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方子振學弈范文第1篇

如何自我診斷腦血管病先兆？

臨床上腦血管病的先兆癥狀主要表現(xiàn)有：

（1）突然感到頭暈，尤其是眩暈。眩暈是腦血管病先兆中最為常見的癥狀之一，可發(fā)生在腦血管病前的任何時段，疲勞后尤易發(fā)生。高血壓患者反復出現(xiàn)的眩暈，更應警惕腦血管病的發(fā)生。

（2）突然感到一側(cè)面部、舌、唇或肢體麻木（以手指發(fā)麻多見），有的表現(xiàn)為突然口眼歪斜，說話不清，視力下降，耳鳴等。這主要是因為腦部缺血，影響到腦神經(jīng)的感覺功能所致。

（3）突然感到頭痛，特別是不明原因的劇烈頭痛，或惡心嘔吐，這些征兆提示血壓不穩(wěn)定；或出現(xiàn)血壓異常的波動，血壓突然持續(xù)升高到200/120mmHg以上時，是發(fā)生腦出血的先兆；血壓突然降至80/50mmHg以下時，是腦血栓形成的先兆。

（4）突然發(fā)生一側(cè)肢體乏力或動作不靈活，或全身明顯乏力，肢體軟弱無力，步履蹣跚，甚至突然跌倒。

（5）短暫意識障礙或性格、智力的突然改變，表現(xiàn)為精神萎靡不振，整日昏昏欲睡，表情淡漠寡言，反應遲鈍，記憶力下降，行動遲緩。

（7）其他先兆癥狀：胸悶心悸，吞咽困難，低熱煩躁，易出虛汗，夜臥不安等，這些多由于植物神經(jīng)功能紊亂所引起。

上述癥狀，不一定每個患者均有表現(xiàn)，但只要有中風先兆癥狀的出現(xiàn)，特別是中老年人，就應及時警惕中風的發(fā)生，并應及時采取針對性的防治措施。

怎樣進行中醫(yī)防治？

早在先秦時期已經(jīng)有了中風先兆證的相關論述，即《素問?調(diào)經(jīng)論》中載：“氣血未并，五臟安定，肌肉蠕動，命曰微風?！薄拔L”即是對現(xiàn)代中風先兆臨床表現(xiàn)的早期認識。金元時期的劉完素在《素問病機氣宜保命集?中風論》中道：“中風者，俱有先兆之證”，首先提出并確立了中風先兆的概念，亦即腦血管病先兆。歷代醫(yī)家對中風先兆的治療有著厚積的臨床經(jīng)驗，并確立了中醫(yī)在防治腦血管病先兆方面的巨大優(yōu)勢，以及在防治腦血管病方面具有潛在的不可估量的作用。故在當今腦血管病高發(fā)的社會，積極應用中醫(yī)針對性的防治腦血管病先兆，其意義重大。

未病先防養(yǎng)生保健之道法

未病先防，養(yǎng)生保健之道也，亦是防治發(fā)生腦血管病先兆的關鍵。醫(yī)圣張仲景在《金匱要略?臟腑經(jīng)絡先后病脈證第一》中亦指出 “若人能養(yǎng)慎,不令邪風干忤經(jīng)絡。”清代名醫(yī)葉天士在《溫熱論》中曰：“務在先安未受邪之地?！笨梢娦钄z生養(yǎng)慎，以達未病先防。這就要求人們在日常生活中做到“飲食有節(jié)，起居有常，不妄作勞”“絕嗜欲，戒酒戒厚味”“當養(yǎng)氣血，戒七情，遠幃幕可也”，以保障氣、血、陰、陽的平衡和諧，則腦血管病先兆乃可先防，中風必未現(xiàn)矣。

方子振學弈范文第2篇

Abstract： In order to solve the bottleneck of resources in the practical training， a simulation software based on LabVIEW is developed by Automation Department of college of Information and Control Engineering in our university. In this software， typical equipments are selected as controlled objectives and other blocks are designed， including sensors， PID controllers and actuators together to form complete automatic control systems. Teaching practices show that the software is a powerful tool in both class and laboratory.

