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初中生優(yōu)秀作文范文第1篇

這次6年級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)倍受師生的關(guān)注，大家都帶著很高的期望安靜地坐在臺(tái)下。此時(shí)的天空驕陽(yáng)似火，同學(xué)老師們卻依然穩(wěn)如泰山地坐著，這也不難看出大家很期待詩(shī)歌朗誦會(huì)的開(kāi)始。半晌，第一對(duì)朗誦的同學(xué)自信地走上舞臺(tái)，這是，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。大家的目光都集中在了舞臺(tái)上。

演出開(kāi)始了一會(huì)兒，上臺(tái)表演的同學(xué)絲毫沒(méi)有往日的緊張。想必是練了好些時(shí)日，在舞臺(tái)上無(wú)不是挺胸抬頭，個(gè)個(gè)詩(shī)句銜接得天衣無(wú)縫。此時(shí)此刻，想必周圍的老師心里應(yīng)該都很高興吧——自己的學(xué)生發(fā)揮得這么出色。作為老師，學(xué)生的成績(jī)也許就是對(duì)老師最大的回報(bào)。

將詩(shī)歌朗誦會(huì)推上的是4班的班主任竇老師朗誦的《再別康橋》。聲音時(shí)起時(shí)伏竇老師深深地陶醉其中，讀得旁若無(wú)人、讀得激情澎湃。臺(tái)下的同學(xué)們也都聽(tīng)得如醉如癡。空氣仿佛凝固了，連天空上的鳥(niǎo)兒也聽(tīng)了下來(lái)，傾聽(tīng)著徐志摩美妙的詩(shī)歌。

讓大家印象比較深的是6（）班的朗誦。他們編排得格外有新意——邊展示相關(guān)小報(bào)邊朗誦。錯(cuò)落有致的形式使得在座的各位老師同學(xué)眼前一亮，背景音樂(lè)也配得十分融洽。

初中生優(yōu)秀作文范文第2篇

春節(jié)初中生作文800字一

春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷正月初一。人們都說(shuō)“過(guò)年”。孩子們非常喜歡過(guò)年。春節(jié)不但是一個(gè)喜慶的節(jié)日，同時(shí)，也是一個(gè)累人的節(jié)日。

春節(jié)之前，家家都要大掃除一次，意寓是：洗掉前一年的晦氣，迎來(lái)新一年的喜氣。但人們還要去買(mǎi)年貨，用來(lái)招呼客人。最重要的是，賣(mài)對(duì)聯(lián)和年畫(huà)。屋外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫(huà)。最忙的時(shí)候到了——春節(jié)的前夕也就是十二月三十一日。那時(shí)，外婆會(huì)把我，表姐，阿姨，媽媽們叫來(lái)一起包餃子，等到春節(jié)的晚上吃。

春節(jié)到了。孩子們都跑到商店里去買(mǎi)鞭炮，小伙伴們圍在一起玩。玩的方法各式各樣：有的放在沙堆里放;有的放到水里去;還有的把鞭炮里的粉弄出來(lái)，再用火點(diǎn)燃，就會(huì)發(fā)出亮光?？善亮?真是“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千方萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新挑換舊符”啊!晚上，一家人圍在一起吃自己包的餃子，真是美味啊!還一邊吃一邊說(shuō)，開(kāi)心得不得了!吃完之后，男人們和朋友們搓搓麻將，小孩們和女人們?cè)诩依锟纯创和?，真幸福?其實(shí)，為的是12點(diǎn)的到來(lái)。就是守歲。12點(diǎn)時(shí)，大家都開(kāi)始放鞭炮啦!天上瞬間變得亮起來(lái)，好像一個(gè)個(gè)小精靈在向你眨眼，那一雙雙七彩的眼睛，真令人驚嘆啊!鞭炮放了之后，大家都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。都熟睡了。

春節(jié)的又一個(gè)到了——元宵。聽(tīng)到元宵，我們先想到的就是舞龍燈了。那時(shí)，家家都掛上了紅紅的燈。這項(xiàng)活動(dòng)，不論是大人還是小孩都非常喜歡。拿龍登場(chǎng)的就像一條長(zhǎng)龍。在天空中翱翔，身上還閃著亮光。他還回來(lái)你家“游玩”，只要它經(jīng)過(guò)你家，就要放鞭炮，表示歡迎。如果，他來(lái)你家“游玩”，你就要給它一個(gè)大紅包。等下吉祥的預(yù)兆。

思是：你家來(lái)年可以紅紅火火，家庭幸福。最有意思的就是“龍頭和龍尾的大戰(zhàn)”了。好刺激啊!

