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戚小戀范文第1篇

戚小戀范文第2篇

琳和他父母的故事就是這樣一個例子。

琳是一個很有個性的姑娘，為了掙脫父母的束縛，琳高考填報志愿時毅然選擇了離家較遠(yuǎn)的南方城市求學(xué)。為了追逐自己的夢想，畢業(yè)后琳去深圳打拼，幾年下來琳在事業(yè)上小有成績，成為一家公司的中層管理人員，同時也擁有了自己的家庭和孩子。

自從當(dāng)上了母親后，琳才深知為人父母的艱辛不易。2010年春節(jié)回家探親時，琳猛然感到父母蒼老了很多。琳的母親身體一直不好，曾患有慢性支氣管炎，一到季節(jié)變換或者受涼感冒后病情就會發(fā)作，咳喘不止、胸部憋悶、有痰咳不出，不是吃藥就是住院，反復(fù)治療效果都不理想，一直是由父親來照顧母親。琳一想到母親生病時的情景，眼圈就會濕潤，對自己多年沒能在父母身邊盡孝而倍感愧疚，可琳又不能輕易放下自己的事業(yè)去陪伴父母，所以只好在經(jīng)濟上盡量給父母更多的補償。琳每個月都會給父母寄錢。

琳的父母都是老知識分子，原來一直從事科研工作，對社會上的事情接觸也比較少。一些不正規(guī)的保健品推銷商經(jīng)常會打著免費治療的旗號向琳的父母銷售產(chǎn)品，琳的父母經(jīng)不住誘騙，為了治病花了不少冤枉錢，家里的保健品倒是買了不少，可是效果甚微。琳知道后心里是又氣又急，又不好過多埋怨父母，只怪自己對父母關(guān)心不夠。

經(jīng)歷了父母被騙之事后，琳便會在工作之余抽出更多的時間，針對母親的身體狀況去關(guān)注相關(guān)病情的產(chǎn)品信息。一次，琳在某健康報紙上看到了有關(guān)介紹負(fù)壓脈動療法的治療理念。

琳把傳統(tǒng)的治療方法和新型的負(fù)壓脈動療法作了比較：傳統(tǒng)治療方法多是依靠藥物和吸氧，雖能暫時控制病情，但不能很好地解決氣道疏通和氣體交換問題。通氣環(huán)境得不到根本改善，患者就會反復(fù)發(fā)病，越堵越憋。要想徹底改善喘憋癥狀，只有找到治療病癥的關(guān)鍵。而負(fù)壓脈動療法采用的是對因治療，仿人體呼吸生理特征，利用負(fù)壓脈動振蕩氣流作用于人體呼吸道，以3000次／分的振蕩頻率，加速支氣管纖毛的運動，使咳喘憋患者易于排出積存痰液和殘氣，從而疏通氣道，改善局部微循環(huán)和缺氧狀況。

戚小戀范文第3篇

李斌是|寧工業(yè)大學(xué)研究生院車輛工程專業(yè)二年級學(xué)生，再有一年時間就要畢業(yè)了。為了能順利從學(xué)校走向職場，他正忙于在錦州萬得集團漢拿電機有限公司實習(xí)。一個多月以來，李斌在企業(yè)帶教導(dǎo)師、高級工程師王國東指導(dǎo)下，走上汽車發(fā)電機定子、轉(zhuǎn)子生產(chǎn)線，并和工人師傅們一起親手組裝起一臺臺發(fā)動機……這種體驗是李斌以前在校園里從來沒有過的，他在實習(xí)日記中寫道：“這里不僅可以把書本上學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中去，而且對社會也有了更深刻了解，明晰了自己的人生規(guī)劃，如果不勤奮努力，將會被這個知識爆炸的社會所淘汰?！?/p>

和李斌一起在萬得集團實習(xí)的還有研究生院材料工程、機械工程、控制工程等專業(yè)的其他14名同學(xué)。

李斌和他的同學(xué)們在走向社會的關(guān)口能有一個專業(yè)對口的實習(xí)單位，并且有高級工程師帶教，這些都要歸功于學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式。

