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關(guān)于節(jié)約用水的手抄報范文第1篇

自五月中旬，我校積極響應(yīng)市文明辦及教體局提出的《關(guān)于開展”講文明樹新風(fēng)”主題活動》的要求，結(jié)合我校的實際，在全校內(nèi)開展了一系列主題教育活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、”學(xué)生文明禮儀”系列教育活動

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，凈化學(xué)生的心靈，增強學(xué)生的文明禮儀修養(yǎng)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會相處，學(xué)會求知。學(xué)校首先把文明禮儀教育納入了本次主題活動的重要議事日程，開展了”學(xué)生文明禮儀”系列教育活動。

（一）宣講禮儀，提升認(rèn)識。

積極開展學(xué)習(xí)禮儀讀書活動，禮儀的養(yǎng)成需要學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)，便無從談起禮儀規(guī)范。為此，我們創(chuàng)設(shè)了”人人講文明，人人重禮儀”的濃厚氛圍，各班大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，利用班會時間多次組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及相關(guān)禮儀知識，利用板報、漫畫、文明禮儀知識競賽等途徑，讓學(xué)生掌握一般禮儀的做法，讓禮儀知識深深地扎根于學(xué)生的心靈。

（二）開展活動，循序漸進(jìn)。

1、開展”我身邊的不文明行為”調(diào)查和認(rèn)識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我們開展了文明禮儀的自查活動，要求全體學(xué)生從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，然后再通過主題班會開展批評和自我批評。談一談這些現(xiàn)象的危害性，讓學(xué)生明白”勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向?qū)W生普及文明禮儀常識。這一活動開展以來，校園里的不文明行為明顯減少，學(xué)生的自律性得到了加強，文明素質(zhì)得到了提高。

2、開展”文明禮儀伴我行”主題教育系列活動。禮儀重在實踐，為讓學(xué)生真正實踐禮儀，我們開展了”文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如，”與文明并肩同行”作文比賽，“文明禮儀伴我行”手抄報設(shè)計比賽，”校園中美的尋訪”調(diào)查活動、”文明游戲在課間”活動以及”文明禮儀”的主題隊會等。從文明禮儀習(xí)慣到衛(wèi)生習(xí)慣，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到體育鍛煉習(xí)慣，從嚴(yán)于律己到愛班愛校，循序漸進(jìn)，由點及面地開展行為養(yǎng)成教育。通過這些形式多樣、內(nèi)容充實、富有針對性的學(xué)習(xí)實踐活動，充分培養(yǎng)了同學(xué)們的自主性、自覺性，進(jìn)一步規(guī)范了同學(xué)們的文明言行。全體同學(xué)對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認(rèn)識，并能潛移默化地內(nèi)化到自己的日常行為習(xí)慣中去，整個校園始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。

（三）師德表率，感染學(xué)生。

教師文明禮儀最重要的是體現(xiàn)在教師的行動上。為了使學(xué)生真正記住自己所學(xué)習(xí)的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。平日里我們教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在班上、校園內(nèi)亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來……所有的這一切都讓同學(xué)們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學(xué)們的主人意識、團(tuán)結(jié)意識、樂于助人的精神……更加強烈了。許多同學(xué)都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。

（四）樹立典型，鞏固成果

在整個文明禮儀活動中，

爭當(dāng)文明禮儀之星 一直貫穿始終?！拔拿鞫Y儀之星”的爭當(dāng)，必須是通過自薦、班級核實二個程序。通過這二個程序，當(dāng)選文明禮儀之星，同時也自然成為一名”文明禮儀監(jiān)督員”，監(jiān)督其他同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)，教育不文明行為，讓不文明行為在班內(nèi)無處藏身。維護(hù)文明的班級環(huán)境。通過一系列文明禮儀教育活動的開展，各班級內(nèi)興起了文明之風(fēng)，同學(xué)們互相關(guān)心，監(jiān)督，集體榮譽感普遍增強。

