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文學(xué)社團(tuán)范文第1篇

文學(xué)社團(tuán)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的重要途徑，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最好的綜合性學(xué)習(xí)形式。筆者認(rèn)為，要達(dá)到提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)的目的，組織文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，要認(rèn)真做到“五有”，即有條件、有主題、有視野、有評(píng)價(jià)、有平臺(tái)。

一、有條件：創(chuàng)設(shè)閱讀條件，讓學(xué)生隨時(shí)、隨手都有書(shū)可讀

提升語(yǔ)文素養(yǎng)的基本途徑是閱讀與積累，我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)他們讀書(shū)的興趣，讓他們積累盡可能多的典范語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課內(nèi)外閱讀的有效性。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，我?！熬盘臁蔽膶W(xué)社積極創(chuàng)設(shè)閱讀條件，號(hào)召學(xué)生“讀書(shū)、讀心、讀世界”，在校園內(nèi)掀起了讀書(shū)熱潮，讓學(xué)生在讀書(shū)中實(shí)現(xiàn)了心靈與名家對(duì)話。

首先，開(kāi)放校圖書(shū)館，鼓勵(lì)學(xué)生多借閱。

其次，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)多處“自由讀書(shū)吧”，這里的圖書(shū)數(shù)量豐富，種類(lèi)齊全，給學(xué)生提供了充分選擇的空間。

此外，還建有班級(jí)圖書(shū)角。學(xué)生從家里帶來(lái)精彩的圖書(shū)，彼此交換閱讀。教師還充分利用教室后面的剪報(bào)欄，每天安排學(xué)生剪貼有價(jià)值的新聞，上課用一分鐘時(shí)間導(dǎo)讀。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)是靠長(zhǎng)期大量的閱讀積累形成的。我校文學(xué)社積極創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造書(shū)香校園，號(hào)召學(xué)生以書(shū)為犁，耕耘心田，力求讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的

習(xí)慣。

二、有主題：定期開(kāi)展“同讀一本書(shū)”讀書(shū)交流活動(dòng)

用書(shū)香浸潤(rùn)青春是“九天”文學(xué)社的主旋律。為了提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，校文學(xué)社定期開(kāi)展有主題的讀書(shū)沙龍活動(dòng)，并組織學(xué)生交流閱讀心得。

在這個(gè)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，在閱讀目標(biāo)的確定、閱讀對(duì)象的選擇上作有效的指導(dǎo)，還要善于通過(guò)閱讀交流活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生自主閱讀精神的增強(qiáng)，使學(xué)生善于在閱讀實(shí)踐中提高文學(xué)素養(yǎng)。

有主題的閱讀、定期的交流，豐富了社員的心靈，而且社員在交流中產(chǎn)生的智慧火花也是一筆豐厚的寫(xiě)作資源，還能讓學(xué)生從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)而豐富其情感體驗(yàn)，發(fā)展其健康的個(gè)性。

三、有視野：舉行內(nèi)容豐富的文學(xué)采風(fēng)活動(dòng)

生活如源泉，文章如流水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然會(huì)活潑地流個(gè)不停。因此，我們?cè)谔岢珜W(xué)生閱讀書(shū)本的同時(shí)，還要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生讀自然，讀生活。

“九天”文學(xué)社每學(xué)年都會(huì)帶領(lǐng)社員外出采風(fēng)一次，或徜徉于青山竹海之間，醉情山水之樂(lè)；或走進(jìn)工業(yè)園區(qū)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀與采訪；或流連于桃林碩果之下，感受豐收的喜悅……興高采烈的社員在采風(fēng)活動(dòng)中記下自己的所見(jiàn)、所聞、所感，積累寫(xiě)作素材。

豐富多彩的采風(fēng)活動(dòng)，既開(kāi)闊了社員的視野，又豐富了他們的寫(xiě)作素材，同時(shí)在學(xué)生的閱讀和練筆之間架起了一座彩虹橋，社員將家事、國(guó)事、天下事融入筆端，為我們留下了篇篇佳作。

四、有評(píng)價(jià)：確立評(píng)價(jià)體系，評(píng)選“閱讀之星”

文學(xué)社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)不能有始無(wú)終，要對(duì)積極參與的學(xué)生作出評(píng)價(jià)，肯定他們的成績(jī)。

我?！熬盘臁蔽膶W(xué)社特別注重讓學(xué)生體會(huì)成就感，因?yàn)槌晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大。學(xué)期末開(kāi)展的評(píng)選“閱讀之星”活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)自身努力取得成功的快樂(lè)，感受到努力的價(jià)值，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著進(jìn)一步的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。

要注意的是，“閱讀之星”的評(píng)比應(yīng)秉承多元化原則。評(píng)價(jià)以學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)為主，家長(zhǎng)協(xié)助為輔，教師最后把關(guān)，讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)小組審核的方法進(jìn)行。

