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節(jié)能環(huán)保小制作范文第1篇

做一次成功的活動(dòng)，要付出太多的汗水和艱辛，我們環(huán)保協(xié)會(huì)唯一的目標(biāo)就是呼吁人們落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持保護(hù)資源基本國(guó)策，更好地有效保護(hù)和合理利用資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

為此活動(dòng)，我們做了一個(gè)多月的前期準(zhǔn)備，寫(xiě)策劃書(shū)、簽場(chǎng)地、借展板、出海報(bào)、拉贊助、小制作 ···我們僅僅希望，借助地球日活動(dòng)平臺(tái)，提高公眾對(duì)資源國(guó)情的認(rèn)識(shí)普及國(guó)土資源科學(xué)技術(shù)知識(shí),提升公眾對(duì)地球的認(rèn)知程度，增強(qiáng)全社會(huì)節(jié)約集約利用資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),宣傳我國(guó)國(guó)土資源國(guó)情國(guó)策的良好平臺(tái)。普及有關(guān)科學(xué)技術(shù)知識(shí)，引導(dǎo)全社會(huì)積極參與節(jié)約集約利用資源、減少碳排放、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐。

我們前期預(yù)熱海報(bào)共出三張，分別張貼于4月20號(hào)在a區(qū)c區(qū)張貼欄處，還有一張貼在展板上，放在理工樓的入口。4.22當(dāng)天我們從社聯(lián)借了兩塊大展板，以及一塊小展板，共張貼了7張海報(bào)。內(nèi)容主要分為三部分。一：展示我們美麗的地球；二：結(jié)合剛剛過(guò)去的哥本哈根會(huì)議的全球氣候異常及近期的 “西南五省市大旱災(zāi)”展示受傷的地球；三：展示我們應(yīng)該與地球和諧共處的重要性；四：對(duì)于“低碳環(huán)保”進(jìn)行宣傳，倡導(dǎo)大家“低碳生活”，使公眾能深刻理解減少碳排放的重要性，創(chuàng)建社會(huì)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。圖片內(nèi)容豐富，清晰易懂，感受深刻，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

在整個(gè)活動(dòng)中，最引人注目的地方就是展示我們的環(huán)保小制作：相框、花瓶、筆筒、時(shí)鐘、購(gòu)物袋、自行車(chē)、花籃 ···在觀眾看的過(guò)程中講解廢品回收的意義及制作流程，組織群眾現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)與制作，發(fā)揮想象力，小小廢品創(chuàng)造神奇作品，讓群眾通過(guò)親自動(dòng)手參與到環(huán)?；顒?dòng)中來(lái)，既增強(qiáng)了群眾的環(huán)?；厥找庾R(shí)，也達(dá)到了資源的循環(huán)利用。

4.22最大的特色就是在環(huán)保衣服上簽名，白色的衣服，襯著黑色的字體，似乎申明我們將環(huán)保進(jìn)行到底的決心，每一次的簽名，都更一步的堅(jiān)定了我們的信念。當(dāng)然，也有不少的成就感。我們認(rèn)為，簽名活動(dòng)，能讓更多的群眾重視地球日并參與進(jìn)來(lái)，提高關(guān)注度。

節(jié)能環(huán)保小制作范文第2篇

   宣傳科普工作總結(jié)    我校與素質(zhì)教育相結(jié)合，以科技節(jié)為載體，通過(guò)形式多樣的宣傳活動(dòng)，適合不同年齡階段的實(shí)踐活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)切切實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列教育活動(dòng)。為期一周的科技節(jié)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將活動(dòng)小結(jié)如下：

   一、“科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活”為主題班會(huì)

   百家湖中學(xué)每班都圍繞主題“科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活”的舉辦了一次主題班會(huì)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓每位學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新、低碳生活都有了一定的認(rèn)識(shí)，也掀起一股科學(xué)創(chuàng)新的熱潮。

   二、科普手抄報(bào)比賽

   結(jié)合科技節(jié)"科學(xué)創(chuàng)新、低碳生活"的主題，全校同學(xué)一起投入到科普手抄報(bào)創(chuàng)作活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)漫畫(huà)創(chuàng)作，學(xué)生們對(duì)科普的相關(guān)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，并把這些知識(shí)通過(guò)展示活動(dòng)在全校范圍推廣宣傳。

   三、校園宣傳

   積極營(yíng)造節(jié)能減排校園文化，利用校園廣播、升旗儀式等方式，在廣大師生中開(kāi)展節(jié)能、環(huán)保宣傳活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。學(xué)校加強(qiáng)節(jié)能環(huán)保知識(shí)教育，將節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)地、節(jié)糧、節(jié)材等教育內(nèi)容以靈活多樣的形式納入教育教學(xué)活動(dòng)中，真正落實(shí)節(jié)能環(huán)保進(jìn)課堂、進(jìn)校園。

