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我們一直在路上范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高效課堂；優(yōu)質(zhì)課大賽；觀摩學(xué)習(xí)；感悟與思考

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）31-0111-02

2016年安徽省高中英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)選大賽分別在安慶高崎小學(xué)賽場和安慶二中賽場如期舉行。懷揣“教師夢”，全省許多高中英語教育同仁齊聚一堂，共享這場精彩的盛宴。

在兩天半的時(shí)間里，我共觀摩了38位老師的課，其中說課16節(jié)，有生上課12節(jié)（包括2節(jié)兩個(gè)賽場第一名的展評(píng)課）。每節(jié)課都凝聚了參賽教師無盡的汗水，體現(xiàn)了其扎實(shí)的基本功、獨(dú)特的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，故在觀摩過程中我也受益匪淺。然而，當(dāng)一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課例展現(xiàn)在面前時(shí)，我總會(huì)情不自禁地反思自己的日常教學(xué)和曾給上過的一些公開課、示范課，發(fā)現(xiàn)自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足，這也激起了我對(duì)自身教學(xué)的一些思考，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教師語言素養(yǎng)的問題

蘇霍姆林斯基指出，無論你教什么學(xué)科，語言素養(yǎng)都是必須具備的基本素養(yǎng)。無論現(xiàn)代教學(xué)手段多么發(fā)達(dá)，語言永遠(yuǎn)是教師傳授知識(shí)、激發(fā)思維的最基本、最重要的方式。蘇霍姆林斯基的這番話在合肥一中的徐鑫老師、淮南一中的李荷老師和說課教師朱麗麗的身上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。這些老師開口的那一刻，我就聽到旁邊的同仁低語：“老師的口語好棒！”毫無疑問，我們在驚嘆別人口語地道、流利的同時(shí)應(yīng)該感到自身的不足吧？試問：我們是在今天才意識(shí)到自身的欠缺嗎？如果不是，那么，我們曾經(jīng)做了哪些努力來提升自己呢？

作為一門語言教學(xué)，在缺少母語環(huán)境的情況下，如果身為師者的我們不但不具備這些基本的素養(yǎng)，還不加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，如何還能“傳道授業(yè)”？課堂教學(xué)質(zhì)量又從何談起？新課程改革建立起終身學(xué)習(xí)的理論，倡導(dǎo)做一名“學(xué)習(xí)型”教師，我想意義也在于此吧！

二、課堂中“靜”和“動(dòng)”

我一直錯(cuò)誤地認(rèn)為一節(jié)成功的示范課重在表演，曾經(jīng)為了上好一節(jié)公開課，拿出全部的激情去展示自己，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把課堂弄的熱火朝天。然而，合肥一中徐老師的課讓我看到了自己的淺薄。徐老師音調(diào)不高，整個(gè)教學(xué)過程都很自然，看不到絲毫表演的成分，更沒有任何做作的痕跡。在語言輸入環(huán)節(jié)，大部分時(shí)間學(xué)生都在靜靜地讀、輕輕地說，然而，看似沉靜的課堂并不沉靜，因?yàn)樵谶@個(gè)過程中，學(xué)生未停止過思考。在后面語言輸出的過程中，學(xué)生不但漂亮地完成了既定的教學(xué)任務(wù)，而且突破了自己，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，找到了與文本中主人公Jenny完全不一樣的觀點(diǎn)。

所以，在課堂上，“靜”未必就是壞事，徐老師的課告訴我，好課就應(yīng)該是靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，關(guān)鍵點(diǎn)是學(xué)生的思維有沒有跟著老師轉(zhuǎn)動(dòng)起來，學(xué)生有沒有積極思考。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)的問題

1. 有關(guān)課堂的導(dǎo)入（Lead-in）

課堂導(dǎo)入是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，一個(gè)恰到好處的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。因此，在設(shè)計(jì)的過程中，我們也是絞盡腦汁，用盡一切可用的資源，想盡一切可用的方案。殊不知，在這個(gè)過程中，我們不知不覺走向了一個(gè)誤區(qū)：激發(fā)了學(xué)生對(duì)課堂的興趣而不是閱讀文本的興趣。

