前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇梅麗小學(xué)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

梅麗小學(xué)范文第1篇

漫步在街上，不知何時下起了下小雪。

細(xì)細(xì)看去，這雪不同往日，仿佛是平鋪在街上的一層雪白的紗巾，并沒有覆蓋街道，只是很自然地停留在了萬物上。她沒有像李白筆中的“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”那樣威武，而是紛紛揚揚地落下，美麗地如天女散花一樣。仿佛是在天空中跳著輕盈美麗的芭蕾舞。

她又像是一個美麗的姑娘，在碧藍(lán)的天空中翩翩起舞，累了就擁抱萬物，似乎是上天賜予人間的小精靈。

她純潔的可以感化萬物，唯一的使命就只是默默得奉獻(xiàn)，為天地做著裝點。她從不炫耀自己的美麗，把最好的一面留給他人。

這就是小雪，我不得不說她是美麗的小雪。

梅麗小學(xué)范文第2篇

一走進(jìn)校門就看見三幢紅墻、黑瓦的教學(xué)樓，中間有一座天橋把教學(xué)樓都連接起來。陽光照在教學(xué)樓上，閃閃發(fā)光。每天早上傳來朗朗的讀書聲。

教學(xué)樓后面是小花園?；▓@里綠樹成蔭，一年四季鮮花盛開。還有一個小池塘，池水清清，小金魚吐著泡泡在游泳。

學(xué)校的操場可大了。綠茵茵的塑料地毯，下課了，同學(xué)們來到操場上運動、玩游戲，操場上歡聲笑語。

操場的旁邊是體藝館，體藝館里有網(wǎng)球室，還有舞臺，每到六一兒童節(jié)全體師生都聚在體藝館歡慶節(jié)日。

梅麗小學(xué)范文第3篇

美麗的桂花小學(xué)

我叫馬哲豪，我在桂花小學(xué)讀書已經(jīng)一年多了。

桂花小學(xué)是個美麗的學(xué)校，你一進(jìn)去就會看到小花壇中間有一座雕像，這座雕像叫“希望之星”?；▔乃闹苡写渚G的散尾竹，花壇的左邊是植物園，植物園里有劍麻、天壇鳥、鐵樹、桃樹……

我們學(xué)校有寬敞的操場，操場中間有籃球架。操場的塑膠跑道跑起步來很穩(wěn)，不會那么容易摔倒。我們的教學(xué)樓是“山”字型的，有五層高。

在上課的時候?qū)W校特別安靜，只聽到老師講課的聲音還有同學(xué)朗朗的讀書聲，下課的時候?qū)W校變得非常熱鬧，有的同學(xué)跑步、有的三五成群在一起聊天，還有一些在玩捉迷藏，大家都玩得很開心，我的學(xué)校漂亮嗎？聽了我的介紹你是不是覺得桂花小學(xué)是座美麗的學(xué)校？

梅麗小學(xué)范文第4篇

這些改變源自于北京教育新地圖的精心打造。近兩年，北京市教委持續(xù)發(fā)力教育供給側(cè)的轉(zhuǎn)型升級，統(tǒng)籌解決教育資源的優(yōu)化配置，繪制了一幅“公平、優(yōu)質(zhì)、均衡”的北京教育新地圖，讓優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)入每一所老百姓家門口的學(xué)校，讓每一所農(nóng)村學(xué)校都綻放精彩。

沿著北京教育新地圖，北京教育雜志社的編輯們走進(jìn)了京郊美麗鄉(xiāng)村的美麗學(xué)校，探尋新地圖上的“教育密碼”。第一站，我們走進(jìn)了平谷。

平谷區(qū)位于北京的最東邊，地處京津冀三省市交匯處，以花果著名于京城。22萬畝桃林，每到4月，桃花爛漫成無邊無際的花海，如霞似錦，美不勝收，引得游人如織，流連忘返。

2016年3月，正是桃花待放之時，北京市平谷區(qū)第九小學(xué)摘下原來的校牌，正式掛上了“北京第二實驗小學(xué)平谷分?！钡呐谱樱蔀楸本┑诙嶒炐W(xué)教育集團(tuán)的成員之一。

