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基礎(chǔ)會計試題及答案范文第1篇

1. 下列不屬于會計核算的環(huán)節(jié)的是( )。

A.確認

B.記錄

C.報告

D.報賬

2. 企業(yè)在一定時期內(nèi)通過從事生產(chǎn)經(jīng)營活動而在財務(wù)上取得的緒果稱為( )。

A.財務(wù)狀況

B.盈利能力

C.經(jīng)營業(yè)績

D.財務(wù)成果

3. 不屬于企業(yè)日常活動中取得的有( )。

A.銷僻商品的收入

B.提供勞務(wù)的收入

C.他人使用本企業(yè)資產(chǎn)的收入

D.銷售固定資產(chǎn)收入

4. 下列關(guān)于平行登記的說法，不正確的是( )。

A.總賬賬戶的期初余額=明細賬賬戶期初余額合汁

B.計人總分類賬的金額與計入其所屬明細分類賬戶的合計金額相等

C. 總賬賬戶的本期發(fā)生額=所屬明細賬戶本期發(fā)生額合計

D.總賬賬戶的期求余額=所屬明細賬戶期末余額合計

5. 下列關(guān)于試算平衡表的說法，正確的是( )。

A.試算平衡表是檢查賬戶記錄的唯一方法

B.試算平衡表如果平衡，說明賬戶記錄肯定無錯誤

C.試算平衡表如果不平衡，說明賬戶記錄有錯誤

D.試算平衡表通過試算，可以檢查賬戶記錄的各種錯誤( )。

6. 下列賬戶中，期末結(jié)轉(zhuǎn)后無余額的賬戶有( )。

A.實收資本

B.應(yīng)付賬款

C.固定資產(chǎn)

D.管理費用

7， 關(guān)于會計科目，下列說法中不正確的是( )。

A.會i十科翻的設(shè)置應(yīng)該符合國家統(tǒng)一會汁準則的規(guī)定

B.會計科目是沒置賬戶的依據(jù)

C.企業(yè)不可以自行設(shè)置會計科目

D.帳戶是會計科目的具體運用

8. 下列經(jīng)濟業(yè)務(wù)引起資產(chǎn)與負債同時減少的是( )。

A.收到投資者投入的沒備一臺價值8萬元

B.購人材料一批，價值5萬元，貨款未付

C.以銀行存款歸還以前欠貨款6萬元

D.生產(chǎn)甲產(chǎn)品領(lǐng)用材料費5400元

9. 某企業(yè)資產(chǎn)總額為200萬元，負債總額為40萬元，在將20萬元負債轉(zhuǎn)為投入資本后，所有者權(quán)益為( )。

A.140萬元

B.180萬元

C.160萬元

D.200萬元

10.下列各項中，不會引起利潤總額增減變化的是( )。

A.銷售費用

B.管理費用

基礎(chǔ)會計試題及答案范文第2篇

隨著“在線教育”這一新興領(lǐng)域的興起，網(wǎng)絡(luò)時代的教育，會對我們現(xiàn)行的教育產(chǎn)生一種革命性的影響，信息技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，極大地改變了教育的環(huán)境和手段。教育信息化，特別是信息網(wǎng)絡(luò)化，改變了課堂教學(xué)的模式和師生的關(guān)系，凸顯了課程教學(xué)信息化建設(shè)的重要性。信息化資源試題庫就是課程信息化資源的重要組成部分，是實現(xiàn)考試標準化重要的基礎(chǔ)性的工作，它的建立和應(yīng)用，不僅可以客觀公正地評價教師的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進教學(xué)水平的提高，而且對加強常規(guī)教學(xué)管理、減輕教師的負擔起著積極作用，是實現(xiàn)教考分離、在線考試的重要保障。

 

一、對信息化資源試題庫的再認識

 

傳統(tǒng)的試題庫一般都是封閉的，考試時從試題庫中隨機或有選擇性的抽取，考試內(nèi)容是以教師為主，考什么、何時考、怎樣評分全由教師決定，學(xué)生一直處于被動的地位。于是，有的學(xué)生為了考試過關(guān)就臨陣磨槍、被動應(yīng)付甚至弄虛作假，發(fā)明了一大批作弊手段讓監(jiān)考教師防不勝防，考場成了作弊的試驗場。

 

信息化資源試題庫就是要將試題庫由封閉的狀態(tài)改變?yōu)殚_放的狀態(tài)，讓學(xué)生可以通過做試題庫中的題目來加快自己學(xué)習(xí)的進程。信息化資源試題庫建成后，可以實施網(wǎng)絡(luò)化練習(xí)及考試，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和考試興趣的目的，使學(xué)生擺脫對教師的依賴心理，更有利于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。目前，國家會計從業(yè)資格考試就是網(wǎng)絡(luò)化考試，由計算機從會計從業(yè)資格考試試題庫中抽取相應(yīng)題目進行考試，不怕學(xué)生知道題庫中的題進行練習(xí)，因為題庫試題數(shù)量大、知識全，只要都掌握了，考試就能過關(guān)，也就達到了學(xué)習(xí)的目標。

