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讀書手抄報版面設(shè)計范文第1篇

按照教育局教研室《過一個祥和的“中國年”系列活動通知》中關(guān)于師生讀書活動的要求，我校于寒假前進行了認(rèn)真的安排與部署：對老師和學(xué)生都發(fā)出了讀書倡議、介紹了讀書方法、提供了具體的讀書書目并做出了具體的要求。開學(xué)后及時進行了寒假讀書效果的驗收活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教師讀書情況。

為了繼續(xù)鞏固并推進高效課堂建設(shè)，學(xué)校精心挑選了李丙亭老師的《高效課堂22條》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業(yè)知識方面的書籍。加深對高效課堂的理解，掌握具體切實可行的方法同時加強理論修養(yǎng)。要求教師寫出一萬字以上的讀書筆記。

正月十六下午的開學(xué)會以前老師及時交上了讀書筆記，教務(wù)處及時進行了檢查并寫出了結(jié)果匯報：內(nèi)容豐富翔實、書寫工整，特別是感悟深刻，能夠密切聯(lián)系教學(xué)實際。正月十七日下午我們又進行了讀書感悟交流匯報，老師討論熱烈，認(rèn)為收獲特別大。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.我們找到了自己課堂教學(xué)中的不足，比如預(yù)習(xí)強調(diào)不到位，展示活動不夠規(guī)范，不能及時進行當(dāng)堂檢測，教師講解過多，不能真正做到課堂的高效等。

2.我們還找到了努力的方向：1）.強化了觀念：讓學(xué)生學(xué)會的課才是好課；讓學(xué)生學(xué)會的老師才是好老師；讓學(xué)生在學(xué)會的過程中，形成學(xué)習(xí)能力。

2）.明確教研重點：由研教向研學(xué)方向轉(zhuǎn)化（也就是由研究教師自我的教學(xué)藝術(shù)向研究怎么指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)化），真正做到以學(xué)生的學(xué)為中心。

3）成立“研學(xué)”課題組：研究怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣；研究怎樣指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)；研究怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生的展示與評價；研究學(xué)生在怎樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率高等。

4）.教師要做好課前調(diào)查：

有人統(tǒng)計：20%的知識是不用講學(xué)生能自學(xué)會的；70%是通過討論才能學(xué)會的；10%是通過同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答問題，老師強調(diào)點撥，反復(fù)訓(xùn)練才能會的。

老師要做好課前調(diào)查：明白哪些知識是學(xué)生自學(xué)完全可以掌握的；哪些知識是通過討論才能學(xué)會的；哪些知識是需要展示、點撥、反復(fù)訓(xùn)練的，這樣我們的教學(xué)才能做到有的放矢。

學(xué)生自學(xué)可以掌握的，檢查落實就可以了；學(xué)生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學(xué)生去研究、討論，在交流互補中掌握；對需要展示、點撥才能掌握的，也就是學(xué)生的疑難點，一定要重點指導(dǎo)，要講精講透，需要反復(fù)訓(xùn)練的一定要訓(xùn)練到位。

5）.沒有預(yù)習(xí)的課不上。

做好預(yù)習(xí)導(dǎo)航，給學(xué)生規(guī)定預(yù)習(xí)的時間，只有充分的預(yù)習(xí)，才有展示的精彩。

5）.強化當(dāng)堂檢測。這是檢測課堂是否高效的的重要標(biāo)準(zhǔn)。

檢測的形式可以靈活多樣：可以是“倆倆檢測”；可以是小紙條檢測；可以多媒體出示，甚至可以是口頭提問，小組長提問等。教師要對學(xué)生掌握的效果了然于心。對學(xué)生沒有掌握好的內(nèi)容課下一定要做好補救，并反思原因。

6）明確了時間分配：堅持161原則。（一個單位是5分鐘）

5分鐘預(yù)習(xí)檢測：用于檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，重點是學(xué)生自學(xué)可以掌握住的知識。

30分鐘課堂交流、展示，教師點撥。

5分鐘課堂檢測。

其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間不少于30分鐘。（包括各種形式的自學(xué)）。教師講解的時間不能超過10分鐘。（主要指點撥、指導(dǎo)、強調(diào)，貫穿課堂始終。）