二、節(jié)約用水、愛護(hù)水源系列教育活動本學(xué)期我們對全校學(xué)生開放教學(xué)樓內(nèi)洗手間的使用，為了讓學(xué)生懂得節(jié)約用水，珍惜、愛護(hù)水源。我們以 “一滴水，一滴淚” 為主題，開展了豐富多彩的宣傳教育系列活動。

（一）在升旗儀式上向全體師生發(fā)出《保護(hù)水資源，從你我做起》主題倡議。讓全體隊員立即行動起來，從小事做起，從你我做起，號召大家都來節(jié)約保護(hù)水資源。

（二）各班開展系列節(jié)水主題活動，如：展覽節(jié)約用水手抄板，召開節(jié)約用水主題班會，搜集節(jié)約用水妙招，開展節(jié)約用水創(chuàng)編環(huán)保語，組織全體隊員利用網(wǎng)絡(luò)來查閱當(dāng)今水資源的現(xiàn)狀等等。大隊部將學(xué)生自己創(chuàng)作的節(jié)水標(biāo)識張貼在洗手間，讓學(xué)生通過觀看同伴作品，進(jìn)行自我教育，提高節(jié)水意識。

近段時間，通過開展一系列的主題教育活動，使得學(xué)生的行為習(xí)慣得到了一定程度的好轉(zhuǎn)，班容班貌有了較大程度的改觀。隊員們掌握了節(jié)約水資源、保護(hù)水環(huán)境等方面的相關(guān)知識，增強節(jié)約水資源、保護(hù)水環(huán)境，減少水污染以及安全用水的意識和社會責(zé)任感。

關(guān)于節(jié)約用水的手抄報范文第2篇

本年度學(xué)校安全工作的目標(biāo)要求是：認(rèn)真貫徹上級教育行政部門關(guān)于加強安全工作的有關(guān)文件，努力杜絕一切因?qū)W校工作失誤造成的安全責(zé)任事故，消除學(xué)校的安全隱患，使學(xué)生有一個安全文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。

內(nèi)容主要有交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、用電安全、體育運動安全、網(wǎng)絡(luò)安全、勞動和日常生活安全(含防騙、防溺水、防雷等)、禁毒、校園安全、集體活動安全等。

1、繼續(xù)抓好安全教育：

我班將充分利用手抄報、紅領(lǐng)巾廣播臺等宣傳陣地，以及通過老師晨會、安全衛(wèi)生課和周一班會，繼續(xù)宣傳安全工作的重要性和必要性。讓學(xué)生高度認(rèn)識“人命關(guān)天，安全第一”。做到反復(fù)強調(diào)，確保學(xué)生人身安全。

2、進(jìn)一步完善規(guī)范制度：

我班將進(jìn)一步完善各項規(guī)章制度，學(xué)生做操、集會、上課、下課、上學(xué)放學(xué)、勞動等等都將作出明確規(guī)定，規(guī)范程序。同時，還將經(jīng)常對存在的安全隱患及時排查，發(fā)現(xiàn)問題，盡快解決。

3、加強落實防范措施：

我班將進(jìn)一步加強和落實防盜、防火、防水、防毒、防活動傷害等防范措施嚴(yán)格按上級要求辦事，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時向上級領(lǐng)導(dǎo)反映，并作好妥善處理，確保師生安全。

4、加強校內(nèi)學(xué)生活動的安全工作

要求教師對學(xué)生進(jìn)行安全教育，不做危險性游戲。體育課上，教師要工作到位，思想集中，嚴(yán)格督促學(xué)生的動作規(guī)范，方法科學(xué)。開展活動前，我班將認(rèn)真組織，確保安全，不管是教師還是學(xué)生，都要把安全放在第一位，不得離群，不得上危險地段，不得做危險舉動，保證活動安全順利地進(jìn)行。

