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小學(xué)一年級語文計劃范文第1篇

1.通過復(fù)習(xí)掌握聲母、韻母的發(fā)音，準確拼讀音節(jié)，正確書寫。

2.準確認讀255個生字，會默寫其中的129個字，掌握基本筆畫。

3.進一步正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的課文。

4.正確使用普通話，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，能認真與別人交談，認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

二.復(fù)習(xí)重點：

1.復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音。

2.熟讀255個字，會聽寫129個字，掌握24種筆畫名稱。

三 .復(fù)習(xí)的難點：

1.由字組成的詞語、以及課文中的反義詞、數(shù)量詞的掌握。

2.課文的朗讀和背誦。

四.復(fù)習(xí)內(nèi)容。

1.拼音部分：6個單韻母，23個聲母，9個復(fù)韻母，9個鼻韻母，16個整體認讀音節(jié)，給字選擇正確的讀音。

2.字詞部分：

A.聽寫129個字和由129個字組成的詞語。掌握24種筆畫名稱，能按筆順規(guī)則正確書寫129個字。

B.本書中出現(xiàn)過的反義詞、數(shù)量詞。

C.字形變化，給字加一筆，去一筆，變一筆。

D. 觀察圖形，認識事物，了解事物與拼音和字之間的聯(lián)系，進行音節(jié)、字、啟、圖的連接訓(xùn)練。

3.句、課文部分。

A.課文的閱讀、背誦指定的課文，重點訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容填空。

B. 認識句號、問號、嘆號。根據(jù)不同的語氣讀好這些句子。

C.能仿照練習(xí)中的句式練習(xí)說話，如：誰在什么地方干什么？什么地方有什么？“有……有……還有……?！?/p>

D.能看圖復(fù)述圖意，并用一句話或幾句話說出圖意，進行拓展練習(xí)，指導(dǎo)畫、寫結(jié)合。

五.班級情況分析：

班級人數(shù)47人，根據(jù)平時的表現(xiàn)來看，班內(nèi)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較好，但有5個左右學(xué)生上課的接受能力較弱，注意力不集中，學(xué)習(xí)成績較差。拼音部分的基礎(chǔ)較差，復(fù)韻母，鼻韻母，整體認讀音節(jié)部分掌握不夠。對于后進生，需要教師給予個別輔導(dǎo)。在生字的認識上，班內(nèi)學(xué)生只有少數(shù)幾個能夠認識并讀出以及由字組成詞進行應(yīng)用。因此，在復(fù)習(xí)階段應(yīng)努力著重于認讀生字這方面。

六.復(fù)習(xí)措施：

1.根據(jù)課后作業(yè)和課堂作業(yè)本單元試卷的內(nèi)容，整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2.對差生重點進行拼音輔導(dǎo)。

3.扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)語文的興趣。

4.把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

小學(xué)一年級語文計劃范文第2篇

一、復(fù)習(xí)目標：

1、通過復(fù)習(xí)掌握聲母、韻母的發(fā)音，準確拼讀音節(jié)，正確書寫。

2、準確認讀255個生字，會默寫其中的129個字，掌握基本筆畫。

3、進一步正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的課文。

4、正確使用普通話，養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，能認真與別人交談，認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)重點：