   四、變廢為寶小制作活動(dòng)

   在這項(xiàng)活動(dòng)中，有的學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用廢棄的包裝盒制作了了一輛輛精美的小車(chē)和手工藝品，不僅讓學(xué)生知道了我們身邊有許多東西可一再利用，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。有的同學(xué)利用樹(shù)葉，廣告紙，果殼等廢棄物，通過(guò)加工設(shè)計(jì)，在他們的手中變成了一幅幅美麗的制作畫(huà)，體會(huì)了變廢為寶的樂(lè)趣。破損的乒乓球、易拉罐、泡沫、報(bào)紙，包裝盒這些很多人眼中的廢棄物品，經(jīng)過(guò)我們同學(xué)的一番精心設(shè)計(jì)，"搖身一變"成了造型各異的風(fēng)能小車(chē)。雖然我們的作品還不夠成熟，但是卻是綠色能源的一個(gè)縮影。在活動(dòng)中學(xué)生的動(dòng)手能力和節(jié)能習(xí)慣得到了有效的培養(yǎng)。

   本次科技主題活動(dòng)通過(guò)宣傳、教育實(shí)踐等一系列活動(dòng)，同學(xué)們都進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了科技創(chuàng)新，低碳生活的重要性，促進(jìn)養(yǎng)成了節(jié)能低碳的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力也得到了一定的提高。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生紛紛表示要將在學(xué)校中學(xué)習(xí)的節(jié)能方法告訴自己的爸爸媽媽、親戚朋友，讓大家齊動(dòng)手，共同保護(hù)好我們國(guó)家有限的資源，使它創(chuàng)造更大的財(cái)富，大家一起為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)出一份力。

   宣傳科普工作總結(jié)    在區(qū)科協(xié)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在街道黨工委的指導(dǎo)下，以人為本，立足社區(qū)，進(jìn)一步發(fā)揮教育的導(dǎo)向功能，營(yíng)造“崇尚科學(xué)文明、反對(duì)封建愚昧”的良好氛圍，歌頌表?yè)P(yáng)思想道德高尚的好人好事，傳播貼近居民生活的各種科學(xué)知識(shí)，適應(yīng)人們不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化等方面的需要，促進(jìn)社區(qū)居民提高科學(xué)文明程度和生活質(zhì)量，使轄區(qū)居民生活更幸福更美好。復(fù)興路社區(qū)在科普教育中的具體工作如下：

   一、健全組織網(wǎng)絡(luò)

   社區(qū)主任親自抓，其他群干主動(dòng)出點(diǎn)子提建議，把科普工作納入社區(qū)工作的議事日程，并明確書(shū)記分管科普工作，把科普工作納入社區(qū)發(fā)展和精神文明建設(shè)總體規(guī)劃。社區(qū)成立了以社區(qū)主任張海麗為組長(zhǎng)，社區(qū)群干為組員，有九人組成科普教育基地的領(lǐng)導(dǎo)小組。黨員、中心戶長(zhǎng)為主體的退休人員組成科普志愿者隊(duì)伍。加強(qiáng)科教領(lǐng)導(dǎo)小組的自身建設(shè)，是科普進(jìn)社區(qū)為創(chuàng)建科普文明社區(qū)的有力保證。

   二、加強(qiáng)社區(qū)科普教育建設(shè)

   加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，社區(qū)形成愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚，科普領(lǐng)導(dǎo)小組一般人首先加強(qiáng)自身建設(shè)，深入貫徹落實(shí)《科普法》，開(kāi)創(chuàng)科普事業(yè)新局面。建立健全科普教育的資料臺(tái)賬?，F(xiàn)已按上級(jí)來(lái)文、組織機(jī)構(gòu)、工作計(jì)劃、活動(dòng)記錄、工作總結(jié)，五個(gè)目錄列入臺(tái)賬，使科普教育工作制度化、規(guī)范化、社會(huì)化。宣傳發(fā)動(dòng)召開(kāi)不同類型的會(huì)議和組織學(xué)習(xí)。

   三、開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)