1、教育教學(xué)安全

(1)用科學(xué)的方法教育學(xué)生，積極研究學(xué)生的心理、生理變化，加強心理輔導(dǎo)，不體罰和變相體罰學(xué)生。

(2)由學(xué)校組織的各項活動，做到周密考慮，分工明確，責(zé)任到人，嚴(yán)格管理。

(3)加強班級的用電管理。

(4)體育課及其它室外游戲，做到全程監(jiān)督學(xué)生的活動。活動量較大的向?qū)W生講清要求，問清學(xué)生能否參加，不勉強。

2、交通安全

(1)把嚴(yán)格遵守交通法規(guī)作為每天晨會的必講內(nèi)容，教育同學(xué)靠右行、靠邊行。

(2)配合有關(guān)部門做好對學(xué)生接送車的管理工作，確需乘車的學(xué)生要加強等車及坐車時的安全教育。

(3)等學(xué)生全部離校后方回家。

3、生活安全

教育小學(xué)生不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育入廁小學(xué)生時不推不擠，以防撞傷、碰傷。切實做好教室的衛(wèi)生保潔工作，教育學(xué)生飲水時要節(jié)約用水，喝多少倒多少，還要注意清潔。

4、活動安全

教育學(xué)生遵守活動規(guī)則，不攜帶危險物品進(jìn)行游戲(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，游戲中不做危險動作，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。

關(guān)于節(jié)約用水的手抄報范文第3篇

關(guān)鍵詞：科技氛圍；創(chuàng)新素質(zhì)；多渠道

中國分類號：G455

要提升學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，就必須重視科技教育，綜合運用學(xué)校各項科教資源，健全機制，創(chuàng)設(shè)氛圍，完善各種規(guī)章制度，在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行科技教育，多渠道創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)。

一、健全科技教育機制，保障學(xué)校科技教育順利進(jìn)行

前幾年，我?！痘顒诱n》如同虛設(shè)，每學(xué)期象征性的上一兩節(jié)課，其余時間都被考試學(xué)科所侵占，甚至連音、體、美課也被考試學(xué)科的教師瓜分為“自習(xí)”。學(xué)生自由活動的時間沒有，更談不上自主探究、科技創(chuàng)新了。有些流于形式的“科技教育”、“創(chuàng)新素質(zhì)”的說教，也因種種原因，“虎頭蛇尾”運行不通，根本收不到理想效果。以上種種跡象，迫切要求我們創(chuàng)設(shè)學(xué)?？萍挤諊⒔∪萍冀逃龣C制，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)，我們采取以下措施：

1、健全領(lǐng)導(dǎo)小組，促進(jìn)科技教育展開

學(xué)校成立了以校長為組長，副校長和我為副組長，各學(xué)科教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，以骨干教師為主的指導(dǎo)小組。形成校長過問，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重點抓，部分教師具體實施的科技創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)。為了不斷更新觀念，科技領(lǐng)導(dǎo)小組成員堅持每周學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中小組成員逐漸體會到：新時期的教育決不是追求幾個重點生，必須面向全體學(xué)生，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。

2、完善規(guī)章制度，保障科技教育順利進(jìn)行

學(xué)校嚴(yán)格的執(zhí)行課程計劃，與相關(guān)教師簽訂責(zé)任狀，落實《綜合實踐課》等學(xué)科的課時，并且留有授課記錄。規(guī)定每周四下午的活動課，為全校科技活動時間。特殊情況除學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)外，任何人、任何學(xué)科都不得侵占及拖延。學(xué)校制定了各種《請假制度》、《操作制度》、《安全制度》等，張貼在學(xué)生活動場所，保障科技活動有序的進(jìn)行。這些舉措充分體現(xiàn)了“三個還給”：“把時間還給孩子”，“把健康還給孩子”，“把能力還給孩子”。