1、復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音。

2、熟讀255個字，會聽寫129個字，掌握24種筆畫名稱。

三、復(fù)習(xí)的難點：

1、由字組成的詞語、以及課文中的反義詞、數(shù)量詞的掌握。

2、課文的朗讀和背誦。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

1、拼音部分：6個單韻母，23個聲母，9個復(fù)韻母，9個鼻韻母，16個整體認讀音節(jié)，給字選擇正確的讀音。

2、字詞部分：

A、聽寫129個字和由129個字組成的詞語。掌握24種筆畫名稱，能按筆順規(guī)則正確書寫129個字。

B、本書中出現(xiàn)過的反義詞、數(shù)量詞。

C、字形變化，給字加一筆，去一筆，變一筆。

D、觀察圖形，認識事物，了解事物與拼音和字之間的聯(lián)系，進行音節(jié)、字、啟、圖的連接訓(xùn)練。

3、句、課文部分。

A、課文的閱讀、背誦指定的課文，重點訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容填空。

B、認識句號、問號、嘆號。根據(jù)不同的語氣讀好這些句子。

C、能仿照練習(xí)中的句式練習(xí)說話，如：誰在什么地方干什么？什么地方有什么？“有……有……還有……?！?/p>

D、能看圖復(fù)述圖意，并用一句話或幾句話說出圖意，進行拓展練習(xí)，指導(dǎo)畫、寫結(jié)合。

五、班級情況分析：

班級人數(shù)47人，根據(jù)平時的表現(xiàn)來看，班內(nèi)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較好，但有5個左右學(xué)生上課的接受能力較弱，注意力不集中，學(xué)習(xí)成績較差。拼音部分的基礎(chǔ)較差，復(fù)韻母，鼻韻母，整體認讀音節(jié)部分掌握不夠。對于后進生，需要教師給予個別輔導(dǎo)。在生字的認識上，班內(nèi)學(xué)生只有少數(shù)幾個能夠認識并讀出以及由字組成詞進行應(yīng)用。因此，在復(fù)習(xí)階段應(yīng)努力著重于認讀生字這方面。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、根據(jù)課后作業(yè)和課堂作業(yè)本單元試卷的內(nèi)容，整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2、對差生重點進行拼音輔導(dǎo)。

3、扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)語文的興趣。

4、把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

5、改進對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

6、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。人教版：小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃篇二

教材分析及復(fù)習(xí)目標：

本冊書包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）10篇課文，識字（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分4個單元。全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進行口語交際的訓(xùn)練。

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。

復(fù)習(xí)形式：

以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)知識，加強拼音（聲母、韻母、整體認讀音節(jié)）的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

復(fù)習(xí)類型：

1、復(fù)習(xí)拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。

2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。

5、填空練習(xí)。

6、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。

復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

復(fù)習(xí)資料的準備：

第一部分：漢語拼音

掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

掌握本冊400個生字、7個多音字；辨析形近字、音近字；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞；填上適當?shù)脑~、選字填空。

第三部分：句子的復(fù)習(xí)

認識句子；認識標點符號。會把詞語排列成句子。

第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)計劃

1、拼音部分

（1）聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，聲調(diào)的讀法。

（2）通過各種方式記住要求會認的字。

（3）通過測試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。

2、語文園地一（44~58頁）

（1）熟讀課文

（2）通過各種方式記住要求會認的字。

（3）多寫要求會寫的字。

（4）通過測試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。

3、語文園地二（59~73頁）

（1）熟讀課文

（2）通過各種方式記住要求會認的字。

（3）多寫要求會寫的字。

（4）通過測試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。

4、語文園地三（74~88頁）

（1）熟讀課文

（2）通過各種方式記住要求會認的字。

（3）多寫要求會寫的字。

（4）通過測試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。

5、語文園地四（89~101頁）

（1）熟讀課文

（2）通過各種方式記住要求會認的字。

（3）多寫要求會寫的字。

（4）通過測試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。

6、語文園地五（102~119頁）

（1）熟讀課文

（2）通過各種方式記住要求會認的字。

（3）多寫要求會寫的字。

（4）通過測試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。

7、語文園地六（120~139頁）

（1）熟讀課文

（2）通過各種方式記住要求會認的字。

（3）多寫要求會寫的字。

（4）通過測試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時補充。

8、口語交際訓(xùn)練

9、模擬期末考試人教版：小學(xué)一年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃篇三

一、學(xué)生基本情況分析

班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié)，利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識字能力，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形，初步學(xué)會指讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標上序號，理解自然段的內(nèi)容。聽說能力有所提高，能看圖聽故事、講故事和編故事，能看圖較為連貫地說一段話，并寫下來。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內(nèi)容。