從3月到7月，短短幾個月的時間里，學(xué)校的變化悄然發(fā)生。

行為改變：孩子們有禮貌了

李烈校長第一次來上課，對孩子們說：“孩子們，你們好！”孩子們有的低下頭，有的靦腆地笑，卻沒有人開口回應(yīng)校長的問候。在那節(jié)課上，李烈校長告訴孩子們，當(dāng)別人向你問好時，你要呼應(yīng)。

現(xiàn)在的平谷分校，孩子們不僅學(xué)會了呼應(yīng)，還學(xué)會了主動向陌生人問好。

杜同學(xué)的媽媽不是第一次到學(xué)校來，但是這次一進(jìn)校園，她就感覺到了不一樣。“不少孩子看到我，都喊‘老師好’！”她很意外，“他們也不認(rèn)識我，還主動跟我問好，太有禮貌了！”

除了主動打招呼，孩子們的變化還有不少呢。

以前，孩子們會一邊吃飯一邊大聲說話，聲音能傳出很遠(yuǎn)。吃完飯，孩子們把盤子一推就走了，剩下一片狼藉給食堂師傅收拾?，F(xiàn)在，孩子們吃完飯都會自己收拾整齊，不給師傅們添麻煩。因為學(xué)校教育過他們：“師傅關(guān)愛你，你也要關(guān)愛師傅?！?/p>

以前，孩子們放學(xué)都是一窩蜂似的往外跑，現(xiàn)在，他們會自覺排成整齊的隊列，“一邊走還一邊背古詩，搖頭晃腦地，可神氣了！”說起孩子們的樣子，周玉江校長的神態(tài)和語氣也很“神氣”。

來聽課的老師們也說，學(xué)校掛了北京第二實驗小學(xué)分校的牌子，孩子們好像一下子就變了，變得大氣，懂禮貌了。

孩子們的變化得益于北京第二實驗小學(xué)的“遺傳”。北京第二實驗小學(xué)根據(jù)“全人”發(fā)展的教育目標(biāo)，將對“學(xué)生”智力因素的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)，分別聚焦為“思維品質(zhì)”和“德行品質(zhì)”，借助漢字“人”一撇一捺的結(jié)構(gòu)來寓意這兩大學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，左撇為學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，右捺為學(xué)生德行品質(zhì)的發(fā)展，兩者相輔相成、互相支撐。尤其捺的支撐作用，更是寓意著“德行品質(zhì)”的重要性。平谷分校繼承了總校的“全人”教育的基因，提出“以愛育愛，愛育全人”的辦學(xué)理念，從學(xué)生的行為習(xí)慣著手，智力因素培養(yǎng)和非智力因素培養(yǎng)雙管齊下，培養(yǎng)“全人”。

成為實驗二小的分校后，學(xué)校按照總校的標(biāo)準(zhǔn)，從一點一滴抓起，重點培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣――

成立紅領(lǐng)巾先鋒崗，監(jiān)督學(xué)生的禮儀、路隊行走，校園內(nèi)追跑打鬧現(xiàn)象少了，見人不打招呼的現(xiàn)象基本杜絕了。

成立了校園志愿者隊伍。文明志愿者行走在校園的每一個角落，監(jiān)督學(xué)生的不文明行為，樹立了以文明為榮的觀念，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

重視課堂習(xí)慣培養(yǎng)。出臺了新的課堂評價方案，把良好的課堂習(xí)慣納入課堂評價。

除此之外，學(xué)校還更加重視閱讀。實施早晨隨到隨讀制度，增加學(xué)生讀書時間；在門廳和樓道增設(shè)多個讀書角，讓書籍觸手可得?，F(xiàn)在，課間和中午休息時間，圖書角被學(xué)生充分利用起來，自覺讀書已經(jīng)成了很多孩子的習(xí)慣。

