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一年級(jí)開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)范文第1篇

關(guān)于六年級(jí)開(kāi)學(xué)第一周周記【1】

時(shí)光如水，生命如歌?！奔倨诘娜兆涌偸悄敲吹娘w速而過(guò)。在白駒過(guò)隙間，我們送走了一個(gè)寒假，迎來(lái)了又一個(gè)新的學(xué)期。新的學(xué)期孕育著新的希望，所以，我應(yīng)該打足精神，拋開(kāi)上學(xué)期取得的或好或壞的成績(jī)，在初一下學(xué)期的學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)信心。

回想當(dāng)初第一次跨進(jìn)初中的校門(mén)，在我眼里一切都是陌生的，可到現(xiàn)在一學(xué)期過(guò)去了，仿佛只在彈指一揮間。開(kāi)學(xué)第一周是一個(gè)新的開(kāi)始，我不能再像上學(xué)期一樣一無(wú)所得。

開(kāi)學(xué)第一周，證明我步入了一個(gè)更深?yuàn)W的學(xué)習(xí)領(lǐng)地，前方有更多的挑戰(zhàn)，更難對(duì)付的“攔路虎”，但我必須接受它們的挑戰(zhàn)，艱苦些好，困難也罷，我也要從容的去面對(duì)并擊敗他們

開(kāi)學(xué)第一周，證明我要面對(duì)全新的生活，在新的學(xué)期中，我的生活里可會(huì)有“酸，甜，苦，辣”，也可能會(huì)有幾件難以解決的問(wèn)題。但我不怕!生活本就如此，是豐富多彩的，不可能無(wú)時(shí)無(wú)刻開(kāi)懷大笑。

開(kāi)學(xué)第一周，我的生活有了一個(gè)全新的起點(diǎn)，我希望我能勇往直前，沖擊阻礙，沖向勝利的終點(diǎn)。

關(guān)于六年級(jí)開(kāi)學(xué)第一周周記【2】

從今天開(kāi)始，距離開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一周了，這一周里我又和親愛(ài)的校園待在了一起。我還記得開(kāi)學(xué)的第一天，我滿(mǎn)懷喜悅地走進(jìn)親愛(ài)的校園，一切還是令我懷念的樣子，那一棵粗壯的松樹(shù)依舊筆直地挺立在那里，像一個(gè)巨人一樣保衛(wèi)著校園，那一面面色彩鮮艷的大墻，那一幅幅百看不厭的親愛(ài)的老師和同學(xué)們的面孔，依舊在親愛(ài)的校園中。

隨手拿起一本書(shū)，忽然聞到了那已經(jīng)隔了兩個(gè)月沒(méi)聞到了的淡淡的油墨香氣。走進(jìn)新的教室，我仿佛進(jìn)了入一個(gè)嶄新的世界，這里就像天堂一樣，每個(gè)經(jīng)過(guò)這里的人，都能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，凈，那塊醒目的黑板依舊默默無(wú)聞地掛在它應(yīng)在的地方，一言不發(fā)地堅(jiān)守它的崗位。在這里希望之花將永遠(yuǎn)地綻放。教室里窗明幾“叮鈴鈴”歡快的上課鈴聲響起，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室。老師也開(kāi)始了他的講課。不知為什么，一切又變得熟悉起來(lái)，那娓娓動(dòng)聽(tīng)的講課聲，那清脆的銀鈴般的笑聲再次在我的耳邊響起。啊!一切還是那么熟悉!這節(jié)課我聽(tīng)地格外認(rèn)真。不知為什么，老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音仿佛轉(zhuǎn)變成了天籟之音，是那么得好聽(tīng)，瞬間就將我迷住了，“如果能天天聽(tīng)到這美妙的天籟之音該多好啊!這聲音，真是令人陶醉啊!”放了晚學(xué)，我耳邊依舊縈繞著那動(dòng)聽(tīng)的講課聲，久久不能散去。啊!開(kāi)學(xué)第一周過(guò)得真美好!