元宵過(guò)后，大家都各自忙去了。大人們?nèi)スぷ?，小孩們?nèi)ド蠈W(xué)了。

這就是我們的春節(jié)，怎么樣，不錯(cuò)吧!你們也來(lái)介紹你們家鄉(xiāng)的習(xí)俗。

春節(jié)初中生作文800字二

春節(jié)，俗稱過(guò)年，是民間一年中慶賀時(shí)間最長(zhǎng)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)是我們漢族人民的最愛(ài)。

春節(jié)差不多在臘月二十三就已經(jīng)開(kāi)始啦，在我們這里叫小年。過(guò)小年，差不多就是春節(jié)的一個(gè)開(kāi)幕式。這一天，是要祭灶的。祭灶的時(shí)候，鞭炮聲響起來(lái)，說(shuō)明過(guò)年的氣息離我們更近啦些。

過(guò)啦小年，大家就更忙啦，必須準(zhǔn)備過(guò)年的東西，正式迎接年的到來(lái)。

除夕真紅火，家家戶戶都鞭炮喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春，家家都趕著包餃子，到處是餃子的香味，人人都穿上啦新衣，貼上紅紅的對(duì)聯(lián)，年畫(huà)。除夕夜家家都笑聲不停，燈火輝煌，鞭炮聲一陣接一陣，午夜十二點(diǎn)，春節(jié)的鐘聲響起來(lái)啦，伴隨著鐘聲到來(lái)，預(yù)示著辭舊迎新，大家都長(zhǎng)大啦一歲，回首過(guò)去的一年里，我好想停留在那長(zhǎng)不大的童話世界里……

正月初一和除夕之夜，雖然只是一個(gè)時(shí)差的區(qū)別，但卻給人留下啦截然不同的印象。

正月初一，不像以前那樣守舊，不在是男人拜年，女人在家接待客人，現(xiàn)在一家人去給長(zhǎng)輩拜年，也不在是叩頭如搗蒜，現(xiàn)在只要說(shuō)聲祝福語(yǔ)，行個(gè)禮。哈哈!壓歲錢(qián)就到手啦，春節(jié)拜年收紅包是我們孩子的最愛(ài)。其次，還要去上墳，就是給以逝的親人去拜年，鞭炮聲又一次響起來(lái)，一演示對(duì)逝世親人的懷念，還要燒些紙錢(qián)，祭些酒菜，我不禁想到：“人世間，為什么要有生離死別呢?今年是雙節(jié)日，一邊是春節(jié)，一邊是情人節(jié)，這又給今年的春節(jié)增添啦一份喜慶美好的色彩。

正月十五，春節(jié)的最后一層臺(tái)階啦，這一天，大街上到處都張燈結(jié)彩，燈火輝煌。今年，我們這里的燈在賓河路上展示，整條街像是在辦喜事，紅火而美麗，是人的海洋，燈的世界，有虎燈，有的是大紅宮燈，有的是龍燈……每個(gè)人都好像墜入仙境一般。一眨眼間，一個(gè)五彩繽紛的童話世界化成五光十色的星星點(diǎn)點(diǎn)，灑滿在視野里伴著滿路的花燈，把天空打扮得金光燦爛，碧玉瀅瀅。元宵節(jié)就是吃元宵呀。歡歡喜喜過(guò)大年，團(tuán)團(tuán)圓圓吃元宵，這的確是件美好的事情。

正月十五就是年的閉幕式。美好的正月十五給年徹底拉上啦一卷令人懷念的帷幕。

春節(jié)初中生作文800字三

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”這句千古佳句無(wú)疑是對(duì)春節(jié)的寫(xiě)照。

春節(jié)，是農(nóng)歷的歲首，也是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)節(jié)日在我國(guó)非常的盛大和隆重，俗稱“過(guò)年”。每逢過(guò)年的時(shí)候，家家戶戶都要將舊的春聯(lián)和福字撕下來(lái)，貼上新買(mǎi)的，這叫除舊迎新。