五、有平臺(tái)：搭建表彰平臺(tái)，樹(shù)立閱讀榜樣

文學(xué)社為表彰先進(jìn)，宣傳典型，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，搭建了校級(jí)、班兩級(jí)展示平臺(tái)。

班級(jí)設(shè)有“閱讀之星”展示墻，學(xué)期末再由文學(xué)社組織，評(píng)選出校園“陽(yáng)光閱讀之星”，在櫥窗中公布并張貼學(xué)生照片。

宣傳表彰的“閱讀之星”給學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。然后將“鲇魚(yú)效應(yīng)”運(yùn)用到閱讀教學(xué)中，就是培養(yǎng)閱讀的領(lǐng)頭兵，以自身的閱讀體驗(yàn)去激發(fā)其他學(xué)生樂(lè)讀、善讀。領(lǐng)頭兵可以現(xiàn)身說(shuō)法，介紹一些貼近學(xué)生知識(shí)層面的閱讀方法，它比教師“高屋建瓴”的指導(dǎo)更容易讓學(xué)生接受。

表彰平臺(tái)的搭建，有力地促進(jìn)了“先進(jìn)”更加自律和奮進(jìn)，讓“后進(jìn)”努力追趕“先進(jìn)”，形成了人人爭(zhēng)先、個(gè)個(gè)向上的喜人局面。

文學(xué)社是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是課堂教學(xué)之外的第二課堂，對(duì)提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)特長(zhǎng)、繁榮校園文學(xué)方面起著積極的作用。豐富多彩的文學(xué)社團(tuán)組織，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，既能促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文能力的整體提高，又能使學(xué)生完善自我、凈化心靈、開(kāi)啟智慧。

文學(xué)社團(tuán)范文第2篇

Y13058）的成果之一。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）27-0330-01

文學(xué)，是思想的精靈，是生活的折射，是作者人生百味的直觀反映。文學(xué)教育是以文學(xué)作品的鑒賞和創(chuàng)作為主載體，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)情懷，成為推動(dòng)整個(gè)民族人文素質(zhì)提升的重要途徑。而校園文學(xué)社團(tuán)則是校園文學(xué)教育的反映與細(xì)化，是校園文學(xué)教育的主陣地，是師生的精神家園。當(dāng)前，全國(guó)各地的中學(xué)文學(xué)社團(tuán)大量涌現(xiàn)，如何引導(dǎo)、管理好這些文學(xué)社團(tuán)，更好地發(fā)揮它們應(yīng)有的作用，這值得去深思。下面，筆者從我校社團(tuán)出發(fā)，談一談對(duì)校園文學(xué)社團(tuán)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)思考。

思考一：校園文學(xué)社團(tuán)建設(shè)的意義

校園文學(xué)社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。它能提高學(xué)生閱讀中的理解、鑒賞與審美能力，提高學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，它是人文教育的主陣地。在學(xué)校建設(shè)文學(xué)社團(tuán)，能營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)作的氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育和開(kāi)展創(chuàng)新教育大有裨益。它也能為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展提供廣闊的舞臺(tái)和空間；愉悅學(xué)生的身心，陶冶學(xué)生的情操，鑄造學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和審美鑒賞能力。下面詳述之：

1.創(chuàng)建校園文學(xué)社是加強(qiáng)人文教育營(yíng)造書(shū)香校園的需要

科學(xué)技術(shù)的發(fā)明和創(chuàng)造是一把雙刃劍，既能造福于人類(lèi)也可能給我們帶來(lái)難以預(yù)料的問(wèn)題甚至災(zāi)難。靠什么來(lái)駕馭科學(xué)技術(shù)這匹狂奔的野馬呢？專(zhuān)家學(xué)者把目光投向了人文教育?？萍及l(fā)展越是迅速，就越是需要人文精神的牽引。國(guó)際上近幾年出現(xiàn)的加強(qiáng)人文教育的趨勢(shì)就是明證。校園文學(xué)活動(dòng)，能使中學(xué)生在文學(xué)閱讀和文學(xué)創(chuàng)作中陶冶情操、完善自我、升華情商、提高人文素養(yǎng)。特別是作為標(biāo)志校園文學(xué)發(fā)展的主要形式――校園文學(xué)社團(tuán)，使學(xué)生在具備語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬鍛煉空間，拓展人文視野，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)與自主探究能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，可起到十分積極的作用。