關(guān)于六年級(jí)開(kāi)學(xué)第一周周記【3】

“時(shí)光如水，生命如歌。”假期的日子總是那么的飛速而過(guò)。在白駒過(guò)隙間，我們送走了一個(gè)寒假，迎來(lái)了又一個(gè)新的學(xué)期。新的學(xué)期孕育著新的希望，所以，我應(yīng)該打足精神，拋開(kāi)上學(xué)期取得的或好或壞的成績(jī)，在初一下學(xué)期的學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)信心。

首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，像我理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯(cuò)，而且對(duì)于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺(jué)得不耐煩，因此，在這點(diǎn)上，我希望自己能在新學(xué)期里對(duì)待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。

其次，我覺(jué)得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。反之，沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對(duì)時(shí)光一種極大的浪費(fèi)。我們可以在長(zhǎng)短計(jì)劃的指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。

最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要科學(xué)、合理地安排作息時(shí)間，沒(méi)有合理的安排，再好的計(jì)劃也會(huì)付之東流。所以，在新學(xué)期里，我最要學(xué)會(huì)的就是要合理安排學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、休息的時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。

開(kāi)學(xué)第一周，永遠(yuǎn)是那么記憶猶新，那激動(dòng)的心跳至今還未平靜。這一周，永遠(yuǎn)是美好的。它意味著我們又長(zhǎng)大了，該向新的目標(biāo)進(jìn)發(fā)了?？吹酵瑢W(xué)們和老師們親切的笑臉，心中不禁蕩起陣陣漣漪?？粗吧臅?shū)本，一股好奇心從心底萌發(fā)，學(xué)習(xí)的興趣不知怎么地，比黑咖啡還濃。

一年級(jí)開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)范文第2篇

一、小組展示法促進(jìn)合作學(xué)習(xí)開(kāi)展

一年級(jí)學(xué)生處于合作學(xué)習(xí)的初始階段，對(duì)合作學(xué)習(xí)存在盲目性，不知道什么是合作學(xué)習(xí)，如何開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。于是我采用“小組展示法”把合作學(xué)習(xí)開(kāi)展起來(lái)。首先，我把學(xué)生分成五個(gè)大組，每組又分四個(gè)小組，指定好組長(zhǎng)后展開(kāi)合作學(xué)習(xí)前，我利用課余時(shí)間深入其中一個(gè)小組重點(diǎn)指導(dǎo)。第一次展開(kāi)合作學(xué)習(xí)是二單元的口語(yǔ)交際《我們的畫(huà)》，當(dāng)時(shí)我就到第三組的二小組去作示范。我拿起學(xué)生陳竹惠的“家”這張畫(huà)，告訴學(xué)生這時(shí)老師就是陳竹惠小朋友，是你們二小組的成員，讓他們仔細(xì)看老師是怎么做的。我把陳竹惠這幅畫(huà)的內(nèi)容繪聲繪色地講了出來(lái)，讓其他小朋友一一介紹自己的畫(huà)，其間我抓住機(jī)會(huì)教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的一些方法，使學(xué)生初步明白如何傾聽(tīng)、補(bǔ)充、分工等。上課時(shí)，我請(qǐng)?jiān)撔〗M的同學(xué)把整個(gè)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程展示出來(lái)，接著讓其他小組的同學(xué)模仿。通過(guò)這樣以點(diǎn)帶面的小組展示法，終于使合作學(xué)習(xí)在我班開(kāi)展起來(lái)。雖然課堂有些亂，而且費(fèi)時(shí)不少，但對(duì)于對(duì)合作學(xué)習(xí)存在盲目性的一年級(jí)來(lái)說(shuō)是值得的。

二、增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)

一年級(jí)兒童處于小組合作學(xué)習(xí)的初始階段，合作意識(shí)淡薄合作目的性不明確。這時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)而取一個(gè)貼切的名字，如團(tuán)結(jié)協(xié)作的螞蟻組，勤奮學(xué)習(xí)的蜜蜂組，喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋的一休組，討論熱烈的麻雀組等。五花八門(mén)的小組命名不僅是代表某小組的一種符號(hào)，而且隱含著小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。共同的名字有助于激發(fā)小組成員對(duì)所在小組的歸屬感，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和小組的凝聚力。

