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小學語文教學論文集范文第1篇

一、封面

題目：小二號黑體加粗居中。

各項內(nèi)容：四號宋體居中。

二、目錄

目錄：二號黑體加粗居中。

章節(jié)條目：五號宋體。

行距：單倍行距。

三、論文題目：小一號黑體加粗居中。

四、中文摘要

1、摘要：小二號黑體加粗居中。

2、摘要內(nèi)容字體：小四號宋體。

3、字數(shù)：300字左右。

4、行距：20磅

5、關(guān)鍵詞：四號宋體，加粗。詞3-5個，每個詞間空一格。

五、英文摘要

1、ABSTRACT：小二號TimesNewRoman.

2、內(nèi)容字體：小四號TimesNewRoman.

3、單倍行距。

4、Keywords：四號加粗。詞3-5個，小四號TimesNewRoman.詞間空一格。

六、緒論小二號黑體加粗居中。內(nèi)容500字左右，小四號宋體，行距：20磅

七、正文

(一)正文用小四號宋體

(二)安保、管理類畢業(yè)論文各章節(jié)按照一、二、三、四、五級標題序號字體格式

章：標題小二號黑體，加粗，居中。

節(jié)：標題小三號黑體，加粗，居中。

一級標題序號如：一、二、三、標題四號黑體，加粗，頂格。

二級標題序號如：(一)(二)(三)標題小四號宋體，不加粗，頂格。

三級標題序號如：1.2.3.標題小四號宋體，不加粗，縮進二個字。

四級標題序號如：(1)(2)(3)標題小四號宋體，不加粗，縮進二個字。

五級標題序號如：①②③標題小四號宋體，不加粗，縮進二個字。

醫(yī)學、體育類畢業(yè)論文各章序號用阿拉伯數(shù)字編碼，層次格式為：1××××(小2號黑體，居中)××××××××××××××(內(nèi)容用4號宋體)。1.1××××(3號黑體，居左)×××××××××××××(內(nèi)容用4號宋體)。1.1.1××××(小3號黑體，居左)××××××××××××××××××××(內(nèi)容用4號宋體)。①××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)a.××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)

(三)表格

每個表格應有自己的表序和表題，表序和表題應寫在表格上方正中。表序后空一格書寫表題。表格允許下頁接續(xù)寫，表題可省略，表頭應重復寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。

(四)插圖

每幅圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處。圖應在描圖紙或在潔白紙上用墨線繪成，也可以用計算機繪圖。

(五)論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯數(shù)字分別依序連編編排序號。序號分章依序編碼，其標注形式應便于互相區(qū)別，可分別為：圖2.1、表3.2、公式(3.5)等。

文中的阿拉伯數(shù)字一律用半角標示。

八、結(jié)束語小二號黑體加粗居中。內(nèi)容300字左右，小四號宋體，行距：20磅。

九、致謝小二號黑體加粗居中。內(nèi)容小四號宋體，行距：20磅

十、參考文獻

(一)小二號黑體加粗居中。內(nèi)容8—10篇，五號宋體，行距：20磅。參考文獻以文獻在整個論文中出現(xiàn)的次序用[1]、[2]、[3]……形式統(tǒng)一排序、依次列出。

(二)參考文獻的格式：

著作：[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.引用部分起止頁

期刊：[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).引用部分起止頁

會議論文集：[序號]作者.譯者.文章名.文集名.會址.開會年.出版地.出版者.出版時間.引用部分起止頁

十一、附錄(可略去)

小二號黑體加粗居中。英文內(nèi)容小四號TimesNewRoman.單倍行距。翻譯成中文字數(shù)不少于500字內(nèi)容五號宋體，行距：20磅。

小學語文教學論文集范文第2篇

小學教育技術(shù)學論文

一、小學德育的現(xiàn)狀分析

多渠道的傳播媒體，小學生獲取的信息來自四面八方，紛繁復雜，這勢必對學校德育產(chǎn)生激烈的沖擊。而家長往往只看重孩子的學習成績、獲得技能的多少，而對于受到學校重視的德育不感興趣。現(xiàn)在的孩子普遍都是獨生子女，相當一部分家長對子女溺愛，使他們養(yǎng)成了養(yǎng)尊處優(yōu)的態(tài)度;同時社會受各種文化的影響和沖擊，賭博游戲機、打斗音像片到處泛濫，這直接給學校德育帶來了嚴重的負面沖擊?，F(xiàn)代社會里，我們的小學德育工作如何才能適應時展的要求，跟上時代的腳步，已經(jīng)成為小學德育工作者面臨的一個問題。與現(xiàn)代教育技術(shù)相整合無疑是適應了時代要求的?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的介入，可以使得學校德育工作教育效果更加顯著。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)整合小學德育

