之寶貴了。提起筆來回憶紅領巾，感慨佩戴紅領巾的少年時代是多么美好，是多么值得留戀，又是多么值得去追憶呀！

現(xiàn)在我是三年級的班主任，也是三.一中隊的輔導員老師了。每當中隊活動時，也和學生一樣戴上鮮艷的紅領巾，那一時刻非常激動，覺得自己很幸福。

紅領巾是中國少年先鋒隊的標志，是每個小學生心里的一個夢，是每個少年奮進的源泉。記得本班學生上二年級時，十月十三日少先隊活動日入隊，一名預備隊員，做出了一件至今還讓我感動的事。入隊之前，他悄悄地買來一條鮮艷的紅領巾，在座位上偷偷地戴上了，結果被好事的同學發(fā)現(xiàn)了。我走到他跟前俯下身來親切的問：“為什么要提前戴上紅領巾呢？”他沒有說話，小臉微紅，我輕聲的解釋到：等到十月十三日入隊了才正式加入了中國少年先鋒隊，那時老師會親手為你佩戴上紅領巾的，好嗎？

預備隊員能提前帶上紅領巾，第二梯隊的隊員，又何嘗不是這樣想的呢。戴上紅領巾是所有小學生的夢想。

第二梯隊的隊員中，因為本次沒有入隊，名額有限，一位家長親自找到我說，孩子回家里哭，沒有戴上紅領巾。雖然該生在第二梯隊戴上了紅領巾，可在我的心里，總有著說不出的滋味。每個學生多有自己的愿望，帶上紅領巾是他們步入小學的第一個愿望。雖然，他不知道紅領巾是國旗的一角，紅領巾是少先隊的標志，紅領巾是無數(shù)革命先烈用鮮血染成的，但紅領巾是小學生心里的第一個至高無上的光環(huán)。

少先隊建隊范文第3篇

為在少先隊員中培育和踐行社會主義核心價值觀，開展理想信念教育，教育引導廣大少先隊員做到"記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助",增強他們對少先隊組織的光榮感、歸屬感，發(fā)揮少先隊鼓號隊在少先隊組織教育、自主教育和實踐活動中的重要作用，紀念少先隊建隊66周年，根據(jù)市少工委安排，我校決定在2015年少先隊建隊66周年紀念日期間，集中開展"紅領巾相約中國夢"系列教育實踐交流展示活動。

二、活動時間

2015年10月13日少先隊建隊紀念日之前

三、活動范圍

未入隊的一年級各班、二、三、四、五、六各中隊

四、活動安排

2、開展"紅領巾相約中國夢"少先隊基本知識教育實踐活動。在10月8日活動課，集中開展針對一年級新入校少年兒童的少先隊基本知識教育實踐活動?；顒拥攸c在二樓的少先隊活動室。主要做法：一是"講一講":請少先隊輔導員和高年級少先隊小干部，向一年級的少年兒童講解黨對少先隊員的希望，講解黨、團、隊的關系，講解隊章和隊禮精神。二是"看一看":組織少年兒童參觀少先隊隊室、紅領巾廣播站等活動陣地，觀摩少先隊活動課。三是"做一做":鼓勵一年級還沒入隊的少年兒童向隊組織提出入隊申請，入隊前做一件力所能及的好事。

五、工作要求

1、突出活動主題。各中隊輔導員要認真學習"六一"重要講話精神，在少先隊員中廣泛培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，持續(xù)開展少先隊基本知識教育活動，積極發(fā)揮少先隊鼓號隊在組織教育、自主教育和實踐活動中的重要作用，緊緊圍繞"紅領巾相約中國夢"的主題，精心安排策劃好少先隊活動課，增進少先隊員對少先隊組織的光榮感、歸屬感。

2、做好組織宣傳。各中隊輔導員要精心部署、及時安排，認真組織開展建隊日期間的活動。

3、加強信息報送。少先大隊輔導員、各中隊輔導員于主題隊日活動后，及時向未來網(wǎng)"紅領巾相約中國夢"少先隊基本知識教育實踐活動版塊上傳活動信息，上傳的數(shù)據(jù)比例將納入年終工作考核。

