前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)知識范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學(xué)知識范文第1篇

小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，單純樂理知識學(xué)習(xí)比較枯燥、乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，且容易遺忘。怎樣才能把枯燥、乏味的樂理知識變得生動有趣，簡單易學(xué)。通過多年的實踐證明，采用對比、游戲、動畫、謎語、比賽等多種形式，能讓學(xué)生在快樂玩、輕松學(xué)中掌握樂理知識。

【關(guān)鍵詞】

樂理知識 游戲 手語 對比 競賽

【中圖分類號】G623.71

【正文】

近年來，音樂教學(xué)在不斷地改革，其改革的目的是讓學(xué)生在掌握基本樂理知識的同時，提高學(xué)生的審美能力和音樂素養(yǎng)，更好地理解音樂、感受音樂。為此，樂理知識成為了音樂課堂教學(xué)中重要組成部分。面對枯燥乏味的樂理知識，我們怎樣才能把它變得生動有趣，簡單易學(xué)，讓學(xué)生在快樂玩、輕松學(xué)中掌握樂理知識，已成為音樂同行們共議的話題。

一、 在游戲中感知節(jié)奏

喜歡玩游戲是小孩的天性，在音樂課堂中將游戲和樂理知識聯(lián)系起來，把枯燥、乏味的知識傳授和抽象的音樂符號變得生動形象，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂理的積極性。

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號，能夠聽出敲擊的節(jié)奏，并記錄。為此，在區(qū)分 “× ××”、“×× ×”、“× × ×”三種節(jié)奏型時，我采用傳真游戲進(jìn)行教學(xué)， 傳真游戲能給學(xué)生帶來無窮的樂趣。游戲規(guī)則是：每組第一個同學(xué)上來抽三張編了號的節(jié)奏卡片，回到座位上。每組第一個同學(xué)按編號把卡片上的節(jié)奏通過拍后面同學(xué)手心的形式傳真給第二個同學(xué)，一個一個傳真下去，最后一位同學(xué)把傳真到的節(jié)奏寫在標(biāo)有組別的紙張上，并按完成的先后順序把它張貼在黑板上。評價標(biāo)準(zhǔn)以傳真速度快且正確率高的一組為優(yōu)勝組。第一輪游戲結(jié)束，正確率很低，各組同學(xué)都非常失望。為了讓孩子們在快樂游戲的同時增添幾分成就感，我抓住時機(jī)和同學(xué)們共同探討怎樣才能將節(jié)奏準(zhǔn)確無誤地傳真到最后一位同學(xué)。通過集思廣益，我們總結(jié)出了一個非常好的金點子，讓每組第一位同學(xué)在傳真時四分音符拍手心，八分音符拍手指，后面同學(xué)按這種方法依次往下傳。第二輪比賽結(jié)束，正確率有了大副度提高，孩子們也在勝利的喜悅中區(qū)分并掌握了這三種節(jié)奏型。

二、 在手語中辨別音符

手是我們?nèi)梭w中最靈活的表情器官，通過指、掌、腕、臂等不同造型，可

以非常形象地描摹出事物的大小、長短、方圓等。在音樂課堂中，我巧妙地將“手勢”加入到樂理知識教學(xué)中，收到了事半功倍的效果。比如在含四分音符、八分音符、十六分音符奏教學(xué)中，我根據(jù)國培時首都師范大學(xué)鄭莉教授手勢教學(xué)法，通過創(chuàng)新改進(jìn)后進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)：

好玩、好動的小學(xué)生對這種手勢學(xué)習(xí)節(jié)奏很有興趣，我先由易到難逐步進(jìn)行講解、教學(xué)，當(dāng)學(xué)生掌握了手指的變化，他們都不由自主的在同學(xué)之間比劃著、交流著，早已消除了對節(jié)奏的恐懼感。此時我抓住時機(jī)，把興致勃勃的學(xué)生引回到節(jié)奏短句的學(xué)習(xí)之中，他們都帶著熱情和興趣去接觸了。通過手勢學(xué)節(jié)奏，學(xué)生不僅會認(rèn)真地看節(jié)奏短句，而且還會滿懷成就感地念好節(jié)奏短句。此外，柯爾文手勢的運用在小學(xué)音準(zhǔn)教學(xué)中也能起到事半功倍的效果。