每年的除夕之夜，空氣里似乎都彌漫著春節(jié)帶來(lái)的歡樂(lè)與激情。這時(shí)，人們的手機(jī)一遍又一遍的響起。是電話，是短信，手機(jī)拜年的潮流在中華大地涌動(dòng)。那些新年收到的祝福與問(wèn)候，在日光下寂寂地敞著。一碟碟美味的佳肴被端上了桌，一家人終于團(tuán)聚在一起吃著年夜飯，聊著生活中的瑣碎小事，回憶起這一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，話里行間似乎都彌漫著幸福的味道兒。吃過(guò)飯，一家人擠坐在沙發(fā)上，其樂(lè)融融地看著春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，時(shí)不時(shí)被熒屏上幽默的語(yǔ)言給逗樂(lè)了，時(shí)不時(shí)因舞蹈演員的優(yōu)美舞姿所打動(dòng)，時(shí)不時(shí)為播放的節(jié)目講講自己的見(jiàn)解。

一大清早醒來(lái)，相信你們一定會(huì)想：新的一年又開(kāi)始啦!我們要穿上新裝，為自己好好打扮一番，然后走街串戶，向左鄰右舍拜年。出門(mén)相見(jiàn)七嘴八舌的嚷嚷：“恭喜!恭喜!”“同喜!同喜!”壓歲錢(qián)裝滿了荷包，心里都甜滋滋的。接著，便是走親訪友，美美的吃上幾頓。

到了正月十五，這過(guò)年算是到了尾聲了。元宵之夜，月亮可真圓哩!像一個(gè)大玉盤(pán)，時(shí)而有幾片云彩飄過(guò)，仿佛是一位羞澀的姑娘用絲絹遮住了臉，影影綽綽。

五光十色的煙花，將烏黑的天空裝扮的格外艷麗。

最美的是“七彩蝴蝶”，只聽(tīng)三聲響，五彩的“蝴蝶”沖向天空，各彩各色交錯(cuò)在一起，就像一位位美麗仙女在天空中撒落著花瓣。我迫不及待開(kāi)始放煙花。我拿著煙花棒上下左右不停的搖晃著，有時(shí)搖成一條龍，蜿蜒浮動(dòng)著;有時(shí)搖成一個(gè)個(gè)美麗的花環(huán)，熠熠閃光;有時(shí)搖成飛流直下的瀑布，那飛沫激蕩四射……五彩繽紛的煙花，滿面紅光的神采，這不是一幅美麗的圖畫(huà)么?

歡聲辭舊歲，笑語(yǔ)迎新年，新的一年我們播種新的希望，新的一年承載我們新的夢(mèng)想!過(guò)大年真好，我愛(ài)我的節(jié)日春節(jié)!

春節(jié)初中生作文800字四

春節(jié)是中國(guó)人一年中最隆重、最盛大的的節(jié)日，所有的人都盼望著春節(jié)的到來(lái)，在我的記憶里令我最快樂(lè)的是今年的春節(jié)。

大年三十我們一家三口到爺爺奶奶家過(guò)年，剛到爺爺奶奶家，一抬頭見(jiàn)爺爺家安全門(mén)上貼著一幅紅地兒金字對(duì)聯(lián)，這時(shí)我想起了王安石的一首著名的詩(shī)作《元日》中“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。”的佳句。站在窗邊透過(guò)玻璃一眼望去：家家戶戶的窗戶上都貼上了大紅的吊錢(qián)兒。喜慶的氣氛灑滿了整個(gè)城市，人們都沉浸在喜悅和幸福之中。

