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法律案例范文第1篇

案件類型：刑事法律援助

案由：盜竊

承辦單位 ***法律援助中心

承辦人：***為民律師所  ***

受援人：***

案情簡介：2010年10月11日20時左右，被告人***和***駕駛摩托車來到***鎮(zhèn)五股道村西的移動基站配電室處，采取用氣焊破壞門鎖的方式，進入配電室，盜走一臺價值3500元的空調(diào)，賣掉。得贓款1000元，二人揮霍。***被抓捕后，因為家庭困難，又是未成年犯罪，所以法院為其指定辯護人。援助中心把該案指派給經(jīng)驗豐富的***律師辦理。

承辦過程：***律師接受案件后，立即帶著手續(xù)先到法院復(fù)印了該案的全部卷宗材料，并進行了仔細的閱卷。然后到看守所會見了被告***，通過會見，詳細的了解了事情經(jīng)過。通過閱卷和會見，***律師了解到這次犯罪是被告***先提議的，在作案時也是***動手盜竊，***在一旁望風(fēng)，盜竊后，是***銷的臟，***在共同犯罪中起得是次要和輔助作用，是從犯。***律師根據(jù)掌握的情況準備了辯護詞。開庭時，***律師依據(jù)本案事實和相關(guān)法律，據(jù)理力爭，進行了辯護。***律師的辯護理由得到了法院的認可。

承辦結(jié)果：法院經(jīng)過認真合議，最終全部采納了***律師的辯護意見，最終判處被告人***有期徒刑10個月。當(dāng)事人對此結(jié)果表示滿意。 

法律案例范文第2篇

褚振宇，一個有著三次創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的連續(xù)創(chuàng)業(yè)者，前兩次創(chuàng)業(yè)分別是在06年和08年，第三次創(chuàng)業(yè)就是從去年開始的詢法。詢法是一個致力于整合律師碎片時間和專業(yè)知識來解決用戶法律問題的O2O平臺。CEO褚振宇告訴獵云網(wǎng)：“隨著社會的發(fā)展，民眾法律意識也越來越強，而涉及到法律糾葛的事情大多都與兩件事情有關(guān)——錢和命。對這個群體來說，遇到法律難題，卻沒有解答渠道，無疑是一個痛點?！钡钱?dāng)下法務(wù)O2O產(chǎn)品眾多，從早前的找法網(wǎng)，到現(xiàn)在的綠狗，有不少法律從業(yè)者想在互聯(lián)網(wǎng)時代成為行業(yè)的顛覆者。如何在這眾多的法務(wù)產(chǎn)品中脫穎而出，這是一個詢法必須面對的問題。

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現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)法務(wù)平臺，主要存在三種模式：一是以綠狗為代表的提供注冊公司、商標法律服務(wù)的平臺，這種運營模式下，用戶粘性低；二是以快法務(wù)為代表的幫創(chuàng)業(yè)團隊對接法律服務(wù)的平臺，但是創(chuàng)業(yè)團隊通常都資金有限，付費意愿比較弱；三就是以找法網(wǎng)為代表的法律咨詢信息平臺，然而獲取信息并不會在移動互聯(lián)網(wǎng)時代成為主流。在對法務(wù)O2O產(chǎn)品進行了全面觀察和分析后，褚振宇這樣定位詢法——這是一款分享經(jīng)濟的互聯(lián)網(wǎng)法律服務(wù)產(chǎn)品。那么什么是分享經(jīng)濟的互聯(lián)網(wǎng)法律服務(wù)產(chǎn)品？簡單的說，就是O2O＋C2C模式，即線上用戶提問，30分鐘之內(nèi)，會有律師回答，在問答之后，用戶與律師之間有了溝通，從而產(chǎn)生信任，接下來，根據(jù)用戶的需求，就可以與自己認可的律師產(chǎn)生線下交流服務(wù)。值得一提的是，針對用戶的問題，只有三個律師可以回答，也就是說，這是一種搶答機制。這種搶答機制針對性強，且更加專業(yè)，也提升了用戶體驗的滿意度。

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說到律師，詢法也有自己的律師認證機制。首先，注冊律師的從業(yè)資格證必須在有效期內(nèi)；其次，必須有至少兩年的從業(yè)經(jīng)驗。具備以上兩個條件之后，還要接受詢法的相關(guān)培訓(xùn)，并且尊重詢法的管理機制。除了優(yōu)秀的律師團隊外，詢法還有兩大護城河：其一，是有知名律所合作資源；其二，是與上海相關(guān)職能部門的的合作。這兩大資源的結(jié)合，從線上打通到了線下，從政策落實到專業(yè)，可以使詢法做到事半功倍。