 

二、信息化資源試題庫建設(shè)的幾個環(huán)節(jié)

 

高質(zhì)量的試題庫建設(shè)是推進教考分離、客觀評價教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果、促進教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。

 

(一)確定題庫知識及能力范圍

 

以成本會計信息化資源試題庫建設(shè)為例，確定題庫范圍是以教育部“十二五”職業(yè)教育國家級規(guī)劃教材《成本會計—原理、實務(wù)、案例、實訓(xùn)》第二版為基礎(chǔ)，以教學(xué)大綱所規(guī)定的考試要求作為命題的依據(jù)，認真分析課程應(yīng)考核的重點、難點及新知識點，同時結(jié)合學(xué)科前沿理論，財會技能大賽競賽內(nèi)容，制訂含有理論內(nèi)容、實務(wù)內(nèi)容、崗位內(nèi)容、職業(yè)道德素質(zhì)內(nèi)容的題庫范疇，在層次涵蓋上包括基本能力要求、中級能力要求、高級綜合應(yīng)用能力要求三個能力層次?？荚嚂r，原則上根據(jù)標準由計算機隨機自動組題。

 

(二)選定題庫試題題型

 

以成本會計信息化資源試題庫建設(shè)為例，題型以國家會計從業(yè)資格考試題庫類型為基本依據(jù)，結(jié)合專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，選定試題庫題型。具體為：理論題的單選題、多選題、判斷題;實務(wù)題的單選題、多選題、判斷題;案例題多項選擇;實訓(xùn)題多項選擇;案例分析題;案例綜合應(yīng)用題;實訓(xùn)綜合應(yīng)用題;課業(yè)范例等。各種基本題型的功能是：“理論題”的功能是通過訓(xùn)練，強化學(xué)生對“是什么”的概念或觀念的記憶，這種記憶和強化是了解“做什么”和“怎么做”的條件;“實務(wù)題”的功能是通過訓(xùn)練，強化學(xué)生對“做什么”和“怎么做”的操作規(guī)則的記憶，記住并強化這些規(guī)則建構(gòu)，旨在克服學(xué)生實訓(xùn)操練時對專業(yè)規(guī)范的盲目性;“案例題”的功能是通過訓(xùn)練，強化學(xué)生對“主要觀念”的記憶，記住并強化這些主觀念建構(gòu)，是學(xué)生在“案例分析”中運用“主要觀念”的基礎(chǔ);“實訓(xùn)題”的功能是通過訓(xùn)練，強化學(xué)生對“職業(yè)核心知識”、“職業(yè)核心能力”和“職業(yè)道德”規(guī)范的記憶，記住并強化這些知識、標準與規(guī)范，旨在克服學(xué)生實訓(xùn)操練時對“職業(yè)核心規(guī)范”和“職業(yè)道德規(guī)范”的盲目性;課業(yè)范例展示了具體的示范參照，有助于化解學(xué)生完成相關(guān)課業(yè)的難點，為學(xué)生解答習(xí)題遇到困難或疑惑時提供幫手。

 

(三)明確試題庫試題難度

 

試題庫建設(shè)要保證試題數(shù)量足夠大和試題難度分類，可以將試題按知識難易程度分四個模塊：基本能力要求模塊、中級能力要求模塊、高級綜合應(yīng)用能力模塊和總體綜合模塊，以滿足不同層次考核的需要。試題庫中的試題由試題庫建設(shè)項目負責人組織命題人員集體討論后編制。除難度和題量適中外，還應(yīng)體現(xiàn)知識與能力的測試，使知識命題少而精，擴大能力性試題的比例，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

 

(四)嚴格審核試題質(zhì)量

 

項目負責人嚴格把好試題質(zhì)量關(guān)，試題編制完成后，對所有試題要逐題審查，并組織命題教師對試題進行篩選、修改和補充，以保證試題描述準確、層次分明。

 

(五)試題庫管理和完善

 

真正開放式的信息化資源試題庫系統(tǒng)必須是一種通用的智能化的試題庫系統(tǒng)，其通用性在于試題庫能適應(yīng)各學(xué)科的教學(xué)目標，教師通過錄入新題目，刪除舊題目等不斷完善試題庫系統(tǒng)。同時，信息化資源試題庫建設(shè)要配置相應(yīng)的教師作為各學(xué)科試題庫的管理人，對新增試題與刪減試題在系統(tǒng)中進行批準或否決，保證試題庫建設(shè)質(zhì)量和不斷完善。