下午廚房傳來(lái)了乒乒乓乓的切菜聲，原來(lái)是爸爸媽媽正在忙碌年夜飯。我把一張京劇名家名段的dvd盤(pán)作為新春禮物送給喜歡聽(tīng)京劇的爺爺，爺爺夸我懂事孝順；奶奶給了我一個(gè)壓歲紅包，希望我新年學(xué)業(yè)上取得好成績(jī)?？煲阅暌癸埩耍棠淌稚衩貙?duì)大家說(shuō)：“今天我請(qǐng)來(lái)了一位客人和我們一起過(guò)春節(jié)，大家都要熱情接待?！蔽艺f(shuō)：“神秘客人？大年三十還會(huì)有誰(shuí)？”奶奶笑而不答，過(guò)了一會(huì)兒，門(mén)打開(kāi)了，奶奶用手輕輕地拉著一位老太太，原來(lái)是隔壁的孤老戶劉奶奶。把劉奶奶讓進(jìn)來(lái)后，我奶奶高興說(shuō)道：“我把劉奶奶請(qǐng)來(lái)同我們家一起過(guò)年，大家歡迎?！比胰藷崃夜恼茪g迎，劉奶奶也激動(dòng)得熱淚迎眶，說(shuō)道：“沒(méi)想到我一個(gè)孤老戶，能有福氣和你們?nèi)疫^(guò)春節(jié)?！?/p>

好不容易等到了開(kāi)飯，一碗碗美味佳肴上桌啦，雞、鴨、魚(yú)、肉、蔬菜、海鮮……全齊了，看得人垂涎欲滴。爺爺、奶奶、劉奶奶、爸爸、媽媽和我都?xì)g歡喜喜地圍坐在一起，高高興興吃起了年夜飯。其中有件事令我很高興。爸爸把最大的一只蝦到了爺爺?shù)耐肜?，爺爺卻把它夾給了我，懂事的我又把這只蝦夾進(jìn)了劉奶奶的碗里，劉奶奶看到了一邊擦著激動(dòng)的熱淚一邊高興地說(shuō)：“你們家有這么懂事的孩子，真有福氣??！”聽(tīng)了這話，我奶奶臉上的皺紋都笑成了一朵花。大家邊吃邊聊，其樂(lè)融融。整個(gè)房間都充滿了溫馨、歡樂(lè)的氣氛。

臨近子夜時(shí)分，爆竹聲越來(lái)越密集，一串串鞭炮在人們手中點(diǎn)燃，火光四濺，仿佛要把每一個(gè)祝福送到千家萬(wàn)戶。我心中想著大家健康、快樂(lè)、平安就是我的幸福。

今年的春節(jié)令我非常難忘，因?yàn)槲矣X(jué)得這一天是快樂(lè)和有意義的。

春節(jié)初中生作文800字五

又是一年除夕到，家家戶戶都團(tuán)圓。團(tuán)坐一桌搶紅包，春節(jié)不應(yīng)如此過(guò)。

外面有很多人正在放煙花，我趴在窗臺(tái)上欣賞煙花，恍然看見(jiàn)那月，不由得出了神，那一牙明月靜掛在空中，像微微上揚(yáng)的嘴角，旁邊滿天繁星，稀稀落落，卻異常明亮，今天是除夕，天上的月與星團(tuán)園，地上的我也與家人團(tuán)圓，大家共同歡度春節(jié)。

遠(yuǎn)處的高樓里，燈火通明，家家戶戶將燈全部打開(kāi)，為新年做新準(zhǔn)備。近處的民房中掛上了紅燈籠，貼上了紅春聯(lián)，一派紅紅火火的樣子。而我家也為新年做了充分的準(zhǔn)備。

自從臘月二十起，我就整天干活，從早到晚，辛勤勞動(dòng)，為新年開(kāi)個(gè)好頭，讓大家過(guò)一個(gè)快樂(lè)的春節(jié)，可是好不容易熬到除夕，卻見(jiàn)到這樣的一番情景……

人人低頭玩手機(jī)，在除夕搶紅包。除夕夜，本應(yīng)是團(tuán)圓之夜，家人都在一起聊天、包餃子、看春晚?？墒乾F(xiàn)在“低頭族”太過(guò)猖獗!

最近看過(guò)這樣一個(gè)故事：在除夕夜，家里只有父子兩人，父親在看著新年春晚，兒子在手機(jī)上搶紅包，在兒子抬起頭時(shí)，父親說(shuō)：“兒啊，你干嘛呢?”兒子答道：“搶紅包唄，都搶了三塊多了。”父親繼續(xù)說(shuō)：“我給你一百塊錢(qián)，你陪我聊聊天吧……”

現(xiàn)實(shí)就是如此，在新春佳節(jié)來(lái)臨之際，無(wú)數(shù)人舍棄家人，與微信、QQ、支付寶互動(dòng)，來(lái)?yè)u一搖，咻一咻?？墒撬麄兿脒^(guò)家人的感受嗎!百善孝為先，你何必為了幾塊錢(qián)而不盡作為子女的孝道呢?

