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三極管工作原理范文第1篇

【關(guān)鍵詞】園林設(shè)計(jì)；施工；養(yǎng)護(hù)管理；綜述

1 引言

園林建設(shè)是城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)中的一個重要組成部分，對城市環(huán)境、城市品位起著舉足輕重的作用。隨著城市化進(jìn)程的加快、城市建設(shè)的快速發(fā)展，以及城市園林建設(shè)和管理水平的不斷提高，園林建設(shè)應(yīng)適應(yīng)城市化發(fā)展和城市建設(shè)快速發(fā)展的要求，通過優(yōu)秀的園林設(shè)計(jì)、高標(biāo)準(zhǔn)的施工與精細(xì)的管理創(chuàng)造精品工程，并達(dá)到預(yù)期的景觀效果以滿足市民生活的需求。

2 園林設(shè)計(jì)、施工建設(shè)與管理三方關(guān)系的分析

園林工程是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜的工作，它包括園林設(shè)計(jì)、施工和管理三個部分。

園林設(shè)計(jì)屬于前期性的工作，重于設(shè)計(jì)理念，突出特色，彰顯效果。園林設(shè)計(jì)是一個園林作品成敗的關(guān)鍵所在，如果園林設(shè)計(jì)忽略了施工建設(shè)與養(yǎng)護(hù)管理方案的可行性、可操作性和難易程度，把握不住設(shè)計(jì)理念的“量”和“度”，那么就很難與下一道工序或下一個階段的

工作溝通，因此也會造成園林設(shè)計(jì)后期工作的諸多不便，甚至?xí)?dǎo)致施工與園林植物植后的養(yǎng)護(hù)管理無法按施工組織設(shè)計(jì)方案如期進(jìn)行。

而園林工程質(zhì)量控制則貫穿于施工各個階段。但受到人為因素、材料設(shè)備因素、施工技術(shù)因素和施工環(huán)境等因素的影響，也會出現(xiàn)質(zhì)量管理失控的問題，譬如工序的混亂性，施工單位和有關(guān)人員在施工前沒有和設(shè)計(jì)人員 進(jìn) 行 溝 通，對 于 設(shè) 計(jì) 人 員 的 創(chuàng) 作 理 念 一 知 半解，或是施工人員在按圖施工中曲解或誤解設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)意圖，隨意更改設(shè)計(jì)，不按照園林工程施工驗(yàn)收規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工建設(shè)，都會影響到整個園林工程的進(jìn)度和質(zhì)量，乃至園林景觀效果。

管理屬于后期工作，它重于在建工程園林植物的養(yǎng)護(hù)、管理，追求實(shí)際效果。園林工程后期養(yǎng)護(hù)管理是苗木成活的關(guān)鍵，俗話說：“三分種七分管”，種是短暫的，管是長期的。如果園林設(shè)計(jì)優(yōu)秀、園林工程施工優(yōu)良，但綠化養(yǎng)護(hù)管理不到位，也將嚴(yán)重影響園林綠化景觀效

果，影響工程質(zhì)量。只有進(jìn)行不間斷的精心養(yǎng)護(hù)和管理，才能確保各種苗木的成活率和良好長勢，進(jìn)而使園林設(shè)計(jì)的理念得以更好地延伸和展現(xiàn)。

3 園林設(shè)計(jì)、施工與管理三方相互脫節(jié)的主要原因

3.1 設(shè)計(jì)方面的問題

（1）園林設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)理念未能與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合，只以甲方提供的原始圖紙和有關(guān)設(shè)計(jì)說明作為依據(jù)，造成設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)方案與基地現(xiàn)有條件和施工現(xiàn)場不符，導(dǎo)致施工方無法施工。

（2）園林設(shè)計(jì)人員有時對工程項(xiàng)目不夠重視，采取隨意應(yīng)付的態(tài)度，造成設(shè)計(jì)漏洞多、相關(guān)綠化指標(biāo)模糊不清，容易誤導(dǎo)施工方并使其無法施工，以實(shí)現(xiàn)園林設(shè)計(jì)意圖。

（3）園林設(shè)計(jì)人員對施工工藝和工序不熟悉，在園林設(shè)計(jì)布局時對植物品種的合理搭配考慮不周，導(dǎo)致設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)方案面對施工現(xiàn)場而無法施工，而施工方按實(shí)際調(diào)整和多次更改，使設(shè)計(jì)方案或設(shè)計(jì)圖紙面目全非。

（4）用精致的效果圖掩蓋了質(zhì)量不高的園林設(shè)計(jì)，致使設(shè)計(jì)圖紙與效果圖相差較大。

3.2 施工方面的問題

（1）施工方不熟悉設(shè)計(jì)方案或設(shè)計(jì)圖紙，或未充分領(lǐng)會和理解設(shè)計(jì)方案的目的、設(shè)計(jì)意圖，而急于施工。

（2）現(xiàn)場施工人員不按照有關(guān)園林綠化工程施工驗(yàn)收規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工。