2.創(chuàng)建校園文學(xué)社是深化語(yǔ)文教學(xué)改革構(gòu)建大語(yǔ)文環(huán)境的有效途徑

作為母語(yǔ)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有其他學(xué)科無(wú)可比擬的實(shí)踐性、探究性和綜合性等特點(diǎn)，正是這樣的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了語(yǔ)文教學(xué)要特別注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)作為語(yǔ)文課外活動(dòng)的重要形式，可以充分發(fā)揮實(shí)踐性強(qiáng)、自主性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革，構(gòu)建大語(yǔ)文環(huán)境。語(yǔ)文新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生“在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”，“自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅”。這些要求與倡導(dǎo)，確實(shí)可以通過(guò)校園文學(xué)社團(tuán)來(lái)實(shí)現(xiàn)。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教師“要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)”，應(yīng)“創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力”?？梢?jiàn)，開(kāi)展校園文學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，也就是開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源的過(guò)程。如此看來(lái)，校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)絕不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴品，而是深化語(yǔ)文教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育的一種有效途徑。

思考二：校園文學(xué)社團(tuán)建設(shè)的任務(wù)

文學(xué)社團(tuán)的一個(gè)重要任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)文學(xué)新苗，培養(yǎng)文學(xué)苗子，提高其寫(xiě)作能力，推薦其佳作發(fā)表。當(dāng)一所學(xué)校有一定數(shù)量的文學(xué)社員在各類(lèi)報(bào)刊上頻頻亮相，該校的知名度會(huì)大幅度提升。班報(bào)、?？粌H是展示師生文學(xué)才華的平臺(tái)，也是展示學(xué)校良好形象的窗口。一些學(xué)生能在班報(bào)、校刊上發(fā)表文章，他們的家長(zhǎng)為此倍加興奮和自豪。?？谡故緦W(xué)校的良好形象、提高學(xué)校美譽(yù)度方面，發(fā)揮了其他宣傳形式所無(wú)法替代的作用。一名有遠(yuǎn)見(jiàn)的校長(zhǎng)應(yīng)該倍加重視校園文學(xué)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展。另外，發(fā)展文學(xué)社團(tuán)與提高教學(xué)質(zhì)量也是相輔相成的，互相促進(jìn)的關(guān)系。一般而言，喜歡文學(xué)、擅長(zhǎng)寫(xiě)作的學(xué)生，其思維、表達(dá)能力相對(duì)比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)和技能也能勝人一籌，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)得到提高。

校園文學(xué)社團(tuán)作為校園文化的重要組成部分，文學(xué)社在促進(jìn)學(xué)生的潛能發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成功體驗(yàn)，塑造學(xué)生的健康人格，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操等方面有著得天獨(dú)厚的作用。有人說(shuō)：“青春時(shí)代未必都會(huì)留下傳世之作，但青春必定是詩(shī)的出發(fā)地?！倍@作為青春的聚集地，理應(yīng)為少男少女的文學(xué)之夢(mèng)啟航。據(jù)對(duì)本校12個(gè)班550名學(xué)生的調(diào)查顯示，每天堅(jiān)持課外閱讀的占75%，愛(ài)好寫(xiě)隨筆的占55%?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，是我們每一個(gè)教師的基本信念。精心組織校園文學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行文學(xué)閱讀與寫(xiě)作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)健康成長(zhǎng)，是我們必然的選擇。特別是它與課程改革相互依托，相互促進(jìn)，對(duì)提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高語(yǔ)文教育、教學(xué)的質(zhì)量均有重要作用。

思考三：文學(xué)社團(tuán)中社員、指導(dǎo)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社團(tuán)的角色定位

文學(xué)社員首先要具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，包括強(qiáng)烈的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、頑強(qiáng)的創(chuàng)新意志、健康的創(chuàng)新情感和持續(xù)的創(chuàng)新行為。其次社員要熱愛(ài)生活、走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美，并把美用文學(xué)的語(yǔ)言表述出來(lái)。第三，社員要?jiǎng)?chuàng)辦屬于自己的社報(bào)或社刊，給社員提供更多的發(fā)表習(xí)作的空間。

指導(dǎo)教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于堅(jiān)持自己獨(dú)到的見(jiàn)解，敢于說(shuō)真話，不唯書(shū)不唯上，敢于對(duì)書(shū)本的“定論”提出質(zhì)疑，培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索的良好習(xí)慣。指導(dǎo)教師要重視每一次對(duì)社員的激勵(lì)的機(jī)會(huì)。教師的激勵(lì)是點(diǎn)燃校園文學(xué)創(chuàng)作的重要手段，指導(dǎo)教師應(yīng)把文學(xué)社的主要事務(wù)放手讓社員自己完成。對(duì)于在社報(bào)（刊）中發(fā)表優(yōu)秀習(xí)作的學(xué)生，學(xué)校要給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將他們的優(yōu)秀習(xí)作投給相關(guān)的報(bào)紙和雜志，每一個(gè)時(shí)間段出版社員的佳作文選，讓他們體味成就感，再次激發(fā)其創(chuàng)作欲望。

另外，文學(xué)社團(tuán)要健康成長(zhǎng)還需要學(xué)校內(nèi)部因素的協(xié)調(diào)和挖掘。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從政策上、組織上、經(jīng)濟(jì)上給予文學(xué)社團(tuán)的支持，建設(shè)好學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室，給學(xué)生一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。

