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校訓(xùn)校風范文第1篇

孝友理念不與同，立身處世貫始終。

曾經(jīng)百年看今朝，走遍天下自校訓(xùn)。

校 風

誠實守信春意濃，共鑄輝煌攜手中。

先致其知力踐行，務(wù)實創(chuàng)新好校風。

教 風

三尺講臺桃李中，師道尊嚴德高重。

教學不倦英輩出，恪守天職好教風。

學 風

勤勉自律不放松，成功盡在努力中。

暑往寒來還堅勁，不枉孝友好學風。

常熟市孝友中學初一（10）班　 陳春宇

校訓(xùn)校風范文第2篇

[資訊]被簡化成“0”或“1”后無限繁殖、空前泛濫，信息超載至人類器官接受的極限，導(dǎo)致失眠、憂郁、胃潰瘍等疾病。

[大話]對信息權(quán)威的顛覆，甚至連新聞都被娛樂化，均為信息超載后人腦本能的反應(yīng)。

[犬儒]cynicism，指看透一切后憤世嫉俗或玩世不恭。跟古希臘那個溫和的木桶怪人已無關(guān)，當代犬儒不知廉恥且敢咬敢斗。

《新聞聯(lián)播》大家都看過，居然有人提案說要撤換主持人。這倒是一語驚醒夢中人?？戳硕嗄曷?lián)播、聽了二十多年“當一當一當!”開場音樂，不是審美疲勞而是審美麻木了。這里并非專對邢奶奶那冷面殺手的樣子有意見，什么東西不變樣看個二十年都忍不住要惡搞一下。我是說，這符合當下心態(tài)。

到廣州這種嶺南小城，晚七點整你可能聽不到“當―當―當!”的音樂，因為央視《新聞聯(lián)播》在這里的收視率只有百分之幾。倒是一款鳳凰衛(wèi)視梁冬的《娛樂串串SHOW》頗有人捧場，每周“八”一次，樂此不疲。這小子去了百度后鳳凰臺倒是安靜了許多。

主持人換不換、跳不跳槽非我輩關(guān)心，資訊娛樂化才是我們關(guān)心的。記得梁冬節(jié)目的策劃定位在“資訊產(chǎn)生焦慮，何不娛樂處之”，頗到癢處。資訊爆棚，傳媒借勢成為繼經(jīng)濟、政治和法律之后主宰世界的第四種力量，現(xiàn)躍升第二。1844年，世界上的第一封電報摘自《圣經(jīng)》：“上帝，你究竟創(chuàng)造了什么?”這預(yù)示著，上帝創(chuàng)造了一個世界，傳媒制造了另一個。

21世紀，電視、報紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)、手機為世界造就宏大景觀。在尼葛洛?龐帝的數(shù)字化生存中，各種真新聞、假新聞、有償新聞包裹著真知灼見一齊蜂擁而來，“只有的才能生存”。每天上班第一件事就是打開郵箱，這種強迫癥讓我們失去了慣常的溝通習性。博客上更是評論泛濫，多數(shù)帖子只是找岔子、挑毛病、沒事找事。有比喻為公共廁所和糞坑，沒事找事的“韓白之爭”分明是小幫菜玩了老幫菜一把，“文壇是個P，都TM別裝B!”

我們變得富裕安逸而肥胖，對一些會引起不快的事情會產(chǎn)生固有的抵觸。什么事情，只要一粘上娛樂就會熱賣，我們淪為娛樂至死的物種。這個世界不再有新奇，不再有崇高，只有不斷的解構(gòu)。《雷鋒的初戀女友》將榜樣人物翻出來惡搞，各類“戲說”、“大話”、“胡寫”，成了當今緊張社會的必備解壓之道。

廣州最新一款新聞網(wǎng)邀你參加“?？痛筚悺?newsblog)，稱“猛?！鳖^獎可獲30萬元名車。本次大賽作品追求體現(xiàn)“非新聞從業(yè)者的新聞態(tài)度”的?？途?，歡迎像《饅頭》和《春運帝國》這樣的作品“惡搞”。照此下去，必將新聞娛樂化推向新的高峰。

忽然之間，廣州的幾份報紙都變成了小報。小報主編得意地說，小報化體現(xiàn)電腦電視一代的視覺習慣。遠的還有《泰晤士報》、《金融時報》窄報化、小報化，都紛紛向《太陽報》看齊。

