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稅務(wù)專業(yè)范文第1篇

成都，曾被《新周刊》雜志譽(yù)為繼北京、上海、廣州之后的“中國第四城”。作為悠久的歷史文化名城，成都在中國經(jīng)濟(jì)文化中的地位可見一斑?，F(xiàn)又正值中國入世，深化西部大開發(fā)的雙重歷史機(jī)遇，如何招商引資，打造城市競(jìng)爭(zhēng)力，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，做好西部城市的表率。稅收作為國家財(cái)政收入的主要組成部分，無疑在其中扮演了極其重要的角色。因此為了加深對(duì)稅收政策的領(lǐng)悟，了解稅務(wù)機(jī)關(guān)——稅務(wù)機(jī)構(gòu)——企業(yè)三者之間的關(guān)系，我來到了成都錦瑞稅務(wù)師事務(wù)所，進(jìn)行了為期一個(gè)月(7月——8月)的掛職實(shí)習(xí)。

二、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介

成都錦瑞稅務(wù)師事務(wù)所有限責(zé)任公司是經(jīng)四川省國家稅務(wù)局和四川省地方稅務(wù)局注冊(cè)稅務(wù)師事務(wù)管理中心批準(zhǔn)成立，為企業(yè)提供稅務(wù)，稅務(wù)咨詢和稅務(wù)策劃等方面服務(wù)的稅務(wù)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)。公司主要分為兩個(gè)部門：綜合部與部，此次實(shí)習(xí)我主要在部工作。

三、實(shí)習(xí)成果

稅務(wù)專業(yè)范文第2篇

轉(zhuǎn)眼間，三年的函授生涯即將結(jié)束。在歷史長河中，三年可謂一瞬，但記憶即是猶新，管理層的敦厚儒雅，教師的敬業(yè)淵博，同學(xué)的團(tuán)結(jié)友善，都留下長久的溫馨。

自上世紀(jì)在xx稅務(wù)學(xué)校就讀稅務(wù)專業(yè)時(shí)，雖然只是短短兩年，在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)上，我下了苦功，發(fā)誓要成為一名查帳能手，然而，工作后，長期從事稅務(wù)管理工作，與稅務(wù)稽查毫不相干，一晃數(shù)年，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)荒費(fèi)不少，再加上會(huì)計(jì)制度和稅法的變化，近年來，每每有企業(yè)會(huì)計(jì)前來咨詢業(yè)務(wù)時(shí)，捉襟見肘，深感自已落伍了。XX年考入江蘇大學(xué)天臺(tái)，有幸重新系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)，這可能是我一生之中最后的正規(guī)受教育機(jī)會(huì)了，我告訴自已不可敷衍混日子，應(yīng)該實(shí)實(shí)在在學(xué)些東西。雖然只是雙休日面授，平時(shí)都以函授為主，但我仍然時(shí)刻感受到站領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致關(guān)懷、授業(yè)教師的不倦教悔和同學(xué)們的無私友愛。這一切都使我汗顏，深恐龍自已做得不夠多，學(xué)得不夠好，有負(fù)師長親友的殷殷期待。

總體上講，感覺三年的xx大學(xué)函授生活，不敢說學(xué)有所成，也算是學(xué)有所得吧。

稅務(wù)專業(yè)范文第3篇

關(guān)鍵詞：稅務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)；優(yōu)化；思考

中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）49-0274-02

稅務(wù)會(huì)計(jì)是將會(huì)計(jì)的基本理論、基本方法同企業(yè)納稅活動(dòng)相結(jié)合而形成的一門邊緣學(xué)科，是融稅收法令和會(huì)計(jì)核算為一體的一門專業(yè)會(huì)計(jì)，是稅務(wù)中的會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)中的稅務(wù)。《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)目的是使學(xué)生在了解有關(guān)稅法和稅收的基礎(chǔ)上，掌握好企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)核算的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法，具備從事企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)核算所必需的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作能力。