三、 在對比中區(qū)分反復(fù)記號

新舊知識之間的聯(lián)系在音樂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)新的樂理知識前根據(jù)新舊知識之間和聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)結(jié)點，通過觀察、比較、誘導(dǎo)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的樂趣。如，學(xué)習(xí)“反復(fù)記號D.S.”時，可同時出示這兩種反復(fù)記號：

先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察哪一種反復(fù)記號已經(jīng)學(xué)習(xí)過，并用字母表示它的運用，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)“反復(fù)記號D.C.”已學(xué)過，并急于用字母ABCAB來表示。這樣不僅鞏固了舊知識，而且引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的動機(jī)。此時充分利用學(xué)生的求知欲望激發(fā)學(xué)生通過觀察、比較這兩種反復(fù)記號，得出“反復(fù)記號D.S.”的運用，并用字母ABCB表示出它的演唱順序。學(xué)生在這兩種反復(fù)記號的比較學(xué)習(xí)中一直處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們成了知識的發(fā)現(xiàn)者

四、 在競賽中鞏固樂理知識

小學(xué)知識范文第2篇

時間：2017年5月13日

地點：階梯教室

參加人員：全體教職人員

主講人：

為全面開展禁煙工作，提高控?zé)熤R，掌握戒煙方法和技巧，降低我校教職工吸煙率，實現(xiàn)學(xué)校全面禁煙目標(biāo)，創(chuàng)建無煙學(xué)校。下面講四個方面：

一、 煙中的有害物質(zhì)

吸煙危害健康已是眾所周知的事實。不同的香煙點燃時所釋放的化學(xué)物質(zhì)有所不同，但主要數(shù)焦油和一氧化碳等化學(xué)物質(zhì)。香煙點燃后產(chǎn)生對人體有害的物質(zhì)大致分為六大類：

（1）醛類、氮化物、烯烴類，這些物質(zhì)對呼吸道有刺激作用。

（2）尼古丁類，可刺激交感神經(jīng)，引起血管內(nèi)膜損害。

（3）胺類、氰化物和重金屬，這些均屬毒性物質(zhì)。

（4）苯丙芘、砷、鎘、甲基肼、氨基酚、其他放射性物質(zhì)。這些物質(zhì)均有致癌作用。

（5）酚類化合物和甲醛等，這些物質(zhì)具有加速癌變的作用。

（6）一氧化碳能減低紅血球?qū)⒀踺斔偷饺砣ツ芰Α?/p>

二、吸煙的危害

煙草對人體的危害是多方面的。大家知道，濃煙經(jīng)過煙囪，日積月累，煙囪壁上便會堆積起一層厚厚的煙垢。同樣的道理，香煙進(jìn)入人體，經(jīng)過口腔、呼吸道、消化道，身體各器官都可能受到煙草的損害。吸煙是造成肺癌、心血管病、腦中風(fēng)、冠心病和慢性肺組織疾病的主要危險因素。吸煙對人體最大的危害是肺癌，尤其是中心型肺癌。煙草既是“化 學(xué)武器”（含有 3000 余種化學(xué)成分），又是“放射武器”，一般地說，香煙中放射性物質(zhì)含量是糧食中的20倍，是蔬菜和水果中的30倍。香煙中所含的放射性物質(zhì)，可釋放出高能量射線，直接殺傷人體組織細(xì)胞。每天吸一包半香煙的人，其肺部一年所受到的放射線量，累積起來相當(dāng)于接受 300 次胸部 X 線透視。世界醫(yī)學(xué)界經(jīng)過大規(guī)模的調(diào)查研究，從流行病學(xué)的角度，無可辯駁地證實了吸煙是引起肺癌的罪魁禍?zhǔn)?。被動吸煙，危害更?yán)重。被動吸煙（包括被污染的空氣）已經(jīng)被證實是不吸煙者患肺癌的一個原因。被動吸煙尤其有害于婦女與兒童。一些與吸煙者共同生活的女性，患肺癌的幾率比常人大6倍。目前，我國約有3.5億吸煙者，每年死于與吸煙有關(guān)疾病的人數(shù)近 100 萬，平均每天早亡2700多人。有專家認(rèn)為，健康有四個元素組成：父母遺傳因素15%，環(huán)境因素17%，醫(yī)療因素8%,個人生活方式60%。從此理論看，健康的鑰匙在自己手里。每一個人的生命都是寶貴的，每一次早亡都是國家、家庭、個人的悲劇，讓我們從現(xiàn)在開始就采取必要的措施，來阻止吸煙或被動吸煙吧。