“腹有詩書氣自華”。好習(xí)慣加書香的熏陶，讓孩子們跟以前大不一樣了。

課程改變：美麗鄉(xiāng)村課程建設(shè)起來了

一個蔬菜大棚內(nèi)，孩子們淌著汗水的笑臉，映在乳白的菜花、通紅的水蘿卜、碧綠的小白菜中間，隨著老師一聲“茄子”，這景象定格在相機(jī)里……

這次活動是北京第二實驗小學(xué)平谷分校美麗鄉(xiāng)村課程的一個環(huán)節(jié)。

北京第二實驗小學(xué)平谷分校的課程體系參照了總校“以參與求體驗”的課程文化，基于對小學(xué)生思維發(fā)展和行為特征的分析，通過有趣、有價值的參與式體驗活動，幫助學(xué)生理解科學(xué)概念或核心知識。據(jù)周玉江校長介紹，北京第二實驗小學(xué)平谷分校課程由三部分組成，即基礎(chǔ)課程、拓展課程和引領(lǐng)課程。其中基礎(chǔ)課程包括國家必設(shè)的課程和國家課程校本化實施課程；拓展課程包括校本課程、游學(xué)課程、美麗鄉(xiāng)村課程、一日品質(zhì)提升課程；引領(lǐng)課程包括單學(xué)科實踐活動課、主題研究課、多學(xué)科實踐活動課。這三部分合起來，就構(gòu)成了學(xué)校的“全人教育課程體系”。

美麗鄉(xiāng)村課程包括四個類型。

一是實踐基地的農(nóng)事課程。學(xué)校租了一處800平方米的蔬菜大棚，學(xué)生能定期走進(jìn)大棚，聽農(nóng)業(yè)技師給他們講農(nóng)業(yè)知識，學(xué)習(xí)勞動工具的使用，還親手種植和移栽蔬菜。等蔬菜成熟時，學(xué)生們到大棚里采摘，把自己的勞動成果帶回家，和家長一起品嘗。孩子們還在老師的帶領(lǐng)下，充分搜集資料，精心設(shè)計了形式美觀、內(nèi)容豐富的基地宣傳板報，內(nèi)容有二十四節(jié)氣的農(nóng)業(yè)知識，有種植、撒種的正確方法，有自己品嘗有機(jī)蔬菜的喜悅，有勞動中同伴合作的快樂……

二是花鳥魚蟲課程?；B魚蟲課程教學(xué)生養(yǎng)花、觀鳥、養(yǎng)魚、養(yǎng)蠶和蟈蟈，在這個過程中，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到生物學(xué)的知識，還能養(yǎng)成細(xì)心、專注的好習(xí)慣。

三是游學(xué)課程。選派分校學(xué)生到總校同學(xué)家里生活一星期，讓他們回來后談?wù)勗诔鞘猩畹捏w會，認(rèn)識到自己生活中不一樣的美。

四是傳統(tǒng)民間游戲課程。學(xué)校重拾北京民間的傳統(tǒng)游戲，如陀螺、滾鐵環(huán)等，讓現(xiàn)在的孩子認(rèn)識并學(xué)會玩這些多年不見的民間游戲，了解這些游戲背后的文化內(nèi)涵。

除了上面這些充滿鄉(xiāng)土氣的課程，北京第二實驗小學(xué)平谷分校還有一些“高大上”的課程，如足球、武術(shù)、豎笛、羽毛球等，讓學(xué)校的孩子和家長們格外興奮的是，教足球課的教練還是外國人呢。而軟式棒球這種“非常洋氣”的運動，也落戶到了這所美麗的鄉(xiāng)村學(xué)校。

美麗鄉(xiāng)村學(xué)校的課程，不僅讓孩子們開心，家長們也是開心又羨慕。家長李女士說：“我從小在農(nóng)村長大，后來出去上學(xué)，看到城里來的孩子會各種才藝，我什么都沒學(xué)過，心里就有點自卑。現(xiàn)在我兒子在學(xué)校學(xué)到了很多才藝，回家還要教我踢足球呢。”“可不是，我閨女在學(xué)校學(xué)了豎笛……”“我閨女學(xué)了書法……”李女士的一席話打開了別的家長的話匣子?？墒?，孩子們學(xué)這些才藝，會不會給家長增加負(fù)擔(dān)呢？王女士搶著說：“家長沒有負(fù)擔(dān)，足球、籃球，啥都是學(xué)校買的。上書法和繪畫課，紙也是學(xué)校買的，我閨女說，上課之前老師都把紙裁好了。我們家長一點也不用操心?！薄拔覀儺?dāng)家長的就是特別羨慕孩子，我小時候啥也沒學(xué)，啥才藝也沒有。他們想學(xué)啥都能學(xué)，還不用出去，在學(xué)校就能學(xué)到了。

