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關(guān)于風(fēng)的詩范文第1篇

譯文：村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家,趁東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。

2、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。—清·高鼎《村居》

譯文：農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪丁?/p>

3、只憑風(fēng)力健，不假羽毛豐。紅線凌空去，青云有路通?！濉怯讶纭额}畫詩》

譯文：風(fēng)箏只依靠風(fēng)的力量就能有矯健的英姿，不用憑借羽毛豐滿。牽著的紅線向天空飛去，這就是直上青云通暢道路。

4、結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。人人夸你春來早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)?！濉た咨腥巍堆嗑胖裰υ~》

譯文：小孩子成群結(jié)伴，穿著紅褲子放起風(fēng)箏，提著風(fēng)箏線怒罵老天爺：人人都夸獎(jiǎng)你春天來得早，你為啥不起一陣春風(fēng)把我的風(fēng)箏送上天。

5、依稀似曲才堪聽，又被風(fēng)吹別調(diào)中?！啤じ唏墶讹L(fēng)箏》

關(guān)于風(fēng)的詩范文第2篇

關(guān)鍵詞：白居易 諷喻詩 植物

一、概述

白居易曾將自己的詩分成諷喻、閑適、感傷和雜律四大類。他給自己的諷喻詩所下的概念，見于《與元九書》中：“自拾遺來，凡所適所感，關(guān)于美刺興比者；又自武德訖元和，因事立題，題為新樂府者，共一百五十首，謂之諷喻詩?！?/p>

在白居易的一百七十三首諷喻詩中，有一部分是以植物為題目的。這一類詩一共有二十三首。它們分別是：《云居寺孤桐》、《京兆府新栽蓮》、《白牡丹》、《紫藤》、《杏園中棗樹》、《文柏床》、《廬山桂》、《湓浦竹》、《東林寺白蓮》、《答桐花》、《和松樹》、《有木詩八首》、《澗底松》、《牡丹芳》、《隋堤柳》、《草茫茫》。其中，《草茫?！冯m以植物為題，但只是以“草茫?！逼鹋d，并非以之為題材。所以，在白居易的諷喻詩中，以植物為題材的詩共有二十二首。在這二十二首詩中，以樹為題材的有《云居寺孤桐》、《杏園中棗樹》、《文柏床》、《廬山桂》、《湓浦竹》、《和松樹》、《有木詩八首》、《澗底松》、《隋堤柳》等十六首。剩下的六首則是以花藤為題。

二、分類

這二十二首詩，可以分為兩類：一類以植物來諷喻一種社會(huì)現(xiàn)狀；另一類則是以植物來比喻一類人。

（一）以植物諷喻社會(huì)現(xiàn)狀

以植物來諷喻社會(huì)現(xiàn)狀的有兩首——《牡丹芳》和《隋堤柳》?！赌档し肌窂脑姷拈_頭到“濃姿貴彩信奇絕，雜卉亂花無比方。石竹金錢何細(xì)碎，芙蓉芍藥苦尋?！倍际敲鑼懩档さ膰煜?；正因?yàn)槿绱?，“遂使王公與卿士，游花冠蓋日相望”；而這種現(xiàn)象，“三代以還文勝質(zhì)，人心重華不重實(shí)。重華直至牡丹芳，其來有漸非今日?！弊髡咚S刺的，正是這種“重華不重實(shí)”的社會(huì)現(xiàn)狀，他期望的是“少回卿士愛花心，同似吾君憂稼穡”。民以食為天，農(nóng)業(yè)是一個(gè)國家的根本，但是當(dāng)時(shí)的上層社會(huì)卻偏愛牡丹這種名貴花卉，且互相攀比；對(duì)于農(nóng)作物卻毫不關(guān)心。詩中雖然有“元和天子憂農(nóng)桑，恤下動(dòng)天天降祥。去歲嘉禾生九穗，田中寂寞無人至。今年瑞麥分兩岐，君心獨(dú)喜無人知”，但若不是皇室也對(duì)牡丹情有獨(dú)鐘，怎會(huì)有如此的社會(huì)影響。作者如此說，也只是為了能委婉地提出諫言，不要觸了皇帝的逆鱗罷了。