還記得2013年學(xué)校組織青年教師參加業(yè)務(wù)大賽，當(dāng)時(shí)，我選的課題是Module 3，Unit 10 lesson3 Your Money 一課，主題是如何引導(dǎo)學(xué)生合理利用自己的零花錢做一些有意義的事情。為了趕時(shí)髦，我放棄了之前精心準(zhǔn)備的一些圖片來導(dǎo)入，而是在網(wǎng)上搜集了很多有關(guān)金錢的視頻，但是沒有一個(gè)能完全吻合我的主題。盡管這樣，我還是堅(jiān)持選用了其中一個(gè)視頻來導(dǎo)入新課……事實(shí)證明，視頻確實(shí)很吸引人眼球，學(xué)生很感興趣，課堂氣氛也非?；钴S。然而，下課后有位資深教師跟我說了這樣一句話：“小方，你的課上得很出彩，但你那個(gè)視頻我沒看懂??！”當(dāng)時(shí)的我并沒有太在意，因?yàn)槲矣X得名次證明了我的選擇是對(duì)的。直到今天，在觀摩了幾位老師簡約而不簡單的課例，聆聽了評(píng)委老師精彩的點(diǎn)評(píng)后我才恍然大悟，真正了理解那位老師對(duì)我的教誨。是的，一個(gè)成功的導(dǎo)入應(yīng)該是利用最短的時(shí)間，利用學(xué)生身邊發(fā)生的事件或?qū)W生最了解的事物快速引入話題，而不是刻意的、硬生生地把我們認(rèn)為好堆上去；其次，導(dǎo)入的目的是通過這個(gè)環(huán)節(jié)去喚醒學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣而不是對(duì)課堂的興趣。

例如，葉婷老師選定的課題是Where’s your focus？她的導(dǎo)入是利用一幅畫，通過心理小游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看出不同的圖片，從而找到自己的focus；李荷老師的課題是What’s in a name？選用了最近很火的中國運(yùn)動(dòng)員傅園慧的名字自然導(dǎo)入了課題；還有徐鑫老師的課Where do you want to go for college？用的是一些大家熟悉的大學(xué)校園的圖片輕松地導(dǎo)入了課題?？v觀這三位老師的導(dǎo)入，設(shè)計(jì)都很自然、簡單，但都取得了很好的教學(xué)效果。所以說，一個(gè)成功的導(dǎo)入并不需要什么花架子，只要能達(dá)到目標(biāo)，導(dǎo)入部分應(yīng)該是越快越好，越簡單越好，如果用太多自認(rèn)為很好的東西堆上去的話，只能沖淡文本的主題。

2. 有關(guān)讀中閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)模式化

在讀中環(huán)節(jié)，我們把文本分為Fast-reading和Careful-reading兩個(gè)大方向。在日常教學(xué)中，我們習(xí)慣在Fast-reading 部分設(shè)置一個(gè)有關(guān)Main idea 的閱讀任務(wù)，在Careful-reading中設(shè)計(jì)一些問答題和一個(gè)表格填空。然而，在這次觀摩的12節(jié)課中，除了3位老師采用了Main idea的設(shè)計(jì)，我并沒有看見太多我們慣用的模式。那么，我們需要探討的是：究竟應(yīng)該設(shè)計(jì)什么形式的閱讀任務(wù)才能成功地引導(dǎo)學(xué)生逐步地讀懂文本呢？基于這一點(diǎn)，我想用8個(gè)字來表達(dá)這次學(xué)習(xí)的感悟：教無定法，重在得法。

我們不難發(fā)現(xiàn)，不僅在教學(xué)方法中，在其他教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)時(shí)，模式化的套路也不能滿足新課程理念的需求。蘇霍姆林斯基也有一段發(fā)人深省的話：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給學(xué)生帶來快樂，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上創(chuàng)新這條幸福的道路上來?！蓖ㄟ^這次學(xué)習(xí)，我也深深地體驗(yàn)到了“創(chuàng)新”給我們的課堂帶來的魅力。如葉婷老師在讀的環(huán)節(jié)大膽地以“Lucky tree” 的形式將課堂轉(zhuǎn)化為一次探險(xiǎn)、尋寶之旅，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，可以說每一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成都讓學(xué)生獲得了成就感和滿足感，從而激勵(lì)了學(xué)生進(jìn)一步去探索下一個(gè)目標(biāo)任務(wù)的興趣。所以，把握方向，不走套路，做一名“創(chuàng)新型”教師也是我們今后應(yīng)該努力的一個(gè)方向。