3.3 設(shè)計(jì)、施工雙方的問題

不論是一個成功的園林設(shè)計(jì)作品，還是一個優(yōu)良的園林工程，必然是設(shè)計(jì)、施工雙方協(xié)調(diào)、共同合作的結(jié)果。若要使園林設(shè)計(jì)作品或園林工程獲得業(yè)主的滿意，施工方的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、監(jiān)理工程師和園林設(shè)計(jì)人員必須到施工現(xiàn)場進(jìn)行會商，從園林植物的配置、選購、種植等

多方面予以介入。但在事實(shí)上，仍有設(shè)計(jì)、施工雙方相互之間不協(xié)調(diào)、不夠合作的問題。

（1）施工項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、監(jiān)理工程師和園林設(shè)計(jì)人員未按要求到施工現(xiàn)場進(jìn)行會商解決相關(guān)問題，或者說技術(shù)交底不清晰、不夠明確。

（2）當(dāng)施工方發(fā)現(xiàn)園林設(shè)計(jì)的施工圖紙和施工組織設(shè)計(jì)方案與基地現(xiàn)有條件和施工現(xiàn)場有較大的誤差時，仍按施工圖紙和施工組織設(shè)計(jì)方案施工。設(shè)計(jì)方也存在主動性不夠、設(shè)計(jì)變更不及時等問題。

（3）在施工建設(shè)過程中，設(shè)計(jì)、施工雙方缺少溝通，施工人員只憑經(jīng)驗(yàn)或主觀想法施工，與園林設(shè)計(jì)的意圖相差甚遠(yuǎn)。

4 園林設(shè)計(jì)、施工建設(shè)與管理三方協(xié)調(diào)的主要對策

4.1 設(shè)計(jì)意圖應(yīng)貫穿園林施工、管理的全過程

園林工程的施工就是把園林設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)意圖轉(zhuǎn)化為具體的園林景觀，所以在施工建設(shè)過程中，為了達(dá)到園林設(shè)計(jì)人員的預(yù)期效果，施工方必須深刻領(lǐng)會設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)意圖，嚴(yán)格按圖施工并使其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的園林作品或是優(yōu)良園林工程。如清遠(yuǎn)市區(qū)金海灣豪庭居住小區(qū)的園林植物配置和種植，設(shè)計(jì)、施工雙方共同參與小區(qū)所選用園林植物的采購、放樣種植，嚴(yán)把工程質(zhì)量關(guān)，確保了居住小區(qū)園林景觀效果。

管理同樣也要貫徹園林設(shè)計(jì)的理念，要正確理解管理重點(diǎn)。要有創(chuàng)新管理模式的潛在意識，這是打造一個成功園林設(shè)計(jì)作品和創(chuàng)建優(yōu)良園林工程的基本條件。又如清遠(yuǎn)市區(qū)某居住小區(qū)的園林景觀，有園林植物搭配作景，也有園林建筑小品點(diǎn)綴襯托，園林植物的層次感只有通過合理的種植、合理的修剪造型，科學(xué)的養(yǎng)護(hù)管理，才能使居住小區(qū)各個功能區(qū)域的園林景觀效果較好地表現(xiàn)出來，以體現(xiàn)和延續(xù)設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)意圖。

4.2 園林設(shè)計(jì)與施工、管理三方要協(xié)同工作、互相配合

（1）對設(shè)計(jì)方面的要求。設(shè)計(jì)單位必須全面、正確了解和熟悉園林工程的施工工藝和工藝流程，合理設(shè)計(jì)，以充分體現(xiàn)甲方對園林設(shè)計(jì)的要求；必須詳細(xì)了解施工現(xiàn)場的管線分布及地勢走向，合理分布園林植物的種植放樣；在技術(shù)交底時，應(yīng)將設(shè)計(jì)要求和注意事項(xiàng)向施工方交代清楚；施工前，設(shè)計(jì)單位應(yīng)指派本項(xiàng)目的主要設(shè)計(jì)人員多到施工現(xiàn)場，及時解決相關(guān)問題并提出處理意見或建議；要多與施工方進(jìn)行交流和溝通，取長補(bǔ)短，減少誤會。

（2）對施工方面的要求。在接受設(shè)計(jì)方案或進(jìn)行技術(shù)交底時，施工單位必須了解和熟悉設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)意圖；按圖施工若是遇到較大誤差，應(yīng)及時與本項(xiàng)目的主要設(shè)計(jì)人員多些交流和溝通，爭取妥善處理。

（3）對管理方面的要求。施工單位首先要以科學(xué)管理理念的貫穿園林施工的全過程，要想方設(shè)法滿足正常的工具類、消耗性材料的供應(yīng)，并在施工現(xiàn)場予以嚴(yán)格控制，以降低工程成本；其次要通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的、科學(xué)的方法，以精湛的技術(shù)和采用必要的養(yǎng)護(hù)管理措施，確保

