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讀書不覺已春深范文第1篇

2、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。____顏真卿《勸學詩》

3、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。____王貞白《白鹿洞二首·其一》

4、枕上詩書閑處好，門前風景雨來佳。____李清照《攤破浣溪沙·病起蕭蕭兩鬢華》

5、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。____顏真卿《勸學詩》

6、娶妻無媒毋須恨，書中有女顏如玉。____趙恒《勸學詩》

7、讀書破萬卷，下筆如有神。____杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》

8、一月不讀書，耳目失精爽。____蕭掄謂《讀書有所見作》

9、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。____杜甫《柏學士茅屋》

讀書不覺已春深范文第2篇

這是一首實寫詩人自己的讀書生活的敘事詩。其第二句“一寸光陰一寸金”尤為著名，是詩人給后人留下的不朽名言，千百年來一直勉勵人們，特別是讀書人珍惜時間、注重知識積累，不斷充實和豐富自己。因此，后人也往往將之歸為“惜時詩”。

在中國文化中，“惜時”往往是與“勤學”、“苦學”、“好學”、“樂學”直接聯(lián)系的，常常是大人――家長或教師，督促和勉勵子女或?qū)W生發(fā)憤學習、用功上進時經(jīng)常使用的典故。

如“三年不窺園”：（董仲舒）少治《春秋》，孝景時為博士。下帷講誦，弟子傳以久次相授業(yè)，或莫見其面。蓋三年不窺園，其精如此。（文載《漢書?董仲舒?zhèn)鳌奉亷煿抛ⅲ骸半m有園圃，不窺視之，言專學也?！?）

如“頭懸梁”：“孫敬，字文寶，好學，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。后為當世大儒?！保|漢?班固《漢書》）“孫敬好學，時欲寤寐，懸頭至屋梁以自課?！保ā短接[》卷六――引晉張方《楚國先賢傳》）

如“錐刺股”：“（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股?！保ā稇?zhàn)國策?秦策一》）

如“囊螢”，即車胤囊螢。典出《晉書?卷八十三?車胤傳》：“車胤字武子，南平人也。曾祖車浚，吳會稽太守。父育，郡主簿。太守王胡之名知人，見胤於童幼之中，謂胤父曰：‘此兒當大興卿門，可使專學。’胤恭勤不倦，博學多通。車胤家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。”

如“映雪”：《三字經(jīng)》用典。孫康幼時酷愛學習，常常感到時間不夠用。他想夜以繼日地讀書，可家中貧窮，沒錢購買燈油。一到天黑，便沒有辦法讀書。特別到了冬天，長夜漫漫，他有時輾轉(zhuǎn)很久，難以入睡。實在沒有辦法，只好白天多看書，晚上睡在床上默誦。他覺得讓時間這樣白白跑掉，非?？上?。一天半夜，孫康從睡夢中醒來，把頭側向窗戶時，發(fā)現(xiàn)從窗外透進幾絲白光。開門一看，原來下了一場大雪，整個大地披上一層銀裝，閃閃發(fā)光，使他眼花繚亂。他站在院子里欣賞銀裝素裹的雪后美景，忽然心中一動：映著雪光，可否讀書呢？他急急忙忙跑回到屋里，拿出書來對著雪地的反光一看，果然字跡清楚，比一盞昏黃的小油燈要亮堂得多呢！于是他感覺不到困了，立即穿好衣服，取出書籍，在雪地上看書。孫康不顧寒冷，孜孜不倦地看起書來，手腳凍僵了，就起身跑一跑，同時搓搓手指。從此孫康不再為沒有燈油而發(fā)愁。整個冬天，他夜以繼日地讀書，不怕寒冷，也不感到疲倦，常常一直讀到雞叫。即使是北風呼嘯、滴水成冰，他也從來沒中斷學習。功夫不負有心人，孫康砥礪求進，學有大成，終于成為一位很有名望的學者。

如“鑿壁偷光”：匡衡字稚圭，勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學。（《西京雜記》卷二）

…… ……

這些自然還會長久地流傳下去，應用下去。

讀書不覺已春深范文第3篇

1、人壽幾何逝如朝霜。時無重至，華不再陽。

2、讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。

3、在所有的批評中，最偉大、最正確、最天才的是時間?！獎e林斯基

4、花有重開日，人無再少年。

5、辛勤的蜜蜂永沒有時間的悲哀?！既R克

6、老冉冉其將至兮，恐修名之不立。

7、每一美特斯邦威官方網(wǎng)站點滴的進展都是緩慢而艱巨的，一個人一次只能著手解決一項有限的目標?！惛ダ锲?/p>

8、公道安排時間，就即是節(jié)約時間?！喔?/p>

9、逝者如斯夫，不舍晝夜。

10、落日無邊江不盡，此身此日更須忙。

11、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

12、光陰似箭催人老，日月如梭趲少年。

13、應當仔細地觀察，為的是理解；應當努力地理解，為的是行動?！_曼羅蘭

14、公道世間唯白發(fā)，貴人頭上不曾饒。

15、明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。

16、志士惜日短，愁人知夜長。

17、放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞

18、成功＝艱苦勞動＋正確的方法＋少說空話?！獝垡蛩固?/p>

19、我們?nèi)粢?，就該為自己建造一種布滿感受、思考和行動的時鐘，用它來代替這個枯燥、單調(diào)、以愁悶來抹殺心靈，帶有責備意味和冷冷地滴答著的時間。——高爾基

