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嘉興實驗初中范文第1篇

關(guān)鍵詞：科學(xué)實驗；評價；實效性

科學(xué)（7～9年級）課程標準指出，教學(xué)中應(yīng)重視觀察和實驗，使學(xué)生通過觀察和實驗來理解和掌握自然科學(xué)的概念、原理和規(guī)律。在目前使用的教材中，僅學(xué)生分組實驗就將近50個，其他各類實驗有200多個，還有許多制作和研究性課題，目的是讓學(xué)生在觀察和實驗中形成感性知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

然而，怎樣更有效地對學(xué)生的實驗?zāi)芰M行評價，怎樣讓實驗?zāi)芰υu價更加具有信度，更加公平，更具有可操作性，一直都是我們探討的主要問題。目前，對實驗?zāi)芰Φ脑u價主要可采用的方法有三種：現(xiàn)場觀察、實驗報告單和紙筆測試。但是這三種方法在具體的實施過程中都具有明顯的優(yōu)缺點。本文主要針對上述的三種評價方法進行探討。

一、現(xiàn)場觀察

所謂現(xiàn)場觀察就是讓學(xué)生動手實驗，評分者進行觀察，即時評分。它采用兩個教師觀察一個學(xué)生，或一個教師觀察兩個學(xué)生的方法，利用各考查要點中的評價指標對學(xué)生的實驗?zāi)芰瓦^程進行評價。評價時制定明確的觀察指標和評分標準，設(shè)計良好的現(xiàn)場觀察，評分者就能有效、可靠地評價學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

這種評價方法的主要優(yōu)點在于：可以完整地觀察學(xué)生的整個實驗過程，特別是實驗過程中的一些細節(jié)。具體的觀察指標針對性強，減少了評價的隨意性和主觀性，以至評分的信度、概化系數(shù)都很高。

但其缺點也很明顯：首先，人力和時間成本很高，大規(guī)模應(yīng)用受到局限，評價只能小規(guī)模進行。其次，即使有統(tǒng)一的評分標準，評分者的主觀意識會影響評價結(jié)果，特別當(dāng)成績有一定的利害關(guān)系時，認可度將降低。

二、實驗報告單

所謂實驗報告單就是讓學(xué)生把實驗的過程和結(jié)果記錄在報告單上，然后教師根據(jù)評分標準，像評試卷一樣對報告單進行延時評價。下面以“觀察水的沸騰現(xiàn)象實驗”報告單評價進行舉例：

1.實驗過程（3分）。（學(xué)生用文字表述。）

2.實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄（6分）。

（1）溫度為 時，水中開始出現(xiàn)小氣泡。小氣泡是從水中的 開始的。小氣泡出現(xiàn)后所發(fā)生的變化是： 。（2）溫度為 時，水中出現(xiàn)大量的氣泡。大量氣泡是從水中的 開始的。大量氣泡出現(xiàn)后所發(fā)生的變化是： 。（3）從水的溫度90℃開始，每隔1分鐘測量一次水的溫度，并記錄在表格中，直到水沸騰后3分鐘為止。

3.總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)（至少寫2點，每點1分，共2分）。（文字表述。）

在具體實施時，給出一定的時間讓學(xué)生獨立實驗，并將實驗過程和觀察、實驗的結(jié)果以文字或圖表形式記錄在報告單上，評價者根據(jù)評分標準對報告單進行評分。

這種評價方式的優(yōu)點是：實驗報告單的運行成本低于現(xiàn)場觀察方式，一個教師可以監(jiān)考一個班級的學(xué)生，實驗報告單可以被大量運用。

缺點是：（1）報告單需要學(xué)生根據(jù)自己的實驗過程，用文字的方式記錄。實驗計劃的制訂需要較強的整體規(guī)劃能力，同時也需要一定的文字描述能力，一些學(xué)生可能會操作，但可能難以描述。（2）報告單難以“看到”學(xué)生的操作細節(jié)，對學(xué)生的實驗操作能力無法準確進行評分，從而對一些理論測試能力強于實際操作能力的學(xué)生更有利，缺失公平性。

三、紙筆測試

紙筆測試就是通常所說的考試。目前它仍然是評價的重要手段，一方面它是目前社會認可度較高的一種評價方式，另一方面它信度高，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合表現(xiàn)，測驗的成績?nèi)允欠从硨W(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要因素之一。近幾年在各地的學(xué)業(yè)評價中出現(xiàn)許多基于實驗的試題。這些試題往往都來源于實驗，從各個方面來評價學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

紙筆測試這種評價方式的優(yōu)點：紙筆測試的成本低，試題可以大量地開發(fā)、使用。信度和認可度是三種方法中最高的（特別是當(dāng)評價有較大利害關(guān)系時，如升學(xué)考試）。

缺點：很難真正評價學(xué)生的整體實驗?zāi)芰?，一道題只能考查一方面能力，特別是學(xué)生的動手操作能力無法有效評價，有可能出現(xiàn)“看實驗”“背實驗”效果和真正的“做實驗”效果一樣，不利于實驗教學(xué)的開展。