   讓科普活動(dòng)深入人心趣味性和知識(shí)性相結(jié)合，不斷開(kāi)展以群眾性文化娛樂(lè)活動(dòng)，健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)與健康等多種知識(shí)穿插期間。使居民在娛樂(lè)中接受科普教育。為了確?？破栈顒?dòng)的定期開(kāi)展，結(jié)合我社區(qū)實(shí)際情況，我們有計(jì)劃、有內(nèi)容、有專人負(fù)責(zé)、有檢查、措施落實(shí)到位。自成立科普教育共建以來(lái)，我們已開(kāi)展數(shù)次科普教育活動(dòng)，平均兩月1次，達(dá)300多人次。

   四、利用多種形式，大力宣傳科普知識(shí)因地制宜，利用一切可以利用的陣地進(jìn)行科普宣傳。

   在社區(qū)市民學(xué)校，開(kāi)展各類形式的科普宣傳，開(kāi)展反對(duì)、家庭養(yǎng)生、文明生活等公民道德教育，結(jié)合不同時(shí)期的情況和社區(qū)工作重點(diǎn)的變化，宣傳不同的科學(xué)知識(shí)，得到了群眾的一致好評(píng)。堅(jiān)持傳播貼近群眾的科學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，讓廣大群眾了解科學(xué)、掌握科學(xué)、用科學(xué)來(lái)指導(dǎo)生活。針對(duì)本社區(qū)居民的需要為居民在生活中實(shí)際應(yīng)用科學(xué)知識(shí)提供便利。搞好社區(qū)科普教育，是社區(qū)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，我們決心在今后的工作中堅(jiān)持以人為本，立足社區(qū)，服務(wù)社區(qū)，以滿足社區(qū)居民不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，提高生活質(zhì)量和文明程度為宗旨，著力加強(qiáng)科普知識(shí)的培育，幫助居民確立科技興市的認(rèn)識(shí)，為我國(guó)的科普事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

   宣傳科普工作總結(jié)    一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

   為了充分發(fā)揮學(xué)?？破战逃麄鞯闹髑雷饔茫袑?shí)提高教師和青少年學(xué)生的科普素質(zhì)，xx縣教育局高度重視科普宣傳工作。及時(shí)將文件轉(zhuǎn)發(fā)各學(xué)校，對(duì)科普宣傳工作作具體安排布置，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)檢查。

   二、加強(qiáng)宣傳，積極營(yíng)造科普活動(dòng)氛圍

   1、各中小學(xué)校充分利用張貼標(biāo)語(yǔ)、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等途徑，進(jìn)行科普宣傳。

   2、利用周一集會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普宣傳教育。

   3、充分利用學(xué)校圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)教室為學(xué)生提供科普知識(shí)，部分學(xué)校還組織開(kāi)展以環(huán)保、節(jié)約、食品安全等為主題的科普知識(shí)講座，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

   4、科普宣傳進(jìn)課堂。將科普宣傳與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，小學(xué)結(jié)合《品德與社會(huì)》、《生命·生活與安全》，中學(xué)結(jié)合《地理》、《生物》、《物理》、《化學(xué)》等學(xué)科知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育。

   5、2月下旬至3月中旬，縣委宣傳部、共青團(tuán)xx縣委、縣教育局、縣環(huán)保局聯(lián)合開(kāi)展了“生態(tài)xx·鴿子花都”綠色環(huán)保主題征文活動(dòng)。

   三、切實(shí)開(kāi)展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)

   將青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)與科普宣傳緊密結(jié)合，提高青少年學(xué)生科技意識(shí)和創(chuàng)新能力，積極組織開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的青少年科普活動(dòng)，如生物與環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)、科技知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、微機(jī)競(jìng)賽活動(dòng)、小制作小發(fā)明活動(dòng)、小實(shí)驗(yàn)操作、組辦科普講座、組織科技參觀及科普采風(fēng)活動(dòng)、科普?qǐng)D書(shū)閱覽、科普影視播放、辦科普宣傳專欄、撰寫(xiě)科技小文章、編輯科普剪報(bào)等；舉辦了科普板報(bào)、科普知識(shí)手抄報(bào)競(jìng)賽、環(huán)保故事競(jìng)賽；開(kāi)展讀科普文章、寫(xiě)科普作文、畫(huà)科幻繪畫(huà)活動(dòng)。

節(jié)能環(huán)保小制作范文第3篇

由于課堂和文本（教科書(shū)）在時(shí)間、空間、內(nèi)容等方面的局限性，嚴(yán)重影響學(xué)生獲取知識(shí)的深度和廣度，使能力的培養(yǎng)大打折扣。因此不應(yīng)局限于物理課堂，需要突破課堂的時(shí)空限制，拓展課堂學(xué)習(xí)，利用課外時(shí)間，最大限度地把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、參觀、調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、查閱、收集資料等一系列活動(dòng)，這樣對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)很好的補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)物理情感提高物理素養(yǎng)有很大的作用。