文學(xué)社團(tuán)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文 文學(xué)社團(tuán) 促進(jìn)作用

校園文學(xué)活動(dòng)是校園文化組成中不可或缺的一部分，體現(xiàn)了校園特色和文學(xué)的魅力，營(yíng)造著良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。文學(xué)社團(tuán)是提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的重要載體，也是新課程開(kāi)展素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。傳統(tǒng)封閉的語(yǔ)文教學(xué)模式已然不適應(yīng)現(xiàn)階段教學(xué)改革的需求，新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和實(shí)踐。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建成開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境，而文學(xué)社團(tuán)在語(yǔ)文教育改革創(chuàng)新中起著重要作用。文學(xué)社團(tuán)的開(kāi)展，繼承了我國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)著有能力和真才實(shí)學(xué)的人才，打造了書(shū)香校園的良好氛圍。

一、開(kāi)闊視野，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)試教育大都將學(xué)生局限在教室中，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容也局限于教材上的文章和閱讀，將學(xué)生困頓于枯燥的死記硬背上，形成了封閉枯燥的語(yǔ)文教學(xué)模式。而新課標(biāo)要求重視學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。文學(xué)社團(tuán)多樣化的活動(dòng)形式能夠有效突破傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式，從根本上改善高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味。文學(xué)社團(tuán)通過(guò)開(kāi)展文學(xué)創(chuàng)造和研討活動(dòng)、邀請(qǐng)校內(nèi)語(yǔ)文教師對(duì)文筆優(yōu)美的文章點(diǎn)評(píng)、組織文學(xué)愛(ài)好者座談、組織開(kāi)展作文大賽、邀請(qǐng)有一定文學(xué)造詣的作家上公開(kāi)課、開(kāi)辟校內(nèi)報(bào)刊專(zhuān)欄等豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)，能夠突破傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的局限性，開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野，使高中生重拾語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，在創(chuàng)作實(shí)踐的道路上，不斷突破自我，敢于創(chuàng)新。

在多樣化的文學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的組織能力也能夠得到提升。高中生在文學(xué)活動(dòng)中，需要開(kāi)動(dòng)其腦、口、手、耳來(lái)提升自我的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，使得其語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到到綜合訓(xùn)練。在文學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生還可能面臨著各種問(wèn)題，在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的智力也會(huì)得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生通過(guò)不懈努力創(chuàng)造出的文學(xué)佳作在?？l(fā)表或文學(xué)大賽中脫穎而出，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使其感受到了成功的喜悅，發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

二、提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)

新課標(biāo)的實(shí)施為高中文學(xué)社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)提供了理論基礎(chǔ)、明確了發(fā)展方向、建立了正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)解讀新課標(biāo)，我們發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)十分重視在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的實(shí)踐能力和個(gè)體的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。文學(xué)社團(tuán)通過(guò)開(kāi)展各式各樣切實(shí)有效的活動(dòng)，使得高中生在社團(tuán)活動(dòng)中有所獲得和感悟。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)設(shè)，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生的個(gè)體個(gè)性，培養(yǎng)和促進(jìn)高中生的自我構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，提升高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

三、陶冶情操，提升文學(xué)審美

文學(xué)社團(tuán)通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)高中生在學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌、現(xiàn)代散文中學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，形成正確的文學(xué)審美、明確閱讀取向。將先輩們豐富的文學(xué)知識(shí)灌溉自我，陶冶了情操，提升文學(xué)審美能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)還能增強(qiáng)高中生的閱讀能力，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)十分有益。

四、激發(fā)高中生寫(xiě)作興趣，提升語(yǔ)文寫(xiě)作能力

高中文學(xué)社團(tuán)和高中語(yǔ)文的寫(xiě)作訓(xùn)練是緊密結(jié)合的。文學(xué)社團(tuán)開(kāi)展各項(xiàng)寫(xiě)作活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的文學(xué)寫(xiě)作能力有著很大的幫助和提升。閱讀是寫(xiě)作靈感的源泉，文學(xué)社團(tuán)中各項(xiàng)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的同時(shí)，激發(fā)高中生在寫(xiě)作方面的興趣。朗誦會(huì)、座談會(huì)、點(diǎn)評(píng)會(huì)的開(kāi)展，能夠在校園內(nèi)形成濃厚的寫(xiě)作氛圍。高中生在良好氛圍的鼓動(dòng)下，通過(guò)文學(xué)社團(tuán)提供的作文大賽或?？l(fā)表等途徑，不斷追求進(jìn)步，敢于創(chuàng)作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)與互助風(fēng)氣，共同實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作水平的飛躍。

五、促進(jìn)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)化環(huán)境和氛圍的構(gòu)建

