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幼兒園托班育兒知識(shí)范文第1篇

本班現(xiàn)有幼兒23人，其中21名幼兒都是新生，他們的年齡從20xx年10月～20xx年11月，只有2名幼兒其他幼兒園上過(guò)一個(gè)學(xué)期，其他都是以前從未上過(guò)幼兒園。對(duì)于2－3歲的幼兒來(lái)說(shuō)，他們年齡小，上幼兒園時(shí)他們第一次離開自己的親人，第一次自己去面對(duì)一個(gè)新的環(huán)境。他們常以哭鬧來(lái)發(fā)泄離開親人、離開熟悉環(huán)境后的焦慮，針對(duì)這一特點(diǎn)，制定以下教學(xué)計(jì)劃。

二、教學(xué)工作：

本學(xué)期，我們使用的是在XX市北京東路小學(xué)附屬幼兒園實(shí)踐使用的由臺(tái)北護(hù)理學(xué)院師資培育中心指導(dǎo)的教材。

我們選用其中的六個(gè)主題活動(dòng)，分別是：《寶寶來(lái)了》、《軟軟的》、《酸酸甜甜的水果》、《方方圓圓的餅干》、《色彩寶寶》、《暖洋洋》。針對(duì)托班幼兒新入園時(shí)情緒不穩(wěn)定而哭鬧，穩(wěn)定幼兒情緒及幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少而設(shè)定的主題活動(dòng)。

在主題活動(dòng)的開展中，針對(duì)班級(jí)幼兒的特點(diǎn)，增加了發(fā)展幼兒的秩序感和社會(huì)規(guī)范意圖的活動(dòng)，幫助幼兒建立最基本的集體生活的常規(guī)，發(fā)展幼兒的秩序感和生活交往能力。以幼兒的發(fā)展與需求為主要依托，在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域?qū)τ變哼M(jìn)行初步、細(xì)致而全面地培養(yǎng)，其中包括了生理、情緒、智力和社會(huì)性等方面的發(fā)展。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、針對(duì)托班幼兒的特點(diǎn)，將環(huán)境納入到教育中，每一主題更換一次主墻飾，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的生活空間，使幼兒積極的與環(huán)境互動(dòng)起來(lái)。利用自然角幫助幼兒學(xué)會(huì)觀察身邊一些簡(jiǎn)單的事物的變化。

2、簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備一些植物、金魚布置自然角，并選擇適合托班幼兒的觀察方法，如給金魚換水、給植物澆水，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自然角的觀察。

3、結(jié)合托班幼兒喜歡獨(dú)自一人擁有一個(gè)（一部分）玩具的特點(diǎn)，將各種操作材料分成許多小筐放在窗臺(tái)上，并將窗臺(tái)上墊上墊子，使得幼兒在操作時(shí)能獨(dú)自擁有一份，而且不會(huì)因?yàn)榇芭_(tái)冷而受涼，同時(shí)也美化了窗臺(tái)。

四、游戲活動(dòng)

抓住托班幼兒興趣點(diǎn)，滿足幼兒的好奇心，鍛煉幼兒的小肌肉，發(fā)展幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作，將為幼兒提供一些諸如扣紐扣子、串珠子、插板、蓋印、喂娃娃、撕貼、搭積木等手部游戲，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

在大肌肉方面安排一些促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作和基本運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，包括平衡、協(xié)調(diào)、力量的發(fā)展。幼兒通過(guò)大肌肉的運(yùn)動(dòng)可以獲得極大的愉悅，同時(shí)漸漸地使幼兒學(xué)會(huì)控制自我的行為，以免傷害到別人。

為幼兒準(zhǔn)備了娃娃家，盡量以幼兒的隨意操作開始，使得幼兒對(duì)這一活動(dòng)感興趣，逐漸將游戲的一些規(guī)則告訴幼兒使得幼兒在操作中不知不覺的接受了規(guī)則，并能主動(dòng)的遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)游戲方法，體驗(yàn)到游戲的快樂。

托班的幼兒正處于他們語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，因此協(xié)助他們的語(yǔ)言發(fā)展，成為教學(xué)和游戲的主要內(nèi)容。在游戲活動(dòng)中，安排了《嬰兒畫報(bào)》的分享閱讀活動(dòng)，使得幼兒在閱讀活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些規(guī)范的交流的語(yǔ)言，為幼兒之間的交流打下基礎(chǔ)。

五、家長(zhǎng)工作：

1、在開學(xué)前對(duì)每一個(gè)幼兒進(jìn)行家訪既是我們對(duì)幼兒有一個(gè)了解的同時(shí)，也是家長(zhǎng)工作的一個(gè)部分，通過(guò)家訪使得家長(zhǎng)對(duì)孩子入園有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)和了解?；Q育兒信息。

2、新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作有了一個(gè)較全面的了解。學(xué)期結(jié)束時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)。

3、充分發(fā)揮“家園聯(lián)系欄”的作用，確保隨時(shí)向家長(zhǎng)公示幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活、游戲的情況，使其真正起到“橋梁”的作用。請(qǐng)家長(zhǎng)配合教學(xué)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

