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有關(guān)夢想的手抄報范文第1篇

為進一步貫徹落實《科普法》，增強學(xué)生科技創(chuàng)新意識，努力提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，經(jīng)研究，決定舉辦安陽實驗小學(xué)第15屆科技節(jié)。

一、指導(dǎo)思想

面向全體學(xué)生，營造濃郁的科學(xué)氛圍，著力推動我校科技創(chuàng)新教育活動，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技節(jié)相關(guān)活動，增強學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。

二、活動主題：中國夢·校園夢·科學(xué)夢

三、活動口號：體驗成長快樂，放飛科學(xué)夢想

四、活動對象：2—6年級學(xué)生

五、活動時間：2013年9—10月

六、組織機構(gòu)

組 長：黃文羆

副組長：黃章勛、彭永帆、林聰玲

組 員：尹文琳、史建龍、程曉敏、金娥蘭、王小梅、張碎蓮、葉少勇、謝員妹、陳 前、金余榮、張元武、葉世蠻、金聯(lián)眾、彭青青、蔡慶龍、岑天矛、夏彬彬、朱啟跑、鄭益莉、周美美、項冰潔、董靜靜、陳文畢、陳千亮、許一森、蔡小豐、包珠謙、潘冬梅、唐小燕、陳花葉

七、活動項目

本次科技節(jié)活動項目由科學(xué)家講座、成果競賽活動、現(xiàn)場比賽活動、優(yōu)秀科普示范班評選活動四部分。成果競賽活動包括小發(fā)明、小論文、綜合實踐活動、科幻畫、“七巧板多幅組合”創(chuàng)新作品等5項；現(xiàn)場比賽活動包括小制作、智力七巧板、智力美化板、現(xiàn)場電腦手抄報制作比賽等4項。

八、活動時間

（一）宣傳發(fā)動階段：（第4周）

1、第4周朱啟跑老師作動員講話

2、下發(fā)科技節(jié)活動方案

（二）活動實施階段： （第5周——第9周）

1、第五周（9月29日）下午3:00五、六年段集中體藝館聆聽科學(xué)家科技講座

2、第5—6周：班級層面開展活動及選拔參賽選手

負(fù)責(zé)人：各班主任

第6周：小發(fā)明、小論文、綜合實踐活動上交

負(fù)責(zé)人：科學(xué)組

科幻畫上交

負(fù)責(zé)人：美術(shù)組

3、第8周：小制作現(xiàn)場比賽活動

負(fù)責(zé)人：科學(xué)組及段長

智力七巧板、智力美畫板現(xiàn)場比賽活動 負(fù)責(zé)人：美術(shù)組

現(xiàn)場電腦手抄報制作比賽

負(fù)責(zé)人：周美美、金聯(lián)眾

七巧板多幅組合創(chuàng)新作品上交

負(fù)責(zé)人：項冰潔

4、第9周：參加瑞安市科技創(chuàng)新大賽名單上報市局 負(fù)責(zé)人：政教處

（三）活動總結(jié)階段：第10周

1、活動表彰 負(fù)責(zé)人：金娥蘭

2、評選“校優(yōu)秀科普示范班”

負(fù)責(zé)人：政教處、科學(xué)組

九、注意事項

各班要結(jié)合學(xué)校實際，以科技節(jié)活動為契機，做好班級的科技節(jié)宣傳和選拔。

1、活動要有氛圍，并結(jié)合班隊課、墻報（黑板報）等少先隊陣地對學(xué)生進行科技創(chuàng)新教育的宣傳，營造良好的科技教育氛圍；

2、活動要有內(nèi)容，以宣傳動員、學(xué)生比賽、視頻觀看、網(wǎng)上收集資料等形式積極開展扎實有效的科技教育活動；

3、活動要有記錄，以文字總結(jié)、圖片記錄等形式及時記載活動過程。相關(guān)資料根據(jù)學(xué)校要求按時上交。

4、全校教師要積極行動，全員參與科技節(jié)，全程指導(dǎo)學(xué)生的科技活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好科學(xué)素養(yǎng)。

