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網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范文第1篇

關(guān)鍵詞：校園；應(yīng)用；策略；網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號(hào)：TP393.08 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007—9599 （2012） 14—0000—01

當(dāng)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛使用，校園都建立起了校園網(wǎng)絡(luò)，足以可見網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)所在。校園網(wǎng)絡(luò)能起到加快信息處理、降低勞動(dòng)強(qiáng)度、提高工作效率、實(shí)現(xiàn)資源共享的作用。本文主要從以下幾個(gè)方面探討校園網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用策略：

一、完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

安全的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和暢通的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能夠給校園網(wǎng)絡(luò)的信息化和數(shù)字化提供最堅(jiān)實(shí)的硬件保障。除了信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)備必須的供電、溫濕度、防水、防雷電、防鼠和防盜等常規(guī)安全設(shè)備外。還要強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置安全。大致包括：密碼的設(shè)置，并根據(jù)業(yè)務(wù)的需求分配適當(dāng)?shù)墓芾碛脩艉蜋?quán)限。目前，很多網(wǎng)絡(luò)安全問題是由于密碼簡(jiǎn)單、管理不嚴(yán)造成入侵者輕易地進(jìn)入。可以設(shè)置獨(dú)立的設(shè)備管理虛擬局域網(wǎng)，把網(wǎng)管設(shè)備使用的IP地址與普通用戶使用的IP地址分開，并指定一臺(tái)專用電腦，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的接入管理和監(jiān)控。

二、加強(qiáng)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)管理

要求根據(jù)不同的應(yīng)用業(yè)務(wù)和不同的級(jí)別，將網(wǎng)路劃分不同的網(wǎng)段進(jìn)行隔離，實(shí)現(xiàn)相互間的訪問控制，來達(dá)到限制非法訪問網(wǎng)絡(luò)的目的。將連接子網(wǎng)、公共子網(wǎng)、服務(wù)子網(wǎng)和內(nèi)部網(wǎng)劃分為不同的網(wǎng)段，分別進(jìn)行管理，同時(shí)可以減少網(wǎng)路廣播型數(shù)據(jù)的帶寬浪費(fèi)和避免廣播風(fēng)暴發(fā)生。

網(wǎng)路分段可以分為：物理分段和邏輯分段。物理分段指的是把網(wǎng)絡(luò)從物理層和鏈路層分為若干網(wǎng)絡(luò)段，各個(gè)網(wǎng)段之間是不能直接通信的；邏輯分段是指將整個(gè)系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)層上進(jìn)行分段。各網(wǎng)段之間通過路由器、交換機(jī)、網(wǎng)關(guān)或防火墻等設(shè)備進(jìn)行連接，利用這些中介交換設(shè)備的安全機(jī)制來控制各網(wǎng)段的相互訪問。在校園網(wǎng)分段時(shí)，通常采用二者結(jié)合的方法。

三、注重操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的安全

盡量選用漏洞少的新版操作系統(tǒng)和應(yīng)用平臺(tái)軟件。采用操作系統(tǒng)掃描儀對(duì)操作系統(tǒng)的配置進(jìn)行全面監(jiān)測(cè)，判斷和找出潛在的某些漏洞；采用內(nèi)部網(wǎng)路掃描儀，監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安全漏洞。所有的應(yīng)用軟件要進(jìn)行全方位的安全測(cè)試，確認(rèn)安全性和正確性后再選用。

四、協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)審計(jì)、流量監(jiān)控

使用專業(yè)設(shè)備通過對(duì)所有網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容進(jìn)行解析，能夠及時(shí)阻止內(nèi)部的計(jì)算機(jī)通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生的敏感信息泄露，快速定位追查源頭，防止違規(guī)事件發(fā)生；能夠?qū)φ麄€(gè)網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)用戶上網(wǎng)行為、網(wǎng)絡(luò)流量進(jìn)行監(jiān)控，幫助網(wǎng)絡(luò)高效、穩(wěn)定、安全的運(yùn)行，為信息化建設(shè)及管理提供有效的技術(shù)支撐，還能實(shí)時(shí)檢測(cè)出校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部終端的流量狀況；提供全網(wǎng)的IP地址、機(jī)器名、MAC地址等信息完備的地址表，方便網(wǎng)絡(luò)的分析和管理；還能對(duì)網(wǎng)絡(luò)訪問事件作統(tǒng)一記錄、分析；甚至還可生成各種報(bào)表用于存檔。

在校園網(wǎng)絡(luò)管理中，可以實(shí)行貫徹實(shí)名制，即用機(jī)器使用者的真實(shí)姓名作為計(jì)算機(jī)命名的管理模式，直接監(jiān)控到個(gè)人，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)異常時(shí)，監(jiān)控人員可以迅速定位，快速找到破壞源。

五、合理設(shè)置防火墻

防火墻是校園網(wǎng)絡(luò)安全中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它能極大地提高內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全性，并通過過濾掉不安全的訪問而降低遭受病毒的風(fēng)險(xiǎn)。而且只有經(jīng)過精心選擇的應(yīng)用協(xié)議才能通過防火墻，這樣使校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得更安全。在防火墻設(shè)置上，可根據(jù)以下的原則：

（1）整體限制訪問，按需開放。即建立一條所有源到所有目的全阻止訪問的策略，然后根據(jù)實(shí)際訪問需求，針對(duì)源IP、目的IP、源端口、目的端口設(shè)置允許訪問的策略。

（2）將防火墻配置成過濾掉以內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)地址進(jìn)入路由器的IP包，防范源地址假冒和源路由類型的攻擊；過濾掉以非法IP地址離開內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的IP包，防止內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)發(fā)起的對(duì)外攻擊。

（3）做好日志監(jiān)控。日志監(jiān)控是十分有效的安全管理手段，定期的查看防火墻訪問日志，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)惡意的攻擊行為和不良的上網(wǎng)記錄。

六、設(shè)置防病毒網(wǎng)關(guān)和網(wǎng)絡(luò)防病毒軟件

在校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的連接處，放置防病毒網(wǎng)關(guān)，盡可能將病毒攔截在校園之外，避免外部病毒對(duì)校園網(wǎng)上計(jì)算機(jī)的感染傳播。如果出現(xiàn)新病毒，要及時(shí)更新防病毒網(wǎng)關(guān)。在設(shè)置防病毒網(wǎng)關(guān)的同時(shí)，還需要選擇優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)殺毒軟件，將其安裝在校園網(wǎng)絡(luò)中心的服務(wù)器上，通過對(duì)校園網(wǎng)上的每臺(tái)終端安裝客戶端軟件，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器對(duì)所有終端的病毒實(shí)時(shí)掃描和監(jiān)測(cè)，一旦發(fā)現(xiàn)病毒，立即進(jìn)行清除，不能進(jìn)行清除的可以進(jìn)行隔離，防止病毒的感染擴(kuò)散。

七、數(shù)據(jù)備份及系統(tǒng)保護(hù)