針對以上的分析，我們發(fā)現(xiàn)這三種評價方法各有明顯的優(yōu)缺點。在目前的狀況下，對實驗?zāi)芰Φ脑u價只能以紙筆測試為主，實驗報告單為輔，嘗試使用現(xiàn)場觀察方式。具體的操作方法的建議：（1）學(xué)業(yè)考試中更加注重基于實驗的考查，這里不僅僅指初中畢業(yè)的學(xué)業(yè)考試，也包括每學(xué)期的學(xué)業(yè)考試，甚至是平時的單元測試，建議分值占總分25%～30%。（2）以實驗報告單評價方式組織實驗?zāi)芰疾?，在學(xué)生初中畢業(yè)時要進行一次有教育行政部門統(tǒng)一組織、統(tǒng)一評價的考查，并將成績計入科學(xué)成績中。同時，各學(xué)校在每學(xué)期或每學(xué)年組織一次以報告單形式評價的實驗考查，成績同樣計入科學(xué)成績中。（3）為了讓各學(xué)校注重實驗教學(xué)，要定期開展由教育行政部門組織的參與面更廣泛的利用現(xiàn)場觀察評價的實驗操作競賽。

綜上所述，不管是采用何種方法對學(xué)生的實驗?zāi)芰M行評價，從事科學(xué)教育的工作都者應(yīng)該重視實驗教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的實驗?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

嘉興實驗初中范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；興趣實驗；學(xué)業(yè)評價

文章編號：1008-0546（2013）05-005-03 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

一、概述

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，有著舉足輕重的地位。興趣實驗倡導(dǎo)學(xué)生主動進行探究，以提高學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011年版）》和《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?化學(xué)?九年級上、下冊》（人教版）所提供內(nèi)容，開展興趣實驗并進行評價，能夠讓學(xué)生感受化學(xué)學(xué)科特點，構(gòu)建化學(xué)學(xué)科觀念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)習(xí)方式的改變，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。本文主要側(cè)重于從實踐探索中歸納有關(guān)興趣實驗可量化的評價途徑和措施，既兼顧活動學(xué)習(xí)評價的多樣化，也探索與紙筆測試形成互補互促的依存關(guān)系。

1. 對活動進行系統(tǒng)性安排

在整個初三學(xué)年中，相關(guān)興趣實驗，可以作為一個整體進行系統(tǒng)設(shè)計。對相關(guān)興趣實驗的系統(tǒng)安排，需要關(guān)注以下幾個方面。

（1）從時段方面考慮，既可以利用興趣實驗來輔助課堂教學(xué)，也可以利用第二課堂活動來完成興趣實驗。在課堂教學(xué)中教師可根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)生實際，精選一些簡單易做、興趣性強的實驗穿插于課堂教學(xué)中，并服務(wù)于課堂教學(xué)，使學(xué)生在熱烈、輕松、愉快的課堂教學(xué)中學(xué)到知識。而將興趣實驗貫穿于第二課堂，既豐富學(xué)生課余活動，又對化學(xué)知識起鞏固作用。

（2）從活動內(nèi)容方面考慮，教師可以對《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?化學(xué)?九年級上、下冊》（人教版）中的實驗進行改進；或是選擇《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?化學(xué)?九年級上、下冊》（人教版）中的課外實驗；也可以參考《義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011年版）》中“內(nèi)容標準”及“活動與探究建議”；還可以在教學(xué)中創(chuàng)造性地進行設(shè)計和開發(fā)。

（3）從活動目的方面考慮，在教學(xué)中可以盡可能地利用興趣實驗的直觀性，把一些化學(xué)性質(zhì)和化學(xué)概念等知識通過感性材料傳給學(xué)生；提高學(xué)生參與度，啟迪學(xué)生思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，達到化學(xué)教學(xué)使學(xué)生既長知識又長技能的目的；在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、合作能力和合作精神，同時讓他們體驗到化學(xué)實驗的魅力。總之教師要充分利用化學(xué)興趣實驗為載體，挖掘教材中不同形式實驗的功能，讓學(xué)生真正意義上參與實驗，探究實驗，熱愛實驗，熱愛化學(xué)。利用興趣實驗讓學(xué)生暫時的學(xué)習(xí)興趣能轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力?；瘜W(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)過程中的點滴積累，在興趣實驗中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

（4）從學(xué)習(xí)與評價方面考慮，對興趣實驗的評價應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生實驗操作技能的熟練掌握程度和綜合應(yīng)用所學(xué)知識、解決問題和分析問題的能力為主線展開，其過程是一個探究的過程，而評價的根本目的在于促進學(xué)生的發(fā)展。所以在評價體系的選擇上，不僅要注重實驗理論知識和實際操作技能的某個方面的單一評價，也要重視其獨立獲取新知識及創(chuàng)新素質(zhì)方面的評價。素質(zhì)評價方式多種多樣，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實需要，結(jié)合實驗?zāi)康暮蛢?nèi)容，從發(fā)展的觀點和內(nèi)容的多元化入手，不斷總結(jié)和完善評價方式，以科學(xué)的發(fā)展觀、素質(zhì)的培養(yǎng)觀為抓手，營造實驗環(huán)節(jié)的過程性評價，從而為過渡到終結(jié)性評價提供有效、規(guī)范、合理的評價方式。