各種喬灌木和花草等園林植物的成活率和良好長勢，從而達(dá)到生態(tài)環(huán)境景觀的特殊要求和預(yù)期效果。

5 結(jié)語

不論是成功的園林設(shè)計(jì)作品，還是優(yōu)良的園林工程，除了“園林施工與養(yǎng)護(hù)管理兩者相互聯(lián)系、相互作用、相輔相成，密不可分外，園林設(shè)計(jì)、施工與養(yǎng)護(hù)管理三方還必須相互配合和協(xié)調(diào)，任何一方稍有不慎，所造成的后果是不可估量的。

只有精心搞好園林工程的施工組織設(shè)計(jì)，優(yōu)化施工組織設(shè)計(jì)方案，合理配置園林工程所需的人力、物力、財(cái)力、技術(shù)、資金等生產(chǎn)要素，有計(jì)劃、有步驟地組織施工建設(shè)，并且在施工過程中重視先進(jìn)、實(shí)用的施工工藝應(yīng)用，重視施工全過程的質(zhì)量控制，才能確保園林工程的施工質(zhì)量。

三極管工作原理范文第2篇

高中《通用技術(shù)》課的《電子控制技術(shù)》教學(xué)中，要學(xué)習(xí)晶體三極管的工作原理。利用現(xiàn)在市場上制作節(jié)能臺燈的發(fā)光二極管燈板，可以制作三極管電流放大原理示教板。示教板能從三極管3個極中串聯(lián)的發(fā)光二極管燈的亮暗變化，很容易看到晶體三極管工作時電流大小的變化。

1晶體三極管電流放大原理示教板電原理圖

晶體三極管電流放大原理示教板電原理圖如圖1所示。

2晶體三極管電流放大原理示教板的制作

材料：（1）長60 cm、寬40 cm、厚5 cm廣告泡沫板1塊。

（2）電壓3.6 V發(fā)光二極管燈板2塊。

（3）發(fā)光二極管1個。

（4）PNP型大功率三極管1只。

（5）9 V電池1塊，1.5 V干電池2節(jié)。

（6）1N4007二極管2支。

（7）開關(guān)1個，200 Ω電阻1只，4.7 K電位器1只，電線1截。

把上面元件按圖1所示用電烙鐵上錫連接，用透明寬膠帶固定在廣告泡沫板上即可得到圖2所示實(shí)物圖。

3晶體三極管電流放大原理示教板的演示

3.1演示三極管處于截止區(qū)

開關(guān)K斷開，三極管B極無電流，發(fā)光二極管全部不亮（三極管E極、B極無電流，三極管處于截止區(qū)）。

3.2演示三極管處于放大區(qū)

開關(guān)K接通，滑動4.7 K電位器，三極管B極上串聯(lián)的發(fā)光二極管亮度變化小，三極管E極、B極上串聯(lián)的發(fā)光二極管亮度變化大（三極管B極電流有較小的變化，三極管E極、B極電流就有較大的變化，三極管處于放大區(qū)）。

3.3演示三極管處于飽合區(qū)

滑動4.7 K電位器到一定值時，三極管E極、B極亮度無變化（三極管B極電流增大，而三極管E極、B極電流無變化，三極管處于飽合區(qū)）。

3.4演示模擬信號、數(shù)字信號

合上開關(guān)K，滑動4.7 K電位器，三極管E極、B極上的二極管亮度可連續(xù)變化（模擬信號）。

三極管工作原理范文第3篇

關(guān)鍵詞：Proteus 丙類功率放大 仿真

1.引言

根據(jù)放大器中晶體管工作狀態(tài)的不同或晶體管集電極電流導(dǎo)通角θ的范圍，可分為甲類、甲乙類、乙類、丙類及丁類等不同類型的功率放大器。電流導(dǎo)通角越小，放大器的效率越高，丙類功率放大器的導(dǎo)通角θ < 9O0，其效率可達(dá)85% ，所以高頻功率放大器一般選擇丙類工作狀態(tài)。本文利用Proteus軟件對丙類功率放大器電路進(jìn)行仿真，通過仿真結(jié)果與理論相對照方式加深對高頻丙類功率放大器電路的理解。

2. Proteus簡介

Proteus嵌入式系統(tǒng)仿真與開發(fā)平臺是由英國Labcenter公司開發(fā)的，是目前世界上最先進(jìn)最完善的電路設(shè)計(jì)與仿真平臺之一。Proteus軟件可以對模擬電路、數(shù)字電路、模數(shù)混合電路、單片機(jī)及元器件進(jìn)行系統(tǒng)仿真。

Proteus軟件提供了豐富的測試信號用于電路測試。對電路系統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)競賽等都有很大的幫助。通過動態(tài)器件如電機(jī)、LED、LCD開關(guān)等，配合系統(tǒng)配置的虛擬儀器如示波器、邏輯分析儀等，可以實(shí)時看到運(yùn)行后的輸入輸出的效果。