3.提升了教師的理論修養(yǎng)。從老師的發(fā)言來看，有理有據(jù)。

二、學(xué)生讀書情況。

寒假前給每個學(xué)生發(fā)出了讀書倡議、推薦了讀書方法、提供了必讀書目和參考書目，開學(xué)第一天進行了驗收活動：

1.材料清單。

學(xué)生交上了1800多本讀書筆記、1800多份《沐浴書香，快樂成長》的讀書征文、5000多份手抄報、4000多張讀書卡。同時還有踐行《弟子規(guī)》活動周記。

教務(wù)處與政教處進行了聯(lián)合檢查，讀書筆記大多同學(xué)內(nèi)容豐富具體，書寫認(rèn)真。由筆記來看學(xué)生進行了較為豐厚的文學(xué)積累，提升了人格修養(yǎng)

開闊了視野，最可貴的是讓學(xué)生養(yǎng)成了讀書習(xí)慣，達(dá)到了預(yù)期目的。手抄報形式活潑，就是內(nèi)容有些單調(diào)，太過于重視版面設(shè)計。教務(wù)處還對各班的讀書筆記質(zhì)量進行了量化打分并把結(jié)果反饋給各班。

2.結(jié)合假期的“讀書征文”，每班進行了假期讀書回報活動，已推選兩名參加學(xué)校組織的“讀書演講活動”。

3.手抄報展示活動。優(yōu)秀手抄報進行了展示評比。

有整體讀書情況來看，讀書已經(jīng)成為師生的日常行為，走進了師生的生活，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。使學(xué)生從機械被動的讀書變?yōu)榉e極主動的讀書，讀書興趣日趨濃厚，利用已獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法進行，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。

讀書手抄報版面設(shè)計范文第2篇

本文中，筆者擬就“活動單導(dǎo)學(xué)”模式下的語文作業(yè)設(shè)計，闡述自己的思考。

一、靈魂——自主探究、合作學(xué)習(xí)

“活動單導(dǎo)學(xué)”模式下的語文教學(xué)的一個重要理念就是，既要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又要重視小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)。因此，教師在設(shè)計作業(yè)時，既要布置一定數(shù)量的可以由學(xué)生獨立完成的作業(yè)，又要適當(dāng)設(shè)計一些通過合作探究才能完成的作業(yè)。這樣，才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

例如教學(xué)莫懷戚的散文《散步》時，筆者設(shè)計了如下作業(yè)：一是要求學(xué)生自己到圖書館、書店或者網(wǎng)上查找彭學(xué)明的長篇散文《娘》，認(rèn)真閱讀后，做好讀書筆記；二是任選一個角度，圍繞“母親和親情”這一話題談?wù)劯邢?；三是要求通過小組合作學(xué)習(xí)，歸納這兩篇作品的共同點和不同點。

學(xué)生獨立思考后，獲得了獨特的感悟；而通過小組合作交流，他們又懂得了，無論何時何地，親情都是永存于人們內(nèi)心的至真至善至美的情感，即使今天我們的物質(zhì)生活富裕了，這樣的情感也不會淡化。

通過這樣的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生在完成作業(yè)的同時，獲得了情感的熏陶，提升了語文素養(yǎng)。而在活動中，筆者則從作者情感、語言特色、寫作手法等方面對學(xué)生進行了適當(dāng)?shù)狞c撥。

二、出發(fā)點——獨特體驗、貼近生活

語文教師在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)當(dāng)具有這樣的理念：通過完成語文作業(yè)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能把從課本上學(xué)到的語文知識運用于生活，真正做到語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。因此，設(shè)計作業(yè)時，教師要重視學(xué)生的生活經(jīng)歷與體驗，要把學(xué)生的生活與語文作業(yè)結(jié)合起來，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)其實是和日常生活緊密相聯(lián)的，學(xué)好語文能解決生活中遇到的許多問題，從而讓學(xué)生獲得成就感，進一步提高語文學(xué)習(xí)的熱情。

