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我的四季教案范文第1篇

8.制作我們的小樂(lè)器

【教材簡(jiǎn)析】

《制作我們的小樂(lè)器》是四年級(jí)上冊(cè)聲音單元最后一課，該內(nèi)容適合運(yùn)用工程設(shè)計(jì)思維進(jìn)行教學(xué)。教材分兩部分內(nèi)容：設(shè)計(jì)自己的小樂(lè)器；設(shè)計(jì)和制作自己的小樂(lè)器。這兩部分內(nèi)容如果都要展開，一節(jié)課的時(shí)間是不夠的，于是嘗試著運(yùn)用STEM的理念與工程設(shè)計(jì)的思想，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境把項(xiàng)目要求、自主實(shí)踐及交流反思這幾個(gè)環(huán)節(jié)融合在一起，最終希望孩子初步經(jīng)歷從設(shè)計(jì)、制作、調(diào)整、展示的完整的制作自己的小樂(lè)器的過(guò)程，建構(gòu)起改變物體的屬性可以使它發(fā)出高低不同的聲音這一概念，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，將科學(xué)和技術(shù)密切結(jié)合起來(lái)。

【學(xué)情分析】

對(duì)于四年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，課內(nèi)完成“制作我們的小樂(lè)器”的任務(wù)，實(shí)踐部分應(yīng)該是足夠的。安排學(xué)生們?cè)谡n內(nèi)充分思考、充分討論，要求必須有一個(gè)具體可實(shí)施的做小樂(lè)器的計(jì)劃，鼓勵(lì)他們及時(shí)完成簡(jiǎn)易“設(shè)計(jì)圖紙”，能完成制作和調(diào)試，最終把小樂(lè)器改進(jìn)，讓它演奏出動(dòng)聽的樂(lè)曲。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

改變物體的屬性可以使它發(fā)出高低不同的聲音。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.經(jīng)歷從設(shè)計(jì)、制作、調(diào)整、展示的完整的制作自己的小樂(lè)器過(guò)程。

2.通過(guò)口述、圖示等方法表達(dá)自己的設(shè)計(jì)和想法，能從交流中提取信息改進(jìn)自己的小樂(lè)器。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

養(yǎng)成樂(lè)于動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣，感受到身邊處處是科學(xué)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

感受科學(xué)技術(shù)對(duì)我們生活的影響，利用科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合可以改變我們聽到的聲音高低，并演奏悅耳的音樂(lè)作品。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能夠根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選擇不同的材料及工具。

根據(jù)自己的需求設(shè)計(jì)小樂(lè)器并畫出草圖。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

彈撥類制作：組裝紙板、皮筋、琴碼

打擊類制作：燒杯（500ml）、水、勺子

吹奏類制作：試管、水

小樂(lè)器設(shè)計(jì)單等

【教學(xué)過(guò)程】

一、聚焦：?jiǎn)l(fā)談話,直接導(dǎo)入課題。

1.圖片出示幾種常見的小樂(lè)器。

你認(rèn)識(shí)它們嗎？這些都是什么小樂(lè)器？它們是怎樣發(fā)出高低不同的聲音的？

（啟發(fā)學(xué)生思考：我想做什么原理發(fā)聲的小樂(lè)器、選擇什么材料實(shí)現(xiàn)。）

2.聽一段《歡樂(lè)頌》樂(lè)曲，今天我們就一起制作我們的小樂(lè)器來(lái)演奏這首曲子。（出示課題）

二、明確任務(wù)，探討評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1．問(wèn)題：想要完成這個(gè)任務(wù)，小樂(lè)器必須滿足哪些標(biāo)準(zhǔn)？

能發(fā)出聲音能發(fā)出高低不同的聲音能發(fā)出有規(guī)律的聲音（在基本準(zhǔn)確的音階上）

可先出示三大類小樂(lè)器的制作所需材料

問(wèn)題：怎樣讓橡皮筋/燒杯/試管發(fā)出聲音？——皮筋振動(dòng)/燒杯與水共同振動(dòng)/空氣柱振動(dòng)

怎樣發(fā)出高低不同的聲音？——改變皮筋松緊/改變燒杯中的水量/改變空氣柱長(zhǎng)度

怎樣確認(rèn)發(fā)聲是否在準(zhǔn)確的音階上？——借助調(diào)音器（電子屏）

梳理標(biāo)準(zhǔn)：

1.設(shè)計(jì)圖與小樂(lè)器成品相一致

2.能發(fā)出接近音階的音高聲音

3.便于使用，能演奏《歡樂(lè)頌》

4.制作精美，成本節(jié)約

5.分工合作，衛(wèi)生整潔

出示材料，

（1）6根皮筋、組裝紙板、琴碼均為免費(fèi)，若要增加材料需要購(gòu)買。

（2）燒杯（500ml）、勺子（金屬勺）、水（1200ml）均為免費(fèi)，若要增加材料需要購(gòu)買。

（3）試管、水（100ml）均為免費(fèi)，若要增加材料需要購(gòu)買。

2．明確任務(wù)分配(3分鐘)

（1）小組討論確定三大類小樂(lè)器的設(shè)計(jì)制作小組：你想做彈撥類、打擊類、吹奏類這三類中的哪類樂(lè)器？小組確定選擇材料：用你選擇的材料和工具，畫一畫設(shè)計(jì)圖。你打算怎樣讓它演奏出1、2、3、4、5等的音節(jié)？畫出示意圖。

（2）分享兩個(gè)小組的設(shè)計(jì)。

問(wèn)題：你更喜歡哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)？為什么？有哪些優(yōu)點(diǎn)？（找到不足，針對(duì)問(wèn)題，自己思考、與人討論，嘗試解決問(wèn)題。大膽設(shè)計(jì)樂(lè)器草圖，讓教學(xué)的難點(diǎn)在小組的交流、合作、探討和老師的適機(jī)點(diǎn)撥中得到解決））