2. 典型活動的評價目標樣例

依據(jù)《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?化學(xué)?九年級上、下冊》（人教版）和《義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011年版）》，確定具體的興趣實驗的評價目標，既要關(guān)注相關(guān)課程內(nèi)容的標準，還要落實相應(yīng)的能力目標。由于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)尚處于化學(xué)啟蒙階段，因此相應(yīng)的評價目標需要依據(jù)活動目標，列出便于師生共同參與評價的具體事實和資料，以及可以量化的要求。以下是若干有關(guān)興趣實驗的具體評價目標的案例，可供教學(xué)過程參考。

案例1：有關(guān)自制簡易凈水器興趣實驗的評價目標

（1）能根據(jù)教材內(nèi)容制作簡易凈水器，并試驗凈化效果。

（2）了解吸附、過濾等凈化水的常用方法。

（3）能說出實驗中小卵石、石英砂和活性炭的作用。

案例2：有關(guān)小組協(xié)作完成當(dāng)?shù)赝寥浪釅A性測定的興趣實驗的評價目標

（1）設(shè)計測定土壤酸堿性的實驗方案。

（2）通過小組協(xié)作完成當(dāng)?shù)赝寥浪釅A性測定的實驗。

（3）根據(jù)實驗結(jié)果，提出土壤改良的建議或適宜的種植方案。

二、評價量規(guī)

依據(jù)系統(tǒng)的有關(guān)興趣實驗的評價目標，擬定相應(yīng)的評價量規(guī)，是揭示相關(guān)活動學(xué)習(xí)中蘊含的量化因素。這是系統(tǒng)反映相關(guān)學(xué)習(xí)活動可導(dǎo)向、可促進、可激勵的學(xué)習(xí)因素，也是調(diào)動學(xué)生自主參與活動、進行自主學(xué)習(xí)的可比較、可觀察、可調(diào)控的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1. 能夠引導(dǎo)并促進學(xué)生“動”起來

課堂教學(xué)是師生互動的活動過程。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動手操作、動眼觀察、動腦思考。因此，教師必須強化學(xué)生的參與意識，主動為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情景?；瘜W(xué)教學(xué)中的實驗教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一個動手參與、動腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實驗變?yōu)閷W(xué)生的興趣實驗。還可讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，提出改進實驗的思路和方法，變被動為主動，充分調(diào)整、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對化學(xué)課的興趣。

2. 能夠激勵學(xué)生“動”中發(fā)展

興趣實驗具有趣味性、實用性和創(chuàng)造性。學(xué)生可以從這些興趣實驗中獲取知識和技能，使自己的雙手更加靈活，思維更加成熟，更合乎邏輯，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。通過實驗的操作過程，學(xué)生學(xué)會了獨立思考、操作、觀察、分析實驗結(jié)果和實驗成敗的原因，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、分析問題和解決問題的能力，學(xué)會了自己設(shè)計實驗，分析并解釋實驗現(xiàn)象得出科學(xué)結(jié)論的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，并促使部分學(xué)生形成終生從事化學(xué)研究的意志和行為。引導(dǎo)學(xué)生從書本走向生活，從理論走向?qū)嶒?，?lián)系生活，貼進生活，使學(xué)生認識到理論源于實踐，從而形成務(wù)實的優(yōu)良品質(zhì)。

3. 若干活動的評價量規(guī)

（1）A：能出色完成對應(yīng)的目標內(nèi)容。

（2）B：能完成對應(yīng)的目標內(nèi)容。

（3）C：基本能完成對應(yīng)的目標內(nèi)容。

（4）D：能完成對應(yīng)的大部分目標內(nèi)容。

三、注意事項

有關(guān)興趣實驗的評價以活動表現(xiàn)性評價為主，可以采用量規(guī)量化的質(zhì)性評價，注重對活動過程的評價，并使評價成為相關(guān)學(xué)習(xí)活動的重要組成部分，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動機，進而提高學(xué)習(xí)（包括課堂學(xué)習(xí)）的成效。在具體進行有關(guān)興趣實驗的評價過程中，需要注意以下幾方面的問題。