 

試題庫應(yīng)用質(zhì)量可以通過點擊率以及網(wǎng)絡(luò)評價打分來綜合評判。

 

三、信息化資源試題庫建設(shè)意義

 

信息化資源試題庫建設(shè)的目的在于應(yīng)用，在于較好地實現(xiàn)教考分離和提高教學(xué)管理效率，在于促進教育教學(xué)改革、在于實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。

 

(一)有助于提高教學(xué)質(zhì)量

 

由題庫抽取試題進行考試，能有效避免出題和評分的主觀隨意性，是教和學(xué)真實效果的體現(xiàn)。這種由題庫完成的考試命題，對檢驗授課教師的教學(xué)完成情況及學(xué)生對知識的掌握情況更具科學(xué)性與合理性，可促進教師努力鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。

 

(二)有助于規(guī)范考試紀律

 

嚴肅考試紀律是所有考試的先行條件，從題庫里由計算機抽取試題具有隨機性，而且試題內(nèi)容并不一味只迎合某位授課教師的授課重點，讓考生在考前無法押題、猜題，無從作弊、抄襲，考生要取得優(yōu)異成績，必須全面掌握專業(yè)知識，沒有任何“捷徑”可尋，這樣能有效避免作弊、抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，保證在公平、公正、公開的環(huán)境下開展考試，真實有效地體現(xiàn)考生對知識的掌握、理解、運用情況。

 

(三)有助于嚴格試卷保密

 

傳統(tǒng)的命題工作多集中在考前幾天集中開展，有的授課教師甚至在家獨自完成命題工作，授課教師將試題交由學(xué)院教學(xué)秘書或教學(xué)管理部門保管，待開考前再統(tǒng)一打印。這種命題方式在時間上具有隨意性、在教學(xué)態(tài)度上也有失嚴謹，難以保證試題的安全性，容易導(dǎo)致試題外泄。信息化資源試題庫規(guī)避了上述問題，使考試更加科學(xué)化、規(guī)范化。

 

(四)有助于考試成績評定科學(xué)化

 

在傳統(tǒng)考試中，試題答案可能因授課教師對試題的認知度不同而具有很大的不確定性，所以評分過程不盡客觀。由題庫提供的標準化考試，其試題都配有標準答案，在閱卷時可避免給人情分、感情分;客觀題可以全部用計算機輔助閱卷，提高閱卷速度。

 

總之，實行網(wǎng)絡(luò)化考試是大勢所趨，優(yōu)質(zhì)的信息化資源庫組卷與傳統(tǒng)的考試方式相比，保證了考試的客觀性，閱卷標準的一致性，系統(tǒng)判分科學(xué)、準確，同時實現(xiàn)考務(wù)管理的信息化，提高了考試組織效率。

基礎(chǔ)會計試題及答案范文第3篇

關(guān)鍵詞：財務(wù)會計；技能體系；技能測試

高職院校會計專業(yè)在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計時，一般從崗位、證書、能力等方面構(gòu)建新型的課程體系，突出學(xué)生崗位工作能力的培養(yǎng)?！敦攧?wù)會計》課程在培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作能力和會計職業(yè)考證中起著核心作用。

《財務(wù)會計》課程是以財務(wù)會計目標為導(dǎo)向、以對外報告的會計信息生成為主線、以四項會計假設(shè)為前提、以六大會計要素為依托。在闡述財務(wù)會計目標特征的基礎(chǔ)上，對六大會計要素的核算方法進行詳細說明，最后以財務(wù)會計報告為總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握從事財務(wù)會計工作應(yīng)具備的基本知識、基本技能和操作能力，培養(yǎng)市場需要的、服務(wù)于企業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和較強職業(yè)技能，能勝任出納、會計崗位的財會人才。課程的目標定位，明確了財務(wù)會計課程為職業(yè)技能型課程。應(yīng)以崗位專業(yè)知識與實際目標工作群需求相結(jié)合的原則，做到學(xué)以致用，掌握與提高財務(wù)會計工作技能。為了促進教學(xué)，檢驗教學(xué)效果與考核教學(xué)質(zhì)量，職業(yè)技能型課程的考核是組織課程教學(xué)的一個重要組成部分。在職業(yè)院校的會計教學(xué)中，職業(yè)技能型課程的教學(xué)已經(jīng)積累了不少的經(jīng)驗，但職業(yè)技能型課程的考核還處于探索階段。

一、構(gòu)建財務(wù)會計課程技能測試系統(tǒng)的指導(dǎo)思想

（一）確定技能測試目標?！敦攧?wù)會計》課程技能測試的目標應(yīng)來源于課程標準?！敦攧?wù)會計》課程目標細分為總體目標和具體目標?？傮w目標是通過教學(xué)，使學(xué)生掌握財務(wù)會計的基本原理及會計處理的程序、方法和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生進行會計核算的核心能力及專業(yè)素質(zhì)，在本專業(yè)課程體系中占有主導(dǎo)地位。具體目標可分為知識教學(xué)目標、技能教學(xué)目標、素質(zhì)教學(xué)目標三方面。