大學(xué)生實習(xí)難問題，一直是社會關(guān)注熱點。一方面大學(xué)生都希望能在畢業(yè)前找到一個專業(yè)對口的實習(xí)單位積累工作經(jīng)驗，提早確立職業(yè)規(guī)劃，以便使自己在步入社會時不至于茫然無所適從。另一方面，企業(yè)投資、出人、耗時幫助大學(xué)生參與社會實踐，助力他們成才，往往是實習(xí)期一結(jié)束同學(xué)們就另謀高就，不免讓企業(yè)有一種“竹籃打水”空歡喜的感覺。一項網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，95%以上的大學(xué)生實習(xí)崗位都是由學(xué)生自己或親朋好友幫忙聯(lián)系的，由學(xué)校安排實習(xí)的學(xué)生不足5%。而像一些專業(yè)性極強的院系，即使學(xué)校有心幫助學(xué)生推介實習(xí)單位，在社會上也很難找到相應(yīng)的對口企業(yè)。

遼寧工業(yè)大學(xué)無疑是幸運的，因為在同一座城市就有一家與汽車專業(yè)對口的萬得集團相伴。萬得集團成立于1991年，旗下?lián)碛?0多家企業(yè)，以生產(chǎn)汽車發(fā)動機、安全氣囊、氣門挺桿、減震器為主要產(chǎn)品，一汽、東風(fēng)、福特、大眾等眾多國內(nèi)外知名汽車制造商都在使用萬得零配件。

將來不得了

高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才模式，著實為解決大學(xué)生實習(xí)難提供了一個可行性方案，同時也拓寬了大學(xué)生成才之路。談及萬得集團之所以能為遼工學(xué)子實習(xí)一路大開綠燈，這里不能不提及起一個人――曾慶東。

曾慶東，萬得集團總裁。畢業(yè)于吉林大學(xué)汽車專業(yè)，工學(xué)碩士學(xué)位，教授級高級工程師，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。

這位汽車專業(yè)畢業(yè)的企業(yè)家對汽車情有獨鐘，多年來一直致力于民族工業(yè)發(fā)展，專注于汽車零部件產(chǎn)品創(chuàng)新，其創(chuàng)新成果轎車減震器項目、微機監(jiān)測與控制的汽車（摩托車）減震器性能試驗臺項目、轎車懸架系統(tǒng)分別榮獲錦州市科學(xué)進(jìn)步一等獎、遼寧省發(fā)明創(chuàng)造一等獎以及國家重點新產(chǎn)品稱號，著有中國減震器行業(yè)唯一理論專著《機動車減震設(shè)計》。

一個人有了文化，就會知書達(dá)理。曾慶東比誰都清楚，自己所掌握的文化專業(yè)知識，自己的成長進(jìn)步，與當(dāng)年老師培養(yǎng)教育密不可分，特別是他在2011年擔(dān)任萬得集團總裁后，總想要盡自己所能，回報社會、回報老師……

企業(yè)家的性格決定企業(yè)性格。2015年秋季剛剛開學(xué)，一份“創(chuàng)建研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”的協(xié)議悄然在遼寧工業(yè)大學(xué)研究生院簽署，漢拿電機有限公司、錦恒汽車安全系統(tǒng)有限公司、立德減振器有限公司等萬得集團成員企業(yè)被選定為大學(xué)生實習(xí)基地，萬得集團以民營企業(yè)博襟，向遼工學(xué)子張開溫暖懷抱。為了保證實習(xí)基地不流于形式，萬得集團在集團總部和承擔(dān)實習(xí)任務(wù)的企業(yè)里推選出20余名高級工程師擔(dān)任帶教，研究生院鄭重地向這些高工們發(fā)放了“校外導(dǎo)師聘書”。當(dāng)年10月，首批8名汽車專業(yè)研究生來到集團，開始為期4個月的生產(chǎn)實習(xí)。集團把同學(xué)們當(dāng)做自己員工一樣看待，承諾在實習(xí)期間，不存在任何技術(shù)機密問題，企業(yè)研究室、重要生產(chǎn)線、核心崗位全部向同學(xué)開放。畢業(yè)后，有同學(xué)愿意留在企業(yè)的，集團優(yōu)先錄用。不愿意留在企業(yè)，考取國家重點院校博士學(xué)位的，集團一次性獎勵2萬元。