班中有個別學(xué)生字、詞掌握得不夠好，生字經(jīng)常寫錯，總是多點少畫，學(xué)過的生字極容易回生。有一部分同學(xué)，閱讀短文有一定的困難，看圖寫話有時不夠通順，錯別字較多。

二、復(fù)習(xí)目的

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，幫助學(xué)生查漏補缺，夯實基礎(chǔ)，輔優(yōu)補差，更好地掌握所學(xué)知識，提高班級整體水平。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標

（一）漢語拼音

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。

2、準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。

3、運用漢語拼音正音。

（二）識字寫字

1、認識常用的漢字380個，會寫其中的160個。

2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。

3、認讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。

4、看拼音寫詞語。

5、給認讀生字的偏旁歸類。

6、詞語搭配。（連線）

7、反義詞，找朋友游戲。

8、做擴詞游戲。

9、看圖寫字詞。

10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。

（三）句子

1、排排句子。

2、看圖，選句子連一連。

3、會正確運用“嗎、呢、吧”。

4、讀一讀、說一說、連一連填空。

5、讀短文，填寫生字。

（四）閱讀：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文的內(nèi)容。

3、朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。

4、聯(lián)系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。

5、認識句號、問號、感嘆號。

（五）說話、寫話

1、能看圖說幾句話。

2、能根據(jù)圖意回答問題。

（六）《尖尖的草帽》中的故事成語和每周一詩

四、復(fù)習(xí)措施

1、復(fù)習(xí)拼音：復(fù)習(xí)拼音字母表，進行背誦、默寫，自我對照檢查、改錯，老師批改，再改錯。還可以出練習(xí)題進行進行填空、連線、送回家等練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)“我會寫”的生字：讓學(xué)生找出自己平時容易錯的生字，組織比較、評議，進行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學(xué)生改錯后再聽寫改錯的詞語。

3、復(fù)習(xí)“我會讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區(qū)別的方法。

4、復(fù)習(xí)詞語：采用舉例引導(dǎo)學(xué)生仿說、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴詞的方法。

5、復(fù)習(xí)句子：采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法。

6、復(fù)習(xí)課文：采用小組相互抽背、老師重點抽查，填空寫出相關(guān)字詞的方法。

7、語文園地的復(fù)習(xí)，主要采用做復(fù)習(xí)題進行題型練習(xí)。（綜合重點）學(xué)生會讀要求，講出做題方法，獨立完成練習(xí)，再評議對證，提倡學(xué)生互改，進行相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)檢查、細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、后進生輔導(dǎo)方法

1、期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽后進生講做題方法，先口頭試做，進行及時輔導(dǎo)，然后再練習(xí)，筆上做題，當面批改，當面改錯。

2、背誦課文堅持對后進生個別抽背，督促完成好。

3、檢查后進生作業(yè)時，培養(yǎng)其仔細讀題，一邊讀一邊想的習(xí)慣。

小學(xué)一年級語文計劃范文第3篇

一、小學(xué)低年級識字教學(xué)的要求

小學(xué)低年級識字教學(xué)就是“在小學(xué)1—2年級，教師有目的、有計劃和有組織地指導(dǎo)學(xué)生識別和記住文字的活動，是使字的音、形、義在學(xué)習(xí)者的頭腦中建立，最終形成獨立的識字能力的認知過程”。研讀《義務(wù)教育語文課程標準（2011版），不難發(fā)現(xiàn)第一學(xué)段（1—2年級）識字與寫字的要求：

