前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇實(shí)驗(yàn)儀器范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

實(shí)驗(yàn)儀器范文第1篇

【關(guān)鍵詞】LabVIEW；虛擬儀器；實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)

1.虛擬儀器

LabVIEW（Laboratory Virtual Instrument Engineering Workbench實(shí)驗(yàn)室虛擬儀器工程平臺(tái)）是NI公司的圖形化、交互式的編程設(shè)計(jì)環(huán)境，為虛擬儀器提供了實(shí)現(xiàn)途徑。本文是在設(shè)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，熟悉LabVIEW編程原理，然后運(yùn)用數(shù)據(jù)采集硬件模塊和軟件LabVIEW構(gòu)建各種測(cè)控系統(tǒng)和儀器儀表編制了一套實(shí)驗(yàn)室虛擬儀器系統(tǒng)。該虛擬儀器包括前面板和框圖程序兩個(gè)部分，前面板是跟用戶進(jìn)行信息交換界面，框圖程序相當(dāng)于傳統(tǒng)儀器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。前面板又可以分為兩個(gè)部分：控制部分和顯示部分。前面板編制完成后，在框圖程序中將數(shù)據(jù)發(fā)生模塊、處理模塊、數(shù)據(jù)顯示模塊按照儀器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)連接起來(lái)。最后將網(wǎng)絡(luò)協(xié)議TCP/IP添加到數(shù)據(jù)發(fā)生模塊中，這一儀器就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，完成實(shí)驗(yàn)。

20世紀(jì)80年代中期，美國(guó)國(guó)家儀器公司（National Instrument簡(jiǎn)稱NI）首先提出了“軟件就是儀器”（The Software is

the Instrument）這一虛擬儀器概念。這個(gè)概念為用戶定義、構(gòu)造自己的儀器系統(tǒng)提供了完美的解決途徑。虛擬儀器通過(guò)軟件將計(jì)算機(jī)硬件資源與儀器硬件有機(jī)地融合為一體，從而把計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的計(jì)算處理能力和儀器硬件的測(cè)量、控制能力結(jié)合在一起，大大縮小了儀器硬件的成本和體積，并通過(guò)軟件實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的顯示、存儲(chǔ)以及分析處理。當(dāng)硬件平臺(tái)I/O接口設(shè)備與計(jì)算機(jī)確定后，編制某種測(cè)量功能的軟件就成為該種功能的測(cè)試儀器。因?yàn)樘摂M儀器可與計(jì)算機(jī)同步發(fā)展，與網(wǎng)絡(luò)及其他周邊設(shè)備互聯(lián)，用戶只需改變軟件程序就可以不斷賦予它或擴(kuò)展增強(qiáng)它的測(cè)量功能。

大致說(shuō)來(lái)，虛擬儀器發(fā)展至今，可以分為三個(gè)階段，而這三個(gè)階段又可以說(shuō)是同步進(jìn)行的。第一階段利用計(jì)算機(jī)增強(qiáng)傳統(tǒng)儀器的功能。由于GPIB總線標(biāo)準(zhǔn)的確立，計(jì)算機(jī)和外界通信成為可能，只需要把傳統(tǒng)儀器通過(guò)GPIB和RS-232同計(jì)算機(jī)連接起來(lái)，用戶就可以用計(jì)算機(jī)控制儀器。隨著計(jì)算機(jī)系統(tǒng)性能價(jià)格比的不斷上升，用計(jì)算機(jī)控制測(cè)控儀器成為一種趨勢(shì)。第二階段開放式的儀器構(gòu)成。儀器硬件上出現(xiàn)了兩大技術(shù)進(jìn)步：一是插入式計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理卡DAQ；二是VXI儀器總線標(biāo)準(zhǔn)的確立。這些新的技術(shù)使儀器的構(gòu)成得以開放，消除了第一階段內(nèi)在的由用戶定義和供應(yīng)商定義儀器功能的區(qū)別。第三階段虛擬儀器框架得到了廣泛認(rèn)同和采用。軟件領(lǐng)域面向?qū)ο蠹夹g(shù)把任何用戶構(gòu)建虛擬儀器需要知道的東西封裝起來(lái)。許多行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在硬件和軟件領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生，幾個(gè)虛擬儀器平臺(tái)已經(jīng)得到認(rèn)可并逐漸成為虛擬儀器行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)工具。發(fā)展到這一階段，人們也認(rèn)識(shí)到了虛擬儀器軟件框架才是數(shù)據(jù)采集和儀器控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的關(guān)鍵。

在虛擬儀器技術(shù)發(fā)展中有兩個(gè)突出的標(biāo)志，一是VXI總線標(biāo)準(zhǔn)的建立和推廣；二是圖形化編程語(yǔ)言的出現(xiàn)和發(fā)展。前者從儀器的硬件框架上實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)先進(jìn)的分析與測(cè)量?jī)x器所必須的總線結(jié)構(gòu)，后者從軟件編程上實(shí)現(xiàn)了面向工程師的圖形化而非程序代碼的編程方式，兩者統(tǒng)一形成了虛擬儀器的基礎(chǔ)規(guī)范。要保證虛擬儀器具備與傳統(tǒng)儀器匹配的實(shí)時(shí)處理能力和可靠性，很重要的一點(diǎn)是取決于傳輸測(cè)量數(shù)據(jù)的總線結(jié)構(gòu)。在虛擬儀器中，其分析功能是由計(jì)算機(jī)來(lái)完成的或由計(jì)算機(jī)來(lái)控制的。因此，接口、總線的速度和可靠性是關(guān)鍵，VXI總線標(biāo)準(zhǔn)的建立，使得用戶可以像儀器廠商一樣，從訪問寄存器這樣的低層資源來(lái)設(shè)計(jì)和安排儀器功能，也使得用戶化儀器功能設(shè)計(jì)得以實(shí)現(xiàn)。