還有一個同學(xué)們意想不到的好消息，那就是同學(xué)們是帶薪實習(xí)，實習(xí)薪酬每人每月2000元。

也許有人會問，實習(xí)基地不是在“為他人作嫁衣裳”嗎？為此曾慶東卻有不同觀點：“同學(xué)們成才了，將來無論走到哪里，他們都是這個國家的棟梁，這也算是萬得人對國家做出的一點兒貢獻(xiàn)吧！”

企業(yè)家勇于擔(dān)當(dāng)，苦心一定不會枉費?；貑赢?dāng)年，就被成功獲批遼寧省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，得到省市兩級主管部門高度贊譽。首批8名實習(xí)研究生也是收獲滿滿，回到學(xué)校已經(jīng)開始進(jìn)入到學(xué)位論文課題研究階段，有企業(yè)實踐做基礎(chǔ)，目前所有同學(xué)課題都進(jìn)展良好。更加可喜的是，一些同學(xué)擬定的論文課題，和實習(xí)內(nèi)容、實驗室項目密切相關(guān)，基地建設(shè)達(dá)到預(yù)期效果。

戚小戀范文第4篇

2012年國慶節(jié)后，馬明遠(yuǎn)收到了法院轉(zhuǎn)來的13.8萬元執(zhí)行款。對于這筆“失而復(fù)得”的購房款，馬明遠(yuǎn)悔聲連連，不停地念叨著：“不該呀，不該呀。還好，還好，錢回來了，家還在?！?/p>

為“小三”買房

1990年5月20日，29歲的馬明遠(yuǎn)與王真真在臺灣嘉義縣結(jié)為夫妻。婚后，馬明遠(yuǎn)主外經(jīng)營一家公司，王真真主內(nèi)相夫教子。2001年，馬明遠(yuǎn)和王真真一起遷居到江蘇省南京市投資辦廠。

馬明遠(yuǎn)在南京的生意做得順風(fēng)順?biāo)Ｃ鎸Υ蠛眯蝿?，具有?jīng)商頭腦的馬明遠(yuǎn)果斷決定再選址開辦一家新廠。2006年，馬明遠(yuǎn)在蘇州成立了蘇州明遠(yuǎn)公司。從此，馬明遠(yuǎn)就在南京、蘇州兩地不定期居住。他把主要精力放在了蘇州新開的廠里，而王真真則大部分時間待在南京。

在蘇州忙碌工作之余，沒有妻子在身邊的馬明遠(yuǎn)不免寂寞。2007年6月，在蘇州打工的山東省棗莊市35歲女子申紅闖進(jìn)了馬明遠(yuǎn)的生活。馬明遠(yuǎn)為申紅在市區(qū)租了一套全裝修小戶型，申紅辭掉了辛苦的工作，安心做起了“金絲雀”。

轉(zhuǎn)眼兩年多過去了，馬明遠(yuǎn)游走在南京的家和蘇州的“家”之間，如魚得水。最讓馬明遠(yuǎn)得意的是申紅很是“乖巧”，從來不惹麻煩，也不逼他離婚，只要多給些錢，就一切OK了。

申紅為什么如此“乖巧”？原來，申紅有一個年齡合適、情投意合的男朋友，她才不愿意和馬明遠(yuǎn)這個大她10多歲的老男人生活一輩子呢！她跟馬明遠(yuǎn)在一起只有一個目的，那就是要錢。然而，跟了馬明遠(yuǎn)近3年了，摳門的馬明遠(yuǎn)只是一小筆、一小筆地給她錢和買些不那么貴重的禮品。申紅坐不住了，她決定主動出擊了。

2009年8月的一天，在出租屋里申紅忽然哭了起來。馬明遠(yuǎn)哄了半天，申紅才抽抽噎噎地說：“昨天房東來說要收回這個房子了，讓我盡快搬家。一想到我不明不白地跟了你這么多年，到現(xiàn)在都沒個安身的地方就傷心?！闭f完，申紅又大聲哭起來。