教育學(xué)者將學(xué)習(xí)化環(huán)境稱(chēng)作實(shí)施素質(zhì)教育的隱形課堂，可見(jiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要程度，它能夠使得學(xué)生感受情感的熏陶和良好文化氛圍的潛移默化。而校園文學(xué)社團(tuán)對(duì)于語(yǔ)文化環(huán)境的構(gòu)建有很大的幫助，通過(guò)文化的滲透，在校園范圍內(nèi)形成濃厚的文學(xué)氛圍，在為校園文化增加深度和廣度的同時(shí)，也為語(yǔ)文學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的前提。

六、結(jié)語(yǔ)

文學(xué)社團(tuán)是校園文化和特長(zhǎng)教育的體現(xiàn)，通過(guò)這樣的方式對(duì)高中生進(jìn)行文化的熏陶和自我完善，能夠凈化學(xué)生的心靈，重拾語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)造興趣和寫(xiě)作水平。能夠使得學(xué)生將生活中的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為思維上的創(chuàng)新，釋放學(xué)生潛在的創(chuàng)造力和自我表達(dá)能力。將文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)教育二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能夠達(dá)到事半功倍的成效，脫離傳統(tǒng)枯燥、乏味的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，順應(yīng)新課程改革的要求，在有效提升W生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈秀英.文學(xué)社團(tuán)建設(shè)與語(yǔ)文課程的整合[J].學(xué)語(yǔ)文，2015，（03）.

文學(xué)社團(tuán)范文第4篇

關(guān)鍵詞: 高校文學(xué)社團(tuán) 當(dāng)代大學(xué)生 文學(xué)素養(yǎng)

高校文學(xué)社團(tuán),曾經(jīng)風(fēng)起云涌地推動(dòng)過(guò)中國(guó)文學(xué)的發(fā)展。而今,在市場(chǎng)化大潮的今天,它以何種面目存在于大學(xué)校園呢?為了探討高校文學(xué)社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀及其與當(dāng)代大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)之間的關(guān)系,我采用了問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法,于2010年3月―4月期間發(fā)放問(wèn)卷400份,回收有效問(wèn)卷386份,有效率達(dá)96.5%。

一、大學(xué)生對(duì)文學(xué)社團(tuán)的態(tài)度

1.對(duì)本校文學(xué)社團(tuán)缺乏了解。

如圖1所示,在被問(wèn)及所在學(xué)校有無(wú)文學(xué)社團(tuán)時(shí),超過(guò)四分之一的學(xué)生表示不清楚。這些學(xué)生中還有很多已經(jīng)是大三了,在學(xué)校里近三年,卻對(duì)文學(xué)社團(tuán)的情況知之甚少。另外,從圖2中,我們也能看到在校內(nèi)有文學(xué)社團(tuán)的227位同學(xué)中,有118位回答不清楚文學(xué)社團(tuán)是否常開(kāi)展活動(dòng)。這不僅表明學(xué)生對(duì)文學(xué)社團(tuán)關(guān)注較少,還從側(cè)面顯示出高校文學(xué)社團(tuán)宣傳力度太小,影響范圍太窄。

2.沒(méi)有時(shí)間是不參加文學(xué)社團(tuán)的主要原因。

據(jù)統(tǒng)計(jì),平時(shí)太忙、沒(méi)有時(shí)間是許多學(xué)生不參加文學(xué)社團(tuán)的主要原因。從圖3,我們可以看出來(lái),約180人給出了這樣的解釋。其實(shí),據(jù)我所知,這些學(xué)生所言的“沒(méi)有時(shí)間”并不完全是因?yàn)閷W(xué)習(xí)忙碌,而是因?yàn)楫?dāng)今社會(huì),大學(xué)生的課外休閑活動(dòng)太多了。上網(wǎng)、看電視、逛街、網(wǎng)游……豐富多彩的業(yè)余生活使大學(xué)生沒(méi)有時(shí)間參加文學(xué)社團(tuán)。

圖3 您不參加文學(xué)社團(tuán)的最主要原因是什么?

另外,調(diào)查結(jié)果表明,相比較而言,文科類(lèi)院校學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)的人數(shù)多于理工科院校的學(xué)生。如圖4所示,南京師范大學(xué)這類(lèi)偏文科院校的被訪者中有更多的人參加了文學(xué)社團(tuán),而像應(yīng)天學(xué)院這類(lèi)技術(shù)學(xué)院或是南京郵電大學(xué)這類(lèi)偏理科的院校,則相對(duì)少一些。這其中也許有因隨機(jī)選擇被訪者造成的偶然性,但是也從一個(gè)側(cè)面反映出各學(xué)校之間的差異。理工科課程難且多,學(xué)生需要花費(fèi)更多的時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí);而文科更需要廣博的知識(shí),自己在課外充電。因此,文科類(lèi)院校參加文學(xué)社團(tuán)的學(xué)生相對(duì)多一些。