4、樹立全心全意為家長(zhǎng)、為幼兒服務(wù)的意識(shí)，做好新生入園情緒穩(wěn)定。為家長(zhǎng)排優(yōu)解難，切實(shí)做好幼兒在園的各項(xiàng)保教工作。嚴(yán)格接送卡制度，提高安全意識(shí)

5、每月出一期家長(zhǎng)園地，介紹近期教學(xué)活動(dòng)及班級(jí)情況和一些育兒經(jīng)驗(yàn)。

6、通過(guò)讓家長(zhǎng)參加半日觀摩、家園活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)了解自己孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。并抓住時(shí)機(jī)與家長(zhǎng)進(jìn)行日常交流。

幼兒園托班育兒知識(shí)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；家務(wù)；家園；社會(huì)實(shí)踐

傳統(tǒng)的幼兒園管理是幼兒每日 “早進(jìn)晚出”，家長(zhǎng)每日“早晚進(jìn)出”。這種封閉式管理模式最大的弊端就在于難以顧及幼兒的情感需求，無(wú)情地將幼兒與父母隔離，同時(shí)也把家庭、社會(huì)潛在的優(yōu)質(zhì)教育資源拒于門外。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所提倡的大教育課程觀，為我們創(chuàng)辦開放的、親情的幼兒園指明了方向。我們希望創(chuàng)辦一所沒有“圍墻”的幼兒園。

沒有“圍墻”的幼兒園是指幼兒園實(shí)行全天候開放，家長(zhǎng)可隨時(shí)來(lái)園，與孩子一起活動(dòng)，直接介入幼兒的生活和學(xué)習(xí)。家園零距離的接觸能從根本上促進(jìn)家園互動(dòng)與共育。為此，幼兒園應(yīng)主動(dòng)構(gòu)建家園互動(dòng)的有效平臺(tái)，立足做好“走進(jìn)”、“請(qǐng)進(jìn)”、“貼近”這三項(xiàng)工作。

1 “走進(jìn)”就是幼兒園教育要善于走進(jìn)幼兒的生活，走進(jìn)家庭和走進(jìn)社會(huì)

以此來(lái)滿足幼兒的想法與家長(zhǎng)的需要，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活人、情、事、物的真情實(shí)感。以下是我們開展“走進(jìn)”工作的幾點(diǎn)作法：

1.1 教師走進(jìn)家庭開展家訪工作。家庭是幼兒最熟悉的環(huán)境，我們的教師為了真實(shí)地了解幼兒的生活，也為了家長(zhǎng)充分了解自己的孩子，她們利用工作之余走入幼兒家庭進(jìn)行家訪。其中托班、小班家訪是面向全體，因?yàn)樗麄兡挲g比較小，語(yǔ)言發(fā)展還不完善，不能清楚表達(dá)自己的事情。中、大班家訪是有針對(duì)性、有計(jì)劃的。如特殊家庭(單親、溺愛)，幼兒有個(gè)性的，新入園的幼兒等等。通過(guò)家訪工作開辟了家園溝通的綠色通道，使教師與家長(zhǎng)之間增進(jìn)了解，加深了感情。

1.2 班報(bào)走進(jìn)家庭開通家園工作。我園首期月報(bào)在2001年9月開辦，發(fā)展至今將近三年的時(shí)間，最初是手工書寫，現(xiàn)在已經(jīng)是電腦設(shè)計(jì)排版。每月月末出版，幼兒家長(zhǎng)人手一份，班報(bào)的主要內(nèi)容有班級(jí)學(xué)期計(jì)劃、本月主要活動(dòng)內(nèi)容、本月教學(xué)內(nèi)容、保育知識(shí)、家教博覽、幼兒發(fā)展、教師隨筆等。每期內(nèi)容不同。自從班報(bào)走進(jìn)家庭，家長(zhǎng)及時(shí)了解了幼兒園及班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。另外家長(zhǎng)的反饋意見、心得體會(huì)、育兒經(jīng)驗(yàn)等也通過(guò)班級(jí)月報(bào)、家園之窗等載體推出去，以供全體家長(zhǎng)分享。通過(guò)班報(bào)，搭建起一座家園互通的橋梁，推動(dòng)家長(zhǎng)工作向深層次發(fā)展。

1.3 幼兒走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。近幾年我們利用家長(zhǎng)和社會(huì)資源，先后帶領(lǐng)幼兒走過(guò)許多地方。幼兒在園三年，不僅能享受到幼兒園為幼兒發(fā)展提供的專門教育資源，還能享受到社會(huì)一切可利用的教育資源。他們經(jīng)常在教師的帶領(lǐng)下從幼兒園走向工廠、來(lái)到部隊(duì)、進(jìn)入學(xué)校、商場(chǎng)、醫(yī)院、圖書城、消防隊(duì)、畜牧業(yè)生產(chǎn)基地，農(nóng)業(yè)科技園園區(qū)等。每年的三月十八日全園中大班幼兒都要來(lái)到“三一八”公園向紀(jì)念碑下為解放阜新犧牲的英雄們敬獻(xiàn)花籃。在豐富的社會(huì)實(shí)踐中，幼兒不僅親眼看到了工人叔叔阿姨的辛勤勞動(dòng)，戰(zhàn)士整齊化一的軍姿，哥哥姐姐在校認(rèn)真讀書，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)產(chǎn)品琳瑯滿目，還有科技示范園區(qū)新引進(jìn)的農(nóng)牧品種，還親身體驗(yàn)到織布、造紙、加工牛奶等生產(chǎn)過(guò)程，使枯燥無(wú)味的教室講解變成了真實(shí)生動(dòng)的實(shí)地感受。每一次實(shí)踐，孩子們都爭(zhēng)先帶去自己親手制作的小禮物，為現(xiàn)場(chǎng)觀眾表演文藝節(jié)目。參觀過(guò)程中他們主動(dòng)與成人交談，大膽向成人提問，自如回答成人的問話，其社會(huì)性發(fā)展得到了最好的體現(xiàn)。通過(guò)走出園門，走進(jìn)社會(huì)，不僅開拓了師幼視野，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，提高了動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍的人、事、物的真情實(shí)感。還彌補(bǔ)了幼兒園教育資源的不足。