（這些問(wèn)題設(shè)計(jì)為學(xué)生自己動(dòng)手制作小樂(lè)器提供了一個(gè)坡度，減低了難度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手操作的積極性。）

（二）制作與調(diào)試小樂(lè)器

1.學(xué)生制作我的小樂(lè)器。

(1)各組根據(jù)設(shè)計(jì)圖，小組內(nèi)幾個(gè)同學(xué)分工制作，初步制作小樂(lè)器。同時(shí)小組內(nèi)進(jìn)行交流，邊制作邊調(diào)試。

(2)制作成的小樂(lè)器，能否用它試著演奏《歡樂(lè)頌》，看看它能否發(fā)出有規(guī)律的，高低不同的聲音。

(3)調(diào)整和校對(duì)小樂(lè)器的音準(zhǔn)，讓它成為一個(gè)名副其實(shí)的小樂(lè)器。

小組內(nèi)分工合作。制作小樂(lè)器時(shí)不能大聲喧嘩，不能影響到他人。制作時(shí)要注意安全，注意小樂(lè)器美觀度。

（學(xué)生開始制作，學(xué)生進(jìn)行制作時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，老師可以進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo),同時(shí)老師更應(yīng)該及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過(guò)程中所展現(xiàn)的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，對(duì)其他的同學(xué)起榜樣示范作用。）

做完后組內(nèi)自我交流。

2.交流分享:問(wèn)題：在制作過(guò)程中，我們遇到了什么問(wèn)題？我們是如何解決的？完善我們的小樂(lè)器。

三、展示：自制小樂(lè)器展示會(huì)。

根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完成小組自評(píng)。

請(qǐng)得分較高的小組展示他們的成果，并演奏《歡樂(lè)頌》。

四、拓展：小結(jié)延伸

1.同學(xué)們，我們還可以怎樣改進(jìn)我們的小樂(lè)器？

2.看一看：這些都是其他同學(xué)制作的小樂(lè)器。利用家中可以得到的材料，做一做其他類型的小樂(lè)器吧！課外和爸爸媽媽一起制作其他類型的小樂(lè)器。

【板書設(shè)計(jì)】

8.制作小樂(lè)器

黑板上貼上學(xué)生制作小樂(lè)器的設(shè)計(jì)圖

我的四季教案范文第2篇

人教版高一上冊(cè)化學(xué)基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

1.掌握糖類和蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)、糖類和蛋白質(zhì)的檢驗(yàn)方法;

2.掌握糖類、油脂和蛋白質(zhì)的水解反應(yīng)、反應(yīng)條件對(duì)水解反應(yīng)的影響;

3.了解糖類、油脂和蛋白質(zhì)的簡(jiǎn)單分類、主要性質(zhì)和用途;

【過(guò)程與方法目標(biāo)】 培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、歸納思維能力及分析思維能力，信息搜索的能力

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神

二、教學(xué)重難點(diǎn)

①糖類、油脂和蛋白質(zhì)的組成特點(diǎn);

②糖類和蛋白質(zhì)的特征反應(yīng)及檢驗(yàn)方法;

③蔗糖的水解反應(yīng)及水解產(chǎn)物的檢驗(yàn)

三、教學(xué)方式：?jiǎn)栴}解決學(xué)習(xí)，小組討論合作，小組實(shí)驗(yàn)探究

四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖

新課引入： 同學(xué)們中午都吃些什么? 米飯、面條、蔬菜、肉、雞蛋 以拉家常方式引入課題，拉近老師與學(xué)生的距離，

環(huán)節(jié)一：三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的組成特點(diǎn) 提出問(wèn)題：根據(jù)表3-3思考討論如下問(wèn)題：①糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成上有什么共性;你能說(shuō)出它們的類別?②糖類各代表物的分子式有何特點(diǎn)?它們之間又有何聯(lián)系?③分析葡萄糖和果糖的結(jié)構(gòu)式有何特點(diǎn)?④通過(guò)以上分析你對(duì)哪些物質(zhì)屬于糖類有何認(rèn)識(shí)?

⑤油和脂在組成上有何區(qū)別?⑥如何鑒別它們?檢驗(yàn)?

小組熱烈討論，匯報(bào)結(jié)果 學(xué)生通過(guò)討論分析糖有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，

環(huán)節(jié)二葡萄糖淀粉蛋白質(zhì)的特征反應(yīng) 教師組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng) 分組實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象，總結(jié)葡萄糖、淀粉、蛋白質(zhì)的檢驗(yàn) 自己動(dòng)手，讓學(xué)生在做中學(xué)

環(huán)節(jié)三水解反應(yīng)(共性) 蔗糖水解教師邊演示實(shí)驗(yàn)，邊提出問(wèn)題讓學(xué)生思考

油脂的水解較復(fù)雜，由酯化反應(yīng)的特點(diǎn)----水解反應(yīng)---油脂水解的產(chǎn)物----兩種環(huán)境下產(chǎn)物的差異---皂化反應(yīng)

蛋白質(zhì)水解產(chǎn)物----各種氨基酸

觀察、記錄、思考 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力分析問(wèn)題的能力

環(huán)節(jié)四自主學(xué)習(xí)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的存在與應(yīng)用 閱讀、討論 了解常識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力歸納總結(jié)表達(dá)能力

環(huán)節(jié)五課堂小結(jié) 見板書 特出重點(diǎn)，形成知識(shí)體系

環(huán)節(jié)六課堂小測(cè)

板書設(shè)計(jì)

第四節(jié) 基本營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

一、糖類、油脂、蛋白質(zhì)的化學(xué)組成

1.共性和屬類

都含C、H、O 三種元素 都是烴的衍生物，其中油脂屬于酯類

2.分類與同分異構(gòu)現(xiàn)象

二、糖類、油脂、蛋白質(zhì)的性質(zhì)(鑒別方法)