5、各項比賽具體要求與細(xì)則請看各項比賽規(guī)程（附件1，附件2）。

6、為確?；顒诱ｉ_展，作品申報表填好后統(tǒng)一交大隊部盧愛秀老師處，報名表電子表格請到“數(shù)字化辦公——常用資料——03政教處文件夾內(nèi)——1、2013校第十五屆科技節(jié)報名表”下載。

7、本屆科技節(jié)參賽對象為校2—6年級學(xué)生，每個班級作為一個參賽單位，各班根據(jù)不同競賽項目，學(xué)生以個人參賽。按低、中、高年段設(shè)各單項獎?！皟?yōu)秀科普示范班級”評比：以班級為單位，每項活動個人單項獎得分累計（個人獎一等獎記3分；二等獎記2分；三等獎記1分），參賽人數(shù)、上報情況及班級科技氛圍等作為附加分，分值最高的班級獲““優(yōu)秀科普示范班”，每個年段取前三名。

八、其它未盡事宜另行通知。

瑞安市安陽實驗小學(xué)

2013年9月23日

附件1：成果競賽類

（一）發(fā)明創(chuàng)造類作品

1、發(fā)明創(chuàng)造：指發(fā)明、實用新型和外觀設(shè)計、技術(shù)創(chuàng)新、新品種、信息技術(shù)應(yīng)用成果等。要堅持“三自”（自己選題，自己設(shè)計和研究，自己制作和撰寫）、“三性”（科學(xué)性、先進性、實用性）原則，突出創(chuàng)新意識和科技含量。

2、每班選出5件優(yōu)秀作品參評，作品貼上標(biāo)簽，注明作品名稱、班級姓名，并另附加說明。第6周周五之前上交第三幢一樓“世界之窗”（2、3、4年段）、“農(nóng)業(yè)之窗”（5、6年段）展廳。

（二）科學(xué)小論文、優(yōu)秀科技實踐活動類作品

1、科學(xué)小論文：指科學(xué)研究小論文、研究小報告、實驗小報告以及研究性學(xué)習(xí)中優(yōu)秀的小課題研究報告等。

2、優(yōu)秀科技實踐活動：學(xué)生（也可以以小組或班級）參與科技實踐活動，形成科技實踐活動成果，就活動完整的實施過程進行申報，要求把活動在實施時的系統(tǒng)完整的活動計劃、進度安排、組織方法、實施步驟和總結(jié)評價等方面完整的原始材料反映出來，包括活動計劃、活動記錄、照片或錄像、新聞報道等材料，以及實施結(jié)果和實際收獲與體會，活動體現(xiàn)的社會效益與對今后有關(guān)工作的建議等。

3、每班各選出5件優(yōu)秀作品參評，提供紙質(zhì)文檔1份。第6周周五之前上交大隊部。

（三）少兒科學(xué)幻想畫類作品

1、參賽作品需獨立完成，不得抄襲他人已發(fā)表過的作品。參賽作品繪畫技法不限（不包括非繪畫類的其它美術(shù)品與工藝品），規(guī)格一律為 4K（54X38CM）紙質(zhì)或其它特殊材料。作品要求整潔，署名一律在作品背面右下角（包括作品題目、作者、班級、指導(dǎo)師及作品說明等）。

2、每班選出5幅優(yōu)秀作品參評，篇幅4K大小，形式不限。第6周周五之前上交大隊部。

（四）七巧科技類

1、“智力七巧板多幅組合”創(chuàng)新作品評比（設(shè)計作品拍成照片上交）。主題：中國夢校園夢，七巧板幅數(shù)在50副以內(nèi)。

2、班級名額不限，照片于第8周周五之前上交項冰潔老師處。

附件2：現(xiàn)場比賽類

（一）小制作類

1、每班選派5名學(xué)生參加現(xiàn)場比賽，第6周班級初賽，第8周學(xué)校組織決賽。二年級主題：看誰飛得遠(yuǎn)。三年級主題：疊紙杯。四年級主題：疊撲克牌。五、六年級主題：紙環(huán)滾起來。

