公文寫作格式
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公文寫作格式范文第1篇
經(jīng)與(部門)工作人員核實，***于20XX年*月*日至*日連續(xù)*日未至(部門)報到，此情況已屬曠工*日。根據(jù)公司考勤制度的規(guī)定：每月累計曠工三天(含三天)以上者，扣發(fā)當(dāng)月薪酬并視為自動離職。具體處理辦法，請領(lǐng)導(dǎo)批示!
人力資源部
20XX年*月*日
常見公文寫作格式與范文2市財政局：
根據(jù)20XX年4月12日至7月16日市審計局對我局黨組書記、局長龍富國同志自20XX年7月任職以來經(jīng)濟責(zé)任履行情況進行了審計。通過審計，對我局財務(wù)管理工作給予了肯定，同時也客觀地指出我局系統(tǒng)財務(wù)工作所存在的問題，并就我局財務(wù)狀況做出了《蘭州市審計局審計報告》(蘭審經(jīng)責(zé)報〔20XX〕60號)和《蘭州市審計局審計決定書》(蘭審經(jīng)責(zé)決〔20XX〕35號)?，F(xiàn)將整改相關(guān)問題上報，請財政審核批示。
一、拆遷賬戶墊付建設(shè)款項問題
蘭州體育公園二期工程經(jīng)20XX年4月21日市政府常務(wù)會議研究確定，市發(fā)改委批復(fù)立項。當(dāng)年9月正式動工，20XX年7月5日全面竣工。
自該項目開工建設(shè)以來，在市政府的大力關(guān)心和支持下，市財政當(dāng)年撥付專項款200萬元(市財政原計劃安排資金750萬元)，后續(xù)資金一直未安排落實。為進一步推動該項目按期完工，我局利用原紅山根體育場土地出讓金先期墊付工程款7394617.81元。其中體育公園墊付5669517.81 元，市體校支付土地有償使用費1725100元。應(yīng)長期掛暫存款，無法收回，我局意見將賬戶掛暫存款作為支付處理。
二、亞高原訓(xùn)練基地賬戶收回上繳結(jié)余資金問題
亞高原訓(xùn)練基地已經(jīng)20XX年市政府第6次常務(wù)會議通過，規(guī)劃定點于榆中縣城關(guān)鎮(zhèn)峽口村，建設(shè)亞高原訓(xùn)練基地占地502市畝，總投資2.3 億元。截止20XX年，該項目已通過立項、可行性研究報告、專家論證和設(shè)計等工作。項目已投資3800萬元，墊付體育公園建設(shè)1072669.31元，市體校暫借1500000元，結(jié)余7628069.12元。一切手續(xù)已辦理完畢等待開工，后因各種原因無法開工建設(shè)。
根據(jù)20XX年7月蘭州市城鄉(xiāng)規(guī)劃委員會主任委員會議紀(jì)要(第二次)明確收回亞高原訓(xùn)練基地用地。榆中縣人民政府、蘭州市國土資源局、我局于榆中縣人民政府、蘭州市國土資源局20XX年9月30日簽訂解除協(xié)議。我局意見將原亞高原訓(xùn)練基地賬戶結(jié)余資金、亞高原訓(xùn)練基地前期投資返還資金上繳財政開設(shè)賬戶由財政監(jiān)管，做為發(fā)展體育事業(yè)經(jīng)費。
蘭州市體育局
20XX年3月5日
常見公文寫作格式與范文3會議時間：20XX年7月2日
會議地點：武塘村村部
參會人員：鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)李國棟，武塘村支部全體黨員，應(yīng)到195，實到138
會議主題：關(guān)于章杰、楊政、王小武三位黨員違反人口與計劃生育法律法規(guī)的處分
會議決議：
1、支部要加大宣傳力度，組織黨員經(jīng)常學(xué)習(xí)人口與計劃生育方面的法律和政策，增強法律意識，學(xué)習(xí)黨的章程，增強組織觀念，嚴(yán)格執(zhí)行和維護黨的紀(jì)律，提高支部的戰(zhàn)斗力。
2、對違反人口與計劃生育法律法規(guī)規(guī)定的章杰、楊政、王小武三位黨員根據(jù)支委和支部大會的討論決定，報請上級黨委和紀(jì)律檢察部門給予留黨察看一年的處分。
3、為嚴(yán)肅黨的紀(jì)律，維護人口與計劃生育工作政令暢通，杜絕黨員違紀(jì)違規(guī)的案例重發(fā)，今后凡出現(xiàn)類似情況的，按黨的紀(jì)律處分作最高開除黨籍的處分。
4、以上紀(jì)要經(jīng)支委擴大會和支部大會討論表決實施。
武塘村黨支部
20XX年7月2日
常見公文寫作格式與范文4市、縣檔案局：