關鍵詞： 仿真軟件；測量儀表及自動化；自動控制系統(tǒng)；教學資源

Key words： simulation software；instrumentation and automation；automatic control system；teaching resources

中圖分類號：TP39 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）07-0182-03

0 引言

《測量儀表與自動化》課程是一門有著廣泛社會需求和技術基礎的綜合性技術學科，其水平是一個國家技術先進程度、生產(chǎn)力發(fā)達程度與生產(chǎn)關系相適應的標志[1]?，F(xiàn)代化生產(chǎn)過程的科技人員，除了必須深入了解和熟悉生產(chǎn)工藝之外，還必須學習和掌握自動化儀表方面的知識，才能在生產(chǎn)、管理、調(diào)度崗位及科研部門充分發(fā)揮作用。我校信息與控制工程學院自動化教研室目前開設的這門課程適用專業(yè)除化學工程與工藝以外，還面向諸如環(huán)境工程、油氣儲運、建筑環(huán)境與設備工程、熱工等專業(yè)。該課程包括過程測量儀表、過程控制儀表和過程控制系統(tǒng)三大方面的內(nèi)容，涉及電子、機械、大學物理、自動控制原理等多門學科，是一門知識點多、涉及面廣、實踐性強、信息更新快的綜合性學科。

對于工藝類專業(yè)學生來說，缺少相應的專業(yè)背景知識、學時短（根據(jù)不同專業(yè)，目前學時設置為48或32學時）；加之相應控制系統(tǒng)部分概念抽象、知識聯(lián)系緊密、難于理解，學生學習難度較大。為此，我教研室專門利用LabVIEW研發(fā)了自動控制系統(tǒng)仿真軟件作為仿真教學資源使用。下面就該軟件的開發(fā)背景、功能和使用做逐一介紹。

1 自動控制系統(tǒng)仿真軟件的開發(fā)背景

1.1 《測量儀表與自動化》教學中的重點和難點 目前我?！稖y量儀表與自動化》課程大綱明確要求學生掌握自動化儀表的基本原理、結(jié)構和特點，為自控設計根據(jù)工藝條件選擇合適的儀表；除此之外，更強調(diào)掌握自動控制系統(tǒng)的基本概念，能對工藝過程提出合理的檢測和控制方案。

筆者在教學當中發(fā)現(xiàn)，工藝類專業(yè)的學生在學習過程測量儀表部分，各種壓力、物位儀表雖然種類繁多，但相應學時較長，占到總學時一半左右；加之內(nèi)容直觀，通過圖片、實物、動畫等方式，學生們可以理解掌握。但隨著課程內(nèi)容進展到過程控制儀表部分，接觸到控制器、執(zhí)行器以后，一些抽象概念諸如控制點、控制規(guī)律、控制器正/反作用、調(diào)節(jié)閥氣開/氣關、PID算法等內(nèi)容逐漸讓學生感到吃力，且內(nèi)容相對較少，講解速度較快。而最后一部分過程控制系統(tǒng)中被控對象的動態(tài)特性、自動控制系統(tǒng)的過渡過程、被控變量、操縱變量及控制器參數(shù)整定等概念也讓學生感覺枯燥單調(diào)，學習積極性不高，難以形成有關系統(tǒng)的概念。

這一點可從《測量儀表與自動化》期末考試及課程設計環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學生由于不理解自動控制系統(tǒng)的基本概念，設計出來的控制方案東拼西湊，導致整個設計文件完全錯誤。

1.2 工程實踐中的重要性和實用性 關于過程控制系統(tǒng)基本概念的重要性，筆者還有過親身的體會。一次在某大型煉廠的催化裂化車間調(diào)研過程中，該車間的工藝技術骨干就急迫提出希望我們能夠給他仔細講解一下PID參數(shù)整定的內(nèi)容。這是因為他意識到自動控制系統(tǒng)對于裝置設備的平穩(wěn)、高效和安全的重要性，而對PID參數(shù)的認識不夠使他不能大膽自信的在DCS工程師站整定PID參數(shù)。經(jīng)過兩個小時的講解，該工程師詳細做了筆記，并就相關概念提出了大量問題。

另一次參與某石化公司新項目裝置開工建設過程中，負責工藝的工程師需要給新上崗的操作工人培訓裝置的控制方案。但拿到設計圖紙后，面對圖紙當中的復雜控制系統(tǒng)，諸如分程控制、比值控制及選擇控制等尚不能充分理解，更何談培訓上課。發(fā)愁之余，找到筆者幫忙。除了講解了上述復雜控制方案后，對方還索要《測量儀表及自動化》一書作為參考書使用。本課程內(nèi)容在工程實踐中重要性和實用性可見一斑。

1.3 其他院校的多媒體教學手段 近年來各高等院校不斷就《測量儀表及自動化》的教學內(nèi)容、教學方法、教學模式等進行著的討論、改革與探索[2-5]。上述文章當中無一例外提到，這是一門專業(yè)理論知識與工程實踐結(jié)合非常緊密的課程，教學中應摒棄單一的板書和PPT授課方式，而充分利用多媒體和計算機技術進行儀表設備及自動控制系統(tǒng)的演示。孫自強提出利用通用的工控組態(tài)軟件的演示版，可形象的模擬控制現(xiàn)場和控制室的操作[3]。曾珞亞等利用Matlab與VB混編來顯示過渡過程曲線和進行控制器參數(shù)整定[4]；鄔勇奇等制作了Flash儀表動畫[5]進行演示，如電接點信號壓力表等10個儀表動畫。