2、二年級：材料：每人1張A4紙；要求：個人參賽；制作時間：5分鐘。定好起點，最遠(yuǎn)為勝者。

三年級：材料：紙杯50個；要求：個人參賽；制作時間：2分鐘。疊的高度最高又最穩(wěn)者為勝者。

四年級：材料：撲克牌1副；要求：個人參賽；制作時間：30分鐘。疊的高度最高又最穩(wěn)者為勝者。

五、六年級：材料：A4紙2張、圓鉛筆和固體膠、剪刀、直尺；要求：個人參賽；制作時間：30分鐘。用2張A4紙做成一個紙環(huán)，紙環(huán)的邊寬要小于4厘米，直徑要在10～15厘米之間。圓環(huán)做好后，要從長40厘米，高20厘米的斜坡上滾下來，不能用手推紙環(huán)。測量方法：從斜坡底線到圓環(huán)停留位置的垂直距離為成績，滾動兩次，取最遠(yuǎn)的為最終勝者。

（二）智力七巧板、智力美畫板類

“智力七巧板組合與分解”競賽、“智力美畫板”簡筆創(chuàng)作畫競賽都是參加現(xiàn)場比賽，每班推薦3—5名學(xué)生參賽，工具由學(xué)生到小賣部自行購買。第8周學(xué)校組織決賽。

（三）現(xiàn)場電腦手抄報制作比賽類

1、四、五年級學(xué)生，各班推薦1-3名學(xué)生參加。六年級不做統(tǒng)一要求，如個別有意愿，也可報名參加。

2、時間：10月23日（第八周）周三下午第一節(jié)課后，比賽時間1個半小時。地點：三樓電子閱覽室。

3、參賽要求：

（1）學(xué)生不帶任何文具用品、資料；現(xiàn)場提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、應(yīng)用軟件、部分相關(guān)素材。由教師確定主題，學(xué)生獨立進行設(shè)計、組稿、排版編輯，形成一個A3幅面的手抄報文稿，以word格式保存在要求的目錄下。

（2）應(yīng)用軟件：比賽電腦裝有WindowsXP、IE、word軟件。

有關(guān)夢想的手抄報范文第2篇

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神，激勵廣大學(xué)生堅定理想、奮發(fā)圖強、創(chuàng)新實踐，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”做出貢獻，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，開展“我的中國夢”主題教育實踐活動。

一、活動主題

中國夢。大家行

二、活動安排

（一）“點亮中國夢”——暢談“人生理想”

1.時間：5月份，五一小長假放假回來第一次全校集會和班會。

2.形式：全校集會活動，召開“校長一堂課”，由學(xué)校團委書記主持；班級主題團日活動，由班長或團支部書記主持。

3.內(nèi)容：

（1）在全校（班級）范圍調(diào)查了解同學(xué)們的人生理想。

（2）根據(jù)調(diào)查結(jié)果，邀請校長、有成就的校友或社會成功人士，為全校師生（班級同學(xué)）講述他（她）的夢想的實現(xiàn)路徑與進程，使同學(xué)們與“夢想同路人”面對面。

（3）安排學(xué)生代表與校長、校友、社會成功人士交流互動，暢談中學(xué)生的夢想以及對“我的中國夢”的理解和展望。

（二）“放飛中國夢”——暢想“美麗中國”

1.時間：5月份。

2.形式：在自己的家鄉(xiāng)、學(xué)校周邊等地開展“尋訪身邊的中國夢”活動，隨后進行“我的中國夢”優(yōu)秀作品評選及專題展示。

3.內(nèi)容：

（1）集中一周時間，在全校范圍內(nèi)征集暢想“美麗中國”作品，原則上是每名師生提交一份作品。

（2）作品形式可采用書法、繪畫、手抄報、微故事及其他類型書面作品等方式創(chuàng)作“我的中國夢”主題作品。

（3）對所有作品進行分類評選與展出，吸引全校師生關(guān)注與交流。學(xué)校團委組織舉辦中學(xué)優(yōu)秀作品展示活動。

（三）“激揚中國夢”——詮釋“青春力量”