1.識字數(shù)量要求。

漢字不是拼音文字，必須在掌握一定數(shù)量的基礎(chǔ)上才能讀寫，小學(xué)一、二年級的語文課是以識字教育為重點的。2011年《義務(wù)教育語文課程標準》規(guī)定：“小學(xué)階段學(xué)生的識字量為3000字，其中要會寫2500個漢字?！倍湍昙壱髮W(xué)生認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫，識字量占到了小學(xué)認字總量的“53%”以上。通過對量的規(guī)定體現(xiàn)出，小學(xué)低年級是識字教學(xué)是重要期、關(guān)鍵期。目的是積累一定的識字量，可進行初步閱讀，為中高年級的閱讀和寫作打好基礎(chǔ)。低年級的語文課堂教學(xué)中一定要牢牢抓住“識字”這一重點，但也要注意在完成重點任務(wù)時要兼顧閱讀、寫話等任務(wù)，不可陷入片面。

2.識字拼讀要求。

在識字教學(xué)中，不可避免的要提到“漢語拼音”，漢語拼音是幫助識字、正音、學(xué)習(xí)普通話的輔助工具。在語文課程標準中對學(xué)習(xí)拼音的要求有：“能借助漢語拼音認讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典?！薄稘h語拼音方案》作為小學(xué)生必修的課程進入全國小學(xué)的課堂后，小學(xué)開始進行漢語拼音教學(xué)，新生入學(xué)后先學(xué)拼音，后再學(xué)漢字。學(xué)漢字時，要通過拼音來學(xué)習(xí)字音。語文《課程標準》的評價標準中指出，“漢語拼音能力的評價，重在考察學(xué)生認讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認讀漢字、糾正地方音的情況。”這說明漢語拼音的教學(xué)重點是在拼音的拼讀能力上，因為我們學(xué)習(xí)漢語拼音是為了能借助漢語拼音來幫助學(xué)生進行識字閱讀，擴大學(xué)生的識字量、拓展學(xué)生的閱讀視野，最終實現(xiàn)無拼音自由閱讀。

二、小學(xué)低年級識字教學(xué)中的問題

筆者在聽課中發(fā)現(xiàn)，低年級識字教學(xué)中存在以下問題：

1.機械運用識字方法，忽視識字能力。

為了突出“識字教學(xué)”這一主要任務(wù)，許多老師，在教學(xué)生字的過程中，不能靈活運用識字方法，只是單調(diào)地將生字呈現(xiàn)在學(xué)生面前，或用生字卡片，或是運用多媒體投影。遇上集中識字課，教師就以本為本，讓學(xué)生自學(xué)書本上的生字，或喋喋不休地逐字分析其字形、字音、結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫等，學(xué)生則機器人般的機械重復(fù)地記憶字形。遇上隨文識字，教師也會將識字從文本的閱讀中隔離出來。在對識字寫字教學(xué)的處理方式上，常常只是在課的開頭和結(jié)尾程序化地安排認讀生字，且多為量的疊加—帶著音節(jié)讀，去掉音節(jié)讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀等—完全將識字孤立起來，與閱讀教學(xué)亦沒有半點關(guān)聯(lián)。

2.片面關(guān)注識字數(shù)量，忽視學(xué)用結(jié)合。

部分教師，尤其是剛參加工作不久的年輕教師，對“低年級語文教學(xué)以識字為重點”這一課標要求理解不到位，片面地把識字量的多寡當成檢驗自己識字教學(xué)成果的唯一標準。所以在識字教學(xué)過程只追求學(xué)生能認識多少字、會寫多少字，而有意或無意地忽略了語文教學(xué)中其他內(nèi)容與形式的訓(xùn)練。

3.識字教學(xué)預(yù)設(shè)片面，忽視學(xué)情差異。

這些年來，人們對兒童的學(xué)前教育越來越重視，小學(xué)生在進入小學(xué)前，大都接受過幾年學(xué)前教育，在歌唱、講故事、游戲等活動過程對漢字都會有接觸，加上各種信息全方位的滲透，日常生活中隨處都有漢字的存在，所以他們已經(jīng)在潛移默化中認識了一些漢字。由于教材是按零識字基礎(chǔ)編寫的，所以有的老師就不去關(guān)注學(xué)情，忽視學(xué)生已具備一定識字量的實際，只是一味捧著教材，沉浸在自己的教學(xué)預(yù)想中。

