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幼兒美術(shù)培訓(xùn)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育；教育信仰；幼兒美術(shù)

作者：諶利（西南民族大學(xué)四川成都610000）

一、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼兒美術(shù)教師教育信仰

教育信仰是人們對教育活動在育人過程中和社會發(fā)展過程中所體現(xiàn)出來的價值，是教育行為的根本準(zhǔn)則。教育信仰以理性、知識為前提。且教育信仰意味著思想要有一定高度，不僅只看眼前，所做的事情所得的成效高于自身存在的價值，教師全身心的投入去實現(xiàn)自己所認(rèn)同的價值，將自己的情感交付于教育信仰中。教育中如果沒有教育信仰，教育活動就只是盲目的教學(xué)技術(shù)的運用而已；教師如果沒有教育信仰，在教學(xué)過程中便會失去方向，缺乏精神動力，難以發(fā)揮教育的價值作用，因此具有正確的教育信仰非常重要。

在美術(shù)教學(xué)工作中，要提高教學(xué)質(zhì)量就必須培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科的興趣，這取決于美術(shù)教師的學(xué)科知識與技能、教學(xué)能力及教師的人格魅力。不具備美術(shù)知識、技能的美術(shù)教師，那就只是一個教書匠；沒有教育情感的美術(shù)教師，那只是教畫畫的APP；不將教育信仰融入教育實踐的美術(shù)教師，那只是紙上談兵的理想主義者。能將教育信仰融入教學(xué)實踐中的教師，才是具有教育智慧的真正意義上的教師。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幼兒美術(shù)教師，既要教育學(xué)生也要服務(wù)好學(xué)生和學(xué)生家長，因此教師應(yīng)該清楚認(rèn)識自己在工作中的定位。美術(shù)教師首先要掌握美術(shù)技法以及美術(shù)相關(guān)理論，在教學(xué)中幫助學(xué)生理解美術(shù)，在提高美術(shù)技法的同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的能力；其次在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生的想象力，切忌強(qiáng)行對學(xué)生灌輸教師自己的思想。在日常教育實踐中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼兒美術(shù)教師通過具體生活實踐和教育實踐去體現(xiàn)教育信仰，讓教育信仰成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼兒美術(shù)教師生活的一部分，教育信仰對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼兒美術(shù)教師的個體成長以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育本身來說具有關(guān)鍵作用。

二、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幼兒美術(shù)教師教育信仰缺失的原因

（一）傳統(tǒng)美術(shù)教育模式的影響。傳統(tǒng)美術(shù)教育以教師講授為主，學(xué)生課堂上繪畫內(nèi)容一定要和教師講述相一致，“畫得像”是每個學(xué)生的任務(wù)。在這種模式下，教師很難將自己的教育情感融入到教學(xué)當(dāng)中去，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的美術(shù)教師只需將接收到的任務(wù)原封不動的傳遞給學(xué)生，讓孩子感覺繪畫輕松，家長對上課的繪畫作品滿意，不會過多去在意孩子思維的發(fā)展，這樣容易導(dǎo)致家長、孩子與教師之間無法建立起信任關(guān)系，容易固化孩子的思維。

（二）教育功利化的沖擊?？觳褪降奈幕蟊尘埃v究一個“快”字，只顧眼前，不顧長遠(yuǎn)；只要名利，不要事業(yè)。教書為賺錢，讀書為考試等功利思想和行為都在危害教育事業(yè)的健康發(fā)展，完全不顧及孩子本身的發(fā)展?？粗亟Y(jié)果淡化過程；看重知識的吸納忽視能力的形成；看重學(xué)業(yè)發(fā)展忽視健全人格的塑造。學(xué)校和家長急功近利更助長了教育的功利性。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的美術(shù)教師也一樣，希望快速招生，快速見到成效，在授課過程中為了讓學(xué)生作品達(dá)到預(yù)期，讓家長看到作品效果，不顧及孩子的學(xué)習(xí)情況，用死記硬背和手把手教授的方法讓孩子快速背下教師教授的理念和技法，大大的扼殺了孩子的想象力和學(xué)習(xí)的主動性。