1.時間：4至5月份，結(jié)合“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”、“五四青年節(jié)”啟動開展。

2.形式：扶貧助困、扶老助殘、志愿服務(wù)等“陽光手牽手、青春心連心”行動。

3.內(nèi)容：

（1）以學(xué)校各級部為單位，劃分若干小組，以力所能及、特點突出為基本原則，確定幫助對象和活動形式，每月開展一次“陽光手牽手、青春心連心”行動。

（2）每次活動要有帶隊老師，活動時間以兩個小時為宜，要有文字、圖片記錄。

（3）每月底，以學(xué)校為單位，統(tǒng)一整理活動開展情況，以圖文并茂的形式，匯總活動成果和好做法、好反響。

（4）將“陽光手牽手、青年心連心”行動納入本校社會實踐教學(xué)計劃，并在學(xué)期末進行校內(nèi)相關(guān)評選，發(fā)放證書。

（5）定向定點開展活動，使“陽光手牽手、青春心連心”行動傳幫帶做下去。

有關(guān)夢想的手抄報范文第3篇

一、搭建平臺，提供優(yōu)良圖書

我校重視加強圖書閱覽室的建設(shè)，學(xué)校有專門的圖書室，現(xiàn)有藏書3萬余冊，各班還建立了圖書角。學(xué)校每年投入資金近萬元，為圖書室增添書籍。與此同時，建立完善的圖書借閱制度，安排專人負(fù)責(zé)圖書，報紙，雜志的管理，合理安排學(xué)生的借閱時間，使這些圖書真正成為學(xué)生的良師益友。圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統(tǒng)一完成班級圖書角的主題借閱工作，以便協(xié)助各年級的主題閱讀開展。在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各個班級的圖書角，采取讓學(xué)生自帶一些，學(xué)校圖書室借一些，讓圖書更接近學(xué)生生活，使學(xué)生更加方便閱讀，班級圖書角由班級圖書管理員管理，每班根據(jù)自己班級的特點制定自己的班級圖書管理制度，鼓勵學(xué)生借閱圖書，教育學(xué)生讀書、愛書。學(xué)校為各教研組配書柜，建立辦公室圖書角，方便教師閑暇時間閱讀。

二、精心布置，墻壁飄滿書香

蘇霍姆林斯基指出：“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，是教育過程中最微妙和最有效的領(lǐng)域之一。”我們注重校園中每一面墻壁的文化建設(shè)，精心設(shè)計“溢香書廳”、校園“書畫長廊”及校園“主題教育墻”——習(xí)慣墻、名人墻、科技墻等等，利用學(xué)校校報、網(wǎng)站、黑板報、宣傳欄、廣播，張貼讀書名言、名句等，大張旗鼓地進行讀書宣傳。同時，做好讀書指導(dǎo)工作，如介紹如何讀書，讀什么樣的書，名人讀書的故事等，努力創(chuàng)設(shè)書香校園的氛圍。校園懸掛著大幅標(biāo)語——“我讀書，我快樂，我成長”，走廊里用鏡框書寫著偉人、名人有關(guān)讀書的格言警句。學(xué)校還制作一些永久性的宣傳語、宣傳欄、宣傳櫥窗。優(yōu)美的畫和精辟的勵志語言為校園增添了濃濃的書香氣息，不僅體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的文化主題，還給學(xué)生以潛移默化的影響與熏陶。