《隋堤柳》和《牡丹芳》有所不同，與其說它是諷刺社會(huì)現(xiàn)狀，不如說是借古諷今。詩的最末句“后王何以鑒前王？請(qǐng)看隋堤亡國樹”也說明了這首詩的寫作目的是借隋煬帝荒誤國的舊事來告誡當(dāng)朝皇帝不要重蹈覆轍。試想，若是當(dāng)時(shí)的皇帝在這方面做得很好，作者又何必寫下這首諷喻詩。所以說，它也從側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，可以與《牡丹芳》放在一類。

（二）以植物喻人

以植物來比喻人的則有二十首。根據(jù)這些植物所比喻的人的特征：賢者、小人和介于二者之間才干較為平庸的人，這些詩又可以分為三部分。

1.以植物喻賢者

以植物比喻賢者的詩有十一首：《云居寺孤桐》、《京兆府新栽蓮》、《白牡丹》、《杏園中棗樹》、《文柏床》、《廬山桂》、《湓浦竹》、《東林寺白蓮》、《答桐花》、《和松樹》、《澗底松》。這十一首詩又可分為兩類：一類是直接以植物喻賢者；另一類是以植物由于外貌或所處環(huán)境而受到冷落來比喻身處困境的賢者。

直接以植物喻賢者的是《云居寺孤桐》、《文柏床》、《東林寺白蓮》和《和松樹》。松、柏、蓮、梧桐，都是古人常用來借指賢者、良材的植物。白居易也不例外，在他筆下“四面無附枝，中心有通理”的梧桐，“以其多奇文，宜升君子堂”的柏樹，“白日發(fā)光彩，清飚散芳馨。泄香銀囊破，瀉露玉盤傾”的白蓮，“不愿亞枝葉，低隨槐樹行”的松樹，都是高潔之賢者的象征。值得一提的是，在《和松樹》里，作者用道旁的槐樹與山上的松樹作對(duì)比，更烘托出了松樹的凜凜風(fēng)骨。

以遭受冷落的植物來比喻身處困境的賢者的七首詩又可以根據(jù)受到冷落的原因分為兩類。一是因?yàn)橥饷驳脑?，有《白牡丹》和《杏園中棗樹》。白牡丹由于素色而無人問津，棗樹則因“皮皴似龜手，葉小如鼠耳”的外貌被人認(rèn)為“凡且鄙”。它們是那些由于以貌取人的偏見而遭受冷遇的賢者的代表。二是因?yàn)樗幁h(huán)境的原因，有《京兆府新栽蓮》、《廬山桂》、《湓浦竹》、《答桐花》、《澗底松》?！靶略陨彙庇捎凇敖駚聿坏玫亍倍般俱哺T前”；“廬山桂”由于“無人為移植，得入上林園”，還比不上栽種于溫室的紅花樹；生于“西江曲”的“湓浦竹”曾為民眾蓋墻屋的材料，卻比不上因?yàn)樯僦穸爸厝缬瘛钡摹胺跁x間”之竹；山間的梧桐因?yàn)闊o人賞識(shí)而“幽滯在嚴(yán)坰”；“澗底松”雖然“百尺大十圍”，卻因?yàn)椤吧跐镜住倍昂冶啊?。這些，是一些因?yàn)樗幍耐庠诃h(huán)境不利而沉淪底層的賢者的群像。