詢法的核心團隊，除了褚振宇之外，還有三個人。他們分別負責(zé)產(chǎn)品、技術(shù)和法務(wù)。三人均是在各自領(lǐng)域有多年工作經(jīng)驗的優(yōu)秀從業(yè)者。現(xiàn)在整個團隊有十三名成員。談到對詢法的期望，褚振宇告訴獵云網(wǎng)：“我希望詢法是一款對大眾有用的產(chǎn)品，在現(xiàn)在分享經(jīng)濟的時代下，我們想要做律界的Uber?！?/p>

詢法將在今年9月份上線。目前，詢法希望得到百萬級別的天使融資。

法律案例范文第3篇

案例教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)目標和培養(yǎng)目標的要求，在學(xué)生掌握了有關(guān)基礎(chǔ)知識和基本理論的基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)過程中選擇典型案例并以恰當(dāng)?shù)男问教峁┙o學(xué)生，把學(xué)生帶入一個特定情境中，在教師的指引下由學(xué)生自己依靠其知識結(jié)構(gòu)和背景，在這種案例情境中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識并形成技能技巧的一種教學(xué)方法。衛(wèi)生法律法規(guī)是一門理論性、實踐性、應(yīng)用性都很強的學(xué)科，是中職學(xué)生的必修課程，但是，由于衛(wèi)生法律法規(guī)的理論抽象難懂、枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，使衛(wèi)生法律法規(guī)的教學(xué)不能收到較好的教學(xué)效果，為提高衛(wèi)生法律法規(guī)教學(xué)效果，筆者在衛(wèi)生法律法規(guī)教學(xué)中實施案例教學(xué)法，取得了較好的效果，現(xiàn)報告如下。

1對象與方法

1.1對象將我校2009級中職護理專業(yè)的128名學(xué)生以班為單位分成實驗組和對照組各64名，全部為女生，年齡均在18~19歲。學(xué)生對本研究均知情同意，自愿參與。兩組學(xué)生在年齡、性別、入學(xué)成績方面無顯著性差異（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1教學(xué)方法兩組學(xué)生由同一教師授課，教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時、進度、問卷和測試題均相同。對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法，即按教材內(nèi)容順序安排講授，以教師講授為主，中間加以提問，最后教師給予歸納總結(jié)。實驗組采用案例教學(xué)法，即在教學(xué)活動中，教師課前先準備典型案例資料，不以教師講授為主，采用以問題為基礎(chǔ)的小組討論形式，討論后分組發(fā)言，提出本組的見解，最后教師給予點評總結(jié)及課后案例分析練習(xí)。具體教學(xué)方法如下：（1）案例準備：教師根據(jù)不同章節(jié)的具體內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)目標、學(xué)生的特點和知識經(jīng)驗，通過多媒體技術(shù)精心準備1~2份案例資料，并根據(jù)教學(xué)大綱提出相應(yīng)的問題及思考題。問題及思考題要有一定的啟發(fā)性和誘導(dǎo)性，這樣有利于激發(fā)學(xué)生思考、討論、深化所學(xué)知識；（2）課堂實施：在每一章節(jié)理論講授結(jié)束以后，引入病例討論，教師先用多媒體課件展示案例的背景和發(fā)生情況，讓學(xué)生熟悉案例，了解相關(guān)的法學(xué)理論和法律規(guī)范，然后學(xué)生分組討論、分析案例資料，讓學(xué)生面對活生生的案例展開討論，各抒己見，小組分析問題得出結(jié)果并提出解決問題的方法，然后每組選派一名代表，闡述本組對該案例分析的結(jié)果和解決問題的思路，其他成員進行適當(dāng)補充，最后，教師進行歸納講評，完整準確地概括知識要點，幫助學(xué)生抓住重點、難點、主要解決的問題及如何運用所學(xué)有關(guān)衛(wèi)生法律法規(guī)理論知識等；（3）課后案例分析練習(xí)：每次授課結(jié)束布置案例作業(yè)，作業(yè)是此次課堂提供的案例，要求學(xué)生運用所學(xué)法律知識，查閱資料，綜合分析，獨立完成。學(xué)生完成后交給教師進行批改，教師將批改作業(yè)的情況，反饋給學(xué)生。加深學(xué)生對所學(xué)過的衛(wèi)生法律法規(guī)的記憶以及正確處理和解決問題的思路和方法。