三、博覽群書，厚實人文底蘊

1、根據(jù)學(xué)生年齡特點我們確定低年級的課外讀書內(nèi)容為誦讀古詩、宣講童話故事；中年級的課外讀書內(nèi)容為名家名篇，精彩片段積累；高年級的課外讀書內(nèi)容為經(jīng)典名著，古詩創(chuàng)新。書目區(qū)分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學(xué)期每位學(xué)生為兩本，推薦閱讀不設(shè)上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵學(xué)生每學(xué)期閱讀學(xué)校推薦書籍，在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生寫讀書筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對于一些好的讀書筆記，教師及時給予表揚，并將這些文章刊登在校報或班級展示臺中，讓學(xué)生體會到成功的喜悅；學(xué)校每學(xué)期定期和不定期的對學(xué)生的讀書筆記進行檢查，評選優(yōu)秀班級和優(yōu)秀讀書筆記，進一步激勵師生讀書的積極性。

2、為了使學(xué)生掌握閱讀方法，更加有效的讀書，學(xué)校重點抓了每天的閱讀指導(dǎo)課，教師做好學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓(xùn)練。學(xué)校規(guī)定每天早上7:20至8:20為學(xué)生閱讀指導(dǎo)課，以保證學(xué)生每天有一小時的閱讀時間，安排教師做好組織、安全、讀書指導(dǎo)等工作，在這節(jié)閱讀課上，有詩文誦讀，有教師的經(jīng)典賞析，有學(xué)生的自由閱讀，使學(xué)生的閱讀真正落實到實處。

3、舉行了學(xué)生朗讀比賽、讀書手抄報評比、讀書筆記評比、讀書征文賽、古詩文誦讀比賽，中高年級舉行讀書演講賽等關(guān)于學(xué)生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動的實效性，讓學(xué)生在活動中體驗閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，力爭每一個學(xué)生都能把自己在讀書活動中的所得所感，通過自己的才藝表現(xiàn)出來。進一步營造書香校園，構(gòu)建獨特的校園閱讀文化。

4、任課教師在教育教學(xué)過程中也同樣注重對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),尤其是語文教師在語文和作文教學(xué)中更是突出閱讀方法的指導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力,展示學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),初步形成多讀書—愛學(xué)習(xí)—善學(xué)習(xí)—愛讀書的良性循環(huán),有效地培養(yǎng)學(xué)生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法,努力引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中運用所獲得知識解決實際問題,鼓勵學(xué)生活學(xué)活用所積累的讀書材料。

5、結(jié)合教師專業(yè)成長計劃，我校啟動教師閱讀工程，購置了大量教育教學(xué)理論專著，規(guī)定每周一下午4:00至5：30各年級組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間為教師集中讀書時間，平時分散閱讀。教師每學(xué)期必讀一本教育理論專著，本學(xué)期班主任的必讀書是《班主任工作漫談》，其他教師的必讀書是《給老師的建議》。定期組織教師美文誦讀比賽，為促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師定期上交學(xué)習(xí)筆記或隨筆。教師讀書活動的開展，讓廣大教師逐漸靜下心來鉆研教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，增強了教師的底蘊，提升了專業(yè)水平，凈化了教師的心靈。

四、成效顯著，初顯書香特色

有關(guān)夢想的手抄報范文第4篇

該校自建校以來，一直“以建成自治區(qū)知名學(xué)?！睘槟繕?biāo)，“以個性化教育和小班化教學(xué)”為載體，用愛心與責(zé)任為每個學(xué)生的個性天賦、潛能發(fā)展奠基。十二小雖然建校時間短，但在該校連陸雄校長的帶領(lǐng)下，努力探索并實踐于個性化教育和素質(zhì)教育，取得了―系列可喜的成果，得到了有關(guān)專家的一致好評。原國家教委副主任、原國家教育部總督學(xué)柳斌對該校的評價是“十二小是真正實施素質(zhì)教育的學(xué)?！?著名教育文學(xué)家傅東纓對該校的評價是“十二小是有思考有特色的學(xué)校”。