初中生優(yōu)秀作文范文第3篇

這個(gè)情況讓我感到很棘手，甚至很痛苦，也很無(wú)奈。

在女兒小學(xué)快畢業(yè)那年，我碰巧看了臺(tái)灣的王財(cái)貴教授在北師大的講座光盤(pán)。王財(cái)貴教授在講座中提出一個(gè)非常驚人的觀點(diǎn)，就是社會(huì)科學(xué)或人文科學(xué)的教學(xué)要從高處著手。不像自然科學(xué)要從簡(jiǎn)單的低處入手，所以他在全球華人世界首倡“兒童讀經(jīng)教育”，至今兒童讀經(jīng)教育可以說(shuō)已經(jīng)是席卷全球華人世界?，F(xiàn)在開(kāi)展兒童讀經(jīng)教育的幼兒園、小學(xué)甚至初中，已經(jīng)遍布我國(guó)大陸。

兒童讀經(jīng)教育的基本精神就是要兒童從3 歲，甚至更早的時(shí)候開(kāi)始，就要進(jìn)行經(jīng)典的誦讀教育，誦讀《老子》《論語(yǔ)》等這些當(dāng)代一般的研究生都未必接觸和理解的古代經(jīng)典。

王財(cái)貴教授的講座讓我恍然大悟，茅塞頓開(kāi)。因?yàn)槲乙彩窃?jīng)教過(guò)初中語(yǔ)文，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是在作文教學(xué)上的無(wú)力感卻跟多數(shù)的語(yǔ)文老師一樣的體會(huì)很深。王財(cái)貴教授的講座讓我發(fā)現(xiàn)了一條提高學(xué)生和兒童寫(xiě)作能力的陽(yáng)光大道。

于是，在女兒小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我忽然想出一個(gè)富有冒險(xiǎn)性和實(shí)驗(yàn)性的主意。我給女兒買(mǎi)了兩本《高考滿分作文集》。每本作文集子大約有五六百頁(yè)，大約各有一寸厚的兩本書(shū)。

女兒小學(xué)畢業(yè)后的一個(gè)暑假，我沒(méi)讓她進(jìn)任何興趣班，也沒(méi)讓去參加任何培訓(xùn)。就讓她看這兩本書(shū)。我發(fā)現(xiàn)女兒居然看得津津有味，暑假期間將兩本書(shū)基本看完了。她還表?yè)P(yáng)我給她買(mǎi)了兩本好書(shū)。

接著她進(jìn)入了初中。進(jìn)入初中后，女兒作文再也不叫我?guī)兔α?。因?yàn)樗性拰?xiě)了，有內(nèi)容寫(xiě)了。她還跟我說(shuō)：“爸爸，現(xiàn)在我寫(xiě)作文主要是不想寫(xiě)，要不我可以寫(xiě)很長(zhǎng)的?？梢赃h(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師規(guī)定的作文的基本字?jǐn)?shù)。”

我教育和輔導(dǎo)女兒作文的這個(gè)經(jīng)歷告訴我，王財(cái)貴教授“從高處著手”的人文教學(xué)觀點(diǎn)是非常正確的。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)于我們的作文輔導(dǎo)具有很大的意義。

因?yàn)槿绻前凑宅F(xiàn)代流行的觀點(diǎn)，初中生只能看《初中生優(yōu)秀作文選》，小學(xué)生就只能看《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》，高中生只能看《高中生優(yōu)秀作文選》。而實(shí)際上，當(dāng)我們這樣輔導(dǎo)學(xué)生去閱讀的時(shí)候，卻是浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時(shí)間。因?yàn)槟欠N看起來(lái)水平相當(dāng)?shù)耐g人的文章，實(shí)際上起不到有效提升學(xué)生的寫(xiě)作能力的作用。這就叫“取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下；取法乎下，等而下之”。