例如教學(xué)“氣象物候”這一綜合性學(xué)習(xí)專題時，教師不應(yīng)當(dāng)簡單機械地就課本中提到的相關(guān)氣象物候知識設(shè)計作業(yè)，因為學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對這方面的知識已經(jīng)有了一定的了解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走進公園，親近大自然，運用課堂上學(xué)到的氣象物候知識，觀察大自然中的花草樹木、蟲鳥魚獸，并做適當(dāng)?shù)挠^察記錄。隨后，再要求學(xué)生根據(jù)觀察筆記、課本上學(xué)到的氣象物候知識以及查閱到的古今中外氣象物候的發(fā)展變化等內(nèi)容，出一期專題手抄報，看看誰的手抄報內(nèi)容豐富、版面設(shè)計新穎獨特。此外，教師還可以結(jié)合中國首顆繞月衛(wèi)星“嫦娥一號”的發(fā)射成功，讓學(xué)生暢想其對我國未來氣象物候的影響等。

這樣的作業(yè)，最大限度地讓氣象物候貼近學(xué)生的生活，學(xué)生人人可以參與，在具體的實踐中體驗到語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高了語文學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、規(guī)范要求——嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一、適合操作

雖說“教無定法”，但“活動單導(dǎo)學(xué)”這一教學(xué)模式還是有一些基本的操作規(guī)范和要求的，而其作業(yè)設(shè)計也要講求規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、統(tǒng)一，要讓學(xué)生覺得有很強的可操作性。只有這樣，才能讓學(xué)生養(yǎng)成做事規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。

教師在設(shè)計作業(yè)時，首先要明確作業(yè)目的，要克服盲目性和隨意性；其次，要注重對學(xué)生的思維進行方向性引導(dǎo)，既要給學(xué)生留下獨立思考的時間和空間，也要為小組合作探究留有余地；最后，還不能忽視對學(xué)生作業(yè)的評價，一定要采用合適的方法評價學(xué)生作業(yè)的完成情況。只有通過這些規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E，作業(yè)的質(zhì)量才能得到保證，課堂學(xué)習(xí)的效果才能得以最大化地呈現(xiàn)。

總之，作業(yè)設(shè)計不應(yīng)該成為“活動單導(dǎo)學(xué)”模式中最薄弱的環(huán)節(jié)，語文教師在作業(yè)設(shè)計上要多花一點功夫，多一點嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，多一點可操作性，努力鞏固課堂學(xué)習(xí)的成果。

讀書手抄報版面設(shè)計范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課外閱讀；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-10-0248-01

在英語學(xué)習(xí)中，通過閱讀——尤其是課外閱讀，和語文學(xué)習(xí)一樣，能讓學(xué)生擴大視野，獲取知識，不斷鞏固和提高已學(xué)過的語言知識及其運用能力。同時，舊知識在新的語境中不斷復(fù)現(xiàn)，新語言現(xiàn)象的頻頻出現(xiàn)，通過反復(fù)的閱讀和合理的引導(dǎo)與幫助，能讓學(xué)生起到觸類旁通，拓展視野，深化知識的作用。閱讀可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的閱讀體驗，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的道德情操。那么，教師如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效的課外閱讀呢？

一、激發(fā)學(xué)生的英語課外閱讀興趣

在英語教學(xué)中要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生有了閱讀的興趣才能產(chǎn)生閱讀的欲望。特別是對于初始閱讀的學(xué)生來說，更應(yīng)該成功地激發(fā)他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣聯(lián)系在一起。

1.選擇恰當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料，讓學(xué)生體驗閱讀的快樂

閱讀能力的提高是一個循序漸進的過程，不可操之過急。因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語實際水平，選擇一些與學(xué)生年齡特征相符和學(xué)生感興趣的有趣的閱讀材料，由易到難，循序漸進，讓學(xué)生在閱讀過程中逐漸地體驗到快樂，讓他們真正地認(rèn)識到閱讀并非枯燥無味的活動，而是一種既可以增長見識，又令人愉悅的活動。