校訓(xùn)校風范文第3篇

眾所周知，高二學生逐漸熟悉了學習環(huán)境，學習壓力也隨之減少，高二年級也是高中階段兩極分化比較嚴重的階段，學生難管，教師頭痛，家長心焦。管理者怎么辦呢？

2005年秋期，我校的高二年級在期中考試前，學生的分化還不算明顯；期中考試后，學生的學習、紀律等方面放松下來，政教處的每周量化評比、通報，高二各班大都在全校的后幾名，自然，年級評比，在三個年級中也是最后一名。一連數(shù)周如此。高二年級的老師議論紛紛，再這樣下去，這一屆算完了，高二學生雖然貪玩，可是看到這個結(jié)果，心里也不好受，在全校的學生中也抬不起頭。

我當時任年級副主任，年級主任和我商量，怎樣才能扭轉(zhuǎn)這個局面？我思考一會兒，說：“現(xiàn)在社會上實行‘治安聯(lián)防巡邏制’，對社會治安防范效果較好，我們把它借用過來，起個名字叫‘班主任聯(lián)防巡邏制’。我?guī)翁柊嗟陌嘀魅窝策?，值周一、周三、周五；你帶領(lǐng)雙號班的班主任巡邏，值周二、周四。巡邏時，各班主任處理自己班的違紀的學生，我倆處理跨班級違紀的學生。并制訂學生違紀檔案，記錄學生違紀的經(jīng)過和處理結(jié)果。違紀嚴重的學生登在年級簡報上，在每周的晨會上通報，并在大會宣讀。并給學生說明：違紀檔案裝在學生畢業(yè)檔案袋中，這樣，對違紀學生的升學、參軍、入黨都有影響。（其實老師也不想那樣做，無非是震懾學生罷了。）我們采取了懲前避后、治病救人的態(tài)度，違紀的學生被處理后，若不再違紀，學期末可以提出申請，經(jīng)年級研究可以撤銷處分。

商量過后，說干就干。當周的年級晨會上，我們就把上面的內(nèi)容公布給學生。學生哪知我們葫蘆里賣的什么藥，在這樣的”高壓“形勢下，大部分學生收斂了許多，把心回歸到學習上。開始處理的違紀學生還比較多，一個月后，違紀的學生大大減少，班風好了，學風濃了，政教處量化評比中高二年級排第一。勢頭扭轉(zhuǎn)過來，我們又輔助以學風指導(dǎo)，每次的月考、期中考試總結(jié)會，全年級的班主任也是齊上陣，分析、誘導(dǎo)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差等等。此后，班主任聯(lián)防巡邏我們一點也沒放松，一直堅持到高三畢業(yè)。那一屆學生剛?cè)雽W時成績一般，可是2007年高考中升入本科的人數(shù)，是學校發(fā)展史上最多的一年。

校訓(xùn)校風范文第4篇

只是讓一條生產(chǎn)線服務(wù)于一件產(chǎn)品未免有些浪費了。如何將現(xiàn)代化大生產(chǎn)的規(guī)模經(jīng)濟要求與各個顧客對同一產(chǎn)品的不同需求結(jié)合起來，同時兼顧批量生產(chǎn)與個別需求？簡單地說，就是生產(chǎn)者分別為不同的顧客生產(chǎn)他們所需要的產(chǎn)品。在商業(yè)上，這便是古老而長青的定制營銷模式。

所謂定制營銷，就是指企業(yè)在大規(guī)模生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，將每一位顧客都視為一個單獨的細分市場，根據(jù)每一個人的特定需求來安排營銷組合策略，以滿足每一位顧客的特定需求。 “定制”即量身定做，對人們來說并不陌生。在早期市場上，許多手藝人為顧客加工制作產(chǎn)品時，都采取“定制”這一做法。例如，裁縫根據(jù)顧客的身高、體型、喜歡的式樣來為顧客定做服裝；鞋匠根據(jù)顧客腳的尺寸及喜好設(shè)計制作鞋樣；糕點作坊為顧客定做生日蛋糕。即使在今天，仍有許多顧客定做西服、襯衫等產(chǎn)品。

區(qū)別于傳統(tǒng)定制營銷，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展改善了企業(yè)與顧客的關(guān)系，一方面溝通渠道的便利使得企業(yè)了解客戶個性化的需求成為可能；另一方面，企業(yè)越來越多地將生產(chǎn)、管理的過程數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化也使得在經(jīng)營中有可能針對客戶的個性化需求進行生產(chǎn)。這些都使得定制營銷成為可能。

定制營銷大趨勢

1.大規(guī)模生產(chǎn)

