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大學(xué)生戀愛總結(jié)范文第1篇

前言

隨著我國(guó)高等教育逐步普及化，高校大學(xué)生數(shù)量呈逐年遞增趨勢(shì)，然而由于大學(xué)生正值青春期后期，這一年齡段的少男少女正處于“感情萌芽”階段，加之高校的管理環(huán)境較為寬松，從而為他們提供了“愛情成長(zhǎng)”的環(huán)境。但是，由于大學(xué)生心理不成熟、經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立，大部分對(duì)愛情缺乏正確的認(rèn)知，可能會(huì)將個(gè)人心中狹隘自私的一面帶到戀愛當(dāng)中，以至因戀愛導(dǎo)致的物欲過(guò)重、心理疾病、犯罪行為、為情自殺等層出不窮。現(xiàn)如今，眾多高校對(duì)如何建立健康的戀愛心理及行為都投入了極大的關(guān)注，然而高校畢竟是教學(xué)育人的地方，對(duì)于戀愛方面的實(shí)踐及指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)極為缺乏，需要社會(huì)工作的介入，本文主要就社會(huì)工作介入高校大學(xué)生戀愛問(wèn)題的必要性做具體研究。

一、高校大學(xué)生戀愛問(wèn)題分析

（一）高校大學(xué)生戀愛問(wèn)題現(xiàn)狀

隨著社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，高校大學(xué)生戀愛已經(jīng)成為普遍的社會(huì)現(xiàn)狀。具體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)如今，高校大學(xué)生戀愛主要呈現(xiàn)以下幾大問(wèn)題：

1.戀愛人群比例大，并從隱蔽性向公開化轉(zhuǎn)變

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，大學(xué)生戀愛比例高達(dá)六成以上，尤其是大學(xué)新生在老生“面授”之下，戀愛基本上已經(jīng)成為大學(xué)的“必修課”。而且，隨著社會(huì)戀愛觀念的轉(zhuǎn)變，高校大學(xué)生在面對(duì)戀愛問(wèn)題上也逐步“開放化”，在學(xué)校教室、食堂、操場(chǎng)、校園、樹蔭下等公眾場(chǎng)合中都極盡曖昧，這些舉動(dòng)無(wú)疑都破壞了大學(xué)生在社會(huì)中的良好形象。

2.產(chǎn)生眾多社會(huì)問(wèn)題

在這個(gè)物欲橫流、喧囂嘈雜的社會(huì)當(dāng)中，高校大學(xué)生往往也不可免俗。包養(yǎng)、鳳凰男、物質(zhì)女等都開始進(jìn)入高校當(dāng)中，并成為一種司空見慣的現(xiàn)狀，這些與個(gè)人物質(zhì)條件掛鉤的男女交往已經(jīng)嚴(yán)重背離“愛情”的學(xué)術(shù)定義。除此之外，部分大學(xué)生更是不會(huì)處理學(xué)業(yè)與愛情之間的關(guān)系，過(guò)分忙于花前月下，曠課、早退、厭學(xué)等現(xiàn)象極為多見，為了“愛情”耽誤自己的學(xué)業(yè)和前程?，F(xiàn)如今，社會(huì)對(duì)“大學(xué)生”這一名詞更多是貶義，“大學(xué)生高分低能”等偏激化的論調(diào)不斷地刺激著我們的神經(jīng)。

3.因愛生恨引發(fā)犯罪的現(xiàn)象層出不窮

由于校園戀愛多不成熟，大學(xué)生社會(huì)閱歷較淺，心理承受能力不高，一旦出現(xiàn)“愛情悲劇”，往往會(huì)悲觀厭世，更甚至選擇傷害對(duì)方、自殺等過(guò)于激烈的行為。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校大學(xué)生戀愛成功率僅為2%～5%，且自殺大學(xué)生中有51%為因情自殺。不僅如此，大學(xué)生因感情糾紛走上犯罪道路的問(wèn)題也頻繁地見諸各大媒體。

由上可見，高校大學(xué)生戀愛依然較為盲目，且多數(shù)心理并不成熟。一旦戀愛受挫，更會(huì)做出過(guò)激或極端的行為。

（二）高校大學(xué)生戀愛觀念評(píng)析

總體來(lái)看，高校大學(xué)生戀愛觀念可以總結(jié)為五種：第一，把精神慰藉當(dāng)愛情。大學(xué)生遠(yuǎn)離家人求學(xué)，尤其在大一期間，往往會(huì)感到孤獨(dú)、苦悶，甚至?xí)驅(qū)嬍蚁嗵幉蝗谇⒍队X煩惱和委屈，為了找一個(gè)傾吐的對(duì)象、一個(gè)避風(fēng)的港灣，往往會(huì)選擇找個(gè)男朋友或女朋友；第二，貪慕虛榮。在此種類型中，男學(xué)生談戀愛是因?yàn)閹е笥殉鋈ビ忻孀樱亲陨砟芰Φ捏w現(xiàn)，女學(xué)生談戀愛主要目的是為了證明自己的女性魅力，也能無(wú)形中抬高自己的身價(jià)；第三，從眾心理，“別人有的我也要有”。此類學(xué)生談戀愛并沒有確定、明晰的標(biāo)準(zhǔn)，只是因?yàn)榭吹絼e人出雙入對(duì)而“緊跟形勢(shì)”，甚至有些學(xué)生并不會(huì)過(guò)多考慮自己和對(duì)方的實(shí)際情況，不假思索地?cái)D進(jìn)戀愛行列；第四，戀愛目的不純潔，戀愛根本不談愛情。處于青春期后期的高校大學(xué)生對(duì)異性產(chǎn)生好感是極為正常的生理現(xiàn)象，加之這些大學(xué)生的社會(huì)及家庭責(zé)任心依然不強(qiáng)，從而導(dǎo)致男女雙方交往不可避免地演變成不純潔的戀愛。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，高校附近的酒店及旅社客滿期多數(shù)為周五及周六晚上，且入住人員多為校園大學(xué)生；第五，尋找終身伴侶。雖然大學(xué)生戀愛動(dòng)機(jī)多樣，但也不可否認(rèn)仍然有一部分是秉持著尋找人生伴侶的動(dòng)機(jī)。不管由于什么原因，這些男女朋友之間的感情往往并不穩(wěn)定，尤其在面臨畢業(yè)擇業(yè)之時(shí)，多數(shù)會(huì)選擇“分道揚(yáng)鑣”，從而導(dǎo)致高校大學(xué)生戀愛的成活率極低，也充分說(shuō)明了引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確戀愛觀的重要性。