2.以植物喻小人

以植物比喻小人的詩有七首，分別是《紫藤》和《有木詩八首》中的《有木名櫻桃》、《有木名杜梨》、《有木秋不凋》、《有木香苒苒》、《有木名凌霄》、《有木名弱柳》。

《紫藤》中，紫藤“先柔后為害，有似諛佞徒。附著君權(quán)勢(shì)，君迷不肯誅。又如妖婦人，綢繆蠱其夫。奇邪壞人室，夫惑不能除”。這里作者很明確地寫出了紫藤所比喻的那種人——佞幸之徒。這類人就像紫藤攀附大樹一樣，緊緊攀附著皇帝，雖造成了極大的危害，但受到迷惑的皇帝卻不肯誅殺他們。樹會(huì)被藤纏死，國家也會(huì)因這些佞幸之徒而衰敗。作者在詩的最后提出了告誡：“寄言邦與家，所慎在其初。毫末不早辨，滋蔓信難圖。愿以藤為戒，銘之于座隅?！睂?duì)這些佞幸之徒，要及早發(fā)現(xiàn)并懲治，否則后果將不堪設(shè)想。

與“紫藤”相似的有《有木秋不凋》中的“枳”、《有木香苒苒》中的“野葛”和《有木名杜梨》中的“杜梨”。

古書云“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，這是指環(huán)境的差異造就了人的優(yōu)劣差異。而《有木秋不凋》中的“枳”，則是頂著“洞庭橘”的外表，“實(shí)成乃是枳，臭苦不堪食”，而且“中含害物意，外矯凌霜色。仍向枝葉間，潛生刺如棘”。這正代表了那些道貌岸然實(shí)際上卻居心叵測(cè)的小人。

“野葛”的主人“愛其有芳味，因以調(diào)麹糵”，但是“前后曾飲者，十人無一活”，毒性之烈，可見一斑。在主人意圖除掉它的時(shí)候，為時(shí)已晚，它的長勢(shì)已經(jīng)到了“年深已滋蔓，刀斧不可伐”的地步了。野葛所代表的這類人，以美麗的外在掩飾了內(nèi)心的歹毒，其危害之大、之深，都是不可估量的。

“杜梨”與“紫藤”有些相似，它們的存在，都需要依附著它物。“紫藤”依附的，是大樹。“杜梨”依附的，是“社壇”。它只是“秋風(fēng)吹子落”而生，現(xiàn)在卻“心蠹已空朽”，并且成為狐、鳥的巢穴，擾亂了人的生活；但因?yàn)槭巧L在社壇下而“無人敢芟斫”。這正是那類出身卑賤、飛揚(yáng)跋扈、結(jié)黨營私，卻由于權(quán)貴的蔭庇而無人敢惹的人的群像了。

另一類則是在美麗的外表下掩藏著或無用的內(nèi)在，用作者在原序中的話說，正是“外狀無實(shí)用者”。如《有木名櫻桃》、《有木名凌霄》、《有木名弱柳》。

《有木名弱柳》中前半部分寫“弱柳”的裊娜之姿。之后寫道“截枝扶為杖，軟弱不自持。折條用樊圃，柔脆非其宜”，這是說“弱柳”既不能做拐杖，也不能用來圍籬笆。實(shí)在是“為樹信可玩，論材何所施”，只堪玩賞，卻非良材。與之類似的還有“鳥啄子難成，風(fēng)來枝莫住。低軟易攀玩，佳人屢回顧”的“櫻桃”和“朝為拂云花，暮為委地樵”的“凌霄”。“弱柳”非良材，“櫻桃”和“凌霄”則需要借助外力。正如軟弱無力、依靠權(quán)貴的小人。

3.以植物喻庸才

《有木詩八首》中的《有木名水檉》和《有木名丹桂》比較特殊，它們所指代的人物并非是小人，卻也不是高潔的賢者，而是有一定可取之處的較為平庸的庸才。

《有木名水檉》中的“水檉”就是河柳。它“為同松柏類，得列嘉樹中”，但是卻“枝弱不勝雪，勢(shì)高常懼風(fēng)。雪壓低還舉，風(fēng)吹西復(fù)東。柔芳甚楊柳，早落先梧桐”。然而它也不是沒有可取之處，“惟有一堪賞，中心無蠹蟲。”“水檉”所代表的人，與“弱柳”差不多，雖然在外貌、名聲上得以與賢者同列；但事實(shí)上他們懦弱、易凋、非棟梁之才。而“水檉”與“弱柳”相比，卻多了個(gè)可取之處——“中心無蠹蟲”，也就是說，這類人的可取之處在于他們還未受到惡風(fēng)氣的蠶食。