圖4 各校被訪者中參加文學(xué)社團(tuán)的人數(shù)

3.大學(xué)生參加社團(tuán)的功利化傾向嚴(yán)重。

從圖5中,我們可以看出,當(dāng)代大學(xué)生參加社團(tuán)的功利化傾向嚴(yán)重。很多大學(xué)生參加社團(tuán)只是為了綜合測(cè)評(píng)加分或增加履歷,為自己以后找工作增加籌碼,這已經(jīng)違背了社團(tuán)成立的初衷。我們的前輩們組建社團(tuán),是有著共同的理想,為同一個(gè)目標(biāo)努力奮斗的。而現(xiàn)在,社團(tuán)在一定程度上成為了大學(xué)生獲取外在利益的工具。當(dāng)然,只有少部分學(xué)生是這樣的,大多數(shù)學(xué)生參加社團(tuán)的動(dòng)機(jī)還是正確的。

圖5 您參加文學(xué)社團(tuán)的最主要原因是?

二、高校文學(xué)社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀

1.大部分高校的文學(xué)社團(tuán)滿足不了學(xué)生的要求。

據(jù)統(tǒng)計(jì)(圖6),大部分學(xué)生希望通過(guò)文學(xué)社團(tuán)培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力與口頭表達(dá)能力。當(dāng)被問(wèn)及所在高校的文學(xué)社團(tuán)可否滿足自己的要求時(shí),很多學(xué)生給出了否定的答案。如圖7所示,86%的學(xué)生認(rèn)為本校的文學(xué)社團(tuán)不能滿足自己的需求。

2.高校社團(tuán)多樣化趨勢(shì)增強(qiáng),文學(xué)社團(tuán)日漸式微。

目前大學(xué)生社團(tuán)涉及的領(lǐng)域變得多樣化了,而文學(xué)社團(tuán)在其中成了最不起眼、最不受關(guān)注的一個(gè)。在調(diào)查中,我們得知,南理工新增加了很多時(shí)尚的社團(tuán),如動(dòng)感手機(jī)俱樂(lè)部、綠色流年數(shù)碼藝術(shù)社、網(wǎng)絡(luò)電子美容協(xié)會(huì)等,受到了學(xué)生的歡迎。

在對(duì)南師大某文學(xué)社團(tuán)負(fù)責(zé)人的訪談中,我得知,報(bào)名參加文學(xué)社團(tuán)的學(xué)生相比其他社團(tuán)而言少得可憐?！拔镔|(zhì)生活水平的提高,使人們的心越來(lái)越浮躁,已經(jīng)沉不下心來(lái)搞文學(xué)創(chuàng)作了。我們?nèi)ツ暝谌Ｉ鐖F(tuán)招新日進(jìn)行招新時(shí)才招了十幾個(gè)人,我記得當(dāng)時(shí)隔壁攤位的美容與保健協(xié)會(huì)一上午就招了八九十人”。由此可見(jiàn),高校文學(xué)社團(tuán)多樣化的現(xiàn)狀,也是文學(xué)社團(tuán)鮮有人問(wèn)津的原因之一。

3.多數(shù)學(xué)生認(rèn)為改變文學(xué)社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀的關(guān)鍵是辦好活動(dòng)。

高校文學(xué)社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。對(duì)此,大部分學(xué)生認(rèn)為改變這種現(xiàn)象的關(guān)鍵是文學(xué)社團(tuán)自身要辦好活動(dòng)。如圖8所示,在386位受訪者中,有215位認(rèn)為開(kāi)展多種形式的活動(dòng)吸引學(xué)生,是其改變?nèi)諠u式微現(xiàn)狀的出路。有不少學(xué)生表示:不僅文學(xué)社團(tuán),而且現(xiàn)在許多社團(tuán)都是招新時(shí)比較積極,而開(kāi)展的活動(dòng)較少。在大學(xué)生業(yè)余生活如此豐富的今天,文學(xué)社團(tuán)只有提高活動(dòng)的質(zhì)量,才有足夠的吸引力。

圖8 您覺(jué)得改變文學(xué)社團(tuán)現(xiàn)狀的關(guān)鍵是什么?