3.丙類功率放大器的基本理論

圖1是丙類諧振功率放大器的原理電路，L、C組成并聯(lián)諧振回路，作為集電極負(fù)載回路，負(fù)載回路既可以實(shí)現(xiàn)選頻濾波的功能，又實(shí)現(xiàn)阻抗匹配。放大器的工作狀態(tài)由偏置電壓VBB的大小決定，當(dāng)VBB

3.1工作原理

若激勵電壓Us=Umcosωt ，且VBB

uBE= VBB +Us = VBB + Umcosωt

電路的工作波形如圖 2所示。晶體管的集電極電流ic為周期性的余弦脈沖。實(shí)際上工作在丙類狀態(tài)的晶體管各極電流ib、ic、ie均為周期性余弦脈沖，均可以展開為傅立葉級數(shù)。

其中ic的傅立葉級數(shù)展開式為： ic= Ico+Ic1mcosωt+ Ic2mcos2ωt+……

式中Ico、Ic1m、Ic2m、Icnm分別為集電極電流的直流分量、基波分量、以及各高次諧波分量的振幅。

其中

αo（θ）、α1（θ）…αn（θ）為余弦脈沖分解系數(shù)，圖3給出了導(dǎo)通角與各分解系數(shù)αo（θ）、α1（θ）…αn（θ） 的關(guān)系曲線。

圖3 余弦脈沖電流分解系數(shù) 圖4 諧振放大器各極電壓、電流波形

由圖可清楚地看到各次諧波分量隨導(dǎo)通角θ變化的趨勢。諧波次數(shù)越高，振幅就越小。因此，在諧振功率放大器中只需研究直流功率與基波功率。

顯然，只要知道電流脈沖的最大值icmax和導(dǎo)通角θ就可以計(jì)算Ico、Ic1m、Ic2m…Icnm。

當(dāng)LC回路諧振于ω時，在LC回路兩端得到最大的輸出電壓，

即：Uc=Vcmcosωt= Ic1mR∑cosωt，R∑為回路等效總電阻。

丙類諧振功率放大器的電流、電壓波形如圖4所示。

結(jié)論：丙類諧振功率放大器，流過晶體管的各極電流均為余弦脈沖，但利用諧振回路的選頻作用，其輸出電壓仍能反映輸入電壓的變化規(guī)律，即輸出信號基本上是不失真的余弦信號，實(shí)現(xiàn)線性放大的功能。

4.1仿真電路結(jié)構(gòu)分析

丙類功率放大器電路如圖5所示。輸入信號V1和偏壓VBB疊加，當(dāng)疊加電壓大于Q的BE級之間的導(dǎo)通電壓后，則Q導(dǎo)通。輸入信號的幅度為600mv，根據(jù)丙類功率放大電路的要求，當(dāng)VBB=0.2v時，三極管Q的導(dǎo)通時間小于半個周期。L、C組成諧振回路。

圖5 丙類功率放大器

4.2 輸入與輸出信號關(guān)系

由理論可知，處于丙類工作狀態(tài)的三極管集電極電流波形為余弦脈沖，但在實(shí)驗(yàn)中難于觀察到集電極電流波形，利用ic≈ie，ue=Re×ie的關(guān)系，我們通過測量ue的波形，就可以知道集電極電流ic的波形，同時觀測輸出負(fù)載的波形應(yīng)為正弦波。輸入信號頻率取 （L、C回路諧振頻率），Q集電極獲得最大的輸出電壓，三極管Q各電極的波形如圖6所示。

a、 丙類功率放大器波形檢測圖 b、三極管基極波形

c、三極管發(fā)射極波形 d、三極管集電極波形

圖6 三極管Q各電極的波形

5.結(jié)論

本文利用Proteus 對高頻丙類功率放大器進(jìn)行了仿真分析，給出了三極管各電極的仿真分析波形，對高頻丙類功率放大器的設(shè)計(jì)及制作調(diào)試有一定的指導(dǎo)意義；Proteus 仿真分析能夠作為高頻電子電路的分析、設(shè)計(jì)的一種輔助工具。

參考文獻(xiàn)

[1]周潤景，張麗娜，劉印群 PROTEUS入門實(shí)用教程【M】.北京：機(jī)械工業(yè)出版社 2007

三極管工作原理范文第4篇

【關(guān)鍵詞】水資源管理；核心工作；三計(jì)；計(jì)量

1 第一計(jì)：嚴(yán)格抓好取水計(jì)量工作

取水計(jì)量工作是個老話題，也是個老大難。的確，自從水資源的管理職能劃歸水行政主管部門以來，在水資源取水計(jì)量方面，我們做了大量的工作。從傳統(tǒng)的機(jī)械濕式水表到干式水表再到電子式的預(yù)付費(fèi)智能水表，從計(jì)時器到超聲波流量計(jì)再到電磁流量計(jì)，這其中也有許多的經(jīng)驗(yàn)和曲折。

