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冬至是哪一天范文第1篇

2022年冬至時(shí)間幾點(diǎn)幾分幾秒

2022年冬至節(jié)氣時(shí)間是公歷2022年12月21日21點(diǎn)59分9秒，壬寅年虎年十一月廿八，星期三。

冬至節(jié)氣時(shí)間怎么計(jì)算

斗指子，太陽(yáng)黃經(jīng)270°，為冬至。正月建寅，十一月為子月，冬至是二十四節(jié)氣中的第22個(gè)節(jié)氣。冬至日，一般都在公歷的12月21日或12月22日這二日。

注：平均時(shí)間法（1645年以前使用）計(jì)算不考慮太陽(yáng)在黃道上運(yùn)動(dòng)快慢不勻，與定氣法（1645年起沿用至今）的推算方法不同，各節(jié)氣的具體交節(jié)時(shí)刻不一樣。

在天文上，“冬至”是太陽(yáng)南行的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，由于冬至前后，地球位于近日點(diǎn)附近，運(yùn)行的速度稍快，這造成了在一年中太陽(yáng)直射南半球的時(shí)間比直射北半球的時(shí)間約短8天，因此北半球的冬季比夏季要略微短一些。

節(jié)氣冬至的氣候特征

天文學(xué)上把冬至作為冬季的開(kāi)始，這對(duì)于我國(guó)多數(shù)地區(qū)來(lái)說(shuō)，顯然偏遲。詩(shī)云“西北風(fēng)襲百草衰，幾番寒起一陽(yáng)來(lái)。白天最是時(shí)光短，卻見(jiàn)金梅競(jìng)艷開(kāi)。”（左河水）冬至日是北半球各地一年中白晝最短的一天。過(guò)了冬至以后，太陽(yáng)直射點(diǎn)逐漸向北移動(dòng)，北半球白天開(kāi)始逐漸變長(zhǎng)，正午太陽(yáng)高度也逐漸升高。所以，有俗話說(shuō)，“吃了冬至面，一天長(zhǎng)一線?！?/p>

從氣候上看，冬至期間，西北高原平均氣溫普遍在0℃以下，南方地區(qū)也只有6℃至8℃左右。另外，冬至開(kāi)始“數(shù)九”，冬至日也就成了“數(shù)九”的第一天。關(guān)于“數(shù)九”，民間流傳著的歌謠是這樣說(shuō)的，“一九、二九不出手，三九、四九冰上走，五九、六九沿河看柳，七九河開(kāi)，八九燕來(lái)，九九加一九耕牛遍地走。”不過(guò)，西南低海拔河谷地區(qū)，即使在當(dāng)?shù)刈罾涞?月上旬，平均氣溫仍然在10℃以上，真可謂秋去春平，全年無(wú)冬。

中國(guó)古人將冬至分為三候：“一候蚯蚓結(jié)；二候麋角解；三候水泉?jiǎng)??！眰髡f(shuō)蚯蚓是陰曲陽(yáng)伸的生物，此時(shí)陽(yáng)氣雖已生長(zhǎng)，但陰氣仍然十分強(qiáng)盛，土中的蚯蚓仍然蜷縮著身體；麋與鹿同科，卻陰陽(yáng)不同，古人認(rèn)為麋的角朝后生，所以為陰，而冬至一陽(yáng)生，麋感陰氣漸退而解角；由于陽(yáng)氣初生，所以此時(shí)山中的泉水可以流動(dòng)并且溫?zé)帷?/p>

冬至習(xí)俗吃什么

冬至大如年，我國(guó)各地在冬至這一天都會(huì)有很多慶典，最有名的就是各地飲食方式不一，北方基本上是吃水餃慶祝冬至。

吃水餃

每年農(nóng)歷冬至這天，不論貧富，餃子是必不可少的節(jié)日飯。諺云：“十月一，冬至到，家家戶(hù)戶(hù)吃水餃。”這種習(xí)俗，是因紀(jì)念“醫(yī)圣”張景仲冬至舍藥留下的。