教師改變：培訓(xùn)方便了，專業(yè)成長了

“2016年5月12日下午，全體語文教師在小會議室利用云服務(wù)平臺觀看了北京教科院小學(xué)教科室主任張立軍做的一節(jié)《只有一個地球》市級示范研究課。并與總校老師交流、研討、互動。”

這個信息來自北京第二實驗小學(xué)平谷分校微信公眾號。張立軍是北京市小學(xué)語文教育界的“大咖”，能夠聽到“大咖”們的課，還跟他們對話，對于過去的平谷區(qū)教師來說，機(jī)會真是不多。不過現(xiàn)在，這完全不是問題了。自從成為名校分校后，學(xué)校有了云服務(wù)平臺，老師們足不出戶就能和總校老師同步觀看名師和專家們的講座、授課等，并與名師、專家們交流互動。

北京第二實驗小學(xué)“雙主體育人”辦學(xué)思想不僅凸顯了“以人為本”的理念，而且非常重視且強調(diào)“教師”在辦學(xué)中舉足輕重的主體地位。北京第二實驗小學(xué)平谷分校秉承總校辦學(xué)思想，一手抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，一手抓教師隊伍建設(shè)，在很短時間內(nèi)，讓教師看到成長的希望，更有了前進(jìn)的動力。

學(xué)校先后聘請?zhí)斩Y光、崔增亮、李春旺、程舟、季蘋、喬敬敏、柴福善等名師為學(xué)校名譽校長，定期開展名師送課進(jìn)校園活動，在專家的引領(lǐng)和熏陶下，快速提高課堂實效。

這讓老師們非常滿足。有過幾年工作經(jīng)歷的教師都深切體會過，身為平谷區(qū)的老師去城里參加一次教研活動是多么難：“我們一般都是早晨五六點從平谷出發(fā)，到城里學(xué)校一般是9點。聽課、活動結(jié)束往回返，通常會趕上堵車，每次回家基本都是晚上七八點?！薄拔矣幸淮蔚慕?jīng)歷才尷尬。那天去城里聽課，路上堵得厲害，9點的課，我到的時候?qū)⒔?0點，那節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我只聽到了一節(jié)錄像課?！?/p>

成為名校分校不只讓老師們免除了奔波之苦，老師們還有更多的受益之處呢。

分校有機(jī)會共享總校的優(yōu)質(zhì)教育資源。分校教師可以參加北京第二實驗小學(xué)的“大愛杯”教學(xué)評優(yōu)，和總校優(yōu)秀教師一起做課、研討；分校領(lǐng)導(dǎo)可以參加集團(tuán)對全國35所分校的視導(dǎo)，更好地向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)；分校希望得到總校在專業(yè)方面的支持，比如，想請某位名師來分校指導(dǎo)教學(xué)，只需打個報告上去，總校就會安排相應(yīng)的名師過來指導(dǎo)。

分校教師有了更多提升自己的機(jī)會?！皰焐戏中５呐谱觾蓚€星期，名師就進(jìn)來了。跟名師交流增多以后，我感覺自己成長特別快?！睂τ谶@一點，劉紅芳老師的體會特別深。

劉紅芳老師參加工作也近20年了，之前的那些年，她也一直很努力，但是因為沒有名師的指導(dǎo)，也沒有那么多展示自己的機(jī)會。學(xué)校成為名校分校之后，區(qū)里和學(xué)校都格外重視教師的專業(yè)成長，為她請了特級教師做師傅，每個星期都有一天時間在學(xué)校跟蹤指導(dǎo)她，這讓她的專業(yè)成長特別快。拜師兩個多月之后，她就上了第一次市級公開課，緊接著又上了一節(jié)示范課。“這都是以前想也沒想過的……在這種環(huán)境下工作和生活，我感覺特別幸福?！闭f這話的時候，劉老師的臉上都洋溢著幸福的笑呢。