校園內(nèi)由于計(jì)算機(jī)的數(shù)量較多，要求必須做好數(shù)據(jù)的備份及系統(tǒng)的保護(hù)工作。相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)管理人員應(yīng)該把服務(wù)器上的一些重要文件定期進(jìn)行備份存檔，以免造成因數(shù)據(jù)丟失或損壞帶來的不可估量的損失。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)保護(hù)則可以采用軟件還原或是硬件還原的措施，這樣能夠在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)遭到破壞時(shí)，可以快速還原，節(jié)約重裝系統(tǒng)的時(shí)間。

八、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)安全管理

校園網(wǎng)實(shí)行統(tǒng)一管理，分層負(fù)責(zé)制，信息網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)責(zé)對(duì)全校園信息資源進(jìn)行管理。各系、處、部門負(fù)責(zé)任負(fù)責(zé)對(duì)各級(jí)信息資源進(jìn)行管理。管理員應(yīng)經(jīng)常測(cè)試計(jì)算機(jī)的性能，發(fā)現(xiàn)故障及時(shí)處理。另外還可以建立完善的賬戶管理和身份認(rèn)證制度，這樣既能保證網(wǎng)絡(luò)的暢通也能避免遭到惡意用戶的攻擊。

九、結(jié)束語(yǔ)

校園網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)代表了學(xué)校教育的管理水平和意識(shí)，是信息化時(shí)代的學(xué)校在管理方面的重要裝備。它在教學(xué)活動(dòng)中的使用越來越廣泛，其正常運(yùn)轉(zhuǎn)和高效的校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是每一位校園網(wǎng)絡(luò)管理人員不懈追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃開枝，孫巖.網(wǎng)絡(luò)防御與安全對(duì)策[M].北京：清華大學(xué)出版社

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范文第2篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 協(xié)議識(shí)別 屬性選擇

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及、因特網(wǎng)與通信技術(shù)的發(fā)展，人們可以深切感受到，互聯(lián)網(wǎng)與人類的生活、工作的結(jié)合日益緊密，正因?yàn)槿绱耍W(wǎng)絡(luò)便是一個(gè)極其復(fù)雜的系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量的不斷增加也使得這個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)出現(xiàn)的幾率變大，網(wǎng)絡(luò)管理伴隨著這種情況變得越來越難，必須要有完善的管理機(jī)制才能保障網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。同時(shí)，很多網(wǎng)絡(luò)協(xié)議也伴隨著出現(xiàn)，這些網(wǎng)絡(luò)協(xié)議帶來的新特點(diǎn)，以及多樣化的形式使得網(wǎng)絡(luò)也越來越難以管理。

1 研究背景與意義

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，一方面對(duì)于如何保證網(wǎng)絡(luò)的安全，組織網(wǎng)絡(luò)高效運(yùn)行提出了迫切要求；另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)日益龐大，使得管理變得越來越復(fù)雜，諸如網(wǎng)絡(luò)用戶不斷增加、網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍不斷增大、網(wǎng)絡(luò)通信量劇增，網(wǎng)絡(luò)共享數(shù)據(jù)了不斷增加，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件類型不斷增加等，而這些龐雜而巨大的系統(tǒng)通過人工時(shí)無法管理的，因此網(wǎng)絡(luò)管理成為了最佳選擇，它具有高的效率和生產(chǎn)過程。隨之而來的各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議應(yīng)運(yùn)而生。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議的出現(xiàn)，使得網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的識(shí)別顯得尤為重要，具體是指根據(jù)網(wǎng)絡(luò)流量所表現(xiàn)出的不同特征，標(biāo)識(shí)出該流量所使用的應(yīng)用層協(xié)議，包括使用的應(yīng)用層協(xié)議和具體產(chǎn)生流量的應(yīng)用程序兩個(gè)層面。其中，識(shí)別具體的應(yīng)用程序是最精細(xì)的識(shí)別結(jié)果，也是最復(fù)雜的識(shí)別結(jié)果。

在越來越復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)中，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議的識(shí)別尤為重要，因?yàn)樗诒O(jiān)督管理和新一代網(wǎng)絡(luò)安全中起著不可替代的作用，這種識(shí)別可以廣泛地應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中，如服務(wù)質(zhì)量控制、合法監(jiān)聽、入侵檢測(cè)等，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理起著重要作用。

2 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議識(shí)別的主要方法

近些年來，國(guó)內(nèi)外學(xué)者在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議識(shí)別方面做了大量的研究工作，如用聚類方法處理協(xié)議識(shí)別問題，應(yīng)用基于概念模型的樸素貝葉斯（NaiveBayes）方法，采用高斯濾波方法等，但是，持久性和廣泛性卻受到了很大的限制，因?yàn)檫@些技術(shù)更多的只是在當(dāng)下或短期時(shí)間內(nèi)起到一定作用，對(duì)于長(zhǎng)期的、未來的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議識(shí)別的作用并不是建設(shè)性的。針對(duì)這一問題，很多科學(xué)家從其他角度提出了一些可取的意見和方法。

2.1 網(wǎng)絡(luò)流特征提取

在實(shí)際的復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，由于各種問題，如網(wǎng)絡(luò)軟件數(shù)量增加類型不同，互聯(lián)網(wǎng)用戶迅猛增長(zhǎng)等，由此產(chǎn)生數(shù)量巨大的待分類的網(wǎng)絡(luò)流，它們可達(dá)到數(shù)十萬或數(shù)百萬條，由此就產(chǎn)生了一個(gè)一個(gè)問題，即統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)流的工作量巨大，也使得計(jì)算機(jī)負(fù)載過重，由于眾多網(wǎng)絡(luò)流相似或者相同，從而使得統(tǒng)計(jì)效率低下，使得網(wǎng)絡(luò)管理無法滿足現(xiàn)有的需要。網(wǎng)絡(luò)流由一系列流量屬性構(gòu)成，內(nèi)容包括數(shù)據(jù)包間隔、網(wǎng)絡(luò)流持續(xù)時(shí)間、和數(shù)據(jù)包大小等，如此繁復(fù)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)流給網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議識(shí)別帶來的巨大的困難，因此，網(wǎng)絡(luò)特征流的統(tǒng)計(jì)效率成為關(guān)鍵，如何提高統(tǒng)計(jì)效率，目前很多科學(xué)家提出了網(wǎng)絡(luò)流特征提取這一方法。不過，這一方法在實(shí)踐中仍然處于初級(jí)階段，因此，在將來的相關(guān)研究中，還有待于深化。

2.2 基于負(fù)載簽名的應(yīng)用協(xié)議識(shí)別方法

這種相對(duì)來說較為先進(jìn)的方法是目前網(wǎng)絡(luò)協(xié)議識(shí)別方法中較為先進(jìn)的方法，它能有效識(shí)別那些使用動(dòng)態(tài)端口的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，因而很大程度上提高了協(xié)議識(shí)別的靈活性和準(zhǔn)確性。該方法的原理是通過掃描數(shù)據(jù)包有效載荷中的應(yīng)用層協(xié)議簽名，識(shí)別該業(yè)務(wù)流所承載的應(yīng)用層協(xié)議，通過這樣的方法，即使是那些利用偽裝端口進(jìn)行通信的用戶所攜帶的簽名也無法被隱藏，所以，曾經(jīng)用于入侵檢測(cè)的深度包的相關(guān)檢測(cè)技術(shù)也開始用于協(xié)議識(shí)別的相關(guān)研究中，目前，該方法得到了很多人的認(rèn)可，也開發(fā)了很多與此相關(guān)的軟件，如CAIDA 組織開發(fā)的 NetTraMet、開源軟件L7filter等。但是，該方法還是有不足的地方，比如，對(duì)加密信息和專有協(xié)議的處理能力差，偶爾可能會(huì)涉及到個(gè)人或企業(yè)機(jī)關(guān)的隱私而觸犯法律。