1. 從協(xié)調(diào)發(fā)展的角度，確定此類活動評價的特點

有關(guān)興趣實驗的評價以活動表現(xiàn)性評價為主，具有如下特點：一是評價多元化。包括評價主體多元化和評價內(nèi)容多元化。評價讓教師和學(xué)生同時作為評價主體參與評價，評價的內(nèi)容既包括在具體的化學(xué)實驗活動過程的表現(xiàn)，又包括化學(xué)實驗學(xué)習(xí)活動的結(jié)果。這樣，使學(xué)生從多個側(cè)面了解自我的缺陷和不足，從而獲得收益。二是評價全程化。評價關(guān)注過程，重視對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行及時地評價。因此，在化學(xué)實驗評價中，化學(xué)紙筆測驗成績并不僅僅是評價學(xué)生實驗探究水平和能力的唯一手段。教師依據(jù)化學(xué)實驗活動表現(xiàn)對學(xué)生進行有針對性的評價，以促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。三是強調(diào)發(fā)展性評價。傳統(tǒng)評價忽視了評價促進學(xué)生發(fā)展的功能，用各種考試甄別、比較和選拔學(xué)生，挫傷了學(xué)生的自信心和自尊心。發(fā)展性評價重視評價學(xué)生在化學(xué)實驗及其教學(xué)過程中的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的個性差異和個性特點，不僅重視評價學(xué)生在化學(xué)實驗活動中的表現(xiàn)和對小組解決問題所做的貢獻，還關(guān)注每一位學(xué)生實驗探究能力的提高，從“不知”到“知”、“知之不多”到“知之更多”、不僅“知其然”且“知其所以然”。

2. 從實際教科研出發(fā)，確定此類活動評價的側(cè)重方面

興趣實驗活動表現(xiàn)性評價注重評價學(xué)生的實驗過程與實驗結(jié)果，能促使學(xué)生投入到自己的學(xué)習(xí)中，幫助他們成為關(guān)注進步和成長的善于反思和自我調(diào)控的學(xué)習(xí)者，是化學(xué)實驗發(fā)展性評價體系中的極其重要環(huán)節(jié)。活動表現(xiàn)性評價是在學(xué)生完整而真實的教育教學(xué)活動中、在完成實際任務(wù)的過程中來評價學(xué)生的發(fā)展，不僅要評價學(xué)生知識技能的掌握情況，還更注重通過對學(xué)生表現(xiàn)的觀察分析，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極態(tài)度、科學(xué)價值觀等方面的發(fā)展情況。因此，對興趣實驗進行的活動表現(xiàn)性評價，能幫助教師提高評價的針對性和有效性，引發(fā)學(xué)生對自己實驗活動的反思，從而提高實驗探究能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識；學(xué)生對自己在實驗探究中的表現(xiàn)進行自我評價，能更有效地反思自己的實驗活動，更好地自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)探究學(xué)習(xí)的過程；通過評價使學(xué)生認識自我，明確自己的優(yōu)勢和存在問題，激勵自己不斷進取，釋放發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3. 從教育教學(xué)的實效，確定此類活動評價與紙筆測試的關(guān)系

化學(xué)實驗傳統(tǒng)紙筆測試評價比較多地對實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論進行考查，學(xué)生僅憑記憶和背誦就能得分，無法將做實驗和不做實驗的學(xué)生、實驗水平有差異的學(xué)生加以區(qū)分。因此，“黑板實驗”、“敘述實驗”常常代替了真實的動手實驗，依靠“背誦實驗”、“想象實驗”來解答實驗題也可獲得不低的分數(shù)。這種評價脫離學(xué)生實際，孤立地進行化學(xué)實驗知識與技能的考核，無法真正考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)。由于化學(xué)實驗是一種學(xué)習(xí)活動，一種學(xué)習(xí)過程，一種學(xué)習(xí)方式，因此對化學(xué)趣味實驗進行活動表現(xiàn)評價應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際和社會實際，使學(xué)生在真實的情景中解決與化學(xué)實驗有關(guān)的實際問題，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展的歷程，以促進學(xué)生化學(xué)學(xué)科思維能力的提升。因此，此類評價可以為紙筆測試提供有益的補充和改善。

參考文獻

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[2] 王晶，鄭長龍主編. 義務(wù)教育教科書?化學(xué)?九年級上、下冊[M]. 北京：人民教育出版社，2012

[3] 楊劍春. 初中化學(xué)教學(xué)建議[M]. 南京：南京師范大學(xué)出版社，2010：155-160

[4] 楊劍春. 化學(xué)教學(xué)前沿的智慧[M]. 南京：南京大學(xué)出版社， 2010：213-232

嘉興實驗初中范文第3篇

義務(wù)階段的初中化學(xué)教育教學(xué)，要激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心，引導(dǎo)初中學(xué)生認識物質(zhì)世界的變化規(guī)律，形成化學(xué)的基本觀念；引導(dǎo)學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，因此要落實化學(xué)實驗教學(xué)提高探究學(xué)習(xí)實效性?；瘜W(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展都離不開實驗。學(xué)生通過實驗，可以探究自己還未認識的世界，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，掌握實驗技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，拓寬自己的知識面，培養(yǎng)學(xué)生觀察化學(xué)實驗現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力，學(xué)會科學(xué)研究的方法。