1、知識教學(xué)目標考核。主要是學(xué)生對企業(yè)財務(wù)會計的基本概念和基本理論的理解與掌握，具體為對企業(yè)財務(wù)會計核算的基本目標、基本要求、賬戶體系和報告體系以及企業(yè)財務(wù)會計核算的基本過程、程序和基本核算方法的理解與掌握。

2、技能教學(xué)目標考核。這是檢驗學(xué)生是否能聯(lián)系實際掌握財務(wù)會計核算的一般操作方法，能正確使用企業(yè)會計核算中常用的賬戶，能按要求正確核算企業(yè)的主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)，能正確計算會計核算的主要指標，能運用會計核算資料對企業(yè)財務(wù)狀況進行初步分析，能進行稅務(wù)申報，能正確編制資產(chǎn)負債表、利潤表等主要會計報表。

3、素質(zhì)教學(xué)目標考核。這是考查學(xué)生自覺維護國家利益、社會利益、集體利益的職業(yè)意識，學(xué)生認真、細致、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和敬業(yè)精神，形成良好的職業(yè)習(xí)慣，學(xué)生具有求實創(chuàng)新的意識，學(xué)生遵紀守法的思想觀念和廉潔自律的會計品格，學(xué)生的職業(yè)道德意識等。

（二）《財務(wù)會計》課程技能測試系統(tǒng)的構(gòu)成?；谏鲜稣n程目標，《財務(wù)會計》課程技能測試系統(tǒng)的構(gòu)成由專業(yè)基礎(chǔ)理論知識體系和專業(yè)基本技能體系兩部分構(gòu)成。

1、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識體系。《財務(wù)會計》課程專業(yè)基礎(chǔ)理論知識體系，主要考核知識教學(xué)目標。旨在考核學(xué)生的財務(wù)會計相關(guān)概念和財務(wù)會計核算的基本過程、程序和方法的理論知識的學(xué)習(xí)效果。測試題型主要是客觀題，由單項選擇題、多項選擇題和判斷題所構(gòu)成。

2、專業(yè)基本技能體系。《財務(wù)會計》課程專業(yè)基礎(chǔ)技能體系，主要考核技能教學(xué)目標和素質(zhì)教學(xué)目標。旨在考核學(xué)生掌握財務(wù)會計日常核算的一般操作方法和認真、細致、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和敬業(yè)精神及求實創(chuàng)新的意識、遵紀守法的思想觀念和廉潔自律的會計品格。

《財務(wù)會計》課程技能測試體系應(yīng)充分體現(xiàn)三維目標，強調(diào)能力本位。著眼知識和技能，關(guān)注過程和方法，體現(xiàn)職業(yè)態(tài)度和價值觀，活用教學(xué)素材，聯(lián)系崗位實踐，指導(dǎo)教學(xué)改革，鼓勵探索創(chuàng)新。測試題型主要由主觀題、業(yè)務(wù)辨析題、業(yè)務(wù)操作題和綜合素質(zhì)題所組成。

二、技能測試題庫建設(shè)

（一）命題的基本理念

1、堅持以學(xué)生為主，強調(diào)能力為本。命題要有利于指導(dǎo)學(xué)校加強日常教學(xué)工作，有利于課程改革，不要脫離日常專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，以知識能力為本位。試題應(yīng)重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查，試題的著眼點主要放在考查能力上，對知識的考查主要是檢測知識運用的能力。

2、強調(diào)應(yīng)用性。命題要注意理論和實際相結(jié)合，學(xué)以致用，考查實踐能力，克服傳統(tǒng)理論教學(xué)“題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背”的理論脫離實際教學(xué)傾向。

3、增強探究性。命題要注意考查創(chuàng)新意識，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。試題結(jié)合專業(yè)崗位能力要求，要靈活開放，有助于學(xué)生拓寬思維空間，便于創(chuàng)造性的發(fā)揮。

轉(zhuǎn)貼于

4、注重綜合性。命題注意學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對所學(xué)知識適當?shù)闹亟M與整合；在考查對所學(xué)知識的組織、存儲、提取、理解運用、分析綜合等能力的基礎(chǔ)上，強調(diào)考查學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力。

5、堅持教育性。命題時應(yīng)注意體現(xiàn)積極的價值取向，強調(diào)科學(xué)精神和人文精神，強調(diào)個人、集體與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。