（三）幼兒美術(shù)教師群體的特殊工作性質(zhì)。美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多幼兒美術(shù)教師在教育者與服務(wù)者的雙重身份下，迫于業(yè)績壓力而選擇了后者，忽略了作為一名美術(shù)教師本應(yīng)具有的教育信仰。作為一名教育者，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)把孩子的發(fā)展放在首位，以培養(yǎng)每一個孩子的創(chuàng)造力、想象力為主要任務(wù)；而作為一名服務(wù)者，時刻關(guān)注孩子的心情是否愉悅，家長對孩子的作品是否滿意，把自己的學(xué)生以及學(xué)生的作品當(dāng)作自己的商品來進(jìn)行推銷，這樣的教師沒有一個正確的教育信仰去支撐他的教育工作，不算是真正意義上的教師。再則培訓(xùn)機(jī)構(gòu)門檻低，部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師沒有教育教學(xué)經(jīng)歷和教師資格證書，大多是進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之后才開始接觸課堂、接觸學(xué)生，教師不像教師，更像銷售人員，更談不上什么教育信仰。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)范文第2篇

  幼兒園老師培訓(xùn)心得體會

  通過這次培訓(xùn)，使我對我的工作有了更進(jìn)一步的了解，對工作有了很大的提高，我覺得這次培訓(xùn)的內(nèi)容很切合實際。

  通過__老師對孩子性格分析的幾點，讓我知道了如何應(yīng)對一些生活中常見但又處理不好的問題。知道面對不同性格的孩子要采取不同的方法，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，從而愛上幼兒園，愛上這個溫暖的大家庭。為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，老師要多與孩子溝通，提醒家長送孩子時應(yīng)注意的問題，適當(dāng)給孩子獎勵。

  通過培訓(xùn)中途看到其他老師的才藝展示，我意識到自己還有很多的東西要學(xué)，在工作過程中要虛心向他人求教，不斷地完善自己。

  關(guān)于如何抓班級常規(guī)，我學(xué)到了：

  1、要在日常生活中做起，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  2、老師要不厭其煩地去說、去做、去引導(dǎo)幼兒。

  3、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格，幼兒才會有意識的規(guī)范動作。

  4、老師要勤與家長溝通交流，從而完善幼兒日常生活規(guī)范。

  通過培訓(xùn)，讓我對弟子規(guī)有了新的認(rèn)識，這門課程主要講的是在家、出外求學(xué)、待人、接物等日常行為規(guī)范，也知道了弟子規(guī)的講課流程。

  本次培訓(xùn)對我影響很大，讓我意識到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識學(xué)習(xí)。知道在日常生活中藥虛心向他人學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己工作中的不足，工作要耐心、細(xì)心。我會不斷地努力學(xué)習(xí)，虛心求教，爭取把自己的工作做好，每天都有進(jìn)步，做一名合格的幼兒班主任。

  幼兒園老師培訓(xùn)心得體會

  在xx區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了x月份的培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報告，收獲頗豐。

  這一次培訓(xùn)，首先聆聽了xx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長xx所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。

  活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

  上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長xx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

  中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。

  她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

  在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了xx幼兒園和xx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

  通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

  幼兒園老師培訓(xùn)心得體會

  我也是在實習(xí)進(jìn)入到崗位之前，通過了培訓(xùn)，讓我也是更好的去面對實習(xí)的工作，對于要做的事情也是有了更多的了解，清楚自己要做些什么，又是有哪些方面是需要不斷的去學(xué)去進(jìn)步的，對于這次的實習(xí)培訓(xùn)，我也是有一些心得和體會。