初中化學(xué)實驗教學(xué)，是以其生動的魅力和豐富的內(nèi)涵，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面，發(fā)揮其獨特的功能和作用。如何在九年級化學(xué)實驗教學(xué)中開展探究性教學(xué)，拓展學(xué)生的創(chuàng)新意識，這是化學(xué)教育面向現(xiàn)代化的重要課題。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談些粗淺的體會。

1 充分利用多媒體和挖掘教材資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)實驗教學(xué)，首要任務(wù)是通過激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。教師通過演示實驗，將教師的一言堂，改為雙邊互動，發(fā)動學(xué)生的積極參與，由于演示實驗是多種多樣的，實驗中所貫穿的知識錯綜復(fù)雜的交織在一起，所以，這樣既鞏固驗證了前面所學(xué)的知識，同時又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但激發(fā)興趣容易，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，它來原于生活，服務(wù)于生活，神奇的化學(xué)現(xiàn)象，生活中的美麗化學(xué)，又可以激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣。如：魔棒點燈、燒不壞的手帕等，來維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：魔棒點燈。準備的儀器：玻璃棒、酒精燈。藥品：高錳酸鉀、濃硫酸等。操作：用一根玻璃棒蘸取少量濃硫酸，再沾少量高錳酸鉀，去點燃酒精燈，立即燃燒起來。老師演示完后，同學(xué)們感到非常驚訝，學(xué)生討論原理，交流，使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的好奇心，新的興奮點，隨之就會有不斷求知的興趣，就會形成今后愉快、主動學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動力。

2 通過探究培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的創(chuàng)新

探究的目的是使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)樘骄啃缘刂鲃忧笾@是學(xué)習(xí)過程的一種質(zhì)的突破與飛躍。探究式教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí)的時空，為學(xué)生提供動手動腦的機會。

3 通過實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的基本途徑

通過實驗觀察是認識的窗口，是認識事物的一種極為重要的素質(zhì)，是思維的前提。如果沒有細致的觀察，就不可能深入認識事物的本質(zhì)。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：如果說復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，那么觀察就是思考和認識之母?？梢娪^察能力在化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

認識與發(fā)展過程是以化學(xué)實驗觀察為基礎(chǔ)的，在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰ι希瘜W(xué)實驗有得天獨厚的優(yōu)勢。（1）化學(xué)現(xiàn)象豐富多彩：在實驗中，能看到的、聽到的和感受到的我們都稱作是現(xiàn)象。（2）觀察方法靈活多樣：用視覺，如：二氧化碳通入紫色的石蕊試液中，看到的現(xiàn)象是：紫色的石蕊試液變紅色，說明生成碳酸。用味覺，如：加熱碳酸氫銨，在瓶口聞到刺激性的氣味，說明有氨氣生成，用聽覺，點燃氫氣，聽到爆鳴聲，說明氫氣不純。用觸覺，如：鎂帶和稀硫酸反應(yīng)，用手接觸試管，感覺發(fā)燙，說明反應(yīng)放出了熱量。（3）反應(yīng)現(xiàn)象多樣有序：如金屬鈉與水的反應(yīng)。反應(yīng)前：色態(tài)、硬度；反應(yīng)中：鈉浮在水面，熔成小球滾動，逐漸變小消失，伴有嘶嘶聲；反應(yīng)后：溶液無色透明，滴入酚酞試液顯紅色。為此，學(xué)生知道觀察什么，怎樣觀察?；瘜W(xué)科學(xué)的觀察順序、嚴肅的觀察態(tài)度，良好的觀察品質(zhì)靈活的觀察方法都可以通過化學(xué)實驗得到落實。

4 注重驗證性實驗的探究性

通過實驗探究不但能讓學(xué)生獲取知識，學(xué)到技能，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到科學(xué)方法和受到科學(xué)思維的訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)品德，發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講鐵生銹條件時，由于鐵生銹的時間較長，所以必須在講課前的一個星期天前把裝置做好后，放置于教室或是實驗室、并讓學(xué)生每天觀察鐵生銹的情況，并認真做好記錄。這樣在實驗教學(xué)中，盡量發(fā)揮實驗的探究本性，讓學(xué)生體驗到實驗的趣味，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生體驗、理解科學(xué)探究的方法和過程，豐富學(xué)生探究活動的親身經(jīng)歷，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

5 教師要精心設(shè)計探究性實驗，提高學(xué)生探究思維能力

好的探究性實驗，對于培養(yǎng)學(xué)生探究性思維能力，可以說具有十分重要的作用，因為，化學(xué)實驗方面的探究性學(xué)習(xí)，會占據(jù)大量的時間，而且會受到一些客觀條件的限制，而習(xí)題只需要利用大腦的思維，避開實驗條件，利用已有的知識，在大腦里比較分析各種可能情況的利與弊，從而得到正確的驗證。所以，它不僅能很好的鍛煉探究性思維能力，而且有利于形成良好的探究思維品質(zhì)，學(xué)會把握探究過程的脈絡(luò)，有利于提高在實際探究中更快地找到最佳方法的能力。