(一)特征反應(yīng)(特性)

1.葡萄糖①新制氫氧化銅產(chǎn)生磚紅色沉淀，醫(yī)學(xué)上用于診斷糖尿病

②銀鏡反應(yīng) 制鏡工業(yè)，熱水膽瓶鍍銀(還原性糖或者-CHO的檢驗(yàn)方法)

2.淀粉—常溫下淀粉遇碘(I2)變藍(lán)

3. 蛋白質(zhì) ①顏色反應(yīng) ②灼燒

(二).水解反應(yīng) (共性)

①單糖不水解，二塘、多糖水解產(chǎn)物是單糖

②油脂酸性、堿性水解(皂化反應(yīng))

③蛋白質(zhì)水解產(chǎn)物氨基酸

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我的四季教案范文第3篇

教師姓名

周艷

學(xué)科

語(yǔ)文

課題

語(yǔ)文園地六——交流平臺(tái)

年級(jí)

三年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)一段話中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。

2、能根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句的特點(diǎn)完成一段話的寫作。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)一段話中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用

教學(xué)難點(diǎn)

能圍繞給出的關(guān)鍵語(yǔ)句寫一段話。

教具學(xué)具

課件

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這個(gè)單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺。一路上，我們不僅領(lǐng)略了祖國(guó)的大好風(fēng)光，而且目睹了各地豐富的特產(chǎn)。我們的祖國(guó)山河壯美，景色迷人。那么這節(jié)課我們就來(lái)看看這一單元的課文在寫法上有哪些特點(diǎn)。

板書課題：語(yǔ)文園地六—交流平臺(tái)

聽導(dǎo)言，回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

二、讀一讀，找一找

1、課件出示

（1）西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

（2）小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

提名讀

提問(wèn)：這兩段話的內(nèi)容分別是圍繞哪句話寫的？你是怎么知道的？

（3）知了在樹梢，玩兒命地吹哨；小狗趴在樹蔭下，舌頭吐老長(zhǎng)；柏油馬路像要融化似的，散發(fā)著刺鼻的味道……夏天真是太熱了！

（4）清晨，我來(lái)到長(zhǎng)江大橋。今天的天氣格外好，萬(wàn)里碧空，飄著朵朵白云。大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連著二十三孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。橋上，行人車輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。南京長(zhǎng)江大橋真是太雄偉壯觀了，我愛南京長(zhǎng)江大橋。

提問(wèn)：這兩段話的內(nèi)容分別是圍繞哪句話寫的？你是怎么知道的？

（5）鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

提問(wèn)：這段話的內(nèi)容是圍繞哪句話寫的？你是怎么知道的？

小結(jié)：這樣在一段話中起關(guān)鍵作用的句子就叫中心句。

1、 朗讀

2、 找出中心句，并說(shuō)明理由

三、交流，談發(fā)現(xiàn)

1、提問(wèn)：通過(guò)以上段落的理解分析，你有哪些發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：中心句有的在開頭，有的在結(jié)尾，還有的在中間。）

2、在我們學(xué)過(guò)的文章中，你還能找到這樣的中心句嗎？你是怎樣找到的？（方法：從總起句去找，從結(jié)尾去找，從過(guò)渡句去找）

小結(jié)：我們?cè)陂喿x時(shí)，找到這樣的關(guān)鍵句就可以幫助我們理解這段話的意思；寫作中，我們也可以用這種寫法，使主要題更鮮明。

1、生分組交流，然后分組

匯報(bào)

2、閱讀教材交流平臺(tái)交流內(nèi)容。

3、學(xué)生舉例匯報(bào)

四、賞析作品

1、 課件出示作品賞析，要求：找出每個(gè)自然段的中心句，說(shuō)一說(shuō)在段中的作用。

秋天是收獲的季節(jié)。田野里到處是金黃色的，稻谷成熟了，谷穗綻開了金色的笑臉，農(nóng)民伯伯在田野里揮動(dòng)著鐮刀，打谷機(jī)的聲音和著人們的歡聲笑語(yǔ)……池塘里的魚兒肥了，池塘邊人們正忙著把一筐筐的魚裝上車。好一派豐收的繁忙景象！

池塘中央有許多碧綠的荷葉，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，荷花都開了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游著許多可愛的小魚，這些小魚就像一群調(diào)皮的小朋友，它們有的躍出水面像是在鯉魚跳龍門；有的在水中竄來(lái)竄去；有的正在睡懶覺呢！多么美麗的池塘！

在我的家鄉(xiāng)，一年四季都是美麗的。春天，海天相連，呈現(xiàn)出一幅迷人的畫面；夏天，在陽(yáng)光的照射下，沙灘上金燦燦的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上總是霧蒙蒙的，給人一種朦朧的感覺，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，陽(yáng)光依然明媚，依然是花紅草綠、溫暖如春。我愛我美麗的家鄉(xiāng)！

小結(jié)：中心句在開頭，起概括和總述作用；中心句的中間，起承上啟下的過(guò)渡作用；中心句的末尾，起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用。

找出每個(gè)自然段的中心句，說(shuō)說(shuō)中心句的位置和作用

五、練一練，用一用

課件出示

1、秋天是收獲的季節(jié)。……

2、車站的人真多?！?/p>

3、……家鄉(xiāng)的四季可真美呀！

選擇自己喜歡的一句話作為中心句寫一段話

展示交流

板書設(shè)計(jì)

(或器材場(chǎng)地安排)

板書：語(yǔ)文園地六——交流平臺(tái)

