前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫(xiě)詩(shī)的格式范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

寫(xiě)詩(shī)的格式范文第1篇

一、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀閃亮登場(chǎng)

現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀，在以前的中考題中從未取得過(guò)正統(tǒng)的地位，即使偶爾考過(guò)，也僅僅是考查一個(gè)問(wèn)題，不面面俱到，始終登不了閱讀理解的大殿堂。但去年貴州省貴陽(yáng)市的中考題就起了一個(gè)很好的帶頭作用，今年在許多地方，現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀則形成了和現(xiàn)代文閱讀平起平坐的格局。如湖北黃石市中考題：

閱讀新詩(shī)。完成1~3題。

一道小河/平平蕩蕩地流將下去，/只經(jīng)過(guò)平沙萬(wàn)里――/自由的，/沉寂的，/它沒(méi)有快樂(lè)的聲音。

一道小河/曲曲折折地流將下去，/只經(jīng)過(guò)高山深谷――/險(xiǎn)阻的，/挫折的，/它也沒(méi)有快樂(lè)的聲音。

我的朋友！/感謝你解答了/我久悶的問(wèn)題，/平蕩而曲折的水流里，/青年的快樂(lè)/在其中蕩漾著了。

1.這是冰心八十多年前出版的詩(shī)集《春水》中的詩(shī)句。那時(shí)的詩(shī)人滿懷對(duì)新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底。她以深刻的感悟力從生活現(xiàn)象中獲得了微妙的生命體悟，并且用詩(shī)的語(yǔ)言傳遞出心靈感悟的信息，那就是：_____________________________________________

__________________________。

2.詩(shī)人用“平平蕩蕩”的河流和“曲曲折折”的河流比喻兩種生活現(xiàn)象，一種是：_____________________________________________________，另一種是：_____________________________________________。

3.快樂(lè)是一種感覺(jué)，是心靈的一種愉悅愜意的感受和狀態(tài)；快樂(lè)是一種美德，是對(duì)生活的坦然和熱愛(ài)。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌談?wù)勀銓?duì)快樂(lè)的理解：__________________________________________________________________。

這是一道典型的現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀題，選用的詩(shī)歌，是2000年新大綱和2001年新課標(biāo)推薦的初中生必讀課外文學(xué)名著之一，我們基本上都讀過(guò)。冰心的小詩(shī)，我們已學(xué)過(guò)她的《紙船》和《春水》，對(duì)其詩(shī)歌風(fēng)格并不陌生，這也說(shuō)明中考閱讀題的源頭來(lái)自課本。

現(xiàn)結(jié)合此題，就如何做好現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀題，談幾點(diǎn)看法：

1.要準(zhǔn)確破解詩(shī)歌中的意象（即詩(shī)人的意中之象），然后從詩(shī)的意象中把握作者要向讀者揭示（或暗示、啟迪）的東西。第1小題就是考查了對(duì)這首詩(shī)歌意象的把握，只是變換了一種問(wèn)法（即“用詩(shī)的語(yǔ)言傳遞出心靈感悟的信息”），其實(shí)質(zhì)是一回事。解此題的關(guān)鍵是必須把“一道小河”的經(jīng)歷這一意象破解為詩(shī)人的內(nèi)心所指，破解了這一點(diǎn)，也就窺視了詩(shī)的靈魂。結(jié)合全詩(shī)，可以理解為：“平蕩而曲折的水流里，青年的快樂(lè)在其中蕩漾著了。（或生活中有坦途，也有坎坷），無(wú)論如何，我們都要快樂(lè)面對(duì)?！?/p>

2.要明確詩(shī)中所運(yùn)用的修辭手法或象征的內(nèi)涵，以消除理解上的實(shí)指性誤讀?，F(xiàn)代詩(shī)歌往往運(yùn)用多種修辭手法，來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的思想感情，表達(dá)詩(shī)人對(duì)生活的感悟，閱讀時(shí)必須注意這一點(diǎn)。第2小題就是考查詩(shī)歌中運(yùn)用比喻修辭手法來(lái)表達(dá)作者對(duì)生活的內(nèi)心體驗(yàn)與感悟的題。作者表面所說(shuō)的是“一道小河”的“平平蕩蕩”和“曲曲折折”，實(shí)際上是指“生活中的坦途”和“生活中的坎坷”。

