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高校招生范文第1篇

摘 要：隨著我國(guó)教育的快速發(fā)展，高等院校數(shù)量不斷增加，各高校之間的生源競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。為了增強(qiáng)高校的招生質(zhì)量，進(jìn)行高校招生宣傳是十分必要的。而進(jìn)行招生宣傳必須講究策略，本文將對(duì)高校招生宣傳的策略進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?。關(guān)鍵詞：高校招生 宣傳策略中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3791（2013）07（b）-0198-01所謂的高校招生宣傳就是通過各種方法和途徑向高考考生介紹本校的情況，以增強(qiáng)考生對(duì)本校的了解，吸引考生報(bào)考本校的一個(gè)過稱。進(jìn)行高校招生宣傳，首先必須先了解當(dāng)前高校招生宣傳的背景及其途徑。1 高校招生宣傳的背景1.1 高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大調(diào)查顯示，我國(guó)普通高等院校在1999年有1071所，到了2003年則發(fā)展為1552所，兩年后高等院校增加到1792所，2007年高等院校數(shù)量為1908所，2009年更是高達(dá)2305所，2013年5月8日，教育部公布了2013年具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單，我國(guó)普通高等院校的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到2481所。短短幾年，我國(guó)的高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)張，導(dǎo)致高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變。1.2 高等教育適齡人口數(shù)量不斷減少受計(jì)劃生育國(guó)策的影響，我國(guó)已經(jīng)開始進(jìn)入老齡化時(shí)代，青、少年人口逐年減少已經(jīng)成為我國(guó)的一大趨勢(shì)。據(jù)有關(guān)高等教育學(xué)齡人口數(shù)量變化趨勢(shì)推算，2008年是我國(guó)高等教育適齡人口數(shù)量的高峰期，此后高等教育適齡人口數(shù)量將逐年遞減。統(tǒng)計(jì)顯示，2008年，我國(guó)高等教育適齡人口數(shù)量為12539.65萬人，2009年為12228.84萬人，2010年為11475.79萬人，預(yù)計(jì)至2018年達(dá)到最低峰，僅為2008年的50%左右。高等教育適齡人口的不斷減少不可避免會(huì)給我等教育的發(fā)展造成極大的生源壓力。1.3 國(guó)外教育機(jī)構(gòu)不斷增加自我國(guó)加入WTO以后，對(duì)外交流的機(jī)會(huì)不斷增多，國(guó)外的眾多教育機(jī)構(gòu)也隨機(jī)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，給中國(guó)高等教育造成巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。這些教育機(jī)構(gòu)不斷推出了各種出國(guó)學(xué)習(xí)、中外合作教育的模式，使越來越多的中國(guó)學(xué)子出國(guó)留學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年我國(guó)有23萬學(xué)子出國(guó)留學(xué)，2010年，出國(guó)留學(xué)數(shù)量更高達(dá)28.47萬人可見，高校招生已經(jīng)逐年進(jìn)入買方市場(chǎng)，生源大戰(zhàn)即將到來，高校若不進(jìn)行合理的招生宣傳，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致生源的流失，生源質(zhì)量的下降，進(jìn)而造成高校辦學(xué)水平的下滑。2 高校招生宣傳的途徑高校招生宣傳的傳統(tǒng)途徑主要有廣播、電視廣告、印刷媒體廣告、人際關(guān)系宣傳等。其中，前三者廣告覆蓋面廣，后一個(gè)宣傳方式較為直接，說服力較大，能較為直觀地將學(xué)校的實(shí)際情況呈現(xiàn)在學(xué)生面前。隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也逐漸成為我國(guó)高校招生宣傳的重要途徑之一。網(wǎng)絡(luò)既有自由訪問、雙向交互、鏈接多、多媒體展示等眾多優(yōu)點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供24小時(shí)查詢方便，便于學(xué)生了解學(xué)校信息。3 高校招生宣傳的策略3.1 從受眾出發(fā)，制定宣傳手段在制定宣傳策略前，應(yīng)先明確宣傳的受眾是誰，然后從受眾出發(fā)，才能制定出合乎他們心意的宣傳策略。高校招生宣傳的受眾主要為廣大考生及其家長(zhǎng)，結(jié)合考生和家長(zhǎng)信息接收的特點(diǎn)，做好人性化服務(wù)，這也是爭(zhēng)取生源的一個(gè)重要方面。需要注意的是，從受眾出發(fā)應(yīng)注意根據(jù)不同受眾的心理需求，制定不同的宣傳策略。具體包括以下兩點(diǎn)。3.1.1 考生成績(jī)不同，宣傳策略不同一般情況下，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生大多自信，甚至有點(diǎn)自負(fù)，他們選擇高校主要考慮的是學(xué)校的學(xué)風(fēng)、軟硬件條件，學(xué)校是否能給他們提供足夠的空間等。對(duì)于這部分學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)宣傳學(xué)校的師資、文化氛圍、科研力量、學(xué)校軟硬件設(shè)施等。進(jìn)行招生宣傳時(shí)，應(yīng)使其感受到學(xué)校的專業(yè)的自信。學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生常常會(huì)顧慮自己假如報(bào)了這所學(xué)校，能否被順利錄??？假如自己被錄取了的話，將來自己是否會(huì)在學(xué)習(xí)上感到吃力。對(duì)于前者，學(xué)校應(yīng)根據(jù)招生經(jīng)驗(yàn)和錄取分?jǐn)?shù)給學(xué)生以誠(chéng)懇的意見，鼓勵(lì)成績(jī)適合的學(xué)生報(bào)考。3.1.2 考生地域不同，宣傳策略不同一般情況下，農(nóng)村考生對(duì)學(xué)校的招生政策、院校信息了解較少，針對(duì)這些學(xué)生，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)招生錄取政策及其流程的講解，避免其被一些不實(shí)信息蒙蔽。此外，農(nóng)村考生對(duì)經(jīng)濟(jì)、就業(yè)方面的問題較為關(guān)注，因此學(xué)校可重點(diǎn)介紹一下本校的獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置、助學(xué)貸款發(fā)放以及就業(yè)情況等。城市的考生會(huì)在很大程度上受到父母與教師的影響，因此，在宣傳時(shí)應(yīng)多考慮其父母與教師所關(guān)心的問題。3.2 從人才出來，建立專業(yè)的宣傳隊(duì)伍招生宣傳人員奔赴在招生宣傳隊(duì)伍的最前方，他們直面著眾多考生和家長(zhǎng)，在這些考生和家長(zhǎng)的眼里，招生宣傳人員的一言一行都代表著學(xué)校的形象，他們對(duì)學(xué)校的介紹和對(duì)考生及其家長(zhǎng)問題的解答，代表的是校方的立場(chǎng)。因此，組建專業(yè)、自信、真誠(chéng)、隨和的招生宣傳的隊(duì)伍對(duì)于高校招生宣傳具有重要的推動(dòng)作用。具體而言，招生宣傳隊(duì)伍要想專業(yè)就需要首先是一個(gè)學(xué)校通，要對(duì)本校的情況，包括專業(yè)設(shè)置、師資、生活條件、畢業(yè)生就業(yè)率等都有所了解；其次要熟悉招生業(yè)務(wù)，能夠?qū)W(xué)校的招生政策通俗的傳遞給眾位考生和家長(zhǎng)；最后應(yīng)能吃苦耐勞，能以良好的服務(wù)意識(shí)，耐心細(xì)致的為考生服務(wù)，并根據(jù)考生的具體情況給予其真誠(chéng)的意見。3.3 從策劃出發(fā)，宣傳應(yīng)有內(nèi)涵隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育招生的數(shù)量選擇模式逐漸轉(zhuǎn)變，開始進(jìn)入質(zhì)量選擇階段。在這個(gè)階段中，高校的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力得到人們廣泛關(guān)注。而這種競(jìng)爭(zhēng)力主要來源于本校學(xué)生的質(zhì)量，質(zhì)量好的高校會(huì)逐漸形成自己的品牌效應(yīng)，在市場(chǎng)中占據(jù)有利地位。因此，在進(jìn)行招生宣傳策劃時(shí)，要注意體現(xiàn)本校的內(nèi)內(nèi)涵。這就要求宣傳人員要堅(jiān)持誠(chéng)信，不僅要介紹學(xué)校的特色、又是，還應(yīng)實(shí)事求是的介紹學(xué)校不足的地方和有待改進(jìn)的方面。不僅要介紹學(xué)校開始的專業(yè)在社會(huì)中的地位和就業(yè)前景，也要介紹畢業(yè)生的就業(yè)率。只有這樣，才能真正意義上爭(zhēng)取學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，贏得他們的信任，從而為學(xué)校建立良好的形象?？梢姡咝Ｕ猩麄魇且粋€(gè)全員宣傳、時(shí)代宣傳的系統(tǒng)過程，要想取得良好的宣傳效果，首先應(yīng)注重本年度考生報(bào)考高校的取向，根據(jù)不同的心理需求，制定不同的宣傳策略；其次要注意建立專業(yè)的宣傳隊(duì)伍；最好要注意實(shí)事求是，注意宣傳內(nèi)涵。參考文獻(xiàn)[1] 張繼明，吳智鵬.論適齡人口低峰的到來與高等教育發(fā)展[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2009（11）.[2] 中國(guó)2010年28.47萬人出國(guó)留學(xué)比09年增長(zhǎng)5.54萬[EB/OL].http：///20110315/115397.shtml.