馬明遠(yuǎn)聽了，立即拍板：買房！

聽到這里，申紅心中竊喜，馬明遠(yuǎn)終于同意給她買房了！

2009年12月10日，申紅與方華簽訂了《存量房買賣契約》，約定房款人民幣13.8萬元。當(dāng)日，馬明遠(yuǎn)就從招商銀行的賬戶內(nèi)將錢匯到申紅在中國建設(shè)銀行蘇州分行相城區(qū)黃埭支行賬號上。之后，馬明遠(yuǎn)又出資1萬余元購買了電器和家具。

“小三”得房另嫁

房子買了，家具、家電也置辦齊了，就等著拎包入住了，可馬明遠(yuǎn)卻接到申紅要結(jié)婚的電話，新郎卻不是馬明遠(yuǎn)?！敖o你買了房子，讓你去和別人結(jié)婚？那是不可能的！”馬明遠(yuǎn)不甘心被騙。他暗暗發(fā)誓，用盡一切辦法也要把錢追回來。

2010年3月9日，馬明遠(yuǎn)向蘇州市相城區(qū)人民法院提起民間借貸糾紛訴訟，要求判令申紅歸還借款人民幣14.9萬余元并支付利息。

相城區(qū)人民法院于6月29日公開開庭審理了此案。馬明遠(yuǎn)為證明自己的主張，在舉證期限內(nèi)向法院提交了招商銀行轉(zhuǎn)賬匯款回單、《存量房買賣契約》、相城區(qū)存量房交易資金托管存款憑證復(fù)印件、契稅完稅證各一份；購買熱水器、灶具、油煙機的發(fā)票，計人民幣3540元；購買家具的收據(jù)2張，計人民幣6480元。

相城區(qū)人民法院審理后認(rèn)為，馬明遠(yuǎn)提供的證據(jù)并不能證明申紅向其借款的事實，也不能證明申紅向其借款用于繳納契稅和購買家具用品。2010年7月8日，相城區(qū)人民法院判決駁回原告馬明遠(yuǎn)的訴訟請求。

收到敗訴的判決書，馬明遠(yuǎn)并沒放棄，立即于2010年7月30日以不當(dāng)?shù)美m紛提訟。馬明遠(yuǎn)稱，2009年12月，申紅因購房及購買家具的需要，向其借款14.9萬余元。其為此訴訟至法院要求被告返還欠款。因被告事后予以否認(rèn)，且原、被告雙方并未簽署借條，故法院未支持雙方的借貸關(guān)系。因此，被告的行為已構(gòu)成不當(dāng)?shù)美?，?yán)重?fù)p害了原告的正當(dāng)權(quán)益，請求判令被告歸還原告款項14.9萬余元。

相城區(qū)人民法院于2010年8月31日公開開庭審理了此案。法院審理后認(rèn)為，馬明遠(yuǎn)系主動給付申紅款項，不存在給付對象錯誤或金額錯誤的情形。因此，馬明遠(yuǎn)的給付不符合不當(dāng)?shù)美臉?gòu)成要件。2010年10月28日，相城區(qū)人民法院再次判決駁回了馬明遠(yuǎn)的訴訟請求。

夫妻聯(lián)手追房款

兩次都被駁回，馬明遠(yuǎn)整天心事重重。他本來是想瞞著妻子把事情悄悄解決。但是，他的律師卻說：“你妻子不出面看來是贏不了了?！睘榱瞬粋ζ拮佑执蜈A官司，馬明遠(yuǎn)只說借給一位朋友10多萬元，現(xiàn)在朋友賴賬，讓王真真幫他一起要回來。

2011年1月25日，王真真、馬明遠(yuǎn)以返還財產(chǎn)糾紛再次向相城區(qū)人民法院，稱王真真與馬明遠(yuǎn)系夫妻關(guān)系，2009年12月10日至2010年1月19日期間，馬明遠(yuǎn)未經(jīng)王真真同意，擅自將婚姻存續(xù)期間的夫妻共同財產(chǎn)14.9萬余元進(jìn)行處分。為維護其婚姻存續(xù)期間的夫妻共同財產(chǎn)權(quán)益，請求判令被告申紅返還現(xiàn)金13.8萬余元和價值1萬余元的家具及家用電器。