VXI總線的出現(xiàn)，使得虛擬儀器設(shè)計(jì)有了一個(gè)高可靠性的硬件平臺(tái)。目前已出現(xiàn)了用于射頻和微波領(lǐng)域的高端VXI儀器。當(dāng)然，采用普通PC總線，尤其是工業(yè)PCI總線的虛擬儀器也在不斷發(fā)展，這類虛擬儀器主要面向一般工業(yè)控制，過(guò)程監(jiān)測(cè)和實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用。除了硬件技術(shù)外，軟件技術(shù)的發(fā)展和有關(guān)

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的建立，也是推動(dòng)虛擬儀器技術(shù)發(fā)展的決定性因素之一。

隨著虛擬儀器思想的深入，用戶自己開發(fā)儀器驅(qū)動(dòng)器已成為技術(shù)發(fā)展的客觀要求。過(guò)去儀器驅(qū)動(dòng)都是由儀器廠家專門設(shè)計(jì)的，缺乏標(biāo)準(zhǔn)，使得用戶在儀器軟件方面的投資得不到保護(hù)。為此，國(guó)際上專門制定了虛擬儀器軟件體系（VISA）標(biāo)準(zhǔn)，建立了與儀器接口總線無(wú)關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)I/O軟件，與LabVIEW、HPVEE、Labwindows等先進(jìn)開發(fā)環(huán)境軟件相適應(yīng)。開發(fā)一個(gè)用戶定制的虛擬儀器在軟件技術(shù)上已經(jīng)成熟。

與傳統(tǒng)儀器一樣，它同樣劃分為數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析處理、顯示結(jié)果三大功能模塊。虛擬儀器以透明方式把計(jì)算機(jī)資源和儀器硬件的測(cè)試能力結(jié)合，實(shí)現(xiàn)儀器的功能運(yùn)作。系統(tǒng)采集構(gòu)成如圖1。

應(yīng)用程序?qū)⒖蛇x硬件（如GPIB、VXI、RS-232、DAQ）和可重復(fù)使用源碼庫(kù)函數(shù)等軟件結(jié)合起來(lái)實(shí)現(xiàn)模塊間的通信、定時(shí)與觸發(fā)，源碼庫(kù)函數(shù)為用戶構(gòu)造自己的虛擬儀器系統(tǒng)提供了基本的軟件模塊。當(dāng)用戶的測(cè)試要求變化時(shí)，可以方便地由用戶自己來(lái)增減軟件模塊，或重新配置現(xiàn)有系統(tǒng)以滿足現(xiàn)有系統(tǒng)的測(cè)試要求。

2.虛擬儀器系統(tǒng)的組成

虛擬儀器系統(tǒng)的構(gòu)成有多種方式，主要取決于系統(tǒng)所采用的硬件和接口方式。本系統(tǒng)的主實(shí)驗(yàn)箱包括二類實(shí)驗(yàn)單元、接線端子排、實(shí)驗(yàn)面包板、±12V和+5V直流電源并有輸出端口用于外接傳感器及調(diào)理電路的供電。提供選配68針接線座可與NI數(shù)據(jù)采集卡無(wú)縫連接。學(xué)生可以掌握利用虛擬儀器來(lái)實(shí)現(xiàn)測(cè)試和控制任務(wù)的基本技能，還可以利用這個(gè)平臺(tái)自己進(jìn)行測(cè)試或控制的研究。通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解數(shù)字化儀器中的A/D、D/A、I/O接口等功能及現(xiàn)代測(cè)量測(cè)控技術(shù)的特點(diǎn)，還有調(diào)理電路的設(shè)計(jì)和傳感器的應(yīng)用。學(xué)生可以運(yùn)用VC、VB、Labview軟件自己編程以實(shí)現(xiàn)測(cè)控的功能。主實(shí)驗(yàn)板+模塊化設(shè)計(jì)，可根據(jù)學(xué)校教學(xué)要求任意加減模塊，還可自行連接各種電路元器件以組成不同的調(diào)理和控制電路。虛擬儀器綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)如圖2。

虛擬儀器系統(tǒng)的概念是測(cè)控系統(tǒng)的抽象。不管是傳統(tǒng)的還是虛擬的儀器，它們的功能都是相同的：采集數(shù)據(jù)，對(duì)采集來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理（如圖3），然后顯示處理的結(jié)果（如圖4）。它們之間的不同主要體現(xiàn)在靈活性方面。虛擬儀器由用戶自己定義，這意味著您可以自由地組合計(jì)算機(jī)平臺(tái)、硬件、軟件、以及各種完成應(yīng)用系統(tǒng)所需要的附件。它可代替?zhèn)鹘y(tǒng)的測(cè)量?jī)x器，如示波器、邏輯分析儀、信號(hào)發(fā)生器、頻譜分析儀等；可集成于自動(dòng)控制、工業(yè)控制系統(tǒng)；可自由構(gòu)建成專有儀器系統(tǒng)。它由計(jì)算機(jī)、應(yīng)用軟件和儀器硬件組成。