(1)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分發(fā)揮輿論導向作用。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)營造校園文化氛圍，拓展德育渠道，充分發(fā)揮其育人功能，是進行現(xiàn)代教育技術(shù)運用可行之道。我們可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)，開設紅領(lǐng)巾廣播站和校園電視臺，以班為單位，輪流制作節(jié)目，節(jié)目內(nèi)容讓學生自己決定，學生撰稿、拍攝，錄制校園新聞、校園動態(tài)，利用班隊活動，通過學校閉路廣播電視系統(tǒng)向全校師生播放。學生在觀察、采訪、拍攝、觀看節(jié)目過程中，能受到正面教育，接受反面鞭策。如可拍攝學生保護花草樹木、撿拾垃圾等文明行動的鏡頭，也可拍攝學生進到花壇里玩耍、隨手亂丟紙屑的鏡頭，配上解說詞在學校播放，使學生明白保護環(huán)境要從身邊做起。

(2)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)班級管理現(xiàn)代化。

學校是由一個個班級構(gòu)成的，有好的班風，才能有好的校風。在教學和班級管理工作中，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)管理班級能起到事半功倍的效果。如學生的學籍網(wǎng)上管理，各種通知通告、活動方案安排網(wǎng)上，班級考核情況及整改意見措施網(wǎng)上反饋，各種報表網(wǎng)上傳遞，班級管理和班隊活動紀實網(wǎng)上交流等，這樣會使信息傳遞快，管理規(guī)范，效率高。另外，學生、班級的先進事跡和各種成績榮譽網(wǎng)上宣傳，學生的各類作品網(wǎng)上欣賞等，能激發(fā)學生的集體榮譽感。

(3)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進行網(wǎng)上德育。

現(xiàn)代教育技術(shù)積極地反映了科學技術(shù)的進步，本身具有強烈的時代科技特色。21世紀互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡給人們的生活帶來了極大的方便，但是我們看到有少數(shù)學生卻沉溺于網(wǎng)絡游戲中不能自拔。我們可以建立網(wǎng)絡興趣班開設網(wǎng)絡活動課，指導學生處理好虛擬世界與現(xiàn)實世界的關(guān)系、休閑娛樂與學習生活的關(guān)系，引導學生將時間和精力用到學習和創(chuàng)造當中去，讓學生從被動地沉溺網(wǎng)吧接受各種信息轉(zhuǎn)為主動地學習和利用網(wǎng)絡學習文化知識上來。另外，還可通過網(wǎng)頁制作比賽、電腦報比賽，為學生提供舞臺，讓他們有展示自己的機會獲得成就感。

(4)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高德育課堂教學效。

贊可夫說：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效?！眱?yōu)化教學過程，容易吸引學生的注意力，使學生身臨其境，可以多角度地撥動學生的心弦，多方面地調(diào)動學生的感官，多渠道地獲得信息，從而提高德育課堂教學效果。品德課上我們可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)，把一些抽象枯燥的理論，變?yōu)樯鷦有蜗蟮漠嬅?，讓學生在輕松愉快中自覺接受品德教育。如“我身邊的環(huán)境”一課，課前把學校的環(huán)境和本班學生愛護環(huán)境的照片配上聲音制作成課件，在課堂上通過多媒體課件輔助教學，效果很不錯。

(5)運用現(xiàn)代教育技術(shù)，架設家校溝通的橋。

隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)深入人心。為了學校、教師、家長及時溝通，形成教育合力，共同推動孩子的全面發(fā)展，我市很多學校建立了“家校通”系統(tǒng)，為學校德育和班主任工作提供了新途徑，也為教師、學校與家長的溝通提供了快捷、方便、經(jīng)濟的方式。我們還通過校園網(wǎng)站，與家長在網(wǎng)上交流，形成家校聯(lián)手、齊抓共管的局面，達到育人的目的。