2 “請(qǐng)進(jìn)”就是把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園，請(qǐng)進(jìn)幼兒教育之中，使他們成為教育的一分子

家長(zhǎng)是最好的最豐富的教育資源，他們不僅能給幼兒帶來(lái)安慰，而且是幼兒學(xué)習(xí)的伙伴和支持者，是孩子與教師的良師益友。幾年來(lái)，我們把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園參加各種形式的開放活動(dòng)。

2.1 以班為單位的“請(qǐng)進(jìn)”活動(dòng)。

(1)家長(zhǎng)會(huì)。每學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)，主要內(nèi)容是向家長(zhǎng)公布本學(xué)期教育目標(biāo)、活動(dòng)計(jì)劃、宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)。

(2)半日活動(dòng)開放。這一天家長(zhǎng)隨時(shí)可以走進(jìn)班級(jí)，參與幼兒活動(dòng)。如在健康活動(dòng)中，家長(zhǎng)與幼兒共同作韻律操，為幼兒搭山洞合作活動(dòng)。在手工活動(dòng)中，家長(zhǎng)與幼兒利用自己積累的廢舊材料共同制作手工物品等等。

(3)家長(zhǎng)進(jìn)班當(dāng)教師。每學(xué)期班級(jí)有計(jì)劃、有組織地邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)加盟教師隊(duì)伍。如警察爸爸、交警爸爸、攝影爸爸、英語(yǔ)媽媽等。將他們情進(jìn)班級(jí)當(dāng)老師，利用他們的特長(zhǎng)使幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)。

(4)家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委。每學(xué)期各班根據(jù)幼兒的能力、愛好舉辦豐富多彩的活動(dòng)。如故事會(huì)、演唱會(huì)、穿衣比賽會(huì)、小型運(yùn)動(dòng)會(huì)等。教師都會(huì)把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)當(dāng)評(píng)委，共同參與到幼兒的活動(dòng)中。

2.2 以園為單位的“請(qǐng)進(jìn)”活動(dòng)。

(1)秋季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)都會(huì)把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)參加活動(dòng)。有親子活動(dòng)(合家歡)、教師和家長(zhǎng)比賽(接力賽)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)比賽(拔河)等。2003年的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式家長(zhǎng)代表隊(duì)和托班代表隊(duì)(幼兒騎在爸爸肩上)是一道奇特的風(fēng)景線，使開幕式變得更加隆重?zé)崃摇?/p>

(2)新年親子聯(lián)歡會(huì)。多年來(lái)我園一直保留著這項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)樗畹眉议L(zhǎng)和幼兒喜歡。每年臨近新年教師、家長(zhǎng)和幼兒共同布置教師。新年這一天教師、家長(zhǎng)和幼兒共同表演節(jié)目、做游戲、包餃子、吃餃子，非常熱鬧。有的班還舉辦燭光晚會(huì)、住宿活動(dòng)?？梢哉f(shuō)新年這一天是家長(zhǎng)和幼兒最快樂的一天。

3 “貼近”就是幼兒園的教育應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，主動(dòng)為幼兒著想

貼近他們的需要，隨時(shí)提供并及時(shí)做好力所能及的服務(wù)。舉例：對(duì)三天未出勤的幼兒電話了解情況；體檢預(yù)防接種提前通知未出勤的幼兒；凡新入園的幼兒當(dāng)月進(jìn)行家訪；財(cái)務(wù)人員到門衛(wèi)集中收費(fèi)以方便家長(zhǎng)；定期征求家長(zhǎng)意見改進(jìn)工作……

綜上，敞開大門，打破“圍墻”在我園由提出到現(xiàn)在已變成一個(gè)以一個(gè)具體的行動(dòng)。在幼兒園的每一角落你都有可以找到“走進(jìn)” “請(qǐng)進(jìn)” “貼近”活動(dòng)所留下的美麗縮影，在每一個(gè)幼兒身上你都會(huì)發(fā)現(xiàn)開放教育帶給幼兒情感和能力上的變化發(fā)展。

幼兒園托班育兒知識(shí)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 健康促進(jìn)；知識(shí)；綜合干預(yù)；兒童保健服務(wù)

【中圖分類號(hào)】 G 479 G 61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2010)10-1245-02