三、激勵(lì)法培養(yǎng)傾聽(tīng)能力

合作學(xué)習(xí)是開(kāi)展起來(lái)了，可課堂總是亂哄哄的。我就想一年級(jí)小朋友天性活潑好動(dòng)，求知欲旺盛，好表現(xiàn)，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情高，興趣濃，特別渴求得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，何不利用這些特點(diǎn)，用獎(jiǎng)勵(lì)的方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)呢？

那天，在合作學(xué)習(xí)討論之前，我在 黑板上寫(xiě)下五個(gè)大組每個(gè)小組的名字。上課時(shí)，我說(shuō)：“老師今天要看看哪些小組的小朋友在合作學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)得好，聽(tīng)得認(rèn)真，紀(jì)律最好，就獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗?！痹捯魟偮洌灰?jiàn)教室里的學(xué)生唰一下全坐端正了。接著我讓他們聽(tīng)清老師的要求后再討論。那天上的是《四季》一課，我讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)：“自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”我的口令“開(kāi)始”剛一發(fā)出，各小組的同學(xué)立即到位。因?yàn)橛辛诉@個(gè)激勵(lì)機(jī)制，小朋友們都特別聽(tīng)話，坐端等待組長(zhǎng)安排。這時(shí)我看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生舉手要求發(fā)言，馬上說(shuō)：“一大組蜜蜂小組的小朋友用舉手的方法爭(zhēng)取回答問(wèn)題，比老師說(shuō)的讓組長(zhǎng)安排這個(gè)辦法好，獎(jiǎng)勵(lì)他們一朵小紅花?！甭?tīng)見(jiàn)別人得小紅花了，其他組的小朋友也不甘落后，紛紛用這種方法爭(zhēng)取回答問(wèn)題。課堂比往天有序多了，我一邊巡視一邊指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)五組星星小組的謝庭宇坐不住了，不認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，還動(dòng)手動(dòng)腳。于是我提醒他之后給這個(gè)小組減了一分，那些蠢蠢欲動(dòng)的小家伙看見(jiàn)有人被扣分了一下又規(guī)矩了?？吹酵瑢W(xué)們都很專(zhuān)心，我又給幾個(gè)小組添加了小紅花。說(shuō)話討論在井然有序地進(jìn)行著，突然我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)在聽(tīng)了別人發(fā)言后情不自禁拍手鼓勵(lì)，我立即表?yè)P(yáng)并添上小紅花，讓同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，我當(dāng)眾按獎(jiǎng)懲情況評(píng)出最優(yōu)秀的小組，并獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

除此之外，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中我還經(jīng)常采用一系列競(jìng)爭(zhēng)方法，如： 爭(zhēng)當(dāng)忠實(shí)小聽(tīng)眾 、 評(píng)選明星組長(zhǎng) 、 明星組員 、靈耳朵等激勵(lì)法，并把小組合作中的成果具體量化，進(jìn)行評(píng)比，給予公布。通過(guò)次次評(píng)，月月累，讓學(xué)生找出自己的不足， 完善小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。

四、積極鼓勵(lì)人人參與

因?yàn)槟挲g小的原因，有的學(xué)生在小組交流時(shí)不積極主動(dòng)，所以我在教學(xué)過(guò)程中積極鼓勵(lì)每一位學(xué)生都能主動(dòng)參與討論，并給予每一位學(xué)生同樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相借鑒，尊重彼此間的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。特別是在合作討論中，我更多地關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生以及學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，捕捉他們的閃光點(diǎn)，并給以表?yè)P(yáng)與肯定，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生不同的認(rèn)知基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力，采用了“同組異質(zhì)”和“同組同質(zhì)”兩種分組形式。使全體學(xué)生都能充分參與合作，從而達(dá)到合作的目的。