小學語文教學論文集范文第3篇

1.激發(fā)學生的學習興趣

眾所周知，“興趣是最好的老師”。傳統(tǒng)的語文教學還只是停留在課本、板書以及掛圖等形式上，而且課堂中許多精彩的教學內(nèi)容只能依靠教師的言語描述呈現(xiàn)出來，對于好奇心強并喜好新奇事物的小學生來說，這種方式會大大的影響學生的學習興趣。而利用集畫面、圖片、聲音等于一體的綜合性多媒體技術(shù)進行教學，會大大的刺激學生各種感官，巧設良好的教學情境，將真實的形象展現(xiàn)給學生，激起學生強烈的求知欲望。例如，在上《小貓釣魚》這一課時，可以通過動畫將此故事展示出來，給學生以真實情景，這樣，在播放過程中，學生會因動畫片而集中注意力，對教師提出的相關(guān)問題會更感興趣，此時教師只要適時的進行深入提問并進行適當點撥，學生們就會暢所欲言，從而各種教學難題會迎刃而解。由此可以看出，多媒體技術(shù)對學生興趣的激發(fā)是何等重要。

2.提高課堂的教學效率

傳統(tǒng)的語文教學手段受其局限性，而不能很好地滿足學生們的學習需要，進而影響語文教學的效率。運用多媒體技術(shù)進行教學的優(yōu)點在于，多媒體可以將靜態(tài)的圖像動態(tài)化，將復雜的問題簡單化，將抽象的形象具體化，大大的加強了學生對語文知識的理解與記憶，收到良好的教學效果，從而，教學的重點及難點得以迎刃而解。例如，在學習生字生詞時，語文教師為了讓學生們能夠準確的記住生字生詞，不可能一遍遍的進行書寫來教授，這時如果可以通過視頻播放或是借助投影儀，將每個生子的筆畫跟筆順清晰的展現(xiàn)出來，如果一遍記不住可以進行回放，大大增加了學生記憶的效果，起到事半功倍的效果，提高了學生的學習效率，縮短了教學過程。

3.增強學生的創(chuàng)造力

多媒體技術(shù)為小學語文教師提供了豐富的教學工具，比如，投影儀、電子白板、攝像機等等，將音樂、圖像等演變成合適的教學情境，徹底打破了傳統(tǒng)的教學模式，促進了學生的多種感官參與，在頭腦中留下具體、直觀、深刻的印象。豐富多彩的生活和美好現(xiàn)實的逼真展示，不僅陶冶了學生的情操，激起對生活的真誠熱愛，學生在持久的觀察過程中，仿佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高表現(xiàn)力。例如，在進行作文寫作《家鄉(xiāng)的變化》時，教師可將多個“家鄉(xiāng)”的畫面通過圖片并配輕緩音樂的形式或是視頻的形式展現(xiàn)出來，讓學生們產(chǎn)生身臨其境的感覺，以此來回憶家鄉(xiāng)的一草一木，一山一水，從而充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，刺激學生創(chuàng)造性的開發(fā)，從而能夠?qū)懗鲑x有極強家鄉(xiāng)氣息的文章來。由此可以看出，多媒體這一直觀的教學手段能夠使學生的創(chuàng)造性思維得到充分鍛煉，使創(chuàng)造的翅膀羽毛日漸豐滿。

4.突顯備課的藝術(shù)性

在語文教學中，備課是非常重要的一個環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)備課上，大部分語文教師的備課內(nèi)容，比如教學目標的確立、教學過程的設計、教學重難點的解決等，大都以文字來呈現(xiàn)，這樣已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學的需要。而利用多媒體中的電子備課能夠在內(nèi)容以及方式上大大的超越傳統(tǒng)備課，因為，它要求教師在進行備課前必須要有基本的教材分析與設計，并根據(jù)教學要求來搜集與本節(jié)課或本單元相關(guān)的教學資料，包括文字資料、音像資料、圖片資料等，將這些搜集到的各種相關(guān)資料進行整理匯總，這樣使備課的內(nèi)容得以豐滿充實，從而使其更好地服務于語文課堂教學。

二、總結(jié)

小學語文教學論文集范文第4篇

1.師資力量薄弱

按照職業(yè)學校的要求教師應該具備雙師型的，但其現(xiàn)狀是，職業(yè)學校會計專業(yè)的教師大多是院校的會計專業(yè)畢業(yè)的，畢業(yè)后直接分配到職業(yè)學校任職，這就造成了實踐經(jīng)驗的缺乏。有的教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)為會計專業(yè)的，理論和實踐知識都比較薄弱，因此可以說職業(yè)學校的會計教育師資力量相對薄弱。