3.要透過(guò)詩(shī)歌表面的虛寫(xiě)，提煉出詩(shī)歌背后的深層意蘊(yùn)。詩(shī)歌往往大多是虛寫(xiě)，很少有直寫(xiě)的，特別是那些抒情性強(qiáng)的詩(shī)歌更是如此。閱讀這類詩(shī)歌，困難較大，因此應(yīng)該根據(jù)詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、常識(shí)等相關(guān)信息去理解詩(shī)歌。這樣可以擺脫由于虛寫(xiě)而造成的隔靴搔癢，以便準(zhǔn)確地提煉出詩(shī)歌的深層意蘊(yùn)。第3小題就是針對(duì)這一點(diǎn)來(lái)考查我們對(duì)這首詩(shī)歌的感悟的，是一道典型的開(kāi)放題，能夠考查出我們對(duì)這首詩(shī)歌的理解程度。我們做題時(shí)，只要扣住“愉悅”、“愜意”、“坦然”、“熱愛(ài)”中的一點(diǎn)作答即可。

二、現(xiàn)代詩(shī)歌寫(xiě)作受到了重視

自從話題作文流行以來(lái)，有一些?。ɑ虻亍⑹校?zhǔn)許寫(xiě)詩(shī)歌，但仍然有相當(dāng)一部分地區(qū)限制寫(xiě)詩(shī)歌，給我們的詩(shī)歌寫(xiě)作人為地設(shè)置了一道障礙。而夾在閱讀中寫(xiě)詩(shī)，從我所搜集到的有限的中考試題看，過(guò)去還沒(méi)有見(jiàn)到，今年卻出現(xiàn)了。我們先看今年浙江溫州市的中考題：

1.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和感悟，用“_______把_______的門(mén)推開(kāi)了”的句式，寫(xiě)四行句子，連綴成一首題為“把門(mén)推開(kāi)”的小詩(shī)。(不能抄文中的詩(shī)句)

把門(mén)推開(kāi)

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這是夾在現(xiàn)代文閱讀中的一個(gè)壓軸題，不僅體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的原則，而且使詩(shī)歌寫(xiě)作的地位得到了提升，受到了重視。此題是要求我們仿照閱讀理解中引用的一首現(xiàn)代詩(shī)歌片段來(lái)寫(xiě)一首小詩(shī)，現(xiàn)不妨先把原詩(shī)引用過(guò)來(lái):“花朵把春天的門(mén)推開(kāi)了／綠陰把夏天的門(mén)推開(kāi)了／果實(shí)把秋天的門(mén)推開(kāi)了／風(fēng)雪把冬天的門(mén)推開(kāi)了……”這段話用排比的形式把春夏秋冬四季的特點(diǎn)形象地描寫(xiě)了出來(lái)，而且進(jìn)一步引申升華：自然規(guī)律交替循環(huán)是不可抗拒的（當(dāng)然還有其他的理解），有點(diǎn)哲理詩(shī)的意味。我們必須運(yùn)用排比這種修辭手法，仿照例句來(lái)擬寫(xiě)，否則就是不合乎要求。試擬寫(xiě)一例：“讀書(shū)把知識(shí)的門(mén)推開(kāi)了/運(yùn)動(dòng)把健康的門(mén)推開(kāi)了/游戲把快樂(lè)的門(mén)推開(kāi)了/理解把友誼的門(mén)推開(kāi)了?！泵}者的這種開(kāi)拓精神和敏銳的眼光，是值得贊譽(yù)和肯定的。

當(dāng)然，這種詩(shī)歌寫(xiě)作有著固定的格式，類似于仿寫(xiě)句，可能限制了我們的個(gè)性自由，發(fā)揮不出我們的真實(shí)水平，那么我們來(lái)看放寬了要求的詩(shī)歌寫(xiě)作。如：

2.品詩(shī)寫(xiě)詩(shī)。

品讀下面詩(shī)歌，你會(huì)得到很多啟發(fā)。請(qǐng)你從下面題目中任選一題，也來(lái)創(chuàng)作一首小詩(shī)。

供選題目：微風(fēng) 驚雷 浪花 落英

細(xì)雨 題目__________

朱自清

東風(fēng)里，

掠過(guò)我臉邊，

星呀星的細(xì)雨，

是春天的絨毛呢。

此題的要求是“品詩(shī)寫(xiě)詩(shī)”，直接單列一題，有點(diǎn)話題作文的意味，留給我們的寫(xiě)作空間很大，有利于發(fā)揮我們的想象和聯(lián)想，從而寫(xiě)出好詩(shī)來(lái)。要寫(xiě)好這首小詩(shī)，必須抓住四個(gè)要點(diǎn)：①能抓住事物特征。②有合理的聯(lián)想或想象。③表達(dá)某種情感。④語(yǔ)言形象精煉。

那么，考生如何在有限的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)好詩(shī)歌呢？我認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行突破：

