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摸魚(yú)兒范文第1篇

天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑！

歡樂(lè)趣，離別苦，是中更有癡兒女。

君應(yīng)有語(yǔ)：渺萬(wàn)里層云，

千山暮景，只影為誰(shuí)去！

橫汾路，寂寞當(dāng)年簫鼓，

荒煙依舊平楚。

招魂楚些何嗟及，山鬼自啼風(fēng)雨。

天也妒，未得與，鶯兒燕子俱黃土。

摸魚(yú)兒范文第2篇

關(guān)鍵詞：《絕妙好詞箋》 辛棄疾 異文 風(fēng)格

《絕妙好詞》是南宋周密編選的一部詞集，以選錄精粹著稱(chēng)。這部詞集專(zhuān)收南宋詞人作品，始自張孝祥而終于仇遠(yuǎn)，收詞385首，共132家。

《絕妙好詞》約成書(shū)于元初，卻始在清初于常熟錢(qián)謙益家中發(fā)現(xiàn)抄本，宋、元、明三代竟無(wú)一刻本（有明汲古閣抄本，清高士奇刊本）?？梢?jiàn)，當(dāng)時(shí)《絕妙好詞》不甚“流行”。直到《絕妙好詞箋》的出現(xiàn)，才得以廣行于世。

《絕妙好詞箋》是乾隆初年，宋仁、厲鶚合著，是二人為《絕妙好詞》所做的箋注。

一、辛棄疾的三首詞

我注意到詞集中選了辛棄疾的三首詞，分別為《摸魚(yú)兒》《祝英臺(tái)近》《瑞鶴仙》。為了便于分析，下面把這三首詞抄錄于下（加點(diǎn)的字表示有異文）。

摸魚(yú)兒

更能消幾番風(fēng)雨？春又歸去。惜春長(zhǎng)怕花開(kāi)早，何況落紅無(wú)數(shù)。春且住。見(jiàn)說(shuō)道、天涯芳草無(wú)歸路。怨春不語(yǔ)。算只有殷勤，畫(huà)檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。

長(zhǎng)門(mén)事，準(zhǔn)擬佳期又誤。蛾眉曾有人。千金縱買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴？君莫舞，君不見(jiàn)、玉環(huán)飛燕皆塵土！閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽(yáng)正在、煙柳斷腸處。

祝英臺(tái)近

寶釵分，桃葉渡，煙柳暗南浦。怕上層樓，十日雨。斷腸點(diǎn)點(diǎn)飛紅，都無(wú)人管，倩誰(shuí)勸、流鶯聲住？

鬢邊覷。應(yīng)把花卜歸期，才簪又重?cái)?shù)。羅帳燈昏，哽咽夢(mèng)中語(yǔ)，是他春帶愁來(lái)，春歸何處？卻不解、帶將愁去。

瑞鶴仙 梅

雁霜寒透幕。正護(hù)月云輕，嫩冰猶薄。溪奩照梳掠。想含香弄粉，靚妝難學(xué)。玉肌瘦弱。更重重、龍綃襯著。倚東風(fēng)，一笑嫣然，轉(zhuǎn)盼萬(wàn)花羞落。

寂寞。家山何在，雪后園林，水邊樓閣?，幊嘏f約。鱗鴻更仗誰(shuí)。粉H兒只解，尋花覓柳，開(kāi)遍南枝未覺(jué)。但傷心，冷落黃昏，數(shù)聲畫(huà)角。

二、三首詞的異文分析

三首詞皆以河大圖書(shū)館藏中華書(shū)局四部備要本《絕妙好詞箋》為底本，以“中華再造善本”中清初毛氏汲古閣抄本《絕妙好詞》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)毛抄本）為對(duì)校本，參考“中華再造善本”中元大德三年廣信書(shū)院刻《稼軒長(zhǎng)短句》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)元刻本）為參校本，把三首詞的異文列出，并做簡(jiǎn)單分析。

《摸魚(yú)兒》一詞，四部備要本與元刻本同，與毛抄本異文較多。“”毛抄本作“匆匆”，此屬于異體字?！八恪泵咀鳌癵”，“g”為“算”的古字。“惹”毛抄本作“縈”，按意境分析，“惹”當(dāng)比“縈”好，因?yàn)橐粋€(gè)“惹”字，把“畫(huà)簾蛛網(wǎng)”寫(xiě)活了，但到底作何須另作分析?！啊泵咀鳌岸省保滞瑯訛楫愺w字?！跋嗳缳x”毛抄本作“長(zhǎng)門(mén)賦”，現(xiàn)通行本都做“相如賦”，當(dāng)是抄本涉上文“長(zhǎng)門(mén)事”而誤?！皺凇泵咀鳌瓣@”此二字作“欄桿”意時(shí)通用。

《祝英臺(tái)近》一詞，四部備要本與毛抄本大體相同，只有一處異文，“帶將愁去”毛抄本作“將愁歸去”，“帶將愁去”中“將”字為虛字，“將愁歸去”中“將”為動(dòng)詞，從整首詞的婉約細(xì)膩來(lái)看，最后一句是女子對(duì)春的婉轉(zhuǎn)怨恨，“帶將愁去”更好些，元刻本也是“帶將愁去”，所以，詞句應(yīng)當(dāng)是“帶將愁去”。與元刻本異文不多，只有兩處?！包c(diǎn)點(diǎn)”元刻本作“片片”，“倩”元刻本作“更”此兩種異文皆通，不便妄下結(jié)論。另外，元刻本在詞牌“祝英臺(tái)近”下有“晚春”指明詞的主題。

