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中小學教育的特點范文第1篇

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。教育學家指出:“必須把關心兒童的心理健康,培養(yǎng)健康的心理素質作為未成年人教育更加重要的任務?！敝行W生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,知識面的擴大,競爭壓力的增大,社會閱歷的擴展以及思維方式的變化,在成長過程中可能會產生各種心理問題。如不及時解決,將會對其健康成長產生諸多的不良影響。因此,維護學生的心理健康,培養(yǎng)他們健康的心理素質,已成為我們中小學教育中的一項重要課題。

一、加強校園環(huán)境的建設

1.校園主環(huán)境建設。一流教育要有一流主環(huán)境建設,主環(huán)境建設是學校心理建設的首要任務。學校主環(huán)境應以嶄新面貌出現(xiàn),盡可能地體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的風貌。要搞好綠化,使學校成為花園式的大教室,成為學生修身養(yǎng)性的場所。

2.校園文化建設。學校要通過開展各種藝術、文化、體育、科技等活動,培養(yǎng)學生興趣,活躍學生身心,達到陶冶情操、美化生活、融洽師生關系的目的。

3.創(chuàng)設良好的家庭心理環(huán)境。學校可以聯(lián)合居委會等社區(qū)基層組織,定期對家長進行心理健康知識培訓,向家長傳授孩子身心發(fā)展的常識。讓家長們認識到:培養(yǎng)學生良好心理素質離不開和睦、文明的家庭環(huán)境。引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀,以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

4.建立師生之間,生生之間良好的人際關系,是開展心理健康教育的重要保證。教師應該引導學生建立良好的人際關系,保持心理相容。一個學生能與周圍人保持一種融洽、正常的交往,才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。

5.關注個別差異,對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導,幫助學生解除心理障礙。

6.及時與家長聯(lián)系,共同探討教育學生的方法,爭取在學生生活的所有環(huán)境里都能實施對學生的心理健康教育,針對不同學生出現(xiàn)的不同心理問題與家長磋商解決辦法,達到共同管理、教育學生的目的。

二、開展形式多樣的心理健康教育

中小學教育的特點范文第2篇

關鍵詞：中等職業(yè)學校； 體育教學； 特點

一、中等職業(yè)學校體育教學的特點

1.任務的雙重性

任務的雙重性是指既要完成體育教學大綱中的重點內容，又要完成各種專業(yè)所需要的身體素質和專業(yè)必須的技術，技能的教學。這一點就區(qū)別與普通高中的體育教學。也就是說大綱的教學內容與各種專業(yè)的體育教學兩者促進，互為補充。即專業(yè)素質的提高與技術的掌握有利于大綱的理解。對大綱教材的理解與掌握又促進專業(yè)技術的鞏固和提高。所以，體育教學必須實行雙軌走路，只有這樣才能適應中等專業(yè)學校教育的發(fā)展和社會的需要。

2.內容的針對性

內容的針對性是指根據(jù)不同的專業(yè)確定和選擇不同的體育教學內容，方法及手段。

首先，是針對專業(yè)特點將大綱的內容適當?shù)膭h減，增加符合專業(yè)特點的內容。

其次，將大綱教材引向專業(yè)化。如學前教育專業(yè)培養(yǎng)的目是做幼兒教師，所以在傳授大綱內容如“快速跑”時要引導學生結合專業(yè)學習。先讓他們沿直線跑，然后再跑三角形，最后作迎面接力跑，既增強活力，激發(fā)了興趣，又調節(jié)了運動量。使學生不僅掌握跑的基本技術，又要掌握根據(jù)幼兒身心特點進行教學的方法。

3.量的合理性

量的合理性是指合理的安排運動量與課的時間分配等。首先是在運動量的安排上，要考慮到中等職業(yè)學校學生的活動量（運動量）遠遠地超過了普通高中學生。因此應特別注意教學實習、生產實習、活動量與運動負荷的關系。如果與普通高中學生的運動量一樣是不夠的，因而應加大強度，逐級增加運動負荷，使身體適應學習、實習和工作的需要。

其次是一課時時間的分配問題。即大綱內容與專業(yè)技術及專業(yè)所需身體素質的學習、訓練各占一定比例。只有這樣才能完成中等職業(yè)學校體育教學的雙重任務，才能體現(xiàn)出中等職業(yè)學校體育教學的特點。