企業(yè)首先應(yīng)明確一個原則，定制營銷不一定就是高成本的單件生產(chǎn)。以服裝業(yè)為例，高級定制服務(wù)于這個領(lǐng)域中頂級的客戶，這可以是一對一的服務(wù)。但當服裝公司在分析這些客戶的需求之后生產(chǎn)出的高級成衣系列，就是服務(wù)于中產(chǎn)階級的系列化產(chǎn)品，滿足的就不是一個人而是一個階層，這完全可以看做是面向一個特定群體的定制化生產(chǎn)。在過去，這個過程需要約3個月，而應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)之后，這個過程目前已經(jīng)被縮短到3個星期。

精準化的分析使得產(chǎn)品設(shè)計和生產(chǎn)過程的重新組合，最大合理性地整合營銷資源，更好地滿足顧客日益?zhèn)€性化的需求，同時又不失規(guī)模經(jīng)濟效益。

目前，在國外流行的個性化家電同樣是規(guī)?；ㄖ频慕^好例子。特別是發(fā)達國家，消費者非常關(guān)注家電功能的多樣化和個性化。一些發(fā)達國家開始逐步淘汰大批量生產(chǎn)一種產(chǎn)品的家電生產(chǎn)方式，在生產(chǎn)布局、技術(shù)工藝管理、組織流程上實行柔性化，進行小批量生產(chǎn)，一條生產(chǎn)線可以生產(chǎn)幾十種型號的產(chǎn)品，以滿足不同消費者的個性需求。這種互動式個性化營銷正在成為市場營銷的主流模式。

2.數(shù)據(jù)庫營銷

目前在定制營銷中，最常用的營銷工具是顧客信息數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫信息來源于企業(yè)與顧客發(fā)生的每一次聯(lián)系記錄。通常包括了顧客購買的數(shù)量、價格、采購條件、特定需要、性別和年齡等詳細的顧客信息。這些信息組合的結(jié)果就是企業(yè)制定更具針對性的營銷策略的基本依據(jù)。傳統(tǒng)渠道中，這個營銷步驟通常發(fā)生在銷售階段，客戶是被動參與的。而現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)有鼓勵消費者自主進行定制的網(wǎng)站，如T恤、情侶衫、鑰匙扣、掛墜、馬克杯和抱枕等所有你能想得到的可以個性化的物品。

中國秀客網(wǎng)可以實現(xiàn)圖片和產(chǎn)品的無縫連接，用戶能直接體驗到真實的線上設(shè)計。這個過程中網(wǎng)站利用平臺收集的客戶自主上傳數(shù)據(jù)，就能夠了解究竟哪些產(chǎn)品和服務(wù)才是真正吸引客戶的，接下來推出的產(chǎn)品才可能有針對性。同時，客戶自主上傳的數(shù)據(jù)相比傳統(tǒng)渠道的問卷或其他方式獲取的數(shù)據(jù)信息業(yè)也更確切，這些都能夠幫助企業(yè)利用數(shù)據(jù)庫信息把營銷環(huán)節(jié)提前到生產(chǎn)時就開始。

3.顧客參與性

美國通用汽車公司允許顧客在網(wǎng)上通過公司的相關(guān)導(dǎo)引系統(tǒng)，自己設(shè)計和組裝滿足適應(yīng)自己需求的汽車。顧客所要做的只是：首先確認能接受價格的范圍，然后系統(tǒng)根據(jù)定價范圍從中顯示符合要求的汽車式樣，這個過程中，顧客甚至還可以進行適當?shù)男薷呐c自行設(shè)計。公司的最終出品顯然就能滿足顧客對價格和性能的要求

這是企業(yè)定制營銷中相對高端的階段。很多企業(yè)未必能夠模仿，但其中卻提供了一個重要的啟示：在定制營銷中，為了確保顧客的滿意度，必須鼓勵顧客的積極參與與合作。

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，使得遠隔千山萬水的企業(yè)與顧客之間的低成本信息溝通成為可能，使得傳統(tǒng)的網(wǎng)下營銷模式向定制營銷發(fā)展成為可能。

首先，Web2.0技術(shù)的普及應(yīng)用，為產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)個性化設(shè)計提供了積極的技術(shù)支撐與保障，促使網(wǎng)絡(luò)定制營銷的范圍大大擴展延伸，網(wǎng)絡(luò)定制營銷的可能性也大大增強。

傳統(tǒng)的市場營銷活動中，制造商是產(chǎn)品分銷的起點，消費者是產(chǎn)品分銷的終點，消費者只能在店鋪中挑選已經(jīng)生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。而網(wǎng)絡(luò)營銷條件下，通過企業(yè)的網(wǎng)上定制營銷系統(tǒng)，消費者可以自行設(shè)計自己喜歡的手機鈴聲、冰箱款式、房屋戶型結(jié)構(gòu)、襯衫款式。