總之，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過程中，教師對(duì)文本的解讀至關(guān)重要！只有我們吃透了文本，才能明確教學(xué)目標(biāo)，才能找準(zhǔn)切入點(diǎn)，根據(jù)文本的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出不同層次的教學(xué)活動(dòng)，從而把我們的目標(biāo)分解到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。我們要明確的是，在整個(gè)教學(xué)過程之中，學(xué)生是主體，教師的作用僅是幫助學(xué)生簡化學(xué)習(xí)過程，教會(huì)學(xué)生與文本對(duì)話的方法。

四、英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問題

2014年我國教育部首次提出了“核心素養(yǎng)”。滲透到學(xué)科，核心素養(yǎng)主要分四大塊，即：語言能力、文化品格、思維品質(zhì)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。那么，我們在平時(shí)的課堂中如何去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？

1. 問題的設(shè)計(jì)

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們不僅要設(shè)計(jì)知識(shí)層面的問題，更要注重從思維層面去質(zhì)疑去提問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)通過閱讀所獲得的信息加以處理而得出答案?；叵胛覀兤綍r(shí)的教學(xué)，為了減低難度，經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)一些不需要通過思考便能獲得正確答案的練習(xí)，原來，這亦是一種誤區(qū)！新課程理念下，作為課堂的引導(dǎo)者，我們需要通過一些課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦、去思考，鍛煉他們的思維能力，從而實(shí)現(xiàn)其核心素養(yǎng)的提升。

2. 三維目標(biāo)的落實(shí)

我們一直在路上范文第2篇

是的請(qǐng)你等下去，請(qǐng)你有點(diǎn)耐心好嗎？請(qǐng)你等下去，一定要等下去。其實(shí)一直以來，我們每個(gè)人的心中也都會(huì)有一個(gè)信念吧，無論那個(gè)信念是大，是小，可是我們也都會(huì)有自己所渴望的東西啊，我們所渴望的卻一直沒有到，一直在路上。

所以，正是因?yàn)槲覀兿胍獔?jiān)持的東西，想要得到的東西一直在路上，還沒有到達(dá)，所以很多時(shí)候我們就堅(jiān)持到一半就會(huì)半途而廢了，想想就覺得有點(diǎn)可笑。如果你真的很想要那個(gè)東西，怎么會(huì)一點(diǎn)耐心都沒有呢？我們要相信，你想要的東西永遠(yuǎn)在路上?？墒悄阋惨嘈?， 只要你一直等下去美好的東西總會(huì)來到你的身邊的，或許等待的時(shí)間有點(diǎn)長，可是你要知道，美好的東西永遠(yuǎn)會(huì)放在最后。就好像是最好的東西都會(huì)壓軸出場是一個(gè)道理，只要你肯堅(jiān)持，只要你繼續(xù)等下去，你一定可以得到你所想要的東西，你在追求的，你在追逐的美好的東西，都會(huì)在路上等你，你繼續(xù)前進(jìn)，繼續(xù)前行，一定是可以得到你想要的東西的。美好的東西都會(huì)在最后，可是你千萬要記住啊，你一定要等下去，因?yàn)橹挥械认氯ツ悴趴赡芘龅綄儆谀阕约旱拿篮玫臇|西啊，你如果不繼續(xù)等下去又怎么可能得到自己想要的美好的東西呢？答應(yīng)我，好好等下去吧，一定要。

請(qǐng)你等下去，為了你一直在追求的美好的東西，為了你自己一直渴求一直想要的東西，請(qǐng)你務(wù)必堅(jiān)持下去，為了自己更為了自己的本心，更為了自己已經(jīng)堅(jiān)持了那么久的信念啊，請(qǐng)你一定要等下去！