狗肉羊肉

冬至吃狗肉的習(xí)俗據(jù)說(shuō)是從漢代開(kāi)始的。相傳，漢高祖劉邦在冬至這一天吃了樊噲煮的狗肉，覺(jué)得味道特別鮮美，贊不絕口。從此在民間形成了冬至吃狗肉的習(xí)俗。現(xiàn)在的人們紛紛在冬至這一天，吃狗肉、羊肉以及各種滋補(bǔ)食品，以求來(lái)年有一個(gè)好兆頭。

吃糯米飯

在江南和廣東一帶，有冬至之夜全家歡聚一堂共吃赤豆和糯米飯的習(xí)俗，用以驅(qū)避疫鬼，防災(zāi)祛病。

吃糯糕

在我國(guó)臺(tái)灣還保存著冬至用九層糕祭祖的傳統(tǒng)，用糯米粉捏成雞、鴨、龜、豬、牛、羊等象征吉祥中意福祿壽的動(dòng)物，然后用蒸籠分層蒸成，用以祭祖，以示不忘老祖宗。

冬至是哪一天范文第2篇

2.敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心！

3.在這特別的日子，沒(méi)有人比您更值得我們感激，是您用自己的生命之光，照亮了我們的前程。謹(jǐn)向您致以節(jié)日的問(wèn)候。謝謝您，親愛(ài)的老師，祝您生日快樂(lè)！

4.三年過(guò)去了，一切都變成那昏黃色的畫(huà)面。懷念操場(chǎng)，懷念教室，更懷念您！我的老師！教師節(jié)快樂(lè)！

5.一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。恩師，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走了成功，才知道您的偉大！

6.愿溫馨喜悅與幸福，如同吐露芬芳的花朵洋溢在您歡樂(lè)的時(shí)光，愿老師永遠(yuǎn)平安健康！

7.老師您好！是您的心血撒遍了廣大莘莘學(xué)子，您的辛勞培養(yǎng)了新一代天之驕子，祝您春節(jié)快樂(lè)，身體健康。

8.您送我進(jìn)入一個(gè)彩色的天地，您將我?guī)胍粋€(gè)無(wú)限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

9.師恩難忘，將寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)饋贈(zèng)；師情冗長(zhǎng)，為我們指引幸福的前程；師愛(ài)無(wú)疆，震撼著心靈最柔軟的地方。老師，我們愛(ài)您！我們祝福您！

10.老師，你還記得我嗎？我是那個(gè)經(jīng)常給您添麻煩的孩子。冬至了，我祝您全家幸福，萬(wàn)事順意。

11.春節(jié)到，吉祥到，祝各位老師在新的一年里：多一點(diǎn)歡笑，少一點(diǎn)煩惱，身體健康！工作順利！

12.縱然歲月會(huì)重新塑造我們的容顏，我永遠(yuǎn)是您的孩子，敬愛(ài)的吾師！

13.我是一條坑坑洼洼的路，老師在我的坑洼之中填上了知識(shí)，使我走完小學(xué)路程。

14.多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽(tīng)您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠(chéng)。元旦之際，送上我最真的祝福，老師元旦快樂(lè)！

15.成長(zhǎng)的路上是您伴著我一路前行，無(wú)涯的學(xué)海里是您點(diǎn)亮指路的明燈，伴隨我成長(zhǎng)的是您！給我愛(ài)的是您！老師，在這個(gè)美麗的節(jié)日里，衷心祝愿教師節(jié)快樂(lè)！

16.朋友之愛(ài)，讓我們體會(huì)互助的溫馨；父母之愛(ài)，讓我們感知養(yǎng)育的艱辛；老師之愛(ài)，讓我們感受無(wú)私奉獻(xiàn)的靈魂。師恩無(wú)以為報(bào)，愿短信帶去絲絲溫馨！

17.您授予我們知識(shí)，您，指給我們向前的路。你如同老師一樣保護(hù)我們。作為您的學(xué)子祝身體健康，一帆風(fēng)順！

18.獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師，我們搜尋那些美麗耐人的回憶。默默遙遠(yuǎn)地祝福您永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！