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”［1］。但是，當(dāng)今社會(huì)不少家長(zhǎng)片面地重視知識(shí)教育，忽視了對(duì)幼兒的品德、意志、興趣、性格等非智力因素的培養(yǎng)［2］，幼兒身上不同程度地出現(xiàn)了許多健康問題。健康相關(guān)行為理論認(rèn)為，人的行為是不斷發(fā)展變化的，一般而言，年齡較小者可塑性較大［3-4］。作為幼兒園，從小進(jìn)行健康教育、培養(yǎng)并形成健康行為，對(duì)幼兒長(zhǎng)大后自覺選擇有利于健康的生活方式，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義［5］。舟山市于2007年5月啟動(dòng)了創(chuàng)建“健康促進(jìn)幼兒園”工作，選擇某幼兒園開展了以“預(yù)防傷害”為切入點(diǎn)的“健康促進(jìn)幼兒園”試點(diǎn)，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 研究對(duì)象為舟山市2所機(jī)關(guān)幼兒園的幼兒及其家長(zhǎng)，這些幼兒的家長(zhǎng)大多數(shù)(80%以上)為市、區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)及其下屬單位的公務(wù)員和事業(yè)單位干部，文化程度大多數(shù)(85%以上)為本科以上，收入相近，具有可比性。1所幼兒園作為實(shí)驗(yàn)組，另1所幼兒園作為對(duì)照組。

基線調(diào)查時(shí)實(shí)驗(yàn)組發(fā)放調(diào)查問卷300份，有效回收問卷273份，有效回收率為91.0%；其中小班126人，占46.1%，中班59人，占21.6%，大班88人，占32.2%；對(duì)照組發(fā)放調(diào)查問卷300份，有效回收問卷270份，有效回收率為90.0%；其中小班129人，占47.8%，中班76人，占28.1%，大班65人，占24.1%。終末調(diào)查時(shí)實(shí)驗(yàn)組發(fā)放調(diào)查問卷280份，有效回收問卷261份，有效回收率為93.2%，其中小班121人，占46.3%，中班74人，占28.4%，大班66人，占25.3%；對(duì)照組發(fā)放調(diào)查問卷300份，有效回收問卷271份，有效回收率為90.3%；其中小班121人，占46.3%，中班74人，占28.4%，大班66人，占25.3%。經(jīng)χ2檢驗(yàn)，干預(yù)前后被調(diào)查人數(shù)和構(gòu)成比在統(tǒng)計(jì)學(xué)上差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均>0.05)。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查方法 采用問卷調(diào)查方式。在開展健康教育干預(yù)前及干預(yù)后1 a多，調(diào)查幼兒園幼兒及其家長(zhǎng)對(duì)傷害的認(rèn)知及其行為的改變和傷害發(fā)生情況。調(diào)查問卷內(nèi)容分兩部分：一部分由家長(zhǎng)回答，另一部分由家長(zhǎng)詢問孩子填寫。傷害的判定：傷害后需要家長(zhǎng)或教師進(jìn)行簡(jiǎn)單處理；或到醫(yī)療單位診治，診斷為某一種損傷；或需要因傷請(qǐng)假0.5 d以上(包括0.5 d)；或必須由家長(zhǎng)、教師對(duì)受傷者進(jìn)行緊急處置和陪護(hù)［6］。

1.2.2 干預(yù)措施 幼兒園成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定健康教育工作計(jì)劃，開展全園培訓(xùn)，在教師和家長(zhǎng)以及幼兒中樹立“健康第一”的理念。組織全園開展以“預(yù)防傷害事故”為切入點(diǎn)的教學(xué)、游戲活動(dòng)，在養(yǎng)成教育中滲透健康的理念，如帶領(lǐng)孩子參觀消防中隊(duì)，開展“我是消防好寶寶”消防逃生演習(xí)；托班幼兒開展“喊媽媽”教育活動(dòng)，知道在緊急情況下會(huì)“喊媽媽”、“喊救命”；小班幼兒進(jìn)行“我的小手”語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)小熊的手受傷的事例進(jìn)行討論，了解怎樣做才能保護(hù)自己的手不受傷；和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)剪紙，掌握正確使用剪刀的方法等；開展親子活動(dòng)，潛移默化指導(dǎo)家長(zhǎng)預(yù)防傷害方法；進(jìn)行主題為“幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)”家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)文章評(píng)比，家園攜手，共同探索“預(yù)防幼兒傷害”的最佳途徑。

根據(jù)每年度“健康促進(jìn)幼兒園”工作的計(jì)劃安排，制定“預(yù)防幼兒傷害事故”的教學(xué)工作目標(biāo)、內(nèi)容及措施。各班每周有1～2個(gè)健康教育活動(dòng)，托、小班每個(gè)活動(dòng)時(shí)間為10～15 min，中、大班為20～25 min。盡管幼兒因?yàn)樽陨淼脑蛴邪l(fā)生傷害的可能性，但是很多是由于成人的疏忽、教育的缺失等因素造成的［7］，因此，特別加強(qiáng)了對(duì)幼兒家長(zhǎng)的培訓(xùn)與溝通。在每學(xué)期4次以上的家長(zhǎng)參與的健康教育活動(dòng)中，家長(zhǎng)參與的興趣很高，健康教育課的參與率達(dá)90%以上，親子活動(dòng)的參與率達(dá)100%。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 把有效的調(diào)查問卷利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，采用SPSS 13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 幼兒傷害事故發(fā)生率和家長(zhǎng)相關(guān)技能掌握情況比較 “你的孩子近1 a內(nèi)出現(xiàn)過(guò)傷害事故嗎？”實(shí)驗(yàn)組干預(yù)前后回答“是”的報(bào)告率分別為60.8%(166/273)和46.0%(120/261)，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。兩組比較，終末調(diào)查差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2 家長(zhǎng)“預(yù)防幼兒傷害”相關(guān)知識(shí)知曉率比較 “幼兒觸電后應(yīng)怎樣處理”實(shí)驗(yàn)組干預(yù)后略有進(jìn)步，對(duì)照組反而退步，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