而我從中領(lǐng)悟出的學(xué)生作文閱讀上從高處著手的原則，通過(guò)我對(duì)女兒的輔導(dǎo)實(shí)踐也證明是非常正確的。

初中生優(yōu)秀作文范文第4篇

提升初中作文教學(xué)成效，必須要從多個(gè)角度上入手，首先要消除學(xué)生的為難情緒，其次要抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)突破，還要重視教學(xué)模式創(chuàng)新和引導(dǎo)學(xué)生相互交流，打造高效生動(dòng)的作文教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】

初中語(yǔ)文 作文教學(xué) 分析研究

初中語(yǔ)文教學(xué)工作中，擺在廣大語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要難題，是學(xué)生作文能力停滯不前，雖然投入大量時(shí)間精力，但是學(xué)生作文水平并沒(méi)有如教師所期望的那樣直線上升。造成這一現(xiàn)狀的原因是多樣的，教師要立足學(xué)生身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教材內(nèi)容、教學(xué)要求，采取針對(duì)性的措施進(jìn)行有效突破。

一、消除作文學(xué)習(xí)畏難心理，奠定教學(xué)情感基礎(chǔ)

學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了畏難厭倦心理，必然導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)參與性不高、效率低下。作文教學(xué)就是比較典型的情況，相當(dāng)比例的學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)存在畏難心理，提到作文學(xué)習(xí)不是表現(xiàn)出高度的熱情，而是害怕退縮，作文創(chuàng)作存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象。因此，教師要想提高學(xué)生作文學(xué)習(xí)效率，必須首先要消除他們的消極心理，讓學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)不再畏難。筆者在教學(xué)中首先是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)作文，作文就是對(duì)生活的客觀真實(shí)反映，是用文字形式展現(xiàn)內(nèi)心世界，展現(xiàn)情感思想，其本質(zhì)是用文字來(lái)反映客觀的世界和主觀的內(nèi)心世界，使學(xué)生對(duì)作文有了全面的理解。其次，要求一些學(xué)生向其他同學(xué)講述自己是怎樣學(xué)好作文的。無(wú)非是平時(shí)注重觀察積累素材，多讀書(shū)借鑒技巧，以及多寫(xiě)作勤能生巧等等。通過(guò)這樣的疏導(dǎo)和引導(dǎo)，許多學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)的畏懼情緒得到了有效解決，他們對(duì)作文學(xué)習(xí)保持良好的狀態(tài)，為作文開(kāi)展提供了有效的情感基礎(chǔ)。

二、抓住作文學(xué)習(xí)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)有效突破

作文教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)描寫(xiě)，學(xué)會(huì)表達(dá)，而學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中，感到有難度的地方主要集中在選題立意、素材和布局三個(gè)方面。筆者在教學(xué)中重點(diǎn)針對(duì)這些難關(guān)進(jìn)行突破，例如在選題立意方面，要求學(xué)生擯棄平時(shí)陳詞濫調(diào)的構(gòu)思，選取更加新穎的立意，使人產(chǎn)生眼前一亮的感覺(jué)。例如從生活中的一些變化，以小的角度入手折射出整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，可以選擇交通工具、通訊工具以及居住條件的變化折射出經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，這些對(duì)學(xué)生而言能夠有效提高構(gòu)思能力。再比如素材的選擇上，筆者要求學(xué)生解決擯棄生搬硬套、胡亂拼湊的現(xiàn)象，一定要從生活中來(lái)，要確保選擇的寫(xiě)作素材具有真情實(shí)感。從生活中來(lái)一方面要注意平時(shí)的積累，多觀察社會(huì)，多思考各種社會(huì)現(xiàn)象積累素材，另一方面也可以從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、刊物中搜集各種生活的信息，轉(zhuǎn)化為自己寫(xiě)作的素材，這些方面都可以為提高作文的真情實(shí)感提供積極幫助。另外，在文章的結(jié)構(gòu)上，筆者側(cè)重于結(jié)合課堂分析、課外閱讀兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。課內(nèi)閱讀分析方面重點(diǎn)以教材中的范文為案例，讓學(xué)生明白怎樣的構(gòu)思比較巧妙，并要求學(xué)生在課外進(jìn)行大量的閱讀，提煉出一些優(yōu)秀作品的框架提綱，從而在腦海中直觀增加不同類型文章的框架，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中胸中有丘壑。