相城區(qū)人民法院于2011年3月2日、7月22日、9月19日三次公開開庭審理了此案。法院確認(rèn)了馬明遠(yuǎn)與王真真的夫妻關(guān)系。法院認(rèn)為此案在形式上是侵權(quán)之訴。但實質(zhì)上，馬明遠(yuǎn)在庭審中一再申明他是出借13.8萬元給被告購買房產(chǎn)，花費1萬余元購買家具及電器后借給被告使用，還主張雙方之間存在借貸、借用關(guān)系，由此可以認(rèn)定此案為合同之訴。在合同糾紛案件中，主張合同關(guān)系成立并生效的一方當(dāng)事人對合同訂立和生效的事實承擔(dān)舉證責(zé)任。但馬明遠(yuǎn)就其主張的借貸、借用關(guān)系，并未提供任何證據(jù)證明，應(yīng)承擔(dān)不利法律后果。

2012年3月12日，相城區(qū)人民法院又一次駁回了王真真、馬明遠(yuǎn)的訴訟請求。

雖然在法庭上馬明遠(yuǎn)一再說他與申紅只是普通朋友關(guān)系，否認(rèn)與申紅之間存在不正當(dāng)男女關(guān)系，否認(rèn)訴爭財產(chǎn)是他無償贈與申紅的，但無緣無故怎么會連借條都不打就幫人家買房子置家什，王真真不能不懷疑。

一審判決后，在王真真的不斷逼問下，馬明遠(yuǎn)不得不承認(rèn)他與申紅曾經(jīng)是情人關(guān)系，訴爭財產(chǎn)是為了與申紅共同生活而購買，是無償贈與申紅的。

王真真了解到真實情況后，氣憤之余，于2012年7月3日以贈與合同糾紛向蘇州市中級人民法院提出上訴。蘇州市中級人民法院審理后認(rèn)定馬明遠(yuǎn)贈與申紅的財產(chǎn)應(yīng)為13.8萬元，且這13.8萬元系王真真、馬明遠(yuǎn)婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的財產(chǎn)。馬明遠(yuǎn)事先未經(jīng)財產(chǎn)共有權(quán)人王真真的同意，擅自將其與王真真共有的夫妻共同財產(chǎn)13.8萬元贈與申紅，且事后該贈與行為未得到王真真的追認(rèn)，屬于無權(quán)處分，故贈與合同應(yīng)認(rèn)定為無效。

2012年8月20日，蘇州市中級人民法院終審判決申紅于本判決生效之日起十日內(nèi)返還王真真、馬明遠(yuǎn)13.8萬元。（文中當(dāng)事人均為化名）

法官說法

戚小戀范文第5篇

關(guān)鍵詞：校企合作;“雙師型”教師;培養(yǎng);對策

中圖分類號：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1003-949X（2015）-08-0088-02

一、校企聯(lián)合培養(yǎng)與“雙師型”教師概念

（一）校企聯(lián)合培養(yǎng)

校企聯(lián)合培養(yǎng)主要是指一種將培養(yǎng)教師全面素質(zhì)、綜合能力作為基礎(chǔ)，充分利用學(xué)校、企業(yè)環(huán)境等資源優(yōu)勢，采取學(xué)校傳授基礎(chǔ)知識與參加企業(yè)實踐的方式和方法，從而培養(yǎng)學(xué)校需要、綜合素質(zhì)高、且具有一定創(chuàng)新能力的新型教師的模式[1]。該培養(yǎng)模式能夠有效突破傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的弊端，作為一種新型模式，不僅能夠有效提高教師專業(yè)能力，還能夠更好地在教學(xué)中為學(xué)生指點迷津，立足于社會發(fā)展實際，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）“雙師型”教師

“雙師型”教師主要是指在專業(yè)院校從教，具有特殊素質(zhì)和能力的教師，在提高職業(yè)學(xué)生實踐能力等方面占據(jù)不可替代的位置?！半p型師”教師要具備以下幾個方面的素養(yǎng)：良好的職業(yè)道德、專業(yè)能力，能夠立足于當(dāng)下社會發(fā)展現(xiàn)狀，緊隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新新課程，以此來提高學(xué)生適應(yīng)能力、良好的交際能力及創(chuàng)新能力，具備上述能力，才能夠更好地實現(xiàn)我國人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、“雙師型”教師培養(yǎng)存在的瓶頸

