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小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文第1篇

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊(cè)教材所涉及的話(huà)題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放失，把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)。

教材分析：

本冊(cè)教材的知識(shí)要求是掌握一定量的詞匯，二十多個(gè)基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語(yǔ)，包括："向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)"，"根據(jù)特征認(rèn)人"，"談?wù)撊宋?"，"認(rèn)物"，"邀請(qǐng)別人外出"，"征求別人意見(jiàn)"及"詢(xún)問(wèn)價(jià)格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊(cè)課文有間接或直接的聯(lián)系。

新授單元由七個(gè)板塊組成：第一部分是read and say情景對(duì)話(huà)板塊。該板塊通過(guò)情景會(huì)話(huà)，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話(huà)能力。第二部分是look read and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。read and act的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。listen and repeat 是語(yǔ)音訓(xùn)練板塊。fun house是一個(gè)活動(dòng)板塊。

二、"雙基"目標(biāo)

1、掌握每個(gè)單元的詞匯和句型。

2、能在實(shí)際生活中運(yùn)用達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、情意目標(biāo)

1、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛(ài)國(guó)主義精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、單詞和句型的正確書(shū)寫(xiě)和流利朗讀。

2、準(zhǔn)確流利朗讀會(huì)話(huà)，并靈活運(yùn)用。

五、教學(xué)難點(diǎn)

正確書(shū)寫(xiě)單詞和句型。

六、主要措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文第2篇

制定好教學(xué)計(jì)劃是各科備課組基本工作。以下是小編為大家收集整理出來(lái)的三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫到大家。謝謝觀(guān)賞。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、全冊(cè)教材概貌：全冊(cè)教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊(cè)書(shū)共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。每單元須六課時(shí)左右，約40課時(shí)。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、教材分析：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

三、全冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì)話(huà)教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因?yàn)樗怯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書(shū)寫(xiě)，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書(shū)寫(xiě)體形式來(lái)書(shū)寫(xiě)字母;教材的會(huì)話(huà)教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說(shuō)相應(yīng)的話(huà)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流 。

四、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求：

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)12組對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞(包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等六個(gè)話(huà)題)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽(tīng)做12個(gè)TPR活動(dòng)、能學(xué)會(huì)一個(gè)小制作、能唱8首歌曲。

4、能聽(tīng)說(shuō)唱7首歌謠;

能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

5、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽(tīng)大聲說(shuō)仔細(xì)讀正確寫(xiě)的習(xí)慣。

能力方面：

培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力，記憶力，用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力

五、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛(ài)、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣特別高，大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)常用復(fù)讀機(jī)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，凡是家里有微機(jī)的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

六、方法措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

8、會(huì)話(huà)教學(xué)主要句型二：

Unit1: HelloHiGoodbye.ImWhats your name? My name is

文具：

crayon,pencil,prn,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school

Unit2: Good morning!Good afternoon!This isNice to meet youLets go to school.

身體部位名稱(chēng)：head,eye,face,ear,nose,mouth,fanger,hand,body

Unit3：How are you? Im fine.FineVery well,thank you.Tanks.

顏色：blue,green,red,purple,white,black,brown,pink,orange

Unit4: look!I hanv aoh, really?

May I have a look?sure.here you are.I like it.

動(dòng)物:cat,dog,pig,duck,rabbit,mouse,bear.

Unit5 :I like hamburgerhot dogs, etc.Ihave some French firesjuice,etc.OK! Thank youNo, thanks.

食品:cake,,chicken,milk,tea,coffee, hot dogs, hamburger, juice, French fires.

Unit6: Happy birthday to you!This is for you.How old are you? ImHow many?

1-10的數(shù)字和kite,plan,ball,car,doll.