高校招生范文第2篇

現(xiàn)行的以統(tǒng)一高考為主要依據(jù)的高校招生，是按照高考的總分，從高分到低分循序錄取。也就是說，它是以單一指標(biāo)為依據(jù)的。這種單一指標(biāo)的導(dǎo)向，必然是鼓勵(lì)考生對(duì)各科成績(jī)?nèi)姘渭獾淖非蟆Ｈ藗冊(cè)?jīng)設(shè)想，減少考試科目就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)有所側(cè)重（如上海高考的3+1），但是以理科生為例，事實(shí)證明由于選考化學(xué)的學(xué)生對(duì)中學(xué)物理的忽視，會(huì)對(duì)大學(xué)教學(xué)造成不小的困難。

這樣說并非主張?jiān)黾涌荚嚳颇浚墙ㄗh高校選拔考生，改為多個(gè)指標(biāo)的衡量體系。不僅是用總分，而且要注重與所報(bào)考專業(yè)最相關(guān)的科目（一門或二門）的考試成績(jī)。這“最相關(guān)科目”，要在各高校所發(fā)的專業(yè)介紹中注明，讓考生在填報(bào)志愿時(shí)把握。如果把最相關(guān)科目的分?jǐn)?shù)線定得高一些，而把總分分?jǐn)?shù)線適度降低，即可構(gòu)成一種新的導(dǎo)向。