首先，企業(yè)參與度不高。企業(yè)在發(fā)展過程中，過度關(guān)注經(jīng)濟利益，難以與學(xué)校實現(xiàn)良好的合作，錯誤地認(rèn)為參與培養(yǎng)過程，不僅浪費資源，也在一定程度上影響企業(yè)正常生產(chǎn)周期，增加企業(yè)成本，另外，部分企業(yè)具有前瞻性，僅將目光集中在與名校合作上，并將目標(biāo)設(shè)定在技術(shù)等方面，忽視對教師的培養(yǎng)。

其次，相關(guān)制度不夠完善。就目前相關(guān)法律制度來看，對職業(yè)教育實踐方面的內(nèi)容具有明確規(guī)定，但是，對于教師的培養(yǎng)卻沒有針對性制度，使得培養(yǎng)工作無據(jù)可依，由此可見，加強在政策方面的支持十分必要。

再者，學(xué)校投入資金不夠?！半p師型”教師培養(yǎng)是一項具體、長遠(yuǎn)利益工程，需要資金給予一定支持，才能夠?qū)崿F(xiàn)師資培養(yǎng)目標(biāo)，但是，在實際培養(yǎng)過程中，僅依靠學(xué)校資金，使得經(jīng)費不足，難以實現(xiàn)培養(yǎng)工作順利進(jìn)行[2]。

三、校企合作下，實現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師的有效途徑

（一）樹立現(xiàn)代職業(yè)觀念，增強學(xué)習(xí)意識

職業(yè)教育在教學(xué)中，承擔(dān)著建設(shè)、管理等專業(yè)人才的重任，在推動國民經(jīng)濟發(fā)展方面具有承上啟下的作用，而教師作為人才培養(yǎng)的重中之重，其思想、觀念直接影響教學(xué)質(zhì)量。因此，職業(yè)教師要明確認(rèn)識到自身的作用，并樹立現(xiàn)代職業(yè)觀念，由傳統(tǒng)模式教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)嵱?xùn)教學(xué)，尊重學(xué)生個性特點，最大程度滿足現(xiàn)代教育需求。

另外，新課改明確要求學(xué)生不僅要具備扎實的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)具有較強的實踐能力，而實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵在于教師，特別是在新興產(chǎn)業(yè)層出不窮影響下，教師要立足于社會發(fā)展實際情況，實現(xiàn)技術(shù)的推廣與應(yīng)用，并堅持終身學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)意識，除了掌握扎實的專業(yè)知識和理論之外，還需要拓展其他渠道，例如：頂崗學(xué)習(xí)、職業(yè)技能比賽等，不斷充實自己，堅持“引進(jìn)來”和“走出去”，前者是引進(jìn)先進(jìn)理念和技術(shù)，后者則是自己能夠發(fā)揮主觀能動性，參與學(xué)習(xí)，從而為專業(yè)人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)[3]。

（二）完善相關(guān)制度，搭建培養(yǎng)橋梁

首先，明確企業(yè)權(quán)責(zé)。由于企業(yè)在參與“雙師型”教師培養(yǎng)過程中，會優(yōu)先考慮自身利益，使得其積極性并不高。因此，政府要發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，完善相關(guān)制度，引導(dǎo)企業(yè)參與到教師培養(yǎng)中，并明確企業(yè)權(quán)責(zé)，促使企業(yè)將用人需求、員工素質(zhì)等滲透到職業(yè)教學(xué)過程中，實現(xiàn)人才輸出與用人良好對接，并給予適當(dāng)?shù)馁Y金支持，為培養(yǎng)工作順利進(jìn)行助力，與此同時，學(xué)校在與企業(yè)合作時，要為企業(yè)提供技術(shù)理論和經(jīng)驗，為企業(yè)創(chuàng)新技術(shù)提供支持，并在市場開發(fā)等方面發(fā)揮職業(yè)院校優(yōu)勢，共同進(jìn)步和發(fā)展，通過這種方式，在促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的同時，也能夠吸引更多企業(yè)參與。