七、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

Unit One安排3時(shí)

Unit Two 安排3課時(shí)

Unit Three t 安排3課時(shí)

Recycle One 安排3課時(shí)

Unit Four安排3課時(shí)

Unit Five 安排3課時(shí)

Unit Si_ 安排3課時(shí)

Recycle Two 安排3課時(shí)

每單元安排一次練習(xí)：共6課時(shí);復(fù)習(xí)、考查：安排2課時(shí)

本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：共安排32課時(shí)

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、基本情況

本學(xué)期擔(dān)任三年級(jí)(2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班共有學(xué)生39名。他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過(guò)英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)感到好奇，對(duì)英語(yǔ)都有著十分濃厚的興趣。

二、教材分析

本冊(cè)是小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

四、教學(xué)目的

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

六、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

Unit 1 Hello 6課時(shí)

Unit 2 Look at me 6課時(shí)

Unit 3 Let s paint 6課時(shí)

Recycle 1 3課時(shí)

Unit 4 We love animals 6課時(shí)

Unit 5 Lets eat 6課時(shí)

Unit 6 Happy birthday 6課時(shí)

Recycle 2 3課時(shí)

每單元安排一次練習(xí)：8課時(shí);復(fù)習(xí)、考查：2課時(shí)

本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：52課時(shí)

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、全冊(cè)教材概貌：全冊(cè)教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊(cè)書(shū)共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。每單元須六課時(shí)左右，約40課時(shí)。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、教材分析：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

三、全冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì)話(huà)教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因?yàn)樗怯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書(shū)寫(xiě)，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書(shū)寫(xiě)體形式來(lái)書(shū)寫(xiě)字母;教材的會(huì)話(huà)教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說(shuō)相應(yīng)的話(huà)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

四、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求：

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)12組對(duì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞(包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等六個(gè)話(huà)題)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3、能聽(tīng)做12個(gè)TPR活動(dòng)、能學(xué)會(huì)一個(gè)小制作、能唱8首歌曲。

4、能聽(tīng)說(shuō)唱7首歌謠;

能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

5、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽(tīng)大聲說(shuō)仔細(xì)讀正確寫(xiě)的習(xí)慣。

能力方面：

培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力，記憶力，用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力

五、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛(ài)、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣特別高，大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)常用復(fù)讀機(jī)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，凡是家里有微機(jī)的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

六、方法措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

七、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排

Unit One安排6時(shí)

Unit Two 安排6課時(shí)

Unit Three t 安排6課時(shí)

Recycle One 安排1課時(shí)

Unit Four安排6課時(shí)

Unit Five 安排6課時(shí)

Unit Si_ 安排6課時(shí)

Recycle Two 安排1課時(shí)

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文第3篇

一、原因

1、區(qū)域差異。城鎮(zhèn)交通、信息等工具發(fā)達(dá)，與外界交流較多，因而英語(yǔ)也顯示出了其重要性和優(yōu)越性。一般城鎮(zhèn)里的學(xué)校在小學(xué)三年級(jí)時(shí)就已開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，有些甚至于在一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)開(kāi)設(shè)，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，學(xué)生已至少學(xué)習(xí)了三年的英語(yǔ)。而且這些城鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)的師資水平較高。家長(zhǎng)也較重視英語(yǔ)，因而較鼓勵(lì)子女去外面的補(bǔ)習(xí)班參加學(xué)習(xí)。而鄉(xiāng)村地處偏僻，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，師資力量匱乏，僅有少數(shù)的小學(xué)在三年級(jí)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，有些甚至小學(xué)沒(méi)有開(kāi)設(shè)。而有些名為開(kāi)設(shè)了，其實(shí)也是形同虛設(shè)，因?yàn)閼?yīng)付畢業(yè)考試，英語(yǔ)課常被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)所排擠。在學(xué)生、家長(zhǎng)，甚至教師的眼里都認(rèn)為是“豆芽”課，學(xué)不學(xué)，教不教，無(wú)所謂。這些城鄉(xiāng)學(xué)生雖然處在同一個(gè)年級(jí)，但他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力存有相當(dāng)大的差距。