2.3 基于機(jī)器學(xué)習(xí)的應(yīng)用協(xié)議識(shí)別方法

這一方法在目前得到廣泛關(guān)注，它是在學(xué)習(xí)以流量特征為個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)集的內(nèi)部結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，逐漸將網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)集中的每個(gè)流識(shí)別到相對(duì)的應(yīng)用協(xié)議中，這就是該方法的識(shí)別原理。在應(yīng)用上，這種方法規(guī)避了上述方法的缺陷，因不需要深度解析相關(guān)內(nèi)容，也不依賴于固定的協(xié)議端口，所以，不會(huì)涉及到隱私法律的問題，這是基于機(jī)器學(xué)習(xí)的應(yīng)用協(xié)議識(shí)別方法的進(jìn)步。另外，在靈活性和識(shí)別效率上有所提高，因?yàn)樗鼫p少了網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的處理量，并且，對(duì)于諸如網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議的流量模型和流量特征相關(guān)問題也可以用該方法，這樣的研究模式和結(jié)果勢(shì)必具有重要的理論意義?；跈C(jī)器學(xué)習(xí)識(shí)別方法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，需要分析的流量特征較多，相對(duì)的，數(shù)據(jù)約簡(jiǎn)技術(shù)也被引進(jìn)該技術(shù)中，提高了識(shí)別數(shù)據(jù)的效率。

但是，該方法也具有某些不足，如當(dāng)在吞吐量較大的高速鏈接路上，這種方法便很難滿足處理的要求，因?yàn)樗鼰o法緩存較多的數(shù)據(jù)包。

3 總結(jié)與展望

近年來，網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域里的研究熱點(diǎn)中毫無疑問有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議的有效識(shí)別的存在，因此，如果要提高網(wǎng)絡(luò)管理效率，必須要解決這一問題。雖然，目前已經(jīng)學(xué)界已經(jīng)提出了比較有建樹性的相關(guān)方法，諸如文中提到的網(wǎng)絡(luò)流特征提取、基于機(jī)器學(xué)習(xí)的應(yīng)用協(xié)議識(shí)別方法、基于負(fù)載簽名的應(yīng)用協(xié)議識(shí)別方法等，都能在一定程度上解決網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議識(shí)別所面臨的問題，基于這樣的研究現(xiàn)狀，在未來的研究中，研究者們的研究方向?qū)⒂兴x擇，比如如何在保證識(shí)別準(zhǔn)確率的同時(shí)來減小時(shí)間消耗。

參考文獻(xiàn)

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[3]許孟晉.枯于機(jī)器學(xué)習(xí)的M絡(luò)流量分類系統(tǒng)研與實(shí)現(xiàn)[D].長(zhǎng)沙：國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)，2010.

[4]于玲，吳鐵東.集成學(xué)習(xí)：算法綜述[J].模式識(shí)別與人工智能，2004.

作者簡(jiǎn)介

曹劍文（1964-），男。湖南省長(zhǎng)沙市人。大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)為武漢紡織大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院工程師。主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范文第3篇

所謂探究性學(xué)習(xí)，是與高中的研究性學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)。其基本學(xué)習(xí)方式是一致的，但從學(xué)習(xí)研究的程度要求上，要低于高中的要求。對(duì)于探究性學(xué)習(xí)的含義，一般是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活中和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)的獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

去年9月，國(guó)家教育部完成了對(duì)九年義務(wù)教育教學(xué)大綱的修訂。明確將探究性學(xué)習(xí)擺到突出位置，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。另外，根據(jù)上海教委中小學(xué)二期課程教材改革方案的要求，九年義務(wù)階段開設(shè)探究型課程，其中小學(xué)開設(shè)的比例是3%~5%，1~5年級(jí)的總分鐘是2115分鐘。

目前，探究性（研究性）學(xué)習(xí)已成為國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育改革中的重大舉措，而推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程，更是教育邁向現(xiàn)代化的重要任務(wù)。教育各界都在積極探索信息技術(shù)如何與課程教學(xué)整合，而探究性（研究性）學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的整合，尤其是與互連網(wǎng)技術(shù)的整合，是否成為一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)已被越來越多的有識(shí)之士所關(guān)注。本文根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，就目前所了解的部分小學(xué)正在開展的"基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的探究性學(xué)習(xí)"，做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析與思考。

一、基本情況和主要做法：

目前正在開展的"基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的探究性學(xué)習(xí)"的小學(xué)，比如有：上海市虎林路小學(xué)的"internet學(xué)習(xí)環(huán)境下，小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)拓展閱讀"；上海市月浦新村小學(xué)的"internet環(huán)境下，小學(xué)生綜合主題單元探究活動(dòng)"；上海市六一小學(xué)的"網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下兒童哲學(xué)學(xué)習(xí)"；上海市彭浦新村第一小學(xué)的"網(wǎng)絡(luò)伙伴學(xué)習(xí)"；北京史家胡同小學(xué)的"基于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的小學(xué)生綜合主題活動(dòng)"；北京丁香胡同小學(xué)的"主題化互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)"；杭州勝利小學(xué)的"網(wǎng)絡(luò)綜合主題探究"；上海市寶山區(qū)一中心的"基于互連網(wǎng)資源的社會(huì)課探究活動(dòng)"；上海市寶山區(qū)三中心的"基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的"創(chuàng)造發(fā)明探究活動(dòng)"……

1、從學(xué)習(xí)的目標(biāo)來看：

（1）能夠把網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)、探究學(xué)習(xí)和學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)目標(biāo)統(tǒng)合起來進(jìn)行思考。

比如虎林路小學(xué)的"internet環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀"的培養(yǎng)目標(biāo)中，從網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)、專題問題的研究以及拓展閱讀三個(gè)緯度進(jìn)行思考。

（2）對(duì)不同年齡段的探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)存在不同看法。

這是上海市寶山三中心的探究性學(xué)習(xí)的分年級(jí)目標(biāo)：

低年級(jí)（1-2年級(jí)）：讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)間合作的快樂；激發(fā)對(duì)自然，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的強(qiáng)烈好奇心；知道收集信息的基本方法；養(yǎng)成愛觀察、愛動(dòng)腦的習(xí)慣。

中年級(jí)（3-4年級(jí)）：讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)間合作的必要性；學(xué)會(huì)提問，啟發(fā)探究愿望；養(yǎng)成開放性和多維性的思維習(xí)慣；根據(jù)給予的問題，進(jìn)行信息收集；根據(jù)給予的信息進(jìn)行分析練習(xí)。