  在培訓(xùn)之中，老師也是跟我們講解了我們幼師實習(xí)要做的一些事情，對于孩子，我們也是要先去熟悉，先去了解，然后跟著老師慢慢的做事情，直到自己可以獨立的去做好，在這次的培訓(xùn)里面主要也是講了很多關(guān)于實習(xí)之中要做的事情，要去注意的事情，也是讓我明白幼師的工作并不容易，而且也是比較的辛苦，但是我也是喜歡和孩子們打交道，所以這些我也是可以去接受的，同時作為實習(xí)生，我也是明白，自己只有多做事，多學(xué)習(xí)，那么才能有更好的收獲。老師的講解也是讓我對于今后要實習(xí)的一個狀態(tài)有了更多的了解，特別是看了老師和孩子們?nèi)绾蔚娜ゴ蚪坏酪彩亲屛颐靼?，不但是要和孩子們成為朋友，同時自己也是要樹立起老師的威信來，這樣孩子們才會聽，才會認(rèn)真的去學(xué)習(xí)去掌握知識。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；美術(shù)教育；問題；對策

隨著教育體系的改革，學(xué)前美術(shù)教育受到重視，幼兒天真質(zhì)樸，可以無拘束地將他們的情感生活畫出來，所以，學(xué)前美術(shù)教育對于學(xué)生的創(chuàng)造性、想象力的影響是十分深遠(yuǎn)的。兒童的情緒也可以在美術(shù)作品中得以體現(xiàn)，這加深了對學(xué)前美術(shù)教育的研究。

一、學(xué)前教育中美術(shù)課程的現(xiàn)狀分析

學(xué)前教育已經(jīng)基本形成一個整體的教育體系，美術(shù)課程在學(xué)前教育中的地位也日益受重視。現(xiàn)代美術(shù)教育課程的內(nèi)容呈現(xiàn)多形式、多態(tài)勢。美術(shù)課程作為學(xué)前教育的一門基礎(chǔ)課程，具有不可替代的地位。學(xué)前教育是整個教育體系的重點內(nèi)容之一，而美術(shù)課程更是學(xué)前教育的重中之重。除了學(xué)時有所增加，課程內(nèi)容也更趨向于多元化、多樣化。

二、學(xué)前教育中美術(shù)課程存在的問題

1.對幼兒創(chuàng)造性思想的禁錮目前，我國現(xiàn)代學(xué)前教育對美術(shù)教育的安排還存在以模仿為主的教學(xué)管理問題。表現(xiàn)為教師先畫一幅美術(shù)作品，然后讓幼兒照著模仿，以模仿的相似度進(jìn)行考核評價。為了得到好的評價，幼兒往往摒棄自身的想象空間，配合教師安排，長此以往，幼兒的創(chuàng)造性和想象能力都被禁錮了。2.忽視幼兒美術(shù)觀念的形成很多人認(rèn)為美術(shù)只是單純地涂涂畫畫，其實美術(shù)觀念滲透在我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€細(xì)節(jié)，這種片面思想導(dǎo)致個別學(xué)前教育機(jī)構(gòu)忽視對幼兒美術(shù)觀念的建立。當(dāng)然，幼兒師資培訓(xùn)不足也會影響到幼兒美術(shù)觀念的形成。3.學(xué)前教育中美術(shù)專業(yè)教師師資不足學(xué)前教育中美術(shù)課程的教授一般由幼師擔(dān)任，不會設(shè)置美術(shù)相關(guān)專業(yè)的人來講授，幼師教育雖然包含美術(shù)專業(yè)相關(guān)知識，但與真正的專業(yè)技能有差距。這樣的師資隊伍使幼兒美術(shù)教育效果不顯著。幼兒美術(shù)教育區(qū)別于成人美術(shù)教育，目前美術(shù)教育還存在以大眾的眼光來判斷，無法對幼兒進(jìn)行啟蒙式思想教育與引導(dǎo)。