2、教師隊(duì)伍素質(zhì)的差異。由于農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施差，離城區(qū)較遠(yuǎn)，很多正規(guī)學(xué)校畢業(yè)的英語(yǔ)人才不愿意駐足。在一線(xiàn)從事英語(yǔ)教學(xué)的往往是半路出家的非專(zhuān)業(yè)人才，因而他們與城鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)存在著較大差距：

（1）專(zhuān)業(yè)知識(shí)上有差距：農(nóng)村英語(yǔ)教師大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，沒(méi)有系統(tǒng)性。特別是在聽(tīng)力和口語(yǔ)方面與城市教師存有較大差距。

（2）教學(xué)觀(guān)念有差距：筆者結(jié)果調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近一半的農(nóng)村教師的教學(xué)觀(guān)念還是“課本本位”，而非“學(xué)生本位”，課堂教學(xué)主要是為了完成教學(xué)任務(wù)，為了應(yīng)試出成績(jī)。聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的教師在課堂上近三分之二的時(shí)間在講解知識(shí)點(diǎn)，教師過(guò)度側(cè)重對(duì)單詞用法的講解而忽視詞匯在語(yǔ)言中的實(shí)際運(yùn)用，課堂上學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言交際的時(shí)間很好，教師常用機(jī)械操練取代學(xué)生的真實(shí)交際。沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用。即使給時(shí)間學(xué)生操練對(duì)話(huà)，大多數(shù)教師開(kāi)展的pair work和group work都不具備實(shí)際交際意義，而僅是一種變相的機(jī)械操練，并不能有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

（3）注重知識(shí)傳授而忽視了能力培養(yǎng)：教師在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)單詞的讀寫(xiě)，課文的翻譯背誦。對(duì)考綱和歷年的試卷研究不夠透徹，忽視了對(duì)學(xué)生的閱讀及寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。從而導(dǎo)致學(xué)生在考試中成績(jī)不夠理想。

由于以上差異的存在，城鄉(xiāng)英語(yǔ)教學(xué)致良知愛(ài)小學(xué)就拉開(kāi)了距離，并在學(xué)生升入初中后進(jìn)一步凸顯，從而加劇了學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)和素質(zhì)的差距。

二、策略

1、加強(qiáng)法規(guī)意識(shí)，以法管理教學(xué)，充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)的重要性和必要性。徹底改變課時(shí)不足，時(shí)隔過(guò)長(zhǎng)，班額過(guò)大，隨意伸縮，英語(yǔ)師資負(fù)擔(dān)過(guò)重等不良現(xiàn)象。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，堅(jiān)定教師的改革信念，促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高。明確教育的改革勢(shì)在必行；明確我們每個(gè)教育工作者都是改革的實(shí)踐者，而不是觀(guān)望者；明確教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)新的教材體系而不是讓新的教材體系適應(yīng)我們；明確新課改的道路上有坦途也有曲折，有成功也有失敗。在對(duì)教師的培訓(xùn)中，少一些理論說(shuō)教，多一些實(shí)際的指導(dǎo)，讓專(zhuān)家學(xué)者走進(jìn)你農(nóng)村，走進(jìn)課堂，和農(nóng)村英語(yǔ)教師一道到課堂上發(fā)現(xiàn)課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，共同探討解決這些問(wèn)題的方法，并從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，編著一套更適合農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的教材。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文第4篇

一、老版牛津版英語(yǔ)教材的不足之處分析

1.預(yù)備教材與其他教材聯(lián)系不緊，再現(xiàn)現(xiàn)象不足

根據(jù)新課程英語(yǔ)教學(xué)要求，很多的地方都要求小學(xué)三年級(jí)及以上年級(jí)全部開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，作為教學(xué)的科目，但在課時(shí)的安排、教學(xué)考評(píng)等方面未能跟上，導(dǎo)致小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)成了學(xué)生的英語(yǔ)游玩游戲，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成成了空談。為此，很多學(xué)校在教授牛津版初中英語(yǔ)教材7A之前，往往準(zhǔn)備了預(yù)備教材的教學(xué)，這樣的教學(xué)共有12個(gè)單元，詞匯的呈現(xiàn)量較多，難以讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成，再加上牛津版初中英語(yǔ)教材7A的教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可謂是“雪上加霜”，預(yù)備教材的作用未能有效地發(fā)揮。