與“弱柳”和“水檉”相比，《有木名丹桂》中的丹桂要更高一層次。由“匠人愛芳直，裁截為廈屋。干細(xì)力未成，用之君自速。重任雖大過，直心終不曲”可知，它的優(yōu)點(diǎn)在于“芳”“直”，缺點(diǎn)在于“干細(xì)力未成”。而作者對(duì)它的評(píng)價(jià)是“縱非梁棟材，猶勝尋常木”。“丹桂”與“水檉”相比，已經(jīng)沒有了懦弱、易凋的缺點(diǎn)，他們同樣也非棟梁之材，但這是因?yàn)樗麄兊牟湃A、能力不夠；即使是這樣，他們?nèi)阅堋爸毙慕K不曲”。所以作者才有“猶勝尋常木”的評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)

綜上所述，這些以植物為題材的詩歌，或借植物來諷喻社會(huì)現(xiàn)狀；或借植物喻古諷今；較多的則是以植物比喻一類人。這些詩就藝術(shù)成就而言不算是上乘佳作，但它們給我們刻畫了當(dāng)時(shí)形形的人物形象，是當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的一個(gè)縮影。

參考文獻(xiàn)

[唐]白居易撰，顧學(xué)頡點(diǎn)校.白居易集[M].北京：中華書局，1979。

謝思煒.白居易集校注[M].北京：中華書局，2006.

關(guān)于風(fēng)的詩范文第3篇

在我們的教育教學(xué)中，我們一定需要面對(duì)和解決的問題是要和學(xué)生學(xué)習(xí)一些知識(shí)性的東西，也就是我們平時(shí)說的知識(shí)與技能。在音樂課堂中，這些音樂專業(yè)理論性的內(nèi)容顯得枯燥、乏味，缺乏吸引力，為此我的同事開玩笑說：“這惱人的秋風(fēng)何時(shí)休？”為了解決這個(gè)教學(xué)中必須面對(duì)和解決的問題，我做過很多的努力和實(shí)驗(yàn)，下面把我的實(shí)踐記錄下來，和我的同行老師們一起探討音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)：

首先是基礎(chǔ)音樂技能的掌握——音階音高的訓(xùn)練（簡(jiǎn)譜）

在我們的教學(xué)中，我們沒有辦法直觀地看到音階的高低變化，只能憑借我們的音階示意圖讓學(xué)生了解這些。有一天看到一個(gè)學(xué)生一步一階哼著小曲下樓，哦，原來可以這樣練習(xí)音節(jié)??！在以后的日子里，我們一起來試驗(yàn)：上樓梯唱音節(jié)。最初我們是一步一個(gè)腳印地練習(xí)音節(jié)的級(jí)進(jìn)，慢慢地兩個(gè)同學(xué)一組練習(xí)一步兩級(jí)，一個(gè)是1、3、5、7，另一個(gè)是2、4、6，既練習(xí)了音階的級(jí)進(jìn)，也練習(xí)了小跳和琶音，而且，學(xué)生在樓梯上不再追逐打鬧了，學(xué)習(xí)興趣（唱簡(jiǎn)譜的興趣）慢慢提高了，我們的課堂效率也慢慢地提高了。