2.創(chuàng)設(shè)多樣的展示舞臺，升華學(xué)生的閱讀興趣

第一，開展手抄報比賽

在教學(xué)過程的合理時機，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生自己去尋找材料，辦一份手抄報，即可以獨立完成，又可以小組合作，共同完成，然后拿出來展示，讓大家一起來評判。如在教學(xué)5A Halloween 時讓學(xué)生作了一期關(guān)于萬圣節(jié)的小報。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，小組成員分工合作，找材料，做設(shè)計，忙得不亦樂乎，很多封存起來的書刊雜志都被找了出來，有的還從網(wǎng)上尋找相關(guān)資料，閱讀的積極性被極大的激發(fā)出來了。結(jié)果，學(xué)生所選的內(nèi)容相當(dāng)精當(dāng)，有些甚至是教師都不熟悉的，版面設(shè)計得也很精彩，不免讓人驚嘆于學(xué)生的能力。

第二，開展講故事、作講演、演短劇等活動

閱讀的直接作用就是學(xué)生詞匯量的擴大和活動能力的提高。為了讓學(xué)生繼續(xù)保持并深外英語閱讀的興趣，有效進行課外閱讀，教師應(yīng)該為他們展示課外閱讀成果提供一個平臺。所以在每節(jié)課的開始，除了everyday English之外，還可以抽出幾分鐘，輪流讓一到兩名學(xué)生用英語來講一個故事，笑話，或作一段演講，甚至是唱一首英文歌曲。學(xué)生為了展現(xiàn)自我，同時為了避免丟臉，必會在家仔細(xì)鉆研手頭的閱讀材料，觀看久已成了擺設(shè)的英語碟片。久之對他們的口頭表達(dá)能力和習(xí)作能力也是一種鍛煉。

第三，讓學(xué)生自畫英語漫畫作品

集知識味性于一體的漫畫書小學(xué)生最喜歡看，因為漫畫滑稽、夸張、幽默，對話簡明、扼要，學(xué)生能通過圖理解其大意。英語漫畫也是一些學(xué)生英語雜志的重要內(nèi)容。教師若引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作漫畫作品，即是對那些閱讀材料的再利用，又是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種有效方法。

第四，背誦以及唱一些英語歌曲

針對學(xué)生感興趣的內(nèi)容，教師可以結(jié)合所教的內(nèi)容另外提供一些給學(xué)生背誦和演唱，并可以讓他們根據(jù)自己的需要和好惡來改編這些小詩和歌謠，這既是對閱讀材料的鞏固，也是英語思維能力的一種鍛煉。

第五，鼓勵學(xué)生互相交換英語課外書和視聽材料

由于每個家庭情況的不同，學(xué)生擁有的課外書和音像制品的數(shù)量、質(zhì)量也不盡相當(dāng)。教師可以鼓勵學(xué)生將他們所擁有的材料帶到學(xué)校，大家通過課外活動一起觀看或傳閱，或者進行同學(xué)之間的調(diào)劑和交換。這樣，一方面節(jié)約了閱讀的成本，另一方面又極大的拓展了學(xué)生課外閱讀接觸的面和量。

二、營造良好的英語課外閱讀氛圍

1.在校園的顯眼處樹立英語標(biāo)志牌或張貼英語標(biāo)語，為班級標(biāo)志牌配上中英文標(biāo)識；利用校園廣播定期播放兒童英文歌曲讓學(xué)生們欣賞，從而讓他們置身于英語的濃厚氛圍之中。

2.辦好英語黑板報和英語宣傳欄等，開辟英語學(xué)習(xí)園地，有計劃地介紹英語國家的風(fēng)土人情、名人逸事、幽默故事等。在教室后面設(shè)立一個小書櫥，里面放一些英語報刊、英語輔導(dǎo)書、英語故事書等材料，方便學(xué)生隨時閱讀。

3.舉辦校園英語角、英語口語競賽、英語能力競賽等活動，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，陶冶他們的文化情趣，提高他們的文化素養(yǎng)與跨文化交際能力。

三、確保足夠的英語課外閱讀時間

雖然是課外閱讀，但也要確保學(xué)生有足夠的讀書時間。那該如何做到呢？一是對課內(nèi)要求的文章短篇精講，長篇短講，讓學(xué)生有更多的時間閱讀。二是增加課時，把課外閱讀列入課程表，開設(shè)“自由閱讀”課，讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀物自由閱讀。三是充分利用課外活動時間，組織學(xué)生到閱覽室，到操場的樹陰下或草坪上，在“英語的海洋里遨游”。