一、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究性小實(shí)驗(yàn)、小制作

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，物理學(xué)的許多規(guī)律都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出，讓學(xué)生經(jīng)歷物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)探究過(guò)程，不僅經(jīng)歷了過(guò)程、掌握了方法，并且在實(shí)驗(yàn)中獲得了知識(shí)和技能，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、合作探究能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成了尊重事實(shí)、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

課堂上由于其時(shí)間和空間的限制，學(xué)生不可能對(duì)涉及的知識(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分的探究。所以需要在課后安排學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作，這樣做的好處是：（1）課后小實(shí)驗(yàn)、小制作是對(duì)課堂上探究活動(dòng)的拓展和補(bǔ)充，課堂上的探究活動(dòng)由于時(shí)間的局限性，學(xué)生并不能充分展開(kāi)活動(dòng)，所以將部分學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行的探究活動(dòng)放在課后，這樣課堂上才有充足的時(shí)間讓學(xué)生活動(dòng)，不至于倉(cāng)促行事、草草收?qǐng)?。?）課后小實(shí)驗(yàn)、小制作大多利用生活中的材料或探究生活的物品，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)物理的親近感，而且能讓學(xué)生在解決了生活中的問(wèn)題后有滿足感和成功感。

二、拓展學(xué)習(xí)方式：參觀調(diào)查社會(huì)生活

物理知識(shí)的生命力，當(dāng)它只停留在書(shū)本和理論上時(shí)是黯淡和蒼白的，只有當(dāng)將物理知識(shí)融入社會(huì)生活的大熔爐中，才能使物理知識(shí)煥發(fā)迷人的光彩。學(xué)生生活在實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)世界里，生活中隱藏著物理問(wèn)題，生活中的物理問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)處不在，對(duì)生活中的物理問(wèn)題視而不見(jiàn)漠不關(guān)心，必將使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有陌生感最終導(dǎo)致學(xué)生與物理越走越遠(yuǎn)。因此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中物理問(wèn)題的關(guān)注，善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理問(wèn)題，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力，更能激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。所見(jiàn)、所聞、所感、所想，是學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真切體驗(yàn)和深刻理解，讓學(xué)生將物理知識(shí)與整天與自己相伴的生活環(huán)境連成一體，讓學(xué)生把物理知識(shí)融入社會(huì)中，將使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)（科學(xué)技術(shù)）對(duì)社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境和人類生活的影響。讓學(xué)生參觀與科學(xué)知識(shí)密切相關(guān)的工廠、機(jī)構(gòu)，調(diào)查一些自然、社會(huì)現(xiàn)象，可以讓學(xué)生了解到更多有關(guān)物理的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)不再感到高深莫測(cè)，讓學(xué)生覺(jué)得物理知識(shí)和日常生活如影隨形、密不可分。在調(diào)查相關(guān)生活現(xiàn)象的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)好物理的責(zé)任感和使命感。

三、拓展學(xué)習(xí)對(duì)象：關(guān)心使用科技產(chǎn)品和器件

科技新產(chǎn)品因其設(shè)計(jì)更科學(xué)、功能更完備、使用更便捷而深受人們喜愛(ài)和關(guān)注，再加上其中蘊(yùn)涵的科學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用對(duì)學(xué)生具有極強(qiáng)的吸引力，容易激發(fā)學(xué)生探究了解的興趣。學(xué)生在生活中會(huì)接觸許多新奇的產(chǎn)品和用具，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去分析研究這些產(chǎn)品的物理原理和用途用法，盡量利用物理知識(shí)去認(rèn)識(shí)和了解，去感受這些產(chǎn)品給生活和社會(huì)帶來(lái)的影響和作用。

四、拓展學(xué)習(xí)途徑：收集查閱資料

書(shū)本知識(shí)呈現(xiàn)形式單一，提供的信息量少，更新不及時(shí)，不能充分滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，所以需要學(xué)生利用課余時(shí)間去獲取書(shū)本之外的知識(shí)。信息時(shí)代，學(xué)生了解外界信息可以有多種途徑：課外書(shū)籍、報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)等等，在獲取外界信息的過(guò)程中經(jīng)歷了搜索、篩選、甄別信息和歸納分析提高的過(guò)程，掌握了主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，拓展了知識(shí)面，開(kāi)闊了眼界，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)了“電阻定律”一節(jié)內(nèi)容后，筆者布置學(xué)生課后通過(guò)上網(wǎng)查看報(bào)紙雜志等方式了解有關(guān)超導(dǎo)的知識(shí)，學(xué)生了解到超導(dǎo)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，以及超導(dǎo)帶來(lái)的奇妙的現(xiàn)象和產(chǎn)生的巨大經(jīng)濟(jì)效益。使學(xué)生充分感受到物理知識(shí)的重要作用。