1.2.2評價方法（1）成績考核：教學(xué)結(jié)束后，采用自制的考核成績調(diào)查表對兩組學(xué)生進行理論知識和案例分析考核，兩組學(xué)生采取同一時間、統(tǒng)一試卷進行閉卷考試。（2）教學(xué)效果滿意度調(diào)查：課程結(jié)束后，采用自制的教學(xué)效果滿意度調(diào)查表，對兩組學(xué)生進行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷128份，回收128份，回收率100%。

1.2.3統(tǒng)計學(xué)方法采用SPSS11.0軟件進行統(tǒng)計學(xué)處理，計量資料以（x±s）表示，組間比較采用t檢驗，計數(shù)資料比較采用χ2檢驗，P<0.05為兩組有顯著性差異。

2結(jié)果（表略）

3討論

法律案例范文第4篇

關(guān)鍵詞:微信;案例教學(xué);高職院校;法律

在現(xiàn)今的社會，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲入到了每一個角落。尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使得我們這個社會的互聯(lián)網(wǎng)特質(zhì)愈加的突顯。這一點也迅速的體現(xiàn)在了大學(xué)的課堂上。由于智能手機的普及，現(xiàn)在的大學(xué)生都是人手一機。無論是出去游玩或者上課時，低頭一族隨處可見。作為老師來說，光靠收手機，不讓學(xué)生玩，似乎也不現(xiàn)實，但是放任這種情況，對于課堂上課效果的挑戰(zhàn)也是很明顯的。在傳說里，大禹治水，采用疏，而不是堵的辦法，最終獲得了成功。同樣，在互聯(lián)網(wǎng)時代，對于大學(xué)生對于智能手機的依賴，顯然不能以堵的辦法來解決。而是也要用疏的辦法，也即要利用智能手機的優(yōu)勢，進行教學(xué)改革的嘗試。

一、微信及其特征

微信是伴隨著智能手機的出現(xiàn)而日益流行的一款即時通訊服務(wù)的程序。其最能代表移動互聯(lián)網(wǎng)的特質(zhì)。微信(WeChat)是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務(wù)的免費應(yīng)用程序，微信支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(需消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量)語音短信、視頻、圖片和文字，同時，也可以使用通過共享流媒體內(nèi)容的資料和基于位置的社交插件“搖一搖”、“漂流瓶”、“朋友圈”、“公眾平臺”、“語音記事本”等服務(wù)插件。截止到2015年第一季度，微信已經(jīng)覆蓋中國90%以上的智能手機，月活躍用戶達到5．49億，用戶覆蓋200多個國家、超過20種語言。此外，各品牌的微信公眾賬號總數(shù)已經(jīng)超過800萬個，移動應(yīng)用對接數(shù)量超過85000個，微信支付用戶則達到了4億左右①。微信的重要特征有:

(一)即時性。微信的發(fā)送是即時的，只要有網(wǎng)絡(luò)，不管在什么地方，就能即時收到對方發(fā)送的信息。

(二)傳送方式多樣，信息量大。微信的傳送方式有文字、圖片、語音和視頻，形式多樣，信息量大。

(三)可以實現(xiàn)隨時隨地的多方互動交流。微信改變了電話、短信的單對單的交流方式，可以實現(xiàn)多方互動交流。隨著智能手機的普及，可以實現(xiàn)隨時隨地的多方互動交流。正是因為微信有如此廣泛的應(yīng)用人群和強大的功能，所以可以用來作為移動教學(xué)實驗的平臺。