2.詞匯量過(guò)大，教材內(nèi)容過(guò)多過(guò)難，加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

其實(shí)在七年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中要完成預(yù)備教材和牛津版初中英語(yǔ)教材7A和7B教學(xué)內(nèi)容，共有三本教材，而詞匯量達(dá)到了1200左右，如果平均分配到教學(xué)時(shí)間上，學(xué)生每天要記憶15個(gè)左右的單詞，可以想象這是多么困難的事情，而新課程英語(yǔ)教學(xué)規(guī)定的七年級(jí)階段詞匯量也不過(guò)820左右。這樣的教學(xué)模式，一方面，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)停留在記憶單詞的時(shí)間上，弱化了對(duì)其它知識(shí)的理解感悟；另一方面，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和激情。

二、最新牛津版英語(yǔ)教材的改版和革新，對(duì)抑制學(xué)生過(guò)早兩極分化的作用分析

1.取消了預(yù)備教材，壓縮教學(xué)單元，減少教學(xué)內(nèi)容

按照學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要和認(rèn)知規(guī)律要求，優(yōu)化資源應(yīng)該是該課程教學(xué)的主要努力方向。新版牛津英語(yǔ)做出了以下改革：（1）減少需記憶單詞量，讓學(xué)生能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行理解記憶；（2）強(qiáng)化常用詞匯的再現(xiàn)頻率，讓學(xué)生能夠經(jīng)常性的使用這些詞匯，便于他們能夠理解記憶；（3）注重知識(shí)難度的設(shè)計(jì)，增加必要的語(yǔ)言綜合運(yùn)用題目，讓學(xué)生在不斷地訓(xùn)練過(guò)程中提高技能；（4）配置的補(bǔ)充習(xí)題應(yīng)該緊扣教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效使用。

教師要讓學(xué)生能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，減少語(yǔ)法的呈現(xiàn)和講解，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維。

2.增加了音標(biāo)學(xué)習(xí)，給學(xué)生一把“金鑰匙”

音標(biāo)就像漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音就會(huì)查字典，遇到生字就不用愁了，就可以自學(xué)了。學(xué)會(huì)音標(biāo)就等于拿到了一把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的金鑰匙。按照教育部頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的規(guī)定，到小學(xué)高年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)。所以教學(xué)生國(guó)際音標(biāo)到時(shí)候了，學(xué)生該拿到金鑰匙了。新教材在各模塊都穿插了語(yǔ)音內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則記單詞，這樣記起來(lái)輕松愉快，只要記住發(fā)音就記住了單詞。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，和時(shí)代同進(jìn)步共發(fā)展

新編教材向?qū)W生提供了具有實(shí)際意義的、形式多樣的語(yǔ)言交際材料，尤其是增加了大量貼近生活的情境對(duì)話(huà)。教材所選擇的內(nèi)容大多數(shù)都能與時(shí)代掛鉤，與學(xué)生的實(shí)際生活掛鉤，能夠很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，牛津版的英語(yǔ)教材信息量大，實(shí)用性也較強(qiáng)，設(shè)計(jì)的語(yǔ)言情境也非常真實(shí)。教材在編排上突破了傳統(tǒng)教材以語(yǔ)法為功能結(jié)構(gòu)的模式，有一定的創(chuàng)新性，同時(shí)，體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的整體性和綜合性。