3、改革教育教學(xué)模式，規(guī)范科技創(chuàng)新活動

2012年4月，我校申報了“十二五”省級規(guī)劃重點課題子課題《節(jié)能教育的研究》并為實驗點校，課題組以《綜合實踐課》為立足點，積極與任課教師研討，集思廣益大膽改革教育教學(xué)模式。將以前學(xué)生在課堂上翻、拉、背的《綜合實踐課》，改為把學(xué)生請到室外，在植物園、植物實驗基地、各種操作室、電子圖書室進(jìn)行，對照實物、圖片，理論聯(lián)系實質(zhì)，活學(xué)活用，根據(jù)實質(zhì)情況采用靈活多樣的教育教學(xué)模式。教學(xué)方式的改變大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也解放了學(xué)生的思維。如全校師生通過多媒體觀看“神舟十號”發(fā)射全過程及太空授課后，對發(fā)射全過程進(jìn)行研討，提出問題，分析問題，解決問題。學(xué)生各抒己見，爭相發(fā)言，更可貴的是正規(guī)作業(yè)中，學(xué)生從不同的角度自主的提出問題、分析問題，取得良好效果。

4、科技教育按步驟有序進(jìn)行，引發(fā)學(xué)生的主動性

學(xué)校每進(jìn)行一次大的活動前，對活動的意義，如何培養(yǎng)學(xué)生的能力，預(yù)計能達(dá)到什么程度，產(chǎn)生什么樣成果，怎樣評價成果，在活動中應(yīng)注意問題等都做好預(yù)案?；顒舆^程中相關(guān)教師細(xì)心指導(dǎo)，活動結(jié)束后按程序進(jìn)行表彰總結(jié)，激發(fā)了學(xué)生參入活動積極性。如我校課題研究小組，以《關(guān)于馬鈴薯增產(chǎn)技術(shù)的研究》為研究課題，動員會議結(jié)束后，寫申請參入研究的學(xué)生占全校學(xué)生52.1%，在活動過程中學(xué)生積極探究，收到了良好效果。經(jīng)過師生共同努力，實踐活動《“節(jié)約用電”我行動》、《“節(jié)能”我行動》、《“節(jié)約用水”我行動》分別在省市獲獎。

二、 發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，不應(yīng)只在哪一個學(xué)科進(jìn)行，而應(yīng)當(dāng)是不同學(xué)科根據(jù)不同特點，貫穿科技教育，培訓(xùn)學(xué)生能力。各學(xué)科教師應(yīng)合理布局，科技教育同各科知識緊密結(jié)合，相輔相成，發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的協(xié)調(diào)作用，體現(xiàn)科技教育與培訓(xùn)創(chuàng)新思維新能力的統(tǒng)一。

如《科學(xué)》課上學(xué)生學(xué)習(xí)《簡單實用電路》后，同學(xué)們在第二課堂中進(jìn)行組裝發(fā)現(xiàn)許多問題，進(jìn)行探討研究，制作出《方便閘刀開關(guān)》、《長壽節(jié)能開關(guān)》、《安全保險插座》等作品分別在省、市獲獎。學(xué)習(xí)《幾何》中的相似三角形后，同學(xué)們對學(xué)校“旗桿高度的測量”小課題展開思考，提出多個方案并實地演示，綜合運用《幾何》、《科學(xué)》等學(xué)科知識，制作出《定高測高儀》，收錄在《山東省首屆少年兒童創(chuàng)新設(shè)計大賽獲獎作品選》。同學(xué)們收集平時在第二課堂中工具使用不足之處，利用所學(xué)過的知識，制作出《方便多用鋸》入圍“第四屆全國中小學(xué)生勞技創(chuàng)新大賽”并獲金獎。

三、集聚零散資源，創(chuàng)建科技教育氛圍

“近朱者赤，近墨者黑”。環(huán)境對人的影響至關(guān)重要。學(xué)校要集聚零散的科技創(chuàng)新教育的資源，積極營造高品味的校園文化環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，在良好的環(huán)境中接受熏陶。