冬至是哪一天范文第3篇

關(guān)鍵詞： 新課程標(biāo)準(zhǔn) 高中地理教學(xué) 教學(xué)策略

每位教師都有其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的學(xué)科也有不同的教學(xué)風(fēng)貌。眾多教師，有的以圖文并茂的教案凸顯教學(xué)特色，有的以構(gòu)思巧妙的板書(shū)凸顯教學(xué)特色，還有的以富有創(chuàng)意的教法設(shè)計(jì)凸顯教學(xué)特色。地理教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要反映出其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，而且要充分體現(xiàn)出地理本身的學(xué)科特征。地理是一門(mén)文理相通的學(xué)科，既有形象直觀的表象知識(shí)，又有抽象難懂的地理規(guī)律，因此，地理教師在課堂教學(xué)中，一方面要提高自身的教學(xué)藝術(shù)，另一方面要優(yōu)化地理教學(xué)策略，以確保高中地理教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。我在高中地理教學(xué)過(guò)程中，采取了一些有效策略，取得了一些成績(jī)，現(xiàn)闡述如下。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率

不同的教學(xué)風(fēng)格，取決于各個(gè)教師不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征、思維方式等綜合素養(yǎng)，但是，無(wú)論教師的教學(xué)風(fēng)格怎樣千差萬(wàn)別，在地理教學(xué)過(guò)程中都必須緊密?chē)@地理教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，以提高地理課堂教學(xué)效率。比如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“地球的公轉(zhuǎn)”這一章節(jié)時(shí)，先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀教材，并要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容搶答“地球公轉(zhuǎn)的概念”、“地球公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方向”、“地球公轉(zhuǎn)的周期”等問(wèn)題，然后借用多媒體教學(xué)輔助設(shè)備播放“地球的公轉(zhuǎn)”動(dòng)態(tài)視頻，并在黑板上畫(huà)出“地球的公轉(zhuǎn)”示意圖（如下圖所示），指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)的有關(guān)知識(shí)：“同學(xué)們，地球上的光和熱來(lái)自于太陽(yáng)，地球上的冷暖變化與接受到的太陽(yáng)的光和熱有著密切的聯(lián)系，請(qǐng)同學(xué)們觀察示意圖，指出哪兒是直射點(diǎn)？有什么具體特征？”“哪個(gè)同學(xué)知道‘春分’、‘秋分’、‘夏至’、‘冬至’這四個(gè)節(jié)氣的具體日期？在這四個(gè)節(jié)氣的那一天，太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置和緯線分別是多少？”“隨著地球圍繞太陽(yáng)晝夜不停地公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)的直射點(diǎn)就在地球的表面上不停地移動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這對(duì)于地球表面的冷熱狀況產(chǎn)生的影響是什么？”