位置 作用

中心句開頭（段首）：概括總述 理解課文內(nèi)容

我的四季教案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中地理；關(guān)注；學(xué)生

“以人為本”是新課程改革的基本教育理念，在初中教學(xué)中，要落實(shí)以人為本，教師就要保證學(xué)生的課堂主體地位，密切關(guān)注其課堂表現(xiàn)?；诙嗄瓿踔械乩斫虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該從四個(gè)方面對(duì)學(xué)生給予充分的關(guān)注，輕松上好地理課。

一、關(guān)注學(xué)習(xí)情緒，豐富教學(xué)方式

良好的學(xué)習(xí)情緒是成功地理課的基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生應(yīng)該從關(guān)注其學(xué)習(xí)情緒入手?？墒情L(zhǎng)期以來(lái)，教師習(xí)慣了用教案來(lái)預(yù)設(shè)課堂，教學(xué)跟著教案走，致使課堂教學(xué)程式化，地理課堂變得沉悶、呆板，缺乏生氣和樂(lè)趣，大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，課堂效果難有提升。

要誘導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，初中地理課教學(xué)勢(shì)必要掙脫教案的束縛，大膽尋求活潑多樣的教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生對(duì)地理課堂保持高度熱情。組織課堂討論、辯論賽、使用多媒體活躍教學(xué)、開展課堂小游戲等教學(xué)方式都能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)選擇，讓學(xué)生感受到地理課堂的多姿多彩。例如為了讓學(xué)生牢記我國(guó)三大平原和主要丘陵的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，我采用了競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)。我將學(xué)生分成四組，分別負(fù)責(zé)三大平原和主要丘陵的知識(shí)點(diǎn)，組內(nèi)成員相互分工合作，不僅要完成本組的題目，還要研究其它組的題目，負(fù)責(zé)對(duì)它組成員進(jìn)行提問(wèn)，一番準(zhǔn)備后，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。比賽開始，每個(gè)小組都認(rèn)真闡述了其所負(fù)責(zé)地形區(qū)的特點(diǎn)、范圍、位置、主要河流等，并且積極提問(wèn)，課堂分外熱鬧。這堂以競(jìng)賽為主題的識(shí)記課讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的記憶變得妙趣橫生，識(shí)記效果大大提升。

二、關(guān)注思維動(dòng)向，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移

“授之以魚僅供一飯只需，授之以漁則終身受用無(wú)窮”，教學(xué)不止是要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的方法，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的思維動(dòng)向，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)幫助他們養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

初中地理中很多知識(shí)都是相互聯(lián)系、相互承接的，這給教師教會(huì)學(xué)生思考方法創(chuàng)造了良好的條件。在教學(xué)過(guò)程中，教師要能敏銳地發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)進(jìn)行提煉、轉(zhuǎn)化，解決新的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，學(xué)會(huì)科學(xué)思考，提升思維水平。例如在學(xué)習(xí)氣溫的分布的時(shí)候，我并沒有直接向?qū)W生直接闡述等溫線的概念，而是讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的等高線的知識(shí)，隨后拿出幾張同一時(shí)刻、不同地點(diǎn)的氣溫分布狀況圖，讓學(xué)生分組研究，怎樣添加等溫線、將這張氣溫分布圖變得更加清晰明了。很快，學(xué)生在等高線知識(shí)的啟發(fā)下畫出了等溫線，還標(biāo)出了高低溫中心。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，既能學(xué)好新知識(shí)還能溫習(xí)舊知識(shí)，更重要的是他們學(xué)會(huì)了對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行改裝、變換、遷移，有力促成了科學(xué)思維方式的形成。

三、關(guān)注課堂錯(cuò)誤，抓住教學(xué)契機(jī)

犯錯(cuò)誤是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效方式，課堂上錯(cuò)誤在所難免。然而很多教師對(duì)學(xué)生的課堂錯(cuò)誤都采取了不當(dāng)?shù)奶幚響B(tài)度，有的教師對(duì)錯(cuò)誤置之不理，致使錯(cuò)誤無(wú)法得到及時(shí)糾正，有的教師采取強(qiáng)行糾正的方法，卻挫傷了學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，同樣不利于課堂教學(xué)的發(fā)展。

筆者認(rèn)為，要真正關(guān)注學(xué)生，教師還要做到關(guān)注學(xué)生在課堂中所犯的錯(cuò)誤。學(xué)生所犯的錯(cuò)誤對(duì)課堂教學(xué)具有促進(jìn)作用，教師要洞悉錯(cuò)誤的本質(zhì)，并從中發(fā)掘所蘊(yùn)含的教學(xué)潛力，巧妙糾正錯(cuò)誤，讓課堂錯(cuò)誤真正成為促進(jìn)課堂教學(xué)的有力因素。例如在學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)表示天氣狀況的常見詞語(yǔ)：酷熱難耐、狂風(fēng)大作、風(fēng)和日麗、萬(wàn)里無(wú)云、電閃雷鳴等，但在這些正確答案中也混雜了部分學(xué)生錯(cuò)誤的聲音：四季如春、冬暖夏涼、冬長(zhǎng)夏短等詞，我沒有直接指出錯(cuò)誤來(lái)，而是將所有的詞語(yǔ)都寫在了黑板上，將正確的詞語(yǔ)寫在一欄，不正確的詞語(yǔ)寫在另一欄，讓學(xué)生找一找這兩欄詞語(yǔ)有什么不同，經(jīng)過(guò)我的提示和引導(dǎo)，學(xué)生很快把握住了天氣是指短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況這一基本概念，辨別出了正誤，糾正了自己的錯(cuò)誤。

四、關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，提高創(chuàng)新能力

成功的初中教育不止要關(guān)注學(xué)生成績(jī)的提高，還要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。創(chuàng)新能力是學(xué)生將來(lái)立足社會(huì)必須具備的一項(xiàng)重要能力，同時(shí)也是影響其終身發(fā)展的重要因素。教師應(yīng)該以課堂教學(xué)為依托，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為其終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