五、拓展學(xué)習(xí)目的：滲透可持續(xù)發(fā)展思想和節(jié)能環(huán)保意識(shí)

物理課堂的拓展，不能僅僅局限于時(shí)空和內(nèi)容上的拓展，更重要的是學(xué)生學(xué)科思想的拓展和飛躍。不能將學(xué)習(xí)物理的目的局限于掌握物理知識(shí)，解決物理問(wèn)題。而應(yīng)將學(xué)習(xí)目的從局限于課堂和學(xué)科本位提到更高的層次，即對(duì)社會(huì)的作用、對(duì)自然的影響和對(duì)生命的珍惜。在教學(xué)“核反應(yīng)”時(shí)，讓學(xué)生了解能源的短缺以及核污染。這就能加深學(xué)生對(duì)社會(huì)生活和自然的了解和認(rèn)識(shí)，無(wú)形之中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保意識(shí)的滲透和培養(yǎng)。

節(jié)能環(huán)保小制作范文第4篇

一、校長(zhǎng)帶頭低碳環(huán)保，身體力行顯模范

一所學(xué)校就像是一個(gè)小型的社會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、校工、學(xué)生組成，它體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家，一座城市的現(xiàn)代文明。而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)行政，特別是校長(zhǎng)就是這個(gè)小型社會(huì)中的領(lǐng)導(dǎo)中心，校長(zhǎng)的作為引路明燈，其作用非常重要。洪校長(zhǎng)深知她在校園環(huán)境教育的重要作用。她的一舉一動(dòng)、一言一行，對(duì)學(xué)校、對(duì)師生都影響巨大。她堪稱是全校師生員工的學(xué)習(xí)楷模、榜樣。校園的各項(xiàng)建設(shè)處處體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)情懷、投入及對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的追求和探索；這其中就包括對(duì)校園環(huán)境保護(hù)教育這一方面。

洪校長(zhǎng)除了重視對(duì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的教育外，對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)也相當(dāng)重視，她經(jīng)常說(shuō)：“怎樣的環(huán)境就會(huì)造就怎樣的人”我們老師既要抓好教書(shū)，也要用心育人。既要抓好人文教育，也要抓環(huán)境教育。所以對(duì)校園環(huán)境建設(shè)她從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)。特別是在校園環(huán)保建設(shè)方面，更是不惟余力，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，想方設(shè)法做好。如：根據(jù)我校地少人多的情況，充分利用空間進(jìn)行校園綠化，在各樓層加設(shè)種植槽，種上四季常綠的植物。在天臺(tái)搭建植物園，種植不同的植物，供師生觀賞，供課堂教學(xué)。大家都喜歡把學(xué)校比作“家”常說(shuō)：“我家雖不大，一年四季有鮮花”。幾年前，我們學(xué)校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，每間教室都裝上了空調(diào)，有好幾次我都看到洪校長(zhǎng)在巡視校園的時(shí)候，望著空調(diào)管道在沉思，后來(lái)暑假過(guò)后，發(fā)現(xiàn)空調(diào)的漏水管已經(jīng)被很巧妙的伸到了植物槽上。利用空調(diào)管道排出的水澆灌植物，這是洪校長(zhǎng)的好點(diǎn)子。

洪校長(zhǎng)就是一位對(duì)教育充滿熱情的人，她要求老師做好的事情他會(huì)第一個(gè)做好，他要求學(xué)生做到的事情她也會(huì)第一個(gè)做到，巡視校園時(shí)，她會(huì)很仔細(xì)的觀察每個(gè)角落，不會(huì)讓一片紙屑在她的眼前飄落。有一次，兩位低年級(jí)學(xué)生正在走廊吵得慌，原因就為了地上一塊小紙屑是誰(shuí)掉的誰(shuí)該撿而吵。這時(shí)，洪校長(zhǎng)走過(guò)去，什么都沒(méi)說(shuō)，撿起那塊紙屑放進(jìn)了不遠(yuǎn)處的可回收垃圾箱。我當(dāng)時(shí)看到那兩個(gè)學(xué)生面面相覷，一會(huì)臉都紅了。低著頭走到校長(zhǎng)身邊，沒(méi)有聽(tīng)到摸著他們頭的洪校長(zhǎng)說(shuō)什么，只看到兩個(gè)孩子看著校長(zhǎng)不斷的點(diǎn)頭。然后微笑著走開(kāi)了。后來(lái)道這兩位小同學(xué)成了班里的衛(wèi)生委員。