《瑞鶴仙》一詞，四部備要本與毛抄本只有一處異文，“盼”毛抄本作“眄”，“眄”也有“顧盼”的意思，元刻本作“盼”，所以，此處應(yīng)當(dāng)是“盼”為好，毛抄本估計(jì)為字形相近而誤。與元刻本異文較多，“梅”元刻本為“賦梅”，二者皆可通，“賦”為歌頌意，“賦梅”意更明確?！办n” 元刻本為“艷”，二者皆通，“綃”為“銷(xiāo)”，似“綃”字為好，“花”為“桃”，二者皆通，“淡”為“落”，二者皆通。“著”為“著”， “”為“托”，“H”為“蝶”， 三組字為異體字，“著”、“托”、“蝶”，在元代為俗體字，這些字現(xiàn)在都還用著，我們足以看出俗字在元代的盛行。

三、三首詞題材風(fēng)格分析

對(duì)于今人來(lái)說(shuō)，我們接觸辛棄疾的詞，最有名的要算高中語(yǔ)文課本中的那首《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》。這首詞寫(xiě)得很有氣勢(shì)，人們一般把它和蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》并提，說(shuō)他們是“豪放派”詞人的代表。因此，也都認(rèn)為豪放詞要好于婉約詞，辛棄疾也是一個(gè)鐵骨錚錚的漢子，對(duì)國(guó)家有所貢獻(xiàn)。有此種主觀經(jīng)驗(yàn)在前，人們也就以為愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的詞寫(xiě)的都是那么豪放，藝術(shù)水平也是比較高的。這些都是我們今人的看法，導(dǎo)致今人選詞時(shí)偏重于辛棄疾的豪放詞，而宋人是如何看待這一位詞人的，或者說(shuō)宋人是如何看待詞這一體裁的，在詞集中選了詞人的哪些詞，就只能去看宋人的選本了。

前已述及《絕妙好詞》為南宋周密所選詞集，“去取謹(jǐn)嚴(yán)，猶在曾V《樂(lè)府雅詞》、黃N《花庵詞選》之上”（《四庫(kù)全書(shū)總目?詞曲類(lèi)》），《四庫(kù)全書(shū)總目》不吝評(píng)價(jià)，可見(jiàn)此選本水平之高，“又宋人詞集今多不傳，并作者姓名亦不盡見(jiàn)于世。零璣碎玉，皆賴(lài)此以存，于詞選中最為善本”，館臣把它歸為詞選中的“善本”，此評(píng)價(jià)亦可見(jiàn)選本之珍貴。

從題材看三首詞皆未言及軍國(guó)大事;詞中意象亦不似《永遇樂(lè)》中寫(xiě)名山大川，詞中意象為“風(fēng)雨”“芳草”“蛛網(wǎng)”“煙柳”“雁霜”“粉蝶”等等，此類(lèi)意象一般具有憂(yōu)愁纏綿的特征，由意象而及塑造的意境，當(dāng)然不會(huì)是雄渾闊大的意境，而是婉約內(nèi)斂的。三首詞也并未抒豪情與壯志，《摸魚(yú)兒》一詞，上片主要寫(xiě)春意闌珊，下片主要寫(xiě)美人遲暮，作者借春意闌珊來(lái)襯托自己的哀怨;《祝英臺(tái)近》寫(xiě)深閨女子暮春時(shí)節(jié)，懷人念遠(yuǎn)、寂寞惆悵的相思之情，作者用曲折頓挫的筆法，把執(zhí)著的思念表達(dá)得深刻細(xì)膩、生動(dòng)傳神;《瑞鶴仙》上闕寫(xiě)梅花的高潔品性和非凡的才華，下闕寫(xiě)梅花受冷落、寂寞、傷心之情，產(chǎn)生鮮明的對(duì)照。

《絕妙好詞箋》在辛棄疾下有箋注，曰：“……劉后村云：公所作大聲鏜O，小聲鏗，橫絕六合，掃空萬(wàn)古，其麗綿密者已不在小晏、秦郎之下?！贝苏撋跚小⒑蟠寮磩⒖饲f，認(rèn)為辛棄疾的豪放詞不錯(cuò)，但婉約詞更是能和前輩晏殊、秦觀媲美。由此，我們可以明確宋人不排斥豪放詞，但還是把婉約詞作為正宗的。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋仁，厲鶚，箋注.絕妙好詞箋[M].四庫(kù)備要本.

[2] （宋）周密，輯.絕妙好詞（七卷）[M].清初毛氏汲古閣抄本.

摸魚(yú)兒范文第3篇

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。____盧梅坡《雪梅·其一》

渺萬(wàn)里層云，千山暮雪，只影向誰(shuí)去？____元好問(wèn)《摸魚(yú)兒·雁丘詞 / 邁陂塘》

昔去雪如花，今來(lái)花似雪。____范云《別詩(shī)》

柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。____劉長(zhǎng)卿《逢雪宿芙蓉山主人》

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。____柳宗元《江雪》

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。____岑參《白雪歌送武判官歸京》

浮生只合尊前老。雪滿(mǎn)長(zhǎng)安道。____舒亶《虞美人·寄公度》

亂山殘雪夜，孤?tīng)T異鄉(xiāng)人。____崔涂《除夜 / 巴山道中除夜書(shū)懷 / 除夜有懷》

摸魚(yú)兒范文第4篇

小四如今活得很郁悶，就因?yàn)槟钫邿o(wú)意，聽(tīng)者有心，總覺(jué)得有那么點(diǎn)不祥，結(jié)果遭到了全中國(guó)人民的不待見(jiàn)，以至大家平日里過(guò)了三樓直接上到五樓，渾然不覺(jué)得有什么不對(duì)勁。

小四一直很懷念過(guò)去，懷念那段人人懂得“太極生兩儀，兩儀生四象”的歲月。在那個(gè)年代，“四”特別罩得住。天地萬(wàn)物皆在四面八方之中，一數(shù)數(shù)到四，那就說(shuō)明到位了。好要好得四平八穩(wěn)，慘也要慘到四面楚歌。