實(shí)施的第一階段，高考甚至可以按現(xiàn)行的秩序不作調(diào)整，僅僅是在錄取階段改為按兩條分?jǐn)?shù)線操作，只有當(dāng)考生同時(shí)滿足兩條分?jǐn)?shù)線的情況下才能被錄取。設(shè)置兩條分?jǐn)?shù)線的辦法并非筆者的發(fā)明，在我國(guó)的研究生招生中，同時(shí)考慮單科成績(jī)和總分的辦法，已經(jīng)實(shí)施了不止二十年。所以，不必憂慮這種辦法會(huì)缺乏可行性。多指標(biāo)運(yùn)作，雖然會(huì)比現(xiàn)在的單一指標(biāo)運(yùn)作來得麻煩，但是它將體現(xiàn)更加合理的導(dǎo)向。雖然招生的時(shí)段必將拉長(zhǎng)，但這是任何招生改革方案都需要付出的代價(jià)。

實(shí)施的第二階段，如果高校招生能兼顧學(xué)業(yè)水平考試的成績(jī)，那就用不著考那么多科目，在設(shè)定學(xué)業(yè)考成績(jī)門檻的基礎(chǔ)上，只考所報(bào)專業(yè)最相關(guān)的那一二門課程即可。在這種模式下，高水平的高校，就不一定要體現(xiàn)為學(xué)業(yè)考的門檻和專業(yè)最相關(guān)科目高考的分?jǐn)?shù)線兩者都高，也可以是高考分?jǐn)?shù)線很高而學(xué)業(yè)考門檻并不很高，由此體現(xiàn)高校的特色。這不但應(yīng)該因高校而異，也應(yīng)該是因?qū)I(yè)而異的。要試探大部分高校專業(yè)只考一門相關(guān)科目的可能性。而且，要防止高校間攀比學(xué)業(yè)考成績(jī)門檻的情況發(fā)生，教育主管部門應(yīng)對(duì)此設(shè)置高限（例如，語數(shù)外全A，其他各科都不低于B）。

高校招生范文第3篇

1.1 招生規(guī)模穩(wěn)定增長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化。

近年來，我國(guó)高等教育規(guī)模穩(wěn)步發(fā)展，辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，大眾化水平進(jìn)一步提升，人民群眾接受高等教育的愿望進(jìn)一步滿足，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的智力支撐和人才保證。高等教育資源和人才優(yōu)勢(shì)已逐漸成為我國(guó)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要支撐，成為我國(guó)參與未來國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略資源和突出優(yōu)勢(shì)。高校招生規(guī)模繼續(xù)保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，20l2年全國(guó)安排普通高校招生計(jì)劃685萬名，較2005年增長(zhǎng)36%。高校普通本?？普猩鷮哟伟l(fā)生變化，本科招生繼續(xù)保持增長(zhǎng)，專科招生開始回落，2010年起，本科和?？频恼猩壤霈F(xiàn)反轉(zhuǎn)，招生比例從2005年的46.9：53.1反轉(zhuǎn)為2Ol0年的53.1：46.9。同時(shí)高校招生學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性進(jìn)一步提高。與2005年相比，本科層次的管理學(xué)、工學(xué)和文學(xué)等學(xué)科的相關(guān)專業(yè)招生所占比例有所提高，理學(xué)和法學(xué)等學(xué)科的相關(guān)專業(yè)招生所占比例有所降低；?？茖哟蔚耐两ā⒔煌ㄟ\(yùn)輸專業(yè)招生所占的比例提高較大，文化教育、電子信息專業(yè)招生比例有所降低。

1.2 高考生源持續(xù)減少。

根據(jù)我國(guó)《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》中人口出生率的分析，從2009年以后高等教育適齡人口數(shù)將逐年下降，到2020年高等教育適齡人口數(shù)將減少30%左右。今后即使高等教育發(fā)展規(guī)模不再增長(zhǎng)，高等教育毛人學(xué)率也將會(huì)自然增長(zhǎng)。全國(guó)普通高校招生報(bào)名總?cè)藬?shù)從2009年開始出現(xiàn)拐點(diǎn)，連續(xù)四年下降，2012年報(bào)名總數(shù)為915萬名，比2011年減少2%。高考棄考人數(shù)逐年增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2009年至2012年，我國(guó)應(yīng)屆高中畢業(yè)生放棄高考的人數(shù)累計(jì)已經(jīng)超過300萬，接近4年報(bào)考總?cè)藬?shù)的一成。低齡留學(xué)、就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)問題、成績(jī)不理想等都是高三學(xué)生放棄高考、放棄大學(xué)的原因。其中出國(guó)留學(xué)已呈現(xiàn)暴漲式增長(zhǎng)，從1978年到2010年底，中國(guó)各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)達(dá)到190.54萬人，出國(guó)留學(xué)人數(shù)年平均增長(zhǎng)25.8% ，出國(guó)留學(xué)規(guī)模擴(kuò)大了313倍。報(bào)名人數(shù)和棄考人數(shù)的此消彼長(zhǎng)，令一些低層次、無特色的高校面臨生源枯竭的困境。

