前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇成長(zhǎng)的力量作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

成長(zhǎng)的力量作文范文第1篇

魚(yú)說(shuō)：＂沒(méi)有人知道我在流淚，因?yàn)槲一钤谒铮?/p>

水說(shuō)：＂我知道你在流淚，因?yàn)槟慊钤谖倚睦铮?/p>

－－－題記

我喜歡歷史，也了解歷史，就像水了解魚(yú)那樣．我深深的理解：如果魚(yú)沒(méi)有了水，那么它將奄奄一息；如果水中沒(méi)有魚(yú)，那么它將毫無(wú)生氣．正如我理解歷史那般．

西楚霸王項(xiàng)羽無(wú)疑是歷史上最具悲劇色彩的英雄之一，當(dāng)他在垓下面對(duì)漢軍的十面埋伏，四面楚歌時(shí)，又能奈何？＂江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？＂無(wú)可奈何，他只能仰天長(zhǎng)嘯，自刎烏江．

霸王騎著烏騅化為了鬼雄，虞姬的生命之花化為了矛尖上的湛藍(lán)．于是便有了鴻門(mén)宴，霸王別姬等諸多發(fā)人深省的歷史．

華容道上釃酒臨江的梟雄揚(yáng)起漫天塵土，合久必分，分久必合，三足鼎立終至江山一統(tǒng)．

在那一段令人難以忘懷的歷史長(zhǎng)廊中，發(fā)生了許許多多事件令人印象深刻．不必多言，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)文字能精準(zhǔn)的描述當(dāng)時(shí)的情形．

屈原在＜＜離騷＞＞后，跳入了汨羅江中；嵇康長(zhǎng)吟＂吾從此無(wú)一知己矣＂，使得一首瑰麗奇特的＜＜廣陵散＞＞從此黯然失色．

然而，在歷史文化博大精深的我國(guó)，竟有多數(shù)人不知道是誰(shuí)為過(guò)韶關(guān)而一夜急白頭，是誰(shuí)臥薪嘗膽滅了敵國(guó)，是誰(shuí)忍受宮刑而成就了＜＜史記＞＞．

歷史，是我們的母親千百年來(lái)留給我們的瑰寶，是一筆精神財(cái)富．歷史，它不僅僅是一個(gè)個(gè)小片段，在每一個(gè)細(xì)節(jié)中，都有著千百年來(lái)一直被人們犯著，一直在被人們改過(guò)，又一直在被人們總結(jié)的教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，它是一部飽含幸福，辛酸的血淚史．

然而今天，人們不了解歷史，甚至一些著名的歷史事件壓根兒就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，這使我感到十分心寒．

現(xiàn)在雖是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，但歷史的作用仍是不容忽視的．一位著名的美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家就曾將＜＜孫子兵法＞＞與商業(yè)上的一些策略結(jié)合起來(lái)并出版了一本書(shū)，很受好評(píng)．

成長(zhǎng)的力量作文范文第2篇

一、挖掘教材，不拘形式，激發(fā)興趣

新改編教材中的作文訓(xùn)練，有靈活自由的命題要求，新穎多樣的作文形式，能給學(xué)生帶來(lái)新鮮感和自由選擇作文的權(quán)利，可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，教師應(yīng)開(kāi)辟新的作文訓(xùn)練形式來(lái)豐富學(xué)生的作文生活。如：“辦手抄報(bào)”，手抄報(bào)內(nèi)容豐富，學(xué)生在辦手抄報(bào)時(shí)，可摘取名人名言，佳作欣賞，小故事，諷刺與幽默等。學(xué)生互相傳閱手抄報(bào)，享受成功的喜悅?！霸?shī)歌作文｛改寫(xiě)｝”，可讓學(xué)生大膽聯(lián)想，以豐富學(xué)生的想象力。“美術(shù)作文”，學(xué)生自己畫(huà)一幅美麗的畫(huà)或選取自己喜歡的畫(huà)，或課文插圖，配以解釋說(shuō)明，既陶冶了學(xué)生愛(ài)美的情趣，也訓(xùn)練了學(xué)生看圖作文的能力?！半娨曌魑摹?，讓學(xué)生把自己喜歡的電視節(jié)目中最感興趣的部分寫(xiě)出來(lái)等，甚至還可以讓學(xué)生走向社會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。此外讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記來(lái)豐富作文的訓(xùn)練形式。在這些不同的訓(xùn)練形式中學(xué)生的各種語(yǔ)言都得到了靈活的訓(xùn)練和培養(yǎng)，能大大的提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