六、采集信息

1.安排專人在少先隊活動課和少先隊基本知識教育實踐活動中進入各班拍攝照片。

2.各中隊輔導員，做好電子版的活動課教案、拍攝照片。活動結束后上傳未來網(wǎng)自己的平臺上。

少先隊建隊范文第4篇

關鍵詞:愛;教育;創(chuàng)新

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1003-2851(2010)09-0005-01

愛是人類最偉大的情感,是所有高尚品質和美好道德的核心。愛是灌溉祖國之花的精神甘泉,是伴隨少年兒童成長歷程的動人旋律。冰心曾說:“愛就有了一切?！睘閷W生最親密的伙伴,作為聯(lián)系學生心靈的紐帶,少先隊組織在其日常、大型的活動中貫穿愛的教育是應勢而出的,更是必不可少的。本文圍繞新時期少先隊工作如何實施愛的教育,以愛的教育如何與時代同步為重點,通過實踐例證,達到用愛灌溉每位少先隊員心靈的目的,以便更好地發(fā)揮少先隊在學生思想教育方面的作用。

一、適時而出,時代需要“愛”教育

在社會巨大變革的新時期,社會的政治、經(jīng)濟、文化與生活大環(huán)境均發(fā)生了深刻的變化,人們的思想觀念、是非標準、生活方式、就業(yè)方式、社會心理環(huán)境、獲取信息的渠道等等都發(fā)生了相應的變化。而且作為改革開放后第二代獨生子女的隊員們,從小生活在家長精心照顧、關愛的環(huán)境之中,缺少了同伴之間友愛的接觸,缺少了一份關愛之心。這些都從不同的側面和角度對學校少先隊工作提出了更新的要求――如何在少先隊活動之中貫穿“愛”,讓學生感受到他人的關愛,讓學生懂得去關愛他人。

我國著名教育家陶行知先生曾說過:“教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處?！睆南壬脑捴?我們不難領會,離開了情感一切教育都無從談起。夏丐尊先生在翻譯意大利作家亞米契斯的《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不成池塘,沒有愛就沒有教育?！庇谑?愛的教育在新時期就成為一種新型而有效的教育形式開始在學校里推行,而作為學校教育重要組成部分的少先隊工作,更需要針對少年兒童的特點,在愛的基調(diào)中開展活動:注重隊員的情感體驗,我們的活動因此需要注重少先隊活動的有序性和有效性;注重隊員的情感升華,我們的活動因此需要注重深度和拓展,達到用愛灌溉每位少先隊員心靈的作用,使活動成為隊員體驗鍛煉的有效載體,更成為他們心理健康成長的空間。

二、以活動為載體,寓“愛的教育”于教育的每一細節(jié)

(一)以愛國教育為主線。愛國教育愛是一個永恒的主題,其最高境界是“愛國主義”。為使隊員在生活中感受到愛、體驗到愛,在少先隊活動中堅持開展愛國主義教育是由為重要的。從規(guī)范升旗儀式、國旗下講話內(nèi)容開始,以落實“五尊”“五不”“五遠離”為主線,充分發(fā)揮紅領巾廣播臺、黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用,對學生進行“愛國主義”教育;充分發(fā)揮少先隊組織作用,以重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日為契機,通過豐富多彩的少先隊活動,對學生進行“愛國主義”教育。例如在2009年“十?一”國慶和“十?一三”建隊日期間,在喜迎建國、建隊60周年之際,我們組織基層學校少先隊開展主題為“‘鼓威震天 雄風少年’的中小學鼓號花樣操比賽。在2010年“六?一”國際兒童節(jié)期間,在喜迎21屆廣州亞運會之際,我們組織了包含“‘童’看羊城美景”攝影比賽、“‘童’感文明新城”征文比賽、“‘童’繪魅力廣州”繪畫比賽三大部分的“‘童’當亞運小主人”主題大隊活動。這些活動無一不展示荔灣區(qū)新時期少先隊工作建設成果和少先隊員朝氣蓬勃的精神面貌,無處不激發(fā)少先隊員們的民族自豪感,表達了少先隊員對我們偉大祖國的祝福之情、對亞運在家鄉(xiāng)召開的自豪之情。