高年級(jí)（5-6年級(jí)）：讓學(xué)生體會(huì)合作的有效價(jià)值；能圍繞感興趣的問題進(jìn)行初步分析，并能把問題轉(zhuǎn)化為研究的課題；能按研究的課題，具備較獨(dú)立的收集、分析和判斷信息的能力，提出解決問題的方案。【摘自《上海教育》2000年第六期，作者：錢慧萍】

但也有很多不同的看法，認(rèn)為分年級(jí)的區(qū)別，不是在探究的完整性上加以區(qū)分，不管是低年級(jí)，中年級(jí)，還是高年級(jí)，都要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的基本過程，即發(fā)現(xiàn)問題、自主探究、獲取知識(shí)、分析問題和解決問題的過程。而在學(xué)習(xí)目標(biāo)上的區(qū)別主要在于問題涉及的范圍、理論思維的深度和研究方法的難度。

例如，在"傘的技術(shù)改進(jìn)"的課題研究中，三年級(jí)的學(xué)生提出了傘具有"傘面淋濕后攜帶不方便"的問題，想進(jìn)行面料改進(jìn)或其他補(bǔ)救的研究；而五年級(jí)的學(xué)生也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。第一組試驗(yàn)用海綿貼附在傘面上，試驗(yàn)結(jié)果不僅沒有解決傘面濕的問題，反而加重了傘的重量，試驗(yàn)失敗了。第二組學(xué)生利用中國(guó)專利發(fā)明網(wǎng)，查找了關(guān)于能夠防水的面料，并試圖和廠家聯(lián)系，最后，面料的改進(jìn)存在現(xiàn)實(shí)困難后，提出了兩個(gè)解決的方案，一是在每個(gè)傘尖裝一個(gè)滴水管，二是在傘柄處加一個(gè)能反套的傘套，并制作了模型。

因此，對(duì)于能否發(fā)現(xiàn)問題，能否去主動(dòng)尋求信息，能否形成獨(dú)立的觀點(diǎn)，能否解決問題，并沒有顯著的差異。但是對(duì)于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么樣的問題，是不是找到了問題的關(guān)鍵，到哪兒去尋求信息，找到了多少信息，采用了什么方法，解決的效果如何，這是存在差異的。虎林路小學(xué)的語(yǔ)文拓展閱讀也有類似的情況，不同年級(jí)的學(xué)生基本都能根據(jù)老師提供的研究范圍找到自己的研究專題，但對(duì)于閱讀信息的聯(lián)系比較、理解感悟和觀點(diǎn)表達(dá)上，都存在較大的差異。

2、從學(xué)習(xí)的課程形態(tài)來看：

（1）有學(xué)校獨(dú)立開發(fā)的校本課程，如六一小學(xué)的"兒童哲學(xué)課程"。

（2）有基礎(chǔ)學(xué)科的拓展延伸，或跨學(xué)科的主題研究，但課程相對(duì)獨(dú)立，如虎林路小學(xué)，主要是就語(yǔ)文基礎(chǔ)教材中閱讀文章或主題進(jìn)行專題性的閱讀拓展，但它區(qū)別于基礎(chǔ)教材中的閱讀學(xué)習(xí)。月浦新村小學(xué)，結(jié)合自然常識(shí)、社會(huì)等學(xué)科進(jìn)行有主題范圍的探究活動(dòng)。

（3）有結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)科融合式的探究學(xué)習(xí)，如上海市寶山區(qū)一中心小學(xué)，結(jié)合社會(huì)課"香港和澳門"一課，學(xué)生進(jìn)行有自己獨(dú)立專題的學(xué)習(xí)研究。

（4）由原來學(xué)生的興趣活動(dòng)發(fā)展而來，如寶山區(qū)三中心小學(xué)的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)、杭州勝利小學(xué)等等

3、從學(xué)習(xí)的內(nèi)容上看：

內(nèi)容來源：

（1）基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的拓展延伸，如虎林路小學(xué)的拓展閱讀

（2）某一學(xué)科領(lǐng)域的問題，如寶山一中心的社會(huì)課學(xué)習(xí)

（3）自身生活與社會(huì)生活的具體現(xiàn)象或問題，如寶山區(qū)三中心的創(chuàng)造發(fā)明、六一小學(xué)的兒童哲學(xué)

（4）與社會(huì)生活相關(guān)又涉及跨學(xué)科內(nèi)容，如月浦新村小學(xué)的綜合主題學(xué)習(xí)

內(nèi)容組織：

一般以探究的大主題單元為基本單位，在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上建立一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容素材的教學(xué)資源區(qū)，其實(shí)是一個(gè)數(shù)字化的教學(xué)檔案，有一定范圍的主題是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息組織的基本依據(jù)。

4、從問題探究的開放程度來看：

按照各個(gè)學(xué)校實(shí)踐情況，對(duì)于問題探究一般都采取半開放的策略，就是教師給定一個(gè)共同的范圍或主題，學(xué)生然后由學(xué)生提出一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，交全班討論后由教師協(xié)調(diào)、學(xué)生按照研究興趣相近的組成協(xié)作小組。根據(jù)實(shí)踐教師陳述的主要原因有：一是大主題集中便于學(xué)生研討與交流；二是導(dǎo)師一般由執(zhí)教的教師負(fù)責(zé)，因此指導(dǎo)的力量非常有限，大主題的集中有利于教師統(tǒng)籌指導(dǎo)；三是由于小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集信息的能力還很有限，因此需要教師做一定的信息，大主題集中有利于教師為學(xué)生做必要的信息。

5、從問題探究的方法來看：

上述學(xué)校開展的探究性學(xué)習(xí)學(xué)生采用的方法，多數(shù)是文獻(xiàn)法、觀察法和調(diào)查法，也涉及到少量的實(shí)驗(yàn)法和模擬法。

6、從學(xué)習(xí)的組織形式來看：

集中上課的教學(xué)單位主要還是原來的教學(xué)班（40人左右），或是重組的教學(xué)班，（一般20~30人左右）。

學(xué)生進(jìn)行課題研究時(shí)主要采取協(xié)作小組的形式進(jìn)行，一般小組由3~5人組成，每個(gè)小組一般按照研究主題的興趣分組，并共同協(xié)作完成一個(gè)研究課題。下一輪的研究再按照研究的課題興趣分組。

為了避免集中上課時(shí)一人一機(jī)造成的小組協(xié)作不充分，缺乏人與人直接面對(duì)的研討機(jī)會(huì)與氣氛，同時(shí)也為了緩解計(jì)算機(jī)配置上的有限數(shù)量，一般在集中學(xué)習(xí)時(shí)采取一個(gè)小組一臺(tái)計(jì)算機(jī)，大家合作并分工搜集、瀏覽信息，按照一定的分工做記錄。以小組的名義研討發(fā)貼子，并參加集體討論等。