三、拒絕吸煙技巧

（1）對遞給你香煙的人微笑著說：“不，謝謝！”，然后轉(zhuǎn)移對方的注意力，或轉(zhuǎn)身走開，使對方?jīng)]有機(jī)會繼續(xù)勸說你。

（2）找借口拒絕吸煙，如：“我最近有點咳嗽，不能吸煙。”

（3）在別人敬煙時，立即找借口暫時走開。

（4）改變話題，例如，若對方說：“我們吸支煙吧。”你可 以說；“不，我們還是喝茶吧。”或者說：“哦，我想跟你借本書看看?！?/p>

（5）禮貌地反復(fù)謝絕，堅決不伸手接別人遞來的煙。

（6）冷靜地拒絕，告訴對方吸煙有害健康，使對方知道你是堅定的不吸煙者。

（7）與不吸煙者在一起，為自己創(chuàng)造一個不吸煙的環(huán)境。

（8）避開吸煙的場所。如果你知道哪些地方經(jīng)常有人抽煙， 就盡量避開這些場所

四、戒煙的方法

1、多掌握一些吸煙嚴(yán)重危害健康方面的知識，明確戒煙的好處，如戒煙后數(shù)周內(nèi)，呼吸道咳嗽和有痰的癥狀就會明顯減少或消失。

2、必須具有主動要求戒煙的決心和意志，永遠(yuǎn)不做煙癮的奴隸。如果你的朋友送煙給你，你可以大聲說：“對不起，我已經(jīng)戒煙了!”并且盡可能的不要和那些仍在吸煙的人呆在一起。

3、結(jié)合個人實際情況制訂戒煙計劃，并付諸行動，在戒煙過程中要掌握對吸煙行為的抵抗技巧。把吸入體內(nèi)的尼古丁排泄出來大約需要兩周左右的時間，所以，把戒煙計劃延長到 2～3 周的時間是最理想的。

4、早晨起床后，用毛巾蘸濕冷水后擦拭皮膚，增加血液循環(huán)。當(dāng)你想抽煙的時候，就喝一大杯水，多吃水果，這些水和水果會幫助戒煙者不斷的排出蓄積在體內(nèi)和大腦里的尼古丁。每天多做幾次有節(jié)奏的深呼吸。因為大腦細(xì)胞需要的氧供應(yīng)量是其他器官的五倍，通過深呼吸進(jìn)入到大腦中的氧氣會幫助戒煙者鎮(zhèn)定神經(jīng)，降低對吸煙的興趣。

5、不要喝酒，因為酒精會抑制人的前腦，消弱人的意志、理智和判斷力。

6、吃完飯后，立即離開飯桌，到外面去散步，保持心情放松。

7、不要喝含咖啡因的飲料，如咖啡、可樂和濃茶，因為咖啡因的某些作用類似尼古丁。

小學(xué)知識范文第3篇

蕩秋千的運動從表面上看好像沒有經(jīng)過旋轉(zhuǎn)(360°旋轉(zhuǎn))，不像其它的電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動、鐘表上分針、時針的轉(zhuǎn)動都在轉(zhuǎn)動，因此就很多人認(rèn)為這屬于平移現(xiàn)象。以下是分享相關(guān)的小學(xué)下學(xué)期知識點歸納資料，歡迎你的閱讀及關(guān)注。