6、體現(xiàn)時代性。注意結(jié)合社會熱點、結(jié)合專業(yè)前瞻知識，引導(dǎo)學(xué)生思考與探索精神。

（二）命題的原則。命題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性、科學(xué)性、適度性、規(guī)范性等原則。試題要全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題能力的考查，對財務(wù)會計應(yīng)具備的基礎(chǔ)理論和基本技能力進行較全面的考核，試題要體現(xiàn)技能測試，盡可能逼真會計崗位的實踐活動，資料來源第一線的會計憑單。保證命題的科學(xué)性，試題表述要規(guī)范，問題明確，語言簡潔，圖表清楚，專業(yè)術(shù)語準確，答案要避免出現(xiàn)歧義。試題的難度比例適當，要有利于各種程度的學(xué)生都能考出自己的水平；題目設(shè)置要有梯度，起點適當（試題的易中難比例為6∶3∶1）；要嚴格按照命題的程序和要求命題。

（三）命題框架

1、按專業(yè)教學(xué)內(nèi)容命題，主要考核專業(yè)知識能力。這一部分主要是客觀題。主要考核基本知識，以理論教學(xué)內(nèi)容為主，以崗位技能為輔。題型可由單項選擇題、多項選擇題、判斷題等組成。這一部分內(nèi)容經(jīng)過多年會計專業(yè)教學(xué)有較成熟的考核方法，在建立題庫時，可加入近年來會計從業(yè)資格考試與初級會計職稱考試的相關(guān)內(nèi)容。在選擇題里要體現(xiàn)會計技能的專業(yè)知識，適量加入財務(wù)會計實務(wù)，將實務(wù)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為客觀題型來考核。考試方法可采用計算機無紙化考試。

2、按會計工作崗位群的技能需求命題，主要考核動手操作能力。這一部分主要是實踐業(yè)務(wù)操作題。

（1）出納崗位：出納工作需要很強的操作技巧。作為專職出納人員，不但要具備處理一般會計事務(wù)的財會專業(yè)基本知識，還要具備較高的處理出納事務(wù)的出納專業(yè)知識水平和較強的數(shù)字運算能力?？蓮囊韵路矫孢M行考核：①出納基本功：真假貨幣鑒別、殘損幣的處理、點鈔技術(shù)、發(fā)票開具技能等；②出納日常事務(wù)處理：現(xiàn)金管理與核算、銀行存款與賬戶管理、出納賬簿管理、出納單據(jù)處理、銀行資金結(jié)算處理、出納糾錯防錯、出納交接工作等。

（2）記賬會計崗位。①填制與審核會計憑證：原始憑證的填制與審核（如銷售發(fā)票、財產(chǎn)驗收單、財產(chǎn)清查表、固定資產(chǎn)折舊計提單、工資及工資分配表、壞賬準備計提單、財產(chǎn)溢余短缺報告審批單等）；記賬憑證的填制與審核（收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證）。②登記賬簿：記賬：日記賬（庫存現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬）；總賬（科目匯總表、匯總記賬憑證、總賬登記）；明細分類賬（三欄式、多欄式、數(shù)量金額式、固定資產(chǎn)明細賬、增值稅明細賬等）；對賬：賬證核對、賬賬核對、賬實核對。③編制會計報表：主要考核資產(chǎn)負債表、利潤表的編制。

（3）會計主管崗位。①財務(wù)分析。②會計管理與監(jiān)督?？荚嚪椒刹捎檬止嫾堎|(zhì)考試或計算機會計無紙化考試。

三、技能測試的實施

課程考核以過程考核為主，過程性檢查與結(jié)果檢查相結(jié)合。理論與實踐相結(jié)合；理論成績來源于期末試卷成績；實訓(xùn)考核成績源于課程內(nèi)技能考核。采用筆試、操作相結(jié)合；開卷、閉卷相結(jié)合；老師評價與學(xué)生之間自評、互評相結(jié)合。考核涵蓋學(xué)習(xí)實施全過程。（表1）

四、試題編制和組卷

財務(wù)會計技能測試題庫要與財務(wù)會計理論考試題庫區(qū)別，突出技能考核特征。財務(wù)會計技能測試題庫以課程教學(xué)目標為中心，以教學(xué)大綱為指南，緊扣財務(wù)會計專業(yè)崗位所需技能。在客觀題錄入庫時，要注明章節(jié)、知識點、難易程度，并以此編代碼；主觀題錄入庫時要注明會計崗位、知識點、難易程度，并以此編代碼。試題組成時，按代碼設(shè)定組卷程序，用計算機抽題。

主要參考文獻

基礎(chǔ)會計試題及答案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】無紙化考試，優(yōu)勢，弊端