6 化學(xué)實驗是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好平臺

在分組實驗中，針對九年級學(xué)生好奇、好動，有的同學(xué)忙不過來，有的同學(xué)卻不知道做什么的特點，合作就顯得更為重要。

例如：學(xué)生分組實驗，氧氣的制取和性質(zhì)，在一個四人小組中，進行分工合作，一個動手能力強的同學(xué)負責(zé)裝置的連接，一個同學(xué)負責(zé)加藥品，一個同學(xué)驗證性質(zhì)，另一位同學(xué)記錄現(xiàn)象和結(jié)論，然后交流，完成實驗報告，大家在緊張、和諧、有序的氣氛中，完成了化學(xué)實驗。課后，同學(xué)們反映，這樣做大家的積極性都很高，小組有了凝聚力。經(jīng)常性的合作，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，也增強了學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會技能。為此我們選擇了兩個班進行實驗對比，九（3）班分工合作，九（5）班人數(shù)比較多，小組隨便做，一學(xué)期后收到了截然不同的效果。在以后的學(xué)習(xí)中，九（3）班同學(xué)不管是學(xué)習(xí)、集體活動還是運動會都有了很強的合作意識，同學(xué)間增進了友誼和理解，在一些小制作中顯示出了及強的動手能力，形成了團結(jié)向上的班集體?；瘜W(xué)實驗從設(shè)計、操作到分析實驗結(jié)果、總結(jié)歸納規(guī)律，都離不開科學(xué)的思維方法?；瘜W(xué)實驗常用的思維方法有；分析法、歸納法、對比法以及綜合法等，

嘉興實驗初中范文第4篇

隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，部隊會計基礎(chǔ)工作的開展是國防事業(yè)發(fā)展的重要助力，而部隊作為一個特殊的社會組成部分，會計基礎(chǔ)工作的實施關(guān)系著我國政治經(jīng)濟文化各方面的全面發(fā)展。在部隊自身建設(shè)中，會計基礎(chǔ)工作的重要性更是舉足輕重。

一、加強會計基礎(chǔ)工作的重要性提示

1.內(nèi)部控制體系建設(shè)需要加強會計基礎(chǔ)工作

部隊會計基礎(chǔ)工作的基本職能也是核算和監(jiān)督職能，部隊各部門為了保證會計核算的有效性和準確性，監(jiān)督職能變得尤為重要，尤其是在我國部隊建設(shè)中，基層并沒有設(shè)立專門的審計部門，內(nèi)部控制體系不甚合理，因此會計基礎(chǔ)工作的合理性和合法性往往無法保證，為了加強會計基礎(chǔ)工作的重要性，基層部隊的監(jiān)督職能主要反映在對部隊資產(chǎn)狀況以及軍事活動各項耗費進行監(jiān)督，旨在建立完善的內(nèi)部控制體系，加強部隊會計基礎(chǔ)工作的實施，提升會計基礎(chǔ)工作的重要性意識。

2.會計基礎(chǔ)工作實施能夠促進部隊文化思想的改善

社會文化生活中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象正在逐漸的侵蝕部隊生活，一些拜金主義、享樂主義正在影響著部隊的會計基礎(chǔ)工作的實施，使得會計部門正常的上下級關(guān)系以及同事之間關(guān)系被染上商業(yè)色彩，許多紀律觀念以及法紀觀念也被淡化，而部隊文化思想不能正確的指導(dǎo)會計基礎(chǔ)工作的開展，許多領(lǐng)導(dǎo)對基層單位的檢查不能發(fā)現(xiàn)實質(zhì)性的問題。只有將會計基礎(chǔ)性工作做好才能夠從源頭上更正不良風(fēng)氣，做好部隊財務(wù)的管理。

3.會計基礎(chǔ)工作的重要性要求會計從業(yè)人員的專業(yè)性

部隊中的會計從業(yè)人員業(yè)務(wù)能力直接決定會計基礎(chǔ)工作的好壞，會計基礎(chǔ)工作對于部隊財務(wù)管理來說是源頭性的、長期性的工作，從根本上來說需要增強會計從業(yè)人員的管理意識，提升從業(yè)專業(yè)素質(zhì)。另外，會計從業(yè)人員的專業(yè)性是保證會計基礎(chǔ)工作順利開展的前提，一支高水平的會計從業(yè)人員隊伍是部隊會計部門提升會計基礎(chǔ)工作質(zhì)量的重要組成部門。