縣鎮(zhèn)人民政府機關(guān)檔案管理工作在市、縣檔案局的幫助指導(dǎo)下，于20XX年通過北京市檔案管理工作二級標(biāo)準(zhǔn)驗收，并于20XX年、20XX 年、20XX年通過了滿三年復(fù)查。為進一步深入貫徹《中華人民共和國檔案法》和北京市實施《中華人民共和國檔案法》辦法，使檔案管理工作更加規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，更好地為鎮(zhèn)各項事業(yè)發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)決策以及社會提供服務(wù)。我鎮(zhèn)于今年初提出了檔案管理工作在原來的基礎(chǔ)上再晉升北京市檔案管理工作一級的奮斗目標(biāo)，同時開始了升級的準(zhǔn)備工作。
鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對檔案升級工作十分重視，邀請縣檔案局領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)工作，他們對鎮(zhèn)檔案工作提出了許多寶貴的意見和建議。根據(jù)《北京市檔案定級、升級試行辦法的通知》精神，結(jié)合本鎮(zhèn)實際，制定了檔案升級工作方案。在黨委政府的大力支持幫助下，我鎮(zhèn)購置了檔案裝具及檔案專用設(shè)備，并配有電腦和系統(tǒng)軟件等。撰寫了多本編研材料并在工作中得到實際應(yīng)用，進一步完善了檔案管理的各項制度，形成了比較科學(xué)嚴(yán)謹?shù)臋n案管理體系，檔案管理工作更加規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。目前，鎮(zhèn)機關(guān)的檔案升級準(zhǔn)備工作已經(jīng)開始，我們認為能達到《北京市區(qū)縣機關(guān)檔案管理工作一級考核標(biāo)準(zhǔn)》。鎮(zhèn)政府特向市、縣檔案局申請檔案管理工作晉升為北京市機關(guān)檔案工作目標(biāo)管理一級標(biāo)準(zhǔn)。
公文寫作格式范文第2篇
2009年10月19日
一、眉首
包括：發(fā)文機關(guān)和發(fā)文字號。
發(fā)文機關(guān)：由發(fā)文機關(guān)全稱或規(guī)范化簡稱后加“文件”組成。小標(biāo)宋體字，用紅色標(biāo)識。
發(fā)文號：由發(fā)文機關(guān)代字、年份和序號組成。如長電進〔2009〕11號。發(fā)文字號位于發(fā)文機關(guān)下空2行，用3號仿宋體字，居中排布。發(fā)文字號之下4mm處印一條與版心等寬的紅色反線。
二、主體
包括：公文標(biāo)題、主送機關(guān)、公文正文、附件、成文時間、發(fā)文單位及發(fā)文印章等。
公文標(biāo)題：紅色反線下空2行，用2號小標(biāo)宋體字，可分一行或多行居中排布；回行時，要做到詞意完整，排列對稱，間距恰當(dāng)。
主送機關(guān)：標(biāo)題下空1行，左側(cè)頂格用3號仿宋體字標(biāo)識，回行時仍頂格；最后一個主送機關(guān)名稱后標(biāo)全角冒號。
公文正文：主送機關(guān)名稱下一行，每自然段左空2字，回行頂格。數(shù)字、年份不能回行。
附件：公文如有附件，在正文下一行左空2字用3號仿宋體字標(biāo)識“附件”，后標(biāo)全角冒號和名稱。附件如有序號使用阿拉伯?dāng)?shù)碼（如：“附件：
1.×××××”）；附件名稱后不加標(biāo)點符號。附件回行時第一個字跟上一行第一個字對齊。
成文時間：用漢字將年、月、日標(biāo)全；“零”寫為“”。右空四字。
發(fā)文單位及發(fā)文印章：包括單一發(fā)文印章和聯(lián)合行文印章。
單一發(fā)文印章：只有一個單位制發(fā)的公文在落款處不署發(fā)文機關(guān)的名稱，只需成文時間。成文時間右空4字；加蓋印章應(yīng)上距正文2mm～4mm，端正、居中下壓成文時間，印章用紅色。
當(dāng)印章下弧無文字時，采用下套方式，即僅以下弧壓在成文時間上；當(dāng)印章下弧有文字時，采用中套方式，即印章中心線壓在成文時間上。
聯(lián)合行文印章：當(dāng)由兩個單位聯(lián)合發(fā)文需加蓋兩個印章時，應(yīng)將成文時間拉開，左右各空7字；主辦機關(guān)印章在前；兩個印章均壓成文時間，印章用紅色。只能采用同種加蓋印章方式，以保證印章排列整齊。兩印章間互不相交或相切，相距不超過3mm。