其實(shí)何止在中國(guó)，小四在全世界那也是相當(dāng)吃得開(kāi)的。不管是開(kāi)天地，還是摩西分紅海，只要有人類(lèi)存在的地方，就都懂得東南西北為四方、春夏秋冬為四季、夜晨午晚為四時(shí)、火氣水土四元素、加減乘除四法則……

小四的重要作用體現(xiàn)在地球的每一個(gè)維度之中，相比之下，我們所關(guān)注的網(wǎng)球場(chǎng)顯得是那樣渺小。以至于短暫的網(wǎng)球史冊(cè)為了渲染自身的傳奇色彩，不得不經(jīng)常借助小四的幫助以拔高自己。于是才有了四大滿(mǎn)貫、四個(gè)火、四天王時(shí)代、四金剛時(shí)代……乃至今天人人皆知的四巨頭。

回過(guò)頭去想想，網(wǎng)球史冊(cè)里的每一個(gè)“四”字訣，似乎都有些附會(huì)的意思，經(jīng)不起推敲。四大滿(mǎn)貫牛吧?可別忘了偏遠(yuǎn)的澳網(wǎng)是怎樣被博格、麥肯羅們視為空氣的。其地位常年都不如意大利公開(kāi)賽。直到過(guò)去二十年間，澳洲人才依靠拉攏亞洲市場(chǎng)，慢慢追上了其他三大滿(mǎn)貫。要不然坐擁24個(gè)大滿(mǎn)貫女單冠軍的考特夫人憑什么不是女子網(wǎng)壇最偉大的球員?還不是因?yàn)槠渲杏?1個(gè)都是澳網(wǎng)冠軍嗎。那么四個(gè)火呢?那只是法國(guó)壟斷戴維斯杯冠軍時(shí)期的團(tuán)隊(duì)統(tǒng)稱(chēng)。雅克?布魯儂論實(shí)力論成就都和雷內(nèi)?拉科斯、昂利?科謝、讓?博羅特拉這三位不在一個(gè)檔次上；四天王時(shí)代?真正的精華只是博格、康納斯、麥肯羅三人之間的角力。等到倫德?tīng)栒嬲绕鸬臅r(shí)候，博格退了，康納斯老了，就剩一個(gè)麥肯羅也已過(guò)了巔峰狀態(tài)，至于隨之而來(lái)的四金剛時(shí)代?倫德?tīng)柌簧瞄L(zhǎng)草地，貝克爾、埃德博格不會(huì)打紅土，剩下一個(gè)維蘭德堪稱(chēng)全面，也只是在1988年后化作流星過(guò)長(zhǎng)空。

轉(zhuǎn)眼之間，2010年，又是一個(gè)“四”時(shí)代。這一次，Big 4被翻譯成了四巨頭。

“巨頭”是怎樣煉成的

2005年，天下剛剛成為費(fèi)德勒的天下，天上卻突然掉下個(gè)納達(dá)爾。從這-一年的紅土賽季開(kāi)始，ATP的舞臺(tái)上幾乎再也容不下第三個(gè)角色。費(fèi)德勒和納達(dá)爾不僅包攬了此后十一項(xiàng)大滿(mǎn)貫，就連一年九站大師賽，他們留給旁人的也少之又少。從05賽季的印第安維爾斯站起，此后連續(xù)十九站大師賽里，除費(fèi)納之外，總共只有伯蒂奇、羅布雷多、羅迪克和達(dá)維登科四人嘗過(guò)奪冠滋味。更過(guò)分的是，其中只有羅迪克在06年辛辛那提的奪冠是在費(fèi)納同時(shí)參賽的情況下完成的，其它的，都是兩人玩兒剩下的。

終于，情況在第二十項(xiàng)大師賽到來(lái)時(shí)有了改變。那是2007年的邁阿密大師賽，德約科維奇在八強(qiáng)戰(zhàn)兩盤(pán)完勝納達(dá)爾，決賽直落三盤(pán)擊敗此前淘汰費(fèi)德勒的卡納斯，一舉登頂?shù)谖宕鬂M(mǎn)貫。這一壯舉就像一針雞血打進(jìn)了已經(jīng)審美疲勞到蔫蔫了的ATP。四個(gè)月后，德約科維奇擊敗費(fèi)德勒，加冕加拿大大師賽；五個(gè)月后，德約科維奇再次擊敗納達(dá)爾，在美網(wǎng)首次打進(jìn)大滿(mǎn)貫決賽；九個(gè)月后，德約科維奇再次擊敗費(fèi)德勒，在澳網(wǎng)榮登大滿(mǎn)貫。等到了這個(gè)時(shí)候，“世界第三極”的大帽子早已經(jīng)牢牢扣在了德約的腦袋上，躲都躲不掉了。

有了三巨頭，第四個(gè)還會(huì)遠(yuǎn)嗎?就在2008賽季，德約被冠以巨頭之后的半年問(wèn)，他的兒時(shí)玩伴穆雷幾乎復(fù)制了他的奮斗歷程。在辛辛那提首奪大師賽，在美網(wǎng)淘汰納達(dá)爾首進(jìn)大滿(mǎn)貫決賽，緊接著又在馬德里大師賽淘汰費(fèi)德勒，再奪大師賽。但和德約科維奇不同的是，這時(shí)候大家已經(jīng)等不到穆雷的第一個(gè)大滿(mǎn)貫冠軍了，提前就把人拉進(jìn)了巨頭的集團(tuán)。就這樣，四巨頭誕生啦!