三、優(yōu)化小學(xué)一年級識字教學(xué)方法的策略

1.注重字形結(jié)構(gòu)教學(xué)。

通過死記硬背來認字并不能提高學(xué)生的語文成績，反而會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。識字并不是只依靠漢語拼音，教師可以讓學(xué)生認知字形結(jié)構(gòu)，通過形象法來識字，例如“日、月、山、水、馬、牛、羊”等都是獨體的象形字；“上、中、下、一、二、三、五、七、九”等都是獨體的表意字；“媽、奶、姐、妹、桃、跳、河、甜、梅、竹、葉、楓、明”等都是左右結(jié)構(gòu)的字……如果學(xué)生熟悉字形結(jié)構(gòu)，知道“媽”左右結(jié)構(gòu)，“馬”是獨體字，就不會把這兩個字弄混淆。通過讓學(xué)生認知字形結(jié)構(gòu)，可以有效加深學(xué)生對所學(xué)漢字的印象，學(xué)生也不會因為字音相似而寫錯別字。

2.根據(jù)意義進行識字教學(xué)。

會意字，我們通過它的組成部分可以直接理解它要表達的意義，這跟會意字是由兩個或兩個以上的獨體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義的這個特點是分不開的。因此，進行這類漢字的教學(xué)時，教師可以從漢字的組成部分，來引導(dǎo)學(xué)生通過漢字的意義來認識漢字。如“歪”，通過它的合成“不”+“正”，可以知道它要表達的意思就是“不正”；“休”，通過它的合成“人”+“木”，可以知道它要表達的意思就是“人靠在樹旁休息”等。

3.識字教學(xué)生活化。

小學(xué)一年級語文計劃范文第4篇

一、按時作息，早上8:30起床，晚上10:00左右上床;

二、每天用2小時認真完成語數(shù)外三科的作業(yè);

三、每天閱讀課外書1小時并做摘抄;

四、講究文明衛(wèi)生，注意文明言行;

五、生活要自理，積極做好人好事及力所能及的家務(wù);

六、不挑吃穿，不亂花錢，學(xué)會節(jié)約用錢，用錢有計劃;

七、學(xué)會如何招待客人;

八、為家人講些笑話或故事，帶給家人快樂;

九、了解世界各國歷史，國旗的來歷，了解世界地理以及氣候的變化;

小學(xué)一年級語文計劃范文第5篇

根據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心有關(guān)工作部署，基于我校發(fā)展現(xiàn)狀，我校語文教研組制定了如下工作計劃：

一、指導(dǎo)思想：

我校語文教學(xué)以學(xué)生為本，質(zhì)量為魂，以課堂教學(xué)為中心，以課題研究、校本培訓(xùn)為載體，結(jié)合教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語文學(xué)習(xí)空間。課堂教學(xué)互動、高效；課題研究穩(wěn)步、扎實；努力實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提升師生的整體實力，提高全組教師的工作力和創(chuàng)造力。

本學(xué)期仍重點圍繞課題“中華經(jīng)典立體化閱讀體系的構(gòu)建與實施研究”開展教研組活動。結(jié)合各類學(xué)校、年級的傳統(tǒng)文化社團，構(gòu)建中華經(jīng)典與學(xué)生生活、藝術(shù)、信息技術(shù)相融合的立體化閱讀體系。繼續(xù)開發(fā)、整理中華經(jīng)典閱讀的資源，探索低、中、高年級進行中華經(jīng)典立體化閱讀的學(xué)習(xí)方式研究。通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生對中華經(jīng)典的閱讀興趣，促進學(xué)生堅持閱讀的習(xí)慣，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、工作目標