4.傳授知識的科學性

傳授知識的科學性是指向學生傳授正確、有效、科學體育基礎知識及鍛煉身體的方法和手段。

由于中等職業(yè)學校教學任務的雙重性與量的合理性所決定，傳授知識要少而精，準確扎實，使知識適用于社會與專業(yè)發(fā)展的需要，同時培養(yǎng)提高學生自我鍛煉的自覺性和終身鍛煉的習慣，教會學生先進的、科學的、行之有效的鍛煉身體的方法。

5.實踐的實用性

實踐的實用性是指體育教學的內容選擇要符合專業(yè)特點，適用于未來工作崗位的需要，即經(jīng)濟又適用。由于中等職業(yè)學校體育教學除了學習必要的大綱知識外，更重要的對學生進行職業(yè)技術，技能的訓練。通過在校的二、三年學習以后，掌握一定的專業(yè)知識及專項身體素質，馬上上崗便可頂崗工作，速見成效。因此在整個教學中，必須抓住專業(yè)特點，全面提高身素質和專業(yè)技術技能，達到學用結合。

二、體育教學與專業(yè)特點相結合的必要性

1.中等職業(yè)學校培養(yǎng)的目標是為社會所需培養(yǎng)出各類合格的專業(yè)技術人才。要想實現(xiàn)和完成職業(yè)教育的目的、任務，就必須要求體育教學與專業(yè)特點相結合。

2.體育教學與專業(yè)特點相結合，是搞好中等職業(yè)學校體育教學、完成體育教學雙重任務的有效途徑。

3.體育教學與專業(yè)特點相結合，是提高學校群體工作成績的重要手段。

我校是普通中等職業(yè)學校，開設了二十多個專業(yè)。根據(jù)各專業(yè)及學生身心特點等進行教學，從中得到很大啟示。由于在教學中加強專業(yè)身體素質的訓練，使學生的達標成績逐年提高。同時，社會信息反饋良好，深受用人單位贊揚。這些畢業(yè)生在社會各單位即是生產能手，又是文體活動骨干。

實踐表明，中等職業(yè)學校的體育教學與專業(yè)特點相結合是勢在必行。

4.體育教學與專業(yè)特點相結合是樹立學生專業(yè)思想與終身鍛煉思想的有效方法。

中等職業(yè)學校學生畢業(yè)后直接參加生產勞動。如果在校階段沒有較全面的身體素質和掌握一定的專業(yè)技能，將不能適應社會生產勞動強度的要求。所以在校階段要重點培養(yǎng)學生全面身體素質的鍛煉和及時加強專業(yè)技術技能的學習，樹立一日獲得，終生受益的思想，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，以適應社會發(fā)展的需要。

三、在體育教學中教師應該注意的幾個問題與要求

1.教師必須有獻身于職業(yè)技術教育的精神，樹立正確的職業(yè)觀，用自己的行為引導學生全面正確地認識自己將要從事的專業(yè)，有堅定的信念和滿腔的熱情。要使學生樹立遠大的理想與終生的鍛煉的自覺性，還要幫助學生樹立和培養(yǎng)良好是職業(yè)體育道德觀。

2.教師本身職業(yè)技術知識水平和能力要與中等職業(yè)學校體育教學相適應。

體育教師不但要熟練地掌握大綱知識，而且還要加強學習職業(yè)本身技術與理論，掌握其基本知識、技術、技能，提高業(yè)務能力，這樣才能適應飛速發(fā)展的職業(yè)教育的要求才能使學生到準確、實用、科學、新鮮有效的專業(yè)知識。

3.要求教師要認真分析、研究并掌握各專業(yè)的特點，了解學生實際情況與身心特點，做到有的放矢，將專業(yè)特點同教學有機地結合起來。

4.要求教師根據(jù)教學特點、學生身心特點等安排好教學內容、教學方法以及運動負荷等。

中小學教育的特點范文第3篇

關鍵詞：新課改；小學語文；教學質量

一、注重語言的規(guī)范性

小學語文教師要注重自己的專業(yè)知識技能等方面，尤其是普通話的表達，使學生更好地掌握漢語，成為學生標準的學習典范。要做到吐字清晰、發(fā)音準確，不能含糊其辭。同時，也要注重對邏輯思維模式的培養(yǎng)，學生通過有條理的教學模式促使學習的更加高效。在表達情感內容時，要做到準確完整以及簡潔明了。例如，在學習《宇宙生命之謎》這一課時，學生對科學術語了解甚少，導致在理解能力上產生一定的阻礙。為此，教師要針對科學術語進行詳細的解釋，使學生生動形象地理解教學語言，進而理解教學內容也變得輕松起來。教師也要注重使用幽默風趣的語言，使抽象的內容具體化，深奧的內容淺顯化。