小學(xué)下學(xué)期知識點歸納一

1、平均分

把一些物品分成幾份，每份分得同樣的多，叫做平均分。

除法就是用來解決平均分問題的。

2、平均分的類型

(1)把一些物品按指定的份數(shù)平均分;

(2)把一些物品按每幾個一份平均分。

3、除法算式各部分名稱：被除數(shù)÷除數(shù)=商。

4、除法算式的讀法：從左到右的順序讀，“÷”讀作以，“=”讀作等于，其他數(shù)字不變。

5、用乘法口訣求商的方法

用乘法口訣求商，想：除數(shù)×商=被除數(shù)。

小學(xué)下學(xué)期知識點歸納二

1、有余數(shù)的除法的意義

在平均分一些物體時，有時會有剩余。

2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系

在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小。最大的余數(shù)小于除數(shù)1，最小的余數(shù)是1。

3、有余數(shù)除法的各部分

a÷b=c……d

被除數(shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)

4、有余數(shù)除法解決實際問題

小學(xué)下學(xué)期知識點歸納三

1、軸對稱圖形

一個圖形，沿一條直線對折，對折后能夠完全重合的圖形是軸對稱圖形。折痕所在的直線叫對稱軸。

2、平移

當(dāng)物體或圖形沿水平方向或豎直方向運動，并且物體的方向不發(fā)生改變，這種運動是平移。

形狀、大小、方向完全相同的圖形通過平移才能互相重合。

3、旋轉(zhuǎn)

物體繞著某一點或軸進(jìn)行圓周運動的現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。

小學(xué)下學(xué)期知識點歸納四

1、混合運算的順序

(1)同級運算(只有加、減法或只有乘、除法)

在沒有括號的算式里，只有加、減或只有乘、除法，按照從左到右的順序，依次計算。

(2)非同級運算(既有乘、除法，又有加、減法)

在沒有括號的算式里，如果既有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，再算加、減法。

(3)帶小括號運算的算式

算式里有括號的，要先算括號里面的，再算括號外面的。

小學(xué)下學(xué)期知識點歸納五

1、計數(shù)單位

“一、十、百、千、萬”是我們學(xué)過的五個計數(shù)單位，分別在個位、十位、百位、千位、萬位上表示。

數(shù)位順序表里從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。

相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。

2、數(shù)的組成

一個數(shù)的千位、百位、十位、個位上的數(shù)字各是幾，數(shù)這個數(shù)就是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。

3、近似數(shù)

與準(zhǔn)確數(shù)很接近的整十、整百、整千的數(shù)稱為近似數(shù)。

“大約”“可能”“大概”出現(xiàn)就是近似數(shù)。

兩位數(shù)的看個位上的數(shù)估算，三位數(shù)及三位數(shù)以上的看十位上的數(shù)估算。(四舍五入)

小學(xué)下學(xué)期知識點歸納六

1、質(zhì)量單位

克(g)和千克(kg)

稱較輕的物品的質(zhì)量時，用“克”作單位;

稱較重的物品的質(zhì)量時，用“千克”作單位。

2、1千克=1000克

1kg=1000g

3、質(zhì)量大小的比較

如果單位不同，就需要把單位統(tǒng)一。一般統(tǒng)一成單位“克”。

易錯題練習(xí)

一、填空。

1、一個數(shù)從右邊起，第一位是(個)位，第四位是(千位)。

【分析：數(shù)位與計數(shù)單位兩個不同概念容易被學(xué)生混淆。數(shù)位是指計數(shù)單位所處的位置，常用從右邊起第幾位表示?！?/p>

2、190里面有(19)個十。

【分析：審題時要嚴(yán)謹(jǐn)，190里面有1個百和9個十，而1個百里面又有10個十，所以190里面有19個十?！?/p>

3、( )里該填幾?