準(zhǔn)確的取水計(jì)量是水資源管理的基礎(chǔ)，也是實(shí)施最嚴(yán)格的水資源管理制度的前提和保障。就目前的取水計(jì)量設(shè)施實(shí)際工作情況來看，水表的選型非常重要。智能水表計(jì)量不準(zhǔn)，易損壞，維修復(fù)雜、成本較高，雖然具有預(yù)付費(fèi)的特點(diǎn)，但一旦損壞，就無法計(jì)量，而且維修困難，影響用水戶的正常取水，其缺點(diǎn)日漸突出。在實(shí)際工作中，我們也進(jìn)行了對比，有的智能水表誤差達(dá)到18%左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過標(biāo)準(zhǔn)的正負(fù)2%，這主要是因?yàn)閺S方為了降低故障率，在水表的測流部分采用了小葉輪和鞍式葉輪工藝（即：農(nóng)業(yè)灌溉水表工藝）；另外，智能水表更容易被用水戶從電路部分做手腳，導(dǎo)致偷水事件常有發(fā)生。因此，許多管理部門已經(jīng)閑置、淘汰、升級了智能水表。對地表水，計(jì)時器雖然安裝簡單、穩(wěn)定可靠，但它是二次計(jì)量儀表，其計(jì)算的水量與實(shí)際取水量相差更大，不能作為收費(fèi)和管理的直接依據(jù)，只能作為參考。

可拆卸干式水表主要優(yōu)點(diǎn)是成本低、計(jì)量準(zhǔn)確、維修快捷簡單、運(yùn)行可靠、使用壽命長。維修一只可拆卸干式水表的時間不會超過30分鐘，而且不需要專業(yè)人員來進(jìn)行，只要對水資源管理人員進(jìn)行簡單的培訓(xùn)即可操作。這種維修模式有利于為取水人節(jié)省維修等待時間，有利于為用水戶提供良好的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，因?yàn)橘M(fèi)用較低，用戶比較滿意，因此也會更好地樹立水資源管理部門在用戶中的良好形象。根據(jù)水資源信息化建設(shè)的需要，最新產(chǎn)品還帶有數(shù)傳功能接口，可以很方便地接駁到智能管理控制模塊上去；即使在電子數(shù)據(jù)發(fā)生丟失或損毀的狀態(tài)下，其機(jī)械計(jì)數(shù)部分仍能較好地工作，確保準(zhǔn)確可靠地記錄取水量。

電磁流量計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是計(jì)量準(zhǔn)確、不會堵塞、可靠性高、使壽命長、流量范圍較寬，易于數(shù)據(jù)的信息化處理。由于地表水雜質(zhì)較多，安裝環(huán)境較差，一般不宜安裝水表等計(jì)量設(shè)施。

綜上所述，按照費(fèi)效比來分析，最優(yōu)的計(jì)量裝置筆者認(rèn)為地下水取水口安裝機(jī)械可拆卸干式水表較好，地表水安裝電磁流量計(jì)較好。這兩種計(jì)量裝置經(jīng)過實(shí)踐證明，最符合我們水資源管理所要求的計(jì)量準(zhǔn)確、維護(hù)方便、使用可靠等優(yōu)點(diǎn)。

有了準(zhǔn)確的計(jì)量，水資源管理才能管到位、抓上手。因此，取水計(jì)量工作是第一關(guān)，是重中之重，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真落到實(shí)處。

2 第二計(jì)：認(rèn)真做好計(jì)劃用水、節(jié)約用水工作

這幾年，各級水行政主管部門都要聯(lián)合其它部門向取水戶下達(dá)年度取水計(jì)劃，但實(shí)際的執(zhí)行效果卻不理想，這其中有多方面的原因。

一是取水計(jì)量不準(zhǔn)。沒有準(zhǔn)確的取水計(jì)量數(shù)據(jù)，管理者心中沒底氣，也談不上采取其它措施，所以，取水計(jì)量是基礎(chǔ)。

二是計(jì)劃用水考核沒到位。雖然下達(dá)了年度計(jì)劃，法律法規(guī)上也有明文規(guī)定超計(jì)劃加價(jià)的制度，但真正將計(jì)劃與取水量進(jìn)行考核掛鉤，并實(shí)行超計(jì)劃加價(jià)的不多。因此，在考核方面要進(jìn)行細(xì)化，要實(shí)行水資源的總量控制，總量控制的關(guān)鍵在于計(jì)劃用水考核要真正執(zhí)行到位。否則，要實(shí)施最嚴(yán)格的水資源管理制度只能是表面化。

三是外部環(huán)境問題。主要涉及到人情世故，政府的優(yōu)化投資環(huán)境，招商引資政策等方面。管理環(huán)境也確是個難題，但水資源的管理就是要靠管理到位、管理有力、管理有效，才能真正樹立起水資源管理的形象。只要我們堅(jiān)持依法管理、曉之以情、動之以理，用水戶一定能夠理解和服從管理。