7、從學(xué)習(xí)的一般操作流程來看：

由于各個(gè)學(xué)校開展的探究性學(xué)習(xí)，所涉及的學(xué)科領(lǐng)域不同，因此主要的學(xué)習(xí)流程也由所不同，網(wǎng)上網(wǎng)下的教學(xué)組織也各有不同。下面，以例舉三所學(xué)校逐一說明。

（1）虎林路小學(xué)----"internet環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀"：（v為虛擬，r為現(xiàn)實(shí)）

廣泛閱讀（以v為主）------深入閱讀（vr結(jié)合）---------協(xié)作作業(yè)（以r為主）---------展示反思（vr結(jié)合）

（2）月浦新村小學(xué)----------"internet環(huán)境下小學(xué)綜合主題單元探究學(xué)習(xí)"問題發(fā)現(xiàn)、確立課題（vr結(jié)合）---------實(shí)踐研究（vr結(jié)合）----------成果共享（vr結(jié)合）

（3）六一小學(xué)-------"基于互連網(wǎng)應(yīng)用的兒童哲學(xué)學(xué)習(xí)"

主題展示、創(chuàng)設(shè)問題情境（v）-------網(wǎng)上討論（v）-------課堂辨析（r）--------主題研究（vr結(jié)合）-----交流反思（vr結(jié)合）------修改報(bào)告（r）-------成果共享（v）

8、一個(gè)研究項(xiàng)目的基本周期：

從各所學(xué)校實(shí)踐的情況來看，一個(gè)專題或課題的單元時(shí)間基本在一~二個(gè)月左右。大家普遍認(rèn)為課題的研究周期太短，不利于研究尤其是實(shí)踐階段的落實(shí)。但周期過長(zhǎng)，對(duì)于小學(xué)生恐怕難以堅(jiān)持，在教學(xué)管理上造成一定的困難。當(dāng)然這個(gè)問題還有待于進(jìn)一步探索。

9、從教學(xué)的時(shí)間安排來看：

堅(jiān)持長(zhǎng)期實(shí)踐的學(xué)校，一般每周安排2課時(shí)左右，另外，也包括課余時(shí)間向?qū)W生開放網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生在自己的時(shí)間開展實(shí)踐研究。但教學(xué)時(shí)間主要安排在學(xué)校里完成，校外的實(shí)踐主要依靠學(xué)生的自主活動(dòng)、小組活動(dòng)或家長(zhǎng)協(xié)助完成，教師一般不安排帶領(lǐng)學(xué)生走出校門開展實(shí)踐性的研究活動(dòng)。上網(wǎng)的時(shí)間也主要在學(xué)校完成，學(xué)生在家里基本不上網(wǎng)。

另外，除了與基礎(chǔ)課程融合的學(xué)習(xí)，學(xué)校一般把教學(xué)時(shí)間安排在原來的活動(dòng)板塊，也有把信息技術(shù)課整合進(jìn)去同時(shí)進(jìn)行的。

10、從學(xué)生參與的情況看：

目前參加"基于網(wǎng)絡(luò)的探究學(xué)習(xí)"的學(xué)生，由于學(xué)校的機(jī)房有限，以及能夠從事這項(xiàng)教學(xué)的教師還非常有限，因此，基本上處于教學(xué)實(shí)驗(yàn)階段。最多的一個(gè)學(xué)校是五個(gè)班參加實(shí)驗(yàn)，其次是三個(gè)，絕大多數(shù)的是一個(gè)實(shí)驗(yàn)班（原始教學(xué)班或重組教學(xué)班）。從參與的年級(jí)段上看，根據(jù)實(shí)踐情況，大家認(rèn)為三年級(jí)以上的學(xué)生，可能是開展"基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的探究學(xué)習(xí)"的合適年齡。

11、從教師的基本條件、準(zhǔn)備狀態(tài)和輔導(dǎo)情況來看：

教師在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過程中，存在的主要問題還是教學(xué)觀念上。

有一位參加實(shí)驗(yàn)的教師談到，"我簡(jiǎn)直就是和學(xué)生在賽跑，他們?cè)谘芯繉ｎ}中涉及的內(nèi)容我自己事先都不知道。一開始，我非常擔(dān)心，怕自己在學(xué)生面前出丑。有一次我們?cè)谘芯?'''''''我喜愛的風(fēng)景名勝''''''''專題，有些小組對(duì)研究瀑布有興趣，當(dāng)時(shí)，我對(duì)世界各地的瀑布也是一無所知，于是，我急忙通過搜索引擎，找到了很多著名的瀑布風(fēng)景，還有很多的珍貴的圖片資料，通過超鏈的方式，我把它們做在導(dǎo)航頁(yè)上，但孩子們?cè)谏钊胙芯康臅r(shí)候，自己找到的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我所找到的，從孩子們的研究中，我又學(xué)到很多原來所不知的。后來，我想通了，不知道就和他們一起學(xué)。網(wǎng)絡(luò)使我不得不放下面子和孩子們一起研究，它的開放與便捷往往使我和學(xué)生處在同一個(gè)起跑線上。它使我的生活節(jié)奏一下子加快了，不敢對(duì)教學(xué)有一些懈怠。為了跟上學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏，我總感覺自己不斷的往前跑啊跑。"

通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)能夠象上述那位老師一樣放下包袱與學(xué)生一起研究的，在知識(shí)領(lǐng)域和研究的方法能力上，并不存在很大的困難，反而樹立了終生學(xué)習(xí)的正確觀念。

另外，各校學(xué)生的研究課題，基本上由上探究課的教師直接擔(dān)任導(dǎo)師。也有個(gè)別的學(xué)校讓學(xué)生自己邀請(qǐng)其他老師擔(dān)任自己的導(dǎo)師?；蛟诰W(wǎng)上發(fā)貼子或e-mail尋求一些網(wǎng)上專家的幫助。

12、從學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)來看：

主要是網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的評(píng)價(jià)。

從評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)看，主要是先有一個(gè)最核心和簡(jiǎn)單的初始目標(biāo)，按照學(xué)習(xí)的不同水平制訂階梯性的目標(biāo)，按照研究的不同大主題制訂伴隨性的目標(biāo)，按照每個(gè)小組或?qū)W生的研究課題制訂發(fā)散性的目標(biāo)。初始目標(biāo)是預(yù)設(shè)的，但實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)，還有很多的目標(biāo)是在過程中生成的，教師在備課的時(shí)候主要是考慮如何確定恰當(dāng)可測(cè)的生成性目標(biāo)。

從評(píng)價(jià)的主體看更為開放，基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的探究學(xué)習(xí)，學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的比例上升。他們可以通過bbs或留言版的方式相互評(píng)價(jià)。目前用的比較多的是小組協(xié)作自評(píng)和導(dǎo)師評(píng)價(jià)。

從評(píng)價(jià)的方法來看，現(xiàn)在的幾所學(xué)校主要采用"課題檔案袋法"和"課堂辨析法"、以及"個(gè)案分析"。到目前還沒有形成相當(dāng)成熟的做法，正在實(shí)踐摸索階段。