五、有效指導(dǎo)增強(qiáng)實(shí)效

在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，我主動(dòng)參與學(xué)生的交流，創(chuàng)設(shè)平等、融洽、開(kāi)放的氛圍，使學(xué)生也能無(wú)拘無(wú)束地參與合作交流。由于是低年級(jí)的學(xué)生，我不斷指導(dǎo)他們?cè)鯓雍献鳌⒃鯓咏涣鳌⒃鯓影l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題、怎樣討論和質(zhì)疑、怎樣組織語(yǔ)言文字表情達(dá)意。我主要做到：

1、潛心設(shè)問(wèn)，選擇有價(jià)值的內(nèi)容讓學(xué)生合作交流。問(wèn)題不宜過(guò)易、過(guò)難、過(guò)多。

2、確定合作學(xué)習(xí)目標(biāo)要遵循自主性、共同性和難易適度的原則。

一年級(jí)開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)范文第3篇

1 課程實(shí)施

1.1 課程目標(biāo)：通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉科研工作的基本過(guò)程，掌握人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)研究的基本技能，并在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，以全面提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.2 課程內(nèi)容：在較好地掌握機(jī)能學(xué)的理論知識(shí)和前期機(jī)能實(shí)驗(yàn)的前提下，七年制醫(yī)學(xué)生就可以實(shí)施自行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程大致有3個(gè)階段，分別為選題和可行性論證階段、實(shí)驗(yàn)操作和考核階段以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和答辯階段。

1.3 選題和可行性論證：選題主要由學(xué)生利用課余時(shí)間查閱資料確定，而可行性論證則用4學(xué)時(shí)以討論的方式進(jìn)行，主要對(duì)選擇內(nèi)容的科學(xué)性、創(chuàng)新性和可行性進(jìn)行論證。對(duì)于七年制醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，選題的科學(xué)性沒(méi)有太大困難，一般都會(huì)利用業(yè)余時(shí)間查閱大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)。所出現(xiàn)的主要問(wèn)題是選擇的課題太大，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器和試劑無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)要求。所以，在選題前要強(qiáng)調(diào)充分利用現(xiàn)有的儀器和實(shí)驗(yàn)條件。選題的創(chuàng)新性對(duì)于七年制學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要的， 教師要解決好創(chuàng)新性和可行性之間的關(guān)系，對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題要有充分的估計(jì)。對(duì)于七年制學(xué)生來(lái)說(shuō)，自行設(shè)計(jì)的目的并不是為了發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的生理學(xué)規(guī)律，而是為了 通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，掌握醫(yī)學(xué)研究的選題和可行性論證的方法。

2 實(shí)驗(yàn)操作和考核

與五年制學(xué)生的操作考核不同的是，由于七年制學(xué)生考核的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是自己設(shè)計(jì)的，很多實(shí)驗(yàn)是沒(méi)有人做過(guò)的，或者是在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行較大的改進(jìn)，具體的操作步驟和參數(shù)設(shè)定在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上都查閱不到，這樣造成在實(shí)驗(yàn)考核中遇到一些問(wèn)題，但主要考核同學(xué)的基本操作就可以，這部分內(nèi)容12學(xué)時(shí)。

3 結(jié)果分析和答辯

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要求學(xué)生寫(xiě)出1份完整的科研論文，完全參照科研論文的格式、要求來(lái)寫(xiě)。由同學(xué)做論文報(bào)告，報(bào)告的重點(diǎn)在結(jié)果和分析討論上。報(bào)告內(nèi)容最后以答辯的方式進(jìn)行討論，由3名任課教師組成的答辯委員會(huì)及其他同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行提問(wèn)。通過(guò)這一階段的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)科研論文的撰寫(xiě)和答辯的過(guò)程有所了解，這部分用4學(xué)時(shí)來(lái)完成。

4 效果及評(píng)價(jià)

一年級(jí)開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)范文第4篇

17動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)同步練習(xí)D卷

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)作業(yè)

(共5題；共34分)

1.

（5分）給下面的詞語(yǔ)選擇正確的拼音。

2.

（10分）查字典填空。

（1）“榨”用部首查字法，應(yīng)查_(kāi)_______部，再查_(kāi)_______畫(huà)。用音序查字法應(yīng)查音序________，再查音節(jié)________，組詞________

（2）“蘿”用部首查字法，應(yīng)查_(kāi)_______部，再查_(kāi)_______畫(huà)。用音序查字法應(yīng)查音序________，再查音節(jié)________，組詞________

3.