理念改變：打造讓城里人羨慕的農(nóng)村學(xué)校

北京市教委副主任李奕到石景山區(qū)考察近期在石景山區(qū)調(diào)研時說：“目前北京推進(jìn)教育深綜改，無論是舉辦城鄉(xiāng)一體化學(xué)校，還是名校辦分校，其‘捆綁’的目的最終還是為了‘松綁’，是為了每一所學(xué)校都有其獨立存在的價值和理由，而不是永遠(yuǎn)變成名校影子下的子校?！?/p>

秉承這樣的理念，北京第二實驗小學(xué)平谷分校吸收名校的辦學(xué)理念，學(xué)習(xí)名校的課程思想，借助名校的優(yōu)質(zhì)資源，在北京第二實驗小學(xué)的經(jīng)驗上起步，目標(biāo)卻不是辦成另一個北京第二實驗小學(xué)，而是辦成教育教學(xué)質(zhì)量高、辦學(xué)特色鮮明的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)校，用周玉江校長的話講，是要打造一所“讓城里人羨慕的農(nóng)村學(xué)?！薄?/p>

經(jīng)過學(xué)習(xí)、研究、論證，北京第二實驗小學(xué)平谷分校秉承北京第二實驗小學(xué)總?！耙詯塾龕邸钡霓k學(xué)理念，把自己的辦學(xué)理念確定為“以愛育愛，愛育全人”。

如今，走進(jìn)北京第二實驗小學(xué)平谷分校的校園，就像打開一部立體、多彩、富有吸引力的教科書。首先映入眼簾的是一塊巨石，上面鐫刻一個大大的“愛”字。周玉江校長介紹，這個“愛”字，昭示著分校一切以愛為核心，一切工作都圍繞“愛”字，用博大的愛心，培養(yǎng)有愛心的，全面發(fā)展的，充滿正知、正念、正能量的合格人才。

為了實現(xiàn)“以愛育愛，愛育全人”的辦學(xué)理念，把學(xué)校打造成讓讓城里人羨慕的農(nóng)村學(xué)校，北京第二實驗小學(xué)平谷分校除了在課程系統(tǒng)設(shè)置、干部教師隊伍成長等方面做了一系列努力，還在校園建設(shè)和家校合作方面下了不少功夫。

比如，打造了廉政園、啟航園、靜泊園、憩諧園，讓校園充滿生機(jī)活力、有故事，有氛圍，富有教育意義；成立“家長委員會”，舉行家長開放日、親子運動會等活動，傾聽家長的呼聲和訴求，共同研究學(xué)生成長的好辦法。

如今，在平谷老百姓眼里，尤其是在北京第二實驗小學(xué)平谷分校的教師家長眼里，“我們學(xué)校確實能讓城里人羨慕了！”這是老百姓的心里話，也是北京第二實驗小學(xué)平谷分校繼續(xù)努力的方向。

主任訪談

平谷教育：提升教育供給能力 助推區(qū)域教育快速發(fā)展

去采訪美麗鄉(xiāng)村學(xué)校的時候，“順道”采訪了平谷區(qū)教委主任李學(xué)東。近年來，平谷區(qū)教委以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持優(yōu)質(zhì)與均衡并重，堅持借力提升與做強內(nèi)功并行，堅持開放辦教育的工作理念，推出了一系列改革組合拳。

：今天我們采訪了北京第二實驗小學(xué)平谷分校。成為實驗二小教育集團(tuán)以來短短的幾個月時間，學(xué)校確實發(fā)生了一些可喜的變化。像這樣的學(xué)校平谷區(qū)近兩年引進(jìn)了哪些？

：引入北京第二實驗小學(xué)教育集團(tuán)是我們實施集團(tuán)化辦學(xué)的舉措之一。2016年3月，區(qū)教委引入北京第二實驗小學(xué)資源，將原平谷區(qū)第九小學(xué)改建并更名為北京第二實驗小學(xué)平谷分校，納入北京第二實驗小學(xué)教育集團(tuán)統(tǒng)一管理。除此之外，我們還有兩個教育集團(tuán)。