四是領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠。水行政主管部門的職能要從工程水利向資源水利轉(zhuǎn)變，從以建設(shè)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨芾頌橹?，這還需要一個很長的時間過程。因此，在這個轉(zhuǎn)變的過程中，需要主管部門的領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視和支持水資源管理工作。

五是宣傳力度需要加強(qiáng)。要向全社會宣傳水資源的節(jié)約、保護(hù)，這種宣傳應(yīng)當(dāng)是全方位的，不能僅僅停留在“中國水周”和“世界水日”期間，水資源和水環(huán)境的宣傳應(yīng)是一種公益性的活動，應(yīng)當(dāng)充分利用各種公共資源和產(chǎn)品進(jìn)行全時段的宣傳。比如：政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、學(xué)校、賓館、浴室等公共場所的用水設(shè)施都要有宣傳標(biāo)語和節(jié)水標(biāo)識等，有了良好的輿論氛圍才能讓更多的人理解和接受水資源管理。

六是要認(rèn)真抓好各行各業(yè)的節(jié)水工作。實(shí)施嚴(yán)格的水資源管理制度，面臨著水資源短缺的形勢，其出路在于做好水資源需求側(cè)的管理，而需求側(cè)的管理，其重點(diǎn)在于抓節(jié)水工作，做到建設(shè)項(xiàng)目節(jié)水“三同時”。

在農(nóng)業(yè)方面，要大力調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，提高特經(jīng)作物的比例，減少高耗水作物的種植面積；要采取先進(jìn)的農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉技術(shù)如噴灌、滴灌、微灌等和管道輸水，防滲渠輸水，提高渠系水利用系數(shù)和灌溉水利用系數(shù)；農(nóng)業(yè)用水所占比重較大，通過農(nóng)業(yè)節(jié)水來減少水資源的消耗，也為其它行業(yè)的發(fā)展提高水資源的保障水平。

在工業(yè)方面，要大力加強(qiáng)節(jié)水型企業(yè)的建設(shè)，采取先進(jìn)的生產(chǎn)工藝和設(shè)備，通過冷卻水循環(huán)利用、中水回用、再生水利用、污廢水處理回用、雨水收集利用等技術(shù)，來不斷降低單位產(chǎn)品新水量，提高水資源的重復(fù)利用率。要轉(zhuǎn)變工業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長方式，從資源消耗型向資源節(jié)約型、環(huán)境友好型方向轉(zhuǎn)變，通過開展工業(yè)節(jié)水技術(shù)的推廣和應(yīng)用，也才能更好地實(shí)施嚴(yán)格的水資源管理制度。

在生活節(jié)水方面。重點(diǎn)是做好節(jié)水型社區(qū)和節(jié)水型學(xué)校建設(shè)，同時也要加大對賓館、浴室、飯店、洗車場等高用水行業(yè)的節(jié)水宣傳和節(jié)水的管理。

節(jié)水型社會建設(shè)對如何更加高效地利用水資源提供了一個明確方向，也是實(shí)施最嚴(yán)格水資源管理制度的必由之路。

3 第三計(jì)：進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)量收費(fèi)工作

水資源費(fèi)是利用經(jīng)濟(jì)杠桿作用來調(diào)節(jié)水資源開發(fā)、利用、節(jié)約和保護(hù)的有效手段。經(jīng)過十多年的努力，水資源管理部門在征收水資源費(fèi)方面已經(jīng)取了很大成績；水資源費(fèi)的征收一方面保障了水資源工作的正常開展；另一方面也促進(jìn)了水資源的節(jié)約和保護(hù)，同時又為開展水資源和水環(huán)境保護(hù)方面的研究提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，其作用不言而喻。

要實(shí)施最嚴(yán)格的水資源管理制度，有許多工作的管理規(guī)定和要求。比如說水資源論證制度、鑿井審批制度、定額管理制度等。要真正地使這些管理制度落實(shí)到位，管理到位還需要加強(qiáng)各層各級的監(jiān)督檢查。

比如說在鑿井的施工管理上，應(yīng)當(dāng)實(shí)施監(jiān)理制度，在施工的全過程中有管理部門的參與，防止施工單位批小井鑿大井，批淺井鑿深井，串層取水等違規(guī)施工。在深井完工后，水資源管理部門應(yīng)當(dāng)向施工單位和建設(shè)單位出具取水設(shè)備、計(jì)量設(shè)備、泵房等設(shè)備的規(guī)范化建設(shè)意見書，以利于今后正常的水資源管理。

三極管工作原理范文第5篇

【關(guān)鍵詞】認(rèn)知過程；認(rèn)知規(guī)律；科學(xué)教學(xué)