二、社會(huì)工作介入高校大學(xué)生戀愛問(wèn)題的必要性分析

從情感角度和專業(yè)化角度上講，高校的教育形式并不適用于大學(xué)生戀愛問(wèn)題的解決，必須要社會(huì)工作的介入。具體來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作介入高校大學(xué)生戀愛問(wèn)題的必要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）現(xiàn)階段高校處理大學(xué)生戀愛問(wèn)題困難

現(xiàn)階段，高校處理大學(xué)生戀愛問(wèn)題多數(shù)是采取教育和引導(dǎo)等措施，從教育方面來(lái)看，主要是開展倫理道德教育、兩性教育、生理衛(wèi)生教育等課程；從引導(dǎo)方面來(lái)看，主要包括兩個(gè)方面：第一，學(xué)生工作隊(duì)伍人員介入引導(dǎo)。但是該團(tuán)體往往會(huì)出現(xiàn)心理學(xué)專業(yè)方面的技能和修養(yǎng)不夠以及人手不足等問(wèn)題；第二，輔導(dǎo)員介入引導(dǎo)。有些高校輔導(dǎo)員可能管理著幾百個(gè)學(xué)生的思想、生活工作，顯然顧全不了這么多。如果學(xué)校只是采取上述這些引導(dǎo)性的教育工作，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是“不痛不癢”，但是如果過(guò)于“粗暴地干涉”，強(qiáng)勢(shì)介入肯定也不妥。學(xué)校畢竟是教學(xué)育人的地方，對(duì)于戀愛方面的實(shí)踐及指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)極為缺乏，如果行為過(guò)激，極有可能引起學(xué)生心理反彈，產(chǎn)生諸多負(fù)面影響，對(duì)此，需要其他的工作組織來(lái)彌補(bǔ)高校對(duì)大學(xué)生戀愛教育的不足。

（二）社會(huì)工作對(duì)高校工作具有補(bǔ)充作用

對(duì)于高校工作而言，社會(huì)工作介入高校大學(xué)生戀愛具有補(bǔ)充作用。具體來(lái)說(shuō)：第一，以服務(wù)彌補(bǔ)教育的不足。高校主要的工作是教育，在戀愛問(wèn)題上也強(qiáng)調(diào)以思想教育為核心，教育方法過(guò)于生硬。社會(huì)工作是從服務(wù)角度切入，在學(xué)生遇到挫折、困境等問(wèn)題情況下提供幫助，例如個(gè)案工作具體針對(duì)某個(gè)學(xué)生的實(shí)際戀愛問(wèn)題做相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，小組工作更是以豐富的小組活動(dòng)讓學(xué)生們針對(duì)戀愛問(wèn)題做直接的交流和溝通，幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀；第二，以需求為本替代以任務(wù)為本。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛情教育之時(shí)，往往是秉持著完成上級(jí)交代的任務(wù)等目的，考慮更多的是上級(jí)的意愿、要求而非學(xué)生的要求。社會(huì)工作是以學(xué)生需求為導(dǎo)向，采取調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)案訪談等形式，分析學(xué)生對(duì)戀愛方面的實(shí)際需求，并幫助學(xué)生解決戀愛問(wèn)題。

（三）社會(huì)工作介入高校大學(xué)生戀愛作用顯著

區(qū)別于高校以德育教育形式來(lái)解決大學(xué)生戀愛問(wèn)題，社會(huì)工作介入是通過(guò)調(diào)研形式了解學(xué)生戀愛的實(shí)際需求，通過(guò)個(gè)案訪談、小組工作以及社區(qū)化服務(wù)等形式進(jìn)行專業(yè)化服務(wù)，不僅幫助學(xué)生樹立正確的戀愛動(dòng)機(jī)、婚戀觀，并幫助他們掌握正確的兩性相處技巧，緩解戀愛受挫帶來(lái)的負(fù)面影響。而且，社會(huì)工作者具備深厚的專業(yè)知識(shí)（例如心理知識(shí)、溝通技巧等）沉淀，也具備良好的心理素質(zhì)，能夠從客觀角度為受助者提供戀愛輔導(dǎo)和咨詢。