2015年6月，平谷區(qū)教委與海淀區(qū)教委合作，將原平谷六中、平谷二中、平谷四小、平谷七園注冊成為北京實驗學(xué)校、北京實驗學(xué)校附屬中學(xué)、北京實驗學(xué)校附屬小學(xué)、北京實驗學(xué)校附屬幼兒園，委托北京實驗學(xué)校（原海淀區(qū)立新學(xué)校）實行一體化管理，共同組成北京實驗學(xué)校平谷教育集團(tuán)。

2016年3月，平谷區(qū)教委與東城區(qū)教委合作，成立以平谷中學(xué)、平谷三中、平谷一小、平谷三小為成員的平谷中學(xué)教育集團(tuán)，將該集團(tuán)納入廣渠門教育集團(tuán)統(tǒng)一管理，雙方合作期限為六年。

：北京市教育深綜改背景下，郊區(qū)建設(shè)了很多城鄉(xiāng)教育一體化學(xué)校，平谷區(qū)這樣的學(xué)校有哪些？目前看效果如何？

：目前我們建成的城鄉(xiāng)教育一體化學(xué)校有兩所，還有一所待建。

一是東交民巷小學(xué)馬坊分校。2012年9月，區(qū)教委與東交民巷小學(xué)簽署為期10年的城鄉(xiāng)一體化學(xué)校建設(shè)合作協(xié)議，將原馬坊第一學(xué)區(qū)建設(shè)成為東交民巷小學(xué)馬坊分校。分校校長由北京東交民巷小學(xué)校長擔(dān)任，與本校實行“一長兩校、一體化管理” 的辦學(xué)模式，保證了優(yōu)質(zhì)教育資源輸出端和輸入端的高效連接。

二是北師大附中平谷第一分校。2013年9月，區(qū)教委與北京師范大學(xué)附屬中學(xué)攜手創(chuàng)辦的北師大附中平谷第一分校正式開學(xué)。該校實行“一個法人，一體化管理”的辦學(xué)模式，法人代表和執(zhí)行校長由北京師大附中選派。

正在建設(shè)的城鄉(xiāng)一體化學(xué)校是北京一師附小平谷分校。平谷區(qū)教委與北京一師附小合作，將把平谷第十小學(xué)建設(shè)成為北京一師附小平谷分校。平谷區(qū)部分干部教師已到北京一師附小進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，計劃2016年9月開學(xué)招生。

已經(jīng)建成的兩所城鄉(xiāng)一體化學(xué)校發(fā)展勢頭都非常好。東交民巷小學(xué)馬坊分校不但步入平谷區(qū)小學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)校行列，而且成為區(qū)本教研和干部、教師培訓(xùn)基地以及課程改革、學(xué)校特色和文化建設(shè)示范基地，現(xiàn)在正努力向北京市郊區(qū)有影響力的品牌學(xué)校的目標(biāo)邁進(jìn)。北師大附中平谷第一分校建校短短三年間，學(xué)校就已榮獲北京市科學(xué)實踐教育示范校、北京市健康促進(jìn)學(xué)校、北京市基礎(chǔ)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作先進(jìn)單位等多項榮譽，近百名學(xué)生在市區(qū)級比賽中獲獎。2014年，分校作為北京市優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校面向平谷區(qū)和西城區(qū)招生，2015年，學(xué)校成為首批進(jìn)入市級優(yōu)質(zhì)高中教育資源統(tǒng)籌招生計劃的學(xué)校，面向全市各區(qū)縣招生。

：在專家資源的引進(jìn)方面，平谷區(qū)有哪些舉措？

：這方面我們平谷有一張極具特色的教育名片――北京市綠谷小香玉藝術(shù)學(xué)校。2010年，區(qū)教委引入著名藝術(shù)家小香玉到平谷辦學(xué)，建成這所以藝術(shù)教育為特色的九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。經(jīng)過幾年的發(fā)展，這所學(xué)校已經(jīng)成為全區(qū)藝術(shù)教育基地和藝術(shù)教師培訓(xùn)基地，帶動了全區(qū)藝術(shù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