地理學(xué)科的實(shí)踐性特點(diǎn)給教師提供了很多培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐巧妙結(jié)合，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)具有一定創(chuàng)新性和探究性的實(shí)踐課題，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生能夠充分挖掘創(chuàng)新的熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，按照自己的想法和思路深入探索、大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐中樹立起創(chuàng)新意識(shí)，有效提高創(chuàng)新能力。例如在學(xué)習(xí)水資源的利用后，我請(qǐng)學(xué)生組成調(diào)研小組，確定與居民生活息息相關(guān)的一條河為調(diào)研對(duì)象，調(diào)研內(nèi)容主要包括河水的利用狀況、被污染情況、污染程度及損失、污染源主要有哪些、怎樣保護(hù)和利用河水等這些方面，我讓學(xué)生根據(jù)研究?jī)?nèi)容自己確定研究步驟、設(shè)計(jì)研究方法，還可以根據(jù)需要適當(dāng)拓展研究范圍，每個(gè)小組的選題都不同，做出來(lái)的調(diào)研成績(jī)卻都很出色。這次探究輔助教學(xué)不僅給學(xué)生創(chuàng)造了一次課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還讓他們有足夠的空間去發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，體驗(yàn)了創(chuàng)新的樂(lè)趣。

總之，教師要將課堂教學(xué)的注意點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思維動(dòng)向、課堂錯(cuò)誤及終身發(fā)展，讓學(xué)生在地理課堂上享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人知識(shí)和能力的共同提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉芳，初中地理“學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式”的探索與恩考，教學(xué)研究.學(xué)術(shù)研究，2011.4

[2]馬愛梅，初中地理課堂教學(xué)方法例說(shuō)，教育教學(xué)研究.文教資料，2008.1

我的四季教案范文第5篇

冬天到了，對(duì)于冬天里的事物，幼兒最感興趣的莫過(guò)于小雪花了，以下是小編精心收集整理的大班冬季主題教案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

大班冬季主題教案1活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察體驗(yàn)冬季的季節(jié)特點(diǎn)，并運(yùn)用相應(yīng)的形容詞進(jìn)行描述。

2、教育幼兒不怕冷，堅(jiān)持鍛煉身體，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持的意志。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)冬季的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：運(yùn)用形容詞描述冬天。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《冬之歌》磁帶、錄音機(jī)、手套

活動(dòng)過(guò)程

教師帶著小朋友們?cè)谟變簣@操場(chǎng)散步。

一、導(dǎo)入“小朋友們一年四季當(dāng)中最喜歡哪個(gè)季節(jié)?”

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)來(lái)到了?

2、你是怎么知道的啊?

二、用形容詞來(lái)形容冬天的特點(diǎn)

1、怎么形容冬天呢?

2、學(xué)習(xí)“寒冬臘月”“天寒地凍”等形容詞。

三、冬天鍛煉身體棒

1、看周圍的動(dòng)植物談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)

師：為什么周圍的動(dòng)植物們都不怕冷啊?你們也想這樣嗎?

2、自由討論

幼兒討論中，教師認(rèn)真傾聽，提示一下冬天要多做運(yùn)動(dòng)。這樣身體才能長(zhǎng)得棒。

四、欣賞《冬之歌》

1、幼兒在隨著音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)小身子。

2、跟著老師邊唱歌，邊玩游戲。

大班冬季主題教案2內(nèi)容與要求：

1、貼等方法表現(xiàn)下雪的情景

2、參與美工活動(dòng)的樂(lè)趣

重點(diǎn)與難點(diǎn)：用各種方法表現(xiàn)下雪、

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料，《美術(shù)》P16

膠水、小框、白紙每人一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、想象下雪的情景

1.觀看活動(dòng)材料上的背景圖

提問(wèn)：圖上有些什么?

2.教師講述：天空下起了雪，一片片小雪花從天空中翻著跟斗掉下來(lái)

3.教師邊講述邊將白紙撕成碎片放在小框里

二、下雪了

1.在下雪的情景烘托下，幼兒撕成小雪花放如框內(nèi)，引導(dǎo)幼兒用大拇指和食指捏緊紙并撕成小片。

2.幼兒在背景圖上涂滿膠水

3.幼兒自由地撒落小雪花

落下后輕輕按壓，使雪花粘在背景圖上

三、欣賞雪景

教師和幼兒共同欣賞作品

觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒將碎紙扔進(jìn)小框里，保持活動(dòng)室里的整潔

講評(píng)：我們一起來(lái)將我們的作品貼出來(lái)好么?

大班冬季主題教案3一、主題名稱：

幼兒園主題活動(dòng)《美麗的冬天》

二、主題選擇：

的原由提起冬天，大多數(shù)人的感受是寒冷，刺骨的風(fēng)，一望無(wú)邊的茫茫白雪，但對(duì)于孩們來(lái)說(shuō)就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，這些活動(dòng)樂(lè)此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了《美麗的冬天》這一主題活動(dòng)，讓孩子們充分的感受冬天的美麗與神秘，激發(fā)孩子們對(duì)冬天的熱愛之情。

三、主題目標(biāo)：

1.使幼兒了解冬天，學(xué)會(huì)自我的保護(hù)方法。

2.學(xué)習(xí)用自我的感受，描述冬天的特征。

3.給孩子們講述有關(guān)雪的科普知識(shí)。

4.讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品，并自己描繪心中的冬天。

5.教幼兒學(xué)會(huì)歌曲《我們滑雪多快樂(lè)》，并嘗試創(chuàng)編歌詞。

6.給孩子們講一些有關(guān)冬天的童話故事。

四、主題網(wǎng)絡(luò)圖

五、教學(xué)活動(dòng)方案

教育活動(dòng)

一：歌曲活動(dòng)《冬天的贊歌》

活動(dòng)目的：

1.感受曲調(diào)的高低，學(xué)會(huì)愉快的演唱歌曲。

2.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，天眼歌唱的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.開辦《我愛冬天》主題活動(dòng)，使孩子們了解冬天的特點(diǎn)。

2.有關(guān)歌曲的磁帶與圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)播放歌曲，激發(fā)興趣播放歌曲，吸引孩子們的注意了，順勢(shì)自然引出對(duì)話。

老師:這首歌好聽嗎?