三、高校文學(xué)社團(tuán)有助于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.高校文學(xué)社團(tuán)有助于培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。

興趣是最好的老師。高校文學(xué)社團(tuán)通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng),拓寬學(xué)生視野,有利于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。文學(xué)并非“無(wú)用之學(xué)”,大學(xué)生可以從文學(xué)作品中洞悉人生哲理,體味世間百態(tài)。

2.高校文學(xué)社團(tuán)有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

無(wú)論是文科類(lèi)的學(xué)生,還是理工科的學(xué)生,人文素養(yǎng)都是不可或缺的。參加高校文學(xué)社團(tuán)可以使大學(xué)生把眼光投向社會(huì),學(xué)生通過(guò)自主管理,開(kāi)展一系列活動(dòng),學(xué)到很多在課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí),在不知不覺(jué)間提高人文精神。

3.高校文學(xué)社團(tuán)有助于普及文學(xué)知識(shí)。

在許多人看來(lái),文學(xué)是屬于特定人群的。高校文學(xué)社團(tuán)有助于普及大學(xué)生的文學(xué)知識(shí),讓文學(xué)由高高在上的殿堂走進(jìn)尋常人家。不僅讓文學(xué)院系的學(xué)生,還讓理工科的學(xué)生,感受到文學(xué)的魅力,豐富自身的文學(xué)知識(shí)。

由此可見(jiàn),高校文學(xué)社團(tuán)有助于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。文學(xué)社團(tuán)還需要克服種種困難,將自身做大做強(qiáng),更好地為當(dāng)代大學(xué)生服務(wù)。

文學(xué)社團(tuán)范文第5篇

一、中學(xué)生社團(tuán)面臨的問(wèn)題

1.中學(xué)生社團(tuán)缺乏正確的導(dǎo)向

社團(tuán)是社會(huì)團(tuán)體的簡(jiǎn)稱(chēng)，指的是由群眾自發(fā)組織的非正式組織。由于中學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)自發(fā)組織起來(lái)的，許多社團(tuán)沒(méi)有發(fā)展愿景，缺乏長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃，有的社團(tuán)活動(dòng)往往是低水平的簡(jiǎn)單重復(fù)，活動(dòng)層次不高，更沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，更談不上理想信念的培養(yǎng)以及正確人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立。

2.中學(xué)生社團(tuán)缺乏規(guī)范的管理制度

中學(xué)生社團(tuán)大都是由學(xué)生會(huì)自行管理，校團(tuán)委進(jìn)行指導(dǎo)，多數(shù)社團(tuán)活動(dòng)都是由學(xué)生自行策劃、自行組織的，而由于中學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比較粗淺，組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)不足，加上團(tuán)委會(huì)的老師因事務(wù)多，指導(dǎo)不到位，沒(méi)有建立較為嚴(yán)格的規(guī)章制度，使得一些社團(tuán)管理松散，活動(dòng)流于形式，社團(tuán)成員參與面不寬，大大影響了活動(dòng)效果，以至于一些社團(tuán)成員不愿參加活動(dòng)，甚至退出社團(tuán)。

3.中學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)缺乏可持續(xù)性

由于中學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生自發(fā)組織和參加的，限于組織者自身能力和管理水平，在中學(xué)生社團(tuán)中，社團(tuán)成員的角色意識(shí)和參與意識(shí)普遍不強(qiáng)，較難形成一股合力；由于中學(xué)生社團(tuán)是非正式組織，社團(tuán)對(duì)其成員沒(méi)有較強(qiáng)的約束力，人員大量流動(dòng)的情況比較普遍；由于中學(xué)生社團(tuán)在自身建設(shè)上，機(jī)構(gòu)不全，分工不明，活動(dòng)的開(kāi)展往往比較隨意，計(jì)劃性差，不少活動(dòng)流于形式，導(dǎo)致中學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展沒(méi)有可持續(xù)性。

4.社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)新能力不足，缺乏內(nèi)涵

社團(tuán)成立之初，同學(xué)們信心百倍，底氣十足的要“干一番事業(yè)”，隨著活動(dòng)陸續(xù)開(kāi)展，各種形式的活動(dòng)嘗試了一番，沒(méi)有了新點(diǎn)子就不再吸引人了。同時(shí)也有部分學(xué)生抱著娛樂(lè)休閑的態(tài)度加入社團(tuán)，當(dāng)社團(tuán)的活動(dòng)滿足他們的需要時(shí)就積極踴躍，當(dāng)活動(dòng)不適合他們的口味時(shí)就退出。社團(tuán)活動(dòng)形式單一、內(nèi)容空泛、缺乏內(nèi)涵、重形式翻新輕文化底蘊(yùn)、重娛樂(lè)效果輕素質(zhì)提高，必然使得社團(tuán)由轟轟烈烈逐步走向默默無(wú)聲。

5.社團(tuán)缺乏教師有效指導(dǎo)