三、版記
包括主題詞、抄送、印發(fā)機關(guān)和印發(fā)時間。
主題詞：用3號黑體字，居左頂格標(biāo)識，后標(biāo)全角冒號；詞目用3號小標(biāo)宋體字；詞目之間空1字。
公文寫作格式范文第3篇
2、不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新是生命。XX年是創(chuàng)新的一年，擔(dān)保的創(chuàng)新，協(xié)會的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)投資管理公司的創(chuàng)新，網(wǎng)站的創(chuàng)新，創(chuàng)新是XX年的主旋律。
3、廣泛布點，形成業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)：銀行是融資業(yè)務(wù)的主戰(zhàn)場，當(dāng)前融資仍以銀行融資為主；協(xié)會、典當(dāng)行、擔(dān)保公司是融資業(yè)務(wù)的重要來源；網(wǎng)絡(luò)推廣對樹立品牌有很好作用。相當(dāng)一部分業(yè)務(wù)來自于網(wǎng)絡(luò)。
4、策劃是關(guān)鍵，是制勝的法寶。始終堅持策劃為先，抓戰(zhàn)略策劃、融資策劃、營銷策劃、網(wǎng)絡(luò)策劃，為客戶提供一流的策劃。
5、抓項目不放松。深入企業(yè)內(nèi)部，深入調(diào)查，與項目負責(zé)人搞好關(guān)系；選擇優(yōu)質(zhì)項目，推進項目策劃，全方位營銷。
二、主要工作業(yè)績：
1、擔(dān)保公司：負責(zé)一家擔(dān)保公司的組建及擔(dān)保業(yè)務(wù)管理，制訂擔(dān)保公司的制度和業(yè)務(wù)流程，帶領(lǐng)業(yè)務(wù)人員開拓擔(dān)保市場，與多家銀行進行合作，并與各行業(yè)協(xié)會、省企業(yè)家協(xié)會、省民營企業(yè)家協(xié)會等建立了協(xié)作關(guān)系，形成了廣泛的業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為擔(dān)保公司的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。創(chuàng)造性地開辦贖樓和臨時過橋貸款，為擔(dān)保公司前期的收益做了貢獻。
2、協(xié)會工作：培訓(xùn)工作人員，開通金融網(wǎng)站，千方百計開展業(yè)務(wù)，積極宣傳協(xié)會，為會員提供投資咨詢和融資顧問服務(wù)。全程主持“橄欖產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營”策劃案，取得了較好的成績。積極參與省金融博覽會的會務(wù)組織。
3、創(chuàng)業(yè)投資管理公司：組建一家創(chuàng)業(yè)投資管理公司，并擔(dān)任法人代表。在無資金、無品牌、市場低述的情況下，相繼籌劃省招商會展中心，開拓股權(quán)融資市場，開展土地轉(zhuǎn)讓交易中介業(yè)務(wù)，雖然尚沒有顯著業(yè)績，但摸索出可貴的經(jīng)驗。
4、“融資寶”網(wǎng)站方案：探索融資網(wǎng)站新模式，籌劃“融資寶”網(wǎng)站，網(wǎng)站模式和方案逐漸成形，為開拓融資工作闖出一條新路。以此為契機，推出系列行業(yè)或產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營銷方案，為XX年的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、明年的工作：
1、做好“融資寶”的開發(fā)和運營。爭取“融資寶”成為主要業(yè)務(wù)收入來源；
2、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)營銷軟件，作為新的利潤來源；
3、項目融資抓重點，提高成功率；
4、拓展政府招商引資業(yè)務(wù)，為政府各方位招商引資，特別是將擔(dān)保公司、基金作為招商引資的突破口；
5、抓策劃，以培訓(xùn)促策劃。開辦“商業(yè)計劃書策劃與融資實戰(zhàn)培訓(xùn)班”。
四、存在的問題：
1、經(jīng)濟效益不好。前期投入多，產(chǎn)出少。