特色教學(xué)，打造精彩課堂

為了把個性化教育落實到學(xué)校的各項工作中，十二小的全體教職員工通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，把個性化教育落實在教師的每個教育教學(xué)活動中。個性化的教學(xué)研究給了教師更為廣闊的實踐空間和創(chuàng)新意識，他們研究整合教材、創(chuàng)新教學(xué)方法，把本學(xué)科與其他課程結(jié)合起來，進行富于趣味和想象力的教學(xué)。同時，各年級各學(xué)科的特色作業(yè)也充分地體現(xiàn)了該校個性化教學(xué)的理念，如：低年級的語文繪本作業(yè)、數(shù)學(xué)手抄報，中高年級的讀抄報、讀書卡、讀書筆記等。教師精心設(shè)計的作業(yè)留給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，有效地提升了他們的學(xué)習(xí)興趣。

該校還特別注重挖掘整合課程資源，提高課堂教學(xué)效率，使課程成為個性化教育的載體，使課堂成為個性化教育的主陣地。課堂上，教師與學(xué)生一起摘漢字果、猜字謎，教與學(xué)的活動在師生的互動合作中變得更加生動有趣。這種互動合作可以激活學(xué)生的思維、凝聚集體的智慧、提高學(xué)習(xí)的效率，從而使課堂氣氛活躍、輕松，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，繼而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

品牌教育，成就孩子夢想

成就孩子的夢想，讓孩子的個性得到張揚，一直是十二小非常注重的話題。該校積極開展豐富多彩的大課間活動，努力使每個孩子都能在活動中找到自己的位置、體驗成功的快樂。該校在大課間活動中，加入了十二小的特色內(nèi)容，如陶藝、科技、手工制作等，不僅鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識，促進了孩子的全面發(fā)展。在每天半小時的大課間活動中，學(xué)生們都能尋找屬于自己的一方樂土，自由自在地展示著自己的個性，盡情發(fā)揮著自己的特長，每個人的臉上都洋溢著成功的喜悅和燦爛的笑容。

為了充分地發(fā)揮學(xué)生的特長、展示他們的個性，十二小積極搭建了展示才能的舞臺，如一年一次的科技節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)、運動會和豐富多彩的第二課堂活動等，并通過任課教師適時、及時地對學(xué)生進行點對點的個別指導(dǎo)，從而使學(xué)生在其特長方面得以培養(yǎng)。

自主創(chuàng)新，彰顯個性魅力

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。提高全民族的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要前提。為了進一步挖掘?qū)W生的個性潛能，著力打造科技特色型學(xué)校，十二小把“科技教育和人文關(guān)懷并重”作為學(xué)校個性化教育的發(fā)展方向。

個性化教育的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。自主是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒有自主就無法創(chuàng)新。十二小一直努力為學(xué)生提供廣闊的空間和充足的課余時間，讓學(xué)生盡情地活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的獨立精神和創(chuàng)新精神。該校在各學(xué)科教學(xué)中積極滲透科普知識，培養(yǎng)學(xué)生的科普意識，同時還著重在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，努力使每個學(xué)生都成為具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力、能適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的可持續(xù)發(fā)展人才。

近幾年來，該校在個性化教育方面取得了可喜的成績，先后獲得了“鄂爾多斯市級科普示范學(xué)校”“全國文明禮儀示范學(xué)?！薄白灾螀^(qū)科普示范?！钡葮s譽稱號;在第一屆、第三屆中國青少年創(chuàng)意大賽暨知識產(chǎn)權(quán)宣傳教育活動總決賽中獲“百佳創(chuàng)新型學(xué)校獎”“中國青少年太陽能研究基地”等榮譽稱號;在第六、七、八屆全國青少年創(chuàng)新大賽中，共有28項作品獲獎。同時，該校還榮獲了“鄂爾多斯市第六屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀獎”。

有關(guān)夢想的手抄報范文第5篇

關(guān)鍵詞：技校；創(chuàng)業(yè)教育；問題；對策；目標(biāo)

創(chuàng)業(yè)教育是指開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育，是一種通過以充分挖掘?qū)W生潛能、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力、達到提高學(xué)生自我就業(yè)能力，使謀職者變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者的教育。創(chuàng)業(yè)教育以提高學(xué)生自我就業(yè)能力為目標(biāo)，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生"白手起家"創(chuàng)辦小企業(yè)的精神和能力，使更多的謀職者變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。