1.3 高考招生改革的不斷深化。

隨著高等教育大眾化，各省市教育管理部門積極深化在考試、命題、錄取等高考招生環(huán)節(jié)上進(jìn)行改革，當(dāng)前自主招生聯(lián)盟模式相繼出現(xiàn)，顯示高校不拘一格將人才的選拔模式進(jìn)一步得到落實(shí)。高校招生模式朝著生源多元、選拔方式多樣的方向發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)招生沖擊進(jìn)一步加大。隨著各省市異地高考方案的相繼出臺(tái)，生源的變化對(duì)各省高校資源重新分配無疑是一個(gè)不小的沖擊，同時(shí)國(guó)家加大生源計(jì)劃調(diào)控力度，近幾年，國(guó)家連續(xù)實(shí)行“中西部協(xié)作計(jì)劃”、招收少數(shù)民族預(yù)科、民族班、內(nèi)地班等政策，通過招生計(jì)劃增量?jī)A斜、協(xié)作計(jì)劃重點(diǎn)支持等多種形式，改善中西部高等教育資源短缺現(xiàn)象，統(tǒng)籌高等教育區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。高考招生改革的層層推進(jìn)，不斷促使高校在招生生源結(jié)構(gòu)、生源質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展等方面必須提出相應(yīng)對(duì)策。

1.4 平行志愿與專業(yè)培養(yǎng)的沖突。

隨著高等教育快速發(fā)展，一些高校的專業(yè)規(guī)模發(fā)展過快過急。為了更名、升格等需要，部分高校不顧專業(yè)質(zhì)量，盲目擴(kuò)充專業(yè)數(shù)量，按一般的地方本科院校來講，本科招生專業(yè)數(shù)量一般都在40個(gè)以上，導(dǎo)致考生在填報(bào)志愿時(shí)選擇高校和專業(yè)間十分困惑。高考錄取實(shí)行平行志愿之后，受平行志愿錄取規(guī)則影響，考生一般會(huì)降低專業(yè)選擇要求，通過服從專業(yè)志愿調(diào)劑的形式來規(guī)避落榜風(fēng)險(xiǎn)，造成很多高校普遍出現(xiàn)部分新生專業(yè)思想不穩(wěn)定的現(xiàn)象，一些高校偏冷的專業(yè)很難再招到專業(yè)素質(zhì)突出、專業(yè)思想穩(wěn)定的學(xué)生。高校生源的高考分?jǐn)?shù)區(qū)間進(jìn)一步縮小，呈現(xiàn)扁平化，生源同質(zhì)化傾向日趨明顯。高校必須在專業(yè)培養(yǎng)上花更多的精力去調(diào)整學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，也出臺(tái)了一些轉(zhuǎn)專業(yè)、大類招生等政策來應(yīng)對(duì)平行志愿的影響，但從大學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)時(shí)間和質(zhì)量上來看，無形之中會(huì)大打折扣。

1.5 招生服務(wù)群體的變化

社會(huì)在發(fā)展，學(xué)生也在不斷地發(fā)展變化之中。高校招生的服務(wù)對(duì)象已經(jīng)是“90后”的學(xué)生，必須圍繞“9O后”學(xué)生的環(huán)境和心理進(jìn)行分析。“90后”學(xué)生呈現(xiàn)一些同性：一是現(xiàn)代信息技術(shù)大發(fā)展徹底改變了傳統(tǒng)媒體的低效性，使“90后”學(xué)生掌握信息的節(jié)奏比原先渠道暢通。二是中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展為“90后”學(xué)生提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，但大多為獨(dú)生子女，父母對(duì)子女的期望又很高，但忙于工作無暇照顧，造成“90后”普遍有一種孤獨(dú)感和自我感。三是中國(guó)與世界全面融合，各種思潮的沖擊下，使“90后”學(xué)生思想前衛(wèi)、迷茫。從“90后”的共性來看，雖然學(xué)生了解大學(xué)和專業(yè)的途徑越來越多，但學(xué)生能夠主動(dòng)去了解卻很少，大量的信息面前，還是保持原有的警惕和迷茫，報(bào)考大學(xué)考慮的因素越來越趨向多元，多方案準(zhǔn)備，外在臨時(shí)影響的效果基本很小。因此，在招生對(duì)象發(fā)生變化的同時(shí)，高校招生 作必須及時(shí)調(diào)整策略和方法，對(duì)“9O后”學(xué)生的特點(diǎn)和環(huán)境進(jìn)行深入分析，研究出一些既有利于學(xué)生發(fā)展，又有利于高校發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)潛在生源的措施。

2.高校招生三大策略

2.1 招生宣傳策略

招生宣傳是現(xiàn)有招生體制和政策下，擴(kuò)大學(xué)校知名度，組織生源，爭(zhēng)取優(yōu)秀考生的唯一途徑。招生宣傳工作直接影響到高校招生任務(wù)的完成，在招生宣傳方面加大投入，加強(qiáng)研究十分必要。我認(rèn)為做好招生宣傳工作應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開展工作。

（1）建立積極的心態(tài)

高校因建校歷史、所處地域、政府投入的不同，綜合實(shí)力參差不齊，眾多考生都愿意選擇知名高校，社會(huì)各界對(duì)各高校招生工作人同的態(tài)度也炯然有別。高校招生人員不要因?yàn)樗幐咝５牟顒e，而影響自己對(duì)招生工作的心態(tài)。作為生源的競(jìng)爭(zhēng)，要積極找準(zhǔn)生源定位，找準(zhǔn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，隨著學(xué)校綜合條件的提升，不斷調(diào)整策略，不要把所有的高校都作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，無形之間增加自己的心理壓力。