把前因后果一捋，隱約就是個(gè)前人栽樹(shù)，后人乘涼的故事。費(fèi)德勒和納達(dá)爾這兩位偉大的運(yùn)動(dòng)家奠定了真正稱(chēng)得上巨頭級(jí)的成就，而后來(lái)者只是努力站到了巨頭的肩膀上，結(jié)果卻成了與之并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。千萬(wàn)別覺(jué)得，擠進(jìn)了四巨頭，就是德約和穆雷占便宜。要是便宜那么好占，去年的德?tīng)柌ㄌ亓_、達(dá)維登科，今年的索德林、伯蒂奇怎么就輪不到呢?可問(wèn)題在于，就連德約和穆雷自己，都不覺(jué)得四巨頭俱樂(lè)部的會(huì)籍讓他們占到了什么便宜，相反，他們貌似還巴不得早日脫離這個(gè)集團(tuán)?！熬揞^”的帽子帶久了，德約和穆雷覺(jué)得自己的頭真的有點(diǎn)大，整天有人圍在身邊吵吵，一個(gè)要努力擺脫“一滿(mǎn)貫”，另一個(gè)則是要更努力的奪取“一滿(mǎn)貫”。

在被拔苗助長(zhǎng)起來(lái)的兩個(gè)頭大少年身邊，并排安放的是兩顆真正的巨頭。現(xiàn)代網(wǎng)球史一百三十多年，總共只出現(xiàn)過(guò)六個(gè)集齊四大滿(mǎn)貫的男人，其中居然有兩個(gè)就活生生的站在面前。不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨，人其實(shí)也一樣。相比于索德林、伯蒂奇，德約科維奇和穆雷仍有驕傲的資本，但一旦放到了費(fèi)德勒和納達(dá)爾的參照系當(dāng)中，情況就不同了。

四巨頭，兩重天

2010年倫敦總決賽，世界得到了認(rèn)清“四巨頭”的最好機(jī)會(huì)。除德約對(duì)陣穆雷之外，其他五種兩兩組合的排列方式居然全都在倫敦演齊了。小組賽兩戰(zhàn)，穆雷狀態(tài)糟糕，德約則遭遇自稱(chēng)“百年不遇”的隱形眼鏡問(wèn)題，導(dǎo)致兩場(chǎng)完敗缺乏參考價(jià)值。半決賽四巨頭交換對(duì)手，彼此再戰(zhàn)。德約和穆雷還是輸，但賽后卻都表示自己打得不錯(cuò)，按照穆雷的說(shuō)法，那還不止是不錯(cuò)，簡(jiǎn)直是發(fā)揮得相當(dāng)好。有了這樣的前提，我們?cè)僮鞅容^就有了實(shí)際意義。

德約科維奇對(duì)陣費(fèi)德勒一戰(zhàn)，1：6，4：6的比分堪稱(chēng)懸殊，德約說(shuō)自己打得不錯(cuò)，那只能說(shuō)明費(fèi)德勒打得太好了。事實(shí)的確如此，比賽第一盤(pán)，費(fèi)德勒琳瑯滿(mǎn)目的組合進(jìn)攻讓人不得不重提他當(dāng)年之勇。以至于剛剛打到第四局，德約科維奇終于在底線(xiàn)對(duì)攻中逼出費(fèi)德勒一次失誤后，伸開(kāi)雙臂，仰天長(zhǎng)笑，就像一個(gè)終于躲過(guò)吞蛋命運(yùn)的菜鳥(niǎo)在博取全場(chǎng)同情的歡呼。

自德約科維奇出道以來(lái)，他的問(wèn)題明眼人～目了然。他和費(fèi)德勒同為全面型打法，但各個(gè)環(huán)節(jié)只能說(shuō)是平均有余，全能不足。如果費(fèi)德勒是個(gè)各科平均成績(jī)90分的全優(yōu)生，那么德約只能達(dá)到80分左右的層次。所謂的lO分差距，意義就在于一旦當(dāng)費(fèi)德勒狀態(tài)大好，德約即便打得不錯(cuò)，也只能接受像在倫敦那樣的完敗。

德約科維奇不是不明白自己的問(wèn)題所在，更不是不想解決存在的問(wèn)題。去年他組成的教練團(tuán)隊(duì)，其龐大程度足以用罕見(jiàn)形容。新加盟的兩名成員，一個(gè)名叫菲爾格里持，一個(gè)名叫托德馬丁。前者曾經(jīng)輔佐紅土野獸穆斯特，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)提高德約的體能；后者曾是發(fā)球上網(wǎng)流派的一代宗師，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)改進(jìn)德約的發(fā)球和網(wǎng)前技術(shù)。不管馬丁被炒之前的工作是否有效，德約科維奇至少亮明了自己的態(tài)度。因?yàn)閷?shí)在很難想象，一個(gè)世界排名長(zhǎng)期穩(wěn)居前三的大滿(mǎn)貫得主會(huì)在技術(shù)完全定型之后，去主動(dòng)改變發(fā)球的動(dòng)作，而且為此動(dòng)輒付出單