(二)以關愛他人教育為依托。在現(xiàn)代社會里,如何創(chuàng)設健康的競爭環(huán)境已引起了教育者們的普遍關注。筆者認為,要想世界的未來出現(xiàn)更加美好的前景,競爭必須與合作進行有效聯(lián)結,而合作的重要條件就是要學會“關愛”?；诖?有教育家預言:21世紀的教育將以學會“關愛”為根本宗旨和主要內(nèi)容。一般認為,“關愛”包括關心自己、關心他人、關心社會和關心學習等方面。“關愛他人”無疑是“關愛”教育的最為重要的方面之一。學會關愛他人既是繼承我國優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎工程,也是當前社會主義精神文明建設的基礎工程,是社會公德、職業(yè)道德的主要內(nèi)容。許多革命偉人,許多英雄模范,他們之所以有高尚境界,其道德基礎就在于“關愛他人”。

在特殊日子“關愛”他人的活動中,也能看到少先隊員們奉獻愛的身影。北京時間2008年5月12日14時28分,四川省汶川縣發(fā)生罕見的里氏7.8級特大地震,震感波及大半個中國,造成當?shù)鼐薮蟮娜藛T傷亡和財產(chǎn)損失。地震災情一經(jīng)媒體,牽動了整個神州,引起了廣大善良國人的熱切關注,也牽動了我校全體少先隊員們的心。我們發(fā)出通知,要求各學校少先隊組織共同收看中央電視臺的電視直播,讓隊員們了解災區(qū)的情況,并適時進行愛國主義教育和愛心教育。當隊員們得知災區(qū)許多學校受損,許多教師和同學被困瓦礫之中,生死未卜的消息后,各中隊組織主題大隊活動,或借詩歌朗誦會表達我們的哀悼之情、或知識講座學習危機中的求生知識技能、或 “伸出援手,獻出愛心,盡自己的一份心力”的募捐活動,或留言、制心報等等的形式,向災區(qū)小朋友們表示慰問和美好的祝愿。

少先隊建隊范文第5篇

二、課題研究的目的、意義

1、開展“中隊經(jīng)營”，滿足少先隊員“快樂生活”的自身需要。

“快樂生活”是當今少先隊員身心所迫切需求的，“快樂生活”會給少先隊員帶來幸福童年的回憶，生活的信心、學習的動力、健康的心態(tài)和對美好的向往。“快樂生活”是通向勤奮學習和全面發(fā)展的橋梁，非常重要。我校開展的中隊經(jīng)營就是圍繞“一切為了隊員、為了隊員的一切、為了一切隊員”的宗旨，通過中隊經(jīng)營，讓隊員自己來創(chuàng)造快樂和感受快樂，就是要隊員自己共同創(chuàng)建快樂的中隊集體，在快樂的集體中快樂地學習、快樂地成長、快樂地發(fā)展。

2、開展“中隊經(jīng)營”，滿足和諧發(fā)展少先隊文化與校園文化的需要。

為了更好地貫徹執(zhí)行中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，更有效地發(fā)揮少先隊文化和校園文化的合力，一個學校只有將少先隊文化和校園文化和諧發(fā)展，才能使兩個文化的優(yōu)勢互補，才能達到民族文化教育效果的最大化，進而便可加速推進未成年人的思想道德建設的進程。目前，我校正致力于“生成教育”的研究，在這樣的研究氛圍中，我們每一位教師都樹立了這樣一種教育觀，那就是：教育的最終目的不只是傳授知識，而是智慧和人格的不斷生成。學生的智慧和人格是在師生和生生互動中生成的。生成的關鍵是教師促進學生自覺學習和自我教育。我想，從這樣的定義中大家不難發(fā)現(xiàn)，“關注人格，師生和生生互動以及自我教育”都是明顯帶有我們少先隊工作作風特質的關鍵詞，因此，我校的中隊經(jīng)營是統(tǒng)整于生成教育之下的一種快樂隊建形式。我們認為，只有尋找出少先隊文化與校園文化和諧發(fā)展的結合點，才能創(chuàng)造出新經(jīng)驗，取得新成功。

3、開展“中隊經(jīng)營”，滿足少先隊自身建設的需要。

少先隊有著光榮的傳統(tǒng)，半個多世紀的實踐表明，自身建設是我們做好全部工作的基礎和保障。在“全隊抓基層，全隊抓落實”的工作要求下，我們以“中隊經(jīng)營”創(chuàng)建為平臺，從抓理念、抓項目、抓標準、抓培訓、抓評價等方面整體推進我校“中隊經(jīng)營”的開展。我們將中隊經(jīng)營建設與加強輔導員隊伍的建設相整合，吸引更多的中隊輔導員自覺地加入到少先隊理論研究中來，通過深入各中隊調(diào)查、子課題跟蹤指導、每月的經(jīng)營者論壇、階段成果展示和評選優(yōu)秀等形式，全面增強我校各中小隊的活力。