虛擬儀器包括硬件和軟件兩個(gè)基本要素。硬件的主要功能是獲取真實(shí)世界中的被測(cè)信號(hào)，可分為兩類：一類是滿足一般科學(xué)研究與工程領(lǐng)域測(cè)試任務(wù)要求的虛擬儀器。最簡(jiǎn)單的是基于PC總線的插卡式儀器，也包括帶GPIB接口和串行接口的儀器；另一類是用于高可靠性的關(guān)鍵任務(wù)，如航空、航天、國(guó)防等應(yīng)用的高端VXI儀器。虛擬儀器系統(tǒng)將不同功能、不同特點(diǎn)的硬件構(gòu)成為一個(gè)新的儀器系統(tǒng)，由計(jì)算機(jī)統(tǒng)一管理、統(tǒng)一操作。軟件的功能定義了儀器的功能。因此，虛擬儀器最重要、最核心的技術(shù)是虛擬儀器軟件開發(fā)環(huán)境。作為面向儀器的軟件環(huán)境應(yīng)具備以下特點(diǎn)：一是軟件環(huán)境是針對(duì)測(cè)試工程師而非專業(yè)程序員，因此，編程必須簡(jiǎn)單，易于理解和修改；二是具有強(qiáng)大的人機(jī)交互界面設(shè)計(jì)功能，容易實(shí)現(xiàn)模擬儀器面板；三是具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析能力和數(shù)據(jù)可視化分析功能，提供豐富的儀器總線接口硬件驅(qū)動(dòng)程序。與傳統(tǒng)儀器相比，虛擬儀器在智能化程序、處理能力、性能價(jià)格比、可操作性等方面都具有明顯的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

從虛擬儀器的定義來(lái)說(shuō)，它更多地強(qiáng)調(diào)軟件在儀器中的應(yīng)用，但虛擬儀器仍離不開硬件技術(shù)的支持，信息的獲取仍需要通過(guò)硬件來(lái)實(shí)現(xiàn)。目前，虛擬儀器的類型主要取決于儀器所采用的接口總線類型。從儀器與計(jì)算機(jī)采用的總線連接方式的不同，可分為內(nèi)插卡式和外接機(jī)箱式兩大類。內(nèi)插卡式就是將各種數(shù)據(jù)采集卡插入計(jì)算機(jī)擴(kuò)展槽，再加上必要的連接電纜或探頭，就可形成一個(gè)儀器。外接機(jī)箱式采用背板總線結(jié)構(gòu)，所有儀器都連接在總線上或采用外總線方式，用外部主控計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)控制。這種類型的虛擬儀器以VXI儀器為典型代表。無(wú)論哪種虛擬儀器，都離不開數(shù)據(jù)采集硬件的支持。通常一塊DAQ卡可以完成多種功能，包括A/D、D/A轉(zhuǎn)換，數(shù)字輸入/輸出以及計(jì)數(shù)器操作等。使用模塊化的設(shè)計(jì)思想完成特定任務(wù)，會(huì)使用戶程序的重新組織易于控制和實(shí)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)虛擬儀器的過(guò)程與主要工作內(nèi)容就是編制應(yīng)用軟件的過(guò)程。設(shè)計(jì)虛擬儀器需有合適的軟件工具。目前流行的軟件開發(fā)工具主要有兩類：文本式編程語(yǔ)言：如Visual C++，Visual Basic，LabWindows/CVI等；圖形化編程語(yǔ)言：如LabVIEW，HPVEE等。在此文中主要介紹LabVIEW這種圖形化編程語(yǔ)言，并應(yīng)用這種語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際程序的編制。

總之，虛擬儀器實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)目前在各高校研究和運(yùn)用比較廣泛，利用軟件Lab-VIEW8.2開發(fā)的虛擬操作平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)在PC上的實(shí)時(shí)顯示，取得了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]陳錫輝，張銀鴻.LabVIEW8.20程序設(shè)計(jì)從入門到精通[M].清華大學(xué)出版社，2007.

[2]王正義.虛擬儀器的初步研究[J].國(guó)外電子測(cè)量技術(shù)，2010.

[3]宋長(zhǎng)源.基于LabVIEW軟件的信號(hào)采集與分析[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.

實(shí)驗(yàn)儀器范文第2篇

[關(guān)鍵詞]化學(xué)儀器 使用 維護(hù) 清洗

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）08-0033-01

一、引言

實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手、思維能力的重要手段，是完成教學(xué)活動(dòng)必不可少的環(huán)節(jié)，因此實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有重要位置?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生理解和掌握所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，對(duì)啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀都有重要的意義。實(shí)驗(yàn)儀器的清洗、維護(hù)和保養(yǎng)不到位，儀器的污垢不僅影響儀器的性能，縮短使用壽命，直接影響實(shí)驗(yàn)效果，同樣關(guān)系到實(shí)驗(yàn)成敗，所以做好實(shí)驗(yàn)儀器的清洗、維護(hù)與保養(yǎng)是實(shí)驗(yàn)前的重要環(huán)節(jié)。

二、清洗方法

1. 玻璃器皿的清洗

附著玻璃器皿上的污垢大致有兩類，一類是用水即可清洗干凈的，另一類則是必須使用清洗劑或特殊洗滌劑才能清洗干凈。在實(shí)驗(yàn)中，無(wú)論附在玻璃器皿上的污垢屬哪一類，用過(guò)的器皿都應(yīng)立即清洗。

盛過(guò)糖、鹽、淀粉、泥砂、酒精等物質(zhì)的玻璃器皿，用水沖洗即可達(dá)到清洗目的。應(yīng)注意，若附著污物已干硬，可將器皿在水中浸泡一段時(shí)間，再用毛刷邊沖邊刷，直至洗凈。

玻璃器皿沾有油污或盛過(guò)動(dòng)植物油，可用洗衣粉、去污粉、洗潔精等與配制成的洗滌劑進(jìn)行清洗。清洗時(shí)要用毛刷刷洗，用此洗滌劑也可清洗附有機(jī)油的玻璃器皿。玻璃器皿用洗滌劑清洗后，還應(yīng)用清水沖凈。

對(duì)附有焦油、瀝青或其他高分子有機(jī)物的玻璃器皿，應(yīng)采用有機(jī)溶劑，如汽油、苯等進(jìn)行清洗。若還難以洗凈，可將玻璃器皿放入堿性洗滌劑中浸泡一段時(shí)間，再用濃度為5%以上的碳酸鈉、碳酸氫鈉、氫氧化鈉或磷酸鈉等溶液清洗，甚至可以加熱清洗。