對企業(yè)而言，能夠進行個性化設(shè)計、定制定做的產(chǎn)品范圍，走出了傳統(tǒng)手工作坊可供的產(chǎn)品的小圈圈，定制營銷的目標市場也跨出了“個別高貴人物”的焦點市場，走向了碎片化的大眾長尾市場。消費者已經(jīng)可以介入到產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)與流通的全過程之中。

2006年，美國時代周刊將“YOU”評選為當年的年度人物，對于市場營銷而言，“YOU”不僅僅只是一個年度人物，而確確實實應(yīng)該是個永久的人物，網(wǎng)絡(luò)營銷永遠是一個服務(wù)于“YOU”的營銷模式，而網(wǎng)絡(luò)定制營銷無疑就是無限度接近“YOU”的最佳路徑。

結(jié)合個性化消費需求與網(wǎng)絡(luò)時代的數(shù)字化生活方式兩方面，網(wǎng)絡(luò)定制――這種全新的營銷方式打破了傳統(tǒng)供求關(guān)系，并且將生產(chǎn)的價值體現(xiàn)出來。

校訓(xùn)校風范文第5篇

企業(yè)經(jīng)營有風險，企業(yè)的培訓(xùn)活動同樣也具有風險。培訓(xùn)是一個企業(yè)人力資源管理活動的重要組成部分，它直接關(guān)系到企業(yè)未來的發(fā)展狀況，關(guān)系到企業(yè)解決現(xiàn)實問題的能力。中小企業(yè)的特性，導(dǎo)致了中小企業(yè)培訓(xùn)風險的獨特性。中小企業(yè)規(guī)模小，資金少，沒有自己的培訓(xùn)團隊，不能進行規(guī)?；娜藛T培訓(xùn)；中小企業(yè)人才缺乏，如果在培訓(xùn)后出現(xiàn)培訓(xùn)員工離職的現(xiàn)象，就會造成人才流失、自有技術(shù)外泄和培養(yǎng)競爭對手的多重風險；中小企業(yè)的企業(yè)文化中的個人主義特征，使得企業(yè)集權(quán)程度較高，管理不科學，所以企業(yè)管理者容易做出錯誤決策。這些都導(dǎo)致了中小企業(yè)在員工培訓(xùn)方面比大企業(yè)面臨更多的風險。

二、中小企業(yè)的培訓(xùn)風險

（一）培訓(xùn)理念風險

培訓(xùn)不僅是一種實踐，更是一種理念。培訓(xùn)的理念風險主要是指由于企業(yè)的高層管理者或者受訓(xùn)員工對企業(yè)培訓(xùn)的錯誤認識或錯誤定位而導(dǎo)致?lián)p失的可能性。

我國的中小企業(yè)中個人主義特征明顯，集權(quán)程度較高，企業(yè)管理者和員工的綜合素質(zhì)不高，企業(yè)對培訓(xùn)的認識不足。

當前，我國多數(shù)中小企業(yè)的管理者仍然在企業(yè)用人上面缺乏一定的科學前瞻性，未能高度重視企業(yè)人才的積累，也疏忽對員工的培訓(xùn)開發(fā)。多數(shù)的中小企業(yè)管理者認為，注重對人員培訓(xùn)的投入就會增加企業(yè)的人工陳本；還有些管理者認為培訓(xùn)員工是在對其他企業(yè)做嫁衣；也有管理者認為企業(yè)效益好的時候人員不用培訓(xùn)，企業(yè)效益不好的時候根本沒錢培訓(xùn)，這些錯誤的管理觀念都會讓管理者忽視對人員培訓(xùn)的投入。進而導(dǎo)師培訓(xùn)理念風險的產(chǎn)生。

（二）培訓(xùn)對象選擇風險

企業(yè)選擇和確定培訓(xùn)人員，加大對人力開發(fā)的投入，其主要的目的是通過提升員工的綜合能力進而幫助企業(yè)提高效益，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值。不過，對人員培訓(xùn)的投入也存在一定的不確定性，如果在投資回報期內(nèi)受培訓(xùn)的員工不愿意為企業(yè)在繼續(xù)服務(wù)，或者直接跳槽到另外一家企業(yè)，這就使得企業(yè)事前的愿望不能得以實現(xiàn)，企業(yè)投入進去的培訓(xùn)成本也有去無回，給企業(yè)帶來一定的損失。