二、案例教學(xué)與高職院校法律課

案例教學(xué)，是一種開放式、互動式的新型教學(xué)方式。通常，案例教學(xué)要經(jīng)過事先周密的策劃和準備，要使用特定的案例并指導(dǎo)學(xué)生提前閱讀，要組織學(xué)生開展討論或爭論，形成反復(fù)的互動與交流，并且，案例教學(xué)一般要結(jié)合一定理論，通過各種信息、知識、經(jīng)驗、觀點的碰撞來達到啟示理論和啟迪思維的目的。在案例教學(xué)中，所使用的案例既不是編出來講道理的故事，也不是寫出來闡明事實的事例，而是為了達成明確的教學(xué)目的，基于一定的事實而編寫的故事，它在用于課堂討論和分析之后會使學(xué)生有所收獲，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力②。案例教學(xué)(CaseMethod)是由美國哈佛法學(xué)院前院長克里斯托弗．哥倫布．朗代爾(C．C．Langdell)于1870年首創(chuàng)，后經(jīng)哈佛企管研究所所長鄭漢姆(W．B．Doham)推廣，并從美國迅速傳播到世界許多地方，被認為是代表未來教育方向的一種成功教育方法。20世紀80年代，案例教學(xué)引入我國。案例教學(xué)在我國高校中應(yīng)用也比較多，是常用的一種教學(xué)方式。尤其在法律專業(yè)課中，由于法律條文的枯燥，案例教學(xué)更受到學(xué)生的歡迎。特別是針對高職院校中非法律專業(yè)的同學(xué)。高職院校的法律課程通常是與思想政治課合起來的一門課，還有在某個專業(yè)列入的一門必修課。比如在會展、文秘專業(yè)中，民法是必修課。在國際商務(wù)專業(yè)，國際商法是必修課等。在營銷專業(yè)中，民法、反不正當(dāng)競爭法、消費者權(quán)益保護法等課程是必修課程。當(dāng)然，在高職院校中的案例教學(xué)相對于研究生階段的案例教學(xué)來說，難度要降低些。因為學(xué)生都是沒有法律基礎(chǔ)知識的，完全充分的討論是有很大的難度。

三、微信與案例教學(xué)的結(jié)合

基于微信可以作為承載教學(xué)實驗平臺的可能，以及案例教學(xué)法在教學(xué)實踐中的良好效果，所以考慮將兩者做一個結(jié)合，應(yīng)用在高職院校的法律專業(yè)課中。我們通過將精心選擇的案例，以文字、圖片或者視頻的方式進行編輯，整合，做出資料庫，以供備選。在案例的時效選擇上，我們選擇的案例既包括與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史案例，也包括社會上新近發(fā)生的新聞效應(yīng)較強的新聞案例。在案例的內(nèi)容上，既包括刑事案例，也包括民商事案例。在案例的國別上，既選擇國內(nèi)的案例，也選擇國外的案例。在案例的法系方面，既選擇大陸法系的案例，也選擇英美法系的案例。在案例的風(fēng)格上，既選擇那些典型案例，也選擇那些趣味性較強的案例。在老師自己準備案例的同時，也讓同學(xué)們自己去網(wǎng)上搜索案例。在建立案例資料庫的同時，申請設(shè)立微信公眾賬號和微信群。利用微信的及時性和信息量大的特點，將資料庫中的案例按照教學(xué)需要及時進行推送。同時在微信中就某些案例，要求同學(xué)發(fā)表討論意見，進行多方互動交流。以及在微信群中測試題目，就針對某些章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生掌握的情況進行及時測試。上述微信與案例教學(xué)相結(jié)合的方式，其主要解決的教學(xué)問題包括以下兩個:

(一)延伸課堂教學(xué)時間和空間，課堂之外也可以與學(xué)生進行互動交流。

(二)提高課堂教學(xué)的趣味性。

四、微信案例教學(xué)的實踐

依據(jù)上述的教學(xué)實驗指引方案，我們在學(xué)院社會管理系和工商管理系中分別設(shè)立了兩個對比教學(xué)單位。其中，我們安排社會管理系13級文秘班民法課程進行傳統(tǒng)方式的教學(xué)，安排14級文秘班的民法課程進行微信案例教學(xué)。還有，我們安排工商管理系13級國際商務(wù)班的國際商法課程進行傳統(tǒng)方式的教學(xué)，安排14級國際商務(wù)班的國際商法課程進行微信案例教學(xué)。上述兩個對比教學(xué)單位的實驗周期均為一學(xué)期，教學(xué)時間相同，教師也均為同一人。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)情況來看，傳統(tǒng)教學(xué)組與實驗組的教學(xué)情況有明顯不同:

(一)在教學(xué)過程而言，傳統(tǒng)教學(xué)組的教學(xué)，教學(xué)課堂氣氛較為壓抑，低頭族較多，互動情況較少，學(xué)生上課積極性不高。而在微信案例教學(xué)組，教學(xué)課堂氣氛較為活潑，互動情況較好，學(xué)生上課積極性較高。