13、從網(wǎng)絡(luò)在探究性學(xué)習(xí)的基本運(yùn)用來看：

（1）信息資源的獲取、組織與利用：

教師根據(jù)探究學(xué)習(xí)的主題為學(xué)生做一定的信息工作，制作一些導(dǎo)航頁(yè)。一些學(xué)校也利用學(xué)科或教師制作的個(gè)人學(xué)習(xí)網(wǎng)站開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）交互式的學(xué)習(xí)討論：

學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中尤其需要相互交流，根據(jù)幾所學(xué)校實(shí)驗(yàn)的情況，一般采用bbs的方式，由于采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，因此，聊天室的應(yīng)用還非常有限。

（3）學(xué)生探究學(xué)習(xí)成果的展示與交流：

探究性學(xué)習(xí)中，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)學(xué)生自我效能感尤其需要引起足夠的重視，，所以，需要一個(gè)學(xué)生作品的展示區(qū)。但是由于技術(shù)上的有限，現(xiàn)在學(xué)生作品，還不能做到自動(dòng)上傳，一般由教師幫助上傳。

14.關(guān)于主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)：

通過實(shí)踐，一般認(rèn)為小學(xué)開展基于互連網(wǎng)應(yīng)用的探究性學(xué)習(xí)，是需要一個(gè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。原因是學(xué)生需要教師較大的指導(dǎo)與導(dǎo)航，無關(guān)的干擾不宜過大，需要有集中的作品展示區(qū)，滿足學(xué)生自我效能感。如：虎林路小學(xué)的"習(xí)客網(wǎng)站"---小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)拓展閱讀的學(xué)習(xí)苑地；月浦新村小學(xué)的"小學(xué)生做研究網(wǎng)站"--小學(xué)開放性綜合主題研究的學(xué)習(xí)平臺(tái)；上海楊浦區(qū)六一小學(xué)的"兒童哲學(xué)樂園網(wǎng)站等。一般認(rèn)為可以分為四個(gè)區(qū)域：

"學(xué)習(xí)輔導(dǎo)區(qū)域"--學(xué)生自主學(xué)習(xí)的橋梁。一般呈現(xiàn)主題學(xué)習(xí)的要求和進(jìn)行導(dǎo)學(xué)的問題列表。

"網(wǎng)絡(luò)資源區(qū)域"--學(xué)生探索知識(shí)的導(dǎo)航。一般由教師根據(jù)主題內(nèi)容編輯過的導(dǎo)航式網(wǎng)絡(luò)信息。

"交流討論區(qū)域"--學(xué)生發(fā)表見解的窗口。根據(jù)教師的主要問題或自己發(fā)現(xiàn)的問題參與討論與交流。

"作品展示區(qū)域"--學(xué)生展示才華的園地。學(xué)生研究的成果，研究報(bào)告、體會(huì)或演示文稿。

二、存在問題與思考：

1、網(wǎng)絡(luò)為各類探究性學(xué)習(xí)提供了豐富的信息資源，但由于小學(xué)生的信息搜集、判斷和處理的能力還比較有限，需要教師為所研究的主題做一定的信息工作。但是，信息的程度如何把握，也是一個(gè)值得研究和探索的問題。另外，讓每一位教師都完全依靠自己的能力做信息編輯，從實(shí)踐的學(xué)?？?，工作量是巨大的，集體備課或其他共享的方式，可能是比較可行的解決方案。

2、目前在小學(xué)階段開展"基于網(wǎng)絡(luò)的探究學(xué)習(xí)"，尤其強(qiáng)調(diào)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中起到導(dǎo)航作用，所以教師的準(zhǔn)備狀態(tài)是最為關(guān)鍵的因素。但是目前教師的網(wǎng)上教學(xué)導(dǎo)航能力還非常有限，在信息技能、教學(xué)方法乃至教學(xué)理念方面，都急需提高。從實(shí)踐看，通過網(wǎng)絡(luò)能夠有效促進(jìn)教師走出封閉的教學(xué)模式，尤其有利于他們樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，從而迅速提高他們?cè)谥R(shí)準(zhǔn)備和研究能力?？梢酝ㄟ^讓更多的教師建立自己的個(gè)人交互性教學(xué)主頁(yè)，提高自己的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航能力。

3、小學(xué)生在進(jìn)行"基于網(wǎng)絡(luò)的探究學(xué)習(xí)"中，網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空的優(yōu)越性體現(xiàn)還不夠充分。這是由于家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)不放心，所以學(xué)生比較局限于在學(xué)校進(jìn)行上網(wǎng)，生態(tài)式的異步學(xué)習(xí)的優(yōu)越性還沒有得到應(yīng)有的體現(xiàn)。

4、充分對(duì)話與交流是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究性學(xué)習(xí)的又一基本特性，但由于小學(xué)生的打字速度慢，因此效果還不夠理想。

5、根據(jù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的探究性學(xué)習(xí)一般放在三年級(jí)以上比較適合，但是在低年級(jí)中如何開展，也是值得探索的課題。

6、虛實(shí)融合的教學(xué)組織，是目前需要突破的又一關(guān)鍵點(diǎn)。

7、目前小學(xué)生在探究方式局限于文獻(xiàn)法和調(diào)查法。造成探究方法偏狹的原因，一是可能與所涉及的探究領(lǐng)域有關(guān)；二是在探究活動(dòng)中實(shí)驗(yàn)法和模擬法非常少，還與教師的輔導(dǎo)能力有關(guān)，由于小學(xué)教師多為女性，動(dòng)手實(shí)踐的能力比較弱；三是學(xué)校在實(shí)驗(yàn)器具的設(shè)備上比較有限，難以開展一些超越基礎(chǔ)課范圍的實(shí)驗(yàn)等動(dòng)手實(shí)踐類探究活動(dòng)。四是在師范院校對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)等動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)明顯不足，造成了教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面能力低下，比如說一些實(shí)驗(yàn)，可以通過一些日常用具作為代用品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但這種類型的設(shè)計(jì)工作對(duì)教師提出了很高的要求，小學(xué)教師大多數(shù)尚無在這方面的能力；五是基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，使得探究者比較重視網(wǎng)絡(luò)信息的搜集，而忽視了網(wǎng)下實(shí)證性的研究。

8、各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的探究學(xué)習(xí)的基本范式是有所不同的。由于探究性學(xué)習(xí)來源于科學(xué)探究學(xué)習(xí)，因此有把各個(gè)領(lǐng)域的探究性學(xué)習(xí)的方式雷同于科學(xué)探究的傾向。探索適合自己領(lǐng)域的探究方式，是現(xiàn)在教師教學(xué)研究中的困惑。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范文第4篇

本文通過研究分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的概述，并且找出了分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)存在的問題，并且根據(jù)這些問題提出解決對(duì)策。分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的研究可以更好的管理客戶端功能以及系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)，從而進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的完善。

【關(guān)鍵詞】分布式 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 管理系y

【關(guān)鍵詞】分布式 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 管理系統(tǒng)