一、會計專業(yè)技術(shù)資格無紙化考試概述

隨著科學(xué)技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，使越來越多的人從繁重的手工工作中解脫出來，目前利用網(wǎng)絡(luò)組織大規(guī)模的計算機考試已成為現(xiàn)代考試中的一種新的模式，這種考試在信息化時代被稱作為“無紙化考試”，它是以優(yōu)化的題庫資源為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，通過隨機組卷生成無紙化考試試卷進行考試，并及時生成考試成績，集考試報名、試卷生成、上機考試、閱卷、成績生成等為一體的、多元化新型的考試管理模式。隨著2012年注冊會計師考試首先進行全國范圍內(nèi)的無紙化考試后，初級會計專業(yè)技術(shù)資格考試也在2012年開展無紙化考試試點，現(xiàn)已在全國范圍內(nèi)施行，中級會計專業(yè)技術(shù)資格考試也不自甘落后，按會考〔2014〕27號文件要求，預(yù)在2015年中級會計專業(yè)技術(shù)資格考試中開展無紙化試點。那么無紙化考試對于我們來說到底是有利還是有弊呢？

二、會計專業(yè)技術(shù)資格無紙化考試的優(yōu)勢

1、節(jié)約資源，規(guī)范管理。從傳統(tǒng)的試卷考試模式中可以看出，筆試通常具有組織難度大、投入成本高、運轉(zhuǎn)周期長等弊端。而在無紙化考試的全過程中實現(xiàn)了計算機的管理與控制，更加有效地確?？荚嚨目陀^性、公正性、實時性，使組考單位做到了省時、省力，不但提高會計管理工作效率、節(jié)約考試資源、規(guī)范考試管理、方便考生應(yīng)考等傳統(tǒng)考試不可比擬的優(yōu)勢，還是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，積極構(gòu)建節(jié)約型政府的有力舉措。

2、試題相對簡單，答題更加方便。

根據(jù)近兩年注冊會計師考試和初級會計專業(yè)技術(shù)資格無紙化考試與之前傳統(tǒng)紙筆考試的試題難度對比分析，無紙化考試的試題難度確實有所下降，尤其在試點時期特別明顯。從傳統(tǒng)的紙筆考試改成無紙化考試，會給考生帶來不適應(yīng)，也就會帶來風(fēng)險，考慮到要將風(fēng)險盡可能降低，所以第一年無紙化考試試題會簡單一些，故無紙化考試也就意味著是一種機遇。傳統(tǒng)紙筆考試的客觀題部分要涂答題卡，而無紙化考試的客觀題只要在正確選項上點一下鼠標就可以了，省去了涂答題卡的時間;在主觀題方面，紙筆考試的主觀題需要用筆將答案寫在答題紙上，對于字跡潦草的考生來說被扣卷面分是不可避免的，而在無紙化考試環(huán)境下，考生就無需擔心這個問題了。

3、減少泄題、舞弊、改分等違規(guī)行為，真實性高。無紙化考試的試題只能在開考前一天才能下載到考試服務(wù)器上并采取加密等多種措施，與紙質(zhì)試卷相比減少了人為泄題的可能性。考生的試卷是通過隨機抽題生成，每個考生的題目一般都不一樣，從而減少了抄襲的行為。提交卷子時分數(shù)及時生成，不但可以把老師從繁重的工作中解脫出來，也遏制了人為改分的可能，對考生來說公平、公正、及時、 真實性高。

4、考試題庫內(nèi)容豐富，維護更新靈活。無紙化考試題庫中收集了大量的試題，有不同的題型，不同的難易度，試題內(nèi)容覆蓋了各章節(jié)知識點。題庫維護具有靈活性和方便性，只要考試大綱有所變化，考試題庫都可以根據(jù)要求，及時地維護和更新知識點的數(shù)量和內(nèi)容。這種更新，迫使教師在教學(xué)上不得不關(guān)注新知識、新方法，從而充分說明這對教學(xué)質(zhì)量的提高也是有利無一害的。

三、會計專業(yè)技術(shù)資格無紙化考試的弊端

1、多套試題，增加考生的備考難度。根據(jù)注冊會計師考試和初級會計專業(yè)技術(shù)資格考試的命題規(guī)律來看，無紙化考試并不是僅僅只有一套試題，注會考試是題庫中隨機抽題的方式，初級會計專業(yè)技術(shù)資格考試采用不同批次不同試題的方式。因此，中級會計專業(yè)技術(shù)資格無紙化考試肯定也不止一套題，這就意味著命題范圍覆蓋了全教材，內(nèi)容更加廣泛，更加細化，這給考生復(fù)習(xí)備考帶來一定的困難，不再是以復(fù)習(xí)重點章節(jié)為主的概念，而是要全方位復(fù)習(xí)，完全理解掌握好教材內(nèi)容，在考試時才能運用自如。