還有就是我們課本中的音階手勢(shì)練習(xí)，掌和拳的手型變化（廣東花城出版社初中七年級(jí)上冊(cè)第二單元）。在我們簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)曲和典型的樂句練習(xí)中，用規(guī)范的手勢(shì)帶動(dòng)同學(xué)們的視唱練習(xí)，既直觀又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力和課堂參與意識(shí)，課堂教學(xué)效果進(jìn)一步得以提升，也應(yīng)驗(yàn)了新課標(biāo)的要求：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)知識(shí)，在鉆研和實(shí)踐中去領(lǐng)悟知識(shí)。動(dòng)手動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的因素去參與我們的音樂課堂學(xué)習(xí)，不僅僅能提升我們的課堂學(xué)習(xí)效率，而且還能在無形中幫同學(xué)們培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是積極主動(dòng)地去參與課堂、去參與學(xué)習(xí)。

對(duì)于五線譜上的音符記憶，只要是能掌握了簡(jiǎn)譜音階的視唱及其高低變化，那么五線譜上的音符只要是知道了，視唱也不是問題。

在五線譜教學(xué)中我運(yùn)用了口訣記憶的方式讓學(xué)生來識(shí)記：“全音符是個(gè)圈兒，二分音符插根桿兒，四分音符像蝌蚪，八分音符長尾巴。”然后一邊說一邊寫在黑板上，一目了然、清晰可見。識(shí)記它們的書寫位置的時(shí)候更容易記得住了：五條線、四個(gè)間，從下向上一、二、三，高音譜號(hào)定譜表，C調(diào)1在下加一線?？菰锏闹v解變得不再枯燥，煩悶的識(shí)記不再煩悶，音樂課堂真正實(shí)現(xiàn)了“快樂課堂”的目標(biāo)。

其次就是節(jié)奏練習(xí)

關(guān)于風(fēng)的詩范文第4篇

1、有一次,雷鋒因腹疼到團(tuán)部衛(wèi)生連開了些藥回來,見本溪路小學(xué)的大樓正施工,便推起一輛小車幫著運(yùn)磚。當(dāng)市二建公司敲鑼打鼓送來感謝信時(shí),部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)才知道這件好事。雷鋒是孤兒又是單身漢,在工廠有工資,入伍時(shí)有200元的積蓄。后來,他把100元錢捐獻(xiàn)給公社,遼陽地區(qū)遭受水災(zāi)時(shí),他又將100元寄給了遼陽市委。雷鋒入伍當(dāng)年每月有2元錢的津貼,全用于做好事。自己的襪子補(bǔ)了又補(bǔ),平時(shí)舍不得喝一瓶汽水。

2、五月的一天,雷鋒冒雨要去沈陽,他為了趕早車,早晨5點(diǎn)多就起來,帶了幾個(gè)饅頭就披上雨衣上路了,路上,看見一位婦女背著一個(gè)小孩,手還領(lǐng)著一個(gè)小女孩也正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上,又抱起小女孩陪他們一起來到車站。上車后,雷鋒見小女孩冷得發(fā)顫,又把自己的貼身線衣脫下來給她穿上,雷鋒估計(jì)她早上也沒吃飯,就把自己帶的饅頭給她們吃?；疖嚨搅松蜿?天還在下雨,一直走了兩個(gè)多小時(shí),才把她們母子送到家。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

關(guān)于風(fēng)的詩范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 分格縫、施工縫、切縫

中圖分類號(hào)：TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

大跨度工業(yè)廠房、倉庫等工程地坪一般面積都比較大，必須設(shè)置分格縫、施工縫，但這類地坪常存在分格縫不順直、分格縫過寬、邊角破損、翹曲、施工縫相鄰地面有明顯錯(cuò)臺(tái)等質(zhì)量通病,影響工程質(zhì)量和正常使用。