三、如何提升美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量

1.轉(zhuǎn)變學(xué)前教育中的美術(shù)教育觀念教師在美術(shù)教育中的引導(dǎo)作用應(yīng)有正確定位，轉(zhuǎn)變美術(shù)教育觀念，用可持續(xù)的、科學(xué)的眼光看待學(xué)前美術(shù)教育。政府應(yīng)在學(xué)前教育中多加引導(dǎo)，學(xué)前美術(shù)教育不是為了學(xué)習(xí)繪畫之類的技術(shù)，而是以激發(fā)幼兒的想象力為目標(biāo)，用科學(xué)的手段引導(dǎo)教育，建立系統(tǒng)性教育教學(xué)體系。2.改進(jìn)學(xué)前美術(shù)教育的教學(xué)方式方法學(xué)前教育應(yīng)該分析教育對象的特點，幼兒普遍存在好動、難以集中注意力、難以管教、語言溝通較難等特點，在安排學(xué)前美術(shù)教育課程時，教師要選擇合理的教學(xué)方式，采用多角度的教學(xué)方法，避免單一、死板；利用多種教學(xué)工具，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣；利用影音資料幫助闡釋教學(xué)內(nèi)容；利用多種組合模式活躍課堂氣氛，及時肯定幼兒完成的成果，幫助幼兒建立自信心。3.加強(qiáng)教師的能力及素質(zhì)幼兒園應(yīng)組織現(xiàn)有幼兒教師定期進(jìn)行美術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)，穩(wěn)固教師的專業(yè)知識，加強(qiáng)行業(yè)交流，建立長效合作的互評機(jī)制，完善學(xué)前教育的美術(shù)師資培養(yǎng)計劃，設(shè)定多種培養(yǎng)方案，全面培養(yǎng)教師美術(shù)素質(zhì)，為學(xué)前教育美術(shù)教育的發(fā)展培育合適的領(lǐng)路人。4.完善課程內(nèi)容，增加有趣且符合幼兒需求的課程美術(shù)不單只有繪畫，還包括各類動手制作的內(nèi)容，如折紙、剪紙等。用多種材料制作美術(shù)作品，如蛋殼、花生殼、沙子、毛線、彩色玻璃、碎布條等。使用新材料進(jìn)行創(chuàng)作，更能激發(fā)幼兒對美術(shù)的熱愛及興趣，在日常生活中可以隨時發(fā)揮自己的想像力。5.改進(jìn)對幼兒美術(shù)作品的評價環(huán)節(jié)教師對幼兒的美術(shù)作品評價，不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去判定，而是應(yīng)該站在幼兒的角度去思考，讓幼兒之間進(jìn)行多種交流及溝通，以幼兒的標(biāo)準(zhǔn)去評價，多給幼兒鼓勵及信任。這種做法不僅能提高幼兒的欣賞能力，還能培養(yǎng)他們的審美觀。6.注重幼兒藝術(shù)情感的創(chuàng)作方式一些國外心理學(xué)家和教育工作者對兒童藝術(shù)很感興趣，將其作為理解兒童心靈和情感的一扇窗戶，特別是那些情感上可能受到傷害或經(jīng)歷了某種精神創(chuàng)作的兒童。這類兒童創(chuàng)作的素描、油畫和雕塑主題以及他們在作品中描繪自己和他人的方法，甚至他們用藝術(shù)材料進(jìn)行創(chuàng)作的方式等，能為教師提供有關(guān)他們情感生活的線索，這些方面也是藝術(shù)治療師關(guān)注的方面。

參考文獻(xiàn)：

[1]高瑩.對幼兒美術(shù)教育現(xiàn)狀和問題的討論[J].美術(shù)教育研究，2010（6）.

[2]陳柏蘭.學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程實施問題探討[J].教育觀察，2014（7）：61-62.

幼兒美術(shù)培訓(xùn)范文第4篇

20xx年度幼兒園校本培訓(xùn)計劃范文(一)一、指導(dǎo)思想

堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹xx大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，形成實、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過教學(xué)實踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認(rèn)識理解。

二、工作思路

幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，因此，我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是：以加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學(xué)改革。積極開展教育科學(xué)研究，迅速提高課堂教學(xué)效益為中心，全面培養(yǎng)，以達(dá)到提高教師綜合素質(zhì)的目的。

三、培訓(xùn)過程與成效

適應(yīng)21世紀(jì)教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

1、開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)xx大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽(yù)，家長的尊敬和信賴。

2、提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。要求教師設(shè)計一份體現(xiàn)《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關(guān)論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學(xué)初，要求教師制定好自我培訓(xùn)計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學(xué)期安排一次基本功競賽，認(rèn)真組織教師之間的教學(xué)研究活動。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學(xué)研究課，35周歲以上的一學(xué)期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學(xué)過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的準(zhǔn)備及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。