幼兒：好聽老師：想不想學(xué)啊?

(二)整體感知歌曲提問(wèn)：你在歌曲中聽都到了什么?

分段學(xué)習(xí)演唱歌曲1.老師清唱前半段。

2.出示相關(guān)圖片和播放曲調(diào)，引導(dǎo)孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。

3.通過(guò)提問(wèn)，讓孩子們唱出最喜歡的一句。

(三)整體學(xué)習(xí)歌曲1.老師先清唱后半段歌曲，提問(wèn):歌曲里都唱了些什么?

出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要困難一些，老師要有語(yǔ)言和動(dòng)作上的暗示，以幫助幼兒熟記。

2.用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

如：老師領(lǐng)唱幼兒跟唱;你一句，我一句，并伴有動(dòng)作。

(四)活動(dòng)延伸美麗的冬天到了，有活動(dòng)的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個(gè)孩子都有自己的收獲。

教育活動(dòng)

二：親身感受活動(dòng)《走進(jìn)冬天》

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)親自的參與，讓孩子們對(duì)冬天有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.在切身感受中，教會(huì)孩子們冬天的一些自我保護(hù)小知識(shí)。

3.通過(guò)自我感知，體會(huì)冬天的別樣美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.開展《不一樣的冬天》主題活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)冬天的興趣。

2.講解一些戶外安全知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引出活動(dòng)，激發(fā)興趣出示課件-引導(dǎo)談話，關(guān)于冬天的圖片(雪人)老師：什么季節(jié)到了?

幼兒：冬天老師：你們是怎么知道的?

(二)帶領(lǐng)幼兒，感受冬天老師:你們喜歡冬天嗎?

幼兒：喜歡老師：我們?nèi)ネ饷婵纯春脝?

帶領(lǐng)孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。

(三)活動(dòng)延伸要求孩子們對(duì)春天和冬天進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其中的差異美。并要求孩子們，對(duì)自己認(rèn)為最美的冬天進(jìn)行描述。通過(guò)這些，可以鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進(jìn)一步提高孩子們的語(yǔ)言表述能力。

教育活動(dòng)

三：動(dòng)手活動(dòng)《美麗的雪》

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)此活動(dòng)鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

2.讓孩子知道有關(guān)雪的知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小鐵鏟、胡蘿卜等。

2.每個(gè)幼兒佩戴手套和圍巾。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)通過(guò)對(duì)話，引發(fā)興趣老師:你們喜歡雪嗎?

幼兒：喜歡。

老師：那我們出去堆雪人吧。

(二)開始活動(dòng)將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務(wù)，如，雪人頭、身子等。分配工具等一些物品，并進(jìn)行關(guān)于雪的形成的知識(shí)講解。在孩子們制作過(guò)程中用相機(jī)進(jìn)行記錄。

(三)指導(dǎo)完成老師在一旁積極的指導(dǎo)學(xué)生，完成各部分的制作。同時(shí)對(duì)總體的組裝進(jìn)行協(xié)助，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進(jìn)行限制。

(四)活動(dòng)拓展：

相信在這個(gè)活動(dòng)中通過(guò)幼兒的親自制作，一定對(duì)動(dòng)手能力有所提高?；顒?dòng)中可以鼓勵(lì)幼兒，用雪去制作一些自己想象的事物，增進(jìn)孩子們的想象力。同時(shí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)，并加強(qiáng)動(dòng)手能力，激發(fā)孩子們對(duì)自然的熱愛。

教育活動(dòng)

四：繪畫活動(dòng)《我心目中的冬天》

活動(dòng)目的1.通過(guò)幼兒的手，畫出心中的冬天，增進(jìn)對(duì)冬天的熱愛。

2.通過(guò)繪畫，豐富幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.花紙和各種顏色的彩色畫筆。

2.關(guān)于冬天的美景錄像和畫。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引出活動(dòng)，激發(fā)興趣首先，觀看準(zhǔn)備的錄像，自然引導(dǎo)幼兒對(duì)冬天的想象。

通過(guò)話語(yǔ)自然引出活動(dòng)內(nèi)容。

老師:孩子們喜歡冬天嗎?

幼兒：喜歡。

老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎?

(二)開始繪畫老師可以和幼兒一起繪畫，并走動(dòng)觀察孩子的繪畫。

(三)講評(píng)階段在此階段，老師只針對(duì)每個(gè)幼兒作品的特點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不對(duì)畫的整體進(jìn)行比較，不設(shè)名次。

(四)活動(dòng)延伸通過(guò)繪畫，每個(gè)人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時(shí)，老師可以讓幼兒們相互觀看畫作，并可以鼓勵(lì)互換作品。這樣在互相的交流中，進(jìn)一步拓展想象力。同時(shí)交流的過(guò)程中也是一個(gè)增進(jìn)友誼的過(guò)程，從小培養(yǎng)孩子友愛。

六、主題思路

闡述比起春天的生機(jī)勃勃，冬天有另外一種寧?kù)o的美。本主題活動(dòng)，就是要通過(guò)聽歌曲激發(fā)幼兒對(duì)冬天的想象，實(shí)際的親近自然活動(dòng)增進(jìn)對(duì)冬天的感知與了解。冬天最有趣的事物就是雪了，通過(guò)組織與雪有關(guān)的活動(dòng)，使幼兒了解一些冬天的防護(hù)小知識(shí)，培養(yǎng)合作完成工作的能力，并增進(jìn)幼兒對(duì)冬天的熱愛。最后，通過(guò)描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)冬天的興趣。