一、開設(shè)《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程的必要性

社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的市場(chǎng)需求表明，是否具備稅務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)已經(jīng)成為衡量會(huì)計(jì)類人才的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。在高校會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)《稅務(wù)會(huì)計(jì)》不僅是讓學(xué)生適應(yīng)會(huì)計(jì)制度和稅收制度改革的需要，同時(shí)也是學(xué)生工作后替納稅人進(jìn)行稅收籌劃，維護(hù)納稅人合法權(quán)益的需要。隨著企業(yè)對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求日益增多，《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說就越來越重要，然而許多用人單位反映高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生恰恰缺乏的是稅務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)和技能，因此，在高校會(huì)計(jì)專業(yè)中設(shè)置《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需求。

二、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)安排不科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容單薄滯后。高校會(huì)計(jì)專業(yè)的《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程往往是選修課程，課程一般安排在大四第一學(xué)期，而這個(gè)時(shí)期正是學(xué)生應(yīng)聘、找工作、考研、考公務(wù)員的黃金季節(jié)，學(xué)生到課堂上課的時(shí)間根本得到不到保證。學(xué)習(xí)《稅務(wù)會(huì)計(jì)》這門課程時(shí)是要以《稅法》為基礎(chǔ)，而《稅法》課程一般在大二開設(shè)，兩門課的開設(shè)時(shí)間根本就不能銜接。同時(shí)，已公開出版的《稅務(wù)會(huì)計(jì)》方面的教材在內(nèi)容編排、體例寫作上基本是大同小異，按照稅種的基本知識(shí)、稅種的會(huì)計(jì)處理、簡(jiǎn)單的納稅申報(bào)知識(shí)這一程序來介紹的，這樣安排，講求知識(shí)的整體性與系統(tǒng)性，但對(duì)于從事企業(yè)具體財(cái)務(wù)工作的學(xué)生而言，其實(shí)有著不可避免的缺點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)工作中，企業(yè)發(fā)生的各類涉稅事項(xiàng)往往不只涉及單個(gè)稅種，如購銷產(chǎn)品就涉及增值稅、消費(fèi)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅與教育費(fèi)附加或者資源稅等，不同的涉稅事項(xiàng)可能還要進(jìn)行不同的所得稅納稅調(diào)整，這都需要學(xué)生綜合運(yùn)用稅收知識(shí)才能進(jìn)行正確的計(jì)算、申報(bào)及會(huì)計(jì)處理，而學(xué)生在以分稅種的模式學(xué)習(xí)稅收知識(shí)后，掌握的知識(shí)是零散的，綜合運(yùn)用能力較差，遇到復(fù)雜的涉稅問題往往不能進(jìn)行正確的處理。再加上由于稅法和會(huì)計(jì)處于不斷的修訂、變化之中，教材上的內(nèi)容往往具有滯后性，不能滿足稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

2.教學(xué)手段單調(diào)，課程考核方式單一。在《稅務(wù)會(huì)計(jì)》的課堂教學(xué)中面對(duì)龐大的稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)任務(wù)，教師盡管采用的是多媒體教學(xué)，但屆僅僅只能將教學(xué)內(nèi)容和案例以PPT方式呈現(xiàn)給學(xué)生，仍以講授為主，案例的運(yùn)用一般局限于稅務(wù)核算方面，實(shí)際工作中的具體案例沒有時(shí)間講授，也無法查找到完整有代表意義的案例。這樣教學(xué)方式，學(xué)生所接觸的都是理論知識(shí)，缺乏對(duì)實(shí)際案例的認(rèn)識(shí)，很難將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的處理稅收問題的技能。因此，在教學(xué)過程中，教師上課感染力不足，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果很不理想。目前，大多數(shù)高校對(duì)于《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程的考核，仍沿用的是期末一張?jiān)嚲磉M(jìn)行考核，無非就是一些單、多項(xiàng)選擇題、判斷題和計(jì)算題什么的，側(cè)重于理論知識(shí)的考核，學(xué)生不必為考試而費(fèi)心盡力，通過死記硬背就可以輕松過關(guān)。