為了防止出現(xiàn)以上弊病,下面我們簡(jiǎn)要對(duì)地坪分格縫進(jìn)行一些探討：

一、地坪原則上要設(shè)置分格縫。不設(shè)置的話，相對(duì)應(yīng)的就要講防止出現(xiàn)裂縫的對(duì)策。

關(guān)于縫的功能可以考慮以下兩點(diǎn)進(jìn)行全體的設(shè)置計(jì)劃：1、會(huì)集中一處誘發(fā)引起初期裂縫，根據(jù)地坪的收縮等確定張力，以防止意識(shí)不到的地方發(fā)生開裂；2、根據(jù)集中誘發(fā)引起裂縫，給予地坪伸縮縫的功能，減小由于季節(jié)溫度濕度增減升降引起的干燥收縮所帶來的不利影響，防止產(chǎn)生新的裂縫。一般而言，關(guān)于地坪分格縫，都希望能達(dá)到上述功能。根據(jù)使用方法的不同，以及對(duì)于止水性及美觀性的要求，分格縫設(shè)置也有不同的要求。工業(yè)廠房地坪常會(huì)有硬質(zhì)輪子的叉車行走，所以要合理設(shè)置分格縫。很多地坪會(huì)出現(xiàn)微笑的裂縫，所以也需要合理設(shè)置分格縫。

二、分格縫的間距原則上3~6m。以柱子為基準(zhǔn)分割，盡可能把地坪分割成正方形單元。

從施工后美觀性的觀點(diǎn)出發(fā)的話，分格縫分割地坪多以柱子中心為基準(zhǔn)。假如縫的分割平面形狀變成超過1：2的長方形的話，容易從原來縫分割的地方產(chǎn)生新的裂縫，那樣的話，就需要從分割區(qū)域的中央位置再細(xì)化設(shè)置分格縫，所以推薦分格縫盡量把地坪分割成正方形單元。

三、關(guān)于分格縫的寬度，沒有填縫材料的情況下，一般使用3~4mm厚的刀片切縫，有填縫材料的情況下，一般使用5~8mm的刀片切縫。

為了防止分格縫縫隙部位角的破裂以及縫里面積聚塵土等弊端，對(duì)于地面分格縫的切縫寬度，一般希望盡可能設(shè)置的細(xì)一點(diǎn)，因此切縫寬度一般以3~4mm為標(biāo)準(zhǔn)。但是，需要填充材料的話，要使填充材料能夠準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)奶钊肟p隙里的話，為了施工及以后使用需要一般使用5~8mm的切縫刀片。

四、切縫深度以地坪厚度的1/3~1/5為標(biāo)準(zhǔn)，施工時(shí)間要在混凝土硬化后盡可能早的時(shí)間進(jìn)行。

切縫的施工方法有濕式切法和干式切法。

濕式切法以很強(qiáng)的切削力盡可能深得切入，能切斷鋼筋（完全切斷、部分交錯(cuò)切斷），容易發(fā)生縫邊角破損，施工成本比干式高。淺縫因?yàn)槭湛s引發(fā)裂縫的效果不大，因此至少要切到地坪厚度的1/5的程度。為了防止由于縫隙周邊的翹曲及荷載不同而引起接縫處凹陷，連接筋、活動(dòng)筋的配筋等原因要把切縫的最大值控制在1/3。切斷鋼筋時(shí)，據(jù)算是預(yù)先刷了防銹漆，也是有可能把切斷面銹掉，因此要注意考慮打膠等防銹對(duì)策。切縫宜在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行，標(biāo)準(zhǔn)切縫時(shí)間為澆注砼后2~3天，夏天以澆注砼后1~2天切縫為宜，冬天以澆注砼后4~6天切縫為宜。提前安排切縫計(jì)劃，找一個(gè)不太明顯的地方進(jìn)行試切，以試切結(jié)果判斷是否適合在全體地坪上進(jìn)行施工。地坪分格縫在切割工具盡量選用功率大的切割機(jī)具，根據(jù)刀片的磨損程度及時(shí)更換新刀片，盡量由熟練的操作人員進(jìn)行切縫，保證切縫的平直度。

干式切法根據(jù)混凝土初期收縮在完全硬化前切縫，比濕式切法能在更早的時(shí)間施工，施工成本低，切入深度淺，鋼筋不能切斷。

五、二次澆注的施工縫部位，為了防止凹陷高低差，要有鋼筋的一部分，或者全部配筋貫通，設(shè)置活動(dòng)鋼筋（不固定在地坪內(nèi)的連接筋）或者傳力桿（固定在地坪內(nèi)）。