1、充分利用樓內(nèi)走廊、樓內(nèi)墻壁，設(shè)立各種專欄。例如：科技教育簡介、中外科技教育、創(chuàng)新能力問答、小發(fā)明在我身邊，我身邊的小科學(xué)、手抄報欄、自己的創(chuàng)新作品，我問你答等，充分利用展覽室、圖書館、閱覽室、班級黑板報等教育資源，加大宣傳力度，對學(xué)生進(jìn)行影響滲透，讓學(xué)生積極參與，使他們不出學(xué)校，可及時地了解國內(nèi)外消息。

關(guān)于節(jié)約用水的手抄報范文第4篇

振能小學(xué)，坐落在深圳市區(qū)的后花園――美麗的觀瀾河畔，創(chuàng)建于1914年，有近百年的歷史。新世紀(jì)的振能小學(xué)大力倡導(dǎo)綠色人文，通過創(chuàng)建綠色學(xué)校，形成了“環(huán)保教育，綠色人文”的教育特色。走進(jìn)校園，記者感受到，振能小學(xué)的綠色景觀獨具特色。

綠色行動

每年的3月20日―26日，是廣東省的“愛鳥周”，因此學(xué)校也將每年3月下旬的一周定為“愛鳥周”，組織全校師生開展形式多樣的愛鳥護(hù)鳥活動。2007年3月19日上午，天空飄灑著蒙蒙的春雨，愛鳥周活動啟動儀式又如期舉行。這次活動的主題是“人、鳥共享一片藍(lán)天”。首先，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開播了愛鳥周的特別節(jié)目――“飛翔的翅膀”，學(xué)生們從中了解到更多關(guān)于鳥類的知識。下午的班會課，學(xué)校統(tǒng)一播放了本校老師攝制的“振能小學(xué)――鳥的天堂”視頻錄像。3月21日下午，“愛鳥周”活動掀起了一個新的，中高年級的學(xué)生舉行現(xiàn)場作文比賽，低年級學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場書畫比賽。翻閱比賽作品，我們不難發(fā)現(xiàn)每一件作品都反映了同學(xué)們熱愛自然、保護(hù)自然的美好情感。隨后，學(xué)校的蔚起文學(xué)社還出版了“振能小學(xué)――鳥的天堂”?？故具@次比賽中獲獎的優(yōu)秀作品。3月23日，學(xué)校又組織部分學(xué)生走進(jìn)“深圳市紅樹林海濱生態(tài)公園”，觀察各種迷人的濕地鳥，傾聽工作人員的解說……

一年又一年，“愛鳥周”活動成為振能小學(xué)開展環(huán)保教育的特色活動。

當(dāng)同學(xué)們看到有的山頭變得光禿禿時，感到鳥類的生存受到了威脅，于是揮筆吶喊：“……我大吃一驚,由于人類經(jīng)常捕殺鳥類，據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，近500年來，已經(jīng)有6種鳥類從地球上永遠(yuǎn)消失了，我們?nèi)祟愒僖部床坏剿鼈兊纳碛傲?現(xiàn)在就連北京雨燕也只剩下3000多只。這是多么令人心驚膽顫的數(shù)字呀！我真想大聲地說，快救救鳥兒吧，它們是人類的好朋友……”

當(dāng)同學(xué)們在校園發(fā)現(xiàn)鳥兒的影子，聽到鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲時，便欣喜萬分地行動起來，在學(xué)校的樹叢中掛上鳥籠，為鳥兒建立“成長小檔案”，悉心呵護(hù)每一只小鳥。

……

類似的環(huán)保教育活動在振能小學(xué)常辦常新，如建設(shè)綠色班級、循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念進(jìn)校園、推行綠色辦公等等，每一次活動，就像在學(xué)生的心中播撒下一顆顆綠色的種子。