三、針對(duì)高校大學(xué)生戀愛問(wèn)題展開社會(huì)工作的具體思路

（一）利用社會(huì)工作方法介入

針對(duì)高校大學(xué)生戀愛問(wèn)題，社會(huì)工作介入可以利用以下幾個(gè)方法：第一，個(gè)案工作介入。即以個(gè)別化的方式為受到情感困擾的大學(xué)生提供心理輔導(dǎo)和其他服務(wù)。社會(huì)工作者要與受助大學(xué)生之間建立良好的個(gè)案專業(yè)關(guān)系，并分析他們的信仰、態(tài)度、價(jià)值觀以及在感情方面出現(xiàn)的問(wèn)題，尤其是心理抑郁無(wú)法緩解的受助大學(xué)生，必須要給予他們一個(gè)宣泄的出口，而且要營(yíng)造一種安全、開放的氛圍，傾聽他們的心聲?？傮w來(lái)看，在個(gè)案工作介入過(guò)程中可以采取情感治療（情感認(rèn)同及傾聽）、行為認(rèn)知療法或環(huán)境治療（親朋好友的動(dòng)力和支撐）等方式；第二，小組社會(huì)工作介入。即通過(guò)小組活動(dòng)形式解決高校大學(xué)生戀愛問(wèn)題。社會(huì)工作者要將那些具有類似戀愛情感問(wèn)題的大學(xué)生組織起來(lái)，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的內(nèi)心情感感受，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行彼此交流，通過(guò)以身說(shuō)教的形式講述自己的經(jīng)驗(yàn)，以獲取成員的認(rèn)同和開解。而且，社會(huì)工作者要根據(jù)工作性質(zhì)的不同，劃分社交小組、情感治療小組、情感分享小組、情侶互動(dòng)小組等，以幫助大學(xué)生真正獲得情感幫助；第三，社區(qū)工作介入。一般大學(xué)里都有社區(qū)學(xué)生會(huì)，社會(huì)工作者要與社區(qū)學(xué)生會(huì)合作進(jìn)行社區(qū)情感調(diào)研，而且可以排演一些情感類的小話劇等讓學(xué)生們?cè)跉g樂(lè)中獲得正確的男女交往知識(shí)。

（二）構(gòu)建社會(huì)工作治療模型

社會(huì)工作介入高校大學(xué)生戀愛問(wèn)題，需要構(gòu)建社會(huì)工作治療模型。具體來(lái)說(shuō)：第一，個(gè)案要采取人本治療模型。以受助案主為中心，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和尊重，社會(huì)工作者要注重工作氛圍的營(yíng)造，在情感治療中要明確地表現(xiàn)出非技術(shù)化色彩，強(qiáng)調(diào)工作者對(duì)案主的無(wú)條件接納，幫助他們打造一個(gè)情感宣泄的通道，從而將內(nèi)心最隱秘的情感挖掘出來(lái)，讓案主正視自己內(nèi)心最強(qiáng)烈的感情，并引導(dǎo)他們尋找正確的情感發(fā)泄出口；第二，在小組社會(huì)工作介入中可以引入交互模型和治療模型。其中，交互模型要作為社會(huì)工作在高校大學(xué)生戀愛問(wèn)題上的主要模型，幫助大學(xué)生進(jìn)行情感交流，尤其是對(duì)于面臨共同感情問(wèn)題的大學(xué)生，這一模型可以幫助他們獲得心理支持，分享自己的感情經(jīng)驗(yàn)，從而緩解個(gè)人的戀愛感情問(wèn)題。治療模型引入主要是針對(duì)那些情感受挫，并有明顯顯性特征的大學(xué)生，尤其是那些因感情受挫而出現(xiàn)心理疾病、精神疾病的大學(xué)生。小組社會(huì)工作者的主要任務(wù)是對(duì)他們進(jìn)行心理診斷和治療。

大學(xué)生戀愛總結(jié)范文第2篇

一：活動(dòng)主題：樹立正確的戀愛婚姻觀

二：活動(dòng)內(nèi)容

1．立足時(shí)代，列舉困惑當(dāng)代大學(xué)生三個(gè)主要問(wèn)題，引出戀愛觀的問(wèn)題

2．通過(guò)案例點(diǎn)評(píng)愛情與人生的關(guān)系，并導(dǎo)出愛情是什么

3．思考愛情的本質(zhì)是什么

三．活動(dòng)形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查

調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容

1.你的性別

a.男 b.女

2.你認(rèn)為適合結(jié)婚的年齡

a少年 b青年 c中年

3.對(duì)于婚前性行為有何看法

a可以接受 b不能接受 c隨便

4.你相信初戀是永遠(yuǎn)嗎

a相信 b不相信

5.你會(huì)以結(jié)婚為前提去跟異性朋友交往嗎

a.會(huì) b不會(huì)

6.經(jīng)濟(jì)條件是否會(huì)成為你結(jié)交異性朋友的條件

a會(huì) b不會(huì)

7.你覺得是先有愛情還是先有面包

a二者同時(shí)存在 b先有面包 d先有愛情

8.你對(duì)我國(guó)的婚姻法是否滿意

a是 b否

9.你愿意為愛情做第三者嗎

a愿意 b不愿意

10.你是否支持大學(xué)生在校期間談戀愛

a支持 b不支持

11.你是否覺得戀愛是大學(xué)的必修課

a是 b否

四．活動(dòng)地點(diǎn)：湛江師范學(xué)院

五.活動(dòng)對(duì)象：湛江師范學(xué)院全體學(xué)生

六．活動(dòng)目的：通過(guò)調(diào)查，了解大學(xué)生的婚姻戀愛觀，并進(jìn)一步調(diào)查

七. 心得與體會(huì)