2、考試形式的改變引起考生的不適應(yīng)?？忌?xí)慣了原來傳統(tǒng)的紙質(zhì)訓(xùn)練、試卷考試的傳統(tǒng)模式，突然變成采用無紙化計算機上機模式的考試，考生因為缺乏必要的訓(xùn)練，所以不論從心理歷練和操作經(jīng)驗來看，都是非常缺乏的。因此很多考生還不太適應(yīng)無紙化考試模式。少數(shù)考生會由于缺乏必要的準備，心理上產(chǎn)生畏懼的情緒，自信心大打折扣，有的甚至過度緊張，在上機操作時手忙腳亂，六神無主，有的甚至?xí)霈F(xiàn)相鄰題目答案輸錯的嚴重失誤，影響考生正常水平的有效發(fā)揮，有些考試可能會因為對計算機操作的熟練程度及打字和公式的輸入方式影響答題速度，因為習(xí)慣偏好影響答題狀態(tài)，如“重點的標注方式”影響閱讀速度。這么一系列的不適應(yīng)將會導(dǎo)致考試的通過率降低。

3、試題的隨機性和不確定性，考核內(nèi)容不全面。無紙化考試是機器隨機抽取試題，難免存在試題內(nèi)容覆蓋面不全的情況，導(dǎo)致個別內(nèi)容試題量大，而有些應(yīng)考內(nèi)容在試題中卻根本沒有出現(xiàn)。或者試卷中非關(guān)鍵性知識點考了一大堆，而重要的、應(yīng)考的卻沒有考到，讓考生感覺有“碰運氣”的嫌疑，將會大大觸傷和打擊專業(yè)知識和技能比較優(yōu)秀考生的積極性和進取心。

4、對考場（點）環(huán)境要求高，對監(jiān)考人員素質(zhì)要求專業(yè)。無紙化考試的考場（點）必須具備考試所需的硬件設(shè)備設(shè)施及軟件環(huán)境，省級考試管理機構(gòu)落實好考場（點）后，要完成設(shè)備檢查及環(huán)境測試，安裝好考試軟件后還要進行考場（點）內(nèi)部的系統(tǒng)壓力測試，在考前一個月必須要進行一次系統(tǒng)模擬考試，以防在考試過程中系統(tǒng)出現(xiàn)原可避免的問題?？记斑€應(yīng)考慮電力保障問題，確?？荚嚻陂g正常供電，一旦斷電，考試將會全部中斷。在人員配備上，監(jiān)考人員和技術(shù)人員的數(shù)量和能力必須達到無紙化考試的相關(guān)要求，在考前還必須進行一定的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟練掌握各類操作，并具備處理異常問題和突發(fā)事件的能力。

基礎(chǔ)會計試題及答案范文第5篇

第一，考生不適應(yīng)無紙化考試模式。《會計基礎(chǔ)》是會計專業(yè)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直都采用紙質(zhì)試題或試卷，從業(yè)資格考試形式突然轉(zhuǎn)換成上機考試，學(xué)生還不適應(yīng)。轉(zhuǎn)變?yōu)闊o紙化考試模式后，學(xué)生的考試習(xí)慣和解題思路都必須發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。一些有特殊考試習(xí)慣的學(xué)生在短時間內(nèi)很難適應(yīng)，比如有些學(xué)生喜歡邊做題邊在試卷上做記號，標重點，方便檢查，無紙化考試后考試習(xí)慣改變，會影響做題的效率和正確率。另外，一些考生不能接受上機考試的模式，在電腦屏幕上看試題難以集中注意力，也會影響考試成績。

第二，計算機操作不夠熟練，做題不夠細心。體現(xiàn)最明顯的是初級會計電算化科目的考試，題目不難，題量夠大，時間較緊，計算機操作不熟練的情況下容易造成時間浪費。無紙化考試模式下，一些對計算機操作不熟練的考生很容易出現(xiàn)操作失誤而誤填或漏填答案的情況，再加上長時間在電腦屏幕上答題可能造成視覺疲勞，分散注意力，考生難以把握考試重點，進而答錯題，影響考試成績。無紙化考試后，考試體量加大，考試普遍覺得時間較緊，容易造成考生的緊張心理，計算機操作不熟練的考生在這種情況下，更容易出現(xiàn)操作失誤，誤填或者漏選答案。