我們一直在路上范文第3篇

爸爸90年患了心臟病，經(jīng)歷了幾次生死考驗(yàn)之后，身體變得很孱弱，不能激動(dòng)，不能劇烈運(yùn)動(dòng)，也不能勞累，所以很少出門走動(dòng)。自從嫁到鄰鄉(xiāng)，我就會(huì)每周末回一次娘家，風(fēng)雨無阻。開始時(shí)是因?yàn)橄爰遥髞砭统闪艘环N習(xí)慣。爸爸每次都會(huì)按時(shí)站在大門口等我們。

我是爸爸最疼愛的女兒，從小到大哥哥姐姐一直嫉妒著爸爸對(duì)我的偏心。爸爸也最了解我的喜怒哀樂，有時(shí)會(huì)勝過媽媽對(duì)我的關(guān)愛。后來我終于明白了爸爸的心思，然而當(dāng)時(shí)我卻不是一個(gè)懂事的女兒。爸爸臨終前的那個(gè)周末我沒有回娘家，讓一個(gè)風(fēng)燭殘年的老人等不到他心愛的小燕子回家；害得他徒步走了他已經(jīng)5年沒走的5，6里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)路，卻沒接到他最憐惜的小女兒。

9年了，我一直不敢想象爸爸在鄉(xiāng)路的盡頭苦苦等待的樣子；不敢想像那雙從期盼到失望的眼神；更不敢想象他是怎樣踏著如血的夕陽一步一步回到家里的。這一路上，腳下的勞累怎比得上內(nèi)心的百轉(zhuǎn)千回呢。他一定是一步一步地走著，心里一幕幕地?cái)?shù)著難以忘懷的往昔，還有對(duì)我那一陣陣骨肉連心的擔(dān)憂……

我們一直在路上范文第4篇

2013，這個(gè)風(fēng)風(fēng)火火寄情于工作的俠女準(zhǔn)備慢下來，談情說愛，結(jié)婚生子了。也許，瑪雅人的新紀(jì)元于她而言才真是一個(gè)全新的開始；也許，真命天子的出現(xiàn)才是這個(gè)暖冬里真實(shí)的童話。所以，面對(duì)末日之說，馬惠萍的淡定里，多了一些小女人的幸福和安然，末日來臨與否已經(jīng)不再重要，活在當(dāng)下、珍惜擁有才是主題。

給別人機(jī)會(huì)就是給自己機(jī)會(huì)

馬惠萍是一個(gè)最執(zhí)著于理想的理想主義者，同時(shí)是一個(gè)最富于行動(dòng)力的現(xiàn)實(shí)主義者。在一個(gè)房地產(chǎn)公司一做就是十多年，忠誠、執(zhí)著、恪盡職責(zé)、自我修煉……她一樣不落，企業(yè)做大做強(qiáng)，有她的成就，也成就了她。急流勇退，開始創(chuàng)業(yè)，短短數(shù)年，她和合作伙伴一起把自己的企業(yè)做得風(fēng)生水起，說起這一切，她只是云淡風(fēng)輕的一句：我沒有多么大的野心，但是擁有理想。所以，新的一年，首先最重要的是鍛煉身體；其次是家庭。至于工作，該是培養(yǎng)和鍛煉助手，讓他們得到成長和發(fā)展的時(shí)候了。在她看來，公司的員工也需要獨(dú)當(dāng)一面，所以她會(huì)把更多機(jī)會(huì)留給別人，讓員工自己去嘗試去創(chuàng)業(yè)，她說給別人機(jī)會(huì)就是給自己機(jī)會(huì)。把工作和發(fā)展的機(jī)會(huì)留給員工，那么自己則擁有了閑暇的機(jī)會(huì)，可以有更多的時(shí)間來陪伴家人照顧家庭。

但是不管是做什么事情，馬惠萍說自己不會(huì)盲目的貪求做大，她只希望把事情做精，把事情的錯(cuò)誤率降低最低，因?yàn)榘咽虑樽鼍菍?duì)自己的人生發(fā)展方向更明晰。雖然有時(shí)候，付出努力了卻不一定有收獲，但是還是那句話，活在當(dāng)下，盡人事，聽天命！因?yàn)橛行〇|西是無法用金錢來衡量的，經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，這些能夠豐富人生的東西才是彌足珍貴的。