愛是人類歌頌的永恒的主題，可見愛情在人的一生中是多么的重要，獲得一份彌足珍貴的愛情也是每一個(gè)情竇初開的大學(xué)生的美好憧憬與向往。但是一份真正的愛情是需要在法律與道德的呵護(hù)與照料下培養(yǎng)起來(lái)的。

無(wú)可否認(rèn)，愛情是甜蜜的，戀愛中的人們都會(huì)為愛付出，為愛播種與收獲，那一對(duì)對(duì)幸福的戀人臉上面帶幸福，可是我們依然在懷疑，不以結(jié)婚為前提的戀愛是正確的嗎？初戀是否會(huì)真正地成為我們的永遠(yuǎn)？這一系列的問(wèn)題，使我們認(rèn)識(shí)到大學(xué)生在戀愛與婚姻觀上依然存在眾多誤區(qū),下面是就該次調(diào)查所做得總結(jié)。

隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展,當(dāng)代大學(xué)生愛情觀千奇百態(tài),在高校越來(lái)越多的大學(xué)生越來(lái)越早地走到愛情的邊緣,走進(jìn)愛情世界里的也大有人在。

我們小組于2013年5月對(duì)湛江師范學(xué)院的學(xué)生做了愛情觀的問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。在對(duì)湛江師范學(xué)院大學(xué)各系、各年級(jí)學(xué)生關(guān)于愛情觀的抽樣調(diào)查中顯示：當(dāng)今的大學(xué)生的愛情觀已發(fā)生了很大的變化。談戀愛這在大學(xué)校園已不是希奇的事了,大學(xué)生有自己的戀愛觀,約91%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生戀愛是正常的。其中89.5%的男生贊同大學(xué)生在大學(xué)期間談戀愛，68.5%的女生認(rèn)為大學(xué)生戀愛可有可無(wú)，一切天注定，其中又以文科女生為主占55%。占80%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)的愛情是理想的，浪漫的。

在談到愛情的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),占71.5%的學(xué)生認(rèn)為愛情應(yīng)以感情為基礎(chǔ),70%的男生認(rèn)為愛情應(yīng)是隨緣的,而只占6.5%的女生相信隨緣,但相信以金錢,外貌等為基礎(chǔ)的愛情占了一部分,主要表現(xiàn)為女生占11%。盡管多數(shù)人認(rèn)為大學(xué)生談戀愛很正常,但對(duì)愛情的信任度上占70%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的愛情可信度不高,畢業(yè)意味著分手，很難走向婚姻。而12%的理科女生認(rèn)為大學(xué)的愛情是忠貞的，可信度甚高；占18%的文科女生認(rèn)為大學(xué)生戀愛可以發(fā)展為婚姻。

綜上,通過(guò)對(duì)湛江師范學(xué)院大學(xué)生的抽樣調(diào)查表明：愛情表征著兩個(gè)相愛的人連成的心，神圣不可侵犯，體現(xiàn)為大學(xué)生對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)較理想化,希望找到理想中的愛情，而現(xiàn)實(shí)的殘酷又給愛情加了矛盾的枷鎖,絕大多數(shù)的大學(xué)生不能很好地處理愛情與現(xiàn)實(shí)的諸般關(guān)系。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)大學(xué)期間戀愛的認(rèn)識(shí)又是片面的。

一、大學(xué)生的愛情代表著浪漫、理想化,但又無(wú)法擺脫現(xiàn)實(shí)的羈絆及殘酷

從湛江師范學(xué)院網(wǎng)上調(diào)查搜集的資料看：既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的美好愛情的憧憬，如“愛情是神圣的、堅(jiān)貞的”、“愛情如鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳！”、“愛，簡(jiǎn)單而又簡(jiǎn)約！我們的愛是建立在相互之間的需要上的！我們身邊的愛是輕輕的來(lái)，而又輕輕的走！沒有線，沒有頭，一切都是那么的簡(jiǎn)單而又簡(jiǎn)約！”又有對(duì)現(xiàn)實(shí)殘酷的無(wú)奈，如“難得一身好本領(lǐng)，情關(guān)始終闖不過(guò)，柔情蜜意，亂揮刀劍無(wú)結(jié)果。流水滔滔斬不斷，情絲百結(jié)沖不破。刀鋒冷，熱情未冷，心底更是難過(guò)。無(wú)情刀，永不知錯(cuò)，無(wú)緣份，只嘆奈何，面對(duì)死，不會(huì)驚怕，離別心凄楚。人生幾許失意，何必偏偏選中我。揮刀劍，斷盟約，相識(shí)注定成大錯(cuò)。”又有對(duì)愛情的無(wú)奈，如“愛情如流沙”，“愛是什么？相愛，不就是兩個(gè)人你愛我，我愛你，還有我現(xiàn)在想的是現(xiàn)在相愛，以后會(huì)怎么樣呢？會(huì)結(jié)婚嘛？所以我很猶豫，我很彷徨”。因此，當(dāng)代大學(xué)生的戀愛充滿著浪漫與高尚，又逃不脫現(xiàn)實(shí)的殘酷。無(wú)怪乎，有人說(shuō)：“大學(xué)不談戀愛，大學(xué)生活是不完整的。”而現(xiàn)實(shí)的愛情從來(lái)就沒有“世外桃園般的愛情”。

大學(xué)生戀愛總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院

大學(xué)生

戀愛態(tài)度

投射測(cè)驗(yàn)