在化學(xué)反應(yīng)中，往往玻璃器皿壁上附有金屬、氧化物、酸、堿等污物。清洗時(shí)，應(yīng)根據(jù)污垢的特點(diǎn)，用強(qiáng)酸、強(qiáng)堿清洗或動(dòng)用中和化學(xué)反應(yīng)的方法除垢，然后再用水沖洗干凈。使用酸堿清洗時(shí)，應(yīng)特別注意安全，操作者應(yīng)帶橡膠手套和防護(hù)鏡，操作時(shí)要使用攝子、夾子等工具，不能用手取放器皿。

此外，洗凈的玻璃器皿，最后應(yīng)用毛巾將其上沾附的水擦干。

2. 橡膠件的清洗

實(shí)驗(yàn)儀器中用橡膠制成的零部件很多，橡膠作為一種高分子有機(jī)物，在沾有油膩或有機(jī)溶劑后會(huì)老化，使零部件產(chǎn)生形變，發(fā)軟變粘；用橡膠制成的傳動(dòng)帶，若沾有油污會(huì)使摩擦系數(shù)減小，產(chǎn)生打滑現(xiàn)象。

清洗橡膠件上的油污，可用酒精、四氯化碳等作為清洗劑，而不能使用有機(jī)溶劑作為清洗劑。清洗時(shí)，先用棉球或絲布蘸清洗劑拭擦，待清洗劑自然揮發(fā)干凈后即可。應(yīng)注意，四氯化碳具有毒性，對(duì)人體有害，清洗時(shí)應(yīng)在較好通風(fēng)條件下進(jìn)行，注意安全。

3. 塑料件的清洗

塑料的種類很多，有聚苯乙烯、聚氯乙烯、尼龍、有機(jī)玻璃等。塑料件一般對(duì)有機(jī)溶劑很敏感，清洗污垢時(shí)，不能使用如汽油、甲苯、丙酮等有機(jī)溶劑作為清潔劑。清洗塑料件用水、肥皂水或洗衣粉配制的洗滌劑洗擦為宜。

三、維護(hù)和保養(yǎng)

1. 電器儀器的維護(hù)與保養(yǎng)

所有電器儀器要保持干燥，否則通電后容易形成短路，需定期通電，一般每季度通電一次，雨季更要經(jīng)常開機(jī)，利用內(nèi)部產(chǎn)生的熱量來(lái)除潮。

金屬轉(zhuǎn)動(dòng)旋紐的儀器易生銹，活動(dòng)部位生銹就不能轉(zhuǎn)動(dòng)，如萬(wàn)能夾、坩堝鉗、燒杯夾、滴定夾、方座支架的配件鐵夾、十字夾等，對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)旋紐部件須經(jīng)常加注機(jī)油或涂油。

根據(jù)儀器自身特性，對(duì)儀器的存放地點(diǎn)進(jìn)行合理安排，電類儀器最好選擇比較干燥、通風(fēng)良好的房間，室內(nèi)門窗應(yīng)利于陽(yáng)光照射。在天氣晴朗時(shí)，開啟實(shí)驗(yàn)室門窗利用陽(yáng)光除潮或通風(fēng)除潮，或是在存放儀器的櫥柜中放置干燥劑，吸收空氣中的水分，達(dá)到除潮的效果。

2. 玻璃器皿的保養(yǎng)

用過(guò)的帶活塞的玻璃儀器，如分液漏斗、酸式滴定管、活塞（直形）等，長(zhǎng)時(shí)間不用，活塞與塞孔會(huì)被粘結(jié)在一起使活塞不能旋轉(zhuǎn)。存放時(shí)，須將活塞取出，擦凈凡士林和水，在活塞與活塞孔之間放一小紙條隔開。酸式滴定管還應(yīng)用一張小紙片將活塞部位包住，避免滴定管在移動(dòng)過(guò)程中活塞滑落到地面而摔碎。

堿式滴定管上的乳膠管長(zhǎng)時(shí)間不用會(huì)老化，而老化了的乳膠管會(huì)將玻璃珠、尖嘴粘在一起，清除乳膠管很困難。因此，在存放期間，須將乳膠管、玻璃珠、尖嘴分開，玻璃珠、尖嘴裝進(jìn)小玻璃瓶或小紙盒中存放。

磨口帶塞的玻璃儀器瓶塞一旦與瓶頸口粘在一起就很難取出瓶塞，如容量瓶、細(xì)口瓶、廣口瓶、滴瓶、分液漏斗、下口瓶等，不論是用過(guò)的或未用過(guò)的儀器，在平常的保管中，都要在瓶塞與瓶頸口之間放一小紙條，從而避免瓶塞與瓶頸口粘在一起。

實(shí)驗(yàn)儀器范文第3篇

【關(guān)鍵詞】平拋 碰撞 不足 改進(jìn)

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0171-01

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的：一是通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)建立學(xué)生對(duì)將要在課堂講授內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，以提高教學(xué)效果。二是開發(fā)學(xué)生智力，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力與創(chuàng)新的初步能力。在隨新課改的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷深入，我們體會(huì)到探究性實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)科的作用，這就要求學(xué)生要能在實(shí)驗(yàn)中獲取新知識(shí)的過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)點(diǎn)具體應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)中，從而獲取將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中由于儀器所造成實(shí)驗(yàn)的誤差對(duì)實(shí)驗(yàn)效果起到關(guān)鍵性作用，是一個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的前提，我對(duì)高中階段做平拋物體的初速度和探究彈性碰撞中動(dòng)量守恒定律儀器改進(jìn)的一些想法。