四、傳授正確的英語課外閱讀方法

應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

1.專心閱讀，在閱讀過程中盡量不要停頓。

2.讀不出聲，不用筆或手指跟隨著詞句讀，而是直接理解閱讀內(nèi)容的大意。

3.遇到生詞盡量不去查詞典，學(xué)會根據(jù)上下文判斷該詞的意思。

4.把句子作為意義單位來理解，盡量抓住文章的正確意思。

讀書手抄報版面設(shè)計范文第4篇

【關(guān)鍵詞】低年級學(xué)生 自主閱讀 習(xí)慣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）06A-0037-02

低年級階段尤其是一二年級階段是培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的起始階段，也是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。小學(xué)低年級階段形成的日常性的閱讀習(xí)慣，與孩子課堂學(xué)習(xí)過程中的聽、說、讀、寫密不可分、相輔相成，對孩子的學(xué)習(xí)、成長與發(fā)展具有持續(xù)而深遠(yuǎn)的意義。學(xué)生在低年級階段養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅有助于掌握知識，也能幫助學(xué)生收集處理信息，將所學(xué)知識融會貫通。此外，由點到面的閱讀，能漸漸打開孩子的視野，學(xué)校老師、家長親友的多渠道正面引導(dǎo)，也能幫助孩子日益形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。但隨著電腦、手機等電子設(shè)備的普及，數(shù)字化電視、極速化網(wǎng)絡(luò)生動形象地吸引著每一個人，孩子稍有不慎就會迷失在電視、電影、網(wǎng)絡(luò)里，不能自拔。讀書就成了孩子們最頭痛的事，孩子們患上了“文本恐懼癥”。

現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級學(xué)生的課外閱讀非常重視，明確要求孩子們能達(dá)到這樣的閱讀狀態(tài)：喜歡閱讀并能感受到閱讀之樂，達(dá)到5萬字的課外閱讀量。教師是學(xué)生的引路人，對于低年級孩子來說，語文老師是引導(dǎo)孩子閱讀的燈塔，其在孩子進行課外閱讀中的重要性不言而喻。在針對低年段學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)的課題研究與實踐中，筆者采取行動研究法等開展課題實踐，主要采取了以下策略。

一、營造氣氛，激發(fā)閱讀興趣

對于初入學(xué)的一二年級孩子而言，要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，必須采取靈活的方式，將樂趣根植于閱讀中，啟發(fā)其心智，為閱讀提供厚實的沃土。播下一顆閱讀的種子，并為閱讀種子的發(fā)芽、長葉、開枝源源不斷地提供能量，開出閱讀的花朵。教師可以從以下四個方面進行興趣激發(fā)。

（一）故事引路，激發(fā)興趣

愛聽故事是孩子們的天性。一位優(yōu)秀的語文老師應(yīng)該是一位善于講故事的說書之人，倒不完的“經(jīng)典故事段子”，故事里瑰麗紛呈的情節(jié)與孩子們的幻想天性一經(jīng)結(jié)合便妙不可言，悄然生發(fā)閱讀的欲望與力量。著名詩人普希金兒時就很迷戀乳母講《漁夫和金魚》等故事。筆者常常利用課前五分鐘以及每周五下午學(xué)校的“美文欣賞”時間，給孩子們講述童話、傳說等不同類型的故事。在學(xué)校每周五下午的“美文共享”中，筆者暫時忘卻自己語文教師的角色，把自己模擬成“凱叔講故事”的故事主持人，并力求繪聲繪色、活靈活現(xiàn)地v故事，把孩子們一個個帶入故事的情境中，孩子們漸入角色，筆者就引領(lǐng)孩子們一起進入故事，請孩子們開動腦筋，一起互動。激發(fā)孩子們的幻想和想象的力量，帶著孩子們自我發(fā)揮，展開聯(lián)想，賦予故事以新生命。孩子們的好奇心、求知欲及豐富的想象力，總是能讓故事超出故事。