3.教師經(jīng)驗(yàn)不豐富，實(shí)踐教學(xué)流于形式。從事《稅務(wù)會(huì)計(jì)》的教師往往是會(huì)計(jì)專業(yè)教師，對(duì)稅法的熟悉程度沒有稅務(wù)專業(yè)教師強(qiáng)，也缺乏必要的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于電子報(bào)稅軟件更是知之甚少，更不用說能教會(huì)學(xué)生運(yùn)用電子報(bào)稅系統(tǒng)，使得學(xué)生在工作中需要利用報(bào)稅軟件進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)時(shí)，無從下手，產(chǎn)生極度不適應(yīng)感。大多數(shù)高校稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐課時(shí)很少，也沒有系統(tǒng)科學(xué)的對(duì)應(yīng)實(shí)訓(xùn)教材，往往將《稅務(wù)會(huì)計(jì)》的實(shí)踐課與《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》合并在會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬，共用一套財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料，完全沒有突出稅務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)集中訓(xùn)練的內(nèi)容。此外，有的學(xué)校課程計(jì)劃里根本就沒有安排實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容；有的學(xué)校實(shí)踐條件簡(jiǎn)陋，實(shí)踐形式單一，如填幾張納稅申報(bào)表、算一算幾種稅的納稅額，而以企業(yè)整個(gè)經(jīng)營活動(dòng)為背景的綜合實(shí)踐卻很少見，這樣使得稅收會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)流于形式。

三、優(yōu)化《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)的思路

1.完善教學(xué)計(jì)劃，突出教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)計(jì)劃上，按照《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《稅法》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》的順序，依次安排在不同的學(xué)期，盡量將《稅務(wù)會(huì)計(jì)》調(diào)整到大學(xué)三年級(jí)開設(shè)，這樣做的目的是使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間得到保證，有效地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)內(nèi)容上，《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化以下內(nèi)容：一是強(qiáng)化主要稅種特殊問題的教學(xué)?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程已經(jīng)涉及增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅和所得稅等稅種的一般會(huì)計(jì)處理?！抖惙ā氛n程也已經(jīng)重點(diǎn)介紹各稅種的納稅義務(wù)人、納稅范圍、稅目、稅率、稅額計(jì)算、納稅環(huán)節(jié)等基本內(nèi)容。因此，《稅務(wù)會(huì)計(jì)》課程應(yīng)強(qiáng)化增值稅和消費(fèi)稅的出口退稅、企業(yè)所得稅暫時(shí)性差異等問題帶來的會(huì)計(jì)處理，更需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)跟隨國家稅收的政策，及時(shí)向?qū)W生講授有關(guān)稅種的變化，如當(dāng)前全面推行的營業(yè)稅改增值稅的相關(guān)會(huì)計(jì)內(nèi)容。二是強(qiáng)化納稅申報(bào)實(shí)務(wù)的教學(xué)。納稅申報(bào)是稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的重要環(huán)節(jié)，納稅申報(bào)的關(guān)鍵是如何編制納稅申報(bào)表。在教學(xué)中，以具體企業(yè)的納稅申報(bào)表為例，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)主要稅種特別是增值稅、所有稅、消費(fèi)稅和營業(yè)稅納稅申報(bào)表的編制，通過編制納稅申報(bào)表以達(dá)到鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)和提高應(yīng)用能力的目的。