3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓(xùn)工作。

本學(xué)期，我們組織教師認(rèn)真研究、實踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準(zhǔn)備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。

四、全面總結(jié)，完善思路，形成體系

我們知道課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進(jìn)一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。

總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。

20xx年度幼兒園校本培訓(xùn)計劃范文(二)一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程，探索有效提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅持注重實效，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢和功能，營造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，使校本培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、主要培訓(xùn)內(nèi)容：美術(shù)

美術(shù)作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術(shù)方面有一定的素養(yǎng)，并能擁有從事美術(shù)教育教學(xué)的能力。

2、其他：彈唱、說課等專業(yè)技能培訓(xùn)

幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力，對專業(yè)基本功也有要求，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、幫助教師提高美術(shù)素養(yǎng)，提高教師篩選資源、選擇教材、設(shè)計方案和指導(dǎo)教學(xué)的能力;

2、幫助教師拓寬知識面，扎實基本功，從而提高教師的專業(yè)能力，達(dá)到共同成長。

四、培訓(xùn)形式

1、自主學(xué)習(xí)：通過教師業(yè)余時間閱讀美術(shù)領(lǐng)域的書籍，積累相關(guān)知識，從而讓教師進(jìn)行自我思考，做一個思考型的教師。

2、集體學(xué)習(xí)：組織教師聆聽相關(guān)講座，通過體驗、操作式的練習(xí)，感受美術(shù)活動的多樣化。

3、集體研討學(xué)習(xí)：以幼兒園教研組為主陣地，開展教學(xué)專題研究活動，制定系統(tǒng)性的美術(shù)領(lǐng)域探討項目，并在每月完成兩項研討活動。此外，以年級組為支撐，結(jié)合年齡段開展相關(guān)討論學(xué)習(xí)活動。

4、活動觀摩與展示：派遣教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)并反饋，將好的理念與做法進(jìn)行分享，取長補(bǔ)短。此外，在園內(nèi)采用多種形式、多種層次組織教師開展美術(shù)活動，促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)。

幼兒園要堅持以園本為原則，從幼兒園的實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實際問題。堅持以人為本，從教師的實際出發(fā)，使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓(xùn)組將結(jié)合計劃，完成相關(guān)工作，將培訓(xùn)工作落到實處。

20xx年度幼兒園校本培訓(xùn)計劃范文(三)一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點

培訓(xùn)目標(biāo)：

本學(xué)年我們將針對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《縣中小學(xué)(幼兒園)校本培訓(xùn)管理細(xì)則》和《縣教育局中小學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動實施細(xì)則》結(jié)合幼兒園實際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

1、以“小課題”研究為基礎(chǔ)，提高教師駕馭教材和教學(xué)反思的能力，提高課堂教學(xué)效率。1)課題研究注重過程化。教研組長要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的研究工作。要定期舉辦學(xué)習(xí)講座，提高教育科研理論水平。各課題要根據(jù)制訂的計劃切實有效地展開討論研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教研文章，鼓勵教師參加縣教學(xué)論文、案例評比及向教育刊物投稿。2)課題研究講求實效性。根據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的《教研制度》等規(guī)定，教研組長要加強(qiáng)對各課題的管理，與教師在研究中平等對話、共同研究案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參與整個研究過程。教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動,自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實踐能力。

2、以遠(yuǎn)程教育為平臺，提高教師充分利用信息技術(shù)的能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，實現(xiàn)資源共享。充分利用電教室的遠(yuǎn)程教育進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。

3、以“說、聽、評”三位一體教研活動為載體，強(qiáng)力實施優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)工作。以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

培訓(xùn)重點：

1、開展以“健康領(lǐng)域”為主要內(nèi)容的全園性教學(xué)教研活動，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。堅持理論引領(lǐng)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》和《細(xì)則》《健康領(lǐng)域目標(biāo)》為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。