三、利用新教材加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

現(xiàn)在的小學(xué)課本上是有字母的規(guī)范寫(xiě)法的，但不少小學(xué)老師忽視了字母書(shū)寫(xiě)的教學(xué)；教材上雖有字母組合出現(xiàn)，但學(xué)生難掌握其發(fā)音規(guī)則；許多學(xué)生小學(xué)學(xué)了幾年英語(yǔ)，新鮮感少了，興趣減了；有的對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了恐懼感；有的甚至養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、發(fā)音不準(zhǔn)確、用漢語(yǔ)注音、中國(guó)式的英語(yǔ)翻譯等，這些給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了負(fù)面影響。再者，牛津版初中英語(yǔ)教材，以其圖文并茂、題材廣泛、貼近生活的特點(diǎn)，受到了廣大師生的歡迎，但是新教材起步高、容量大、信息多，對(duì)稚氣未脫的七年級(jí)新生來(lái)說(shuō)難度不小。上述種種情況，致使七年級(jí)英語(yǔ)在施教過(guò)程中，出現(xiàn)了過(guò)早的兩極分化現(xiàn)象，而且分化的年齡越來(lái)越小，比例越來(lái)越大，程度越來(lái)越嚴(yán)重，進(jìn)而影響整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃的全面實(shí)施。那么，如何利用新教材，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持續(xù)的興趣呢。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃范文第5篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中英語(yǔ)

盡管目前學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)起就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生升入初中已經(jīng)具備一些英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是在農(nóng)村由于師資力量薄弱，大部分地方缺少專(zhuān)職的英語(yǔ)教師，并且中心學(xué)校與邊遠(yuǎn)學(xué)校在資源配置、教學(xué)要求等方面存在差異，致使學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差別較大，同時(shí)在農(nóng)村缺少學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境，因此學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)此如何消除差異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，快速提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，是我們每一位初中英語(yǔ)老師面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。下面就自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些點(diǎn)滴做法介紹如下。

一、了解學(xué)情因材施教

學(xué)生入學(xué)后要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解，為制定教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)，但了解不能僅僅停留在簡(jiǎn)單的測(cè)試成績(jī)上，而要采取多種形式全面了解，如學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、口頭表達(dá)、書(shū)寫(xiě)、英語(yǔ)基礎(chǔ)及小學(xué)階段老師的教學(xué)習(xí)慣等都需要了解，對(duì)了解到的情況要逐一分析，進(jìn)行歸類(lèi)，然后根據(jù)情況，對(duì)不同類(lèi)別的學(xué)生要制定不同的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上都要有所差別，真正做到因材施教，例如有些學(xué)生測(cè)試成績(jī)很好，但口頭表達(dá)能力欠佳，那么今后就要在這方面多加注意，個(gè)別學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零，這時(shí)就要從頭開(kāi)始，而基礎(chǔ)非常好的學(xué)生就要解決吃不飽的問(wèn)題等，從而使每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，因此在英語(yǔ)教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)首先要從說(shuō)英語(yǔ)開(kāi)始，在說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程中感受語(yǔ)言的魅力，說(shuō)著玩，玩著說(shuō)，把說(shuō)變成一種娛樂(lè)活動(dòng)，其次是開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如對(duì)話(huà)表演、講故事、值日生匯報(bào)、演講、分組競(jìng)賽等，來(lái)吸引學(xué)生，讓他們覺(jué)得是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，再次盡可能的利用好各種多媒體設(shè)備，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，并利用多媒體開(kāi)展各種有趣教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性與趣味性等。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，大聲朗讀和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極思維、踴躍參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和多說(shuō)、多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě)的習(xí)慣等，這些良好的習(xí)慣將會(huì)使學(xué)生受益終生。

三、注重英語(yǔ)實(shí)踐，突出聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，因此它不同于數(shù)理化，在教學(xué)中要始終堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，做到學(xué)一句，說(shuō)一句，用一句，在課堂內(nèi)外開(kāi)展生動(dòng)有趣的情景對(duì)話(huà)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，在活動(dòng)過(guò)程中自覺(jué)地體會(huì)語(yǔ)言的規(guī)律，只有把英語(yǔ)真正作為一種語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，突出實(shí)踐，改變以筆試為主評(píng)價(jià)方式，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)，促使英語(yǔ)教學(xué)健康發(fā)展，如可以讓學(xué)生聽(tīng)一段簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)出大致意思，或讓他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，教師給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，總之，要采取一切有效的手段促進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐活動(dòng)。