為了增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，我利用事先準(zhǔn)備的地球儀和手電筒作為教學(xué)輔助設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，即用手電筒照射地球儀，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，讓學(xué)生知道地球儀上的最亮處就是直射點(diǎn)，從而使學(xué)生理解了什么是“直射”。并現(xiàn)場(chǎng)組織教學(xué)游戲，由同學(xué)們分別扮演太陽(yáng)和地球，演示動(dòng)態(tài)的地球公轉(zhuǎn)示意圖，即一個(gè)學(xué)生（選擇個(gè)頭大些的學(xué)生，增強(qiáng)直觀形象的特征）站在中間充當(dāng)太陽(yáng)，并向兩側(cè)平行地張開(kāi)雙臂，以演示太陽(yáng)射出的平行光，而另外四個(gè)學(xué)生（選擇四個(gè)身高和胖瘦差不多的學(xué)生）扮演地球，分別站在上述“公轉(zhuǎn)示意圖”所演示的四個(gè)位置，然后引導(dǎo)其他同學(xué)仔細(xì)觀察并回答問(wèn)題：“同學(xué)們，地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的過(guò)程中，直射點(diǎn)的位置有什么樣的變化？”我結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)進(jìn)一步設(shè)疑：“每一天總有早晨、中午和晚上，同學(xué)們覺(jué)得什么時(shí)候溫度最高？這與太陽(yáng)光的照射有什么關(guān)系？一年總有春夏秋冬，同學(xué)們感覺(jué)最熱是哪個(gè)季節(jié)？最冷是哪個(gè)季節(jié)？這又與太陽(yáng)光的照射有什么關(guān)系？”然后根據(jù)同學(xué)們的答案進(jìn)行總結(jié)和歸納，使學(xué)生更加明白“地球公轉(zhuǎn)示意圖”的含義，從而對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容加深理解。為了開(kāi)拓學(xué)生的思維，我繼續(xù)提出問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論：“同學(xué)們知道我國(guó)處在地球的哪個(gè)位置嗎？我們所處的位置在一年當(dāng)中的白晝的時(shí)間是不是一樣長(zhǎng)？什么時(shí)候長(zhǎng)？哪一天時(shí)間最長(zhǎng)？什么時(shí)候短？哪一天時(shí)間最短？為什么？……假設(shè)地球不是傾斜而是豎直的，那么地球的表面還有四季的變化嗎？”教師要采取靈活多樣的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，活躍課堂氣氛，激活學(xué)生的思維，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、提倡自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主動(dòng)探究能力

新課標(biāo)提倡主動(dòng)探究的教學(xué)模式，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的教學(xué)主體，促使學(xué)生真正地展示自己，充分地提高自己。比如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“工業(yè)的區(qū)位選擇”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先采取情趣導(dǎo)入法導(dǎo)入新課，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意力，引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入自主探究情境：“假設(shè)你是一名企業(yè)老板，想創(chuàng)辦一個(gè)工廠企業(yè)，那么，在選擇地點(diǎn)時(shí)，你將考慮哪些因素呢？”無(wú)論學(xué)生的答案是否合理，我都從中找出“發(fā)光點(diǎn)”予以肯定，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)，讓同學(xué)們了解到影響工業(yè)區(qū)位的有關(guān)因素，從而一方面激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的濃厚興趣，另一方面使學(xué)生增強(qiáng)自主探究的動(dòng)力。我在給予學(xué)生充分肯定、提高自信心的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拋出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生探究。提問(wèn)的時(shí)候，為了活躍課堂氣氛，我適時(shí)地“幽上一默”：“在座的老板們，據(jù)你們剛才的回答，你們真是太幸運(yùn)了，你們的創(chuàng)業(yè)有利因素簡(jiǎn)直是一應(yīng)俱全：交通便利、資源豐富、市場(chǎng)廣闊、租金便宜、勞動(dòng)力廉價(jià)而且充足，等等，但是，現(xiàn)實(shí)中的老板真的有這么幸運(yùn)嗎？是不是必須具備所有的有利條件才能投資創(chuàng)業(yè)呢？……既然不是，那么，你們認(rèn)為投資創(chuàng)業(yè)必須具備哪些條件呢？……同學(xué)們?cè)偕钊胨伎家幌拢煌墓I(yè)區(qū)位的選擇所要考慮的主要因素是否一樣？……假設(shè)你們投資創(chuàng)建的企業(yè)分別是家具廠、制衣廠、甘蔗制糖廠等，那么要求考慮的主要因素分別又是哪些？……作為一個(gè)企業(yè)的老板，除了考慮到經(jīng)濟(jì)效益外，還要考慮哪些因素？……”教師在教學(xué)過(guò)程中，邊設(shè)疑邊釋疑，能激發(fā)學(xué)生從各個(gè)角度和層面提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并在相對(duì)較難的知識(shí)點(diǎn)上作適當(dāng)點(diǎn)撥，從而在提高學(xué)生自主探究的興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主分析和解決問(wèn)題的良好思維習(xí)慣。

冬至是哪一天范文第4篇

“美國(guó)的‘獵戶(hù)座飛船’可真炫啊!”小粗心指著電腦屏幕上的圖片說(shuō)。

小靈通點(diǎn)點(diǎn)頭，“聽(tīng)說(shuō)俄羅斯也正在著手研制專(zhuān)門(mén)供太空旅游用的飛船?！?/p>

關(guān)主：“現(xiàn)在人們想去了解宇宙奧秘，方法可多著呢。古代人也愛(ài)探究太陽(yáng)星辰的奧秘，你們知道嗎?”