2、明確目標(biāo)，確定計劃，積極配合開展“小問題”研究活動。教研工作要力求"備課、說課、上課、評課"四環(huán)節(jié)完整和圓滿。“小問題”研討活動，幾乎每周都有小課題活動、內(nèi)容以每周教研計劃為準(zhǔn)、課題題目以計劃為準(zhǔn);并制定相關(guān)的活動計劃，每次活動后要做好相應(yīng)的活動記錄，整理好活動的原始資料并裝訂，及時總結(jié)活動的效果并及時反饋以便整改。必要的時候及時歸檔。

3、有計劃地開展青年教師與骨干教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)，分層次分內(nèi)容對20xx年以上的骨干教師進(jìn)行《幼兒園教師成長問題研究》學(xué)習(xí);20xx年以下的新老師進(jìn)行《浙江省保教指南》學(xué)習(xí);園教研組對3年以內(nèi)的新教師實施跟蹤聽課，重點做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念，不斷充實現(xiàn)代教育理論，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論業(yè)務(wù)筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會。組織開展各項競賽評比活動，積極參加市、縣、區(qū)級各類競賽。力爭在市、縣教學(xué)、案例、論文等各類比賽有5-10名青年教師脫穎而出。

二、主要內(nèi)容和基本形式

(一)培訓(xùn)主要內(nèi)容：

1、針對全園教師：《教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流》、《先進(jìn)教師經(jīng)驗交流》;專題講座活動《心理健康》《信息技術(shù)》《教育科研：課題》;專題研討活動《德育工作：》、專題研討活動《幼兒健康領(lǐng)域活動指導(dǎo)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研讀等。

2、骨干教師：師徒結(jié)對、經(jīng)驗分享等

3、新教師：跟蹤常規(guī)教學(xué)等;促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，教育實踐的培訓(xùn)。

(二)培訓(xùn)形式：

集中培訓(xùn);網(wǎng)上遠(yuǎn)程、QQ群活動;互聽互評;經(jīng)驗交流、互動式探討、圓桌式培訓(xùn);老帶新，師徒結(jié)對等培訓(xùn)形式的多樣、新穎始終是一種途徑，人人參與，從培訓(xùn)中收獲到能運用到實際工作中去的內(nèi)容才是真正目的。

三、保障措施和預(yù)期效果

1、完善幼兒園園本培訓(xùn)制度，把園本培訓(xùn)以計分制度，鼓勵老師參加，如把教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況與幼兒園每月、每學(xué)期的教學(xué)考核，年度考核、評優(yōu)評先相掛鉤，參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。

2、根據(jù)教師自定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以及幼兒園師資發(fā)展的規(guī)劃，分層次培養(yǎng)各級骨干教師。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動常規(guī)化，增強(qiáng)教研實效。各年級組每周一下午開展一次年級組教研活動，園領(lǐng)導(dǎo)采用蹲點的形式參與教研組的研討活動，針對專題研究中的問題切實開展教研活動，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細(xì)的記錄。

4、切實保證每月一次的大教研活動，通過研討引領(lǐng)教師把握新理念，對問題作深入的剖析、提出合理化的建議，引導(dǎo)大家在實踐中反思、在反思中進(jìn)步。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)范文第5篇

炎炎酷暑，為期十天的培訓(xùn)即將落下帷幕。通過這次的技能培訓(xùn)，我收獲頗多，同時也深刻的體會到教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的。這次技能培訓(xùn)主要給我們安排了三方面的內(nèi)容，分別是舞蹈、繪畫與聲樂。

在當(dāng)今，教育的發(fā)展對教師提出了更高的要求，要求我們的教師能夠具備各方面的能力，

特別是我們幼兒園教師，我們擔(dān)負(fù)的是教育起點的重任，我們需要激發(fā)孩子在各方面的潛能，

那么首先就要求我們教師能夠多才多藝。這不禁讓我想起了關(guān)于教育的一句名言：要給孩子一杯水，那么你就要裝備一桶水。事實也確實如此，所以，作為我們教師，不但要會說，而且還要會畫、會唱、會跳，只有這樣，才能更好的啟發(fā)每一個孩子。通過這次的舞蹈培訓(xùn)更加扎實了舞蹈的基本功。雖然以前在學(xué)校也學(xué)過，但是由于較長時間沒有練習(xí)，一些舞蹈的基本動作也有些生疏了。通過這次的學(xué)習(xí)，把從前丟棄的東西重新?lián)炱饋砹?，這無疑是一件可喜可賀的事情了。