原來(lái)做平拋物體的初速度和探究彈性碰撞中動(dòng)量守恒定律所用的儀器是J2135儀器，J2135儀器是固定在桌子邊緣木板上，實(shí)驗(yàn)時(shí)使小球由斜槽的某一固定位置自由滑下，用圖釘把白紙釘在豎直木板上，木板左角用C性?shī)A固定斜槽，使斜槽末端保持水平，在木板上用手按住“卡板”，使沿斜槽滾下的小鋼球正好穿過(guò)卡板，用鉛筆在卡板處標(biāo)記，用同樣方法，在白紙上記下小鋼球平拋的一系列點(diǎn)位置，把所有點(diǎn)進(jìn)行描跡就可以得到平拋物體運(yùn)行軌跡。這套儀器操作起來(lái)不方便，容易造成很大誤差，而且小鋼球容易損失。而采用J2174實(shí)驗(yàn)器，把軌道，重錘，接球槽，電磁鐵，支球柱和演示板合為一體，這樣減少小球丟失。同時(shí)，由高到低位置順序接球，就可以在白紙上看到一系列的點(diǎn)，把所有點(diǎn)進(jìn)行描跡就可以得到平拋物體運(yùn)行軌跡。

一、這套儀器存在的不足之處是

第一，調(diào)整支腳螺絲使面板垂直，并且軌道水平，小球可以靜在水平段上。由于支腳螺絲的螺冒在下面調(diào)節(jié)，不便于學(xué)生調(diào)節(jié)螺絲，每次調(diào)節(jié)把儀器翻倒進(jìn)行調(diào)節(jié)，這樣調(diào)節(jié)不能使面板垂直，并且難以調(diào)節(jié)。

第二，讓電磁鐵將鋼球吸在軌道上，打開開關(guān)，釋放鋼球，鋼球落在接球槽上，通過(guò)復(fù)寫紙?jiān)诎准埳狭粝伦矒舻狞c(diǎn)。由于接球槽太寬，小球在接球槽上留下撞擊的點(diǎn)，有時(shí)有，有時(shí)無(wú)。

第三，原來(lái)電磁鐵用低壓交流電源6-7伏，由于長(zhǎng)時(shí)間吸鋼球，它會(huì)造成電磁鐵發(fā)熱，甚至燒壞電磁鐵。

第四，將白紙和復(fù)寫紙疊放在一起，用夾子固定在面板上。在這固定過(guò)程中一定注意白紙和復(fù)寫紙的平整。如果不平整會(huì)造成小球飛出接球槽的現(xiàn)象（由于阻擋小球的運(yùn)行軌跡）。造成小球改變運(yùn)行的方向。

二、改進(jìn)方法

1.對(duì)第一個(gè)問題進(jìn)行改進(jìn)的方法是：找一些腳長(zhǎng)的螺絲，使螺絲眼擴(kuò)大，螺絲就可以在上面進(jìn)行水平和面板垂直調(diào)節(jié)，使用起來(lái)方便。讓電磁鐵將鋼球吸在軌道上，打開開關(guān)，釋放鋼球，鋼球落在接球槽上，通過(guò)復(fù)寫紙?jiān)诎准埳狭粝伦矒舻狞c(diǎn)。

2.對(duì)第二個(gè)問題進(jìn)行改進(jìn)的方法是：為解決這一問題，原來(lái)所采用把小球換成大一些的球，效果比較明顯。但是這種鋼球是單擺組中的一個(gè)，如果有失落，就會(huì)造成單擺組報(bào)廢，這是不可能的。同時(shí)，為解決小球從接球槽彈出，我就在接球槽內(nèi)粘貼上海綿，讓它緩沖小球的碰撞，并且留下的點(diǎn)明顯，而且小球留在接球槽內(nèi)。通過(guò)這種方法改進(jìn)后，小球所碰撞留下的點(diǎn)明顯，失落小球減少。

3.對(duì)第三個(gè)問題進(jìn)行改進(jìn)的方法是：現(xiàn)在改用直流電源2伏，長(zhǎng)時(shí)間吸鋼球，電磁鐵發(fā)熱減少。

4.對(duì)第四個(gè)問題進(jìn)行改進(jìn)的方法是：在做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要把白紙和復(fù)寫紙平整，不能讓它們有任何地方翹起。同時(shí)，把白紙按實(shí)驗(yàn)儀器示教板的大小進(jìn)行疊起來(lái)，讓紙的邊緣與示教板上框線的邊緣線對(duì)齊，并把小球離開軌道的水平末端的這點(diǎn)標(biāo)出，作為x，y坐標(biāo)的原點(diǎn)，用現(xiàn)有儀器上的夾子夾白紙和復(fù)寫紙會(huì)夾不牢，經(jīng)常造成白紙和復(fù)寫紙滑動(dòng)離開原來(lái)的位置，造成實(shí)驗(yàn)打出的點(diǎn)誤差增大。就把現(xiàn)在所使用的鐵絲夾子，改成日常生活使用夾子，這會(huì)使紙表面更加平整，容易操作，打出的點(diǎn)更加明顯。

三、改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)效果

通過(guò)以上改進(jìn)，使用這套儀器做平拋物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，將接球槽逐次下降，同時(shí)，反復(fù)從同一高度釋放鋼球，便可以在白紙上得到一系列更加清楚的點(diǎn)。用光滑曲線連接各點(diǎn)，即得到綱球作平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。在曲線上任找一點(diǎn)，求出平拋物體的初速度。同樣，用碰撞實(shí)驗(yàn)器做探究動(dòng)量守恒定律，將白紙和復(fù)寫紙疊放在一起，用夾子固定在面板上，先讓鋼球從同一高度釋放下來(lái)，單獨(dú)做平拋運(yùn)動(dòng)，落點(diǎn)打在白紙上，重復(fù)多次，落點(diǎn)的中心是鋼球落點(diǎn)的平均位置，把玻璃球放在水平軌道末端的支柱，該點(diǎn)是O1，鋼球從同一高度釋放，碰撞后，鋼球落點(diǎn)是M，玻璃球落點(diǎn)是N，測(cè)量距離OP， OM， ON， O1N。