一臺電腦的價錢是4980元，約(5000)元。

29寸彩電的價錢是1986元，約( 2000)元。

【分析：弄清楚準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，掌握“四舍五入”的方法：看十位和個位上的數(shù)字，大于或等于50就估作一個百，小于50就舍去;或者看后三位，大于或等于500就估作一個千，小于500就舍去?！?/p>

4、900克(<)9千克

【分析：要牢記1千克=1000克，所以9千克=9000克。而9000克大雨900克，所以900克<9千克。】

二、判斷。

1、蕩秋千是平移。(×)

【分析：蕩秋千的運動從表面上看好像沒有經(jīng)過旋轉(zhuǎn)(360°旋轉(zhuǎn))，不像其它的電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動、鐘表上分針、時針的轉(zhuǎn)動都在轉(zhuǎn)動，因此就很多人認(rèn)為這屬于平移現(xiàn)象。其實蕩秋千時，是繞著秋千架上的軸旋轉(zhuǎn)，秋千的運動是旋轉(zhuǎn)。坐在秋千上蕩秋千時，如果人與秋千的狀態(tài)保持不變，那么人與秋千一起是旋轉(zhuǎn)?！?/p>

三、解答下面問題。

1、下面的3只小猴一起搬桃子，一共有12個桃子，他們需要搬幾次?

3×2=6(個)

12÷6=2(次)

【分析：認(rèn)真審題，將圖形與文字有效結(jié)合。圖中每只猴子抱著2個桃子，也就是說，每只猴子每次可以運算2個桃子。3只猴子每次共可以運3×2=6(個)桃子，而12個桃子需要運12÷6=2(次)。】

2、(1)8的2倍是多少?

8×2=16

(2)9是3的多少倍?

9÷3=3

【分析：對于“一個數(shù)的幾倍是多少”和“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”這兩種類型問題的理解是本題的難點。“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”就是“求一個數(shù)里面有幾個幾”用除法計算，“一個數(shù)的幾倍是多少”就是“幾個幾是多少”用乘法計算?？梢援嫵鼍€段圖，結(jié)合線段圖來理解題意?！?/p>

3、一輛吉普車限載4人，運送298名運動員，至少需要多少輛車?

298÷4=74(輛)……2(人)

74+1=75(輛)

答：至少需要75輛車。

【分析：要結(jié)合具體生活情境理解本題，明白“至少”的含義是要把全部運動員運送完。而不能簡單地認(rèn)為商即是答案，而忽略了余下的2人?！?/p>

4、9+18÷3

=9+6

=15

小學(xué)知識范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；識譜知識；重要性

中圖分類號：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0311-02

小學(xué)生在小學(xué)階段對于音樂方面的感知能力還未發(fā)展完善，對于音樂也沒有太多觀念，還處于一個懵懂期，但同時小學(xué)階段也是一個塑型期，學(xué)生在小學(xué)期間特別容易接受新的知識以及形成一些特定的思想。故教師在小學(xué)階段一定要特別注意對學(xué)生的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生往好的一方面進(jìn)行發(fā)展。但很多小學(xué)音樂教師貪圖課堂教學(xué)速度，經(jīng)常略過教學(xué)生識譜知識階段，直接進(jìn)入歌唱階段。使得學(xué)生在音樂方面經(jīng)常保持著一種似懂非懂的狀態(tài)，學(xué)生對于音樂方面的理論知識一竅不通，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行歌唱時也不能準(zhǔn)確的把握音調(diào)的高低。

1.識譜知識為學(xué)生打下良好的音樂基礎(chǔ)