因?yàn)閾?dān)心在有縫的地方完全切斷鋼筋把地面分割開來的話，地坪表里的干燥條件不一會(huì)導(dǎo)致翹曲，還有由于不均勻沉降導(dǎo)致切縫兩側(cè)高低差，所以會(huì)把鋼筋的一部分保留，或者全部貫通，或者是設(shè)置活動(dòng)鋼筋或傳力桿來連接縫兩側(cè)的地坪。

切縫時(shí)切斷鋼筋的方法有兩種，一種是在澆注前配筋階段預(yù)先切斷設(shè)定地方的鋼筋，另外一種是根據(jù)濕式切法在澆注后切斷。前者在澆注作業(yè)時(shí)，容易踩亂上排鋼筋，導(dǎo)致混凝土蓋不住等問題，所以澆混凝土?xí)r要注意。后者情況，如果是雙層配筋的話，就算上排鋼筋全部切斷，下排鋼筋也是連接的狀態(tài)。但如果是單層鋼筋的話，如果把鋼筋全部切斷的話，就會(huì)在縫隙周邊出現(xiàn)凹陷高低差的現(xiàn)象，所以要再單層鋼筋切縫的位置設(shè)置活動(dòng)鋼筋或傳力桿，或者濕式切法時(shí)，上下調(diào)整刀片使其切入深度變化，留下一部分鋼筋作為連接筋。

還有，切縫處切斷鋼筋時(shí)，要留意防止切斷面生銹。如果是室外地坪的話，就算不切斷鋼筋，因?yàn)榭p的深淺不一，也有蓋不住的地方，所以在縫的地方鋼筋要預(yù)先刷防銹漆。

六、地梁與地坪之間設(shè)置縫隙，避免上部荷載差生的沉降拉裂地坪。

在地梁上部的地坪上端，因地梁周邊的地坪易沉降，容易產(chǎn)生裂縫。作為對(duì)策應(yīng)設(shè)置分格縫。在回填土?xí)r，使用沙質(zhì)土或者摻有石子的良質(zhì)土，不使用粘土、腐植土，并且做好該部位的夯實(shí)工作。

一般在施工地坪前，可在地梁側(cè)面貼20~30mm厚的聚苯板，標(biāo)高與地坪標(biāo)高一樣，待地坪澆注完畢硬化后，可將聚苯板部位剔出10mm后的小坑，在縫隙內(nèi)填入彈性聚氨酯。

七、柱子周邊設(shè)置菱形分格縫，根據(jù)情況需要可配合使用抗裂鋼筋。

一般情況下，在距柱子1m左右的位置設(shè)置菱形分格縫。當(dāng)然，對(duì)于壁柱而言，在柱子一側(cè)便是Y型分格縫。對(duì)于菱形分格縫、Y型分格縫，切縫時(shí)，在交點(diǎn)留一點(diǎn)宜淺切，避免超切誘導(dǎo)裂縫沿著超切方向發(fā)展。對(duì)于何在較小的柱子周邊，墻體的陽角部位可配置一定數(shù)量的抗裂鋼筋來防止裂縫。

八、特殊部位也應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的分格縫。

在地坪使用功能不同的部位，兩邊荷載不一樣，應(yīng)該在交接部位設(shè)置分格縫。對(duì)于承載較重設(shè)備的設(shè)備基礎(chǔ)周邊，也應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的分格縫，避免設(shè)備基礎(chǔ)沉降較大拉裂周邊地坪。地坪厚度變化的部位，由于兩邊收縮不同，也應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的分格縫。

九、擔(dān)心發(fā)生縫破裂、翹曲或不喜歡功能上開放性的縫的情況下，可以用合適的材料填縫，縫有倒角的時(shí)候，要注意盡可能小的取倒角以防止裂縫寬度過大。