M鋼球=21.5g M玻璃球=5.36g d=0.016m

從上面可以得到：M鋼球OP=M鋼球OM+M玻璃球O1N動(dòng)量守恒定律成立。

綜上所述，我們可以看出，經(jīng)過(guò)改進(jìn)的儀器，把原有儀器缺點(diǎn)去了，充分發(fā)揮儀器的優(yōu)點(diǎn)，使實(shí)驗(yàn)效果更加明顯，物理實(shí)驗(yàn)儀器的改進(jìn)目的主要在給學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，使學(xué)生能夠減小誤差和方便操作，從而主動(dòng)地獲取物理知識(shí)和發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)品質(zhì)和世界觀的形成。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能和能力，在實(shí)驗(yàn)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

實(shí)驗(yàn)儀器范文第4篇

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器；基本操作；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；儀器

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教育的主要載體，是醫(yī)學(xué)教育中的重要環(huán)節(jié)。《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器基本操作》是各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須涉及的重要組成部分，是每個(gè)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)不可或缺的手段?！夺t(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器基本操作》課程系統(tǒng)講述了常規(guī)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的原理、規(guī)范操作、日常維護(hù)等知識(shí)，為學(xué)生更好地進(jìn)行醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1．《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器基本操作》課程的意義

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生成為有知識(shí)、有技能的醫(yī)學(xué)人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是使學(xué)生可以自己利用掌握的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和儀器設(shè)備進(jìn)行醫(yī)學(xué)研究，獲取醫(yī)學(xué)知識(shí)。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)必須掌握的工具。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器基本操作課程的開設(shè)使學(xué)生系統(tǒng)掌握各個(gè)學(xué)科的常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的原理、應(yīng)用等基本知識(shí)，為各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

2．課程設(shè)置及內(nèi)容

《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器基本操作》課程的主要授課形式為實(shí)驗(yàn)課，授課對(duì)象為我校本科二年級(jí)學(xué)生?！夺t(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器基本操作》課程設(shè)置在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初期，即學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)之前首先掌握各種常規(guī)儀器的使用和相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材為我校老師編寫，由中國(guó)醫(yī)藥科技出版社出版的《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器使用基本操作方法》。本課程內(nèi)容為機(jī)能學(xué)、形態(tài)學(xué)、生物技術(shù)等學(xué)科所涉及的常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器。其中機(jī)能學(xué)儀器主要包括生物信號(hào)采集處理系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)圖像處理系統(tǒng)、人工動(dòng)物呼吸機(jī)等。形態(tài)學(xué)包括顯微鏡的基本知識(shí)、生物顯微鏡、熒光顯微鏡、數(shù)碼顯微鏡互動(dòng)系統(tǒng)、輪轉(zhuǎn)切片機(jī)、冷凍切片機(jī)等。生物技術(shù)常用儀器主要有移液器、離心機(jī)、酶標(biāo)儀、PCR儀等?！夺t(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器基本操作》課程以實(shí)驗(yàn)儀器為主要對(duì)象，以各學(xué)科為主線，對(duì)醫(yī)學(xué)教學(xué)、科研的常規(guī)儀器進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。每個(gè)儀器均按照基本概況、結(jié)構(gòu)組成、操作規(guī)程、注意事項(xiàng)、維護(hù)保養(yǎng)、實(shí)際上機(jī)操作等幾項(xiàng)內(nèi)容結(jié)合儀器進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。

3．教學(xué)探討

3．1通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握了醫(yī)學(xué)常規(guī)儀器的基本知識(shí)和基本操作，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生具有規(guī)范的實(shí)驗(yàn)儀器操作技能。

3．2通過(guò)對(duì)常規(guī)儀器的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白了儀器的原理，了解儀器的應(yīng)用范圍，為以后學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和更深入地進(jìn)行醫(yī)學(xué)科學(xué)研究做好了準(zhǔn)備。隨著學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入的不斷增加，教學(xué)儀器設(shè)備更加先進(jìn)，價(jià)格昂貴，本課程注重儀器的維護(hù)和保養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的講授，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)使用它，還要維護(hù)它，愛護(hù)它。

3．3本課程的開設(shè)，為各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)省去了儀器使用的內(nèi)容，更避免了多學(xué)科對(duì)相同儀器的重復(fù)教學(xué)，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

4.展望

本課程是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，更側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)?！夺t(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器基本操作》課程的授課，教師不僅要精通各種實(shí)驗(yàn)儀器的知識(shí)和操作技能，還應(yīng)注重鍛煉學(xué)生獨(dú)立思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。本課程處于開設(shè)初期，教學(xué)的方法和手段還在探索階段，教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和授課形式的多樣化需要進(jìn)一步加強(qiáng)。我們期望通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的科研素養(yǎng)和實(shí)踐技能，為培養(yǎng)全能型的醫(yī)學(xué)生作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］柴紀(jì)嚴(yán).基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器使用基本操作方法［M］.北京：中國(guó)醫(yī)藥科技出版社，2009.

實(shí)驗(yàn)儀器范文第5篇

《研究生教育：質(zhì)量、招生和就業(yè)的國(guó)際比較》報(bào)告，主要通過(guò)比較英格蘭和美國(guó)、德國(guó)等其他國(guó)家和地區(qū)研究生的教育質(zhì)量、招生和就業(yè)三個(gè)方面的現(xiàn)狀，分析研究生教育面臨的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，并提出一些建議。鑒于英、美、德三國(guó)是研究生教育比較發(fā)達(dá)的國(guó)家，故選取這三國(guó)的研究生教育進(jìn)行研究，以期為我國(guó)研究生教育的發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：