學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌就好比蓋房子，音譜中的"哆來咪發(fā)索拉西"就好比蓋房子中的建筑材料，學(xué)生只有先了解了各種建筑材料的作用以及兩者之間的搭配方式，才能根據(jù)建筑圖構(gòu)建出最結(jié)實的房子，如學(xué)生連什么是建筑材料都不懂，只會依照建筑圖紙依葫蘆畫瓢，那樣建筑的房子就會華而不實。教師在進(jìn)行音樂之前先教識譜知識實際上是在為學(xué)生以后的音樂學(xué)習(xí)打下良好的音樂基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)牢固，學(xué)生在以后的音樂道路上才能越走越遠(yuǎn)。

許多小學(xué)音樂教師在進(jìn)行教學(xué)時忽略了對學(xué)生進(jìn)行識譜知識的教學(xué)，這導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，在后面的音樂學(xué)習(xí)中對于音調(diào)、音色以及音長這些概念很懵懂，只知道依靠耳朵去聽教師長的曲調(diào)，然后根據(jù)記憶自己唱出來，當(dāng)教師說這個音高了，這個音還要長點時便會不知所云，沒學(xué)過識譜知識的學(xué)生在音調(diào)方面的誤差也會比學(xué)過識譜知識的學(xué)生較高。音譜就是一個大家唱歌音調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)，我們在聽歌時會有著很多誤差，但是自己根據(jù)識譜，根據(jù)譜子來唱便會可以實現(xiàn)零誤差，可見音樂識譜知識的重要性。

2.合理教授識譜知識增加學(xué)生對音樂的興趣

部分小學(xué)音樂教師不教學(xué)生識譜知識有一個原因便是教識譜知識的教學(xué)過程太過枯燥無趣，而小學(xué)生又是一個好奇心比較重，喜愛吵鬧的年齡段，對于枯燥的識譜知識不產(chǎn)生興趣。針對這種情況，教師可以在進(jìn)行識譜知識教學(xué)時采取合理的教學(xué)方法，增加學(xué)生對識譜的興趣。教師可以在課堂中先創(chuàng)建一個情境吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生帶入到情境中去，讓學(xué)生在課堂中跟隨教師的思路走，在課堂中也可以通過進(jìn)行一些與課堂內(nèi)容有關(guān)的小游戲，進(jìn)師生互動、生生互動，即活躍了課堂氣氛，增加學(xué)生對音樂的興趣，同時又可以通過游戲讓學(xué)生對識譜知識進(jìn)行一個鞏固練習(xí)，加強學(xué)生對知識的理解。

3.識譜知識培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力

學(xué)生學(xué)習(xí)識譜知識一個最大的目的便是自己閱讀譜子進(jìn)行歌唱，學(xué)生先識譜再進(jìn)行歌唱可以增加學(xué)生對音樂的契合度，并且可以讓學(xué)生在進(jìn)歌唱時有一個歌譜可以進(jìn)行對照，將歌譜作為歌唱的標(biāo)準(zhǔn)。若學(xué)生在歌唱時有唱錯的地方可以根據(jù)歌譜知道自己是哪個音調(diào)高了，哪個音調(diào)唱的拍多了，然后進(jìn)行相應(yīng)的改正。教師在先教學(xué)生識譜再叫學(xué)生歌唱是一種正確的教學(xué)方式，讓學(xué)生在識譜的過程中先接受音樂的洗禮，漸漸的培養(yǎng)著學(xué)生的歌唱能力，然后在接觸歌唱會容易很多。

4.遵循教學(xué)規(guī)律

教師在教學(xué)過程中先教識譜再教歌唱是一種遵循教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，教師無論是教什么科目，都是先教基礎(chǔ)知識，然后在教其他的知識點，教學(xué)難度往往是由易至難。例如：教師教英語時都是先教字母，然后再教由字母組成的單詞，再教由單詞組成的句子，最后才是教由句子組成的文章，這是一個知識結(jié)構(gòu)由簡單至復(fù)雜的過程。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時，也應(yīng)遵循這樣一個柜，先教學(xué)學(xué)生進(jìn)行識譜，然后再教學(xué)生根據(jù)譜子進(jìn)行歌唱。俗話說："授人以魚，不如授人以漁"，音樂教師教學(xué)生直接歌唱便是授人以魚，而教學(xué)生進(jìn)行識譜便是授人以漁，故教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，不圖一時之快。