“哦，難道他們也有飛船?”小好問(wèn)忙問(wèn)道。

關(guān)主揮揮手，說(shuō)：“走，今天我們的闖關(guān)地點(diǎn)就設(shè)在古代的觀星臺(tái)吧!”

第一關(guān)　小鎮(zhèn)上的天文明星

關(guān)主在電腦控制板上輸入“河南省登封市告成鎮(zhèn)”幾個(gè)字，按下啟動(dòng)按鈕，磁力車(chē)“咻”的飛了起來(lái)。小好問(wèn)一臉疑惑：“關(guān)主，觀星臺(tái)是看星星的地方吧?”

“不要小看這個(gè)觀星臺(tái)，它是1276年由我國(guó)元代著名的天文學(xué)家郭守敬組織修建的，已經(jīng)有733歲的高齡，是我國(guó)現(xiàn)存最古老的天文建筑，也是世界聞名的天文科學(xué)古跡。觀星臺(tái)不僅可以觀星象，而且還可以測(cè)日影?！?/p>

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，一座梯形的“城堡”出現(xiàn)在大家眼前。順著石板路走上前，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)大“城堡”是由磚石砌成的，“身高”12.6米，左右兩邊各有一個(gè)帶矮墻的梯道通向“城堡”頂端。這就是鼎鼎大名的告成觀星臺(tái)。關(guān)主問(wèn)道：“小先鋒們，你們說(shuō)為什么觀星臺(tái)會(huì)建在這么一個(gè)小鎮(zhèn)上?”

小粗心：這里現(xiàn)在是小鎮(zhèn)，說(shuō)不定以前是高山呢，觀星臺(tái)當(dāng)然得建在高山上，這樣能看得更加清楚。

小好問(wèn)：河南這一帶地勢(shì)平坦，把觀星臺(tái)建在這兒有利于觀察星象。

小靈通：古代人認(rèn)為“天圓地方”，他們八成是認(rèn)為這兒是大地的中心，所以把觀星臺(tái)建在這，方便看到更多的星象。

關(guān)主釋答

正像小靈通說(shuō)的那樣，在中國(guó)的周朝時(shí)，人們認(rèn)為大地是方的，南北長(zhǎng)和東西寬都是1.5萬(wàn)千米，這樣大地表面當(dāng)然會(huì)有一個(gè)中心點(diǎn)。

在古代，人們把告成這個(gè)地方稱(chēng)為陽(yáng)城，夏至那天，人們采用“立竿見(jiàn)影”的方法來(lái)進(jìn)行測(cè)量，立一個(gè)長(zhǎng)八尺的標(biāo)桿，量出影子長(zhǎng)為一尺五寸，按照當(dāng)時(shí)“影差一寸，地差千里”的說(shuō)法，人們認(rèn)為陽(yáng)城標(biāo)桿所在的位置離大地邊緣的距離就是1.5萬(wàn)千米，這不恰好就是大地的中心嗎?從西周開(kāi)始，人們一直把告成作為天文觀測(cè)的重要地點(diǎn)。這種觀念和認(rèn)識(shí)也深深地影響到了郭守敬，他在全國(guó)建立了27個(gè)天文觀測(cè)站，告成觀星臺(tái)就是當(dāng)時(shí)全國(guó)的中心觀測(cè)站。

第二關(guān)　非同一般的“表”

關(guān)主領(lǐng)著大家走上臺(tái)階：“下面我給大家介紹古人用的表?！薄瓣P(guān)主，古時(shí)候的人哪來(lái)的手表啊?”小粗心忍不住嚷起來(lái)。