其次，發(fā)揮區(qū)域產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。區(qū)域產(chǎn)業(yè)作為地區(qū)特色具體表現(xiàn)，擁有良好的前景，為學(xué)生就業(yè)、實訓(xùn)等奠定基礎(chǔ)，政府可以利用產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合相關(guān)政策，建立專門部門，加強校企合作的研究，并根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，在校企之間搭建橋梁，為學(xué)校引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才，收集產(chǎn)業(yè)動態(tài)信息，關(guān)注科研項目的發(fā)展，促進(jìn)人才全面發(fā)展，并將人才輸送到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)中，實現(xiàn)解決就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展雙重目標(biāo)[4]。

最后，學(xué)校給予支持?！半p師型”教師的培養(yǎng)除了教師自身努力和企業(yè)的參與，更重要的是學(xué)校的支持。一方面，學(xué)校要建立完善“雙師型”教師制度，結(jié)合實際情況，制定科學(xué)、合理的培訓(xùn)方案，鼓勵教師參與企業(yè)實踐，提升教師專業(yè)技能;另一方面，聘請企業(yè)技術(shù)人才來校指導(dǎo)，或者組織職業(yè)比賽，調(diào)動教師積極性，堅持具體專業(yè)具體對待，明確學(xué)習(xí)計劃，從而指導(dǎo)教師在企業(yè)順利學(xué)習(xí)。例如：某院校針對剛引進(jìn)的大學(xué)生，針對其缺少經(jīng)驗、技術(shù)性較差等不足，優(yōu)先安排到企業(yè)實習(xí)鍛煉3-6月，在熟悉崗位的同時，還能掌握過硬技術(shù)，之后再安排到學(xué)校進(jìn)行正式授課，這能夠有效的提高教師實踐能力，進(jìn)而更好的指導(dǎo)教學(xué)。

（三）不斷更新和優(yōu)化，創(chuàng)新培訓(xùn)新模式

傳統(tǒng)“雙師型”教師培養(yǎng)過度重視職稱、證書等內(nèi)容，現(xiàn)代教師應(yīng)將基本素質(zhì)及證書作為基礎(chǔ)，更重要的是教師文化、專業(yè)水平及實踐技能。因此，以往單一院校培養(yǎng)模式已經(jīng)無法適應(yīng)上述要求，創(chuàng)新培養(yǎng)新模式勢在必行，要建立將現(xiàn)代社會動態(tài)情況作為基礎(chǔ)，將企業(yè)實踐作為重點，并回歸到院校培養(yǎng)的新模式，為“雙師型”教師培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。另外，新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下，對教師的技術(shù)要求也隨之提高，由此，教師要加強對新興產(chǎn)業(yè)的研究，吸引先進(jìn)技術(shù)理論等內(nèi)容，幫助企業(yè)解決技術(shù)研究困難的同時，爭取更多鍛煉機會。

相比較而言，雖然我國在“雙師型”教師培養(yǎng)方面做出了一定努力，但是，與發(fā)達(dá)國家相差甚遠(yuǎn)，因此，在師資培養(yǎng)過程中，還要積極學(xué)習(xí)其他國家在師資培養(yǎng)方面的經(jīng)驗，并結(jié)合我國實情，開拓一條符合我國“雙師型”教師培養(yǎng)道路，例如：澳大利亞TAFE學(xué)院要求教師每年參與兩周以上的企業(yè)進(jìn)修等。另外，學(xué)校和企業(yè)還可以共同創(chuàng)建“雙師型”教師培訓(xùn)基地，校方給予一定鼓勵，促使教師能夠主動參與到企業(yè)實踐當(dāng)中，并回饋到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，提倡專業(yè)教師撰寫本校實踐教材，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]李映強，石大立.大力發(fā)展職業(yè)教育應(yīng)廣泛關(guān)注農(nóng)村的職業(yè)教育――對發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的若干建議[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2010，18（03）：259-261.

[2]何曉昀.職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙師型”教師隊伍建設(shè)中存在的問題及其對策[J].河南科技學(xué)院學(xué)報，2012，20（05）：12-14.

[3]周洪英，馬衛(wèi)興，刁瑩.工學(xué)結(jié)合是完善高校辦學(xué)模式培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必由之路[J].甘肅科技，2011，10（8）：158-159.