高校物理；實(shí)驗(yàn)儀器；標(biāo)準(zhǔn)化管理

1引言

實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的重要工作，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的基本環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)高校物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的關(guān)鍵所在。儀器設(shè)備管理的不斷深化對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理能力提出了更高的要求，要求儀器設(shè)備管理符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，貼近學(xué)生教學(xué)需求的情況，讓教師和學(xué)生能夠主動(dòng)參與到儀器設(shè)備維護(hù)、管理過(guò)程中，充分體現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)中教師主導(dǎo)作用及學(xué)生主體地位。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化管理，將強(qiáng)化教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理能力和學(xué)生的自主效能。

2高校物理實(shí)驗(yàn)儀器管理的現(xiàn)狀

高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理，其目的在于確定儀器設(shè)備管理的最佳方式，形成標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)文件，然后讓教師和學(xué)生按照統(tǒng)一的要求去操作和執(zhí)行，同時(shí)定期審核標(biāo)準(zhǔn)化管理文件的完整性和合理性，確保有持續(xù)的最佳指導(dǎo)文件。然而，高校物理實(shí)驗(yàn)室管理對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化管理缺乏足夠的重視，沒有完全意識(shí)到標(biāo)準(zhǔn)化管理的作用，加上儀器設(shè)備的增加又缺乏標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程，以致較多的物理實(shí)驗(yàn)儀器只能粗略地給予學(xué)生更多的方向性引導(dǎo)，不能在關(guān)鍵細(xì)節(jié)方面給予特定的支持。所以，儀器設(shè)備管理不能按照標(biāo)準(zhǔn)化管理模式，檢查儀器設(shè)備的定位放置或使用情況，難以正確地指導(dǎo)學(xué)生操作設(shè)備，也難以正確地引導(dǎo)學(xué)生自主維護(hù)設(shè)備。而實(shí)現(xiàn)學(xué)生正確操作設(shè)備并自主維護(hù)設(shè)備，對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)化管理將有著重要的價(jià)值。

3高校物理實(shí)驗(yàn)儀器管理改革的策略

3．1增強(qiáng)儀器設(shè)備管理的專業(yè)程度

按照儀器設(shè)備管理對(duì)知識(shí)和技能的要求，高校應(yīng)對(duì)專職管理人員建立技能矩陣，以便設(shè)備管理者能夠及時(shí)了解物理實(shí)驗(yàn)技能狀態(tài)，同時(shí)也為設(shè)備管理教育培訓(xùn)提供實(shí)用的內(nèi)容，為系統(tǒng)而全面地培養(yǎng)設(shè)備管理能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)技能矩陣與需求，針對(duì)設(shè)備損壞率高、實(shí)驗(yàn)技能偏低等問題，高校加強(qiáng)對(duì)設(shè)備管理者進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，盡可能地實(shí)現(xiàn)設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化管理。

3．2強(qiáng)化儀器設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化管理

首先,要提高標(biāo)準(zhǔn)化操作的水準(zhǔn)。所謂標(biāo)準(zhǔn)操作，是建立在對(duì)流程標(biāo)準(zhǔn)的一致性的基礎(chǔ)上。基于高校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備研究，將儀器設(shè)備的每一步操作程序與動(dòng)作加以分解，對(duì)儀器設(shè)備的操作制定統(tǒng)一的規(guī)程，作出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)程將是由設(shè)備管理者編制的，但在編制之前，編制者必須與相關(guān)儀器設(shè)備專家進(jìn)行溝通，如果標(biāo)準(zhǔn)化管理規(guī)程制訂過(guò)程中缺少儀器設(shè)備專家的參與，所制訂的管理規(guī)程將難以見成效。其次,標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)程的編制必須保證可執(zhí)行性。標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)程應(yīng)符合實(shí)驗(yàn)室的管理要求和管理規(guī)定，以保證工作流程的適用性。它能夠在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為學(xué)生提供充分的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解儀器設(shè)備的維護(hù)、使用步驟，確保學(xué)生安全有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)化要求的關(guān)鍵性操作必須清晰明確。這些關(guān)鍵性操作正是保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全、增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量以及提高教學(xué)效率的重點(diǎn)所在。例如，在牛頓第二定律證明的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，先要明確采用控制變量法。在開始用儀器展示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器有清晰地了解，因?yàn)樗鼘⑹菧y(cè)定加速度的關(guān)鍵儀器。當(dāng)懸掛物體質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于滑塊質(zhì)量時(shí)，可假定懸掛物體重力等于拉力。在受力分析的過(guò)程中，由于有摩擦力，傾斜軌道以平衡摩擦。其次展示氣墊導(dǎo)軌和光電門等器材。簡(jiǎn)單介紹器材操作，最終確定實(shí)驗(yàn)原理。實(shí)驗(yàn)主要是由設(shè)備管理教師指導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下參與設(shè)備操作，記錄數(shù)據(jù)。因?yàn)閮x器設(shè)備對(duì)于學(xué)生較為陌生，所以讓學(xué)生了解操作步驟，學(xué)會(huì)維護(hù)設(shè)備，熟悉對(duì)設(shè)備的定位放置，對(duì)于設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化管理有著重要的意義。

3．3加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化管理的審核

基于高校物理實(shí)驗(yàn)，還要制定完善的標(biāo)準(zhǔn)化管理審核工作計(jì)劃，以確保設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)化管理的有效執(zhí)行。一方面審核標(biāo)準(zhǔn)化工作是否適用于物理實(shí)驗(yàn)室情況，如果出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化工作適用性較低、工作要素遺漏多、不符合教學(xué)要求、質(zhì)量指標(biāo)較差等情況，管理者要及時(shí)改進(jìn)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)程；另一方面判定教師、學(xué)生是否遵循標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程，如果因教學(xué)習(xí)慣或者貪圖省事，按照自己的想法或是過(guò)去的操作步驟進(jìn)行操作，就需要及時(shí)制止他們并對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)和教育，必要時(shí)進(jìn)行批評(píng)指導(dǎo)。規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)化管理指導(dǎo)書是一切持續(xù)改進(jìn)的基礎(chǔ)，標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)程也要隨著物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行不斷完善。因此，標(biāo)準(zhǔn)化管理要求教師、學(xué)生均按要求執(zhí)行相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)程。如果在審核中發(fā)現(xiàn)有任何問題，須及時(shí)加以改進(jìn)，以促進(jìn)設(shè)備管理的持續(xù)優(yōu)化。