2.3 幼兒預(yù)防傷害相關(guān)知識(shí)知曉率比較 “媽媽給我吃的藥很甜，不生病的時(shí)候也可以吃？”和“綠燈亮了可以走人行道？”2個(gè)問題，實(shí)驗(yàn)組變化不大，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，而對(duì)照組退步明顯，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P

3 討論

在幼兒園開展預(yù)防傷害健康教育干預(yù)，能夠有效提高家長(zhǎng)和幼兒相關(guān)健康知識(shí)知曉率、降低幼兒的傷害發(fā)生率，已為其他類似研究［8-9］所證實(shí)，也為有關(guān)學(xué)者所贊同或倡導(dǎo)［10-11］。一些學(xué)者對(duì)一些問題也進(jìn)行了干預(yù)，如營(yíng)養(yǎng)［12］、口腔衛(wèi)生［13］等，但目前大多數(shù)幼兒園并沒有建立長(zhǎng)效機(jī)制，開展系統(tǒng)的健康教育。本研究表明，對(duì)照組幼兒園雖然平時(shí)也開展健康教育，但由于工作不系統(tǒng)、不規(guī)范，時(shí)斷時(shí)續(xù)，各項(xiàng)指標(biāo)忽上忽下，不穩(wěn)定。而“健康促進(jìn)幼兒園”是一個(gè)能促進(jìn)并保護(hù)幼兒健康的場(chǎng)所［14］，實(shí)驗(yàn)組幼兒園各項(xiàng)指標(biāo)都呈明顯進(jìn)步或持平，說(shuō)明創(chuàng)建“健康促進(jìn)幼兒園”可以對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的健康教育持續(xù)進(jìn)行,值得推廣。

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幼兒園托班育兒知識(shí)范文第4篇

會(huì)上劉青園長(zhǎng)做了題為《努力做好安全工作，創(chuàng)造和諧安全的幼兒園環(huán)境》的工作報(bào)告。安全工作一直是幼兒園工作的重中之重，因?yàn)橛變簣@的安全工作關(guān)系到全體幼兒的生命安全， 牽動(dòng)著所有家長(zhǎng)的心。前段時(shí)間新聞媒體接二連三的對(duì)幼兒園事故進(jìn)行報(bào)道， 確實(shí)讓每個(gè)人都感到觸目驚心。作為一名幼兒教師，我深知自己責(zé)任的重大，保護(hù)好每一位孩子是我的職責(zé)。從晨檢到教育活動(dòng)，從區(qū)角活動(dòng)到游戲及戶外活動(dòng)，稍有疏忽，便有可能給孩子的生命帶來(lái)威脅，因此我們要盡可能地對(duì)不安全因素提前做好防范、預(yù)測(cè)能及時(shí)排除。新的學(xué)期開始了，作為一名班主任，我更認(rèn)識(shí)到自己責(zé)任的重大，要時(shí)刻繃緊安全這根弦，平時(shí)多對(duì)孩子進(jìn)行安全教育提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)，把安全教育滲透到幼兒一日常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。

宋愛君園長(zhǎng)的《如何做好家園配合工作》講的很契合實(shí)際，指出了家園配合的重要性，指導(dǎo)每位教師應(yīng)如何做好家長(zhǎng)工作，激勵(lì)每位教師在現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境下加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高幼兒教師的精神和道德風(fēng)范。讓家長(zhǎng)能夠從心里高度接受我們這個(gè)團(tuán)體，愛我們的幼兒園，欣賞我們的教師，愿意把孩子放心地交給我們。作為班主任，數(shù)十年的經(jīng)驗(yàn)讓我懂得家園配合的重要性，有了家長(zhǎng)的支持，我們的班級(jí)工作就會(huì)得心應(yīng)手。比如：家長(zhǎng)協(xié)助幼兒制作手工作品，幫忙搜集材料，及時(shí)反饋幼兒信息等等，而這些恰巧可以推動(dòng)我們班級(jí)日常工作的管理，起到推波助瀾的作用，讓我管理班級(jí)工作做到游刃有余。家長(zhǎng)工作沒有最好，只有更好，新學(xué)期中我一定會(huì)努力將家園配合工作做的更出色！