（二）推薦讀物，以書為友

由淺入深的閱讀過程，其本質(zhì)就是孩子們探索知識海洋的過程，在這過程中，孩子們探索自然科學(xué)領(lǐng)域中宇宙形成的奧秘，領(lǐng)略充滿野趣的森林王國，了解神秘而傳奇的歷史神話……針對低年級學(xué)生識字量小、認(rèn)知水平低的學(xué)情，內(nèi)容上應(yīng)以童話與寓言為主，兼顧自然科學(xué)知識，形式上最好帶有標(biāo)準(zhǔn)注音，字號要大。然而目前兒童閱讀的漫畫和觀看的電影充斥著粗俗、暴力、性等內(nèi)容，不利于孩子身心健康。這對教師提出了更高的要求。教師不僅應(yīng)從學(xué)生的興趣愛好入手推薦讀物，還應(yīng)盡力做到有計劃、分階段地幫助低年級學(xué)生科學(xué)地選擇課外讀物，還要教會學(xué)生辨別什么是好的讀物。為此我們推薦了品質(zhì)培養(yǎng)類的《伊索寓言》等，禮儀類的《小紳士與小淑女》等，科普類的《小聰仔》《神奇校車》《身邊的科學(xué)家》等，歷史人文類的《環(huán)球?qū)氂洝贰洞笾腥A尋寶記》《丁丁歷險記》等，親子閱讀類的《牽著蝸牛去散步》等，還有有趣的《腦筋急轉(zhuǎn)彎》《成語接龍》等系列書籍。

（三）環(huán)境熏陶，榜樣影響

有了好的故事與好的書目，還必須要有好的閱讀環(huán)境與氛圍，劉禹錫《陋室銘》中寫道：“斯是陋室，惟吾德馨。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！睂W(xué)校的大環(huán)境，我們無法改變，但我們可以從布置教室做起。制作或購置一兩個木制書架，統(tǒng)一購買或者匯集交流孩子們的書籍繪本，開展流動圖書小館員制度。寧靜的閱讀場所和著濃濃的書香氣息，營造出一方讀書的自在天地。孩子們在閱讀中學(xué)會安靜，學(xué)會思考，學(xué)會交流，書籍漸漸從安靜的讀物轉(zhuǎn)換成神奇的同伴好友，走進孩子的內(nèi)心，產(chǎn)生向上的力量。

（四）開展多彩活動，展示閱讀成果

根據(jù)兒童心理發(fā)展規(guī)律，定期組織活動，給學(xué)生充分展示自我的機會，會激發(fā)孩子爭強好勝的潛在力量，讓孩子們享受到掌握知識和分享知識的喜悅。筆者注重小組團隊閱讀質(zhì)量評比，每周評選優(yōu)秀閱讀記錄之星與優(yōu)秀親子閱讀家庭，并進行展示。班級手抄報從版面設(shè)計到稿件組織都匯聚全班力量，讓孩子們親力親為，全面展他們的閱讀、寫作、畫畫、書寫、設(shè)計能力。在此基礎(chǔ)上，我們定期進行“閱讀之星”“故事小能手”“成語接龍大咖”“小李白”“小李清照”等評比。閱讀不再枯燥與單調(diào)，開始和愉悅、文雅有關(guān)。豐富的活動整體提高了學(xué)生的閱讀素質(zhì)與綜合能力。

二、教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

“授人以魚”不如“授人以漁”。課外閱讀概不例外。低年級階段的孩子尤其要掌握課外閱讀的法門，有了好的閱讀方法事半功倍。作為學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)者，語文老師在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時應(yīng)教會孩子如何讀書，得到讀書的精妙之法。

針對不同的讀物，要有不同的方法。熟悉并日漸學(xué)會熟練運用四類閱讀法：瀏覽型閱讀、吸收型閱讀、細(xì)品型閱讀以及選擇型閱讀。瀏覽型閱讀重在廣泛瀏覽，知其大意，針對故事性強、情節(jié)曲折的讀物，宜采取走馬觀花的瀏覽方法，主要起到拓寬知識面的作用。吸收型閱讀以獲取讀物中的知識為目的，主要針對知識性讀物，既不能追求快速，也不能觀其大略，旨在理解與識記知識點，從而獲取相關(guān)的知識。而細(xì)品型閱讀不言而喻就是要精雕細(xì)鑿，好好消化，針對語言精美的讀物，不可錯過精彩生動的詞句、段落，不僅要求學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感悟語言的優(yōu)美，還應(yīng)該背誦、摘抄，幫助記憶積累。選擇型閱讀則是指有選擇性地讀，與閱讀需要相關(guān)的重點讀，無關(guān)的則跳過去不讀。此外，還有快速讀法、做卡片讀法等。做到精讀和博覽相結(jié)合，學(xué)生就會獲得廣博的知識和閱讀的技能。