“中隊經(jīng)營”的界定：

二十一世紀的今天，“經(jīng)營”一詞不再僅僅局限于現(xiàn)代漢語詞典中對經(jīng)營一詞的定義：1、籌劃并管理（企業(yè)等）2、泛指計劃和組織。

在我們的字典里我們是這樣詮釋“中隊經(jīng)營”一詞的：中隊經(jīng)營是以每一位隊員為主體，把中隊作為隊員在校生活的基本單位，通過小隊自主創(chuàng)立、維護、管理中隊事務，并在交往、合作，感受服務與被服務的不同角色體驗過程中，習品德、學做人、練本領、增才干、促發(fā)展。

三、本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀

我們通過上網(wǎng)、專家咨詢了解到，目前，臺灣在班級經(jīng)營方面的研究頗有建樹，許多做法都值得我們借鑒，我校早在2005年年初，就已經(jīng)把班隊經(jīng)營作為生成性德育研究的方向，我校德育處在班隊經(jīng)營方面已經(jīng)開始了嘗試，并積累了許多案例。我校的創(chuàng)新之舉，是要將班級經(jīng)營轉化為少先隊的中隊經(jīng)營。少先隊的基礎是中隊組織：中隊以學校班級為單位建立。隊的教育不是可被代替的活動教育，而是兒童群體性組織教育：即自主性集體的教育。發(fā)揮隊的組織教育作用，就要加強建立在組織的中隊集體建設，使班隊集體建設一體化。我校的中隊經(jīng)營的實踐研究就是立足于“以隊促班”的研究。

四、課題研究的指導思想

我們把經(jīng)營的目標定位于“快樂”二字，通過快樂經(jīng)營，我們要實踐爺爺對我們少年兒童的期望——快樂生活。在區(qū)快樂隊建及我校生成德育的引領下，我們一中心小學的隊員們將“以隊促班建集體”，開展少先隊的“中隊經(jīng)營”。

五、課題研究的目標：

1、通過對“少先隊中隊經(jīng)營的實踐研究”，從創(chuàng)立、維護、管理三個緯度來構建“中隊經(jīng)營”的操作流程，形成一套少先隊快樂隊建構建的新模式；使隊員增強自主意識、形成快樂體驗。同時，促進輔導員提升輔導力，以活力小隊推進快樂中隊的創(chuàng)建，凸顯少先隊組織的魅力。

2、探索開展中隊經(jīng)營的原則、途徑、方法，形成并總結一套有效的經(jīng)驗。

3、探索實施中隊經(jīng)營的評價體系，制定評價方案，包括評價方法、評價內(nèi)容（項目）、評價指標、評價手段等一系列內(nèi)容。

六、課題研究的基本內(nèi)容：

1、有關理論的研究：

（1）“中隊經(jīng)營”的概念界定。

（2）從創(chuàng)立、維護、管理三個緯度來構建“中隊經(jīng)營”的操作流程、基本特征。

中隊經(jīng)營的操作流程：（如下圖）

制訂中隊精神表達共同愿景

共謀經(jīng)營策略鍛煉你我才干

快樂我型我秀揚個性展才華

創(chuàng)立

服務功能

保障功能

激勵功能

管理

維護

經(jīng)營主體

經(jīng)營后援

（3）在少先隊快樂中隊創(chuàng)建中開展“中隊經(jīng)營”的意義。

2、調(diào)查研究：

（1）目前“中隊經(jīng)營”在少先隊快樂中隊創(chuàng)建領域的發(fā)展情況。

（2）當前“中隊經(jīng)營”在我校中隊建設中的實施現(xiàn)狀。

3、“中隊經(jīng)營”在少先隊快樂中隊創(chuàng)建中應用的研究。

（1）從創(chuàng)立、維護、管理三個緯度來構建“中隊經(jīng)營”的操作流程，明確此隊建模式的框架結構、內(nèi)容上的構成要素以及模式內(nèi)部經(jīng)營方面的原則性要求。