洪校長(zhǎng)就是這樣，用她的言行感染、熏陶、影響、同化著師生讓大家懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。

二、班級(jí)環(huán)保教育層層深入，以點(diǎn)帶面顯榜樣

班級(jí)，是由學(xué)生個(gè)體組成。學(xué)校的校風(fēng)，能通過(guò)各個(gè)班級(jí)的班風(fēng)體現(xiàn)出來(lái)，校園教育的主要形式是班級(jí)教學(xué)。因此，在班級(jí)各學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保低碳的教育效果是驚人的。在環(huán)小的各科課程設(shè)計(jì)中，任科教師們都能有意識(shí)的結(jié)合本科課程的教學(xué)內(nèi)容滲透環(huán)境保護(hù)的教育。如：科學(xué)課中，老師會(huì)結(jié)合三到六年級(jí)中涉及的“環(huán)境和我們”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，如三年級(jí)的《溫度與水的變化》、四年級(jí)的《天氣》、六年級(jí)《環(huán)境和我們》等單元的教學(xué)內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的，教師有意識(shí)在課堂教學(xué)中加強(qiáng)滲透保護(hù)水、空氣、森林和各種資源等環(huán)境要素對(duì)我們地球及生物的重要意義。

老師要讓學(xué)生知道垃圾是放錯(cuò)地方的資源。日常生活要自覺(jué)減少垃圾的制造，懂得垃圾分類的方法及其重要性。在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成不隨便扔垃圾、自覺(jué)學(xué)習(xí)垃圾分類處理方法及減少垃圾的丟棄及從新使用的環(huán)保好習(xí)慣。為此，學(xué)校會(huì)利用世界環(huán)境日、世界水日、世界地球日”等日子對(duì)學(xué)生開(kāi)展環(huán)保宣傳和進(jìn)行別開(kāi)生面的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。如：語(yǔ)文課中，老師會(huì)結(jié)合《鹿和狼的故事》告訴同學(xué)們每一個(gè)生物都不可缺少，如果缺少了一種動(dòng)物，就會(huì)牽連到其他動(dòng)物的生存。因此，讓大家知道保護(hù)其他動(dòng)物就是保護(hù)人來(lái)自己。數(shù)學(xué)的教學(xué)中，解決問(wèn)題的題目經(jīng)常會(huì)與環(huán)境有關(guān)，老師也會(huì)適時(shí)的滲透環(huán)保的內(nèi)容。學(xué)校每周五都不不定時(shí)的舉行有關(guān)低碳環(huán)保的主題班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生之間互相交流，互相宣傳自己的低碳生活和環(huán)保做法等。另外，根據(jù)各班的表現(xiàn)情況進(jìn)行量化，每周、每月、每學(xué)期都會(huì)評(píng)出低碳環(huán)保文明班。學(xué)校的大隊(duì)部也會(huì)在校園中展開(kāi)環(huán)保平臺(tái)，如：利用宣傳欄宣傳環(huán)保信息，開(kāi)展：“環(huán)保小天使”演講比賽，“我的低碳生活”手抄報(bào)大賽，“變廢為寶小制作”比賽等等。

低碳環(huán)?；顒?dòng)的開(kāi)展既豐富了同學(xué)們的課余生活，又對(duì)同學(xué)們起到了潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的環(huán)保教育效果。

三、先進(jìn)設(shè)備相結(jié)合環(huán)保，現(xiàn)代科技顯神通

我校地少人多，如何更好的利用有限的資源為師生們創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)環(huán)境，是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)刻關(guān)心的問(wèn)題。環(huán)保教育是校園教育一項(xiàng)重要組成部分。學(xué)校把它放在與課程教育同等重要的位置上來(lái)抓。相繼建設(shè)了空調(diào)水回收設(shè)備、衛(wèi)生間水源節(jié)流設(shè)備，電源節(jié)能設(shè)備、垃圾分類設(shè)備、校園堆肥設(shè)備等裝置，確保校園不浪費(fèi)一滴水、不多耗費(fèi)多一度電，少制造一些垃圾?，F(xiàn)代化的環(huán)保設(shè)備結(jié)合了科技力量使環(huán)境保護(hù)工作更加如虎添翼。