1 概述

1.1 研究的背景

隨著IT技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中的流量也日益復(fù)雜多變，這也占據(jù)了很大一部分寬帶資源的發(fā)展。隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)用戶也面臨了很多的問題。這就需要能夠建立更好的分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)，從而進(jìn)一步的促進(jìn)管理系統(tǒng)的完善與發(fā)展。同時(shí)，完善的管理可以更好的提高我國(guó)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的可行性，從而進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的研究中，還存在著很多問題，這就需要相關(guān)人員能夠作出進(jìn)一步的研究，從而完善網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)。

1.2 研究的目的和意義

研究本文的目的就是希望通過對(duì)分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)研究，進(jìn)一步找出促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的管理系統(tǒng)，同時(shí)也是為了優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。因?yàn)閲?guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用性能相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家來說起步比較晚，所以在發(fā)展過程中存在一定的劣勢(shì)，這也會(huì)使得分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)存在一些問題，本文的研究能夠及時(shí)解決存在的問題，從而進(jìn)一步的推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新與變革。分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)研究是對(duì)管理系統(tǒng)的進(jìn)一步改善，同時(shí)對(duì)于提高我國(guó)網(wǎng)絡(luò)管理水平也具有重要的意義，這可以更好地促進(jìn)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。

2 分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理

分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)具有一定安全性，同時(shí)他還是一個(gè)測(cè)量和監(jiān)控的平臺(tái)。在進(jìn)行管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)候，可以通過與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的特征庫(kù)進(jìn)行對(duì)比，從而更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)包的識(shí)別和分類，這樣也可以更好的區(qū)分出分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的合理性與科學(xué)性。系統(tǒng)可以通過探測(cè)和跟蹤動(dòng)態(tài)來進(jìn)行設(shè)計(jì)分配，這樣直接采集網(wǎng)絡(luò)中的各種信息來進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而使得分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)運(yùn)行狀況能夠更加安全合理，這種設(shè)計(jì)原理通過利用一定的科技并且采用了一定的測(cè)量，從而使得原理更加具有可信性與可行性。分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)采用的是業(yè)界先進(jìn)的分布式計(jì)算，可以很好的減少失誤，并且能夠使得應(yīng)用管理器但數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和客戶端等各項(xiàng)工作都能更加順利。

3 分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)存在的問題

3.1 缺乏海量應(yīng)用數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、分析技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的離不開數(shù)據(jù)儲(chǔ)存可數(shù)據(jù)分析，可是在現(xiàn)在分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)中，由于數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和分析技術(shù)不到位，這就無法突破傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)分析系統(tǒng)，也無法根據(jù)歷史數(shù)據(jù)存儲(chǔ)來進(jìn)行更新，這樣一來就阻礙對(duì)大量數(shù)據(jù)的處理，一旦數(shù)據(jù)不進(jìn)行及時(shí)的分析和處理，就會(huì)使得數(shù)據(jù)進(jìn)行積累，從而造成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)空間出現(xiàn)病毒，同時(shí)也會(huì)使得分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)缺乏完善性和科學(xué)性。

3.2 缺乏彈性分布式網(wǎng)絡(luò)理論框架

在進(jìn)行分布式網(wǎng)絡(luò)理論框架的構(gòu)建中，由于條例過于死板缺乏彈性，這就無法通過合理地利用靈活性來完善分布式網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。就是因?yàn)楝F(xiàn)在的分布式網(wǎng)絡(luò)理論框架過于死板，缺乏彈性，才會(huì)使得一些數(shù)據(jù)在處理的過程中無法進(jìn)行及時(shí)的更新，這樣一來就會(huì)由于數(shù)據(jù)過多而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)技術(shù)缺乏先進(jìn)性，同時(shí)，這也降低了大型網(wǎng)絡(luò)中大量網(wǎng)管數(shù)據(jù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能的影響，從而使得網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的整體質(zhì)量無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

3.3 系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)不足

分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)就是由于缺乏關(guān)鍵技術(shù)，才無法形成自身的競(jìng)爭(zhēng)力。在分布式網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的發(fā)展中，大部分的技術(shù)都具有普遍性，這些技術(shù)都傳統(tǒng)而老套，缺乏創(chuàng)新性，如此一來就不利于形成自身的競(jìng)爭(zhēng)力，這也是導(dǎo)致我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一直都無法達(dá)到新的高度的重要原因。系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)不足，不利于技術(shù)的更新，也不利于網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的完善。

3.4 缺乏專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)人員

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也就需要很強(qiáng)的技術(shù)性人員，可是，很多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員都缺乏專業(yè)性的培訓(xùn)，這也使得技術(shù)性不強(qiáng)以及創(chuàng)新度不夠。在平時(shí)的發(fā)展研究中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員不能夠及時(shí)的根據(jù)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展情況而作出準(zhǔn)確的，這樣就無法更好的采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而阻礙了分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的完善。同時(shí)，又因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員缺乏一定的素質(zhì)和責(zé)任心，所以他們?cè)谄綍r(shí)的工作中也缺乏工作的熱情，這就更加阻礙了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步。

4 解決分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)研究存在問題的對(duì)策

4.1 完善海量應(yīng)用數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、分析技術(shù)

要想更好地促進(jìn)分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的完善，就一定要加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、分析技術(shù)的研究與開發(fā)。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、分析技術(shù)是進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選的重要技術(shù)與前提，網(wǎng)絡(luò)企業(yè)可以通過研發(fā)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、分析技術(shù)更好地對(duì)海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)的處理，從而能夠保障數(shù)據(jù)的時(shí)效性，這也可以為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展提供很好的機(jī)會(huì)?？傊?，完善海量應(yīng)用數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、分析技術(shù)是管理系統(tǒng)發(fā)展的基礎(chǔ)。

4.2 形成彈性分布式網(wǎng)絡(luò)理論框架

當(dāng)然，在分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)發(fā)展過程中，要根據(jù)數(shù)據(jù)的變更或者是其他突發(fā)狀況對(duì)網(wǎng)絡(luò)理論框架進(jìn)行靈活的調(diào)解，拋棄傳統(tǒng)的死板的網(wǎng)絡(luò)理論框架，從而形成就彈性的行為模式，這樣不僅體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的科學(xué)性，同時(shí)還體現(xiàn)了技術(shù)發(fā)展的人性化。彈性的分布式網(wǎng)絡(luò)理論框架可以更好的為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，從而促進(jìn)分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的發(fā)展與進(jìn)步。

4.3 完善系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)

在管理系統(tǒng)發(fā)展過程中，一定要根據(jù)時(shí)展的潮流和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的實(shí)際情況，制定關(guān)鍵性技術(shù)，當(dāng)然也要通過自主創(chuàng)新形成自己的技術(shù)核心，從而更好地促進(jìn)分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的發(fā)展。完善系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)有利于形成獨(dú)特餓的競(jìng)爭(zhēng)力，這樣也可以更好的促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。

5 總結(jié)

分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)具有非常高的技術(shù)性，同時(shí)也是以數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行控制優(yōu)化的過程。通過分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的完善，可以更進(jìn)一步的幫助相關(guān)人員了解網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的狀況，這樣才能夠根據(jù)運(yùn)行狀況進(jìn)行合理的管理與控制，分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用管理系統(tǒng)的完善可以保障整個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的服務(wù)質(zhì)量，從而更好地帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