2.課程體系設置不合理

從職業(yè)學校學生的就業(yè)情況看出，職業(yè)學校培養(yǎng)的是專業(yè)型人才，著重對學員的上崗能力的培養(yǎng)。但是就目前的形勢來看，職業(yè)學校會計教育還沒有擺脫理論知識占主導地位的思想，在課程設置方面還注重理論知識，沒有加大對實踐課程的設置力度，嚴重影響了學員畢業(yè)后的上崗能力。

3.生源質(zhì)量不高，就業(yè)要求較低

近年來，隨著高等院校的不斷擴招，職業(yè)學校的生源逐漸下降，有些職業(yè)學校為了提升生源選擇了不通過考試方可入校的方法，這就大大降低生源的質(zhì)量。從就業(yè)的要求來看，職業(yè)學校畢業(yè)的學生大多被分配到小型企業(yè)，接觸的是簡單的財務工作，對財務分析缺乏相應的處理能力。

4.教學觀念、方法滯后

對于職業(yè)學校的學生來說，較強的動手能力是他們的優(yōu)勢，但是長期以來的理論教學觀念占了主導地位，無論是在課程的安排，還是在教學的方式和方法上表現(xiàn)的都很明顯，致使教學缺乏實踐性。

5.缺乏實踐教學的學習環(huán)境

會計專業(yè)要求具備較高的操作性和實踐性，目前在我國的職業(yè)學校當中雖然配備了模擬的會計實驗室，來滿足學員的會計實習的需要。但是從設施配備上來看，遠遠滿足不了學員實踐的需要，這其中的原因是多方面的，例如資金投入不夠、實驗室設備落后等，都造成了實踐教學的學習環(huán)境較差。

二、職業(yè)學校會計教育以就業(yè)需求為導向的內(nèi)涵

職業(yè)學校會計教育以就業(yè)為導向是一項實踐活動，在我國的運用時間并不長，將就業(yè)導向作為會計教育工作的一部分，更是近幾年來剛剛興起的。我們在堅持以就業(yè)為導向的教育理念的同時，應進一步了解就業(yè)導向的任務及內(nèi)容。

第一，向?qū)W員進行職業(yè)知識的啟蒙教育，大力培養(yǎng)職業(yè)道德。幫助學員認清自己，樹立正確的職業(yè)觀、價值觀，正確的協(xié)調(diào)好個人理想與社會需求的關(guān)系。激發(fā)學員挖掘自身能力的積極性，在就業(yè)當中發(fā)揮自己的長處，積極地適應社會就業(yè)的各種要求。

第二，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求培養(yǎng)學生，結(jié)合學員自身特點來進行職業(yè)生涯的規(guī)劃。注重對學生擇業(yè)觀念的樹立和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，進一步提高學生的自我激勵能力、自我認知能力和決策能力，使自身具備的專業(yè)知識更好的融入到社會需求當中，學以致用。

第三，讓學員清楚地認識到所學專業(yè)在社會發(fā)展中的地位，明確其在市場中的需求及發(fā)展?jié)摿?，了解相關(guān)崗位對從業(yè)者的要求，使學生具備一定的求職技巧，提高學生應聘的通過率。

第四，引導學生在求職、就業(yè)等發(fā)展方向作出正確的選擇，使學生充分了解國內(nèi)外的就業(yè)形勢，了解就業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)、用人制度等，積極地為學生提供有關(guān)就業(yè)方面的信息與服務，避免學生在就業(yè)方面出現(xiàn)盲目性，達到幫助學生順利就業(yè)的目的。

三、以就業(yè)為指導的職業(yè)學校會計教育的改革措施

1.改變教學觀念，注重理論與實踐相結(jié)合

正所謂觀念決定一切，作為職業(yè)學校會計教育的教學者必須改變以往的教學理念，充分認識到職業(yè)學校會計教育的目標是為社會培養(yǎng)能從事基礎性會計的實用型人才。因此，我們在教學的過程中應該注重學生的主導地位，著重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，以社會的就業(yè)需求為教學導向，將原來的“傳授知識”的理念向“傳授技能”改變。