孫薇園長(zhǎng)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，從托班到大班分層次分階段的對(duì)《幼兒園常規(guī)管理》的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和大家進(jìn)行了分享。其中著重提出了“良好習(xí)慣培養(yǎng)”這一課題。教育家葉圣陶曾說(shuō)：教育是什么？就單方面講，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？梢娏己玫牧?xí)慣的養(yǎng)成是多么的重要，一種好的習(xí)慣往往會(huì)伴隨一個(gè)孩子的一生，讓他終身享用。我們辛店教育一直比較注重幼兒這一方面的培養(yǎng)，作為班主任我也一直很注重孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從小班入園開始我就讓他們學(xué)著養(yǎng)成獨(dú)立分發(fā)玩具，知道玩完后放回原處；吃飯時(shí)養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽、不剩飯菜的好習(xí)慣；午休時(shí)養(yǎng)成自己整齊擺放鞋子的好習(xí)慣；小朋友之間養(yǎng)成互助互愛、懂得分享的好習(xí)慣等等。中國(guó)著名思想家——孔子也曾說(shuō)過(guò)：少若成天性，習(xí)慣成自然?？梢娪變浩谑橇?xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。要使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我覺得必須從大處著眼，細(xì)微處入手，必須多渠道，全方位的開展一系列活動(dòng)，并把它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到幼兒的一日生活中來(lái)，而且還要得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和配合，只有這樣，才能有助于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。

幼兒園托班育兒知識(shí)范文第5篇

托班11月育兒知識(shí)一

三款美食幫寶寶抵御秋季過(guò)敏

1、冰糖枸杞京蔥紅棗水

原料：紅棗50克，京蔥10克，枸杞5克，冰糖20克

制作方法：(1)京蔥洗凈、切斷、紅棗略洗待用;(2)在沸水里加入蔥段、紅棗和枸杞，中小火一起煮，到湯汁變濃，加冰糖融化即可。

營(yíng)養(yǎng)功效：紅棗營(yíng)養(yǎng)豐富，富含礦物質(zhì)和維生素，有助于提高寶寶免疫功能;京蔥抗菌價(jià)值很高，有抗菌健脾、保肝補(bǔ)血、抗過(guò)敏的功效;冰糖潤(rùn)肺生津，有益于呼吸系統(tǒng)健康。整款湯棗香撲鼻、蔥香濃郁，很適合嬰幼兒食用

2、湯爆富貴魚

原料：活殺桂魚500克，胡蘿卜20克，番茄20克，京蔥5克。

調(diào)料：蔥、姜、黃酒、鹽、蛋清、淀粉、精制油、醬油。

制作方法：(1)桂魚切魚片，魚片中加入少許鹽、雞精、黃酒、蛋清、淀粉，拌勻待用，胡蘿卜、京蔥切絲，番茄去籽、切絲備用。(2)魚片入鍋燒煮，熟后撈出，鍋中湯中放入蔥段、姜塊、燒開，撈出蔥姜，加入少許醬油、鹽、黃酒，燒開后，淋在魚片上。(3)洗凈炒鍋，加入少許精制油、燒熱，放入京蔥絲、胡蘿卜絲、番茄絲，炒出香味，再放在魚片上即可。

營(yíng)養(yǎng)功效：桂魚富含蛋白質(zhì)、脂肪、鈣、鐵、磷、維生素;胡蘿卜富含胡蘿卜素(維生素A原)，有提高免疫力的作用;番茄維生素C豐富，京蔥理氣健胃，葷素搭配，養(yǎng)胃補(bǔ)腎，強(qiáng)身防病。

3、胡蘿卜泥雞茸豆腐羹

原料：凈雞脯肉25克，胡蘿卜50克，豆腐400克。

調(diào)料：精油少許，蛋清，雞湯適量，鹽少許，水淀粉適量。

制作方法：雞脯肉剁成茸，加入少許水、鹽、蛋清、水淀粉拌成薄糊狀待用，胡蘿卜削皮煮熟剁泥，豆腐切丁待用。(2)炒鍋上火燒熱，放入鮮湯，加鹽燒開，放入雞茸、胡蘿卜泥、豆腐丁，燒開，去浮沫，水淀粉略勾芡，淋入熟精油即可出鍋。

營(yíng)養(yǎng)功效：雞肉富含優(yōu)質(zhì)動(dòng)物蛋白，豆腐味優(yōu)質(zhì)植物蛋白，兩者互補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)倍增;胡蘿卜維生素A含量高，經(jīng)常食用能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

以上三款防過(guò)敏的美食，家長(zhǎng)們可以放心為寶寶烹食。與此同時(shí)，爸爸媽媽們還可以通過(guò)為寶寶選擇合理的營(yíng)養(yǎng)素來(lái)預(yù)防呼吸道和食物過(guò)敏，食補(bǔ)藥補(bǔ)同時(shí)進(jìn)行，更好的為寶寶提供健康保障。此外，對(duì)于那些還無(wú)法進(jìn)食上述美食的寶寶來(lái)說(shuō)，藥補(bǔ)也是能夠保證身體健康、遠(yuǎn)離過(guò)敏的唯一途徑。