這次培訓(xùn)不僅學(xué)習(xí)了舞蹈的基本動作，還在這個的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了編舞技法。我覺得在

以后的教師生涯中是非常收益的。在幼兒園的各種活動中，舞蹈是不可或缺的，然而舞蹈的編排無疑是一項重要的工作。培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)舞蹈教學(xué)的理論知識，包括幼兒舞蹈各年齡段的目標(biāo)，幼兒舞蹈教學(xué)的實施途徑和主要內(nèi)容等。這樣的理論學(xué)習(xí)使我們能夠在今后的工作中更加的得心應(yīng)手。

在聲樂培訓(xùn)方面，同樣讓我受益匪淺。這幾天的培訓(xùn)中我接觸了很多關(guān)于樂理方面的知識，其實在上大學(xué)的時候都學(xué)過只是在畢業(yè)之后就沒再溫習(xí)現(xiàn)在提起來已經(jīng)有些陌生了，因此我深深的感觸到凡事就怕“認(rèn)真”二字 我如果在以后的日子里每天溫習(xí)一些，天長日久那將是一個很大的收獲對自己也將是很大的一筆財富。南中路幼兒園老師的示范讓我目不暇接，在他手中簡單的一首小曲，子搖身一變就成了很悅耳動聽的天籟之音可見平時我們會的那些簡單的伴奏方，法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠的，我們要不停的學(xué)習(xí)新知識與新技巧，來提高個人的總體能力及水平，現(xiàn)在知道自己的不足了，就應(yīng)該付出行動不要光說不練，平時自己就可以 ，找一些小曲子先考慮一個合理的指法，然后再配上動聽的伴奏，一首曲子也可以 ，嘗試多種伴奏類型，我想這樣不停的練習(xí)對提升自己會有很大幫助的。

在繪畫培訓(xùn)方面，我也收到了很大的啟發(fā)。整個美術(shù)培訓(xùn)中解放路幼兒園的，老師從幼兒園的色彩基礎(chǔ)、泥工活動、剪紙活動及新材料炫彩棒的使用四大方面，進(jìn)行詳細(xì)的介紹。培訓(xùn)過程中，老師通過理論講解和操作相結(jié)合，通過實踐使我，們對介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解；通過幼兒繪畫作品的欣賞，使我感受到兒童畫應(yīng)有氣息：色彩的絢爛、獨特的想象、稚拙的筆觸；解幼老師的講座使我感觸頗深之處：尊重幼兒的想象和創(chuàng)造，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動。

此次培訓(xùn)，主要包括手工活動在幼兒教育中作用、手工活動各方面注意環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)實施步驟、用心感受兒童畫等方面。通過此次培訓(xùn)，幫我樹立了全新的理念，作為教師，要一切從孩子興趣出發(fā)，把培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和豐富的想象力，作為主要目標(biāo)，通過各種材料提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。

通過本次培訓(xùn)，我意識到在美術(shù)活動中，尊重幼兒個性的重要性。教師應(yīng)具，有敏銳的眼光和洞察力，正確地引導(dǎo)幼兒去感受美、創(chuàng)造美。及時鼓勵幼兒的奇思妙想、好奇心，善于發(fā)現(xiàn)每一個幼兒的興趣傾向及思維的閃光點，讓每個幼兒，在原有的水平上都得到有效的提高。教師的及時鼓勵應(yīng)貫穿于整個活動的始終，如討論作畫方法時需要及時肯定與表，有新思路、新方法的幼兒，在講評過程中引導(dǎo)同伴相互探討，發(fā)現(xiàn)別人有利于自己的長處。

十天的技能培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的確實深深的回憶，是一筆寶貴的財富。通過這次的培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好的幫助幼兒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎么樣來促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后的幼兒園教學(xué)中，我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，