1　引言

大學(xué)生戀愛態(tài)度是全社會(huì)廣泛討論的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，他們?nèi)绾慰创龖賽酆突橐?，不僅是自身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過(guò)程，也是學(xué)校教學(xué)與管理上的問(wèn)題。截止2010年7月，經(jīng)教育部核準(zhǔn)的獨(dú)立學(xué)院已達(dá)到322所，它們已經(jīng)成為我國(guó)高等教育中一支重要力量，但獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校按新機(jī)制、新模式組建的，其辦學(xué)理念和培養(yǎng)模式與公辦院校存在不同，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生與普通高校學(xué)生相比有其自身諸多特點(diǎn)，是一個(gè)較為特殊的群體。因此，對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，必須結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，這樣的教育工作才具有針對(duì)性。

2　研究方法

2.1研究對(duì)象

隨機(jī)抽取南方翻譯學(xué)院學(xué)生150人，其中男生64人，女生86人，獲得有效問(wèn)卷144份。

2.2調(diào)查工具

由于戀愛態(tài)度是一個(gè)比較隱私的話題，所以常規(guī)的問(wèn)卷測(cè)試并不能有效的獲取被試真實(shí)的想法，因此本研究先對(duì)30名在校學(xué)生進(jìn)行了訪談，讓每個(gè)學(xué)生自己撰寫一個(gè)感興趣的戀愛故事，然后根據(jù)戀愛類型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最后選擇了人氣最高的六種形式編寫了戀愛故事開端，然后讓被試預(yù)測(cè)戀愛結(jié)局，這種投射測(cè)驗(yàn)的方式繞過(guò)受訪者的心理防御，來(lái)考察被試對(duì)該種戀愛形式的態(tài)度。

2.3分析工具

采用Spss16.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3　研究結(jié)果

3.1對(duì)不同戀愛類型的態(tài)度總體比較

結(jié)果顯示，對(duì)六種戀愛類型總體上都持不看好的態(tài)度，而最不看好老少戀，相對(duì)而言對(duì)同性戀的結(jié)局是最看好的；對(duì)男老師女學(xué)生的師生戀，比女老師男學(xué)生的戀愛關(guān)系更看好；對(duì)婚外戀的態(tài)度與年齡無(wú)關(guān)，即不管是年輕的婚外戀還是中年時(shí)期的婚外戀大多數(shù)人都是不看好的。

3.2不同戀愛類型的態(tài)度相關(guān)性分析

調(diào)查結(jié)果顯示，年輕婚外戀和中年婚外戀兩種類型高相關(guān)（0.257，p＜0.01），女師男生的戀愛態(tài)度與同性戀（0.188，p＜0.05）和男師女生（0.190，p＜0.05）的態(tài)度相關(guān)，男師女生的戀愛態(tài)度與中年婚外戀態(tài)度（0.212，p＜0.05）具有相關(guān)性。

3.3戀愛態(tài)度的性別差異比較

注：*　p＜0.05，　**　p＜0.01

結(jié)果顯示，老少戀中，女生比男生態(tài)度更否定，而且差異非常顯著；對(duì)于婚外戀，不論是年輕還是中年，男生比女生的態(tài)度更否定；對(duì)于師生戀，不論是女師男生還是男師女生戀中，女生比男生態(tài)度更否定；對(duì)于同性戀，男生比女生態(tài)度更否定。

4　結(jié)論與展望

本研究通過(guò)調(diào)查獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對(duì)六種特殊戀愛類型的態(tài)度，反映出學(xué)生在對(duì)待戀愛與婚姻、戀愛與年齡、戀愛與金錢、戀愛與地位、戀愛與性別角色等方面的態(tài)度，整體上顯示學(xué)生對(duì)這些戀愛類型是持反對(duì)態(tài)度的，但女生在戀愛與金錢、性別角色上更寬容，男生在戀愛與地位、年齡上更寬容。這項(xiàng)調(diào)查說(shuō)明對(duì)待男女生戀愛態(tài)度上的教育側(cè)重點(diǎn)是不同的，作為教育工作者，我們一方面應(yīng)當(dāng)肯定學(xué)生自我成長(zhǎng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生戀愛的原則和高尚的情操；另一方面還有注重幫助學(xué)生克服戀愛中遇到的問(wèn)題和困惑，使學(xué)生獲得擁有幸福戀愛和婚姻的能力。

【參考文獻(xiàn)】

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大學(xué)生戀愛總結(jié)范文第4篇

引導(dǎo)學(xué)生閱讀古代文學(xué)中與婚戀相關(guān)的作品，如《詩(shī)經(jīng)•關(guān)雎》《上邪》等，讓學(xué)生懂得愛情、婚姻是人類永恒的文學(xué)母題，是美好的情感，在談?wù)撛擃愒掝}時(shí)無(wú)需隱晦、回避。教師可以讓學(xué)生了解當(dāng)今大學(xué)校園戀愛現(xiàn)狀：67%的大學(xué)生談過(guò)或正在談戀愛，82.6%的人認(rèn)為大學(xué)生可以談戀愛，51%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生談戀愛利大于弊。當(dāng)大學(xué)生面臨感情問(wèn)題時(shí)，教師不能一味地堵、禁，而要耐心與學(xué)生溝通，引導(dǎo)他們認(rèn)知愛的能力和責(zé)任。在品讀不同作品時(shí)，讓學(xué)生討論自身及當(dāng)今大學(xué)生的婚戀觀，讓學(xué)生敢于在課堂上暢所欲言，表達(dá)真實(shí)心聲。