讀書手抄報版面設(shè)計范文第5篇

我們英語組是學(xué)校一個特殊的團體，其一人數(shù)少，全部成員只有4位，是學(xué)校人數(shù)最少的學(xué)科組；其二，我們學(xué)科組的教師都是清一色的年輕女教師，平均年齡是學(xué)校學(xué)科組最年輕的；這些客觀條件，使得我們學(xué)科組不同于其他學(xué)科組，我們學(xué)科組建設(shè)不可避免有一些局限，同時也賦予我們很多其他組所沒有的特色。下面我想和大家一起來回顧和總結(jié)一學(xué)期來我們英語學(xué)科組的工作，希望能讓在座的領(lǐng)導(dǎo)、同行們借此機會更加深入的了解我們學(xué)科組。

二：我們的風(fēng)采

程曉靜：現(xiàn)任六（2）班的英語教學(xué)及班主任，另外兼五年級3個班的英語教學(xué)。注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，成績突出。教學(xué)格言是：understand,havecourage,bestrong.學(xué)會理解，勇往直前，堅強。

林麗：現(xiàn)任三年級、四年級共6個班的英語教學(xué)。認(rèn)真努力，積極向上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和基本功的培養(yǎng)，課堂深受學(xué)生喜愛。教學(xué)格言：只要付出就會有收獲。

潘雯：現(xiàn)任一（2）班的語文教學(xué)和六（1）班、六（3）班的英語教學(xué)。謙虛好學(xué)，盡心盡力，勤懇負(fù)責(zé)。努力讓學(xué)生學(xué)有所獲。教學(xué)格言：教學(xué)格言：要到給學(xué)生一碗水，老師就要有一桶水，更要成為一條滔滔不絕的河流。

曾憲悅：現(xiàn)任幼兒園4個班的英語教學(xué)及大（2）班班主任。親和力好，耐心負(fù)責(zé)，英語課堂生動有趣，深得小朋友的喜愛。教學(xué)格言：只要相信，就會有奇跡。

三：工作回顧

本學(xué)期英語學(xué)科組團結(jié)一致，共同努力，主要工作有以下幾個方面：

1、周三之約，英語組教研活動。每個星期三下午，我們組都在四樓辦公室開展英語教研活動，形式包括組內(nèi)教師上教研課，聽課評課，集體備課，話題討論等等。兩周一節(jié)公開課，其余各周集體備課或研討，要求上公開課的教師第二天上深一度，這也是我們組本學(xué)期教研課的特色，上課的教師都進行深一度的展示。本組開展教研不少于15次，家常課互相聽課不少于10節(jié)。

2、加強課題研究，提高教師的教科研能力。由于組內(nèi)的教師都是青年教師，教齡短，經(jīng)驗少，因此加強理論學(xué)習(xí)，提高教科研能力成為英語組當(dāng)前的重事。本學(xué)期我們組內(nèi)的教師積極參與蘆花工作，及時把課堂教學(xué)中的問題以博客的形式記錄，反思，研究解決問題的方法，并積極拽寫各類論文，和隨筆，踴躍參與各項評比活動。

3、開展多樣的英語活動，豐富學(xué)校的英語環(huán)境。本學(xué)期英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，在組內(nèi)教師的共同付出和努力下，我們開展了一系列英語活動：

英語圖書角的開展和陽光讀書活動。杜澤小學(xué)是一個文化氛圍濃厚的百年老校，尤其是近年的書香館，蘆花工作社，品茗讀書室，文學(xué)社，詩社的開展不僅影響著我們學(xué)校的語文教師，也同樣使我們英語組的教師大受鼓舞。于是，在11月份，英語組也拼著自己微薄的力量成立了“英語圖書角”。我們的圖書角雖然小，簡陋，藏書不多。但每位教師都獻出各種英語書籍，雜志，報紙等資料，還有很多教具，卡片，字典。英語圖書角以四樓辦公室為基點，圖書角的建立，豐富了教師的課余生活，為英語教師讀書，查閱資料，提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)建了平臺。有利于教師的專業(yè)成長，有利于教研組成員的共同學(xué)習(xí)，共同進步。