二、聯(lián)系生活，挖掘教材，喚起靈感

生活的經(jīng)歷與作文的關(guān)系十分密切，生活是作文的源泉，生活的經(jīng)歷是作文的基礎(chǔ)。小學(xué)生在生活經(jīng)歷中攝取作文素材，大致表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。第一，在家庭生活中攝取，家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一天地，也是最先接觸的“小社會(huì)”。小朋友雖然年齡小，但通過(guò)正常的培養(yǎng)和引導(dǎo)，必須會(huì)關(guān)心。參與、體驗(yàn)家庭生活，且對(duì)于建立和睦幸福的家庭，學(xué)會(huì)生活自理，尊敬長(zhǎng)輩，增長(zhǎng)知識(shí)鍛煉才干，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣都有著極為重要得意義，同時(shí)家庭生活為我們創(chuàng)造了豐富多彩的作文材料。如家庭成員之間傳遞消息，干家務(wù)活等，都應(yīng)積累下來(lái)，從中攝取作文材料。第二，在學(xué)校生活中攝取，學(xué)校是學(xué)生們的樂(lè)園，是小學(xué)生求知、上進(jìn)、成材的搖籃。同學(xué)們都應(yīng)積極參加學(xué)校生活，既有利于身心健康成長(zhǎng)，也有利于提高寫(xiě)作文的水平。學(xué)校生活是豐富多彩的，作文材料是取之不盡的。如同學(xué)之間，師生之間，學(xué)校班級(jí)發(fā)生的事，課堂生活，課間生活，課外活動(dòng)等，作文材料比比皆是，都要積累下來(lái)。第三，在社會(huì)生活中攝取，家庭是小學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，學(xué)校是小學(xué)生成長(zhǎng)的途徑，但對(duì)寫(xiě)作材料來(lái)說(shuō)，更廣闊的天地則是社會(huì)生活。小學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文，應(yīng)接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，感知社會(huì)節(jié)奏，了解國(guó)家大事，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累作文材料。走向社會(huì)途徑很多，如社會(huì)調(diào)查，外出旅游，社會(huì)交際，走親訪友，社會(huì)宣傳等。這些經(jīng)歷和感受、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)如實(shí)的、具體的寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生對(duì)這樣有趣的實(shí)踐作業(yè)，樂(lè)于接受，而且他們也想通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生作文，很容易喚起學(xué)生創(chuàng)作靈感，寫(xiě)出有趣味性文章。

三、閱讀中倡導(dǎo)自主探究，培養(yǎng)興趣

閱讀是吸取，寫(xiě)作是應(yīng)用，只有大量的閱讀吸取，才能有豐富的語(yǔ)言。俗話說(shuō)：：“巧婦難為無(wú)米之炊”。如果學(xué)生知識(shí)貧乏，詞匯缺少，是寫(xiě)不出好文章來(lái)的。因此，教師是重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀，凡是有利于學(xué)生身心健康的古今中外。各種文體，各方面內(nèi)容的報(bào)刊書(shū)籍，都可以讓學(xué)生多讀多看。在閱讀過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生探究寫(xiě)作方法。閱讀文章可以仿片段，可仿全文，也可仿語(yǔ)言文字，仿語(yǔ)言布局，還可以仿作者觀察事物分析事物的方法。這樣小學(xué)生作文以仿寫(xiě)為“階梯”，吸取模仿對(duì)象的相似因素和有用經(jīng)驗(yàn)，作為自己進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)造的基礎(chǔ)把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，做到讀寫(xiě)滲透，讀寫(xiě)結(jié)合，才能引導(dǎo)學(xué)生很快的提高作文水平，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