一、當(dāng)前技校實施創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題

1、教育觀念落后。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。傳統(tǒng)教育以傳授已有知識為目的，強調(diào)對知識的記憶，堅持以死記硬背為主的考試方法，以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生和老師的主要標(biāo)準(zhǔn)，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)的是"知識型"人才，而不是"創(chuàng)新型"人才。

2、對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識不足。當(dāng)前許多技校只重視招生，把招生是否達標(biāo)當(dāng)成工作的重點，卻忽視了學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的大問題。

3、師資力量薄弱，教學(xué)方法落后。創(chuàng)新教育對教師提出了新的更高的要求，比如：老師的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力、和知識結(jié)構(gòu)都提出了新的要求。

4、技校生對就業(yè)難缺乏認(rèn)識。技校生面臨激烈的就業(yè)競爭，大多數(shù)學(xué)生不了解就業(yè)形勢。中國是一個發(fā)展中的人口大國，就業(yè)難將在相當(dāng)長的時期內(nèi)存在，面對勞動力供大于求的現(xiàn)實，學(xué)生認(rèn)識不足，沒有充足的思想準(zhǔn)備面對挑戰(zhàn)。

5、課程設(shè)置不合理。一些技校在設(shè)置課程時，往往是為了設(shè)置課程而設(shè)置，很少或不考慮創(chuàng)業(yè)教育課程的活動性和實用性。很多學(xué)校沒有開設(shè)《創(chuàng)業(yè)學(xué)》課程，有的開設(shè)了，卻沒有考慮到與其他課程聯(lián)系起來，忽視了創(chuàng)業(yè)與環(huán)境，創(chuàng)業(yè)與法律等問題，把創(chuàng)業(yè)學(xué)孤立起來，這樣就達不到創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。

二、構(gòu)建和完善創(chuàng)業(yè)教育的對策探討

1、改變觀念，激發(fā)動機，有步驟的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)教育的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機，形成對創(chuàng)業(yè)者起動力作用的創(chuàng)業(yè)精神，技校理應(yīng)有步驟的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

（1）改變觀念。讓學(xué)生把"我要就業(yè)"變成"我要創(chuàng)業(yè)"。

（2）激發(fā)興趣。興趣，是一個人積極探索某種事物的心理傾向。一個人對工作的興趣與其成就大小密切相關(guān)。有關(guān)研究資料表明，如果一個人對他所從事的工作不感興趣，他在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%-30%，而一個人對他的工作有興趣，他就能發(fā)揮其全部才能的80%-90%。

（3）分步驟實施。觀看創(chuàng)業(yè)典型人物事跡。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，可以觀看專題片--創(chuàng)業(yè)人物，讓學(xué)生了解他們創(chuàng)業(yè)的過程，感受他們創(chuàng)業(yè)的艱難，體味他們成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)體會筆記，初步形成創(chuàng)業(yè)興趣。

開展創(chuàng)業(yè)信息收集活動。讓學(xué)社收集創(chuàng)業(yè)信息，創(chuàng)辦與企業(yè)有關(guān)的手抄報，企業(yè)優(yōu)秀方案、創(chuàng)業(yè)金點子等。

開展企業(yè)經(jīng)驗交流活動。技校要經(jīng)常舉辦創(chuàng)業(yè)報告會，讓優(yōu)秀畢業(yè)生，創(chuàng)業(yè)成功的校友講述自己成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷；在校園電視臺，廣播站講述經(jīng)典的創(chuàng)業(yè)故事；組織"創(chuàng)業(yè)之星"演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機。

開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。技校要不定期組織學(xué)生參觀、考察當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，特別要讓學(xué)生對個體企業(yè)的"小老板"進行深入調(diào)查，了解這些"小業(yè)主"的生存、發(fā)展之道，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望。