一、引言

人類認(rèn)識自然界無不從好奇開始，好奇產(chǎn)生興趣，興趣產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，在學(xué)習(xí)動力的驅(qū)使下刻苦學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)將外部知識轉(zhuǎn)化為自身的知識并納入到自己的知識體系中，長時間的學(xué)習(xí)訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為人類的本能，繼而創(chuàng)造新的事物，本文從以下六個方面闡述認(rèn)知的一般過程，包括“好奇”、“興趣”、“構(gòu)建”、“同化”、“本能”、“創(chuàng)新”六個方面。教學(xué)也是一門科學(xué)，必然有其自身的規(guī)律，我們必須尊重這些規(guī)律，進(jìn)而實(shí)施科學(xué)的教學(xué)。

二、好奇

“好奇心是人們心中永不熄滅的火焰”。

2011年11月26日23時2分，“好奇號”火星探測器帶著全人類的好奇心飛向火星，2012年8月6日成功降落在火星表面，展開為期兩年的火星探測任務(wù)?；鹦?，被認(rèn)為與地球很相似的一顆行星，是人們最大的好奇，火星上到底有沒有水，有沒有生物，有沒有火星人等等，是好奇心吸引人們幾百年來不斷探索，并為之付出了巨大的努力。

蘋果落地，一般人看來習(xí)以為常，而牛頓則產(chǎn)生好奇：“蘋果為什么不向天上飛而非要落到地上？，肯定有一個力吸引它”。通過深入研究牛頓得出了“萬有引力定律”。

一個幼兒對什么都產(chǎn)生好奇從而開始認(rèn)識世界，如果我們對一件事產(chǎn)生好奇，自然就開始了探索和研究。這是順理成章的。我們應(yīng)當(dāng)充分利用好奇心調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每一門課、每一節(jié)課都要創(chuàng)設(shè)意境、設(shè)置懸念，觸發(fā)學(xué)生的好奇心。

三、興趣

圍繞一件事的一系列的好奇產(chǎn)生興趣。“興趣”是最好的老師，數(shù)學(xué)家從小對數(shù)學(xué)感興趣，物理學(xué)家從小對物理現(xiàn)象感興趣，生物學(xué)家從小對生物感興趣，畫家從小對繪畫感興趣就是這個道理，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好那就著力培養(yǎng)他們的興趣吧。培養(yǎng)興趣事半功倍。反之事倍功半。我們反對灌輸式教學(xué)法，應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的興趣，只要學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，可以三天三夜不吃飯、不睡覺，全身心投入學(xué)習(xí)而不覺得累。這就是興趣的作用，如果沒有興趣，再好的老師，講課講得天花亂墜學(xué)生聽課也是無精打采，沒有效益。

四、建構(gòu)

建構(gòu)是在原有知識的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)新知識的過程。

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過程，學(xué)習(xí)者并不是把知識從外界搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)通過與外界的相互作用來獲取、建構(gòu)知識。學(xué)習(xí)過程同時包含兩方面的建構(gòu)：一方面是對新信息的意義的建構(gòu)，同時又包含對原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組。

對三極管工作原理的理解可以借助水庫閘門控制水流的原理來理解。水庫閘門控制水流的原理是已有知識，三極管工作原理是新知識。

三極管有放大、截止、飽和三種工作狀態(tài)。在放大狀態(tài)，三極管的作用是通過小電流的變化去控制大電流的變化。假設(shè)三極管是個大水壩。大壩有兩個閥門，一個是大閥門、一個是小閥門。每當(dāng)放水的時候人們打開小閥門，很小的水涓涓流出并沖擊大閥門的開關(guān)，大閥門隨之打開。洶涌的江水滔滔流下。如果不停的改變小閥門開啟的大小，大閥門也不停的改變，假若能嚴(yán)格按照比例改變，那完美的控制就完成了。這就完美的闡釋了三極管的放大原理。如果某一天.天氣很旱江水沒有了，管理員這時候打開了小閥門，盡管小閥門還是一如既往的改變，但并沒有水流出來。這就是三極管的截止?fàn)顟B(tài)，如果此時江水達(dá)到很大很大的程度。管理員開的閥門大小已經(jīng)沒用了，這就相當(dāng)于三極管的飽和狀態(tài)。

記憶圓周率π=3.14159……有多種方法，一種方法叫死記硬背，也叫慣性記憶，人的記憶慣性各不相同，有的人記得位數(shù)長，有的人記得位數(shù)短。還有一種方法是將需要記憶的知識與過去的知識相聯(lián)系，將抽象的知識具體化，生動化，把枯燥的知識變成有趣的知識，例如將3.1415926535897932384626轉(zhuǎn)化為“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂爾樂”等等。就是將毫不關(guān)聯(lián)的枯燥的數(shù)字轉(zhuǎn)化為相關(guān)聯(lián)的知識，有的人因此記住了幾十位甚至幾百位數(shù)字。成了“記憶大王”。