（2）探索“中隊經(jīng)營”在少先隊快樂中隊創(chuàng)建中運用的基本條件、運用手段及運用途徑。

（3）研究的初步成果在快樂中隊創(chuàng)建中的實效和進一步改進完善的措施。

（4）探索、建構評價的方案，明確評價方案的要素、方式、手段、項目和指標。

（5）“中隊經(jīng)營”在少先隊快樂中隊創(chuàng)建中對隊員增強自主意識、形成快樂體驗及輔導員輔導力地提升的培養(yǎng)實效。

七、課題研究的方法：

1、文獻法

（1）查閱有關的理論書籍、文章，借鑒企業(yè)經(jīng)營、班級經(jīng)營的內(nèi)涵、發(fā)展情況和目前的研究成果等信息。

（2）依托我校是華師大普教實驗基地的便利條件，聆聽相關的講座。

2、調(diào)查法

（1）調(diào)查分析對當前中隊經(jīng)營在我?？鞓分嘘爠?chuàng)建運用中的各類看法。

（2）調(diào)查了解目前中隊經(jīng)營在快樂中隊創(chuàng)建中的發(fā)展情況、實施原則、系統(tǒng)結構。

（3）進行階段性的隊員問卷、輔導員座談，了解隊員與輔導員在快樂中隊創(chuàng)建中開展“中隊經(jīng)營”的看法、建議等。

3、行動研究法

（1）層層推進，展示成果

1）以自主報名的形式確定試點中隊，制定中隊經(jīng)營方案，重點研究如何吸引全體隊員自主積極地參與到中隊經(jīng)營中來。

2）不斷組織研究試點中隊和輔導員開展中隊經(jīng)營的實施情況。①試點中隊方案設計②教育札記選③試點中隊輔導員經(jīng)驗交流

3）其他中隊輔導員在觀摩和學習試點中隊經(jīng)營的基礎上制定各自計劃并推行富有個性化的中隊經(jīng)營。

（2）階段反思，強化推進

1）參與中隊經(jīng)營的輔導員，以教育札記的形式記錄在中隊經(jīng)營過程中的體會，通過自己的真情實感，不斷反思，不斷總結，形成一套有自己特色的中隊經(jīng)營的經(jīng)驗。

2）組織中隊輔導員針對自己的反思和總結，進行有目的的有專題的交流，開展合作學習，提高中隊輔導員專業(yè)化水平。

3）組織市區(qū)有關專家對中隊輔導員在中隊經(jīng)營中的反思總結進行有目的有專題的指導和交流。

研究“中隊經(jīng)營”在少先隊快樂中隊創(chuàng)建中對隊員增強自主意識、形成快樂體驗及輔導員輔導力地提升的培養(yǎng)實效。

4、經(jīng)驗總結法

按研究的實施步驟分四階段進行不同層次的總結、撰寫報告。

第一階段：撰寫課題方案

第二階段：撰寫資料綜述

第三階段：撰寫實驗中期報告

第四階段：撰寫課題研究報告

八、課題研究的步驟：

第一階段：準備階段（、1——、4）

1、調(diào)查分析：

分析目前中隊經(jīng)營在快樂中隊創(chuàng)建過程中亟待改進的地方和需要進一步深入探討的問題。

2、理論研究：

學習有關企業(yè)經(jīng)營、班級經(jīng)營的理念在中隊經(jīng)營中加以運用的理論，并加以歸納整理，找出基本方法和途徑。

3、資料研究：

收集、查閱目前對中隊經(jīng)營在少先隊快樂中隊創(chuàng)建中應用的研究成果，在此基礎上初步提出有關的進一步完善的設想。

第二階段：基礎研究階段（、5——、8）

1、資料匯總、撰寫調(diào)查報告。

2、從創(chuàng)立、維護、管理三個緯度來構建“中隊經(jīng)營”的操作流程，明確此隊建模式的框架結構、內(nèi)容上的構成要素以及模式內(nèi)部經(jīng)營方面的原則性要求。

3、撰寫資料綜述。

第三階段：實驗研究階段（、9——2007、9）

1、層層推進，展示成果。以自主報名的形式確定試點中隊，制定中隊經(jīng)營方案，引導隊員自我管理，自我約束，自我教育，在小隊中學會與人相處、交往和合作。大隊部密切關注、深入了解試點中隊和輔導員開展中隊經(jīng)營的實施情況。