1.要有豐厚的文化素養(yǎng)。這要求我們平時(shí)要多積累一些優(yōu)秀的古典詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌的知識(shí)，以夯實(shí)自己的文化臺(tái)基，這是寫(xiě)好詩(shī)歌的先決條件。我們?nèi)绻麤](méi)有這方面的素養(yǎng)，是寫(xiě)不好詩(shī)的。有時(shí)即使寫(xiě)了出來(lái)，也根本就不是詩(shī)，如把例1寫(xiě)成“老鼠把糧倉(cāng)的門(mén)推開(kāi)了/黃鼠狼把雞窩的門(mén)推開(kāi)了/狐貍把葡萄園的門(mén)推開(kāi)了/狼狽把家畜的門(mén)推開(kāi)了”，這成了純粹的打油詩(shī)，不但沒(méi)有詩(shī)味，而且粗俗不堪，令人厭煩。

2.必須有較強(qiáng)的想象力和聯(lián)想力，以凸顯詩(shī)歌的意象。詩(shī)只有利用想象和聯(lián)想，把對(duì)現(xiàn)實(shí)的感悟（或體會(huì)、感觸、感想等）上升到理性的思考，才能給人以啟迪，開(kāi)啟人的心靈。如江蘇鹽城市有位考生以“天空讓我陶醉”（2004年）為題，寫(xiě)了一首詩(shī)歌：

“揭開(kāi)，畫(huà)家的油布；/翻動(dòng)，清香的書(shū)頁(yè)；/掀起，黑夜的帷幕。/江河湖泊，潺潺小溪，/無(wú)處不見(jiàn)，你的身影，/天空――你讓我陶醉。 你是完美的化身，/探長(zhǎng)風(fēng)吞云吐雨，/望大地若擁若去。/心胸廣博，容世間萬(wàn)物，/神情平靜，育蕓蕓眾生。 云本是你的瑕疵，/雨本是你的血淚，/你收納陰沉無(wú)助之云，/再聚集滋潤(rùn)萬(wàn)物之雨，/給大地萬(wàn)物一次洗禮，/沖去陰暗，留下美麗――/給人間的詞匯添上一筆，/不見(jiàn)暴雨，怎見(jiàn)彩虹？/你讓不完美漸趨完美，/你讓完美盡顯魅力。/……”

原詩(shī)較長(zhǎng)，這里節(jié)選詩(shī)的前半部分。小作者的想象力和聯(lián)想力十分豐富，能想象出“云本是你的瑕疵，/雨本是你的血淚”這樣優(yōu)美的句子，并且使感情升華到“你讓不完美漸趨完美，/你讓完美盡顯魅力”。讀這樣的詩(shī)，的確能夠讓人陶醉，得到美的享受。

3.要在語(yǔ)言的訓(xùn)練上下工夫。詩(shī)歌語(yǔ)言必須含蓄凝練，這樣才會(huì)越咀嚼越有味道。還必須生動(dòng)形象，特別是一些抒情性比較強(qiáng)的詩(shī)歌更是如此。這就要求我們要靈活熟練地運(yùn)用各種修辭手法，來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌語(yǔ)言的活力和激情。如以“承諾”為話題（2004年陜西中考作文），有位考生以《門(mén)鎖的承諾》寫(xiě)道：

寫(xiě)詩(shī)的格式范文第2篇

元代·徐再思

一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。落燈花，棋未收，嘆新豐逆旅淹留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。

譯文：

夜雨一點(diǎn)點(diǎn)淋在梧桐樹(shù)葉上，秋聲難禁，打在芭蕉上，惹人愁思不斷。半夜時(shí)分夢(mèng)里回到了故鄉(xiāng)。醒來(lái)只見(jiàn)燈花垂落，一盤(pán)殘棋還未收拾，可嘆啊，我孤單地留滯在新豐的旅館里。靠在枕邊，十年的經(jīng)歷，遠(yuǎn)在江南的雙親，都浮上心頭。