二、加強部隊會計基礎(chǔ)工作重要性的建設(shè)性意見

1.樹立會計基礎(chǔ)工作重要性的科學(xué)工作意識

部隊會計基礎(chǔ)工作在現(xiàn)階段還存在一些制約部隊自身建設(shè)的問題，因為長時間得不到解決，使得我國的國防軍事事業(yè)也受到了一定的影響，需要從根本上加強會計基礎(chǔ)工作重要性的科學(xué)工作意識，提升會計基礎(chǔ)工作質(zhì)量，這是因為，正確的工作意識能夠決定部門行為方向，為部隊的會計工作作出指引性引導(dǎo)，對于部隊的會計工作來說，一直以來未能得到有效地質(zhì)量提升，其主要原因就是沒有科學(xué)的工作意識，對會計基礎(chǔ)工作的重要性認識不足，不能將工作任務(wù)確實的落實到每一位會計業(yè)務(wù)人員身上。因為思想意識能夠脫離小團隊的思想局限性，能夠真正的從會計工作的全局出發(fā)，重視會計基礎(chǔ)工作的重要性，能夠從全局了解會計基礎(chǔ)工作對于部隊建設(shè)的促進作用，能夠從日常的管理工作中找出定位方向，真正的提升會計工作的質(zhì)量，從而有效地營造一種部隊良好的會計工作氛圍。

2.加強會計基礎(chǔ)工作人員的專業(yè)素質(zhì)

部隊會計基礎(chǔ)工作的重要性不僅關(guān)系著部隊自身建設(shè)的好壞，更重要的也對其他企事業(yè)單位起著引領(lǐng)性的作用，加之會計基礎(chǔ)工作涉及的范圍廣、工作面深，各種信息化的管理手段以及工作理念都應(yīng)該進行更新和創(chuàng)新，將資金運作的科學(xué)理念灌輸?shù)讲筷爼嫽A(chǔ)工作中，這時候，會計基礎(chǔ)工作人員的專業(yè)素質(zhì)的提升不僅影響部隊財務(wù)管理、會計工作的質(zhì)量，也能夠?qū)π麄鲿嫽A(chǔ)工作的重要性起著決定性的影響。優(yōu)秀的會計基礎(chǔ)工作人員是按照國家相關(guān)規(guī)定有效地清理不合格的從業(yè)人員，加強部隊會計基礎(chǔ)工作的質(zhì)量保證，不僅要從管理意識、工作態(tài)度、工作手段以及工作技能上進行改進和提升，更應(yīng)該將會計基礎(chǔ)工作的重要性作為一種提升工作質(zhì)量的思想進行宣傳，加強會計基礎(chǔ)工作人員的宣傳教育力度，從自身言行舉止上進行自律。

3.將會計基礎(chǔ)工作重要性加入考核制度建設(shè)中

對于部隊會計工作人員的考核不僅要從日常工作以及行為中掌握工作質(zhì)量以及工作效率的高低，也應(yīng)該考核會計人員是否從觀念上知道會計基礎(chǔ)工作的重要性，加強部隊會計基礎(chǔ)工作的考核力度能夠有效地提升會計工作質(zhì)量，而考核的重點也應(yīng)該放在會計基礎(chǔ)工作的各個方面，比如：會計檔案管理、會計憑證以及資金安全管理等，其重要性主要體現(xiàn)在會計人員是否能夠保證通過過去的單項考核制度，加強考核人員之間的業(yè)務(wù)交流，能夠從考核雙方以及考核內(nèi)容上進行討論以及交換意見，尋找加強會計基礎(chǔ)工作重要性宣傳的建設(shè)性意見，有效地提升考核機制的積極性和長期有效性。另外，也應(yīng)該將會計基礎(chǔ)工作重要性考核的指標記錄連同檔案一起保存，以待下次作為參考依據(jù)?？傊?，部隊會計基礎(chǔ)工作重要性的加強不僅能夠全面的提升會計部門人員的綜合素質(zhì)，同時也提升了部隊內(nèi)部人員調(diào)配的主動性和準確性，提升了會計工作的質(zhì)量。

嘉興實驗初中范文第5篇

【關(guān)鍵詞】慢性膽囊炎；膽囊結(jié)石；開放性膽囊切除術(shù)；臨床價值

近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平在不斷提高，飲食結(jié)構(gòu)在不斷轉(zhuǎn)變，膽囊炎和膽囊結(jié)石的發(fā)病率在不斷提高。其是普外科的一種常見病與多發(fā)病，目前臨床中治療主要以開放行膽囊切除術(shù)為主[1]。筆者對我院收治的80例慢性膽囊炎伴膽囊結(jié)石患者給予開放性膽囊切除術(shù)治療，取得較好治療效果，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2009年3月-2013年3月接收治療的80例慢性膽囊炎伴膽囊結(jié)石患者作為臨床研究對象，其中，男43例，女37例，年齡34~80歲，平均年齡（54.2±4.5）歲；病史2~24年，平均病史（8.2±2.1）年；所有患者均伴有慢性膽囊炎或者急性膽囊炎反復(fù)發(fā)作病史；12例合并急性膽囊壞疽，9例合并肝硬化門脈高壓；手術(shù)方式：50例單純切除，7例患者切除+膽總管探查，15例切除+膽總管造影，6例切除+膽總管切開取石+T管引流，2例切除+膽總管探查。