從醫(yī)學(xué)角度而言，寶寶的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)免疫力差，從而導(dǎo)致易過(guò)敏，而維生素A則是呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)發(fā)育不可缺少的營(yíng)養(yǎng)素，維生素A有助于增強(qiáng)呼吸道和消化道粘膜的完整性，從而使粘膜的屏障保護(hù)作用更強(qiáng)，增加抗病能力。所以通過(guò)服用富含維生素A的制劑可以有效預(yù)防寶寶過(guò)敏。另?yè)?jù)美國(guó)研究人員最新研究，孩子缺乏維生素D容易過(guò)敏。研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)成年人而言，維生素D水平與過(guò)敏無(wú)關(guān)，但對(duì)于兒童和青少年，維生素D缺乏與對(duì)17種過(guò)敏原中11種的敏感性有關(guān)，其中包括豚草屬植物、橡樹、狗、蟑螂等環(huán)境過(guò)敏原和花生等食物過(guò)敏原。維生素D缺乏的兒童對(duì)花生過(guò)敏的可能性，是不缺乏維生素D的兒童的2.4倍。由此可見，合理補(bǔ)充維生素AD制劑在預(yù)防佝僂病和干眼病、夜盲癥的同時(shí)，對(duì)預(yù)防嬰幼兒過(guò)敏也起到不可忽視的作用。對(duì)于維生素AD制劑的選擇，育兒專家建議，家長(zhǎng)可選擇安全的國(guó)藥準(zhǔn)字號(hào)維生素AD制劑來(lái)為寶寶補(bǔ)充，比如達(dá)因藥業(yè)的伊可新維生素AD滴劑。伊可新嚴(yán)格按照維生素A和維生素D 3:1的科學(xué)配比，在補(bǔ)充寶寶所需維生素A的同時(shí)，還能補(bǔ)充足量的維生素D。同時(shí)，伊可新還專門為0~1歲、1~3歲寶寶設(shè)計(jì)了不同含量的劑型，爸爸媽媽們可以根據(jù)寶寶的年齡靈活選擇!

秋季過(guò)敏嚴(yán)重危害寶寶身體健康，有了這些抗病食譜，相信家長(zhǎng)們已經(jīng)做好了充足準(zhǔn)備，幫助寶寶抵御秋季過(guò)敏的侵害，健健康康地度過(guò)秋季!

托班11月育兒知識(shí)二

孩子智商高不高 關(guān)鍵看營(yíng)養(yǎng)

孩子的健康成長(zhǎng)是各位家長(zhǎng)們最為關(guān)心的事，比起體重、身高、相貌等，大腦的發(fā)育更引為關(guān)注。大腦的發(fā)育，不但關(guān)乎智商高不高，也能影響孩子的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)和心理健康。大腦發(fā)育的好，智商才會(huì)高，可是怎樣才能促進(jìn)大腦的發(fā)育呢?

嬰幼兒期是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，0-3歲，神經(jīng)元快速分化過(guò)程基本完成;4歲，完成神經(jīng)纖維的髓鞘化;8歲，已經(jīng)接近成人腦重，神經(jīng)發(fā)育基本完成。其中，營(yíng)養(yǎng)是影響孩子腦發(fā)育的一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。

一、營(yíng)養(yǎng)不良影響智商

曾有人對(duì)3歲前和3~5歲期間被美國(guó)中產(chǎn)階級(jí)收養(yǎng)的韓國(guó)孤兒進(jìn)行了一項(xiàng)研究，他們?cè)诒皇震B(yǎng)前普遍營(yíng)養(yǎng)不良，被收養(yǎng)后，營(yíng)養(yǎng)狀況有了很大改善。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，初期營(yíng)養(yǎng)不良，能影響孩子在11~12歲之間的智商。在營(yíng)養(yǎng)良好和營(yíng)養(yǎng)不良的孩子之間，智商差別能達(dá)到10分，相當(dāng)于高中和大學(xué)水平的差別。同時(shí)，營(yíng)養(yǎng)狀況改善越早，智商發(fā)育越好，3歲前被收養(yǎng)的孩子，智商明顯高于3歲后被收養(yǎng)的。

二、五大營(yíng)養(yǎng)最關(guān)鍵

據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，除了保證孩子的整體營(yíng)養(yǎng)狀況外，還有一些關(guān)鍵的營(yíng)養(yǎng)素對(duì)孩子的腦發(fā)育影響更大。

1、蛋白質(zhì)

缺乏蛋白質(zhì)會(huì)造成蛋白質(zhì)能量營(yíng)養(yǎng)不良，影響孩子腦發(fā)育，導(dǎo)致認(rèn)知方面的損害，出現(xiàn)冷漠，缺乏熱情。優(yōu)質(zhì)的蛋白質(zhì)主要存在于魚、禽、肉、蛋及大豆制品中。

2、鐵

我國(guó)調(diào)查顯示，兒童缺鐵性貧血的程度增加，尤其西部五省中嚴(yán)峻。美國(guó)第三次全國(guó)健康與營(yíng)養(yǎng)普查對(duì)5398名6~16歲兒童的資料研究發(fā)現(xiàn)，就算不發(fā)生貧血，邊緣性貧血也會(huì)造成兒童認(rèn)知能力下降。孩子如果在嬰兒期貧血，會(huì)有易哭鬧、不高興等表現(xiàn);兒童期貧血，會(huì)導(dǎo)致孩子完成指令性訓(xùn)練困難、注意力難集中，不安、激惹情緒和破壞行為增加。為了預(yù)防貧血，要讓孩子適當(dāng)吃些紅肉、動(dòng)物血、動(dòng)物內(nèi)臟等富含血紅素鐵的食物，同時(shí)，也要多吃一些綠葉菜、青椒等富含維生素C和B族維生素的食物。