2.采用多樣教學(xué)方法，改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)有的稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法主要是“以教師為主體、學(xué)生被動(dòng)接受”的模式，忽視學(xué)生在教學(xué)過程中的能動(dòng)作用，因此，稅務(wù)會(huì)計(jì)課程應(yīng)實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，將案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、情景教學(xué)等多種方法引入教學(xué)過程，以多樣課堂教學(xué)的方式吸收學(xué)生，提高教學(xué)效果。與此同時(shí)，教學(xué)實(shí)踐是稅務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，這就要求學(xué)校：一是加大資金的投入，建立稅務(wù)仿真實(shí)驗(yàn)室，配置各種硬件設(shè)備和征管軟件，形成局域計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生身臨其境，在短時(shí)間內(nèi)比較全面地了解稅務(wù)機(jī)關(guān)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作流程和涉稅業(yè)務(wù)辦理，驗(yàn)證和鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力；二是積極與校外會(huì)計(jì)師事務(wù)所或稅務(wù)所、稅務(wù)機(jī)關(guān)、企業(yè)聯(lián)系，建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，組織學(xué)生定期進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多方面接觸實(shí)際，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。

3.培養(yǎng)教師專業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者，其專業(yè)技能的高低直接影響教學(xué)效果。隨著稅法的不斷變化，稅務(wù)會(huì)計(jì)教師必須抱有活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)態(tài)度，一方面教師通過參加培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、自學(xué)等方式及時(shí)更新知識(shí)，提高理論知識(shí)水平；另一方面學(xué)校應(yīng)提供相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持教師走出校門，進(jìn)入企業(yè)，獲取實(shí)際工作經(jīng)歷，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)校以組織競(jìng)賽、成立學(xué)習(xí)討論班、學(xué)生參與教師課題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛力。

參考文獻(xiàn)：

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稅務(wù)專業(yè)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]稅務(wù)模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn) 體系 創(chuàng)新實(shí)踐能力

一、財(cái)經(jīng)類高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

稅務(wù)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，業(yè)務(wù)部門對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)動(dòng)手能力的要求比較高。但我們對(duì)畢業(yè)生和用人單位的調(diào)查反饋表明，稅務(wù)專業(yè)學(xué)生對(duì)稅收專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用能力與用人單位的實(shí)際要求有明顯差距。其原因主要是近些年稅務(wù)部門征管改革力度加大，隨著三期“金稅工程”建設(shè)，稅務(wù)管理業(yè)務(wù)流程再造，大部分工作納入信息化管理渠道，但高等財(cái)經(jīng)院校的稅務(wù)專業(yè)教學(xué)不能適應(yīng)這種變化，仍然采用單一的灌輸教學(xué)模式，導(dǎo)致本科畢業(yè)生在就業(yè)中的處境比較尷尬。如何提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、研究創(chuàng)新實(shí)踐能力，值得我們反思。

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容舊，趣味性不強(qiáng)

現(xiàn)在市面上可供選擇的稅務(wù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教材很少，只有稅務(wù)部門的操作手冊(cè)，但其版本在不斷的更新，很難應(yīng)用于教學(xué)中去，很多實(shí)驗(yàn)教材都大同小異，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置上感性不夠，不貼近生活，趣味性不強(qiáng)。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容層次性不夠，系統(tǒng)性不夠

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更多的是側(cè)重于學(xué)生單項(xiàng)技能和對(duì)知識(shí)的驗(yàn)證為主，不管過程分析，也不評(píng)價(jià)結(jié)果的效用度；將同一學(xué)科的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)很少，缺乏讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能的主線。

（3）教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段亟需提高

當(dāng)前雖然財(cái)經(jīng)類院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的呼聲很高，但是很多一線教師的教學(xué)方法和流程也基本類似：講解實(shí)驗(yàn)原理、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)步驟等流程，學(xué)生進(jìn)行操作完成實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生根本不用獨(dú)立思考，只要記住實(shí)驗(yàn)步驟和方法即可。這種模式的實(shí)驗(yàn)課對(duì)稅務(wù)專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)固然是必要的，可以使學(xué)生掌握一些基本操作技能和分析方法；培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

（4）雙師型（兼具理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，兼具教學(xué)和科研）師資匾乏