2.加強師資隊伍建設

職業(yè)學校會計教育質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提升，職業(yè)教育是以培養(yǎng)應用型人才為目的的，這就要求會計教師不僅有精通的理論知識，而且還要有豐富的財會經(jīng)驗。因此，職業(yè)學校要加大對教師理論知識和實踐能力的培訓，使其及時掌握先進的財務軟件，積極鼓勵教師參加職業(yè)考核認證，具體做法是：定期為教師提供培訓或者是進修，以提高會計教師的理論水平和實踐技能，鼓勵教師在完成教學任務的同時，積極地參加會計師、資產(chǎn)評估師的職稱考試；向會計師事務所、企事業(yè)單位聘請一些經(jīng)驗豐富的財務人員，對在校教師進行實戰(zhàn)指導；會計教師不斷拓寬自身的專業(yè)知識和視野，努力提高自身素質(zhì)，及時準確的了解掌握最新的財會信息，更好的服務于教學。

3.改變教學方法，努力營造實踐教學的學習環(huán)境

作為專業(yè)性極強的會計教育來說，教師應注重教學方法的提高，因地制宜的采取靈活多變的教學方式，積極地調(diào)動學生的學習積極性.。在教學方法上要引入投影、電視、錄像、廣播、程序教學機、電子計算機及各種先進適宜的財務軟件應用到會計教學中，以提高會計教學軟硬件的教學條件。同時還要適應時代的需要不斷完善和豐富會計教學的方式方法，以提高教學質(zhì)量。

4.激發(fā)學生學習興趣，提高自主學習能力

由于職業(yè)學校的學生素質(zhì)相對而言比較低，大多沒什么社會經(jīng)驗，對許多會計專業(yè)知識的理解程度還不夠，都是在被動的學習。因此，在職業(yè)會計教學當中應該在傳授知識理論的同時，加強對學生自主學習的引導，使學生自主學習，激發(fā)學生學習的積極性。

5.以就業(yè)為導向，優(yōu)化教學課程設置

我們要清楚地認識到職業(yè)教育的目的是服務于就業(yè)，但是現(xiàn)行的職業(yè)學校會計教學課程設置相對來說缺乏以就業(yè)為導向。因此我認為職業(yè)學校應根據(jù)用人單位的需求，以就業(yè)為教學導向，努力培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需求的會計人才。在教學中注重“雙證”即取得畢業(yè)證的同時，也應同時取得相關(guān)的職業(yè)證書。

6.加大考核評價制度的力度

職業(yè)學校應對會計人員的考評制度進行改革，全面系統(tǒng)的進行考核，既要考核理論知識，又要注重品德素質(zhì)、操作技能、社交能力的考核。對學員的考核應采取理論知識與語言表達能力和創(chuàng)新能力相結(jié)合的方式，注重實習環(huán)節(jié)的評估。

7.注重實習力度

小學語文教學論文集范文第5篇

1.培養(yǎng)目標不明確，教學難度過大

當前包括中職、技校都很難找到適合幼兒教育專業(yè)學生使用的英語教材，大部分幼兒英語教材的教學內(nèi)容對于現(xiàn)在學生的水平來說難度過大，導致學生對英語學習看不到希望；教師難以按教學大綱的要求實現(xiàn)培養(yǎng)目標，完成教學任務。

2.培養(yǎng)方法單一，方式陳舊

教師的教學方式和教學技能不能適應形勢的發(fā)展，教學手段單一，課堂教學枯燥乏味，教學效果不理想。這樣的課堂不僅激發(fā)不起學生的學習興趣，更談不上提高學生實際運用英語的能力。

二、技校幼教專業(yè)英語教學改革對策

1.明確技校幼兒英語教師培養(yǎng)方向

幼兒在語言學習方面的特點和優(yōu)勢在于可塑性強，模仿能力強，接受語言的速度快，他們在純凈的語言環(huán)境中，通過模仿老師的發(fā)音和說話方式，在不知不覺中獲得語言的表達能力。因此，在明確技工學校幼兒英語教師培養(yǎng)方向時，應注重對幼教專業(yè)學生的語音、語調(diào)的規(guī)范，注重口語能力的訓練。

2.確定技校幼兒英語教學內(nèi)容

在培養(yǎng)幼兒英語教師的過程中，結(jié)合幼兒教育專業(yè)學生水平和今后幼兒英語教師的工作需要，教學內(nèi)容應以口語為主，簡單、實用。首先要增加口語課程，糾正學生的基本音標、單詞的發(fā)音，培養(yǎng)學生良好的語感和準確的語音、語調(diào)基礎。其次，在掌握標準發(fā)音的基礎上，應貼近幼兒的學習和生活，注重日常生活詞匯的學習，讓學生掌握幼兒在生活學習中常常用到的詞匯。再次，幼兒英語教師必須利用多樣的教學法，設計出輕松愉快的課堂活動，讓幼兒通過快樂的方式來學習英語。