二、了解不同的婚戀動(dòng)機(jī)、婚戀類型及其利弊

結(jié)合古代文學(xué)中的婚戀主題作品，如《詩(shī)經(jīng)•氓》《西廂記》等，讓學(xué)生分析、總結(jié)、評(píng)價(jià)歷代不同的婚戀動(dòng)機(jī)及不同的婚戀生活。在分析古代婚戀觀的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生的婚戀動(dòng)機(jī)，如：生理需要、排遣寂寞、排解孤獨(dú)、尋求刺激、好奇、從眾等，在眾多的婚戀動(dòng)機(jī)中讓學(xué)生分析其利弊，在討論中讓學(xué)生明晰正確的動(dòng)機(jī)并及時(shí)修正可能出現(xiàn)的不太正確的戀愛動(dòng)機(jī)。在充分了解戀愛動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在古代文學(xué)作品中歸納不同的婚戀類型，并結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生所預(yù)想的婚戀類型，將古代文學(xué)作品中的“門當(dāng)戶對(duì)”“夫榮妻貴“”三從四德”等與當(dāng)下的功利型婚戀觀結(jié)合起來(lái)討論。調(diào)查顯示，當(dāng)代男大學(xué)生婚戀過(guò)程中的功利化色彩也越來(lái)越明顯，交往對(duì)象的經(jīng)濟(jì)狀況和家庭背景往往成為他們關(guān)注的重點(diǎn)，67.8%的男大學(xué)生希望找一個(gè)家庭條件好的作為戀愛對(duì)象。不少人認(rèn)為“：被愛者”只是“愛者”滿足物欲的工具，“愛者”只是為了滿足自己的物欲和虛榮心。誠(chéng)然，財(cái)富、地位和學(xué)歷等可以反映一個(gè)人的發(fā)展?fàn)顩r，在愛情選擇中適當(dāng)考慮是合乎情理的，但如果純粹為了滿足自己的功利要求，而把這些條件放在優(yōu)先考慮的位置，就會(huì)使愛情成為一種利用和交易。

三、在解讀婚戀作品時(shí)針對(duì)社會(huì)上相關(guān)婚戀事件進(jìn)行評(píng)析

在解讀古代文學(xué)中的婚戀題材作品如《牡丹亭》《紅樓夢(mèng)》等時(shí)，分析其社會(huì)因素及其對(duì)后世婚戀觀的影響，結(jié)合當(dāng)今婚戀交友類電視節(jié)目，讓學(xué)生分析其中存在的媚俗、庸俗、低俗、拜金主義愛情觀。在針對(duì)具體實(shí)例的分析中，引導(dǎo)學(xué)生明白哪些是低俗的，哪些是高尚的，并探討面對(duì)社會(huì)上的拜金愛情、“外貌協(xié)會(huì)”、愛情即性等觀念時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。

四、分析錯(cuò)誤婚戀觀的危害

在古代文學(xué)婚戀題材作品如《詩(shī)經(jīng)•谷風(fēng)》《長(zhǎng)生殿》《孔雀東南飛》等的教學(xué)中，讓學(xué)生分析不同婚戀觀的利弊，并結(jié)合時(shí)代背景分析錯(cuò)誤婚戀觀導(dǎo)致的人間悲劇，如從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四方面分析錯(cuò)誤婚戀觀的危害：對(duì)個(gè)人而言，如果處理好愛情，可促使戀愛雙方奮發(fā)向上，不斷進(jìn)步，如處理不當(dāng)，則容易沉溺其中，影響正常生活、學(xué)習(xí)，甚至從此萎靡不振；對(duì)家庭而言，因?yàn)楦星椴豁樧员┳詶墸⒁虼藗ψ约杭八说募彝?；?duì)學(xué)校而言，部分大學(xué)生公然在眾目睽睽之下?lián)肀?、接吻等，影響校園正常秩序；對(duì)社會(huì)而言，因感情受挫而引發(fā)的大學(xué)生自殺、報(bào)復(fù)等惡性案件數(shù)量正呈上升趨勢(shì)。

五、在正確婚戀觀引導(dǎo)下培養(yǎng)大學(xué)生正確的觀

在古代文學(xué)婚戀題材作品如《天地陰陽(yáng)交歡大樂(lè)賦》《金瓶梅》等的教學(xué)中，讓學(xué)生分析不同時(shí)代的觀，并討論古代觀中哪些是精華，哪些是糟粕，以便正確應(yīng)對(duì)西方思想文化的滲透和網(wǎng)絡(luò)文化的泛濫。我國(guó)大學(xué)生雖然接受了十多年的教育，但受過(guò)性教育的極少，有些學(xué)生在與異往過(guò)程中容易出現(xiàn)越軌和其他不當(dāng)行為，并對(duì)自己的行為不能很好地認(rèn)識(shí)，對(duì)行為產(chǎn)生的后果也沒有能力解決，從而造成心理上的壓力和障礙。大學(xué)生在校期間發(fā)生性關(guān)系已是一個(gè)不可回避的問(wèn)題。有調(diào)查表明，74%的人認(rèn)為婚前是不合適的，但55%的人卻認(rèn)為只要雙方自愿，婚前無(wú)所謂。這表明大部分人對(duì)婚前是持保守態(tài)度的，但性解放、性自由等觀念已得到一部分大學(xué)生的認(rèn)可。鑒于此，需在大一學(xué)生中增設(shè)性健康及性道德教育相關(guān)課程，充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，積極開展心理咨詢活動(dòng)和性健康咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生端正態(tài)度，調(diào)節(jié)學(xué)生因戀愛受挫而引起的心理沖突和心理失衡，從而培養(yǎng)其健全的人格。