一直在路上

我們一直在講“在路上”，但是在路上這個(gè)概念并不單單指凱魯亞克那樣的背個(gè)包袱，然后開始一段流浪或者旅程。在路上可以指身體力行的行走、旅行，也可以指精神層面的不斷歷練或者付出，更加包括人生。其實(shí)說白了，人的一生就是一條路，我們無時(shí)無刻不在路上。馬惠萍也說自己還一直在路上，雖然在外界看來自己已經(jīng)處于人生的高峰，但是她仍然有一個(gè)至今未盡的夢想，那就是擁有自己的希望小學(xué)。雖然之前所在的公司也曾建過希望小學(xué)，里面也曾有她的心原，但是她并不滿足于此，她希望的是靠自己努力完全屬于自己的希望小學(xué)，只是如今各方面條件還不成熟，但她一直在努力。我們也希望盡早看到她的夢想得以實(shí)現(xiàn)。

說到在路上，那不得不說旅行。當(dāng)在談到心中理想的城市時(shí)，馬惠萍喜歡慢節(jié)奏和沒有壓力的城市，喜歡鼓浪嶼是因?yàn)楣?jié)奏慢，喜歡麗江也是因?yàn)楣?jié)奏慢，喜歡英特拉肯也是因?yàn)楣?jié)奏慢，在這些慢悠悠的城市里，人與人之間的情感不再是很淡漠的，人們相處融洽、和諧，而在她看來和諧的世界才是最美麗的世界。

苦難是化了妝的祝福

在馬惠萍看來，世間萬事萬物都是具有雙面甚至多面的，并不能用哲學(xué)家克爾凱郭爾的“非此即彼”概念來簡單詮釋。因此，一件事情決定了你可以從多個(gè)角度去打量和評(píng)估。一個(gè)是正面的，積極的；另一個(gè)是負(fù)面的，消極的，關(guān)鍵在于你采取什么樣的心態(tài)去看待。她說：心態(tài)很重要，心態(tài)決定一切。所以她說自己有很好的心理治療能力和康復(fù)能力，比如工作上的問題，她生氣從來不會(huì)超過五分鐘，總是能夠?qū)⒇?fù)能量轉(zhuǎn)化為正能量。

在采訪的過程中，她提到有媒體邀請(qǐng)她以自己的人生和創(chuàng)業(yè)事跡為背景，做一次勵(lì)志故事的訪談。她笑談自己的人生真的可以用來做勵(lì)志故事，然后便講起了自己兒時(shí)的經(jīng)歷。馬惠萍很理想、很樂觀，即使兒時(shí)吃了很多苦受了很多累，但那些苦和累在現(xiàn)在看來，都成了難能可貴的經(jīng)歷和人生財(cái)富。正如偉大的詩人波德萊爾所說“我的青春是一場晦暗的風(fēng)暴，星星點(diǎn)點(diǎn)，漏下明晃晃的陽光?！甭犓v述她的人生，我們看到了晦暗的風(fēng)暴，也看到了明晃晃的陽光。

我們一直在路上范文第5篇

不想在別人的世界里沒了你的存在。

一直在堅(jiān)持著等花開，

那樣等你回來看我陪我。

可多余的時(shí)間讓我一次又一次地失望流淚。

但花開了，

你會(huì)回來么？

還是回來的時(shí)候身邊多了一個(gè)人。

沒勇氣去看看外面的世界。

怕有一天我們會(huì)在那個(gè)地方相遇，

而你牽著的不是我的手而是他的手。

冷了以后自己一個(gè)人去穿衣戴帽蓋被，

病了以后自己一個(gè)人去看醫(yī)生買藥吃藥。

花開時(shí)，

我們會(huì)見面么？

可一直都沒有見過你，

等了以后還是等，

望了以后還是望，

幾乎用自己所以的時(shí)間去等你回來，

在別人面前很難受的存在，

在感情面前早已不是我，

但只為你愛你想你，

一切的苦一樣的痛一生的傷，

對(duì)我，已沒了知覺失了感覺，

對(duì)你，已沒了溫度失了擁抱。

到底在愛情的面前，

我們會(huì)怎樣去走我們自己的路，

而路又是怎樣的？

我們還不知道

也不會(huì)知道，