三、強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式模式創(chuàng)新，增強(qiáng)直觀理解效果

作文教學(xué)在有些教師的眼中就是提一提要求，然后讓學(xué)生自主創(chuàng)作。其實(shí)這樣的作文教學(xué)非?？菰铮虒W(xué)方式方法陳舊落后，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必然導(dǎo)致效率低下。筆者在作文教學(xué)中，注重從教學(xué)方式方法方面進(jìn)行革新，首先在教學(xué)的時(shí)間、場(chǎng)所上打破了作文課的制約和教室的制約，確定教學(xué)目標(biāo)后合理調(diào)劑時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園、走進(jìn)社會(huì)，參加各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)積累素材、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，以形象化的指導(dǎo)方式幫助學(xué)生把握寫(xiě)作技巧、提高寫(xiě)作能力。例如，帶領(lǐng)學(xué)生在春秋季節(jié)走進(jìn)田園風(fēng)光去欣賞美景，指導(dǎo)學(xué)生按照順序、抓住特點(diǎn)，運(yùn)用多種手法描寫(xiě)出美麗的景色。置身于實(shí)際景觀之中進(jìn)行觀察交流、描寫(xiě)創(chuàng)作，所產(chǎn)生的效應(yīng)顯著提升。筆者還注重帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一些專題調(diào)查研究，例如走訪群眾，走訪社區(qū)里的居民，從近十年、二十年來(lái)生活條件改變?nèi)胧?，讓學(xué)生了解我們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了什么樣的成果，和過(guò)去相比有了哪些顯著的變化等等，這些方面都能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解效果，提高了作文技巧水平。

四、重視學(xué)生自主經(jīng)驗(yàn)交流，體現(xiàn)相互借鑒提高

每個(gè)初中生在作文學(xué)習(xí)中都會(huì)集聚一些經(jīng)驗(yàn)技巧，教師除了強(qiáng)化班級(jí)作文寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)之外，也應(yīng)該將這部分資源開(kāi)發(fā)利用起來(lái)，針對(duì)學(xué)生自己掌握提煉的技巧，在全班進(jìn)行進(jìn)一步的交流討論，能夠讓大家博采眾長(zhǎng)提高寫(xiě)作水平。筆者在每一種類型的作文教學(xué)之后，都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一次專門(mén)交流，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，既要求語(yǔ)文學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，也要求中等以下學(xué)生談一談自己的作文創(chuàng)作體會(huì)。這樣的交流活動(dòng)有經(jīng)驗(yàn)的推廣，有難點(diǎn)的探討，也有一些問(wèn)題的破解，使學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)中能夠獲得更多的方式方法，也培養(yǎng)民主的學(xué)習(xí)氛圍。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)，筆者深有體會(huì)，許多學(xué)生總結(jié)出來(lái)的技巧經(jīng)驗(yàn)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，如有些學(xué)生在文章的擺布上，總結(jié)出了“頭強(qiáng)尾圓肚大小”的規(guī)律，是說(shuō)開(kāi)頭要新穎活潑，結(jié)尾要精悍有力，內(nèi)容的擺布上要體現(xiàn)一強(qiáng)一略，這樣的說(shuō)法既形象生動(dòng)，又便于記憶，班級(jí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)這一結(jié)構(gòu)記憶猶新。在一些具體手法的運(yùn)用上，許多學(xué)生也都有著自己的理解，站在初中生思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力前提下的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)其他學(xué)生具有更強(qiáng)的指導(dǎo)意義，能夠讓他們相互切磋如何寫(xiě)好作文，促進(jìn)面上寫(xiě)作水平的提升。

綜上所述，初中生作文能力的提升離不開(kāi)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，廣大教師要注重從思想情感上破除畏難情緒，抓住教學(xué)中的重點(diǎn)進(jìn)行突破，以及充分整合資源讓學(xué)生學(xué)得更加輕松快樂(lè)，從而推動(dòng)作文教學(xué)工作的開(kāi)展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】李友權(quán).也談初中作文教學(xué)策略【J】.初中生優(yōu)秀作文，2015（14）