殷子江（1973-），男，遼寧省沈陽(yáng)市人。研究生學(xué)歷?，F(xiàn)為武警遼寧省總隊(duì)網(wǎng)絡(luò)管理中心工程師。研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范文第5篇

關(guān)鍵詞：工程設(shè)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 方案探討

隨著計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用技術(shù)的日益發(fā)展，特別是信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各勘測(cè)設(shè)計(jì)院建立自己的局域網(wǎng)，成為勢(shì)在必行的工作或計(jì)劃，總院也要求2000年甲級(jí)院必須建網(wǎng)。但是，為什么要建網(wǎng)？建一個(gè)什么樣的網(wǎng)？它的帶寬多大才合適？在網(wǎng)上干些什么？怎樣實(shí)現(xiàn)信息共享？除了信息共享和設(shè)備共享外，還能做什么？怎么樣才能通過網(wǎng)絡(luò)提高CAD勘測(cè)設(shè)計(jì)效率？怎么樣才能通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)ISO9000的管理？這些都是大家所關(guān)心的問題，也都希望能有一個(gè)系統(tǒng)而完整的解決方案。本文就這些問題做一些初步的探討。

1 工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域計(jì)算機(jī)應(yīng)用的現(xiàn)狀和面臨的問題

自80年代以來，工程設(shè)計(jì)行業(yè)CAD的應(yīng)用已經(jīng)有相當(dāng)大的發(fā)展，大部分設(shè)計(jì)單位已拋掉了圖板而由計(jì)算機(jī)輔助完成設(shè)計(jì)，其中部分設(shè)計(jì)院的CAD應(yīng)用達(dá)到相當(dāng)高的水平。近年來，不少院已達(dá)到人手一機(jī)并接近100%的CAD出圖率。但是，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用在各設(shè)計(jì)院的深入和普及，一些問題也漸漸暴露出來。

在這普及推廣CAD應(yīng)用的10余年里，很多工程設(shè)計(jì)單位都積累了大量的電子文檔和電子圖檔，這些都是無形資產(chǎn)，它們的積累構(gòu)成了企業(yè)最寶貴的財(cái)富。但這些電子信息分散在單個(gè)的PC上，無法對(duì)其共享和利用，不可能進(jìn)行有效的檢索和查詢，由于缺乏管理，久而久之變成了電子垃圾，反而影響了日常生產(chǎn)。各設(shè)計(jì)院迫切需要對(duì)現(xiàn)有的電子信息進(jìn)行有效的組織和管理。

企業(yè)要參與國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，其質(zhì)量規(guī)范體系必須與國(guó)際接軌。PDM（Products Data Management）產(chǎn)品中的工作流程控制模塊，以其嚴(yán)格的工序?qū)徍撕椭萍s，可為實(shí)施ISO9000提供有力的工具。

工程設(shè)計(jì)部門已開始從面向產(chǎn)品整個(gè)生命周期的角度來重新思考、重整、優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部的設(shè)計(jì)工具，對(duì)設(shè)計(jì)過程進(jìn)行重整，以便更有效地組織生產(chǎn)。但面臨如下問題：

隨著電子存貯的各種圖紙文檔數(shù)量的增加，如何有效地管理、瀏覽和查找這些電子圖檔？

改型設(shè)計(jì)是利用計(jì)算機(jī)和已有的圖紙來提高工作效率的，如何有效地共享信息資源？

設(shè)計(jì)變更時(shí)，如何利用圖紙的版本策略來跟蹤設(shè)計(jì)，以確保信息的一致性和有效性？

如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)將全面質(zhì)量管理或ISO9000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有效地貫徹到設(shè)計(jì)流程中去？

如何對(duì)設(shè)計(jì)流程進(jìn)行規(guī)范和管理？如何加強(qiáng)設(shè)計(jì)過程中設(shè)計(jì)人員間的交流和協(xié)同？

如何將大量歷史資料歸檔，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理，并逐步積累，建立通用件、通用圖庫(kù)？

如何有效地對(duì)項(xiàng)目組成員進(jìn)行工作量的均衡、調(diào)整、評(píng)估？

如何有效地對(duì)項(xiàng)目及分項(xiàng)目的進(jìn)度進(jìn)行跟蹤、調(diào)整？

解決問題的途徑是建立一個(gè)合適的網(wǎng)絡(luò)，并且要有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件。

2 工程設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)解決方案

各設(shè)計(jì)院建網(wǎng)工作的關(guān)鍵是方案選擇，要從網(wǎng)絡(luò)的傳輸介質(zhì)到面向用戶的應(yīng)用系統(tǒng)，提供全面解決方案，包括：綜合布線子系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)和產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)(圖1)。

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)為網(wǎng)絡(luò)提供可靠的傳輸介質(zhì)，使之具有高度的可管理性和可擴(kuò)展性，能支持多種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)則在布線系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，為高層的應(yīng)用系統(tǒng)提供足夠的網(wǎng)絡(luò)帶寬，為產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)提供高速、可靠的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，只要滿足一定的數(shù)據(jù)傳輸帶寬，滿足網(wǎng)絡(luò)的管理要求即可，它們具有與一般企業(yè)網(wǎng)絡(luò)相似的要求；但是，最高層的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件系統(tǒng)，應(yīng)考慮生產(chǎn)和管理的需要，滿足工程設(shè)計(jì)的特殊要求。

圖一：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)組成示意圖

2.1 結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)

為了滿足網(wǎng)絡(luò)對(duì)于帶寬、管理、擴(kuò)充和靈活應(yīng)用的要求，達(dá)到經(jīng)濟(jì)合理的目標(biāo)，擬采用結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)，它由四個(gè)子系統(tǒng)組成：工作區(qū)子系統(tǒng)、水平子系統(tǒng)、垂直子系統(tǒng)和管理子系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)布線用五類無屏蔽雙絞線或光纖，每個(gè)用戶節(jié)點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)連接…，這里不去詳細(xì)討論。

2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

考慮到整體目標(biāo)和目前的發(fā)展趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)可采用10Base/100Base T交換式快速以太網(wǎng)，擬用Windows NT或Novell作為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件，并采用相應(yīng)的網(wǎng)管軟件和防病毒軟件。本文也不作具體討論。

2.3 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用子系統(tǒng)

為了滿足工程設(shè)計(jì)部門的特殊要求，上海交通大學(xué)金維計(jì)算機(jī)系統(tǒng)集成有限公司針對(duì)工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的實(shí)際問題，引進(jìn)了PDM（Products Data Management）技術(shù)來開發(fā)有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件，一般來講，PDM是管理與產(chǎn)品相關(guān)的信息和過程的技術(shù)：

l 與產(chǎn)品相關(guān)的所有信息，包括部件信息，結(jié)構(gòu)配置、文件、CAD檔案、審批信息等;

l 與產(chǎn)品相關(guān)的所有過程，即對(duì)這些過程的定義和管理，包括信息的審批和分配。

3 結(jié)論