3．4完成物理儀器的定位放置

目前，困擾著物理實(shí)驗(yàn)儀器的定位放置，其關(guān)鍵在于庫(kù)存的實(shí)驗(yàn)儀器如何存放，因?yàn)閮?chǔ)存室內(nèi)儀器設(shè)備多，難以為不同儀器確定相關(guān)的位置。因此，做好儀器設(shè)備的定置管理，將是十分重要的。當(dāng)前定置管理的最大困難是確定合理的庫(kù)存量和庫(kù)存物理實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的合理放置。針對(duì)這個(gè)問題，物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備將以就近原則為主，對(duì)設(shè)備實(shí)行定量統(tǒng)計(jì)，確定儀器設(shè)備數(shù)量的最大和最小值。但是其管理效果較差，在實(shí)驗(yàn)室、儲(chǔ)存室內(nèi)的實(shí)驗(yàn)儀器庫(kù)存量時(shí)多時(shí)少，難以統(tǒng)計(jì)對(duì)應(yīng)的數(shù)量。為此，我們嘗試建立日記錄最小庫(kù)存的方式，有效地識(shí)別不同實(shí)驗(yàn)區(qū)域最小庫(kù)存量、需求量和損壞量。在確定最小庫(kù)存后，其最大庫(kù)存量根據(jù)存放區(qū)域和使用、損壞頻次等作相應(yīng)的規(guī)定。針對(duì)高校物理實(shí)驗(yàn)室，首先對(duì)其布局設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行區(qū)域定置，最后進(jìn)行儀器設(shè)備定置，每個(gè)位置都要依據(jù)定置做標(biāo)識(shí)，包括在儲(chǔ)存室內(nèi)用圖片的形式展示儀器名稱、擺放方式、取件方向、最大最小當(dāng)量等信息，圖片用簡(jiǎn)單塑封后貼在定置區(qū)的一角。此外，設(shè)計(jì)儲(chǔ)存室的儀器設(shè)備定置圖，讓教師、學(xué)生能夠在現(xiàn)場(chǎng)看清其相應(yīng)的位置，從而為實(shí)驗(yàn)課的高效完成奠定一定的基礎(chǔ)。

3．5強(qiáng)化儀器設(shè)備的信息管理

隨著高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)模的增大，儀器設(shè)備管理絕不能停留于傳統(tǒng)管理模式?，F(xiàn)代信息化管理將為儀器設(shè)備管理提供一定的便捷。建立完善的信息管理體系，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備信息進(jìn)行逐一的登記，包括對(duì)設(shè)備進(jìn)行有效性的鑒定、采購(gòu)管理、入庫(kù)登記、使用、維護(hù)保養(yǎng)等。而對(duì)于設(shè)備信息的登記，并不能僅僅局限于系統(tǒng)數(shù)據(jù)的輸入以及輸出模式，而要體現(xiàn)它們彼此之間均是關(guān)聯(lián)的。隨著物理儀器設(shè)備的信息量增加，整合資源也將是至為關(guān)鍵的。此外，針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)區(qū)域，劃分特定的責(zé)任區(qū)域，設(shè)立專門的儀器維護(hù)員，且不能是教師兼任的，負(fù)責(zé)對(duì)所在區(qū)域內(nèi)的儀器設(shè)備維護(hù)。與此同時(shí)，與設(shè)備專家編輯設(shè)備管理說(shuō)明書、維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)、保養(yǎng)記錄和應(yīng)急方案等。不僅如此，經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，管理人員要能夠熟悉相應(yīng)的質(zhì)量工具，比方說(shuō)魚骨圖、Performer等，以增強(qiáng)設(shè)備信息管理效能。最后，統(tǒng)計(jì)高?，F(xiàn)有物理實(shí)驗(yàn)儀器的信息，設(shè)計(jì)規(guī)劃設(shè)備管理制度，完善相關(guān)統(tǒng)計(jì)情況，針對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果，強(qiáng)化對(duì)儀器設(shè)備的信息管理，以增強(qiáng)儀器設(shè)備管理的有效性。

4結(jié)論

隨著高校教學(xué)的發(fā)展，物理實(shí)驗(yàn)課程是至關(guān)重要的，而儀器設(shè)備的維護(hù)管理將是基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)對(duì)儀器設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化管理，將促使實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理質(zhì)量有著較大的提升。實(shí)現(xiàn)對(duì)儀器設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化管理，能夠強(qiáng)化教師和學(xué)生對(duì)儀器設(shè)備的應(yīng)用能力，縮短實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主維護(hù)設(shè)備，確保學(xué)生使用的安全，增強(qiáng)工作效能和設(shè)備管理效率。所以，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理將有著重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

作者：趙淑琴 單位：太原學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]武文斌.服裝生產(chǎn)流程優(yōu)化研究[J].山東紡織經(jīng)濟(jì)，2011，(6):69-72.

[2]石立娜.電力企業(yè)精益化管理研究[J].中國(guó)科技信息，2012，(15):120.

[3]范德成,胡鈺.精益思想模式的研究綜述[J].管理現(xiàn)代化，2013,(4):108-110.

[4]趙曉萌.生產(chǎn)線上的精益革命[J].銷售與市場(chǎng)：管理版，2014，(3):41-42.

[5]陸迎華.淺談生產(chǎn)企業(yè)中公共設(shè)施的精益管理[J].商,2014，(41).

[6]涯簿盎.如何實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的科學(xué)化與自動(dòng)化管理[J].價(jià)值工程，2010，(1).