六、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的婚戀觀并及時(shí)評(píng)估、調(diào)整自身的婚戀行為

在充分認(rèn)識(shí)婚戀動(dòng)機(jī)、婚戀類型及各種婚戀類型利弊的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的婚戀觀，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的婚戀行為進(jìn)行自主的、及時(shí)的、客觀的評(píng)估與調(diào)控，讓學(xué)生形成積極向上的婚戀觀。

七、配合學(xué)校其他教育途徑做好課后跟進(jìn)引導(dǎo)工作

大學(xué)生戀愛總結(jié)范文第5篇

1大學(xué)生戀愛的原因

在結(jié)束了緊張的高中階段學(xué)習(xí)后，每一位進(jìn)入大學(xué)的同學(xué)都懷揣著自己的夢(mèng)想和對(duì)大學(xué)的憧憬，設(shè)計(jì)著自己的大學(xué)生活，有些學(xué)生把戀愛作為大學(xué)生活的一部分。大學(xué)生正處在心理和生理的惜懂期，對(duì)待愛情有種期待和探索;在高中階段的老師會(huì)灌輸只要高中好好學(xué)習(xí)，到了大學(xué)學(xué)業(yè)很輕松，還可以談戀愛;國(guó)家的有關(guān)政策、法律也允許符合條件的大學(xué)生結(jié)婚等等方面的因素造成大學(xué)生戀愛越來(lái)越普遍，越來(lái)越公開。

2現(xiàn)代大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀

2.1戀愛普遍化。進(jìn)入大學(xué)，對(duì)于大多數(shù)的大學(xué)生而言，過(guò)多的自由時(shí)間讓他們感到非常寂寞和空虛，學(xué)業(yè)壓力不大，空閑時(shí)間多，需要慰藉，這就引發(fā)了愛情。在學(xué)校的食堂、操場(chǎng)、主干道、教學(xué)樓、公寓樓前后，隨處可以看到卿卿我我，成雙成對(duì)的身影。談戀愛的同學(xué)越來(lái)越多。

2.2戀愛動(dòng)機(jī)多樣化。現(xiàn)在大學(xué)生戀愛的動(dòng)機(jī)越來(lái)越多。有的為了打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，有的為了滿足自己的虛榮心，有的為了名利，地位，有的為了豐富自己的生活等。走出了交往一戀愛一結(jié)婚的傳統(tǒng)模式。

2.3年齡低齡化。在以前只有在高年級(jí)才會(huì)有個(gè)別同學(xué)戀愛現(xiàn)象，現(xiàn)在軍訓(xùn)還沒有結(jié)束，就有同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入戀愛狀態(tài)。談戀愛的年齡越來(lái)越小。

2.4觀念開放化。有些家長(zhǎng)認(rèn)為大學(xué)很輕松，而且都是成年人，也到了該戀愛的時(shí)候，甚至有些同學(xué)把戀愛當(dāng)做是大學(xué)必須完成的任務(wù)。由于觀念上的改變和家長(zhǎng)方面的支持，還有國(guó)家相關(guān)的法律、法規(guī)對(duì)符合條件的大學(xué)生允許結(jié)婚的規(guī)定，在一定程度上縱容這些行為的發(fā)生。

2.5戀愛網(wǎng)絡(luò)化。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生也紛紛把愛情搬到了網(wǎng)上。虛幻的網(wǎng)絡(luò)，有著清新的空氣，自由的土壤，愛情的種子正在發(fā)芽。網(wǎng)戀如同雨后春筍般，不斷冒出來(lái)，而且愈演愈烈。網(wǎng)戀成為一種潮流。

2.6戀愛快餐化。如今大學(xué)校園內(nèi)流行閃戀，有了感覺就談，沒了感覺就分，戀愛周期大大縮短了。這已經(jīng)成為現(xiàn)在大學(xué)生戀愛的一個(gè)奇特的現(xiàn)象。

2.7同居家庭化。隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生同居的情況越來(lái)越普遍起來(lái)，他們像家庭一樣存在于這個(gè)社會(huì)中，但是兩個(gè)人還是要依靠父母提供的生活費(fèi)用一起過(guò)著夫妻一樣的生活，這樣不僅是在透支自己的情感，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)業(yè)。

3樹立正確愛情觀的措施

3.1建立規(guī)章制度，加強(qiáng)日常管理。學(xué)校十不準(zhǔn)第一條就是禁止學(xué)生談戀愛，可戀愛的依舊不在少數(shù)，只是大家都不敢在校園里明目張膽地拉手或擁抱，一般都是暗地進(jìn)行。在日常管理中，上有政策下有對(duì)策，也會(huì)遇到讓我們啼笑皆非的事情:在對(duì)行為不得體(擁抱在一起)的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，學(xué)生的回答是抱在一起可以取暖。這就要求我們每一位老師對(duì)不良行為進(jìn)行批評(píng)教育，營(yíng)造文明的校園環(huán)境。在班級(jí)管理中，召開主題班會(huì)，共同討論。