2 自動控制系統(tǒng)仿真軟件的基本功能

該仿真軟件選取液罐代表了生產(chǎn)過程中的物位對象。與直接使用實際裝置仿真軟件相比，可使學生避免花費大量時間熟悉整套生產(chǎn)流程和繁復的組態(tài)軟件操作，而將注意力全部放在控制儀表與控制系統(tǒng)上。下面介紹軟件的基本功能。

2.1 手/自動控制系統(tǒng)的對比 該軟件專門設計了手動控制和自動控制的切換界面。手動控制界面如圖1所示，僅有液罐（被控對象）、進水手閥和出水手閥。界面上還顯示柱狀顯示水位設定值、實時液位實際值及設定值曲線顯示。操作者課根據(jù)實際水位（測量值）和理想水位（設定值）相比較的結(jié)果，決定開大或關小手閥閥位，從而調(diào)整液罐水位，模擬實際工況中的人工控制。手閥閥位的修改可以直接修改閥位文本框，或通過轉(zhuǎn)動手輪實現(xiàn)。

自動控制界面如圖2所示。與手動控制界面相對比，自動控制界面增加了液位傳感器、PID控制器、調(diào)節(jié)閥（由原手閥修改），與原液罐構成一個完整的單回路控制系統(tǒng)。界面色彩鮮艷，各環(huán)節(jié)設備形象生動，基本能夠達到真實現(xiàn)場的使用感受。

2.2 測量傳感器的設計 該水箱液位傳感器模擬恒浮力液位計。浮球始終漂浮在液面上，隨著液面高低變化而變化。液罐下方增設了液位計的儀表表頭。此外，測量值采用紅色細信號箭頭線（區(qū)別與藍色的粗管道線）送給控制器，表明了儀表之間的邏輯關系。

2.3 控制器的基本功能 控制器面板如圖2自動控制界面左側(cè)所示。該控制器模擬實際單臺數(shù)字調(diào)節(jié)器（如DRC-97智能記錄調(diào)節(jié)儀），實現(xiàn)了控制器的基本功能。

2.3.1 顯示功能及控制運算 控制器面板上顯示偏差（比較器）、輸出（運算器）、給定值（水位給定）及PID參數(shù)等。PID參數(shù)可以根據(jù)用戶需要實時交互式修改。

在自動狀態(tài)下，根據(jù)水位給定和水位測量值得到偏差e，控制器將按照PID算法給出輸出操縱值（MV，Manipulated Value）信號。值得注意的是，控制器的設定值與測量值通過采用紅色細信號箭頭線送給比較器，而比較器得出的偏差e送給運算器進行運算。同時該操縱值信號同樣用紅色細信號箭頭線傳送到調(diào)節(jié)閥上，表明了信號之間的基本關系。

2.3.2 控制器的正、反作用選擇 控制器下方的兩個選擇按鈕分別是正作用和反作用。選擇正作用時，控制器的測量信號增大（或給定信號減?。r，其輸出信號隨之增大；反作用則當調(diào)節(jié)器的測量信號增大（或給定信號減小）時，其輸出信號隨之減小。這是控制器構成閉環(huán)負反饋控制系統(tǒng)的必備功能之一。

2.3.3 手動/自動切換 控制器具備手動/自動切換功能。選擇自動時，紅燈亮且功能面板顯示“自動”字樣。此時，控制器輸出根據(jù)控制規(guī)律隨偏差變化而變化；選擇手動時，綠燈亮且功能面板顯示“手動”字樣。此時控制器輸出與偏差無關，控制規(guī)律無效直接由手操縱控制器輸出，類似于直接手調(diào)閥門開度。

控制器還具備實現(xiàn)手/自動雙向無擾動無平衡切換功能。在手動狀態(tài)下，此時設定值（水位給定）不能由操作者輸入運算器文本框改變，而是跟隨測量值的變化而變化，始終保持偏差為零，即控制器PID算法輸出增量為零。所以切換至自動瞬間，控制器輸出無跳變；在自動狀態(tài)下，控制器的設定值可以通過改變水位給定文本框或柱狀顯示來改變，此時輸出不能通過文本框改變。切換至手動的瞬間，控制器輸出無跳變。該控制器具備實現(xiàn)自動/手動無擾動無平衡切換功能。