（6分）辨字組詞。

欄________

副________

掄________

攔________

福________

搶________

4.

（7分）查字典填空并給劃線字選擇正確的解釋?zhuān)ㄌ钚蛱?hào)）。

“流”字用音序查字法應(yīng)先查音序________，再查音節(jié)________。用部首查字法應(yīng)先查_(kāi)_______部，再查_(kāi)_______畫(huà)。

“流”在字典里的解釋有：①液體移動(dòng)；②移動(dòng)不定；③流傳，傳播。

Ⅰ紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得流下了眼淚。________

Ⅱ一顆流星從天空劃過(guò)，一會(huì)就沒(méi)了蹤影。________

Ⅲ岳飛精忠報(bào)國(guó)的精神流傳后世。________

5.

（6分）讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）例:一直不見(jiàn)公共汽車(chē)的蹤影,元元決定走到學(xué)校去。

一直________,________決定________。

（2）例:他看見(jiàn)玉米結(jié)的又大又多。

________又________又________。

二、培優(yōu)作業(yè)

(共1題；共9分)

6.

（9分）讀短文《愛(ài)如茉莉》，完成練習(xí)。

一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén)，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角邊掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的太陽(yáng)從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。

（1）“一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。”這句話你是如何理解的？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

（2）寫(xiě)表現(xiàn)愛(ài)的成語(yǔ)：________?、________?、________、________?。

參考答案

一、基礎(chǔ)作業(yè)

(共5題；共34分)

1-1、

2-1、

2-2、

3-1、

4-1、

5-1、

5-2、

二、培優(yōu)作業(yè)

(共1題；共9分)

一年級(jí)開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】“成果導(dǎo)向”教學(xué)理念，畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)，教學(xué)助理輔助機(jī)制，建立，開(kāi)發(fā)

縱觀當(dāng)前畜牧業(yè)發(fā)展情況，為實(shí)現(xiàn)畜牧業(yè)的集約化、綜合化、信息化、產(chǎn)業(yè)化和工廠化的發(fā)展需求，就需要畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)教育為其培養(yǎng)出既懂養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，又懂經(jīng)營(yíng)管理，既具有較強(qiáng)實(shí)踐操作能力，又具有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展能力，能服務(wù)第一線的高等應(yīng)用型技術(shù)人才。為滿(mǎn)足這樣的人才培養(yǎng)需求，黑龍江職業(yè)學(xué)院農(nóng)牧工程學(xué)院畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)引入“成果導(dǎo)向”教學(xué)理念?！俺晒麑?dǎo)向”教育是1981年由Spady等人提出的一種先進(jìn)的教育理念，已成為美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)家教育教學(xué)改革的主流理念。它能夠衡量出學(xué)生能做什么，而不是學(xué)生知道什么，因此對(duì)于高職教育有著更為直接的意義與價(jià)值。但在“成果導(dǎo)向”教學(xué)理念實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，授課教師的授課任務(wù)雖有所減少，但對(duì)教師的其他工作有了更高的要求。因而為提升教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，有效提升學(xué)習(xí)成效，我們進(jìn)行了“教學(xué)助理輔助機(jī)制”的開(kāi)發(fā)，現(xiàn)將具體措施報(bào)告如下：

1.什么是教學(xué)助理

教學(xué)助理是指本院各專(zhuān)業(yè)班級(jí)中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生（通常為二年級(jí)以上學(xué)生），協(xié)助教師進(jìn)？課內(nèi)、課外輔導(dǎo)及其他教學(xué)活動(dòng)的助理，通過(guò)其工作可提高教學(xué)質(zhì)量，由授課教師自行推薦經(jīng)審查合格后由學(xué)院聘用，聘用后由學(xué)院負(fù)責(zé)支付工資。

2.教學(xué)助理的分類(lèi)與職責(zé)