雙師型師資匾乏是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“軟肋”。面對(duì)不斷增加的學(xué)生，可用師資調(diào)配不過來，運(yùn)行艱難，周轉(zhuǎn)不濟(jì)。從師資的現(xiàn)狀看，存在著兩個(gè)錯(cuò)位。一是知識(shí)結(jié)構(gòu)錯(cuò)位，許多教師理論有余而科研不足，因而在教學(xué)過程中表現(xiàn)出知識(shí)體系陳舊的傾向，不能把最新的東西帶給學(xué)生。二是教學(xué)過程錯(cuò)位。理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)是兩撥人、兩張皮，使得理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)脫節(jié)和不協(xié)調(diào)。師資的短缺，尤其是“雙師型”教師嚴(yán)重匾乏，己成為制約實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的“瓶頸”。

二、財(cái)經(jīng)類高校構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式的實(shí)踐

針對(duì)目前財(cái)經(jīng)類高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析，我們提出基于行業(yè)需求特色的稅務(wù)專業(yè)模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系，即構(gòu)建 “一體化、三層次”稅務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。一體化主要是指服從實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，以培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才為宗旨，追求知識(shí)體系完整；三層次是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置分三個(gè)層次：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)（校內(nèi)學(xué)習(xí)理論演示實(shí)驗(yàn)），綜合實(shí)驗(yàn)（到校外稅務(wù)局、實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行實(shí)踐）及專業(yè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)（模擬查賬，稽查等操作實(shí)驗(yàn)）。

（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要形式，學(xué)生運(yùn)用仿真教學(xué)軟件，通過設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來更加形象和系統(tǒng)的掌握專業(yè)知識(shí)。利用國地稅的電子報(bào)稅系統(tǒng)，了解稅務(wù)和企業(yè)兩端的電子報(bào)稅的業(yè)務(wù)流程，使學(xué)生對(duì)稅銀庫企業(yè)一體化有全面的了解，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)發(fā)票管理，報(bào)表管理，納稅申報(bào)等實(shí)際涉及到的表證單書有全面詳細(xì)的了解。如稅務(wù)管理，納稅評(píng)估等都適合開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程。

（2）綜合實(shí)驗(yàn)

利用我們裝有的稅務(wù)機(jī)關(guān)正在實(shí)際使用的征管軟件CTAIS和JTAIS系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生參與真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題的教學(xué)方式。實(shí)現(xiàn)了實(shí)務(wù)教學(xué)與稅務(wù)實(shí)踐工作的“無縫隙對(duì)接”。通過實(shí)踐教學(xué)可以全面提升學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。如稅收信息實(shí)務(wù)，校外教學(xué)實(shí)踐基地，學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生實(shí)踐能力有較大的推動(dòng)作用。

（3）專業(yè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)

第一，利用我們的稽查模擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生利用企業(yè)的真實(shí)資料，通過手工查賬和電子查賬的方式完成納稅檢查的任務(wù)；在課堂教學(xué)中引入真實(shí)的或虛擬的案例，通過分析案例來加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。通過案例教學(xué)學(xué)生可以更好的進(jìn)行理解和思考，有利于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如稅收籌劃、稅務(wù)稽查等課程都適合采用案例教學(xué)方法。

第二，利用我們與稅務(wù)師事務(wù)所共建的模擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生了解高質(zhì)量的仿真報(bào)稅資料，讓學(xué)生模仿稅務(wù)中介或企業(yè)的版稅人員進(jìn)行納稅申報(bào)，完成涉稅實(shí)踐操作。

參考文獻(xiàn)：

稅務(wù)專業(yè)范文第5篇

[關(guān)鍵詞]物業(yè)稅房地產(chǎn)房?jī)r(jià) 政府 開發(fā)商購房者

一、物業(yè)稅

物業(yè)稅,是指針對(duì)土地、房屋等不動(dòng)產(chǎn),要求其擁有者每年要繳納一定的稅款。由于我國2009年樓市的回暖、房?jī)r(jià)高漲、開發(fā)商漲價(jià),我國對(duì)于開征物業(yè)稅的呼聲越來越高,許多人希望通過物業(yè)稅來達(dá)到抑制房?jī)r(jià)的目的。