大班冬季主題教案4活動(dòng)目標(biāo)

1.了解冬天在戶外工作的人，并表達(dá)他對(duì)他的尊敬。

2.知道冬鍛的好處并鼓勵(lì)幼兒早上起得早，做一個(gè)勇敢的孩子。

3.用對(duì)稱的圖案裝飾冬天使用的手套。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.要求幼兒觀察誰(shuí)早上起得早。

2.每人一副手大套(將粘畫紙剪成手套，兩層邊用縫紉機(jī)縫牢)，蠟筆。

3.選擇好室外工作人員的觀察地點(diǎn)。

4.動(dòng)畫片《不怕冷的大衣》的錄像。

5.準(zhǔn)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的照片、圖片，布置一個(gè)：“不怕冷的人”的展覽。

活動(dòng)流程

感知經(jīng)驗(yàn)，觀察身邊早起的人和室外工作的人——激感討論——表達(dá)情感，制作、贈(zèng)送手套——產(chǎn)生，動(dòng)畫片《不怕冷的大衣》

(一)感知經(jīng)驗(yàn)、激感

啟發(fā)談話：冬天來(lái)了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅(jiān)持早早起，有的還在室外工作。

1.冬天的早上，誰(shuí)早早起。

(1)講述家里誰(shuí)起得早。

老師可以啟發(fā)提問(wèn)：①這幾天，你在家里看到誰(shuí)比你起得早?②他們起來(lái)做些什么事?

(2)講述生活周圍誰(shuí)起得早。

①可提問(wèn)：早上除了爸爸媽媽之外，你還知道誰(shuí)起得早。可通過(guò)幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，如早上點(diǎn)心店的阿姨，送牛奶的工人，幼兒園廚房的阿姨、

清潔工人起得早，為大家做事，真了不起。

②值得注意的是，這里的談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來(lái)的舒適和方便，激發(fā)幼兒對(duì)那些早起的人們的感謝尊敬之情。(談話中還可穿插些

小故事，及畫片)

2.誰(shuí)是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。

帶幼兒到選定的觀察地點(diǎn)，找找冬天里“不怕冷”的人。

(1)講講自己在戶外的感覺。(很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……)

(2)看看誰(shuí)是冬天里不怕冷的人?他們?cè)诟尚┦裁?(如十字路口的人民警察，在指揮交通;冬鍛的人們。)

(3)嘗試和“不怕冷”的人交談。(事先作好聯(lián)系)

老師帶領(lǐng)幼兒可作簡(jiǎn)單的采訪。

①你們?cè)趹敉夤ぷ鲙仔r(shí)?

②天氣這么冷，為什么你們“不怕冷”?

在交談和采訪訪過(guò)程中，老師應(yīng)激發(fā)幼兒產(chǎn)生尊敬的情感。

③回到園內(nèi)，可引導(dǎo)幼兒看看展覽(師生共同收集的畫片)，還有誰(shuí)是“不怕冷”的人?

(二)制作手套

啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人做手套吧。

1.觀察幼兒帶來(lái)的手套，注意兩只手套對(duì)稱的圖案。

說(shuō)明

組織觀察討論圖案，應(yīng)從圖形、色彩、位置安排(手背裝飾、手心不裝飾)等方面討論，為裝飾繪制時(shí)的技能表現(xiàn)，掃除阻礙。

2.按自己的意愿在紙手套上裝飾，注意左右對(duì)稱。

3.涂上好看的顏色、涂得滿、涂得深。

4.將自制的手套戴在手上，拍拍手，玩一玩。

5.談話：鼓勵(lì)幼兒將自制的手套贈(zèng)送給自己覺得最了不起的人。

(三)看動(dòng)畫片

1.啟發(fā)談話：你想做個(gè)勇敢的不怕冷的人嗎?

2.討論：怎樣才能不怕冷?

大班冬季主題教案5主題目標(biāo)：能了解冬季的特征和人們?cè)诙斓纳钜约皠?dòng)植物在冬天的變化。感受冬天的寒冷，探索冬天的奧秘。會(huì)自我保護(hù)皮膚。能不怕寒冷，克服困難，在活動(dòng)中逐步形成樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

活動(dòng)時(shí)間建議 1——2周

活動(dòng)設(shè)計(jì)提示

1、本主題圍繞冬天展開，除預(yù)設(shè)的主題外，還可生成許多三級(jí)活動(dòng)。

如冬姑娘、我和冬天一塊玩等。

2、早操活動(dòng)、體育游戲、數(shù)學(xué)活動(dòng)、自我保健等將在生活活動(dòng)中開展。

3、對(duì)動(dòng)植物怎樣過(guò)冬的觀察、操作、閱讀、裝飾等將在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中開展。

4、本主題還需家長(zhǎng)的積極配合，堅(jiān)持讓幼兒冬練，日常觀察，自我保健等可在家庭與社區(qū)教育中開展。

重點(diǎn)領(lǐng)域

語(yǔ)言 科學(xué) 藝術(shù)

活動(dòng)一 北風(fēng)爺爺

活動(dòng)目標(biāo)

1、養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，感知語(yǔ)言藝術(shù)的美。

2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、初步理解故事內(nèi)容，了解冬季的主要特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、選擇具有典型冬季刮風(fēng)的天氣進(jìn)行活動(dòng)。

2、故事磁帶一盒，冬季故事掛圖一幅，北風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)。

活動(dòng)建議

1、體驗(yàn)感知法：到戶外真實(shí)感受北風(fēng)爺爺?shù)牡絹?lái)，從而導(dǎo)入課題。

2、故事講述法：教師放故事磁帶，師幼共同認(rèn)真傾聽。

聽后提問(wèn)：故事的名字?你喜歡北風(fēng)爺爺嗎?為什么?