教學(xué)助理劃分為協(xié)助教師教學(xué)助理和實(shí)習(xí)課教學(xué)助理兩類(lèi)。

2.1協(xié)助教師教學(xué)助理

主要工作是協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)備、教具、搜集整理教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)、批改作業(yè)、協(xié)助監(jiān)考、點(diǎn)名、設(shè)計(jì)并維護(hù)課程網(wǎng)頁(yè)、與學(xué)生保持良好互動(dòng)關(guān)系，以及其他輔導(dǎo)督促學(xué)生學(xué)習(xí)等教學(xué)工作。

2.2實(shí)習(xí)課教學(xué)助理

主要工作是配合實(shí)驗(yàn)課的需要，在授課教師指導(dǎo)監(jiān)督下，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)？分組實(shí)習(xí)、協(xié)助教師準(zhǔn)備上課資？、準(zhǔn)備試劑、做預(yù)實(shí)驗(yàn)、協(xié)助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)、監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室安全、課后指導(dǎo)學(xué)生清？實(shí)驗(yàn)室、對(duì)試驗(yàn)材料進(jìn)行處理、協(xié)助教師批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告及評(píng)分、協(xié)助教師完成考核，以及其他相關(guān)教學(xué)輔助工作。

3.啟用教學(xué)助理的申請(qǐng)與審核程序

授課教師須填寫(xiě)“教學(xué)助理申請(qǐng)表”，依據(jù)學(xué)院公告的時(shí)間向各學(xué)院提出申請(qǐng)，學(xué)院教學(xué)辦進(jìn)行初審。初審后由學(xué)院管理小組進(jìn)行復(fù)審，復(fù)審?fù)ㄟ^(guò)，進(jìn)行公告，招募教學(xué)助理。

4.申請(qǐng)教學(xué)助理的程序

依據(jù)學(xué)院“教學(xué)助理申報(bào)辦法”，符合條件的學(xué)生（見(jiàn)附表1）根據(jù)學(xué)院公告在指定時(shí)間內(nèi)自愿報(bào)名，學(xué)院辦公室組織選拔，擇優(yōu)錄取并予以公示。

5.教學(xué)助理培訓(xùn)

5.1教學(xué)助理均須參加學(xué)院教學(xué)辦每學(xué)期初、中舉辦教學(xué)助理培訓(xùn)講座，講座后頒予教學(xué)助理手冊(cè)，考試合格者取得教學(xué)助理資格。未參加者視為放棄承擔(dān)教學(xué)助理的工作。

5.2教學(xué)助理需定期與授課教師面談，接受面對(duì)面培訓(xùn)，每月一次培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)及內(nèi)容需做詳細(xì)記錄。

5.3每學(xué)期中教學(xué)助理均須參加學(xué)院舉辦的“教學(xué)助理期中經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”，在報(bào)告會(huì)上教學(xué)助理要報(bào)告工作心得并分享工作經(jīng)驗(yàn)。

6.教學(xué)助理考核與評(píng)量

6.1教學(xué)助理須在期末考試前一周內(nèi)上交期末報(bào)告等相關(guān)資料至學(xué)院教學(xué)辦，如不能及時(shí)上交期末報(bào)告等相關(guān)資料，將列入下一學(xué)期不申請(qǐng)擔(dān)任教學(xué)助理考慮。

6.2授課教師將不定時(shí)前往教學(xué)助理工作和上課地點(diǎn)進(jìn)行檢查與督導(dǎo)，了解教學(xué)助理執(zhí)行工作情況，并協(xié)助解決教學(xué)助理執(zhí)行工作時(shí)遇到的問(wèn)題。

6.3凡由教學(xué)助理輔助完成的課程，學(xué)院在期末對(duì)授課教師、上課學(xué)生，進(jìn)行“教學(xué)助理滿(mǎn)意度問(wèn)卷”調(diào)查，便于了解啟用教學(xué)助理后的成效。

6.4“教學(xué)助理滿(mǎn)意度問(wèn)卷”的調(diào)查結(jié)果，將提供授課教師？考，并作為評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)助理的標(biāo)準(zhǔn)。

7.教學(xué)助理的獎(jiǎng)勵(lì)辦法