四、家校合力促環(huán)保，低碳生活最健康

學(xué)校環(huán)保教育重要性毋庸置疑，但還需要家庭教育的合力助攻，眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，它是學(xué)校教育和社會(huì)教育無(wú)可替代的。家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)如何，能直接影響孩子的環(huán)保行為。我校的領(lǐng)導(dǎo)老師們深知家庭教育在對(duì)孩子環(huán)保教育中所起的重要性，因此，教育孩子踐行環(huán)保一定要通過(guò)家校合力。學(xué)校要與家長(zhǎng)多溝通多交流，才能使環(huán)保教育落到實(shí)處，更有效果。家庭的低碳環(huán)保教育也很重要。有時(shí)學(xué)校已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)環(huán)保形成一定的意識(shí)時(shí)，但在家里，家長(zhǎng)的一句話、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)把學(xué)校的教育成果顆粒無(wú)收。所以學(xué)校要與家長(zhǎng)溝通，讓他們懂得低碳環(huán)保的重要性，在家要與孩子一起踐行地毯生活。在生活作息中盡力減少能量的耗用，從而形成節(jié)能減排，通過(guò)減少二氧化碳的排放量，減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要做法可以從節(jié)氣、節(jié)水、節(jié)電、和回收等細(xì)節(jié)開(kāi)始改變。家長(zhǎng)以身體力行的踐行環(huán)保方式教育孩子。如：“節(jié)電，人離隨手關(guān)燈、不用的插頭拔掉、低樓層的不坐電梯改爬樓梯，既省電又健康；節(jié)水，洗菜、洗衣的水可以作為澆花或沖廁所用水等。多種綠植，綠化不僅是去郊區(qū)種樹(shù)，在自家陽(yáng)臺(tái)、天臺(tái)種植花草一樣可以達(dá)到凈化空氣、美化環(huán)境的效果，還有其他的環(huán)保方法，如：少使用一次性用品，包括筷子、水杯、塑料袋等，使孩子懂的制造這些物品所使用的石油是不可再生的資源；如果家長(zhǎng)都能做到那么有何愁模仿力強(qiáng)的孩子學(xué)不會(huì)、做不到??！

五、校園低碳環(huán)保，促城市碧水藍(lán)天

校園節(jié)能減排只是低碳環(huán)保的一部分，低碳生活雖然主要集中于生活領(lǐng)域，主要靠大家自覺(jué)轉(zhuǎn)變觀念，倡導(dǎo)綠色生活。但也需要社會(huì)、家庭一同合力，及相關(guān)政府部門(mén)營(yíng)造一個(gè)助推的制度環(huán)境，包括制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略，出臺(tái)鼓勵(lì)科技創(chuàng)新環(huán)保政策，實(shí)施政府財(cái)政補(bǔ)貼、提供環(huán)保宣傳等措施，也需要各行各業(yè)積極跟進(jìn)，加入發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的“集體行動(dòng)”?？梢?jiàn)實(shí)現(xiàn)低碳生活可謂是一項(xiàng)全民的系統(tǒng)工程。

節(jié)能環(huán)保小制作范文第5篇

STS是“Society，Technolgy andSociety”(科學(xué)、技術(shù)和社會(huì))的英文縮寫(xiě)。它是20世紀(jì)60-70年代首先在英、美等國(guó)興起的一門(mén)綜合叉學(xué)科。STS教育代表著一種新的社會(huì)價(jià)值觀和新的思維模式，它對(duì)傳統(tǒng)的理科課程和理科教學(xué)產(chǎn)生了極大的影響。STS教育目的是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)具有以下方面基本科學(xué)素養(yǎng)的公民：① 意識(shí)到科學(xué)和技術(shù)的社會(huì)環(huán)境及對(duì)個(gè)人、社會(huì)的影響；② 具有基本科學(xué)知識(shí)和邏輯推理能力，而且了解知識(shí)的技術(shù)應(yīng)用，有解釋和解決生活中各種具體問(wèn)題的能力；③ 具有科學(xué)-技術(shù)-社會(huì)的倫理觀、價(jià)值觀和決策能力，能在個(gè)人生活和社會(huì)環(huán)境中做出正確決策；由聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的STS專題討論會(huì)曾指出“STS教育是一個(gè)對(duì)今日學(xué)生進(jìn)行理科教育最合適的方法”，它對(duì)培養(yǎng)“具有科學(xué)上讀寫(xiě)能力的公民是首要的”?？茖W(xué)--技術(shù)--社會(huì)構(gòu)成一個(gè)三角形三個(gè)頂點(diǎn)，科學(xué)、技術(shù)構(gòu)成金字塔的底，社會(huì)是金字塔尖，說(shuō)明科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步是社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力。