（一）圍繞研究課題，立足課堂轉(zhuǎn)型，堅持理論學(xué)習(xí)，提升學(xué)科素養(yǎng)。

（二）搭建多元平臺，抓研訓(xùn)重過程，提升專業(yè)能力，促進教師成長。

（三）夯實常規(guī)工作，浸潤研究文化，開展多樣活動，提升學(xué)生素養(yǎng)。

三、具體實施要點

（一）深入學(xué)習(xí)理論，提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

1.繼續(xù)組織全體語文教師深入學(xué)習(xí)語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，采取多種方式引導(dǎo)教師加深對課程標準和教材有關(guān)內(nèi)容的理解，提升教師開發(fā)教材及課程資源的能力，提高研修的實效性。

2.極倡導(dǎo)教師多讀書，讀好書，與學(xué)生共讀書。教師的成長離不開閱讀，只有在不斷地閱讀中才能有思考，有提高。因此積極倡導(dǎo)教師成為“書卷型的老師”。對于閱讀的內(nèi)容，學(xué)校也為教師們提供了許多渠道。老師們可以利用學(xué)校閱覽室和圖書館現(xiàn)有的資源，根據(jù)自身的興趣和需要進行選擇。每位教師每學(xué)期至少讀一到兩本教育理論著作，并定期開展研討活動，逐步領(lǐng)會教材、教師用書的作用，把握教材的編寫意圖，以提高教師閱讀的積極性和實效性。

（二）落實常規(guī)管理，嚴守學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

堅持不懈地抓好各項常規(guī)工作，在研究中思考，在思考中研究，力爭取得新突破。

1．開學(xué)第一課：有序落實，督促教師和學(xué)生收拾心情，調(diào)整好狀態(tài)，全心投入工作。針對上學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測調(diào)研情況，走進部分老師的課堂，及時發(fā)現(xiàn)存在問題，溝通交流，幫助其明確方向。

2．扎實校本教研：充分發(fā)揮備課組長的引領(lǐng)作用，及時制定好各個班級語文教學(xué)計劃。圍繞學(xué)校課題以及教研組的目標，各備課組確定好開課的大致內(nèi)容、形式和時間。從計劃的制定、人員的分工，到活動的設(shè)計、開展和總結(jié)，促進備課組長策劃及反思能力的提高，帶動青年教師的成長，讓備課組活動真正動起來。狠抓年段質(zhì)量，做好各年段質(zhì)量調(diào)研和驗收工作。學(xué)校會結(jié)合每個年級每個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行知識點的檢測，各備課組自行出卷。每次檢測后認真分析，及時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時捕捉提升處，提煉教學(xué)策略；發(fā)現(xiàn)欠缺點，提出有效的整改建議，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷改進教學(xué)工作，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

3．備課、作業(yè)檢查常態(tài)化：各年級備課組自主學(xué)習(xí)學(xué)科常規(guī)，經(jīng)常對照檢查，不斷規(guī)范教育教學(xué)行為。青年教師主動向中老年教師請教，備課中有自己的思考，學(xué)習(xí)活動的設(shè)計操作性強，上好有準備的隨堂課。同時，向課后反思要質(zhì)量，注重重建和積累。規(guī)范作業(yè)批改，注意及時跟進。各備課組之間加強交流研討，團結(jié)合作，互通有無，共同進步。

（三）重視教師培訓(xùn)，全面提高教師素養(yǎng)

1.加強三-六年級教師培訓(xùn)

部編版本教材已全面走進各年級課堂，對學(xué)生、對老師都是一個不小的挑戰(zhàn)，尤其是三到六年級。首先借助市區(qū)級組織的新教材培訓(xùn)，讓教師們整體感知新教材的編寫特點和教學(xué)要求。校級層面，加強年級間教師的集體備課，吃透教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)目標，確定教學(xué)的重難點，并就教學(xué)目標的達成、教學(xué)重難點的突破作深入的思考和設(shè)計，做好年段核心素養(yǎng)下對學(xué)生應(yīng)會知識與能力的梳理。教研組將加強對各年級教師備課的檢查，加大隨堂課聽課力度，參與教學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2.