難能可貴的是，振能小學(xué)在初步實現(xiàn)了校園綠化、美化之后，又下大功夫把人文資源融進(jìn)校園內(nèi)外的每一項活動中，從而提高了教育的質(zhì)量。

看，學(xué)校制作了環(huán)保旗幟，譜寫了環(huán)保歌曲。每周一舉行升旗儀式時，雄壯的國歌聲剛剛結(jié)束，隨即就會響起高昂的《綠色種子》歌聲，綠色環(huán)保旗也伴隨著歌聲冉冉升起，綠色環(huán)保的意識潛移默化地影響著每一位師生。

看，學(xué)校以“一班一綠地”的方式，形成一對一管護(hù)、培育校園植物的責(zé)任，不但提高了校園植物的植種、管護(hù)質(zhì)量，還讓學(xué)生在親歷建設(shè)綠色校園、綠色班級的活動中，不斷強化保護(hù)環(huán)境的意識。

看，五、六年級的師生到深圳西麗荔枝世界觀光園,進(jìn)行主題為“領(lǐng)略生態(tài)科學(xué)，倡導(dǎo)綠色環(huán)?！钡纳鐣嵺`教育活動?？纯铸埢?，了解恐龍滅絕的原因；參觀陰生植物園、沙漠植物園、珍奇瓜果園，切身感受科技的發(fā)達(dá)，環(huán)境的重要；簡潔莊嚴(yán)的環(huán)保宣誓簽字儀式，更堅定了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士的信念。

看，“循環(huán)經(jīng)濟(jì)進(jìn)家庭”親子趣味知識賽吸引了不少的學(xué)生和家長一同參與，有趣的合作性游戲，彰顯智慧的知識問答，在輕松愉快的比賽中，學(xué)生和父母一起交流、溝通，活動中既增進(jìn)了兩代人之間的感情，又為打造文明和諧的家庭，將環(huán)保宣傳延伸到社區(qū)做出了努力。

……

綠色舉措

2000年，深圳市觀瀾街道提出《關(guān)于全面推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實施意見》，“發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)生態(tài)觀瀾”成為新世紀(jì)當(dāng)?shù)卣墓ぷ魉悸?。振能小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)意識到：學(xué)校是教書育人的地方，不僅要有瑯瑯的書聲，還要與社會發(fā)展緊密相連;通過大力倡導(dǎo)綠色人文，開展環(huán)保教育，打造學(xué)校特色，是使學(xué)校內(nèi)涵得以提升與發(fā)展的一個契合點。

自從提出了“環(huán)保教育，綠色人文”的辦學(xué)理念以后，振能小學(xué)就成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組，把環(huán)保教育作為校本課程。校長陳育新提出了在總課題引領(lǐng)下，結(jié)合綠色環(huán)保實踐行動，在班級開展環(huán)保小課題研究的工作思路。

2000年10月，學(xué)校申報了區(qū)級的研究課題《環(huán)保教育研究》，圍繞這個總課題，設(shè)立了多個子課題：廢物的回收與利用；“白色”垃圾及雜亂廣告的處理；學(xué)校環(huán)境污染源的調(diào)查；節(jié)約用水的探究；“綠色信息”的收集；綠色環(huán)保郵票的設(shè)計；修正液與橡皮的利弊研究；小學(xué)生文具與健康；觀瀾河漂浮物的觀察與調(diào)查……學(xué)校印發(fā)了所有課題的內(nèi)容和研究要求，由各班自行選擇、申報子課題?，F(xiàn)在，全校有20多個子課題，分別在各個班進(jìn)行定點研究。