讓學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)。學(xué)校與企業(yè)合作，由就業(yè)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)，三年級學(xué)生到專業(yè)相關(guān)企業(yè)實習(xí)1-3月，讓學(xué)生提前接觸企業(yè)，為學(xué)生將來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打好堅實基礎(chǔ)。

2、建設(shè)一支具有創(chuàng)新素質(zhì)的師資隊伍。技校創(chuàng)業(yè)教育的成功與否關(guān)鍵的一環(huán)是有一支具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)的教師隊伍。

創(chuàng)新意識。教師的創(chuàng)新意識主要指教師本身具有的創(chuàng)新欲望。堅信學(xué)生是創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育的主體，教師的主要任務(wù)是創(chuàng)造各種條件，幫助學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力和等創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)。

創(chuàng)新能力。教師的創(chuàng)新能力是指他們必須具有較強的動手能力，并把自己的創(chuàng)新思想轉(zhuǎn)化為能力，更重要的是指他們必須通過課堂教學(xué)、課外活動和實踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。

創(chuàng)新的知識結(jié)構(gòu)。教師不但在專業(yè)領(lǐng)域有很深的造詣，還要他們像學(xué)者那樣有廣博的知識和教會學(xué)生自主、自覺、自動學(xué)習(xí)的方法，教師要運用創(chuàng)新、獨特和適合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法，才能使學(xué)生輕松自如地學(xué)習(xí)知識，同時能潛移默化的影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

3、學(xué)校創(chuàng)辦校辦企業(yè)，學(xué)生自己當(dāng)"老板"。有資金、實力的學(xué)校，在學(xué)校開辦校辦小企業(yè)，讓學(xué)生自己當(dāng)老板經(jīng)營。例如：學(xué)校的超市，食堂小窗口，電話亭，洗衣房，文具店，小飾品店等。學(xué)生用業(yè)余時間，自己過一把當(dāng)"小老板"的癮。

4、設(shè)置實用性的創(chuàng)業(yè)教育課程。

三、技校創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位

根據(jù)技校學(xué)生的成長環(huán)境、文化背景、身心特點和認(rèn)知基礎(chǔ)等狀況，我校確定如下培養(yǎng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的目的就是幫助學(xué)生將"自己需要雇主，尋找企業(yè)，能夠受雇而賺錢生活"和"受雇是別人給予的權(quán)利"的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)?要為自己的生活負(fù)責(zé)，要做生活的強者，自己必須創(chuàng)業(yè)"。

2、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

3、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，我校有計劃組織實習(xí)生到校外其他企業(yè)進行實踐。這樣不但提高了專業(yè)技能，而且增強了創(chuàng)業(yè)的自信心。

4、健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格。創(chuàng)業(yè)人格也可以理解為創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，屬于精神道德范疇。創(chuàng)業(yè)人格包括：學(xué)生獨立性，堅韌性、適應(yīng)性，能接受鍛煉和考驗，學(xué)會做人，學(xué)會選擇，為今后創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

蕭伯納說："征服世界將是這樣一些人：開始的時候，他們試圖找到夢想中的樂園，最終，當(dāng)他們無法找到時，就自己親自創(chuàng)造了它。"創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是技校學(xué)生應(yīng)具有的綜合職業(yè)素質(zhì)中最重要的素質(zhì)，因此，實施創(chuàng)業(yè)教育必須與素質(zhì)教育結(jié)合起來并形成自己的特色。全面推進包括創(chuàng)業(yè)素質(zhì)在內(nèi)的素質(zhì)教育，激發(fā)人的創(chuàng)造新和積極性。創(chuàng)業(yè)教育的實施是一項系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就能實現(xiàn)的。實施創(chuàng)業(yè)教育光靠學(xué)校某一部門或僅僅靠開設(shè)某一門課程是不能完成的，這需要共同參與，努力將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于學(xué)校教學(xué)的全過程。

【參考文獻】

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[2]柳翠欽，王茹.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育.提高勞動素質(zhì)[J]職業(yè)技術(shù)教育，2007.3