初中生優(yōu)秀作文范文第5篇

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，這是初中生寫(xiě)作能力偏低的原因之一。社會(huì)生活是豐富多彩的，組織學(xué)生深入社會(huì)生活，留心觀察身邊的人和事，這是獲得寫(xiě)作素材的一個(gè)重要途徑?？墒窃S多學(xué)校把學(xué)生關(guān)在學(xué)校里，傳授書(shū)本知識(shí)，而很少組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。雖然課本為學(xué)生提供了一些基礎(chǔ)知識(shí)，但這些知識(shí)是有限的，是不能滿足學(xué)生寫(xiě)作需要的。因此，初中生寫(xiě)作時(shí)常常是絞盡腦汁，或虛構(gòu)，或拼湊，或抄襲，敷衍成文。這樣的文章不是文不對(duì)題，就是內(nèi)容空洞，沒(méi)有真情實(shí)感。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作水平當(dāng)然是偏低的。

閱讀不廣泛，知識(shí)面窄小，這是初中生寫(xiě)作能力偏低的原因之二。課外閱讀，從書(shū)本上獲得知識(shí)，這是獲得寫(xiě)作素材的另一個(gè)重要途徑。然而，許多初中生不重視課外閱讀。目前，學(xué)生閱讀中主要存在這樣幾種不良現(xiàn)象：1、閱讀不廣泛。許多學(xué)生把閱讀范圍局限在文學(xué)作品上，不愿閱讀政治、哲學(xué)和歷史等書(shū)籍，更不愿讀自然科學(xué)方面的書(shū)籍，結(jié)果營(yíng)養(yǎng)不良。2、閱讀目的不明確。不知該讀什么樣的書(shū)對(duì)寫(xiě)作有幫助。許多學(xué)生愛(ài)讀武俠小說(shuō)和言情小說(shuō)，這只是一種獵奇現(xiàn)象，這樣讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作也不會(huì)有多大幫助的。3、閱讀方法不正確。有的學(xué)生也想尋找一副醫(yī)治“作文病”的靈丹妙藥，買(mǎi)了許多寫(xiě)作知識(shí)和優(yōu)秀作文之類的書(shū)，閑時(shí)也讀幾篇，但他們只是表面上的讀，而不善于思考。這就像演員演戲時(shí)沒(méi)有進(jìn)入角色中去一樣，即使讀了也沒(méi)有什么作用。

二、對(duì)策

（一）指導(dǎo)學(xué)生深入生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

社會(huì)生活是文章的唯一源泉。古今中外的優(yōu)秀作家之所以能寫(xiě)出膾炙人口的優(yōu)秀作品，其中一個(gè)重要因素是重視社會(huì)實(shí)踐。漢朝歷史學(xué)家司馬遷總結(jié)出“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”這一寶貴經(jīng)驗(yàn)。他身體力行，深入實(shí)際調(diào)查研究。為了了解漢朝以前的歷史，他先后兩次出游，搜集了大量的寫(xiě)作素材，最終寫(xiě)成了不朽的歷史著作《史記》。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“我們的作文，要寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的、自己的話。”因此，作為語(yǔ)文教師教學(xué)生熱愛(ài)生活并善于觀察生活非常重要。面對(duì)平凡的生活，要用具有穿透力的眼光，選取一個(gè)獨(dú)特視角，窺出其不平凡的一面。經(jīng)常有目的地帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)去領(lǐng)略大自然的風(fēng)光：落日、海浪、雪花……發(fā)現(xiàn)同樣是海浪，清風(fēng)微拂時(shí)，海面平靜，狂風(fēng)大作時(shí)，海面波濤洶涌；同是一片田野，春天和秋天，景色各異。這樣可以要求學(xué)生從多角度去觀察事物，從中捕捉寫(xiě)作材料，并用自己的語(yǔ)言、自己的思維方式去真實(shí)地表現(xiàn)對(duì)生活的感受。

（二）以讀促寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@句話是有道理的，它深刻闡明了讀書(shū)與寫(xiě)作的關(guān)系。首先要求初中生讀好課文，因?yàn)檎Z(yǔ)文課本中的文章是經(jīng)過(guò)專家們精心挑選的，可以說(shuō)是文質(zhì)兼美的范文，這些文章無(wú)論在內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)還是在表現(xiàn)手法上都有獨(dú)到之處，都是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒的。因此，我們?cè)诮套x課文的同時(shí)，還要把閱讀與寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)作文的方法。