（2）凝煉核心宣傳內(nèi)容，打造自已的品牌核心

競(jìng)爭(zhēng)力是近些年出現(xiàn)頻率較高的詞，教育部在教學(xué)工作水平評(píng)估過程中強(qiáng)調(diào)高校特色的建設(shè)，實(shí)際也是一種核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。核心競(jìng)爭(zhēng)力加上特色就成了自己的品牌?！捌放剖且环N無形資產(chǎn)，品牌的競(jìng)爭(zhēng)力越強(qiáng)，其對(duì)品牌擁有者的作用和意義則越大”。 在我們了解到的高校招生宣傳工作中，高校的排名、院士、學(xué)者、教授、博士的數(shù)量、是否985或211學(xué)校都成為高校的特色作為宣傳的亮點(diǎn)。我國(guó)的錄取工作是按批次進(jìn)行的，同一批次高校辦學(xué)條件基本相同，按此種方式宣傳，難以吸引考生的注意。而辦學(xué)條件、地理環(huán)境、高校精神文化相結(jié)合，再加以提煉，假以時(shí)日，打造成品牌，廣為宣傳，將會(huì)影響深遠(yuǎn)。

（3）注重招生宣傳工作的連續(xù)性

多年來，招生宣傳工作因局限于招生而只重視5—7月份招生期間的宣傳，宣傳工作風(fēng)風(fēng)火火，剛做有一定熱度，卻因招生工作的結(jié)束而結(jié)束。第二年面對(duì)新的學(xué)生和家長(zhǎng)，又得從頭做起。這是一般高校多年的招生宣傳習(xí)慣，但并不是較好的宣傳方式。高校應(yīng)把招生宣傳工作納入全校宣傳工件來統(tǒng)籌考慮，招生工作做得如何最根本的是學(xué)校的綜合實(shí)力對(duì)學(xué)生的影響，因此除招生期間的宣傳外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)從教學(xué)改革、就業(yè)狀況、開放辦學(xué)等各方面進(jìn)行全方位的持續(xù)宣傳。

2.2 招生錄取策略

錄取是收獲的環(huán)節(jié)，但收獲的方法不同，得到的結(jié)果會(huì)大不相同。高校錄取工作的時(shí)間根據(jù)計(jì)劃投放和批次的安排，少則一周，多則一個(gè)半月，每個(gè)科類或批次的錄取都需要根據(jù)對(duì)形勢(shì)的分析安排好相應(yīng)的工作策略。

（1）做好預(yù)案、嚴(yán)格實(shí)施凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。招生錄取工作涉及到千萬的考生和學(xué)校的利益，更應(yīng)提前做好預(yù)案。安排好場(chǎng)地、設(shè)備、人員、后勤、安全等一系列工作，但最重要的是招生錄取政策的確定。2002年以來，國(guó)家開始推行招生工作陽光工程，要求在考生報(bào)考之前向社會(huì)公布招生錄取規(guī)則，也是從政策方面嚴(yán)格要求各高校做好招生錄取的預(yù)案。各高校要根據(jù)招生計(jì)劃的分解和各省招生政策的不同，結(jié)合本校的招生分析情況，事先確定好錄取方式、投檔比例。比如是按大類錄取，還是按專業(yè)錄取，藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)成績(jī)和文化成績(jī)各占多少比例等。是否招收非一志愿學(xué)生，招收比例是多少，是否存在志愿或?qū)I(yè)志愿級(jí)差。在招生錄取過程中，要嚴(yán)格按照既定規(guī)則錄取，不能有絲毫變化，不按規(guī)定錄取不僅會(huì)影響到招生錄取的公平性，失信于考生，更會(huì)造成不良的社會(huì)影響，嚴(yán)重者還將承擔(dān)法律責(zé)任。

（2）嚴(yán)格審查、保證效率

嚴(yán)格審查是指在錄取過程中，嚴(yán)格審查考生的電子檔案，審查考生的高考成績(jī)、體檢結(jié)果。藝術(shù)考生還要審查專業(yè)成績(jī)，確保不錄取不符合要求的考生。保證效率是指在錄取過程中一定要高效率的完成工作，一方面錄取工作涉及到眾多高校，一所學(xué)校錄取工作滯后，會(huì)影響到一個(gè)省的錄取工作進(jìn)程。另一方面，高校錄取工作備受社會(huì)關(guān)注，總有一些不良因素影響錄取工作，提高效率、速戰(zhàn)速?zèng)Q，不給不良因素發(fā)揮作用的時(shí)間和機(jī)會(huì)，既有利于維護(hù)招生的公平、公正，也有利于招生人員避免一些矛盾。

（3）信息公開及時(shí)、保密嚴(yán)格

信息公開是教育部招生工作陽光工程的要求，是必要的工作，但僅公開還不夠，還要及時(shí)，錄取結(jié)果確定后，要馬上通過各種方式向社會(huì)公開，一可及時(shí)讓考生得到錄取與否的結(jié)果，二可預(yù)防招生中介欺騙考生，三可減少錄取工作人員的壓力，避免一些不必要的麻煩。保密嚴(yán)格是指對(duì)招生錄取密碼、服務(wù)器地址，錄取程序、未向社會(huì)公布之前的錄取數(shù)據(jù)等要嚴(yán)格保密，以防不法之徒用以破壞招生錄取工作。