(二)在課余溝通來說，傳統(tǒng)教學(xué)組，在上課結(jié)束后，極少與教師進行溝通。師生之間的溝通場合僅限于課堂。而在微信案例教學(xué)組，由于微信的即時性和隨時隨地溝通的便利性，師生之間，學(xué)生之間溝通非常活躍，交流頻繁。

(三)在教學(xué)效果來說，依據(jù)兩個對比教學(xué)單位2015年－2016年度第一學(xué)期的期末考試成績來看，無論是優(yōu)秀率、良好率和及格率，采用微信案例教學(xué)的班級均明顯高于采用傳統(tǒng)教學(xué)方式的班級，平均要高出12%左右。由上述教學(xué)實驗的效果來看，無論在教學(xué)過程中，還是在教學(xué)最終結(jié)果上，采用微信案例教學(xué)的教學(xué)效果明顯高于傳統(tǒng)模式的教學(xué)方式。

五、結(jié)語

由上述教學(xué)實踐可知，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行革新，是提高教學(xué)效果的必由之路。從本次微信案例教學(xué)方式的教學(xué)實驗來看，利用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)所提供的平臺，在高職院校的法律專業(yè)課中靈活采用案例教學(xué)，對于提高教學(xué)效果具有明顯的幫助。這種模式是值得探討和推廣的。

作者:徐偉新 單位:浙江科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

注釋：

法律案例范文第5篇

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展壯大，有必要對我國注冊會計師及其法律責(zé)任進行研究并從理論上探討注冊會計師法律責(zé)任的規(guī)范。本文通過對美國安然事件的分析，探討注冊會計師在日常工作中如何能盡可能的避免法律訴訟，避免承擔(dān)法律責(zé)任，這對于我國的注冊會計師制度的發(fā)展乃至于整個社會經(jīng)濟進步都具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】

注冊會計師法律責(zé)任;案例分析;避免法律訴訟

注冊會計師法律責(zé)任是指注冊會計師在承辦業(yè)務(wù)的過程中，未能履行合同條款，或者未能保持應(yīng)有的職業(yè)謹慎，或出于故意未按專業(yè)標準出具合格報告，致使審計報告使用者遭受損失，依照有關(guān)法律法規(guī)，注冊會計師或注冊會計師事務(wù)所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。注冊會計師法律責(zé)任的種類主要包括兩種：第一主要是行政責(zé)任，它一般是由違約、過失引起的。第二是民事責(zé)任，民事責(zé)任一般主要是由違約、過失、欺詐引起的。

一、美國安然事件案例分析

安然公司是著名的能源巨頭，曾是全球最大地天然氣交易商以及最大的電力交易商。2000年底，安然公司通過空掛應(yīng)收票據(jù)，高估資產(chǎn)和股東權(quán)益，以關(guān)聯(lián)交易等手段操縱利潤。2001年10月22日，安然公司開始受到美國證券交易委員會的調(diào)查，11月8日，安然公司被迫承認做假賬，多年來虛報盈利共計近6億美元。2001年12月2日，安然公司宣布破產(chǎn)保護，致使眾多投資者遭受重大損失。

安達信會計師事務(wù)所創(chuàng)建于1913年，并且與普華永道、德勤、畢馬威、安永并稱為“五大”會計師事務(wù)所，此外安達信在所有同行中擁有多項首創(chuàng)記錄。在“安然事件”中，安達信事務(wù)所和安然公司對財務(wù)信息聯(lián)合造假、銷毀大量重要文件，扮演了極不光彩地角色，使安達信滑落到幾乎關(guān)門大吉的地步。

根據(jù)以上安然事件的具體情況，安達信會計師事務(wù)所對安然公司的審計至少存在以下缺陷：

（一）注冊會計師的獨立性受損

安達信除了為安然公司提供審計和鑒證服務(wù)外，還提供咨詢業(yè)務(wù)并且支付相當(dāng)高的經(jīng)濟費用。很多安達信的前雇員任然在安然公司擔(dān)任著高層管理人員。

（二）明知存在問題卻依然出具不合理的審計報告，構(gòu)成欺詐

安達信早在安然事件發(fā)生之前就已經(jīng)察覺到安然公司在日?；顒又兴嬖诘貢媶栴}，但是卻沒有及時采取措施或者向有關(guān)部門報告也沒有及時進行糾正。