結(jié)語：通過以上幾點，我們可以看出識譜知識對學(xué)生的音樂的如此重要就如建房子，識譜知識是學(xué)生的根基，若學(xué)生的根基不穩(wěn)，所建的房子也必定不穩(wěn)固，在以后的音樂道路上想更進(jìn)一步就難如登天。故小學(xué)教師應(yīng)及早的培養(yǎng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，在教歌唱之前，先教學(xué)生識譜知識。識譜知識的教學(xué)相對較歌唱會比較枯燥，這需要教師根據(jù)學(xué)生情況運用不同的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，在教學(xué)中增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂營造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]易希平.陳文佩.從心理學(xué)角度談培養(yǎng)音樂興趣[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報. 2004.（04） .

小學(xué)知識范文第5篇

一、增強語文教學(xué)的針對性，貫徹“精要、好懂、有用”的原則

小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“傳授語文知識，應(yīng)遵循精要、好懂、有用的原則?！边@六個字準(zhǔn)確而扼要地概括了小學(xué)語文知識教學(xué)的要求?！熬本褪墙虒W(xué)要抓住重點，把各項知識中最至關(guān)緊要的、切合實用的部分教給學(xué)生，力求做到精選內(nèi)容，要言不煩?！昂枚本褪且钊霚\出，講授得法，使學(xué)生容易領(lǐng)會，幫助學(xué)生克服難點?！坝杏谩笔侵富A(chǔ)知識教學(xué)切合小學(xué)生語言和思維發(fā)展的實際，訓(xùn)練內(nèi)容有效地促進(jìn)聽說讀寫能力的提高。要做到“精要、好懂、有用”，關(guān)鍵在于處理好知識的系統(tǒng)性和教學(xué)的針對性二者之間的矛盾。

二、緊密結(jié)合課文教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解、靈活運用語文基礎(chǔ)知識

教學(xué)大綱強調(diào)語文知識教學(xué)要“盡可能和課文結(jié)合”。從語文知識教學(xué)的角度看，課文是語文教材中用來學(xué)習(xí)語文知識、訓(xùn)練讀寫聽說技能的一個個“例子”。各種語文教材都體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識與課文相結(jié)合的原則，并以單元或以課文為單位設(shè)計成綜合訓(xùn)練的板塊。認(rèn)真研究教材，可以看出，語文教材知識往往是編織教學(xué)程序的經(jīng)線，是各項教學(xué)要求循序漸進(jìn)的脈絡(luò)。在高年級的語文教學(xué)中，按照從具體到抽象，從感性知識到理性知識的認(rèn)知過程，應(yīng)當(dāng)先講課文，并在課文講解中，有意識地聯(lián)系知識短文的內(nèi)容，然后講解文學(xué)知識“短文”，使學(xué)生對某一種文學(xué)體裁、某一類文學(xué)現(xiàn)象有比較完整的認(rèn)識。

三、聯(lián)系讀、寫、聽、說的實際，幫助學(xué)生把所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為語文能力

讀、寫、聽、說活動在其他學(xué)科（非語言的）教學(xué)中只是教學(xué)手段，而在語文科中，它們既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的。讀、寫、聽、說四種能力既是語文教學(xué)的總體培養(yǎng)目標(biāo)，更是語文基礎(chǔ)知識教學(xué)的訓(xùn)練方式和教學(xué)目標(biāo)。四者之間是互相聯(lián)系，互相依存，互相促進(jìn)的。要實現(xiàn)這四者之間的有機(jī)溝通必須有明確的教學(xué)思想，并改進(jìn)教學(xué)方法。因此，語文知識教學(xué)中的讀、寫、聽、說項目又必須單獨進(jìn)行專門訓(xùn)練。