2、階段反思，強化推進。參與中隊經(jīng)營的輔導員，以教育札記的形式記錄在中隊經(jīng)營過程中的體會，通過自己的真情實感，不斷反思，不斷總結，形成一套有自己特色的中隊經(jīng)營的經(jīng)驗。同時，大隊部組織中隊輔導員針對自己的反思和總結，進行有目的的有專題的交流，開展合作學習，提高中隊輔導員專業(yè)化水平。

3、探索“中隊經(jīng)營”在少先隊快樂中隊創(chuàng)建中運用的基本條件、運用手段及運用途徑。建構評價的方案，明確評價方案的要素、方式、手段、項目和指標。

4、撰寫中期報告。

第四階段：總結階段（2007、10——2007、12）

1、通過對前一階段中隊經(jīng)營研究實踐的階段性小結，進行取舍、調(diào)整、補充，明確進一步研究方向，并再次進行實踐研究。

2、總結經(jīng)驗、專家論證，撰寫研究報告。

九、課題研究的成果形式：

1、主要研究階段及階段成果形式

主要研究階段

階段成果形式

第一階段

準備階段（、1——、4）

撰寫課題方案

第二階段

基礎研究階段（、5——、8）

撰寫資料綜述：《少先隊中隊經(jīng)營》

第三階段

實驗研究階段（、9——2007、9）

撰寫中期報告：《創(chuàng)立、維護、管理——少先隊中隊經(jīng)營操作流程的研究》

第四階段

總結階段（2007、10——2007、12）

撰寫課題研究報告：《少先隊中隊經(jīng)營的實踐研究》

2、最終完成時間：2007、12

最終成果形式：論文《少先隊中隊經(jīng)營的實踐研究》

十、課題研究的組織機構和人員分工：

本課題立項之前，學校已經(jīng)進行了一年的中隊經(jīng)營地探索，在理論上、實踐上都已積累了相當多的經(jīng)驗，為本課題的立項夯實了基礎。

本課題的負責人諸曉燕老師有較強的科研能力和組織能力，曾參與國家十一五重點課題及多項市級課題的研究，是校學術委員會委員，撰寫的論文多次在各級各類書刊雜志發(fā)表；學校聘請的張聲遠教授長期從事心理學研究，目前，正致力于我校開展生成教育的研究；梅元鈞老師多年從事少先隊管理與研究工作，積累了少先隊研究的寶貴經(jīng)驗，掌握了少先隊研究動態(tài)及情報資料；嚴薇副校長是一位專家型、科研型的領導，自己本身又有多年的大隊輔導員經(jīng)驗，不僅對我校開展的少先隊研究給予大力支持，同時自身領銜的多項科研課題獲市級等第獎；德育教導周琦老師目前正在著力于生成德育的研究，也為我校開展的中隊經(jīng)營提供了更多的理論依據(jù)。黃紅燕、顧迎來、沈健、徐春娟老師都是第一線的中隊輔導員，她們各個優(yōu)秀，所帶領的中隊先后獲市區(qū)級紅旗中隊、快樂中隊的榮譽，沈健老師個人是市的優(yōu)秀中隊輔導員。她們可以搜集中隊經(jīng)營過程中第一手的信息與資料?？傊?，研究隊伍專業(yè)結構完整，年齡結構科學，在研究過程中任務各有側重，優(yōu)勢互補。當然，最重要的一點是大家對本課題的研究充滿了信心與熱情，積極投入研究工作。

課題組所在學校是區(qū)的科研先進集體，科研氛圍濃厚，學校領導重視少先隊工作，在人力、物力、財力上都給予極大的支持。

十一、其他有關問題和保障機制：

資料設備方面，學校具有各種現(xiàn)代化的網(wǎng)絡、電子設備，并訂閱了《教育科研》、《教育參考》、《少先隊科研》等多本教科研專業(yè)雜志，也可通過區(qū)教師進修學院信息中心、區(qū)科研室查閱電子期刊，為課題研究的順利開展提供了物質保障。

對課題經(jīng)費估算（包括研究所需的出差、調(diào)查、試驗、資料、上機和小型會議等）

圖書資料費：1000元

專家咨詢費：1000元

小型研討會：2000元

外出學習費：1000元

成果結集印刷：5000元