此外還有“大手牽小手”，讓六年級同學(xué)帶動一年級小朋友一起說英語，營造良好的英語氛圍；輔導(dǎo)學(xué)生寫詩，感受語言的魅力，陶冶情操。

4、英語書法比賽的開展。為了豐富我校學(xué)生藝術(shù)文化生活，激發(fā)學(xué)生練字興趣，進一步普及規(guī)范英文的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美，同時給學(xué)生一個展示自我的舞臺，檢閱學(xué)生英語書法基本功，通過人人參與的方式，進一步激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，使他們重視英語的學(xué)習(xí)、重視英文書寫的質(zhì)量，更有效改善書寫欠佳的狀況。于是在10月份全校開展了轟轟烈烈的學(xué)生英語書法比賽。其實說是學(xué)生的比賽，看似簡單，教師只負(fù)責(zé)評比就可以了。可真正開展起來遠(yuǎn)比我們當(dāng)初設(shè)想的難多了。從學(xué)生的初賽到?jīng)Q賽，從三年級學(xué)生連字母都沒系統(tǒng)學(xué)過到六年級出手抄報，從最初的版面設(shè)計到最后展板裝飾展覽。每一件小事都得我們教師親力親為。記得在最后的展覽，臨時接到通知，徐校將帶領(lǐng)省領(lǐng)雁工程的校長們來我校參觀，必須要提前展現(xiàn)。于是不得不在放學(xué)加班，我們4位教師在食堂加班至晚上九點，排版，畫畫，粘貼，連續(xù)兩個晚上的趕工，最后終于完成了工作?？粗钦拱迳硝r紅的四個手印，我們笑了，那是我們的符號，見證了一個年輕的團體和4位年輕但認(rèn)真的教師走過的足跡。

5、是英語特色中隊的建設(shè)。在6（2）班的英語特色中隊展示活動中，我們組成員齊心協(xié)力，出謀劃策，最后在“衢江區(qū)大隊輔導(dǎo)員讀書會暨特色中隊創(chuàng)建推進會”現(xiàn)場，每個節(jié)目都取得了不錯的成績。

6、積極參加各類英語培訓(xùn)，聽課等活動。本學(xué)期我們得到了很多外出學(xué)習(xí)和聽課的機會，有到常山的市優(yōu)質(zhì)課評比聽課，有到柯城實驗的省英語展示課，還有繼續(xù)教育培訓(xùn)。林麗教師參加市英語領(lǐng)雁工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并及時與組內(nèi)教師交流，大家一起學(xué)習(xí)討論新的教學(xué)理念和方法。我們不在閉門造句，我們結(jié)交外校教師，互相交流，與鄰近學(xué)校相互學(xué)習(xí)，這些都讓英語組慢慢走向成熟。比如，程曉靜教師先鋒課堂——送教太真。

四：成就和不足

本學(xué)期可以說是我們組全力以赴，努力做好一切工作，取得以下成就：

程曉靜：市優(yōu)秀教育博客三等獎，區(qū)《心理健康教育之“愉快教學(xué)法”初探》論文二等獎

潘雯：論文《現(xiàn)代教育多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》獲市“農(nóng)遠(yuǎn)工程”建設(shè)與運用優(yōu)秀論文評選三等獎。

曾憲悅：區(qū)英語口語比賽二等獎，區(qū)幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比三等獎。

由于英語學(xué)科組的客觀條件和主觀原因，我們也存在不足。例如教師教授的班級多，課務(wù)重，有的是不同年級的，有的是不同學(xué)科的，盡管我們的每位教師都任勞任怨，盡心盡力照顧到每位同學(xué)，但學(xué)生成績差距較大，后三分之一學(xué)生的英語明顯跟不上，語感不夠好，等等。在今后的工作中，我們將努力克服一切困難，吸取更多優(yōu)秀教師優(yōu)秀學(xué)校的經(jīng)驗，取長補短，學(xué)習(xí)，進步，同時也希望領(lǐng)導(dǎo)，同行們多多支持多多幫助，一起讓杜小的英語教學(xué)也能有自己的一片天地！