二、重視語言的趣味性

作為小學語文教師，并不是那么簡單。面對年齡尚小的學生，必須做到靈活和機智。小學生生性好動，讓其呆呆地坐40分鐘簡直是一種折磨或者煎熬。為了有效地解決這一難題，很多小學語文教師為此苦惱，想盡各種辦法豐富教學活動內容，吸引學生的注意力，促使其主動投入到學習中來，使枯燥的教學內容變得生動有趣起來。教師在教學過程中，衡量其教學是否有效的依據(jù)在于學生通過教學是否真正有所提高或者有所收獲。比如，從開始的不懂變得懂了，從不會到會，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣等。所以，教師教得好不好在于學生有沒有學到知識。如果學生沒有收獲，那教師的付出就等于是無效的。小學生年齡普遍較小，學習的隨意性較強，很容易就會被新奇的事物所吸引，從而主動去學習。教師要抓住這一點，努力培養(yǎng)學生的語文綜合素質能力。

綜上所述，小學語文教師要運用科學、合理以及規(guī)范的語言去吸引學生的注意力，引導學生積極主動地探索求知，進而提高小學語文課堂教學質量以及教學效率。

中小學教育的特點范文第4篇

關鍵詞：特殊家庭；中等職業(yè)學校；教育

近幾年，我一直擔任中等職業(yè)學校的班主任，發(fā)現(xiàn)來自特殊家庭的學生較多。他們有的父母離異，有的喪父或喪母，甚至是孤兒，還有的父母長期在外打工，跟著老人或親戚生活。與正常家庭的學生相比，他們大多沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，性格內向偏激，學習成績較差，是老師眼中的問題學生，也給班級管理帶來很多困難。通過幾年的工作實踐，我感到只要方法得當，對特殊家庭學生的教育同樣能取得較好的效果。

一、用真誠和關愛開啟緊閉的心扉

愛是情感誘導的基礎，沒有愛就沒有教育。特殊家庭的學生長期缺乏父母之愛，更渴望老師的愛和重視。作為班主任，必須用真摯的情感熱愛、尊重、信任他們。要通過細心的觀察，及時了解他們在生活、學習中遇到的難題，真心實意去幫助他們，從而使他們愿意敞開心扉，與你溝通交流。在我的班上曾有名學生聶，不到一歲就失去了母親，繼母對她很不好，將她和七八十歲的爺爺趕到姑姑家，還經(jīng)常為學費、生活費的事發(fā)生矛盾。我從剛入學就仔細了解了她的情況，經(jīng)常主動和她談心，安慰開導她。一開始，她不愿和我交流，不管我怎么說，她都一言不發(fā)，只是嘆氣。我決心用真誠的實際行動感動她。國慶節(jié)放假，她回家?guī)椭霉每秤衩锥?，回校時因過敏咳嗽不止，心臟也不舒服，甚至無法上課和睡覺。我就自己出錢帶她看病，把中藥拿回家親自煎，煎好送到教室給她喝。有一樣藥需要用蜂蜜炙，我在炙藥時不小心手上燙了個大泡，她看到后感動得哭了，說謝謝老師，從小到大還沒有人對我這么好。從此以后她主動找我溝通交流，將不愉快的事講給我聽。我就鼓勵她要自立自強，開導她要學會思考問題，心態(tài)要平和豁達，要多替父親想想，他也很不容易，等學到一技之長找到工作就不受他們的氣了?，F(xiàn)在她比以前更懂事了，也堅強開朗了許多，并且能克服各種困難堅持上學，學習成績也有了較大提高。