2.3.4 調(diào)節(jié)閥的設計及氣開/氣關選擇 執(zhí)行器模擬最常見的薄膜式氣動調(diào)節(jié)閥。氣動調(diào)節(jié)閥有氣開式與氣關式兩種形式。軟件中所設計的調(diào)節(jié)閥，若選為氣閥，運算器輸出為0%，閥門全關閉，運算器輸出為100%，閥門全打開。

2.5 系統(tǒng)過渡過程的顯示與保存 為了說明控制系統(tǒng)的工作機理，實時曲線顯示是必不可少的。界面右側(cè)的繪圖窗口可實時顯示水位測量值、設定值及操縱值?？筛鶕?jù)需要任意改變曲線的顏色和寬度。需保存某曲線畫面時，右鍵導出簡化圖形即可。圖3衰減震蕩過程的簡化圖形。

3 仿真軟件應用舉例

下面以2學時實驗為例，介紹該仿真軟件的使用。提前下發(fā)電子版實驗講義及軟件說明書，供學生預習及在實驗上機過程中參看。

3.1 熟悉軟件的基本操作（10分鐘）。首先，引導學生觀察手動控制界面與自動控制界面的區(qū)別。總結(jié)一個完整的自動控制系統(tǒng)包含哪幾部分？該水箱液位控制系統(tǒng)當中的被控變量和操縱變量分別是什么？并要求學生在實驗報告中畫出該控制系統(tǒng)的方框圖。

3.2 對象特性測試（10分鐘）。利用測試法建立被控對象模型，并將測試曲線圖進行保存。根據(jù)測試曲線確定對象的放大系數(shù)、時間常數(shù)及純滯后時間。

3.3 調(diào)節(jié)閥氣開/氣關及控制器正/反作用的選擇（10分鐘）。給出工藝安全生產(chǎn)的條件，液罐水位系統(tǒng)中要求液位不能溢出。請學生選擇調(diào)節(jié)閥氣開/氣關形式及控制器正/反作用。觀察若選擇不當會出現(xiàn)什么結(jié)果。

3.4 自動控制系統(tǒng)投運（10分鐘）。復習自動控制系統(tǒng)投運的基本步驟，將手動狀態(tài)調(diào)到穩(wěn)定狀態(tài)下進行投運。觀察投運過程中控制器的無擾動無平衡切換現(xiàn)象。

3.5 控制器參數(shù)的工程整定（40分鐘）。

3.5.1 純比例（P）控制作用下的過渡過程測試 保持出水閥50%不變。將控制系統(tǒng)投運，設置PID參數(shù)（Ti>5000s，Td=0s），Kc分別等于1，5，20時，設定值從50%變化到60%時，得到的過渡過程曲線。將曲線畫面保存并進行對比，說明Kc的變化對過渡過程的影響。

改變出水閥的閥位（相當于改變對象特性）至80%，重復上述步驟，觀察曲線的變化。

3.5.2 比例積分（PI）作用下的過渡過程測試 保持出水閥50%不變。將控制系統(tǒng)投運，設置PID參數(shù)（Kc=3，Td=0s），Ti依次設置為4，10，20。說明Ti的變化對過渡過程的影響。改變對象特性（同3.5.1）后重復本步驟。

3.5.3 比例積分微分（PID）作用下的過渡過程測試

保持出水閥50%不變。將控制系統(tǒng)投運，設置PID參數(shù)（Kc=3，Ti=10s），Td依次設置為0，2，10，20。說明Td的變化對過渡過程的影響。改變對象特性（同3.5.1）后重復本步驟。

3.6 整理實驗數(shù)據(jù)、圖表，回答思考題（20分鐘）。

4 結(jié)語

本文介紹了由我教研室自主開發(fā)的自動控制系統(tǒng)仿真軟件的基本功能和使用。通過該仿真軟件的應用，解決了《測量儀表及自動化》課程中實驗設備短缺、教學手段單一的問題。該教學資源對于提高學生學習的興趣，研究和掌握課程的重點及難點，培養(yǎng)工程實踐概念都具有重要意義。

參考文獻：

[1]杜鵑編，《測量儀表與自動化》[M].東營：石油大學出版社出版.

[2]潘浩，杜鵑.《測量儀表與自動化課程教學改革探索與實

踐》[J].自動化與儀器儀表，2010，6：142-144.

[3]孫自強.《化工自動化及儀表課程教學改革與實踐》[J].化工高等教育，2012，2：51-54.