四、小學(xué)語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)方法

1.溫故知新。任何新知識的獲得，都必須建立在已有知識的基礎(chǔ)上。語文基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，前后左右都有內(nèi)在聯(lián)系，系統(tǒng)性、連貫性較強。因此，講課時把新舊知識緊密銜接起來十分必要。由已知引入未知，可以通過教師的講述，也可以通過提問或練習(xí)。讓學(xué)生回憶與新知識有關(guān)的知識，然后從中引入新課、新概念。這樣教漢語知識，不僅使學(xué)生鞏固了以往學(xué)過的知識，而且使他們對新知識留下了較深印象。

2.選材舉例。語文基礎(chǔ)知識，尤其是語法修辭知識中的概念、規(guī)則和方法，都是從具體材料中概括出來的。在教學(xué)中，小學(xué)生領(lǐng)會這些規(guī)律，必須經(jīng)歷由特殊到一般，由感性到理性這一過程。這樣，接觸、分析語例，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的起點，是形成概念，理解語言規(guī)律的基礎(chǔ)。因此，在備課和講課時，要十分認(rèn)真地選取和使用語例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對實例的分析、比較，找出規(guī)律，掌握知識。采用語例，要注意質(zhì)量和數(shù)量。舉例要典型，要聯(lián)系語言實際，注意難易結(jié)合，正反結(jié)合。在教學(xué)實踐中，我經(jīng)常采用以下幾種類型：單純性語例；對比性語例；分項式語例；變式語例；復(fù)雜型語例；聊誤型語例。

3.重視“操練”。語文知識教學(xué)的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生語言能力，任何能力只有在實踐中才能形成，因此一定要防止“學(xué)語言，不言語”的偏向，讓學(xué)生在課堂上獲得盡可能多的活動機(jī)會，讓他們手、腦、口、耳不停地活動，在運用語言的操練中掌握語言。教師要善于運用教練式的方法，在教學(xué)的各個步驟，引導(dǎo)學(xué)生主動地、積極地進(jìn)行語言“操練”。在聽課時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對語例進(jìn)行認(rèn)真觀察、比較、分析，進(jìn)行歸納、概括，明確概念，理解法則和規(guī)律。語言操練應(yīng)貫穿教學(xué)全過程，不僅在控固舊課時可以讓學(xué)生操練，多做應(yīng)用性的練習(xí)，在講新知識時，也可以讓學(xué)生通過實踐理解概念。

4.綜合應(yīng)用。要指導(dǎo)小學(xué)生正確使用語言，還必須把語文知識的教學(xué)與最富于綜合表達(dá)特征的作文教學(xué)聯(lián)系起來。學(xué)生在作文時，要多方面、靈活運用語文知識，全面反映出自己的文字表達(dá)能力；但往往也暴露出運用語言方面的缺點和錯誤。聯(lián)系這一實際，可以發(fā)揮漢語知識的應(yīng)用效能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語的過程中糾正語言錯誤，在糾正語言錯誤的過程中驗證和運用漢語知識。在批閱作文和講評作文時，在學(xué)生自己修改作文時，都要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的文字、詞匯、語法、修辭和文體知識，改正錯別字，糾正用詞造句方面的語病，改正修辭和謀篇布局等方面的錯誤。

5.文理滲透。小學(xué)語文知識教育，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)聯(lián)系其他學(xué)科內(nèi)容，充分發(fā)揮“工具”的作用，為學(xué)好其他學(xué)科服務(wù)。其他學(xué)科一般多是科技語體，語言精練，用詞準(zhǔn)確，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，把這些學(xué)科語體引進(jìn)語文知識的教學(xué)領(lǐng)域中，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語文能力，有利于提高學(xué)生閱讀、寫作科技說明文的能力，而且有助于學(xué)生克服以后學(xué)習(xí)數(shù)理化時由于語言能力差造成的困難。

教學(xué)實踐證明，語文知識教學(xué)引入其他學(xué)科可以利用的知識，能擴(kuò)展語文知識教學(xué)的內(nèi)涵，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。