場(chǎng)比賽兩位數(shù)雙誤的代價(jià)。但德約科維奇偏偏就是這么做的，今年春天的幾項(xiàng)硬地大賽基本上也就是這么被他糟蹋掉的。

等到了夏天的硬地賽場(chǎng)，德約科維奇的努力似乎收到了回報(bào)，他在美網(wǎng)半決賽上取得了對(duì)陣費(fèi)德勒最重要的勝利之一。但這場(chǎng)勝利的過(guò)程卻更像是費(fèi)德勒此前在印第安維爾斯和邁阿密輸給巴格達(dá)蒂斯和伯蒂奇，或者是此后在巴黎大師賽輸給盂菲爾斯，全都是開(kāi)局強(qiáng)勢(shì)，中段乏力，結(jié)尾處浪費(fèi)賽點(diǎn)，慘遭逆轉(zhuǎn)。起承轉(zhuǎn)合全隨著費(fèi)德勒的狀態(tài)波動(dòng)而波動(dòng)，沒(méi)對(duì)手什么事兒。等到浪費(fèi)賽點(diǎn)的悲劇一再上演，費(fèi)德勒終于受不了刺激開(kāi)始變身?？倹Q賽的賽場(chǎng)，慢熱、保守、浪費(fèi)關(guān)鍵分的球王綜合癥一掃而空，然后就是風(fēng)卷殘?jiān)频奈暹B勝。半決賽被生生打爆，德約科維奇只能重新承認(rèn)差距。不知道在那個(gè)時(shí)候他會(huì)不會(huì)羨慕起納達(dá)爾來(lái)，因?yàn)閺?0分到90分的攻堅(jiān)階段總是困難重重，而以納達(dá)爾原本70分上下的硬地基礎(chǔ)，一旦找準(zhǔn)方向，那等來(lái)的就是突飛猛進(jìn)的提升。

其實(shí)，納達(dá)爾在提升硬地戰(zhàn)斗力的大方向上，一直把握得很準(zhǔn)――提前站位、加強(qiáng)發(fā)球、減少上旋、增加進(jìn)攻性。說(shuō)得容易，但真正的執(zhí)行卻需要強(qiáng)大的信心作為保障。今年美網(wǎng)之前，納達(dá)爾在硬地球場(chǎng)多少有點(diǎn)欺軟怕硬的感覺(jué)。把低排位對(duì)手當(dāng)做小白鼠，進(jìn)行改進(jìn)硬地打法實(shí)驗(yàn)；一旦遇到頂尖高手，則退回底線(xiàn)外兩米，重操防守反擊的老套路。而美網(wǎng)過(guò)后，情況變得大不同。雖說(shuō)過(guò)程不乏運(yùn)氣成分，也不足以說(shuō)明納達(dá)爾在硬地上的長(zhǎng)進(jìn)，但奪冠的結(jié)果卻賜予了他空前的信心。從此，納達(dá)爾可以作為美網(wǎng)冠軍而戰(zhàn)斗在硬地球場(chǎng)。修得正果后，實(shí)驗(yàn)到此為止，但小白鼠依然凄慘，就連大白鼠也開(kāi)始遭殃?？倹Q賽四強(qiáng)戰(zhàn)，在底線(xiàn)外兩米處左支右絀的變成了穆雷，納達(dá)爾成為了站在場(chǎng)內(nèi)主導(dǎo)進(jìn)攻的一方。賽后納達(dá)爾說(shuō)：“面對(duì)安迪，一旦我退得太靠后，就完全沒(méi)有機(jī)會(huì)。唯一的選擇就是站得離底線(xiàn)更近一些?！边@個(gè)道理連火星人都明白了，但納達(dá)爾真正能夠做到，卻還是第一次。要不自從穆雷跨入巨頭行列以來(lái)，兩人五次硬地交鋒，納達(dá)爾也不至于只贏過(guò)一次，而且輸?shù)乃拇我槐P(pán)未得，贏的那次，則是穆雷已經(jīng)讓印第安維爾斯的一場(chǎng)妖風(fēng)吹得找不著北了。

話(huà)又說(shuō)回來(lái)，面對(duì)質(zhì)變的納達(dá)爾，穆雷只在決勝盤(pán)搶七輸兩分，足可以自豪了。無(wú)怪賽后，敗軍之將也敢言勇：“我想我們都打得很棒，我全場(chǎng)只打了一局爛球，或者說(shuō)只有兩三分而已。”但能說(shuō)明差距的也偏偏就是這兩三分。那是決勝盤(pán)第五局穆雷在發(fā)球局拿到局點(diǎn)時(shí)發(fā)生的事情。當(dāng)剝納達(dá)爾在第二盤(pán)脆敗，己然疲態(tài)畢露。在底線(xiàn)后織網(wǎng)的穆雷以彼之道還施彼身，蠻纏式打法剛讓他看到了逆轉(zhuǎn)的希望。就在這節(jié)骨眼上，穆雷卻像突然忘了詞兒，停下了磨字決，改成連放兩個(gè)小球，外加一次發(fā)球上網(wǎng)，瞬間連送三分，反而在決勝盤(pán)先遭破發(fā)。瀕臨枯竭的納達(dá)爾久旱逢甘霖，賽后連呼慶幸，而穆雷卻只能打落牙齒往肚里咽，他引以為傲的網(wǎng)球智商導(dǎo)演的確是聰明反被的悲劇。在有如石佛般穩(wěn)健的納達(dá)爾面前，穆雷暴露的是小聰明和大智慧之問(wèn)的差距，也是大師賽冠軍和大滿(mǎn)貫冠軍之間的差距，又或者說(shuō)，是偽巨頭和真巨頭之間的差距。

四巨頭?或是新江湖?

一年前，倫敦O2體育館曾經(jīng)上演過(guò)一屆史上最激烈的年終總決賽。十五場(chǎng)比賽十次打進(jìn)決勝盤(pán)，四巨頭在小組賽中已折其三，草根英雄達(dá)維登科決賽擊敗新銳代表德?tīng)柌ㄌ亓_，這一切已經(jīng)讓巨頭理論搖搖欲墜。

摸魚(yú)兒范文第5篇

關(guān)鍵詞：多模態(tài)二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得；生理儀器測(cè)量；語(yǔ)音合成；聲學(xué)分析

中圖分類(lèi)號(hào)：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-5795（2013）04-0059-0005