成長(zhǎng)的力量作文范文第3篇

六年級(jí)孫語(yǔ)含

成長(zhǎng)的路上，我要謝謝許多人、事物……感謝母親，賦予我生命；感謝老師賦予我知識(shí)；感謝朋友，賦予我克服困難的力量；感謝周?chē)囊磺?，讓我茁壯成長(zhǎng)……可我最想感謝的不是這些，而是默默幫助我，讓我愛(ài)不釋手的東西——書(shū)籍。

書(shū)籍，我謝謝你，是你，讓我的課外生活變得豐富多彩?！皶?shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”每當(dāng)在家休息，學(xué)校下課，周末放假時(shí)，我都會(huì)捧起你，你帶我穿梭到紐約的時(shí)代廣場(chǎng)，看一只小蟋蟀的生活；你帶我走進(jìn)中華五千年的文化底韻；你帶我享受了幸福來(lái)臨時(shí)的滋味……謝謝你，讓我參觀了那么多優(yōu)美的景色，謝謝你，帶我感受了那么多滋味，在書(shū)中，那些可愛(ài)的人、動(dòng)物豐富我的生活，讓我暢游在書(shū)中。

書(shū)籍，我謝謝你，是你，讓我懂得了許多道理。細(xì)節(jié)、忠告、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，在生活中能教你許多。細(xì)節(jié)就像飛船的螺絲缺一不可，忠告中，印象最深的是：把握并且打好手中每一張牌，上天給每個(gè)人都是一樣的，只看自己怎么把握，好壞決定權(quán)在于你！把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，把缺點(diǎn)彌補(bǔ)，是最好的選擇。不要小瞧別人，當(dāng)這些在課上、閱讀中運(yùn)用時(shí)，大家都向我翹起了大拇指，那功勞一半都是你的，可大家有幾人知道？謝謝你，因?yàn)槟阄亿A得贊賞，獲得肯定。

書(shū)籍，我謝謝你，是你，讓我在一次又一次考試中屢獲佳績(jī)。原因就是——作文扣分少。作文這個(gè)詞是同學(xué)們很不喜歡的一個(gè)詞，可我卻不一樣，我喜歡。因?yàn)槲矣刑嘣捪胝f(shuō)，我有許多話無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，只能用文筆。好詞好句在我的作文中，總能發(fā)揮許多，用得恰到好處，總能讓老師看了后十分滿意，扣分自然少，分?jǐn)?shù)自然高，書(shū)籍，謝謝你！

成長(zhǎng)的力量作文范文第4篇

敬愛(ài)的老師：

您好！

在我的生命中，您就像一泓清澈的泉水，滋潤(rùn)著我們的心田；您就像一縷金色的陽(yáng)光，給予我們溫暖；老師您是一支默默奉獻(xiàn)的蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人。老師是您為我們照亮了一盞前方的燈，使我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上站得更穩(wěn)。

我們最值得感謝與敬愛(ài)的張老師，您是我們的語(yǔ)文老師又是我們的班主任。時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼我已是小學(xué)五年級(jí)啦。這四年來(lái)，我從一個(gè)不懂事的小女孩兒逐漸變成了一個(gè)自信、懂事、愛(ài)學(xué)習(xí)的小學(xué)生了，這其中凝結(jié)著您多少辛勤的汗水，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，您不但教會(huì)了我們很多知識(shí)，更重要的是，您用自己的品德為我們樹(shù)立了做人的榜樣。也許，在多年后您已經(jīng)淡忘，但您給我的啟示，我卻永生難忘。今天寫(xiě)了這封信，以表達(dá)我對(duì)您的感激之情。