培訓(xùn)作為一種投資，除了具有投資的客觀風險之外，更重要的是在于人力資本的特殊性，培訓(xùn)對象作為人力資本所具有的不可分割性、個體的不均衡性等特性帶來的風險。由于個體的智力、思想、體力、知識、技能的差異，每個人力資源所產(chǎn)生的效用是不相同的，這使得培訓(xùn)效果有很大的不確定性，對不同的員工進行培訓(xùn)會獲得不同的效果，這就容易導(dǎo)致用人的不當。

（三）人才流失風險

人才流失風險是指接受培訓(xùn)的員工得到提升后不愿繼續(xù)留在本企業(yè)，選擇離職或跳槽而對企業(yè)造成的損失。根據(jù)企業(yè)人才流失給企業(yè)帶來的不同程度的影響，可以把風險分為：培養(yǎng)競爭對手的風險，自有技術(shù)外泄的風險，組織風險。

人力資本的流動性。人力資本與物質(zhì)資本的本質(zhì)區(qū)別表現(xiàn)在人力資本的主動性。人是具有主觀能動性的，個人會根據(jù)環(huán)境的變化，或者自身綜合能力的改變而去選擇不同的市場，以便更好的實現(xiàn)自己的人生價值。

另外，中小企業(yè)在發(fā)展過程中對企業(yè)文化建設(shè)重視度不夠，會使得企業(yè)缺乏一種凝聚力和向心力，員工對于企業(yè)的認可度、忠誠度、歸屬感也會下降，這就會造成培訓(xùn)后的學員因為自我綜合能力有所提高而又缺乏展示自我能力的舞臺，就會造成他們的流失。

（四）培訓(xùn)貶值風險

培訓(xùn)貶值風險是指培訓(xùn)價值會隨著新技術(shù)和新方法的出現(xiàn)，導(dǎo)致之前培訓(xùn)內(nèi)容的價值降低，從而降低培訓(xùn)為企業(yè)帶來效益的風險。在當前的社會中，科學技術(shù)在不斷更新，知識也在不斷的變化，各種新的技術(shù)和方法也在不斷的產(chǎn)生，市場需求更加多元化，新技術(shù)投入的風險和轉(zhuǎn)化的風險也在不斷增加，這些都為企業(yè)培訓(xùn)投入帶來了諸多的風險。譬如：為了研發(fā)一種新的工藝技術(shù)而對部分人員展開的培訓(xùn)投入，在科技不斷創(chuàng)新的情況下出現(xiàn)了更先進更科學的技術(shù)，使之前的工藝變的落后陳舊，那么之前的人力資本投資將會變得毫無價值可言。滯后性是培訓(xùn)效果的典型特征之一。培訓(xùn)效果的滯后性是指培訓(xùn)活動結(jié)束后，培訓(xùn)效果不會很快就顯示出來，而是需要學員在投入工作中后，在實際的運用中不斷的對培訓(xùn)內(nèi)容進行轉(zhuǎn)化來實現(xiàn)，這就容易引發(fā)培訓(xùn)的貶值風險。另外一個方面，針對培訓(xùn)后如果缺乏一定的環(huán)境和機會，那么受訓(xùn)員工就沒法開展培訓(xùn)中所學的內(nèi)容，就會對培訓(xùn)內(nèi)容部分遺忘或生疏，從而培訓(xùn)效果就沒辦法如預(yù)期取得一致。

三、防范培訓(xùn)風險的對策建議

（一）企業(yè)要轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，提高對培訓(xùn)的重視程度

風險規(guī)避的關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變。企業(yè)必須要充分認識到培訓(xùn)在當代企業(yè)管理中的重要作用，提高對培訓(xùn)的重視程度。企業(yè)要認識到培訓(xùn)是一種投資行為，這種投資可以使企業(yè)獲得長期的綜合的收益，是企業(yè)獲得長遠競爭優(yōu)勢的重要途徑。

（二）嚴格挑選受訓(xùn)對象

首先明確培訓(xùn)對象的選擇標準和培訓(xùn)內(nèi)容。企業(yè)要根據(jù)培訓(xùn)目標挑選合適的培訓(xùn)對象。在選擇培訓(xùn)對象時，不僅要重視受訓(xùn)者的個人能力，還要注意受訓(xùn)員工對企業(yè)的忠誠度和工作態(tài)度。其次要明確培訓(xùn)的要求。培訓(xùn)對象和培訓(xùn)內(nèi)容也要協(xié)調(diào)一致。

（三）運用合理手段維護企業(yè)的利益，限制不合理的人才流失