[4]曾珞亞等.《MATLAB與VB輔助化工儀表及自動化教學

方子振學弈范文第3篇

本次活動由康樂及文化事務署提供贊助，大賽包括公開組和青少年組兩個級別。在公開組中邀請了2000年全港個人賽前八名及香港等級分前列的棋手共16名，這些棋手被分成四組，每小組前兩名出線，然后再進行交叉一局淘汰賽，決出前四名。在第一階段的淘汰賽中，眾名手均表現(xiàn)出色，順利過關，而進軍四強卻頗為有趣，AD組的前兩名雙雙出線，BC組全軍覆沒。其中A組第一名是多屆全港冠軍得主，叱咤香江棋壇二十余載的國際特級大師趙汝權，趙君一路“征討”可謂春風得意，只是與B組第二名的伍發(fā)強相遇時戰(zhàn)成平手，通過加賽快棋方過關。A組第二名丁健全首局也與B組第一名、1992年全港冠軍吳克樂戰(zhàn)成平局，最后通過快棋幸運勝出。而D組的前兩名卻比較順利，第一名陳德泰擊敗C組第二名1991年和1993年兩度全港冠軍翁德強，第二名盧志錦擊敗C組第一名楊保良。

接著在1/4決賽中，趙汝權以五七炮雙直車擊敗盧志錦的反宮馬直橫車，丁健全也以同類布局擊敗陳德泰，拿到另一張入場券。這也是趙汝權與丁健全兩位選手自小組賽對壘后，在決賽中的再次相遇，正所謂不是冤家不聚頭，而盧志錦則要與陳德泰進行季軍的爭奪。號稱香港棋壇“東方不敗”的趙汝權在中國大陸棋壇也頗有名氣，與內(nèi)地特大對壘時常有精彩之作，如今雖英雄遲暮，但依然是香港棋壇首屈一指的人物。而丁健全則是1997年全港季軍獲得者，小組賽中與趙君戰(zhàn)成平局，實力可見一斑，最后一戰(zhàn)“干系重大”，丁健全當然要奮力一拼，實現(xiàn)“飲馬香江”的夙愿。

但見丁健全以仙人指路拉開陣腳，趙汝權挺卒相迎，起馬抬車，轉(zhuǎn)眼形成“仙人同屋”的對稱局面，爾后雙方子力在灘頭一陣大面積兌子，看官以為和棋已定，孰料趙汝權深思熟慮后，毅然棄炮叫將，借換子之機將紅炮逼入死角并進而活捉，由此奠定勝局。

至此本次邀請賽趙汝權獲得冠軍，二到四名分別為丁健全、陳德泰、盧志錦。青少年組則進行了七輪大循環(huán)，青年大學生陳振杰以六勝一和的戰(zhàn)績勇奪桂冠，二至四名分別為翁國禮、林嘉龍、王浩昌。下面選擇一局評介如下，以饗諸君。

伍發(fā)強(先和)趙汝權

(2001年4月29日弈于香港)

中炮直橫車對后補列炮

1、炮二平五馬8進72、馬二進三車9平8

3、車一平二卒7進1

先挺7路卒系流行的變例，目的是防止紅方先進三兵，布成其喜愛的開局，這也是棋手在布局選擇上以我為主的一種戰(zhàn)術手段。

4、馬八進九…………

進邊馬稍緩，應車二進四進車巡河。

4、…………炮8進45、車九進一炮2平5

6、仕四進五馬2進37、車九平六車1平2

8、炮八平七車2進4

官著。如改走士4進5，車六進四，象7進9，兵九進一，紅方主動。

9、車六進六馬3退210、兵九進一士4進5

11、車六退三馬7進612、車六平八(圖)…………

如圖形勢，紅方兌車，簡潔有力，如穩(wěn)健些可改走車六平七，馬2進1，兵三進一，雙方平穩(wěn)。另外也可改走車六平四頂馬，黑如炮5平6打車，紅則車四平八或車四平七，也可抗爭。如黑方不平炮打車，以后仍可伺機邀兌三兵。

12、…………車2進113、馬九進八馬6進4

14、炮七平八馬2進115、馬八進六車8進3

16、車二進一…………

高一步短車的目的是準備馬三退一，如此時退馬踩炮，黑可順勢炮8進2擠住紅車馬。

16、…………卒5進1

好棋。

17、兵七進一馬1退318、馬六進五象3進5

19、馬三退一馬4進520、相三進五炮8退2

21、車二進三卒3進122、兵七進一馬3進4

明智。如改走象5進3，炮八平九，黑方求和有難度。

23、兵七平六馬4退624、兵六進一炮8平9

25、車二進二馬6進826、馬一進三馬8進6

27、兵三進一卒7進128、相五進三卒5進1