3.2加強(qiáng)思想教育，注重合理引導(dǎo)。作為輔導(dǎo)員不僅要做好日常管理，更要關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)。在處理學(xué)生戀愛問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戀愛觀是解決大學(xué)生戀愛問(wèn)題的根本所在。大學(xué)生正處在感情萌動(dòng)的時(shí)期，對(duì)異性產(chǎn)生好感是一種正常的心理。如果我們要是一味地壓制，遏制個(gè)人情感，往往會(huì)適得其反。在發(fā)現(xiàn)有戀愛苗頭的時(shí)候，及時(shí)找學(xué)生了解情況，以朋友的方式分析大學(xué)生戀愛的弊端:如戀愛的同學(xué)會(huì)縮小朋友圈，減少和其他同學(xué)的交往，情緒波動(dòng)比較大，影響正常的學(xué)習(xí)、生活，校園的惡性事件多數(shù)是情侶間的感情問(wèn)題引起的等等，通過(guò)溝通讓其意識(shí)到問(wèn)題的存在，在處理個(gè)人感情時(shí)能夠很好地掌握。鼓勵(lì)多參加一些校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、勤工儉學(xué)等，使校園生活更加充實(shí)。

3.3學(xué)會(huì)賞識(shí)、以疏代堵。在大學(xué)的年齡階段，對(duì)異性有好感，是可以理解的。對(duì)于戀愛的學(xué)生，以前的做法是按照學(xué)院的校紀(jì)校規(guī)，禁止戀愛，并嚴(yán)肅批評(píng)教育，但沒有收到預(yù)期的效果，依然我行我素。為了便于管理，在工作中不斷總結(jié)。再遇到這類問(wèn)題時(shí)，改變策略，找女同學(xué)談話，首先是肯定她的情感和選擇，對(duì)其閃光點(diǎn)提出表?yè)P(yáng)，并提醒在這件事情上要以學(xué)業(yè)為重，更重要的是要注重我們自己的個(gè)人形象，如果在公眾場(chǎng)所有行為不得體的話，對(duì)女生的影響不好，女同學(xué)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，達(dá)到意見的共識(shí)，取得信任，消除了對(duì)方的抵觸心理，學(xué)生能夠主動(dòng)找我們溝通，以便及時(shí)了解學(xué)生的情況，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。針對(duì)不同情況采取不同的措施:例如:班級(jí)的張某(女生，學(xué)習(xí)努力，乖巧聽話)、李某(男生，班級(jí)的三差生紀(jì)律差、思想差、成績(jī)劫兩人有戀愛關(guān)系。對(duì)于男生的遲到、曠課等問(wèn)題，屢次教育效果甚微。在后來(lái)的了解中得知李某很聽張某的話，利用這一點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)張某對(duì)對(duì)方進(jìn)行約束，利用學(xué)習(xí)興趣小組，有意安排兩人共同完成，通過(guò)活動(dòng)，李某的學(xué)習(xí)、紀(jì)律約束有了明顯的進(jìn)步。不是所有大學(xué)戀愛都是荒廢時(shí)間，不務(wù)正業(yè)的，在所帶班級(jí)中也有相互支持，相互學(xué)習(xí)，取得良好的成績(jī)，雙雙通過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試。

3.4正確對(duì)待問(wèn)題，注重自我調(diào)整。戀愛中有驚喜、收獲，也有悲傷、失落、失戀等問(wèn)題。往往在戀愛中學(xué)生不能很好地處理兩人的關(guān)系，導(dǎo)致情緒低落，影響正常的學(xué)習(xí)、生活。個(gè)別同學(xué)因感情糾葛、互相攻擊毆打?qū)Ψ?，造成?yán)重后果和惡劣影響等。這就要求我們?cè)谌粘５慕逃芾碇?，注重引?dǎo)。幫助樹立正確的愛情觀，擺正愛情的位置，始終要以學(xué)業(yè)為重。那種不顧一切，愛情至上的想法和做法，是不可取的。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)可以向老師、同學(xué)尋求幫助，過(guò)分壓抑不良清緒，一旦超過(guò)個(gè)人的承受能力，后果將十分嚴(yán)重，找自己信任的人傾訴一下，可以宣泄苦悶，獲得心理平衡。培養(yǎng)自己應(yīng)對(duì)遭遇戀愛挫折的能力，要用寬闊的胸襟、冷靜理智的態(tài)度對(duì)待和解決戀愛中的所有問(wèn)題和困難。在筆者所帶班級(jí)里有一對(duì)王某、李某，兩人在剛有動(dòng)機(jī)時(shí)，就找他們談話，教育他們?cè)诎嗉?jí)務(wù)必注重自己的言行，不能眼里只有對(duì)方，而忽視全世界，要以學(xué)業(yè)為重，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到共同進(jìn)步目的。

3.5懂得愛情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。要積極引導(dǎo)大學(xué)生的戀愛理念。責(zé)任心在任何情況下都是人的重要品質(zhì)之一，在大學(xué)的戀愛中責(zé)任心就尤為重要。要讓大學(xué)生意識(shí)到，愛情從來(lái)不是個(gè)人孤立的心理活動(dòng)，雙方在生活中患難與共，風(fēng)雨同舟，大學(xué)生在戀愛中應(yīng)該懂得，愛不僅是得到，更重要的是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。在戀愛中要擺正自己的心態(tài)，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)、自重的品格。在戀愛過(guò)程中，應(yīng)多一些理解、信任和寬容，互相尊重，共同進(jìn)步。愛情是互愛的統(tǒng)一，相愛的雙方，都有著自己獨(dú)立的人格和精神世界，既不能完全依附對(duì)方，也不能要求完全占據(jù)對(duì)方。愛情與做人一樣，理解、信任、誠(chéng)實(shí)和寬容都是十分可貴的品質(zhì)。要對(duì)他們加以正確的誘導(dǎo)和教育，培養(yǎng)起正確的責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)，要做到對(duì)彼此負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的具有責(zé)任心的人。