3.更新技工學校幼兒英語課程的教學方法

課堂教學需要根據(jù)技工學校學生的特點來開展，教學方法以多樣化、趣味化和零壓力化為主。首先，教學觀念要改變。要讓學生能夠在一個身心放松的環(huán)境中進行英語學習，就不能向傳統(tǒng)教學一樣一味枯燥地灌輸，滿堂灌、填鴨式的教學觀念早已被證實不適合當前的技校教育。老師要改變觀念，樹立“以教為導，以學為主”的觀念，課前多花心思去備課，備教材，備教法。

其次，教學方法要更新。教單詞很枯燥，學生會學不下去，教師可以準備各種教具，包括形象的卡片、動畫等，如學習單詞duck的時候就用字母積木來拼湊，來看看誰的速度最快、創(chuàng)意最好等。然后就會發(fā)現(xiàn)，學生特別喜歡拼單詞，這樣通過玩的方式學生很容易記單詞。教日常的生活英語句型和對話，教師就要與學生多加練習，在課堂上，能用英語表達的，絕對不用中文。最初的時候是模仿句子，熟練以后就讓學生根據(jù)實際情況改編句子，還鼓勵他們經(jīng)常編成兒歌來練習，還可以組織學生進行角色表演，互相練習。此外，設計一些與所學英語知識相關(guān)的游戲、在課堂融入英文歌曲、欣賞視頻短片等方式，使整個教育過程充滿歡樂和笑聲，把學生的情緒充分激發(fā)出來，這樣在輕松愉快的心境之下才能讓他們將英語學習的興趣充分調(diào)動起來，并且還能在歡聲笑語中培養(yǎng)自己良好的英語語感。

其三，教學手段要豐富。教師在單詞和對話的學習過程中，設計一些符合幼兒心理特點的游戲來吸引學生的興趣，讓游戲與教學工作相伴相行，讓學生無形中學到一些幼兒英語的教學方法和教學技巧。還可以通過教一些節(jié)奏感較強的英語兒歌或者英文歌曲的經(jīng)典曲目來激發(fā)學生對英語學習的興趣。英文歌曲能夠?qū)⒛切┛菰锓ξ兜脑~語和句式變成朗朗上口、百聽不厭的歌曲，其旋律、節(jié)奏和曲調(diào)可以使學生注意力得以集中，又能讓學生在不知不覺中接觸和掌握更多詞匯和句子。此外，在課堂上教師還可以播放一些有趣的、與幼兒英語相關(guān)的短片視頻，讓學生在娛樂中學習，在學習中娛樂，充分調(diào)動學生主動學習英語的愿望。通過這樣的方式，以求學生通過學習后確實掌握一些基本幼兒英語能力和幼兒英語教學的技巧，以提升自身今后工作崗位中的競爭力，真正體現(xiàn)以學生崗位為重的知識體系。學生在今后的崗位中也可以借鑒這些教學方法。

其四，教學模式要突破。教師在課堂教學中應以學生為本，注意引導好學生，觀察學生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和處理學生在學習中遇到的問題。如果學生在口頭表達中出現(xiàn)錯誤，教師沒有必要有錯必糾，可以在適當?shù)臅r機采取相應的解決辦法，如有必要還要根據(jù)不同學生的水平和特點，及時對原來的教學構(gòu)思設計進行調(diào)整，盡力營造出一種寬松、和諧的學生氛圍，這樣學生才會保持高昂的學習熱情，在快樂的課堂中學到知識。教師可以給學生播放幼兒園英語課堂的視頻，給學生提供表現(xiàn)的機會，讓學生模擬在幼兒園上英語課的課堂情景進行試講。如果條件允許，教師還可以定期帶學生到幼兒園去觀摩幼兒園的英語教育活動，增加學生對今后崗位的認識，觀察并了解幼兒園小朋友的特點，結(jié)合幼兒教育崗位的實際情況來培養(yǎng)學生。

4.完善技工學校幼兒英語課程的評估方式

傳統(tǒng)的評估方法要求教師以相同的標準來評價每一位學生，我們應當改變這種評估方法，強調(diào)過程考核，注重學生的課堂表現(xiàn)和參與情況，把學生的學習態(tài)度、學習時間、活動效果等都列入考核的范疇，建立以過程性評價為主，終結(jié)性評價為輔的評估體制，全面、客觀地評價一個學生。

三、總結(jié)