從發(fā)展軌跡來(lái)看，語(yǔ)音學(xué)經(jīng)歷了“口耳之學(xué)”的傳統(tǒng)語(yǔ)音學(xué)和語(yǔ)音科學(xué)兩個(gè)階段，其分水嶺是語(yǔ)音學(xué)研究中首次使用X光對(duì)發(fā)音器官、發(fā)音動(dòng)作等進(jìn)行實(shí)證研究。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，近二十年語(yǔ)音科學(xué)研究取得了重大進(jìn)展，并呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢(shì)。語(yǔ)音多模態(tài)研究也應(yīng)運(yùn)而生。隨著二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得研究的擴(kuò)展和深入，語(yǔ)音多模態(tài)研究成果越來(lái)越多地被應(yīng)用于二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得中，多模態(tài)二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得研究也日益成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。

關(guān)于語(yǔ)音多模態(tài)研究在二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得中的應(yīng)用，國(guó)內(nèi)學(xué)者進(jìn)行了一些有益的嘗試，主要是在二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得和教學(xué)中引入語(yǔ)音聲學(xué)軟件分析。謝萍（2007）、馬照謙（2007）、蔣紅柳（2009）等探討了如何使用Praat、Speech Analyser等語(yǔ)音分析軟件實(shí)現(xiàn)可視化英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，如何通過(guò)提供視覺(jué)上的感知反饋和感知評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，使抽象的語(yǔ)音概念介紹和容易混淆的語(yǔ)音的區(qū)分變得直觀形象，幫助學(xué)習(xí)者正確感知英語(yǔ)語(yǔ)音。莊木齊、卜友紅（2011）介紹了商用超音段音位輔助習(xí)得軟件Better Accent Tutor（超音段可視化分析軟件）的性能及應(yīng)用效果。這些研究有助于學(xué)習(xí)者了解語(yǔ)音軟件及聲學(xué)分析，并通過(guò)可視化教學(xué)進(jìn)一步提高二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得效率，但也有其局限性和不足：只是聚焦語(yǔ)音習(xí)得的單一模態(tài)，并且尚未構(gòu)建一定的研究框架。這一問(wèn)題若不能及時(shí)解決，二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得研究還會(huì)流于表面，缺乏深度和系統(tǒng)性。針對(duì)這一不足，我們?cè)谡险Z(yǔ)音多模態(tài)相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)音學(xué)、生理語(yǔ)音學(xué)、聲學(xué)語(yǔ)音學(xué)等理論，嘗試構(gòu)建一個(gè)針對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者的多模態(tài)二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得研究框架，以期促進(jìn)多模態(tài)二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得理論的發(fā)展，豐富二語(yǔ)語(yǔ)音多模態(tài)研究方法和研究?jī)?nèi)容，有效促進(jìn)二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得。

1 語(yǔ)音多模態(tài)研究與多模態(tài)二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得

語(yǔ)音學(xué)是研究人類(lèi)說(shuō)話(huà)聲音及言語(yǔ)過(guò)程的學(xué)科?，F(xiàn)代語(yǔ)音學(xué)一般分為發(fā)聲語(yǔ)音學(xué)（artieulatory phonet—ics）、聲學(xué)語(yǔ)音學(xué)（acoustic phonetics）和聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)音學(xué)（auditory phonetics）。發(fā)聲語(yǔ)音學(xué)主要研究講話(huà)人的語(yǔ)音產(chǎn)出，聲學(xué)語(yǔ)音學(xué)主要研究講話(huà)人與聽(tīng)話(huà)人之間的語(yǔ)音傳遞，聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)音學(xué)主要研究聽(tīng)話(huà)人對(duì)語(yǔ)音的接受和感知。三者涉及言語(yǔ)交際過(guò)程中的發(fā)音、傳遞和感知三個(gè)階段。正如圖1言語(yǔ)鏈（The Speech Chain）所示，言語(yǔ)的產(chǎn)出與感知過(guò)程復(fù)雜，涉及語(yǔ)言學(xué)層面（linguistie level）、生理學(xué)層面（physiological level）和聲學(xué)層面（acoustic level）發(fā)生的一系列現(xiàn)象。

“模態(tài)”（modal）本是計(jì)算機(jī)科學(xué)中研究人機(jī)交互時(shí)使用的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，指“人類(lèi)通過(guò)感官（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等）跟外部環(huán)境（如人、機(jī)器、物件、動(dòng)物等）之間的互動(dòng)方式”（顧曰國(guó)，2007）?！岸嗄B(tài)”指綜合運(yùn)用多種模態(tài)，通過(guò)文本、圖像、視頻、手勢(shì)、三維動(dòng)畫(huà)等多種手段和符號(hào)載體進(jìn)行交際的現(xiàn)象（Iedema，2003；O’Halloran，2011）?！罢Z(yǔ)音多模態(tài)研究主要是指對(duì)某種語(yǔ)音進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)音學(xué)、語(yǔ)音聲學(xué)和語(yǔ)音生理學(xué)的全方位研究”（孔江平，2008）。這一全方位研究基本涵蓋言語(yǔ)過(guò)程中的發(fā)音、傳遞和感知三個(gè)階段。因此，語(yǔ)音多模態(tài)研究對(duì)二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得的多模態(tài)研究有著重要的借鑒意義。

1.1 多模態(tài)二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得研究框架構(gòu)建

基于語(yǔ)音多模態(tài)研究，我們嘗試性構(gòu)建不同層面（音段層面、超音段層面）的多模態(tài)二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得研究框架（如圖2所示）。