2、做的事不少，但常吃力不討好。
3、熱點變換快，未形成現(xiàn)金流量。
4、抓項目，還是抓資金？光抓一頭，容易失控。
公文寫作格式范文第4篇
企業(yè)公文寫作規(guī)范的結(jié)構(gòu)格式
公文寫作，不同于學(xué)術(shù)論文，也不同于文學(xué)作品、新聞宣傳，它具有很嚴(yán)格的規(guī)范的結(jié)構(gòu)格式，這些結(jié)構(gòu)格式是不容個人更改的。這種嚴(yán)格的規(guī)范格式，主要為了體現(xiàn)企業(yè)部署工作的嚴(yán)肅性和便于推進工作考慮的。一種類型的文件如果一人一個寫法，一時一個結(jié)構(gòu)，那么，這就非常容易造成研讀文件、傳達文件和落實文件精神時，帶來混亂和歧義，給推進工作帶來危害。企業(yè)公文寫作的結(jié)構(gòu)格式，主要要把握以下幾點。（一）遵循便于研讀和傳達的原則企業(yè)公文是為了讓內(nèi)部和外部知曉企業(yè)的決策和工作措施，如果結(jié)構(gòu)不清、層次不明，就難以將事情講清楚，也就難以起到推動工作的目的。（二）嚴(yán)格按照規(guī)定格式行文在長期的公文實踐中，人們對每一個類型的文種形成了比較科學(xué)規(guī)范的格式，這些規(guī)范的格式是社會約定俗成的，也是國家提倡和要求的。作為企業(yè)，要積極推進公文規(guī)范化進程，嚴(yán)格按照規(guī)范的行文格式進行文件撰寫。（三）按照科學(xué)的思維邏輯行文企業(yè)公文寫作，要充分尊重人們的思維邏輯習(xí)慣，按照人們認識和理解事物的一般順序進行行文，不能天馬行空，把公文寫作當(dāng)成是文學(xué)創(chuàng)作，讓人云里霧里，找不到重點，抓不住要害。
企業(yè)公文寫作的文風(fēng)語言的要求
主要要在以下方面改進文風(fēng)語言。（一）寫作態(tài)度上要求真務(wù)實公文寫作是實踐性很強的工作，只有具備了求真務(wù)實的寫作態(tài)度，才能確保文章的真實性，才能切實解決企業(yè)面臨的實際問題。求真務(wù)實的態(tài)度體現(xiàn)在對客觀真實的堅守，不掩蓋矛盾，不粉飾問題，敢于碰硬，敢于較真，將原汁原味的信息素材傳遞出來。同時，在寫作過程中，要避免主觀臆想，武斷判斷，嚴(yán)禁擅自定調(diào)子、下結(jié)論，以保證文章的所列事實、問題和現(xiàn)象的真實性，增強公文的權(quán)威性和說服力。（二）文體風(fēng)格上要堅持一致由于實際工作中，很多重要的文件文稿都是集體參與的，每個參與者的性格、風(fēng)格都不一樣，這就容易造成行文風(fēng)格的差別，最后成型的文件給人的感覺是參差不齊，理念不一致，對同一經(jīng)濟行為的解讀不一致，甚至對企業(yè)決策的貫徹都不一致。因此，在起草重要文件前，一定要對整個文件文稿先統(tǒng)一寫作理念、思路和框架，以及對整個文件行文風(fēng)格的要求，實現(xiàn)文章整體和諧統(tǒng)一。（三）語言修辭上要精煉得體古人云，文約為美。公文寫作是為了工作而寫作的，工作就得講究干凈利落，不拖泥帶水。要注意遣詞造句，能簡潔表達的，就力求簡潔，一句話能說明白的，絕不用兩句話；能夠去掉的字詞句，就要毫不可惜地去掉。要提倡寫短話，行短文，講明白話，寫管用的文章，切實做到通俗易懂、樸實無華。
結(jié)語
公文寫作格式范文第5篇
本文論述了情景教學(xué)法在行政公文寫作教學(xué)中的具體運用及其意義。情景教學(xué)法可以有效彌補學(xué)生對社會實際了解的不足，發(fā)揮專業(yè)理論知識與行政公文寫作實踐的橋梁作用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生制作行政公文的水平。
[關(guān)鍵詞]
情景教學(xué)法；行政公文寫作教學(xué)；運用
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，各類行政公文已經(jīng)成為黨政機關(guān)、企事業(yè)單位在公務(wù)活動中重要的文書，承載著政策的貫徹執(zhí)行、加強溝通交流、發(fā)揮法定功效等功能。規(guī)范的公文是機關(guān)、企事業(yè)單位正確執(zhí)行規(guī)章制度和進行規(guī)范管理的重要依據(jù)。行政公文寫作是文秘專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本技能，因此，運用恰當(dāng)?shù)?、行之有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生理解行政公文的內(nèi)涵，掌握行政公文的寫作技巧，提升行政公文的寫作水平尤為重要。