目前,世界上很多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家都對(duì)房地產(chǎn)征收物業(yè)稅,并以財(cái)產(chǎn)的持有作為課稅前提、以財(cái)產(chǎn)的價(jià)值為計(jì)稅依據(jù)。我們從國外的物業(yè)稅的制度上來看,它是一種物業(yè)所有者自愿繳納的稅種,目的在于財(cái)產(chǎn)的保值、升值,它是財(cái)產(chǎn)稅,是一種持有環(huán)節(jié)的稅種。而這一種稅種的開征基礎(chǔ)是物業(yè)包括土地的私有化。而我國實(shí)行土地制度的國有化,因此,在我國開征物業(yè)稅必然會(huì)有自己的特色。今年年初,國務(wù)院批轉(zhuǎn)了發(fā)改委《關(guān)于2009年深化經(jīng)濟(jì)體制改革工作意見的通知》,其中,明確提出要“深化房地產(chǎn)稅制改革,研究開征物業(yè)稅”,并要求有關(guān)部門盡快研究開征物業(yè)稅。根據(jù)中央對(duì)房地產(chǎn)稅制改革的要求,我們?cè)O(shè)想,如果在我國開征物業(yè)稅,它將成為現(xiàn)在的土地出讓金、房產(chǎn)稅、土地增值稅等稅費(fèi)合并,轉(zhuǎn)化為房產(chǎn)保有階段統(tǒng)一收取的物業(yè)稅。因此,在過去,這些費(fèi)用為一次性征收,而征收物業(yè)稅后,它將在房產(chǎn)保有期內(nèi)分批繳納。因此,物業(yè)稅在我國的開征會(huì)對(duì)我國現(xiàn)行的土地出讓制度、房地產(chǎn)開發(fā)模式以及稅收制度都產(chǎn)生巨大的影響。

二、短期內(nèi)物業(yè)稅開征無法實(shí)現(xiàn)

我國對(duì)于物業(yè)稅的爭(zhēng)論已持續(xù)很長時(shí)間,雖然爭(zhēng)論從未停止。但是,到目前為止,很多專業(yè)人士都認(rèn)為開征物業(yè)稅會(huì)面臨很多問題,因此,短期內(nèi)開征物業(yè)稅很難實(shí)現(xiàn)。

開征物業(yè)稅主要面臨以下幾方面問題:

1.土地所有權(quán)問題

我國實(shí)習(xí)土地國有化,這對(duì)于開征物業(yè)稅,有一定的限制。物業(yè)稅從屬性上來說屬于一種財(cái)產(chǎn)稅,目的是為了使納稅人所持有的物業(yè)保值增值而設(shè)立的稅收,因此,納稅人才會(huì)愿意繳納物業(yè)稅。納稅人納稅的前提是他的物業(yè)能夠保值、增值,物業(yè)稅的征收的基礎(chǔ)是土 地的私有化。而在我國,購房者只有70年的產(chǎn)權(quán),因此,購房者的物業(yè)隨著時(shí)間是貶值的。從這可以看出,在我國征收物業(yè)稅存在一定難度。

我國要開征物業(yè)稅,就必須合理解決這一問題,建立合理的土地制度,妥善地處理物業(yè)稅與土地所有權(quán)之間的問題。

2.現(xiàn)行稅收制度問題

征收物業(yè)稅對(duì)現(xiàn)行的稅收體系會(huì)產(chǎn)生重大影響。如何將物業(yè)稅與現(xiàn)行的財(cái)稅制度進(jìn)行銜接,成為人們討論的焦點(diǎn)。如何將土地出讓金、房產(chǎn)稅等稅費(fèi)合并為房產(chǎn)保有階段的物業(yè)稅,引起了激烈的爭(zhēng)論。