（4）信息交流暢通、問題處理及時(shí)

招生陽光工程已實(shí)施多年，得到社會(huì)的好評(píng)，但也時(shí)時(shí)出現(xiàn)各種關(guān)于招生的負(fù)面消息，一部分人堅(jiān)持認(rèn)為招生工作仍有暗箱操作存在，使得高校招生處境尷尬。究其原因，還是高校和考生溝通不到位，考生和家長(zhǎng)反映的問題處理不及時(shí)。因此，高校在錄取過程中不能僅僅只注意錄取，還要關(guān)注和錄取相關(guān)的各種問題，特別是要搭建與考生溝通的平臺(tái)，當(dāng)考生檔案投到高校后，盡快給考生錄取與否的答復(fù)，告知考生錄取最低線等相關(guān)信息，及時(shí)回答考生的問題，包括和錄取不相關(guān)的問題，如住宿情況等，讓考生有歸屬感。

2.3 提高報(bào)到率策略

在招生計(jì)劃不能增加的錄取政策下，提高報(bào)到率是也就是提高完成招生任務(wù)的比率，提高報(bào)到率可減少招生計(jì)劃的、損失，減少學(xué)校經(jīng)費(fèi)損失，也是評(píng)價(jià)招生工作完成情況的依據(jù)。211工程學(xué)?；?85工程學(xué)校等重點(diǎn)高校的報(bào)到率都很高，但一般本科，特別是地方本科院校，報(bào)到率多在90%左右。面對(duì)10%的計(jì)劃流失，高校必須提高報(bào)率。

多年的錄取數(shù)據(jù)分析告訴我們，一志愿報(bào)考的學(xué)生報(bào)到率較高。因此，提高報(bào)到率首先要提高第一志愿報(bào)考率，在招生宣傳期間把學(xué)校的文化、地理位置、優(yōu)勢(shì)學(xué)科介紹給學(xué)生，提高一志愿報(bào)考率是關(guān)鍵所在。第二出臺(tái)高分獎(jiǎng)勵(lì)、專業(yè)可調(diào)政策。個(gè)別院校甚至直接在錄取時(shí)就滿足考生第一志愿專業(yè)，滿足考生“上不了好大學(xué)，上個(gè)好專業(yè)”的要求。第三，倡導(dǎo)有情招生，做好迎新現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)工作。腳在迎新過程中，給予新生人文關(guān)懷，提供人性化服務(wù)，會(huì)穩(wěn)定新生，減少新生的流失。

策略的定義告訴我們，策略是達(dá)到目標(biāo)的方法，這種方法只適應(yīng)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)的正確分析，運(yùn)用方法時(shí)也要講求一定的藝術(shù)。招生工作的策略更是如此，隨著學(xué)校綜合實(shí)力的提升和招生政策的變化，招生的策略也應(yīng)隨之調(diào)整，當(dāng)前我國(guó)高校建設(shè)發(fā)展較快，調(diào)整和適應(yīng)必然是當(dāng)前最有效的招生工作策略。

結(jié)束語

高校招生范文第4篇

表1-1 全國(guó)歷年參加高考人數(shù)和錄取人數(shù)統(tǒng)計(jì)（2005-2013年）

從表1-1可知，高考生源在2008年達(dá)到歷史最高峰1050萬后，已經(jīng)連續(xù)第五年下降。然而，錄取率卻逐年大幅提升。這使得處于高教體系弱勢(shì)地位的民辦高校，面臨比以往更為嚴(yán)峻的招生形勢(shì)。以2013年為例，北京、上海、廣東、山東、湖南、河南等省市，都出現(xiàn)了民辦高校無法完成招生計(jì)劃的情況。其中，部分起步較晚、辦學(xué)質(zhì)量不高的民辦高校招生計(jì)劃缺額嚴(yán)重，面臨嚴(yán)峻的生存考驗(yàn)！民辦高校招生難問題已異常突出，嚴(yán)重影響著民辦院校的生存與發(fā)展。

如何充分認(rèn)識(shí)民辦高校的招生問題，以促進(jìn)民辦高校招生工作持續(xù)開展，務(wù)必需要分析調(diào)研民辦高校招生難的深層次原因。

一、“三棄”考生數(shù)量逐年增加，加劇民辦高校生源萎縮

近幾年來，全國(guó)出現(xiàn)大批“三棄”考生，即高中畢業(yè)生“放棄高考、放棄志愿填報(bào)、放棄入學(xué)報(bào)到”。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，“自2009年至2012年，我國(guó)應(yīng)屆高中畢業(yè)生放棄高考人數(shù)累計(jì)已經(jīng)超過300萬，接近4年報(bào)考總?cè)藬?shù)的一成?！盵1]這些“三棄”考生主要集中在民辦三本（2B）和高職高專批次，加劇了民辦高校生源萎縮狀況。此外，2010年近100萬的“三棄”考生中，因出國(guó)留學(xué)而棄考者比例達(dá)21.1%?？梢姡咧猩鰢?guó)留學(xué)人數(shù)的強(qiáng)勁增長(zhǎng)，勢(shì)必會(huì)進(jìn)一步分流國(guó)內(nèi)高校生源。