2、《山居秋暝》

唐代·王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

譯文：

新雨過(guò)后山谷里空曠清新，初秋傍晚的天氣特別涼爽。明月映照著幽靜的松林間，清澈泉水在山石上淙淙淌流。

竹林中少女喧笑洗衣歸來(lái)，蓮葉輕搖是上游蕩下輕舟。春天的美景雖然已經(jīng)消歇，眼前的秋景足以令人留連。

3、《天凈沙·秋思》

元代·馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

譯文：

天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。

寫(xiě)詩(shī)的格式范文第3篇

甘肅省西和縣稍峪鄉(xiāng)九年制學(xué)校 石愛(ài)雄 郵編 742100

在黝黑貧瘠的高原上，

開(kāi)墾荒蕪的原野，

播下期望的種子。

任憑塵埃的沐浴和洗禮,

卻依然不懈地耕耘。

用汗水澆灌，

用智慧施肥，

用執(zhí)著追求理想！

累累碩果回收在壓縮的衣囊,

成為五彩繽紛的縮影。

在圣潔肥沃的園林中，

接種科學(xué)的嘗試，

收獲喜人的佳績(jī)。

任憑歲月的輪回和旋轉(zhuǎn)，

卻不改圣神的使命。

用心靈洗滌，

用師德陪襯，

用信心創(chuàng)造奇跡！

顆顆桃李遍布在宇宙的空間，

寫(xiě)詩(shī)的格式范文第4篇

一天，爸爸對(duì)我說(shuō)：“我領(lǐng)你到一個(gè)地方去看看。”在爸爸的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了村北邊的王爺爺家?？礃幼铀麄円欢ㄊ窃缂s好的，寒暄幾句，王爺爺說(shuō)：“孩子，爺爺給你看一樣?xùn)|西?！闭f(shuō)著把我領(lǐng)進(jìn)他的書(shū)房，給我搬出了五摞厚厚的書(shū)稿，每一頁(yè)的開(kāi)頭，都寫(xiě)著《西游記》，我懷著驚奇，輕輕翻開(kāi)王爺爺?shù)臅?shū)稿，啊，一個(gè)個(gè)蒼勁有力的蠅頭小楷，密密麻麻的寫(xiě)滿了每一頁(yè)，這些字布局合理，排列整齊，翻遍全書(shū)，沒(méi)有一個(gè)潦草的字。

爸爸告訴我，這是王爺爺花了近三年時(shí)間，抄完了這本西游記。

我看看王爺爺那佝僂的身軀，那消瘦的臉龐，看著似乎有點(diǎn)兒弱不禁風(fēng)，他哪里來(lái)的那么多精力，這該是多么頑強(qiáng)的意志?。∥业男撵`受到了震撼！

“爺爺，您是怎樣寫(xiě)這么多字的？”我不由得問(wèn)。“我是一個(gè)字一個(gè)字寫(xiě)的?！蓖鯛敔斝χf(shuō)。“一個(gè)字一個(gè)字寫(xiě)的。”我慢慢咀嚼著爺爺說(shuō)的幾個(gè)字，心潮起伏。

“孩子，什么事都是一點(diǎn)一點(diǎn)干的，只要腳踏實(shí)地，不要偷懶，有一顆進(jìn)取的心，就沒(méi)有做不成的事?？捎鍪赂≡?，不能腳踏實(shí)地，那就什么事情也做不好啊！”爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)。

回家的路上，我忽然覺(jué)得心胸開(kāi)闊了。王爺爺對(duì)我說(shuō)的那些話，一直回蕩在我的耳邊；爺爺那幾摞書(shū)稿，一直在我面前閃晃……

通過(guò)這件事，我的認(rèn)識(shí)提高了，我對(duì)人生有了進(jìn)一步的感悟：爺爺?shù)臅?shū)稿是一個(gè)字一個(gè)字寫(xiě)的，我們的路是一步一步走的，我們的一輩子是一天一天過(guò)的，珍惜每一天，細(xì)心做好每一件事，我們的人生不就十分輝煌么！

從此，當(dāng)我遇到難做的事，我腦海中就浮現(xiàn)出王爺爺?shù)纳碛埃蛨?jiān)定了戰(zhàn)勝困難的決心。

（指導(dǎo)教師：王洪吉）

寫(xiě)詩(shī)的格式范文第5篇

《竹石》是清代畫(huà)家鄭燮創(chuàng)作的一首七言絕句。

這首詩(shī)是一首詠竹詩(shī)。詩(shī)人所贊頌的并非竹的柔美，而是竹的剛毅。前兩句贊美立根于破巖中的勁竹的內(nèi)在精神。開(kāi)頭一個(gè)咬字，一字千鈞，極為有力，而且形象化，充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格。再以不放松來(lái)補(bǔ)足咬字，勁竹的個(gè)性特征表露無(wú)遺。次句中的破巖更襯托出勁竹生命力的頑強(qiáng)。后二句再進(jìn)一層寫(xiě)惡劣的客觀環(huán)境對(duì)勁竹的磨練與考驗(yàn)。不管風(fēng)吹雨打，任憑霜寒雪凍，蒼翠的青竹仍然堅(jiān)勁，傲然挺立。千磨萬(wàn)擊、東南西北風(fēng)，極言考驗(yàn)之嚴(yán)酷。這首詩(shī)借物喻人，作者通過(guò)詠?lái)灹⒏茙r中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己絕不隨波逐流的高尚的思想情操。全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，寓意深刻。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）