1.2 方法

對患者給予常規(guī)膽囊切除術(shù)治療，取患者右上腹部直肌切口，對膽管和周圍器官進行探查；如手術(shù)過程中，膽囊三角位置出現(xiàn)組織水腫現(xiàn)象，肝十二指腸韌帶位置出現(xiàn)嚴重水腫以及粘連緊密現(xiàn)象，則解剖難度較大；充分將手術(shù)野暴露出來，對膽囊底部和膽囊周圍組織進行小心分離，并給予止血；在膽囊底部使用止血鉗刺入到膽囊中，擴大小孔；使用吸引器吸出膽囊中的內(nèi)容物，確保取凈結(jié)石；在膽囊底部小孔將膽囊壁剪開，達到膽囊頸部后，經(jīng)過膽囊腔對膽囊管、膽囊三角區(qū)、肝門區(qū)以及肝十二指腸韌帶等部位進行探查，確定肝總管、膽囊管以及膽總管之間存在的解剖關(guān)系；然后逐層對膽囊前壁、后壁以及膽囊頸部切除，運用電凝止血；使用電灼對殘留的膽囊粘膜進行破壞，滅活；如膽囊管炎癥患者水腫情況較輕，則給予縫扎封閉；如炎癥水腫現(xiàn)象較重，則給予敞開，并在內(nèi)置9F細引流管進行引流，在令外一個戳口引出引流管；在小網(wǎng)膜孔位置放置24F腹腔引流管，手術(shù)結(jié)束。

2 結(jié)果

本組研究的80例慢性膽囊炎伴膽囊結(jié)石患者均順利結(jié)束手術(shù)，手術(shù)成功率達到100%；手術(shù)治療時間為36~132min，平均手術(shù)治療時間為（58.4±1.3）min；術(shù)中出血量為6~39mL，平均術(shù)中出血量為（18.2±0.4）mL；患者的住院時間為3~7d，平均住院時間為（2.6±1.0）d；胃腸功能恢復(fù)時間為（2.7±1.1）d；術(shù)后無出現(xiàn)出血、腹腔感染以及膽道損傷等并發(fā)癥，切口完全愈合。

3 討論

治療膽囊炎伴膽囊結(jié)石患者主要采取膽囊切除術(shù)治療，由于其易反復(fù)性發(fā)作，進而導(dǎo)致術(shù)中易出現(xiàn)誤傷膽管的情況。給予膽囊大部切除術(shù)時，對膽囊進行探查，主要包括以下具備的手術(shù)指征：（1）慢性膽囊炎急性發(fā)作以及慢性萎縮性膽囊炎急性發(fā)作的患者，其中，慢性萎縮性膽囊炎患者由于膽囊三角區(qū)為比較致密的瘢痕組織，不易將膽囊管、壺腹部、肝總管、膽囊動脈以及右肝管進行粘連分離；慢性膽囊炎患者的膽囊三角區(qū)、肝門以及肝十二指腸韌帶出現(xiàn)水腫、充血以及粘連等情況；（2）慢性膽囊炎膽石癥，其易導(dǎo)致膽囊管結(jié)石嵌頓、膽囊壺腹或者膽囊漏斗等，由于嵌頓部位的肝總管和膽囊壁粘連，易誤導(dǎo)術(shù)者，術(shù)中稍出現(xiàn)不慎，則易導(dǎo)致?lián)p傷門靜脈，進而出現(xiàn)大出血現(xiàn)象[2]。

手術(shù)過程中要注意以下幾點：慢性膽囊炎患者由于伴有膽囊和腸管、網(wǎng)膜粘連，術(shù)野不清晰、術(shù)中滲血量多等情況，易給膽管和血管產(chǎn)生損傷；因此，手術(shù)時，要堅持由外到內(nèi)、從右肝外緣位置，與膽囊壁緊靠，并分離粘連，邊分離變進行止血，保持術(shù)野的清晰；將囊底顯露出來后，與膽囊壁方向緊貼，朝膽囊管方向進行分離，由于后壁粘連緊密，與頸部位置相接近，因此，要避免出現(xiàn)過深鉗夾和過度牽拉的現(xiàn)象，避免給右肝動脈和門靜脈產(chǎn)生損傷，最終導(dǎo)致術(shù)中大出血[3]。在本組研究中，手術(shù)成功率達到100%；平均手術(shù)治療時間為（58.4±1.3）min；平均術(shù)中出血量為（18.2±0.4）mL；平均住院時間為（2.6±1.0）d；胃腸功能恢復(fù)時間為（2.7±1.1）d；術(shù)后無出現(xiàn)出血、腹腔感染以及膽道損傷等并發(fā)癥。

綜上所述，采取開放性膽囊切除術(shù)治療慢性膽囊炎伴膽囊結(jié)石患者，能夠縮短患者的手術(shù)治療時間和住院時間，減少術(shù)中出血量，值得臨床應(yīng)用推廣。

參考文獻：

[1]謝志明，廖雪蘭，王琪等.開放性膽囊大部切除術(shù)治療慢性膽囊炎臨床療效探索[J].醫(yī)學(xué)信息，2014,01（01）：412