3、鋅

調(diào)查顯示，兒童缺鋅也很嚴(yán)重。研究發(fā)現(xiàn)，所有神經(jīng)元都含鋅，特別跟認(rèn)知功能相關(guān)的部位含鋅最高。缺鋅會(huì)導(dǎo)致兒童智商下降、注意力降低、抑郁、環(huán)境適應(yīng)能力下降、運(yùn)動(dòng)能力下降。牡蠣、牛肉、螃蟹、豆子等食物富含鋅。

4、 碘

嚴(yán)重缺碘會(huì)引起克汀病，造成兒童自幼生長(zhǎng)發(fā)育落后，智力低下。因此，在中國(guó)的大部分地區(qū)，尤其是內(nèi)陸和山區(qū)，推行碘鹽是非常必要的，對(duì)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育有重要意義。曾有研究證明，在遼寧省這樣碘缺乏嚴(yán)重的地方，推行碘鹽后，兒童的出生智力明顯提高。含碘豐富的食物主要是海帶和海魚等。

5、多不飽和脂肪酸

腦組織中60%以上都是脂肪，僅次于脂肪組織。我們熟知的DHA就是多不飽和脂肪酸中的一種。大量干預(yù)研究證實(shí)，充足的DHA對(duì)視覺、認(rèn)知、記憶及辨別性學(xué)習(xí)能力有重要的有益作用。注意力缺陷的兒童往往缺乏DHA，導(dǎo)致容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，總智商、言語(yǔ)智商、操作能力等明顯低于正常的兒童。富含多不飽和脂肪酸的食物包括三文魚、鯖魚、鱒魚、金槍魚、鱈魚、蛋黃、核桃、亞麻籽等。 大腦發(fā)育有兩個(gè)黃金期，第一個(gè)黃金期是從懷孕到嬰兒出生，也就是說(shuō)，孕期時(shí)營(yíng)養(yǎng)充分對(duì)大腦發(fā)育很重要，這個(gè)時(shí)期營(yíng)養(yǎng)好，寶寶容易聰明;第二個(gè)黃金期是寶寶出生后3-4歲之前，寶寶的大腦進(jìn)入章質(zhì)量的時(shí)期，把握好這兩個(gè)時(shí)期，營(yíng)養(yǎng)到位，不愁寶寶智商不高。

托班11月育兒知識(shí)三

含鈣高的食物有哪些

鈣是人體所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，無(wú)論成人還是小孩，這個(gè)東西都是必需的，有了它小孩才會(huì)長(zhǎng)高，成人骨骼才會(huì)健壯，老人才不會(huì)骨疏松，還有我們牙齒也是需要鈣質(zhì)的，對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，身體和牙齒正是成長(zhǎng)階段，所以對(duì)鈣的需求更是非常大，那么平時(shí)我吃的東西里都哪些是含鈣多的物質(zhì)呢，一起來(lái)了解一下。

奶類

無(wú)論是人奶還是牛奶、羊奶等奶制品里，都是含鈣較多的食品，這個(gè)也是我們平時(shí)補(bǔ)鈣的主要方式。每1千克牛奶里含鈣1克，寶寶對(duì)奶品里的鈣有很好的吸收率。

動(dòng)物肝臟、蛋黃、魚肉、肉及豆制品

這此食物含有大量的維生素D，可以幫助我們更好的吸收鈣。魚肝油中含有維生素AD，所以一般保健醫(yī)生都會(huì)推薦讓寶寶吃魚肝油，也就是這個(gè)原因了。

海產(chǎn)品

像海帶紫菜、小蝦皮等，含鈣豐富。我們可以煮些紫菜蛋湯，里面放些蝦皮給寶寶吃。

蔬菜類

像菜花、豆類等，含鈣也非常多。蠶豆連皮一起吃，可提高鈣的吸收。

平時(shí)我們說(shuō)什么補(bǔ)什么，所以可以經(jīng)常吃一些含骨頭的制品，像糖醋排骨、還有各種骨頭湯，在煮的過(guò)程中加點(diǎn)醋熬湯，會(huì)使骨中的鈣溶解在湯中。

魚類的鈣質(zhì)主要集中在骨頭中，可以將魚炸酥，這樣可以連骨頭一起吃下去，就可以提高鈣質(zhì)了。

我們?cè)诮o孩子補(bǔ)鈣的同時(shí)，還可以與一些改善腸道的有益菌一起吃，效果更好，像茯苓液、合生元等。

食補(bǔ)總是比吃藥好得多，平時(shí)只要我們我注意給寶寶進(jìn)行這些食補(bǔ)，再加以維生素D或魚肝油，相信一般的小寶寶都不會(huì)出現(xiàn)缺鈣的現(xiàn)像，如果在檢查身體的時(shí)候出現(xiàn)缺鈣的現(xiàn)像時(shí)，相信我們的保健醫(yī)生也會(huì)給我們?cè)S多建議，平時(shí)我們也可以選擇早晚時(shí)間段，陽(yáng)光不太強(qiáng)烈時(shí)，帶著寶寶出門去曬一下太陽(yáng)，這樣也可以幫助寶寶提高對(duì)鈣質(zhì)的吸收。

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