這是全校性的研究活動。學(xué)校采取了一系列綠色舉措――

培訓(xùn)引動 校長陳育新認(rèn)為，讓教師學(xué)好、用好和教好環(huán)保方面的知識，是開展環(huán)保教育的關(guān)鍵一環(huán)。在他的倡導(dǎo)和組織下，學(xué)校推行綠色辦公，讓教師體驗綠色生活; 從《自然與人》《大自然的探索》《中國國家地理》等報刊和網(wǎng)站下載有關(guān)的學(xué)習(xí)材料掛在校園網(wǎng)上，供教師們業(yè)余學(xué)習(xí)討論；通過知識競賽、論文評比、專題報告會和演講比賽等措施，促使教師學(xué)習(xí)環(huán)保知識，提高環(huán)保教育的理論水平和實踐能力。與此同時，不定期組織老師交流、觀摩，取長補短，共同提高。

實驗引路 以典型的課題帶動面上的研究。例如，四（2）班的環(huán)保子課題“垃圾從哪里來，該到哪里去？”經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)調(diào)查后，取得了一定的成果。為了推介他們的研究成果，學(xué)校精心組織了一場課題報告會。在多功能廳里，課題組成員王佩怡同學(xué)任主持，課題組組長李媛同學(xué)宣讀了研究報告，課題組成員吳俊杰、陳仲英分別作了補充發(fā)言。應(yīng)邀到會的老師和同學(xué)饒有興致地觀看了該課題組進(jìn)行調(diào)查、采訪的錄像，從中得到啟示。

開展環(huán)保教育活動，振能小學(xué)并不是第一家，也不是僅此一家。但他們堅持了7年，并在實踐中實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變。

師資由無到專振能小學(xué)的環(huán)保教育課，每兩周一節(jié)，且只學(xué)不考。但對這門課，不僅學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣，教師也同樣教得興致勃勃?，F(xiàn)在學(xué)校雖然沒有專職的環(huán)保教育課教師，但每一位班主任都負(fù)起了這份責(zé)任，而且在課堂上大都可以講得有聲有色。

覆蓋面由窄到寬當(dāng)初開設(shè)環(huán)保教育課時，學(xué)校僅從如何搞好環(huán)境的角度幫助學(xué)生掌握一些基本的知識，現(xiàn)在加強了綜合性和文化性，覆蓋面由了解環(huán)境情況、環(huán)保知識擴展到各科結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機滲透環(huán)保教育。比如在語文閱讀中指導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫美麗大自然的優(yōu)美詞語、句子；數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中，通過運算認(rèn)識綠化造林的作用；美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生開展寫生活動，描繪美麗的大自然，制作以環(huán)保為題材的紙貼畫、手抄報等。

教學(xué)內(nèi)容由零碎到系統(tǒng)當(dāng)初開課時，資料缺乏，哪本書籍、哪篇文章勉強可用便臨時拿來當(dāng)教材?，F(xiàn)在，學(xué)校整理出一大批環(huán)保教育典型案例和課件，出臺了《振能小學(xué)師生環(huán)保行為規(guī)范》；開發(fā)了環(huán)保教育校本教材《環(huán)境與人》，該教材分低、高年級兩冊，各有側(cè)重，層次遞進(jìn)，今年，學(xué)校對這套教材又進(jìn)行了修改，更新了教學(xué)內(nèi)容。

7年的努力，振能小學(xué)的環(huán)保教育引起了社會的關(guān)注。學(xué)校環(huán)保教育課題組連續(xù)兩屆榮獲“寶安區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)課題組”榮譽稱號，研究課題《環(huán)保教育研究》也被滾動升級為深圳市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題。

環(huán)保教育的實施促使振能小學(xué)走上快速發(fā)展的道路。2002年，學(xué)校被評為寶安區(qū)、深圳市綠色學(xué)校，獲得深圳市辦學(xué)效益獎；2003年，學(xué)校被評為深圳市一級學(xué)校；2004年，學(xué)校被評為寶安區(qū)先進(jìn)辦學(xué)單位；2005年，學(xué)校被評為廣東省一級學(xué)校；2006年，學(xué)校被評為廣東省綠色學(xué)校。