二、公辦院校擴(kuò)增招生計(jì)劃，進(jìn)一步分割民辦高校生源

自1999年起，國(guó)家一方面鼓勵(lì)民辦高校大力發(fā)展，另一方面又對(duì)公辦高校進(jìn)行大面積擴(kuò)招。這使得民辦高校生源競(jìng)爭(zhēng)從擴(kuò)招之前民辦高校內(nèi)部之間的競(jìng)爭(zhēng)，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r(shí)與公辦高校爭(zhēng)搶生源的競(jìng)爭(zhēng)。公辦高職院校迅速擴(kuò)建、新建，政府加大對(duì)公辦學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入。這些公辦高職招生數(shù)量很大，收費(fèi)又比民辦院校低，從而吸引了較多生源，加重了民辦高校招生困難。

三、民辦高校社會(huì)認(rèn)可度普遍不高，辦學(xué)質(zhì)量受到質(zhì)疑

雖然民辦高校已經(jīng)走過了20多個(gè)春秋，獲得了一定的發(fā)展，國(guó)家也承認(rèn)民辦高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分。然而，我國(guó)民辦高校因發(fā)展時(shí)間短、資金投入不足、師資隊(duì)伍不穩(wěn)定、日常管理不嚴(yán)，勢(shì)必存在教學(xué)質(zhì)量較低、專業(yè)課程建設(shè)趨同滯后、辦學(xué)特色不突出、社會(huì)認(rèn)可度不高等問題。因此，大部分學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)，都將公辦高校視為首選，迫不得已時(shí)，才不得不選擇民辦高校。

四、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、“讀書無用論”死灰復(fù)燃。

高校招生范文第5篇

【關(guān)鍵詞】設(shè)計(jì) 高校招生 評(píng)估分析 管理信息系統(tǒng)

【中圖分類號(hào)】TP315 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0005-01

一、研究

高校據(jù)自身的管理需求，開發(fā)相應(yīng)的招生管理信息系統(tǒng)，被用于繁瑣的招生工作問題的處理。經(jīng)招生管理信息系統(tǒng)，可快速查詢考生的錄取信息，轉(zhuǎn)換異構(gòu)數(shù)據(jù)，自動(dòng)地進(jìn)行分班，并對(duì)新生的信封與錄取通知、統(tǒng)計(jì)報(bào)表及名冊(cè)進(jìn)行打印工作等，及時(shí)呈現(xiàn)各部門所需錄取新學(xué)員的基本信息等。這些管理信息系統(tǒng)于功能的設(shè)計(jì)比較偏向高校招生信息的基礎(chǔ)方面的管理，卻不能達(dá)到進(jìn)行很好的數(shù)據(jù)綜合分析與測(cè)算的目的，如此就造成高校的發(fā)展規(guī)劃、調(diào)控與決策受到極大的制約。故此，現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)、先進(jìn)教育管理理念及高校招生管理信息系統(tǒng)研究早已是高校管理工作的重中之重。伴隨高校的網(wǎng)絡(luò)招生錄取工作，其招生數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)化和信息化、統(tǒng)一化方面都給高校的招辦人員帶來不小的壓力。招辦人員在面對(duì)繁多的待錄學(xué)員時(shí)，需大量處理其數(shù)據(jù)，經(jīng)由不斷地在網(wǎng)上進(jìn)行招生信息的，且統(tǒng)汁、分析相關(guān)數(shù)據(jù)。若是上述工作全部由招辦人員手動(dòng)，這必定是十分繁瑣的過程，尚不能保障其質(zhì)量，而且新學(xué)員的數(shù)據(jù)歸檔工作的難度必定也是一個(gè)大的工作。故此要滿足高校的信息統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化的管理工作目的，便于高校所有的部門能夠方便地對(duì)招生數(shù)據(jù)進(jìn)行利用，早已成了大多數(shù)高校急需應(yīng)對(duì)的難題。

二、設(shè)計(jì)

1.先進(jìn)的教育管理理念為元素

經(jīng)過調(diào)研與總結(jié)，加之高校的實(shí)際工作中所需，管理機(jī)構(gòu)憑教育評(píng)估理論和現(xiàn)代教育理論、流程的再造理論等為指導(dǎo)論，構(gòu)筑高校招生管理信息的評(píng)估系統(tǒng)；于技術(shù)的層面上，則以計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)的集成技術(shù)作指導(dǎo)，開發(fā)高校招生信息管理系統(tǒng)，充分地以高校所錄新學(xué)員的每項(xiàng)參數(shù)展開對(duì)招生的全面評(píng)估工作，這既可為招生管理部門的年度招生計(jì)劃的招生宣傳與其他安排的工作供給科學(xué)有力的管理根據(jù)，還可由全局給高校學(xué)科優(yōu)化與設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)及課程的改革工作、就業(yè)指導(dǎo)觀念的更新等供給決策的依據(jù)，以提升高校的競(jìng)爭(zhēng)力及向各管理部門提供詳盡數(shù)據(jù)的支持，真正達(dá)到信息資源共享的目的。

2.先進(jìn)技術(shù)方案為元素

1）為高校信息化的建設(shè)構(gòu)筑了標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，和普通高校的遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取與上報(bào)招生計(jì)劃系統(tǒng)的接口進(jìn)行了設(shè)置，充分地共享該年度的上報(bào)招生計(jì)劃數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)錄取系統(tǒng)所供給的新學(xué)員參數(shù)，從而得以達(dá)到招生錄取工作與錄后管理工作間的良好橋接的目的。