教學(xué)需要步步推進(jìn)，只有在舊知識的基礎(chǔ)之上才能學(xué)習(xí)新知識，沒有舊知識作為依托，新知識無疑成了空中樓閣。有的學(xué)生因?yàn)榍懊娴闹R沒有掌握好，便不能很好的掌握新知識，因而落伍成了所謂“差生”。教師要學(xué)會與學(xué)生換位思考，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，知道學(xué)生對知識已經(jīng)掌握了多少，掌握到什么程度，才能在原有基礎(chǔ)之上實(shí)施教學(xué)，才能有效地實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。實(shí)施分層次教學(xué)就是基于這個原因。

五、同化

同化是學(xué)生把外在的信息納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以豐富和加強(qiáng)自身的知識體系。

一門學(xué)科的發(fā)展經(jīng)歷了幾十年、幾百年，甚至上千年，一個概念是復(fù)雜的，具有自身的內(nèi)涵和外延，要想在短時間內(nèi)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握概念，掌握一門學(xué)科的規(guī)律，必須重構(gòu)知識的發(fā)展過程，也就是一個消化的過程。

實(shí)踐是第一位的，學(xué)習(xí)也是實(shí)踐，要讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，包括實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、作練習(xí)、做習(xí)題等等。通過實(shí)踐不斷修正已有的知識體系，逐漸將所學(xué)知識同化為自己的知識，建立起自己的知識體系。要允許學(xué)生犯錯誤，更要允許學(xué)生改正錯誤，只有通過不斷的修正過程，才能最后同化為自身的知識體系。

例如，我們通過對“力”的概念的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，幫助我們理解同化的過程。我們學(xué)習(xí)了力的概念，“力是物體間的相互作用”，這是力的本質(zhì)，也是力的概念的內(nèi)涵，力的形式多種多樣，有重力、彈力、摩擦力、電場力、磁場力等等，各種力的不同特點(diǎn)是力的概念的外延。要完整的理解力的概念必須把力得概念的內(nèi)涵和外延全部的理解。才能同化為自己的知識。

六、本能

長期訓(xùn)練成為本能。

貓捉耗子是因?yàn)樨埥?jīng)過了長期的甚至幾代、幾十代貓的訓(xùn)練，才練就了一身捉拿耗子的本領(lǐng)，并固化成貓的本能，人學(xué)習(xí)知識也是這樣，必須經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)訓(xùn)練，才能達(dá)到熟練的程度，直至成為本能。因此，學(xué)習(xí)了書本知識還必須再結(jié)合實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、練習(xí)才能完整的理解并掌握所學(xué)知識。做習(xí)題也是牢固掌握知識的過程，只有反復(fù)練習(xí)才能將解決問題物化為本能。解決一類問題已成為本能了，還有什么問題不能解決呢。

本能長期不用就可能退化，例如，現(xiàn)在有的貓“整天養(yǎng)尊處優(yōu)、不勞而獲”，不需要再“受苦受累，風(fēng)餐露宿”去捉老鼠了，貓的本能便退化了，有的貓使勁渾身解數(shù)也捉不住一只老鼠，還可能被老鼠戲弄，很可憐也很可悲，可見“養(yǎng)尊處優(yōu)、不勞而獲”害人也害貓。

七、創(chuàng)新

創(chuàng)新是人類永恒的主題，也是人類永恒的追求。

人類與其他動物的本質(zhì)區(qū)別就是人能夠創(chuàng)新，人們創(chuàng)造了汽車、飛機(jī)、輪船，航空母艦等等。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才是教學(xué)的根本目的。

智慧不是無源之水，無本之木，它一定是建立在已有知識基礎(chǔ)之上，經(jīng)過高度凝練，同化為自身固有的知識。必須具備扎實(shí)的知識基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，知識面要廣，各科知識交叉互通，然后各種知識互相碰撞產(chǎn)生智慧的火花，產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感，然后才能創(chuàng)造。

畢竟我們把人類幾百年、幾千年積累的知識在短時間內(nèi)傳授給學(xué)生，有一定得難度，但人類的智慧能完成這一任務(wù)，例如，胎兒從胚胎發(fā)育成胎兒重演了幾千萬年人類進(jìn)化的全過程，同樣，學(xué)習(xí)知識也要重演知識的進(jìn)化過程，當(dāng)然，有些細(xì)節(jié)被忽略掉。教師的任務(wù)就是要在短時間內(nèi)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)每門學(xué)科的全部知識，并且牢固掌握所學(xué)知識。有所創(chuàng)造、有所發(fā)明。

在知識爆炸的今天，新知識不斷產(chǎn)生，傳授知識的任務(wù)異常艱巨，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的任務(wù)異常艱巨，我們必須知難而進(jìn)，勇攀科技高峰，借助各種先進(jìn)教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)，強(qiáng)化素質(zhì)教育，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。遵從認(rèn)知規(guī)律科學(xué)實(shí)施教學(xué)。努力培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)新型人才。為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

當(dāng)我們通過科學(xué)的方法給學(xué)生插上智慧的翅膀，讓他們自由的飛翔時，作為一名教師，還有什么比這更讓人感到欣慰的呢。

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