3.如何開征

如果我國征收物業(yè)稅,以什么為標(biāo)準(zhǔn)來征收也是專業(yè)人士討論的重點(diǎn)。有人認(rèn)為按地理位置、戶型面積等,有人認(rèn)為按持有套數(shù),或者按物業(yè)價(jià)值等,這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很難界定。我國目前有許多種享受不同政策的房屋,對(duì)于這些政策基礎(chǔ)差別巨大的房產(chǎn),如何評(píng)估價(jià)值并對(duì)其征收物業(yè)稅,成為征收物業(yè)稅的一個(gè)難題。而且,對(duì)于居住來說,有的房子雖然比較舊,但地理位置優(yōu)越,這種房子理應(yīng)繳納物業(yè)稅,但同時(shí),這些房子的居住者通常都是低收入或者是老年人,這樣很難保障物業(yè)稅能夠順利地征收。因此,我國如果要開征物業(yè)稅,會(huì)有一系列的細(xì)節(jié)問題有待商討。

三、開征物業(yè)稅的意義

如果我國開征物業(yè)稅,這將對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

1.打擊投機(jī)行為

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)稅務(wù)學(xué)院副院長劉桓指出:“物業(yè)稅一旦開征,哪怕是試點(diǎn)開征,都將釋放一個(gè)信號(hào),那就是國家要參賽過稅收調(diào)節(jié)房?jī)r(jià),打擊房地產(chǎn)市場(chǎng)的投機(jī)行為?！?/p>

如果實(shí)行物業(yè)稅,這將對(duì)投資性購房造成毀滅性打擊,物業(yè)稅推出之時(shí)就是房?jī)r(jià)暴跌之日。物業(yè)稅開征后,投資性購房者將承擔(dān)高昂的風(fēng)險(xiǎn)投資。物業(yè)稅開征,投資者很難靠出租房產(chǎn)收回成本并獲得高額回報(bào),因此,為了降低成本,投資者不得不拋售房產(chǎn),房?jī)r(jià)一定會(huì)大幅度下降。征收物業(yè)稅,對(duì)防止投機(jī)炒房、抑制過高房?jī)r(jià)有一定積極作用。

2.有利于行業(yè)發(fā)展

筆者認(rèn)為,如果開征物業(yè)稅,土地制度會(huì)發(fā)生改變,開發(fā)商不必一次性支付高額的土地出讓金,資金壓力必然減少,這將減少開發(fā)商的負(fù)擔(dān),同時(shí),也不會(huì)再出現(xiàn)為了土地而引起的腐敗問題。這有利有房地產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

3.購房者受益

從購房者角度來看,因?yàn)槲飿I(yè)稅是持有稅,是分期繳納,這就避免一次性支付巨額房款,購房負(fù)擔(dān)減少。同時(shí),由于購房者支付物業(yè)稅,國家征收了此項(xiàng)稅款,必然會(huì)提高公共設(shè)施的建設(shè),如在居住周邊加大綠地面積、改善交通等。從而業(yè)主可以享受到高質(zhì)量的服務(wù)與生活。

綜上,開征物業(yè)稅有利于我國房地產(chǎn)行業(yè)健康發(fā)展,同時(shí),物業(yè)稅的開征有利于我國房?jī)r(jià)的穩(wěn)定與樓市的健康和諧發(fā)展。

但是,我國對(duì)于物業(yè)稅的征收與否,還存在很大的爭(zhēng)論,也有很多專家、學(xué)者不認(rèn)同物業(yè)稅能夠降低房?jī)r(jià)的觀點(diǎn)。中國人民大學(xué)民商法研究所所長劉俊海認(rèn)為物業(yè)稅不會(huì)降低房?jī)r(jià)。他認(rèn)為,物業(yè)稅破壞了購房者的買房預(yù)期,購房者本已花費(fèi)巨大的費(fèi)用來支付房費(fèi),還要再支付物業(yè)費(fèi),這已經(jīng)造成了對(duì)購房者的利益損害。因此,物業(yè)稅能否“空轉(zhuǎn)實(shí)”還要等待時(shí)間的檢驗(yàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]子游:《物業(yè)稅意在何方》《中國經(jīng)貿(mào)》2010.03