記得有一次，您讓我們抄課文，我把一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)抄錯(cuò)了，您用紅筆給我劃出來(lái)，我心想一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)了，沒(méi)什么大不了的呀！您按照課文給我一邊讀，一邊講解，問(wèn)我標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，意思是不是就變了？我明白了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性，從此也改變了我做作業(yè)粗心大意的壞毛病。我平時(shí)最煩寫(xiě)作文，總是不知道該寫(xiě)什么，有一次您布置作文，題目是：“我學(xué)會(huì)了……”您說(shuō)：“就把你們學(xué)習(xí)或者生活中有意義的事情，按照順序比較清楚地表達(dá)出來(lái)就行了?！蔽矣X(jué)得挺有意思，就把我給芭比娃娃做衣服的經(jīng)過(guò)寫(xiě)了下來(lái)，本來(lái)以為您要批評(píng)我寫(xiě)玩的事情，沒(méi)想到您說(shuō)我寫(xiě)的不錯(cuò)，還在班里念了我的作文，從此以后我就更愛(ài)寫(xiě)作文了。

當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，您總會(huì)向我們投來(lái)嚴(yán)厲的目光，讓我們想起您對(duì)我們的尊尊教誨，后悔自己所犯下的過(guò)錯(cuò)，聆聽(tīng)您對(duì)我們苦口婆心的教導(dǎo)。

在課堂上，當(dāng)我們認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言時(shí)，您看到那舉起的小手，臉上總會(huì)露出滿意的微笑，夸上我們幾句，再鼓勵(lì)我們繼續(xù)加油。

在上課時(shí)，當(dāng)我們開(kāi)小差，不注意聽(tīng)講時(shí)，您總會(huì)輕輕的皺起眉頭，悄悄地走到我們的身旁，在耳旁提醒一句，讓我們知道，上課一定要集中精力，不能辜負(fù)了您對(duì)我們熱切的期望。當(dāng)我們低下頭，知道自己錯(cuò)時(shí)，您又繼續(xù)走上講臺(tái)上課。

當(dāng)我們身體不適時(shí)，您總是會(huì)即時(shí)的走過(guò)來(lái)，向母親一樣，著急的問(wèn)一問(wèn)病情，輕輕拍一拍我們的肩膀，默默給予我們力量，臉上那祥和的微笑，親切的話語(yǔ)猶如一股細(xì)細(xì)的暖流，流進(jìn)了我們的心窩，讓我們倍感親切、幸福。

老師，您是大樹(shù)，我們就是小草，在您的綠蔭下我們快樂(lè)地成長(zhǎng)；您是園丁，我們就是花朵，在您的辛勤澆灌下我們會(huì)更加美麗。讓我從心里大聲的對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝您，老師！

此致

敬禮！

成長(zhǎng)的力量作文范文第5篇

記得我讀中專(zhuān)的某一天晚修，月亮地光芒靜謐地照耀著這座橘紅色的校園。晚修鈴聲響起了，語(yǔ)文老師來(lái)坐班，叫我上講臺(tái)，說(shuō)要把我的作文選入文學(xué)社的專(zhuān)刊去，我看到被紅筆修改過(guò)的作文，突然感覺(jué)這篇稿子變得不一般。老師念我的稿子時(shí)，從她的眼神中，我看到了希望。接過(guò)稿子，感覺(jué)它很重，很重，就像千斤重的石頭壓在我的身上。

當(dāng)文學(xué)社的校刊印刷出來(lái)發(fā)到我的手中時(shí)，我看到我的文章果然出現(xiàn)在上面。翻開(kāi)自己第一次發(fā)表的作文，激動(dòng)的淚水不禁劃過(guò)臉頰…

你孜孜不倦的教悔，我會(huì)銘記在心，因?yàn)槟鞘悄钫嬲\(chéng)的語(yǔ)言；因?yàn)橛心?，我們才不?huì)把學(xué)習(xí)放棄。老師，這個(gè)熠熠閃亮的名稱(chēng)，像一顆璀璨的星星，永遠(yuǎn)高懸在我的心中。