一、行政公文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀及原因
行政公文寫作是一門實踐性、操作性、規(guī)范性很強的課程。但在教學(xué)過程中，許多教師往往把教學(xué)的重點放在對行政公文基礎(chǔ)知識的傳授上，要求學(xué)生掌握各類文種的格式、特點、相近文種的分析比較、措辭用語的規(guī)范等，容易忽視學(xué)生的實踐寫作訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生雖然理論知識掌握到位，但一到寫作訓(xùn)練時，就容易出現(xiàn)用錯文種、格式不規(guī)范、主題不明確、用語不準(zhǔn)確等現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。部分公文寫作的授課教師在日常工作中接觸行政公文的機會不多，缺乏寫作行政公文的實踐經(jīng)驗。學(xué)生還沒有踏入社會，對行政機關(guān)的機構(gòu)設(shè)置、權(quán)限范圍、各部門之間的關(guān)系等缺乏了解，對各種公文的行文目的、功能、作用等把握不準(zhǔn)。根本原因就是行政公文的課堂教學(xué)與制作、運行的現(xiàn)實情境脫節(jié)。因此，在教學(xué)過程中，采取情景教學(xué)法，設(shè)置行政公文的寫作語境，營造具體、逼真的寫作氛圍，強化學(xué)生的實踐訓(xùn)練，能提高教學(xué)的效果，提升學(xué)生的行政公文寫作水平。
二、行政公文寫作情景教學(xué)法的內(nèi)涵
行政公文寫作情景教學(xué)法，就是指在課堂教學(xué)中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具體生動的情景，將教學(xué)過程與逼真的行政情景、真實的文本案例緊密聯(lián)系，讓學(xué)生置身于與課堂教學(xué)相關(guān)的公文寫作與運行的現(xiàn)實情景之中。學(xué)生在模擬、逼真的情景中，加深對行政公文的感性認識，并通過強化實踐訓(xùn)練，提高行政公文寫作的能力。
三、情景教學(xué)法在行政公文寫作教學(xué)中的運用
（一）利用文本案例創(chuàng)設(shè)情境
這里說的文本案例，就是指現(xiàn)實生活中的真實行政公文。在具體的教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，選取和學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的文本案例，組織學(xué)生進行分析、思考、討論，讓學(xué)生融入行政公文寫作情境，體會行政公文寫作過程中對文種的選擇、格式、結(jié)構(gòu)、措辭等方面的要求，發(fā)現(xiàn)行政公文寫作的規(guī)律。筆者在學(xué)校黨政辦公室工作，工作中能接觸到各類行政公文，同時也要撰寫學(xué)校公文。所以，在講授每種公文文種時，筆者都會選擇最新的、和學(xué)生日常生活相關(guān)的文本案例。比如，在講授“通告”時，筆者就選取了《XX市人民政府關(guān)于超標(biāo)電動自行車退市的通告》（學(xué)校所在城市）這一案例，讓學(xué)生融入現(xiàn)實情境分析討論。因為許多學(xué)生平時經(jīng)常使用超標(biāo)電動車，所以學(xué)生對此案例非常感興趣。通過案例的討論、分析，學(xué)生掌握了“通告”的特點、格式要求與“公告”“通知”的區(qū)別。這種通過文本案例，將學(xué)生置身于公文寫作現(xiàn)實情景的教學(xué)方法，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果非常明顯。
（二）通過模擬實踐創(chuàng)設(shè)工作情景