四、特別要對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生給與熱情和幫助

農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差別大，因此在教學(xué)中要多用激勵(lì)性語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，肯定其成績(jī)，提出進(jìn)一步要求，引導(dǎo)他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。對(duì)于偏科的學(xué)生，在每次大、小測(cè)驗(yàn)之后，我將他的各科成績(jī)進(jìn)行比較，分?jǐn)?shù)理化很好，英語(yǔ)低，和語(yǔ)文很好而英語(yǔ)低兩類(lèi)。分別找他們談話(huà)，分析他們的現(xiàn)實(shí)情況，數(shù)理化好的學(xué)生思維能力強(qiáng)，腦子聰明，肯定能學(xué)好英語(yǔ)；而語(yǔ)文好的學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的能力強(qiáng)，更不用說(shuō)學(xué)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言課了，找出他們的問(wèn)題，給他們壓力的同時(shí)給予動(dòng)力和信心。告訴他們：“假設(shè)給他們總分加上一、二十分，使他們英語(yǔ)成績(jī)和數(shù)理化或語(yǔ)文成績(jī)一樣，他們?cè)诎嗉?jí)就可以前進(jìn)幾個(gè)名次，甚至在級(jí)里也可以前進(jìn)幾個(gè)名次，或者說(shuō)只要把英語(yǔ)提高一點(diǎn)點(diǎn)，只要不偏科，就有把握考上高中，在今后的時(shí)間里，他們?cè)诒３謹(jǐn)?shù)理化和語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，向英語(yǔ)方面傾斜一下，多下點(diǎn)功夫，雖然英語(yǔ)基礎(chǔ)差了點(diǎn)，但我可以保證，只要他們按我說(shuō)的一步步做好，在將來(lái)的中考，他們的成績(jī)一定會(huì)有很大的進(jìn)步”。結(jié)果有一部分學(xué)生信任我，每天很努力地學(xué)，在第二次測(cè)驗(yàn)后英語(yǔ)成績(jī)果真趕上了其他課程，我又以這些學(xué)生為榜樣開(kāi)導(dǎo)其他學(xué)生。就這樣比學(xué)趕幫超，全班學(xué)生齊頭并進(jìn)，平均成績(jī)上得快。對(duì)于后面的差生，我常對(duì)他們說(shuō)，有比較就有差異，他可以是班級(jí)的倒數(shù)第一，但不可當(dāng)級(jí)里的倒數(shù)第一。這次是倒數(shù)第一，下次不可以。一次前進(jìn)一個(gè)名次總可以吧！在學(xué)習(xí)方面，開(kāi)始他們默寫(xiě)十個(gè)單詞能錯(cuò)九個(gè)，我經(jīng)常鼓勵(lì)他，教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來(lái)。學(xué)短語(yǔ)句子時(shí)，他的困難就更大了，畢竟基礎(chǔ)太差，他一個(gè)完整的句子也寫(xiě)不出來(lái)，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵(lì)他，并給他縮小范圍，讓他背最重點(diǎn)的，并在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，他就很高興的學(xué)著?？荚嚱Y(jié)束了，他的成績(jī)沒(méi)有多大起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個(gè)月的時(shí)間，而其他同學(xué)是積累了幾學(xué)期，甚至幾年，一兩個(gè)月想補(bǔ)上幾年的知識(shí)，那是不可能的。所以，你的努力現(xiàn)在不能馬上見(jiàn)效，只要你不放棄，持之以恒，堅(jiān)持到底，慢慢地在今后的考試就會(huì)有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著。只要他們有一丁點(diǎn)的進(jìn)步。我就及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，向他們提出進(jìn)一步地要求。當(dāng)然，不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，但如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)困生都多一些鼓勵(lì)，多一份耐心，多幾次輔導(dǎo)，相信總有一天，他們會(huì)有進(jìn)步的，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也都是成功。