加強青師培養(yǎng)，促進梯隊發(fā)展

5年之內(nèi)的新教師每周跟蹤聽課，教研活動中進行反思重建，以此快速提升青年教師的課堂教學(xué)水平，促進快速成長。5年—10年內(nèi)的教師，努力提升理論素養(yǎng)，鼓勵積極參與各種比賽，以賽促提升，迅速成長，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)校教學(xué)的中堅力量。

3.積極參與外出聽課，提升自我學(xué)習(xí)力

教師積極參與市區(qū)級教研活動，珍惜每一次外出聽課、學(xué)習(xí)的機會，記錄詳細，養(yǎng)成及時整理、保存的習(xí)慣。

（四）開展多樣活動，著力學(xué)生素養(yǎng)提升

1.關(guān)注拼音教學(xué)，有序推進促反思

2.驗收活動，抓學(xué)生基本素養(yǎng)

聽說讀寫是學(xué)生的基本語文素養(yǎng)，其提高是個循序漸進的過程，本學(xué)期我校仍將繼續(xù)加強常規(guī)驗收，如，一年級漢語拼音驗收、一年級基本筆畫驗收、一年級獨體字驗收、一至六年級朗讀驗收、寫字驗收等，教導(dǎo)處將根據(jù)學(xué)生年段特點及相關(guān)要求進行階段性檢測并及時反饋，促使教師改進平時的教學(xué)。

3.競賽活動，讓尖子生脫穎而出

九月份我校將開展全校中高年級作文比賽，采用層層選拔的形式，使一批寫作能力較強的學(xué)生能脫穎而出，并通過集中培訓(xùn)的方式，使這些學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有更大的提升，為區(qū)作文比賽做好充分準備。

4.開展經(jīng)典閱讀活動，打造書香校園

開展豐富多彩的經(jīng)典閱讀活動，與少先隊工作相結(jié)合，利用國旗下講話的機會，借助浦小講壇、地方（閱讀課）等開展閱讀、展示活動。結(jié)合課堂教學(xué)案例，探究不同年段能激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，提高誦讀效率的立體化學(xué)習(xí)方式。在具體教學(xué)實踐中不斷反思，調(diào)整學(xué)習(xí)方式。鼓勵更多老師或?qū)W生根據(jù)自身特點，發(fā)揮師生特長，一起愛上經(jīng)典，愛上閱讀，全面提升語文素養(yǎng)，共享讀書收獲。

四、工作安排

八月份

1．參加統(tǒng)編新教材培訓(xùn)一（各年級期初教材培訓(xùn)以及線上培訓(xùn)）

九月份

1.上交書法作品并選拔送市

2.參加期初語文學(xué)科責(zé)任人會議

3.參加市小語統(tǒng)編新教材培訓(xùn)二（三年級）

4.參加區(qū)信息化能手（小語低段）課堂教學(xué)比賽

5.三-六年級校作文比賽

6.參加區(qū)小學(xué)生作文比賽

7.校內(nèi)教學(xué)研討

十月份

1．參加市小語統(tǒng)編新教材培訓(xùn)三

（四年級）

2.

參加**市小學(xué)生作文比賽

3.

參加區(qū)低段教學(xué)現(xiàn)場會暨拼音教學(xué)研討活動

4.全校朗讀驗收

5.校內(nèi)教學(xué)研討，作業(yè)、備課檢查

十一月份

1.

參加市小語統(tǒng)編新教材培訓(xùn)四（六年級）

2.全校寫字比賽（一年級基本筆畫驗收）

3.期中階段性學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研。

5.校內(nèi)教學(xué)研討

十二月份

1.參加市青語年會

2.參加市統(tǒng)編新教材培訓(xùn)五（五年級）

3.參加區(qū)小語評優(yōu)課比賽

4.

一年級拼音驗收、獨體字驗收

5.全校說話驗收

6.校內(nèi)教學(xué)研討

一月份