作為實踐性很強的一門課程，在行政公文寫作的教學(xué)中，教師應(yīng)建立開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的工作情景，讓學(xué)生在模擬的現(xiàn)實情境中扮演公文制作者的角色，在身臨其境中，對公文寫作進行實踐訓(xùn)練。比如，學(xué)校經(jīng)常舉辦各類學(xué)術(shù)會議。教學(xué)中，可讓學(xué)生扮演會務(wù)人員，參與會議組織的全過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)會前、會中、會后三個階段的工作情景，訓(xùn)練學(xué)生寫作系列的公文。會前準(zhǔn)備階段：為請求上級部門的批準(zhǔn)和會議經(jīng)費的申請，擬寫“請示”；和協(xié)辦單位就會議相關(guān)事項的溝通協(xié)商，擬寫“函”；向參會個人或單位寄送會議通知，擬寫“通知”。會中進行階段：根據(jù)會議的內(nèi)容，擬寫“會議記錄”。會后總結(jié)匯報階段：為向上級主管部門報告會議召開的情況，擬寫“報告”。學(xué)生通過模擬實踐訓(xùn)練，不僅懂得了組織會議的知識，也熟悉了公文制作的流程和使用的方法，從而達到了提高行政公文寫作水平的目的。
（三）通過設(shè)計問題創(chuàng)設(shè)情境
在教學(xué)中，教師有目的地設(shè)計問題情景，引導(dǎo)學(xué)生在分析、討論、解決問題的過程中理解行政公文知識、寫作技巧，提高寫作能力。比如，為了使學(xué)生能辨析“請示”與“報告”的區(qū)別，筆者在自己撰寫的有關(guān)舉辦110周年校慶的“請示”中，有意設(shè)計了幾處錯誤：文種改為“報告”，主送機關(guān)改為“市人民政府”（學(xué)校實際為市教育局下屬單位），請示事項添加了“申請校慶專項經(jīng)費”內(nèi)容。在教學(xué)中，筆者要求學(xué)生找出文本中的錯誤并分析原因，然后提出修改的意見。在這些問題情境中，學(xué)生通過分析、思考、討論，明晰了“請示”一文一事、不越級請示等特點，懂得了“請示”與“報告”區(qū)別。問題情景的設(shè)置，不僅能活躍課堂氣氛，也有助于學(xué)生掌握各類文種的寫作特點和規(guī)范運用。
四、情景教學(xué)法在行政公文寫作教學(xué)應(yīng)用中的注意事項
在行政公文寫作教學(xué)中運用情景教學(xué)法，也存在局限性。比如，因課時的限制，教師在重視培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時，容易忽視對理論知識的講解、分析。因此，在教學(xué)中還應(yīng)注意以下幾點：
（一）選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容
教師應(yīng)根據(jù)課程的內(nèi)容設(shè)置、性質(zhì)特點等，選擇那些適宜情景化的內(nèi)容開展教學(xué)活動。
（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用
情景教學(xué)的主體是學(xué)生。在教學(xué)中，學(xué)生作為活動的組織者、參與者，教師要自覺防止角色錯位，要充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中只是起引導(dǎo)、評價等輔助作用。
（三）要聯(lián)系實際創(chuàng)設(shè)情境
情景的創(chuàng)設(shè)，就是要把抽象的行政公文知識和實際工作緊密相連。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，創(chuàng)設(shè)情景時需盡量接近學(xué)生的生活實際，充分考慮學(xué)生的生活閱歷和實踐經(jīng)驗，使學(xué)生能盡快進入角色。
實踐證明，情景教學(xué)法可以有效解決行政公文寫作教學(xué)中理論知識與實踐訓(xùn)練脫節(jié)的問題。通過創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生置身于行政公文制作與運行的現(xiàn)實情境中，讓學(xué)生在形象、直觀的氛圍中參與學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生撰寫行政公文的能力。當(dāng)然，在教學(xué)中，情景教學(xué)法也應(yīng)和其他教學(xué)法搭配使用，以提高教學(xué)實效。
作者：李東生 單位：廣東韶關(guān)學(xué)院韶州師范分院
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