中學(xué)生還是未成年人，在學(xué)識(shí)、管理上還沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，需要老師適時(shí)的指導(dǎo)與幫助。相對(duì)于文學(xué)社、化學(xué)社等與學(xué)科關(guān)系緊密的社團(tuán)，指導(dǎo)教師一般邀請(qǐng)學(xué)科教師，而對(duì)于大部分與學(xué)科無(wú)多大關(guān)系的社團(tuán)如攝影社、京劇社、禮儀隊(duì)等，則需要專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行輔導(dǎo)。社團(tuán)要么自己聯(lián)系校外指導(dǎo)老師，要么自己摸索，這都是社團(tuán)發(fā)展中遇到的困難。在學(xué)校沒(méi)有對(duì)社團(tuán)給予足夠重視的情況下，指導(dǎo)教師是憑職業(yè)道德義務(wù)為學(xué)生服務(wù)，具有隨機(jī)性和不確定性，指導(dǎo)工作無(wú)保障。而目前，各學(xué)校均未對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行過(guò)培訓(xùn)，完全由指導(dǎo)教師自己摸索經(jīng)驗(yàn)，也未對(duì)指導(dǎo)教師工作狀況、效果進(jìn)行過(guò)評(píng)價(jià)。

二、改善中學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的策略與思考

1.確立良好的社團(tuán)導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀

由于中學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織，自愿參與的，因此開(kāi)展的活動(dòng)往往僅限于娛樂(lè)目的，而對(duì)于擔(dān)負(fù)著教育使命的學(xué)校而言，這些由學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)的社團(tuán)是否有正確的導(dǎo)向，能否發(fā)揮教育功能則顯得至關(guān)重要。在每個(gè)社團(tuán)成立之初，必須有一定數(shù)量的學(xué)生提出有成立該社團(tuán)的意愿，通過(guò)在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查摸底，對(duì)社團(tuán)主題的價(jià)值進(jìn)行探討，以及對(duì)核心會(huì)員的考察之后，才正式宣布成立，并納入學(xué)校社團(tuán)統(tǒng)一管理。使社團(tuán)主題具有良好的導(dǎo)向性，要求加入社團(tuán)的學(xué)生必須視該社團(tuán)的工作為己任，為他們樹(shù)立正確的人生觀和遠(yuǎn)大理想奠定了實(shí)質(zhì)基礎(chǔ)。

2.建立規(guī)范的社團(tuán)管理制度，提高學(xué)生的紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。建立規(guī)范的社團(tuán)管理制度，是保證中學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展的必要措施。一個(gè)沒(méi)有規(guī)范管理制度的社團(tuán)，就好比是一盤(pán)散沙，管理混亂，運(yùn)作無(wú)序。學(xué)生社團(tuán)需要在德育處和團(tuán)委的直接指導(dǎo)下，依托校學(xué)生會(huì)社團(tuán)部來(lái)管理，制定一套比較完善的社團(tuán)章程，包括社團(tuán)成立申請(qǐng)制度、社團(tuán)活動(dòng)定期總結(jié)、每學(xué)年社團(tuán)納新制度等等。經(jīng)過(guò)多年的摸索和實(shí)踐，將學(xué)生社團(tuán)的有關(guān)制度固定下來(lái)，并且能在學(xué)生會(huì)干部更迭的傳送帶中，每屆每個(gè)學(xué)生社團(tuán)都要總結(jié)社團(tuán)管理的經(jīng)驗(yàn)，為下一屆社團(tuán)部的工作提出建設(shè)性意見(jiàn)，才能取得良好的效果。

3.提升社團(tuán)文化內(nèi)涵，發(fā)展社團(tuán)創(chuàng)新能力

社團(tuán)的活動(dòng)具有吸引力，才能使社團(tuán)長(zhǎng)久運(yùn)營(yíng)。娛樂(lè)性是許多社團(tuán)具備的特征，為吸引更多同學(xué)參與，許多社團(tuán)喜歡在形式上做文章，花樣不斷翻新，內(nèi)容卻經(jīng)不起推敲。開(kāi)始會(huì)得到眾人的追捧，但活動(dòng)過(guò)后索然無(wú)味，久而久之便失去了參加的動(dòng)力。社團(tuán)若想長(zhǎng)久保持活力，必須提升文化內(nèi)涵。

4.加強(qiáng)中學(xué)生社團(tuán)自身管理

作為社團(tuán)本身，不斷完善自己、練好內(nèi)功，是社團(tuán)健康持續(xù)發(fā)展的最大動(dòng)力。完善健全的規(guī)章，使社員分工明確、日常管理有章可循，又能調(diào)動(dòng)社員積極性，提高社團(tuán)凝聚力和活力。為保證社團(tuán)順利發(fā)展，社團(tuán)內(nèi)部應(yīng)制定適合本社實(shí)際、具有可操作性的社團(tuán)章程，細(xì)化納新、出勤、例會(huì)、權(quán)力、義務(wù)、干部選拔、考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、總結(jié)等方面內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)使社員熟悉了解本社的各項(xiàng)規(guī)定，自覺(jué)規(guī)范自己的行為。同時(shí)，伴隨社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，針對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題、新現(xiàn)象，社團(tuán)制度也要不斷作調(diào)整，在實(shí)踐中修改完善。

總之，社團(tuán)建設(shè)是在摸索中前進(jìn)，希望本文能夠引起更多人的關(guān)注，從而促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的真正發(fā)展。