二、用耐心和寬容等待遲來的進步

對特殊家庭學生的教育不能操之過急，要有足夠的耐心，做好打持久戰(zhàn)的準備。他們身上的缺點、壞習慣，不可能靠一兩次簡單地批評說教就能改掉，出現(xiàn)反復是很正常的事。班主任要抓住一切時機，想盡各種辦法做耐心細致的教育工作，達到“潤物細無聲”的效果。學生小劉聰明伶俐，小學時學習比較好，六年級時父母離異，母親外出打工，他跟隨父親生活。直到后來他父親患病，生活不能自理，他母親才回到他身邊。小劉到我們學校時還不滿15歲，時間不長就開始連續(xù)曠課，還吸煙、喝酒、上網(wǎng)吧，經(jīng)常頂撞母親，暴露出一身壞毛病。我和他母親三番五次到網(wǎng)吧、酒吧和他朋友那里找他，苦口婆心地做思想工作，軟硬兼施地帶他回學校，三天兩頭想辦法勸導他，幫他收心，給他講做人的道理，從各方面慢慢約束他。有時剛剛談過心，他向我保證得很好，但第二天毛病就犯了，把我也氣得真想撒手不管這個不爭氣的學生。但冷靜下來想想，其實他也很可憐，他變成現(xiàn)在這個樣子，主要原因在于家庭的殘缺，我們當老師的不能灰心喪氣，隨便放棄，要有足夠的耐心，慢慢磨掉他身上的缺點。正是由于我不氣餒、不放棄，該學生最終圓滿完成了學業(yè)，現(xiàn)在一家中檔飯店做涼菜師傅，做到了自食其力。

三、用鼓勵和贊賞喚回久違的自信

美國心理學家羅森塔爾的賞識教育理論告訴我們，對學生要多贊揚、少批評，多鼓勵、少責罵，用積極的心理暗示滋潤學生的心田。來自特殊家庭的學生大多自卑、敏感、脆弱。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。”要挽救他們，就要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，選好切入點，用放大鏡看待學生身上那些微不足道的優(yōu)點。當學生有了一點點進步，我們就應該及時加以肯定，甚至當著全班同學的面毫不吝嗇地贊揚、鼓勵，這樣做就會有意想不到的效果。例如，前面提到的劉某，身上缺點一大堆，一時還真難發(fā)現(xiàn)有什么優(yōu)點。一次學生們進行大掃除，他正在烹飪實習室練習面點，我就沒通知他。沒想到他做完面點回來后，主動提水、拖地，跑了一趟又一趟，累得滿頭大汗，褲腿上也沾滿了泥，但他毫無怨言。我就趁機在全班同學面前表揚他愛勞動，不怕臟不怕累，像個男子漢。他聽了兩眼發(fā)光，激動地說：“很久沒有人這樣夸過我了?！睆拇艘院?，他總是把烹飪實習室打掃得干干凈凈。為了激發(fā)他學習烹飪的積極性，我還經(jīng)常買些原料請他加工，夸他做菜味美可口。在我不失時機地鼓勵和贊揚下，在任課教師的嚴格要求下，他的烹飪技術也有了很大進步。

四、用集體和友誼彌補缺失的情感

中小學教育的特點范文第5篇

一、中小學生交通違法行為的特點

一是占道行駛。上學、放學時，許多學生騎著自行車不是行駛在非機動車道上，而是三個一群，五個一幫，并排地在機動車道上行駛。有的學生還招手叫伙伴從后面追上來，勾肩搭背，邊騎車子邊談笑。

二是不走斑馬線。為了保障學生安全過馬路，現(xiàn)在學校周邊的道路上都施劃了斑馬線，但是由于學生的交通安全意識差，在上學、放學的高峰時段，學生都是一哄而上地搶著過馬路，根本沒有斑馬線意識。

三是雙手脫把。有的同學自持騎車子有“本事”，雙手脫把，在公路上騎得直飛，還有的同學在公路騎自行車，你追我趕，這些危險的游戲，等于拿自己的生命開玩笑。

四是突然跳車。有不少的中小學生是由大人接送的，有的坐的是自行車，有的坐的是三輪車。到了學校門口，有的同學不看道路上有無車輛通行，從車子上跳下來就奔學校大門，這也是相當危險的。

五是邊騎車邊吃東西。有的同學一手扶著車把，一手拿著食品往嘴時送，注意力不集中很容易引發(fā)交通事故。

六是無證駕駛摩托車。有些同學為了趕時髦、趕速度，將家中的摩托車或電動車用來做為交通工具，在上學、放學的時侯騎行，由于速度較快，也容易出事。

二、預防對策

一是群防群治。中小學生是一個特殊群體，關系到千家萬戶的利益和整個社會的和諧穩(wěn)定，因此，只能在縣委、縣政府的領導下，發(fā)揮各個職能部門和廣大居民的工作積極性，特別是要發(fā)揮教育、公安、交通、廣電等部門和廣大學生家長的積極性，在全社會范圍內，加大宣傳教育力度，加大整治整改力度，才能防患于未然。