2）先進(jìn)技術(shù)方案的應(yīng)用可使后臺(tái)數(shù)據(jù)方便與辦公自動(dòng)化軟件信息得以復(fù)用。

3）全部采集的數(shù)據(jù)含圖與程序的運(yùn)行所需數(shù)據(jù)皆是存于數(shù)據(jù)庫之中的，若系統(tǒng)需變化，僅僅改動(dòng)控制數(shù)據(jù)即可實(shí)現(xiàn)，達(dá)到了控制數(shù)據(jù)與程序獨(dú)立及數(shù)據(jù)和程序相對(duì)的獨(dú)立，此便給數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的改變及系統(tǒng)的功能擴(kuò)展，軟件移植、升級(jí)等方面都供給以不錯(cuò)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方案。

4）輔的決策功用較強(qiáng)，以所建評(píng)估系統(tǒng)可滿足決策人員所需新學(xué)員的數(shù)據(jù)（或者是歷史的數(shù)據(jù)）的每項(xiàng)參數(shù)展開分析工作。系統(tǒng)會(huì)以先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)力量，采取技術(shù)結(jié)構(gòu)滿足高校的內(nèi)部數(shù)據(jù)采集與標(biāo)準(zhǔn)處理，統(tǒng)計(jì)與查詢工作等，從而達(dá)到對(duì)所招新學(xué)員的數(shù)據(jù)安全及時(shí)與有效管理；以先進(jìn)的技術(shù)結(jié)構(gòu)滿足了動(dòng)態(tài)的網(wǎng)上查詢的目的，體系的設(shè)計(jì)，應(yīng)要慮及到參數(shù)的安全特性，可對(duì)多級(jí)的用戶給予支持，且據(jù)不相同的要求可隨意對(duì)用戶的數(shù)量與角色進(jìn)行調(diào)整工作。體系的設(shè)計(jì)還要慮及兼容性與放性、容錯(cuò)性和可移植性等，且人機(jī)界面具有良好的效果。每一操作步驟須有檢驗(yàn)及提示的明確信息，如是在操作的過程中存在操作及人為的錯(cuò)誤，體系應(yīng)提供再次確認(rèn)或拒絕處理的相關(guān)提示語。

三、高校招生管理評(píng)估系統(tǒng)

高校的招生工作事關(guān)高校未來的發(fā)展，由所錄新學(xué)員的各種參數(shù)抽取挖掘并分析其質(zhì)量與分布、報(bào)到率等方面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并對(duì)高校目標(biāo)培養(yǎng)與培養(yǎng)的方式等具有完善、指導(dǎo)意義，給管理機(jī)構(gòu)人員亦可供給科學(xué)的決策依據(jù)及其參考的價(jià)值。另外引進(jìn)人才市場(chǎng)的科學(xué)預(yù)測(cè)，以市場(chǎng)所需為中心可及時(shí)地對(duì)學(xué)科及專業(yè)、課程的結(jié)構(gòu)和人才的培養(yǎng)層次等進(jìn)行調(diào)整，這些都直接地關(guān)系到了高校未來的方向與人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，事關(guān)高校的制定教學(xué)計(jì)劃與學(xué)科的發(fā)展方向，還涉及到學(xué)生的就業(yè)問題等。此項(xiàng)目得依據(jù)行為科學(xué)與科學(xué)管理理論、教育評(píng)估與系統(tǒng)理論等為指導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)化的招生評(píng)估系統(tǒng)的建立工作，滿足招管工作客觀準(zhǔn)確地進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)與評(píng)估工作。經(jīng)由招生評(píng)估系統(tǒng)分析新學(xué)員的特性參數(shù)，供給高校管理者以指導(dǎo)其他工作，譬如針對(duì)新學(xué)員的錄取質(zhì)量分析，則可供給高校的分班工作以有力科學(xué)根據(jù)，其質(zhì)量的分析也由學(xué)員的成績(jī)數(shù)據(jù)及其所填報(bào)的志愿數(shù)據(jù)等各方面給予分析。

四、結(jié)束語

高校的招生管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作乃是長(zhǎng)期的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，須聯(lián)系高校的各管理機(jī)構(gòu)所現(xiàn)存的管理系統(tǒng)，從全面地規(guī)劃基礎(chǔ)之上開展統(tǒng)一的設(shè)計(jì)，分段進(jìn)行。針對(duì)招生管理的先期任務(wù)，須有待進(jìn)一步的研究工作。數(shù)據(jù)倉庫的技術(shù)運(yùn)用，開展改建與重建、集成于現(xiàn)階段所運(yùn)行的系統(tǒng)技術(shù)基礎(chǔ)之上，和高校的每個(gè)管理部門其管理信息系統(tǒng)展開無縫的銜接，從而達(dá)到高校的辦公自動(dòng)化管理，以消滅內(nèi)部的信息管理無聯(lián)系的問題。伴隨現(xiàn)代的信息技術(shù)和理論其不斷地發(fā)展，譬如發(fā)展向辦公決策系統(tǒng)，以方法與模型庫作基礎(chǔ)，得以使半結(jié)構(gòu)化的決策問題等解決，進(jìn)而向?qū)＜蚁到y(tǒng)努力；辦公自動(dòng)化系統(tǒng)等應(yīng)用也須人工智能系統(tǒng)，有待作進(jìn)一步的研究。將先進(jìn)信息理論與技術(shù)引進(jìn)高校的招生管理信息系統(tǒng)，有利于高校信息化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：