此外，平谷區(qū)成立了高中學(xué)科中心備課組，在全市范圍內(nèi)選聘9名教科研經(jīng)驗豐富的特級教師、高級教師擔(dān)任各學(xué)科中心備課組長，備課組，通過傳、幫、帶的方式，提高了全區(qū)高中教學(xué)教研整體水平；與北京教育科學(xué)研究院簽署合作辦學(xué)協(xié)議，借助北京教科院人才和資源優(yōu)勢，全面提高全區(qū)教科研水平；與北京市第二外國語學(xué)院簽署合作辦學(xué)框架協(xié)議，將建成北京第二外國語學(xué)院平谷外國語學(xué)校、北京第二外國語學(xué)院平谷校區(qū)和北京第二外國語學(xué)院平谷培訓(xùn)中心，并通過二外的外語優(yōu)勢開展英語師資培訓(xùn)，拉動全區(qū)各學(xué)段英語學(xué)科教學(xué)水平。

梅麗小學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：實例；美術(shù)；小學(xué)

筆者認(rèn)為小學(xué)美術(shù)情感教學(xué)主要在以下四種情況進(jìn)行：

一、在學(xué)生觀察中，進(jìn)行情感教學(xué)

在學(xué)生觀察中進(jìn)行情感教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞事物、圖片、視頻等直觀物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及審美情趣。例如，學(xué)習(xí)繪制“七彩蝴蝶”時，第一步，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種蝴蝶圖片?？梢韵葐螐堈故尽⒅v述，讓學(xué)生簡單而全面地了解；然后，再以多幅圖展示同一畫面，讓學(xué)生對蝴蝶的不同形狀有一個更深入的了解。第二步，師生共同欣賞。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受蝴蝶的特點及美麗。通過欣賞圖片，讓學(xué)生詳細(xì)了解到生活中有許多美麗并且會飛的蝴蝶，激發(fā)學(xué)生對美的事物的熱愛之情。

二、在學(xué)生體驗中，進(jìn)行情感教學(xué)

體驗式教學(xué)最大的優(yōu)點即幫助學(xué)生在具體體驗中學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)情感。同時，體驗式教學(xué)的突出特點是，在學(xué)生體驗中進(jìn)行情感教學(xué)。教師可以通過裝飾學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，開展游戲，播放視頻等多種手段進(jìn)行體驗式教學(xué)。例如，“小手帕”教學(xué)時，教師可以在課前和學(xué)生一起布置教室，在兩邊的墻壁上張貼學(xué)生作品和一些適合紋樣，懸掛各種各樣的手帕。通過創(chuàng)設(shè)一個“手帕”的環(huán)境，利用問答式教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識手帕，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用基礎(chǔ)圖案知識和色彩知識，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計繪畫的愛好。

三、在學(xué)生練習(xí)中，進(jìn)行情感教學(xué)

學(xué)生具體的情感主要靠學(xué)生課堂繪畫練習(xí)來培養(yǎng)。例如，教學(xué)“小鳥找家”時，教師可以在課堂開始時，簡短地直接給出該節(jié)課繪畫的中心思想，讓學(xué)生在“在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？”的思想引導(dǎo)下繪畫創(chuàng)作，在具體繪畫過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物以及樂于創(chuàng)作的情感。例如，教學(xué)“一種奇特的臉”時，教師可以組織學(xué)生繪制臉譜，在繪制臉譜過程中，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感以及愛國情感。

四、在學(xué)生互相評價中，進(jìn)行情感教學(xué)

作品評價是培養(yǎng)學(xué)生情感的有效環(huán)節(jié)。例如，教師可以在課堂結(jié)束前十幾分鐘，展示學(xué)生的課堂作品，并引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫要素入手，分析作品表現(xiàn)光的方法以及優(yōu)缺點，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。同時，這個環(huán)節(jié)之后組織學(xué)生作品相互贈送，可以有效地增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂軼敏.為美術(shù)課堂插上翱翔的翅膀：論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中想象力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2012（16）.