多模態(tài)二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得研究可分為以下三大類(lèi)：①基于生理儀器測(cè)量的多模態(tài)二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得研究，包括動(dòng)態(tài)聲門(mén)研究、口鼻氣流氣壓研究、動(dòng)態(tài)腭位研究、唇形研究等，多用于研究輔音習(xí)得（因?yàn)檩o音在語(yǔ)圖上聲學(xué)表現(xiàn)不明顯）；②基于語(yǔ)音合成的發(fā)音過(guò)程三維動(dòng)畫(huà)的多模態(tài)二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得研究，主要用于研究輔音和元音等音段的習(xí)得；③基于語(yǔ)音軟件聲學(xué)分析的多模態(tài)二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得研究，主要用于研究超音段音位習(xí)得及元音習(xí)得。其中超音段音位可通過(guò)音高（pitch）、音強(qiáng)（intensity）等聲學(xué)參數(shù)來(lái)反映；元音作為樂(lè)音有很好的聲學(xué)表現(xiàn)，便于進(jìn)行聲學(xué)分析。前兩類(lèi)研究主要涉及音段層面，第三類(lèi)研究主要關(guān)注超音段音位習(xí)得。這三類(lèi)研究即構(gòu)成了多模態(tài)二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得的研究框架，主要涉及視覺(jué)（通過(guò)基于語(yǔ)音合成與語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)開(kāi)發(fā)的語(yǔ)音分析軟件將語(yǔ)音的聲譜圖和聲學(xué)參數(shù)展示出來(lái)）、聽(tīng)覺(jué)（聽(tīng)話(huà)人對(duì)語(yǔ)音的接受和感知等）、觸覺(jué)（借助圖像或動(dòng)態(tài)畫(huà)面調(diào)整發(fā)音方法和發(fā)音部位）等。下文將略述這一框架并探討其在二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得中的應(yīng)用。

1.2 多模態(tài)二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得研究框架在二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得中的應(yīng)用

1.2.1 基于生理儀器測(cè)量的多模態(tài)二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得

（1）動(dòng)態(tài)聲門(mén)研究與二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得

動(dòng)態(tài)聲門(mén)研究是利用國(guó)際上研究語(yǔ)言發(fā)聲最先進(jìn)和復(fù)雜的高速數(shù)字成像技術(shù)和語(yǔ)音信號(hào)處理技術(shù)，針對(duì)聲帶振動(dòng)頻率和振動(dòng)方式所進(jìn)行的研究，具體是利用高速攝像機(jī)拍下聲帶振動(dòng)的全過(guò)程，然后利用語(yǔ)音信號(hào)處理技術(shù)提取出相關(guān)參數(shù)進(jìn)行語(yǔ)音學(xué)研究或建立模型（孔江平，2007）。英語(yǔ)輔音習(xí)得中的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是發(fā)某個(gè)輔音時(shí)如何確定聲帶是否振動(dòng)，傳統(tǒng)做法是把手放在喉部，如果感覺(jué)喉部顫動(dòng)發(fā)麻，則說(shuō)明聲帶振動(dòng)了。利用這一方法只能對(duì)聲帶是否振動(dòng)做出定性判斷，卻無(wú)法進(jìn)行精確的定量分析。借助動(dòng)態(tài)聲門(mén)研究成果，根據(jù)相關(guān)參數(shù)計(jì)算出聲帶振動(dòng)的方式和頻率并以視覺(jué)的形式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，有助于克服傳統(tǒng)方法帶來(lái)的弊端，促進(jìn)學(xué)習(xí)者輔音的習(xí)得。

（2）口鼻氣流氣壓研究與二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得

目前學(xué)術(shù)界使用比較多的口鼻氣流氣壓計(jì)是SCI—CON R&D公司的PCquirer系統(tǒng)，其主要測(cè)量參數(shù)有：口腔的氣流量和氣壓級(jí)，鼻腔的氣流量、氣壓級(jí)和基頻等。這一儀器“除了用于腭裂、運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)障礙、聽(tīng)力障礙、腭修復(fù)、功能性的鼻音問(wèn)題等嗓音病變和語(yǔ)音矯正外；還可以提取各種不同的參數(shù)用于言語(yǔ)產(chǎn)生的生理研究”（李永宏等，2008）。

中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)輔音習(xí)得過(guò)程中常見(jiàn)的兩大問(wèn)題是：發(fā)輔音時(shí)往往送氣不足；爆破音發(fā)音要經(jīng)歷閉合（approach）、成阻（hold）和除阻（release）三個(gè)階段，學(xué)習(xí)者常常不能恰當(dāng)控制氣息。發(fā)音時(shí)，來(lái)自肺部的氣流通過(guò)支氣管、氣管到達(dá)咽腔，然后再由鼻腔或口腔釋放出來(lái)。氣流是發(fā)音的能量來(lái)源和原動(dòng)力，其強(qiáng)弱直接影響發(fā)音效果?？诒菤饬鳉鈮河?jì)則能精確測(cè)量通過(guò)口腔、鼻腔的氣流量，避免僅憑感覺(jué)而造成的誤差，對(duì)于解決英語(yǔ)輔音習(xí)得過(guò)程中的送氣不足和氣息控制等問(wèn)題大有裨益。

（3）動(dòng)態(tài)腭位研究與二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得

言語(yǔ)產(chǎn)生（speech production）是言語(yǔ)鏈中最底端和基礎(chǔ)的部分，也是語(yǔ)音學(xué)中最為重要的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容。在言語(yǔ)產(chǎn)生研究中發(fā)音器官動(dòng)作特性的研究舉足輕重。動(dòng)態(tài)腭位研究主要用于音段層面尤其是輔音的研究。電子腭位儀原為幫助腭裂兒童發(fā)音而設(shè)計(jì)，現(xiàn)也應(yīng)用于二語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)和習(xí)得領(lǐng)域。目前，常見(jiàn)的動(dòng)態(tài)腭位儀應(yīng)用電子假腭以96點(diǎn)陣的方式（圖3），實(shí)時(shí)記錄舌與腭部的接觸位置及面積，同步采集說(shuō)話(huà)人的音頻信號(hào)和動(dòng)態(tài)腭位EPG信號(hào)，并在計(jì)算機(jī)語(yǔ)音聲學(xué)分析軟件界面上以圖形的形式顯示出來(lái)。學(xué)習(xí)者可以清楚地看到輔音的發(fā)音方法和發(fā)音部位（鄭玉玲，2006），因而被稱(chēng)作“實(shí)時(shí)地看語(yǔ)言（seeing speech inreal time）（Fletch，1982）。借助動(dòng)態(tài)腭位分析，學(xué)習(xí)者可實(shí)時(shí)調(diào)整自己的發(fā)音。