關(guān)主瞅了小粗心一眼，說(shuō)：“我說(shuō)的表可不是能看時(shí)間的手表。在古代，人們根據(jù)太陽(yáng)的影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間，而表就是我國(guó)古代觀測(cè)日影變化從而決定冬至或夏至?xí)r間的天文儀器。一般來(lái)說(shuō)，它就是垂直立在地面上的標(biāo)桿。在觀星臺(tái)這兒，表就是臺(tái)身上的那道深深的‘疤痕’――與對(duì)面垂直的凹槽。”

在這兒，天文學(xué)家郭守敬還有一項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)之處呢。按照慣例，表只要2.67米高就夠了，可郭守敬偏偏把表造成了13.3米，你們知道這是為什么嗎?

小粗心：觀星臺(tái)這么高，當(dāng)然得要一個(gè)高一點(diǎn)的標(biāo)尺了。

小好問(wèn)：把表造得這么高，這樣才好畫(huà)大一些的刻度。

小靈通：我認(rèn)為是這樣太陽(yáng)照射下來(lái)，影子也長(zhǎng)一些，這樣測(cè)量起來(lái)會(huì)更方便。

[關(guān)主釋答]

小靈通的答案有一點(diǎn)說(shuō)對(duì)了，那就是它跟太陽(yáng)的影子大小有關(guān)。

原來(lái)，我國(guó)古代測(cè)量太陽(yáng)影子的時(shí)候，存在一個(gè)最主要的缺點(diǎn)，那就是表的投影長(zhǎng)度不精確，存在著較大的誤差。郭守敬把表的高度加高到原來(lái)的5倍，每當(dāng)正午時(shí)，落到地面上的影子也就跟著增加到原來(lái)長(zhǎng)度的5倍。根據(jù)這樣的影子推算出來(lái)的節(jié)氣時(shí)刻誤差能大大地縮小。這就是為什么人們把這個(gè)凹槽叫做“高表”的原因了。所以，增加表的高度不是像小靈通說(shuō)的那樣為了方便測(cè)量，而是為了減小誤差。

第三關(guān)　地面上的量天尺

在觀星臺(tái)，除了表，人們還得借助“量天尺”來(lái)計(jì)時(shí)。小先鋒們一聽(tīng)，立即東瞧瞧、西望望，在觀星臺(tái)頂端找起這把神秘的“尺子”來(lái)。可是他們把觀星臺(tái)頂端的兩個(gè)小房子來(lái)來(lái)回回瞧了好幾遍，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)“尺子”的蹤影。

關(guān)主笑著說(shuō)：“跟我來(lái)?！毙∠蠕h們跟著關(guān)主來(lái)到了觀星臺(tái)底部。關(guān)主指著腳下的青磚說(shuō)：“喏，這就是量天尺?！贝蠹疫@才注意到地面上平鋪著36塊青石，全長(zhǎng)約31.19米。

小先鋒們，你們說(shuō)說(shuō)這放在地面上的量天尺如何來(lái)進(jìn)行測(cè)量呢?

小粗心：太陽(yáng)照在表上，表的影子就投射在量天尺上，每塊青石代表一個(gè)刻度，影子邊緣落在哪塊青石上，直接讀數(shù)就行了。

小好問(wèn)：量天尺量的是夜空中星星之間的距離。在量天尺上畫(huà)出同一顆星星每天的不同位置，就能判斷是哪一天了。

小靈通：在量天尺的中間豎一根竿子，看影子傾斜的角度以及影子的長(zhǎng)短，就能判斷太陽(yáng)的高度了。

[關(guān)主釋答]

你們的回答都不正確，觀星臺(tái)測(cè)量時(shí)要用到的儀器不僅有表、量天尺，還有景符，它是―個(gè)寬0.06米、長(zhǎng)0.13米、中間留著一個(gè)小孔的銅葉，這也是由郭守敬發(fā)明的。