（三）違反注冊會計師職業(yè)道德，重大過失

安達信銷毀審計工作底稿，妨礙司法調(diào)查，不僅使安達信的信譽喪失殆盡而且加大了大眾對安達信串通舞弊行為的懷疑。

（四）被審計單位方面的因素也是重要原因之一

安然公司董事會未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用跟職能;內(nèi)部審計委員會也形同虛設(shè)。采取股票激勵機制，使公司內(nèi)部一些管理層故意隱瞞或掩蓋公司可能存在地重大問題。

二、注冊會計師承擔(dān)法律責(zé)任的原因分析

根據(jù)上述案例的分析可知注冊會計師法律責(zé)任的形成原因主要有：

（一）被審計單位及報表使用者混淆了經(jīng)營失敗和審計失敗

被審計單位由于企業(yè)經(jīng)濟或經(jīng)營條件的變化引起經(jīng)營失敗，財務(wù)報表使用者由于不理解經(jīng)營失敗與審計失敗之間的差別，而對注冊會計師以及會計師事務(wù)所進行控告。

（二）由于被審計單位的錯誤與舞弊造成的

有些被審計單位存在虛假會計信息、財務(wù)舞弊的原因有：達到上市的要求，上市后能夠配股、增發(fā)新股的;其次，政府干預(yù)行為過多，例如調(diào)動政府資源進行“救市”、證券市場準入審批制等。

（三）注冊會計師責(zé)任導(dǎo)致審計失敗的原因主要包括違約、過失、欺詐

違約：注冊會計師未能在達到合同條款的要求下進行審計工作。過失：注冊會計師在某些條件下缺乏合理的謹慎。欺詐，又稱為“注冊會計師舞弊”，是一種以欺騙或坑害他人為目的的故意的錯誤行為。

三、注冊會計師規(guī)避法律責(zé)任的措施

（一）注冊會計師防止發(fā)生執(zhí)業(yè)過錯的措施

1.增強執(zhí)業(yè)獨立性，遵守職業(yè)道德守則規(guī)定的獨立性要求，在形式和實質(zhì)上與審計客戶保持獨立。

2.審計人員提升自身的業(yè)務(wù)能力，為具備現(xiàn)代化的審計業(yè)務(wù)能力而不斷學(xué)習(xí)，因為現(xiàn)代化審計業(yè)務(wù)可以有效規(guī)避審計失敗。

3.保持應(yīng)有的職業(yè)謹慎，不要為了節(jié)省時間而縮小審計范圍或者簡化審計程序。

4.強化執(zhí)業(yè)質(zhì)量控制，記賬員與會計事項的審核人員、財產(chǎn)保管員的職責(zé)權(quán)限應(yīng)當(dāng)相互分離，相互制約。建立負責(zé)人任期和離任經(jīng)濟責(zé)任審計制度，嚴格控制招待費、辦公費支出。

（二）注冊會計師避免法律訴訟的具體措施

1.注冊會計師應(yīng)當(dāng)嚴格遵循職業(yè)道德守則和執(zhí)業(yè)準則的要求，才可以減少由過失，甚至是重大過失的發(fā)生。

2.會計師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)不斷建立和健全質(zhì)量控制制度，這樣才能在一定程度上保證該會計師事務(wù)所的執(zhí)業(yè)質(zhì)量，為法律訴訟中取得勝利奠定好基礎(chǔ)。

3.會計師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)與委托人簽訂業(yè)務(wù)約定書，確定審計委托目的、審計范圍以及審計雙方應(yīng)當(dāng)負的責(zé)任與義務(wù)等事項。

4.會計事務(wù)所應(yīng)當(dāng)在日常工作中要審慎選擇客戶，一定要采取相關(guān)措施認證，特別是在事務(wù)所進行特殊項目的審計業(yè)務(wù)時，更應(yīng)該審慎選擇被審計單位。

5.會計事務(wù)所要深入了解被審計單位的業(yè)務(wù)，才可以降低注冊會計師法律責(zé)任的風(fēng)險。

6.事務(wù)所應(yīng)當(dāng)為注冊會計師提取風(fēng)險基金或購買責(zé)任保險，通過提取風(fēng)險基金或購買責(zé)任保險有助于幫助注冊會計師轉(zhuǎn)嫁法律責(zé)任風(fēng)險，避免遭受不必要的嚴重損失。

7.會計事務(wù)所還應(yīng)當(dāng)加強對注冊會計師行業(yè)法律責(zé)任的宣傳，使社會公眾以及司法界對注冊會計師法律責(zé)任有熟悉的了解。