目前用于研究發(fā)音器官動(dòng)作的儀器除了電子腭位儀外，電磁發(fā)音儀是另一行之有效的儀器，可用來(lái)實(shí)時(shí)觀察發(fā)音器官的動(dòng)作（李永宏等，2008）。

（4）唇形研究與二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得

唇形研究與二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得研究有著密切的關(guān)系。人臉的唇部是一個(gè)復(fù)雜的非剛體模型，其形變過(guò)程由分布在面部的肌肉組織的收縮以及人體下頜骨的運(yùn)動(dòng)來(lái)控制（鄭放，1985）。通過(guò)專(zhuān)用設(shè)備“紅外三維立體信號(hào)采集系統(tǒng)”可獲取唇形的動(dòng)態(tài)信息進(jìn)行唇形研究，建立一個(gè)基于紅外三維立體信號(hào)的英語(yǔ)發(fā)音唇形研究數(shù)據(jù)庫(kù)，開(kāi)發(fā)具有唇形視頻功能的英語(yǔ)發(fā)音多模態(tài)教學(xué)系統(tǒng)，有效改進(jìn)二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得。

1.2.2 基于語(yǔ)音合成的發(fā)音過(guò)程三維動(dòng)畫(huà)的多模態(tài)二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得

目前的語(yǔ)音合成（speech synthesis）技術(shù)在清晰度、自然度及體現(xiàn)個(gè)體語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情緒豐富性等方面取得了重大進(jìn)展，可以提供大量標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。三維動(dòng)畫(huà)是近年來(lái)隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一門(mén)新興技術(shù)，具有精確性、真實(shí)性、無(wú)限可操作性等突出優(yōu)點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于教育、醫(yī)學(xué)、娛樂(lè)等領(lǐng)域?；谡Z(yǔ)音合成的發(fā)音過(guò)程三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)可以直觀、生動(dòng)展示各個(gè)發(fā)音器官及其運(yùn)動(dòng)、發(fā)音方法的模擬并與聲音同步，有助于學(xué)習(xí)者機(jī)動(dòng)、便捷、有效地進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。例如，可提供元音和輔音發(fā)聲過(guò)程的三維動(dòng)畫(huà)視頻（圖4）、發(fā)音過(guò)程的分解步驟（圖5）以及真人發(fā)音三維動(dòng)畫(huà)視頻（圖6）（http：//uiowa.edu/-acadtech/phonetics/#）。

1.2.3 基于語(yǔ)音軟件聲學(xué)分析的多模態(tài)二語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得

語(yǔ)音軟件聲學(xué)分析主要用于二語(yǔ)語(yǔ)音超音段音位習(xí)得。由于受母語(yǔ)影響，中國(guó)學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的音響與韻律感知能力欠佳。解決問(wèn)題的一個(gè)有效途徑便是利用語(yǔ)音軟件（Praat，Speech Analyzer，Eyespeak，WASP，Wavesurfer，Betteraeeent Tutor等）聲學(xué)分析得到包含相關(guān)語(yǔ)料聲學(xué)參數(shù)的聲譜圖或語(yǔ)圖，以視覺(jué)的形式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，使其在接受聽(tīng)覺(jué)刺激的同時(shí)，接受視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官刺激，即進(jìn)行多模態(tài)體驗(yàn)。聲學(xué)分析軟件可展示給學(xué)習(xí)者諸如音長(zhǎng)（duration）、音高、音強(qiáng)、共振峰（formant）、脈沖（pulse）、嗓音起始時(shí)間（VOT）等相關(guān)信息。其中，音高主要反映發(fā)音時(shí)音量的高低；音高曲線(xiàn)可顯示語(yǔ)調(diào)的走勢(shì)；音強(qiáng)指的是發(fā)音時(shí)氣流的強(qiáng)弱，音強(qiáng)曲線(xiàn)可以反映重音情況；共振峰指語(yǔ)圖中能量相對(duì)集中的一些區(qū)域，聲學(xué)分析中常用的有F0（基頻）、F1（與開(kāi)口度有關(guān)，開(kāi)口越大F1越大）、F2（與舌位的前后有關(guān)，舌位越靠前F2越大）；脈沖主要用于區(qū)分清音和濁音，前者無(wú)脈沖，后者有脈沖；VOT是指“輔音與元音連接時(shí)發(fā)音器官交替活動(dòng)，即除阻開(kāi)始與聲帶振動(dòng)開(kāi)始的時(shí)間過(guò)程”（吳宗濟(jì)、林茂燦，1989：119），清音的VOT長(zhǎng)，濁音的VOT短。圖7是語(yǔ)音習(xí)得軟件Better Accent Tutor輔助語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏等超音段音位習(xí)得時(shí)的界面，學(xué)習(xí)者可以在該界面錄音，然后對(duì)比分析與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的差別，并根據(jù)得到的反饋信息修正自己的發(fā)音。

需要說(shuō)明的是，語(yǔ)音軟件聲學(xué)分析的確能幫助改善學(xué)習(xí)者的語(yǔ)音習(xí)得效果，但也存在一定的誤差。因此，不能完全依賴(lài)聲學(xué)分析結(jié)果，有時(shí)候還需參考母語(yǔ)者的直覺(jué)和建議。

2 結(jié)語(yǔ)