第三，受客觀環(huán)境影響很大。對考證熱的影響因素，筆者按照影響程度的強弱先后設(shè)置了六個選項，即非常重要、重要、不太重要、一般、不重要、無影響，分別進行了統(tǒng)計。結(jié)果顯示，在387位被調(diào)查者中，將近84%認為國家政策導(dǎo)向的影響程度達到“重要”以上；會計從業(yè)資格考試實施無紙化考試形式以來，每一位考生都面臨著一定程度的挑戰(zhàn)。從會計從業(yè)資格考試近兩年的命題來看，一是考試更注重考查考生的綜合分析和理解能力，題目的考點由一個向多個擴展，體現(xiàn)了不同知識的互相滲透，通過分析題考核考生對理論知識的理解；二是考試題型更靈活，內(nèi)容更細更分散，可以說沒有重點可言。另外，有將近85%的被調(diào)查者認為學(xué)校教育體制的影響程度達到“重要”以上；很多高校對學(xué)生的考核方式是通過考取證書的種類和多少來評分，評分標準按照證書所處的等級和含金量來定，甚至有些高校要求在校期間必須要拿到大學(xué)英語四、六級證書和計算機等級證書。有65%以上認為受同學(xué)、家長影響的影響程度達到“重要”以上；有27%以下認為培訓(xùn)機構(gòu)的宣傳影響程度在“重要”以上。

第四，細節(jié)考題得零分，綜合考題得分少。比如，會計基礎(chǔ)考試中交易性金融資產(chǎn)的會計核算以及財經(jīng)法規(guī)中五大稅種的計算屬于細節(jié)題；會計基礎(chǔ)科目考試的計算分析題考核會計原理的理解和熟練運用，綜合性較強，涉及的知識點較多，得分相對比較困難；財經(jīng)法規(guī)和會計職業(yè)道德科目考試的案例分析題考核會計職業(yè)道德的頻率較高，出題形式為不定向選擇，比本科目的其他題型難度都要大。

針對上述調(diào)查結(jié)果，筆者認為應(yīng)對會計從業(yè)無紙化考試應(yīng)從以下幾個方面入手：

一要端正考試態(tài)度，樹立一次通過的信心。態(tài)度決定成敗，應(yīng)對無紙化考試也是這樣的道理。態(tài)度不端正，就不會認真去做，終歸是不勞無獲。在校大學(xué)生溝通交流順暢、及時，但跟風(fēng)現(xiàn)象也比較普遍，學(xué)習(xí)方面受其他同學(xué)影響也很大。如果通過考試的信心不夠堅定或者自制能力不夠強，很難一次通過考試，最好與信心堅定的同學(xué)一同復(fù)習(xí)備考。

二要選擇考試時機，節(jié)約時間和金錢。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，已經(jīng)通過考試的387名在校生中，參加培訓(xùn)班的費用主要來源是父母的有370人，占95.61%，主要來源是個人兼職收入的有17人，僅占4.39%。如果考生學(xué)習(xí)完《會計學(xué)基礎(chǔ)》、《稅法》、《會計信息系統(tǒng)》三門課程之后報名考試，在臨近畢業(yè)前拿到會計從業(yè)資格證書，應(yīng)該是最恰當?shù)臅r機。因為考生既可以省去參加培訓(xùn)班的費用，又可以省去因拿到證書早而閑置卻需要繼續(xù)教育這方面的成本。所以考生應(yīng)該根據(jù)課程設(shè)置情況，選擇適當?shù)目荚嚂r機。

三要研究備考方法與策略，力求事半功倍。筆者認為，現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是既經(jīng)濟又節(jié)省時間的便捷途徑，例如網(wǎng)校、論壇等。但是，參加培訓(xùn)班和網(wǎng)校學(xué)習(xí)只能作為輔助手段，不可將其當成把握考試的根本方法。具體方法與策略：（1）會計基礎(chǔ)科目：仔細研讀教材，重在理解。計算分析題分值高，主要考會計分錄（會計科目、借貸方向及金額）、會計報表、銀行余額調(diào)節(jié)表等，會計分錄題難度較大，尤其是交易性金融資產(chǎn)，固定資產(chǎn)處置及壞賬準備的賬務(wù)處理，應(yīng)該多做練習(xí)題加深理解并最終掌握其實質(zhì)。（2）財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德科目：首先通讀教材，不要遺漏任何一個細節(jié)內(nèi)容。重點復(fù)習(xí)預(yù)算法律制度，稅收征管及五大稅種（增值稅、營業(yè)稅、消費稅、企業(yè)所得稅及個人所得稅）的計算，支付結(jié)算等，案例分析題分值高、綜合性強，應(yīng)重點復(fù)習(xí)財政法規(guī)章節(jié)和會計職業(yè)道德。建議考生自己動手做知識結(jié)構(gòu)圖，理清章節(jié)之間的聯(lián)系。（3）初級會計電算化科目：基本要求是操作要熟練、細心。該科目主要考核系統(tǒng)管理、總賬、報表、固定資產(chǎn)和工資五大模塊，要掌握這些內(nèi)容唯一的方法就是多做練習(xí)。有條件的考生在參加電算化考試前一定要多進行計算機操作，多在網(wǎng)上進行模擬考試，熟悉考試流程，控制考試時間。