二、STS教育在初中物理教學(xué)中任務(wù)和內(nèi)容

為了實(shí)現(xiàn)初中物理新課程目標(biāo)，結(jié)合物理教材和學(xué)生實(shí)際，在物理教學(xué)中，進(jìn)行S T S教育的主要任務(wù)包括以下幾點(diǎn)：

(1)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化物理知識(shí)的了解及其價(jià)值觀的培養(yǎng)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用知識(shí)的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生科技探究能力和創(chuàng)新能力。

(4)在一些重大的社會(huì)問(wèn)題(如能源、環(huán)保)上能正確處理科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。

(5)幫助學(xué)生盡快進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的軌道。

進(jìn)行S T S教育的主要內(nèi)容可以有以下幾方面：①生產(chǎn)生活實(shí)際。如電冰箱原理、球面鏡、照相機(jī)、電影、電話、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、太陽(yáng)能的綜合利用、安全用電、安裝照明電路、修理各種家用電器、自制各種實(shí)驗(yàn)儀器等。②、現(xiàn)代科技成就。如半導(dǎo)體、超導(dǎo)材料、激光、火箭、計(jì)算機(jī)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。③、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。如環(huán)境保護(hù)、能源的開(kāi)發(fā)利用、噪聲污染等。

三、在初中物理教學(xué)中滲透STS教育

初中物理教學(xué)中要滲透STS教育可以通過(guò)：（1）．課堂滲透。 （2）．科普講座。 （3）．探究性實(shí)驗(yàn)(興趣小組)。 （4）．開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)。 （5）．開(kāi)展小發(fā)明、小制作活動(dòng)。 （6）．身邊物理知識(shí)競(jìng)答：讓學(xué)生搜集身邊的物理現(xiàn)象。 （7）．介紹物理學(xué)史。 等多種途徑實(shí)現(xiàn)。歸納起來(lái)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）課堂有機(jī)滲透

①挖掘教材中的相關(guān)內(nèi)容。教材中進(jìn)行STS教育的素材很多，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹物理科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展、新成果、新成就。在教學(xué)中我們要有意利用這些教材內(nèi)容進(jìn)行STS教育滲透。

②靈活利用課后的閱讀材料。新教材中有有不少的STS教育素材，還有科學(xué)世界中的資料。例如在進(jìn)行閱讀材料《電冰箱的原理》一節(jié)的閱讀指導(dǎo)時(shí)，結(jié)合書(shū)中的示意圖，介紹電冰箱的工作原理，同時(shí)也介紹制冷劑氟利昂對(duì)臭氧層的破壞作用，破壞了生活環(huán)境，目前正在興起的無(wú)氟冰箱又能有效地解決這一問(wèn)題。這個(gè)材料的閱讀指導(dǎo)，要讓學(xué)生進(jìn)一步感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能夠提高人民的生活水平，同時(shí)也進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又帶來(lái)一些新的社會(huì)問(wèn)題(氟利昂的危害)，解決這些新的社會(huì)問(wèn)題，又必須用科學(xué)的方法探索新途徑。

③充分發(fā)揮課后習(xí)題作用。在新教材中的課后習(xí)題中有很多探索性的、實(shí)用性的以及創(chuàng)新性的題目。這些習(xí)題可以提高學(xué)生的好奇心，激發(fā)起學(xué)生心中求知的欲望。

（二）開(kāi)展STS課外活動(dòng)

①精心設(shè)計(jì)、開(kāi)展增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)、擴(kuò)大學(xué)生視野的科技講座。

②開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題為主的競(jìng)賽活動(dòng)。如舉辦“生活用電知識(shí)競(jìng)賽”、“慣性與交通安全知識(shí)競(jìng)賽”、“環(huán)境保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽”等。

③加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情景和條件，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，將課本理論與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。組織開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)、小制作、小論文等“三小”活動(dòng)，讓學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器及模型的制作。

（三）開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

開(kāi)展以學(xué)生為主體，進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也是STS教育的重要途徑。充分體現(xiàn)了STS教育的社會(huì)功能，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)，去領(lǐng)會(huì)物理科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用。主要可以通過(guò)以下幾種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

①、“電能”系列活動(dòng)。如替自家所在的社區(qū)、村組收幾次電費(fèi)并分析電能浪費(fèi)的原因，提出有效的節(jié)能措施與改進(jìn)方案；調(diào)查社區(qū)、村組用電安全隱患及提出預(yù)防措施等。

②、“生活環(huán)保”系列活動(dòng)。讓學(xué)生調(diào)查了當(dāng)?shù)亟z綢廠所用燃料的種類、性能、發(fā)熱量、價(jià)格以及燃燒產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的影響，并提出合理使用的建議。