3、情景展示法：運(yùn)用掛圖，師幼共同講述故事內(nèi)容。

進(jìn)一步了解小河、樹林、小鳥及小朋友的變化，風(fēng)爺爺?shù)暮棉k法。

4、游戲表演法：師幼分別擔(dān)當(dāng)角色，進(jìn)行故事表演。

附：

故事 北風(fēng)爺爺

冬天到了，北風(fēng)爺爺呼呼地唱著歌，高高興興地出了家門。北風(fēng)爺爺吹到了小河旁，小河里的水結(jié)成了冰。北風(fēng)爺爺吹到了小樹林里，樹枝冷得直發(fā)抖。北風(fēng)爺爺去找小鳥玩，小鳥說(shuō)：“北風(fēng)爺爺，你吹得我好冷呀，我要回家了，家里可暖和呢?！北憋L(fēng)爺爺想找小朋友們玩，小朋友們說(shuō)：“北風(fēng)爺爺你太冷了，我們還是去屋子里玩吧?！闭f(shuō)完就走進(jìn)了溫暖的房里，還關(guān)緊了門窗。

北風(fēng)爺爺氣得直翹胡子，吹到屋子前：“咚咚”地敲著門，他還是想找小朋友們來(lái)和他玩?？墒?，小朋友們把門關(guān)得緊緊地說(shuō)：“北風(fēng)爺爺，你吹得我們好冷啊，我們不去玩了，我們?cè)谖葑永锿?。?/p>

北風(fēng)爺爺想：你們都不出來(lái)，我來(lái)想個(gè)好辦法，讓你們自己出來(lái)。于是，他想了想，說(shuō)：“呼—呼—，小朋友們!我?guī)?lái)了一件禮物，你們快來(lái)看呀!”小朋友們把門打開一看，呀!

1片、2片、3片……好美麗的雪花呀!地上白了，屋頂白了，樹枝上也白了。于是，1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……許多小朋友都從屋子里走了出來(lái)，和北風(fēng)爺爺一起高高興興地做游戲。北風(fēng)爺爺大聲地說(shuō)：“呼—呼—，你們真是勇敢的小朋友?！?/p>

重點(diǎn)領(lǐng)域

藝術(shù) 科學(xué)

活動(dòng)二 雪 花飛

活動(dòng)目標(biāo)

1、用自然的聲音唱歌，唱出歌曲優(yōu)美的曲調(diào)，注意正確演唱休止符及“依呀呀得兒喂”的唱法。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)冬季的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備《雪花飛》錄音磁帶一盤。

2、準(zhǔn)備冬季掛圖一張(課件)。

活動(dòng)建議

1、情景導(dǎo)入法：帶幼兒到戶外觀察雪花，講解雪花對(duì)小麥的好處，導(dǎo)入課題。

讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，鞏固對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。

2、示范演唱法：教師示范性的演唱，幼兒學(xué)說(shuō)歌曲內(nèi)容，并跟隨教師演唱。

3、分段練習(xí)法：分組分段跟唱，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止符及歌曲中的“依呀呀得兒喂”，表現(xiàn)出活潑的情緒。

提醒幼兒記住歌詞。

4、游戲表演法：將幼兒分組進(jìn)行音樂(lè)表演。

5、剪雪花，布置活動(dòng)區(qū)。

附：歌曲 雪花飛

活動(dòng)三 取暖用具多

重點(diǎn)領(lǐng)域

科學(xué) 社會(huì) 語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)

1、關(guān)注氣候變化與人類生活的關(guān)系。

感知取暖用具能給人們帶來(lái)的溫暖。

2、了解隨著科技的進(jìn)步，取暖用具越來(lái)越先進(jìn)，發(fā)展幼兒的想象與語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、取暖用具(爐子、電暖氣、水暖氣、電熱毯、空調(diào)、火炕、火墻等)圖片(課件)。

活動(dòng)建議

1、談話導(dǎo)入法：在寒冷的冬天，有什么方法讓我們可以感到暖和?

2、圖片展示法：你認(rèn)識(shí)這些取暖用具嗎?

3、討論探究法：你家里用的哪種取暖用具?不同取暖用具的優(yōu)缺點(diǎn)?還有什么取暖用具(炭盆、手爐、暖水袋)?未來(lái)我們用什么取暖用具?

重點(diǎn)領(lǐng)域

健康 科學(xué) 語(yǔ)言

活動(dòng)四 小朋友愛鍛煉

活動(dòng)目標(biāo)

1、增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，體會(huì)不怕寒冷，積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)的樂(lè)趣。

2、了解人們是怎樣適應(yīng)冬天的環(huán)境的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、冬季人們跑步、跳繩、打球、跳舞等晨練的情景圖一幅。

2、繩子、毽子、沙包、皮球等體育器械。

活動(dòng)建議

1、談話導(dǎo)入法：現(xiàn)在是什么季節(jié)?這么寒冷的天氣，在室外有什么辦法使自己的身體更暖和些?啟發(fā)幼兒說(shuō)出鍛煉的方法。

2、情景展示法：出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)人們?cè)诟墒裁?他們?yōu)槭裁床慌潞?

3、感知體驗(yàn)法：請(qǐng)幼兒到戶外原地不動(dòng)站3分鐘，再選一件自己喜歡的器械玩幾分鐘，說(shuō)一說(shuō)前后的感覺。

4、游戲練習(xí)法：請(qǐng)幼兒選擇不同的器械，運(yùn)用不同的方式(集體、分組、比賽等)進(jìn)行體育鍛煉。