20、時間是偉大的導師。——伯克

21、莫等閑，白了少年頭，空悲切！

22、人的全部本領無非是耐心和時間的混合物?！蜖栐?/p>

23、從不浪費時間的人，沒有工夫抱怨時間不夠。____杰弗遜

24、勸君莫惜金縷衣，勸君須取少年時。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。

25、盛年不再來，一日難再晨。

26、歲去弦吐箭。

27、前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

28、不饜飫以終日，不棄功于寸陰。

29、勿謂寸陰短，既過難再獲。勿謂一絲微，既紹難再白。

30、世間何物催人老，半是雞聲半馬蹄。

31、東隅已逝，桑榆非晚。

32、山川滿目淚沾衣，富貴榮華能幾時。不見只今汾水上，唯有年年秋雁飛。

33、時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創(chuàng)造者幸福?！溄鹞?/p>

34、皇皇三十載，書劍兩無成。

35、三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

36、今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。

37、天可補，?？商睿仙娇梢?。日月既往，不可復追。

38、忘掉今天的人將被明天忘掉。——歌德

39、時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時。——赫胥黎

40、逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。

41、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

42、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

43、任何節(jié)約回根到底是時間的節(jié)約。——馬克思

44、人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。

45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。

46、時間是一個偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結局來。——卓別林

47、冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余。

48、時而言，有初中后之分；日而言，有今昨明之稱；身而言，有幼壯艾之期。

49、有花堪折直須折，莫待無花空折枝。

50、沒有方法能使時釧為我敲已過往了的鐘點。——拜倫

51、在今天和明天之間，有一段很長的時間；趁你還有精神的時候，學習迅速辦事?！璧?/p>

52、時間是我的財產(chǎn)，我的田畝是時間。____歌德

53、時間就是能力等等發(fā)展的地盤。——馬克思

54、完成工作的方法是愛惜每一分鐘?！_爾文

55、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不和勤學早，白首方悔讀書遲。

56、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

57、無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

58、花兒還有重開日，人生沒有再少年。

59、人壽幾何？逝如朝霜。時無重至，華不再陽。

60、少壯不努力，老大徒傷悲。

讀書不覺已春深范文第4篇

那時我剛步入中學，鋼筆字寫得真的不能看的，眼見著幾個鄰桌的字體總在被老師表揚著，心生愛慕 ，便常模仿著去寫，那日，呂老師把我叫到辦公室，手里拿著我的作業(yè)本，很驚訝地問我；“ 有幾個人在替你寫作業(yè)?。俊睍炈?！只得老實告之，老師般的笑容里竟發(fā)出朗朗的聲音，“不錯，不錯，哈哈，被你騙了！不過我覺得你還是寫這樣的字好看些。”說完，老人指著我作業(yè)本上的第三種字體，“怎么樣？”老師眼含笑意地望著我，原以為老師會責罵我把作業(yè)本當做字帖本了，不想這里黎明靜悄悄，老師竟還熱心地給我當起參謀來，我開心地連連點頭，老師抬手輕拍了一下我的頭，嗔怪地說了聲：“ 小鬼頭！”

老師的課堂永遠是井然有序，層次分明。雖然是數(shù)學課，但呂老師上來卻是情趣橫生。老師每一堂課的主旨總是以提綱形式簡潔,工整地書寫在黑板的左上側。由概念入例題，而她講例題從不是照本宣科，她講訴的許多解題方法與書中的不盡相同，講完她的方法后，她再帶著我們學習書中的方法，過后再教我們用不同的方法去做同一類型的題目，比較哪種更好？ 接著她從自己選編的題目里找出多種題型讓我們板演。我的初中是在上個世紀八十年代初期度過的，那時課外輔導資料少之又少，許多題目都是老師自己編的呢！ 板演不是把題目做出來就算完事嘍！老師還要做完題目的那些小鬼頭們說出你用這種方法解題的理由呢！有時為用哪種方法更好，一堂課幾乎變成了辯論課了！而每每這時，老師會微笑著站在一邊看著這群情激憤的場面，最后默不作聲地走到講臺左側黑板前用教鞭敲敲那些概念，讓我們定奪，哈哈，答案老師早就給了呢！ 三年，我們除完成老師布置的書面作業(yè)外，真的沒做過任何其他課外作業(yè)，全班數(shù)學學得依然輕松，依然優(yōu)秀！ 也是從那時起， 我不再害怕數(shù)學， 以致在我后來在從教中，因?qū)W校數(shù)學老師斷檔，繼而由語文轉(zhuǎn)教數(shù)學也做得從容自如 ，真的感激恩師的影響??！一路走來 ，不覺間潛移默化中滲透著恩師的教法點點滴滴，感覺 真的很好！ 飲其流者懷其源， 學其成時念吾師。原來恩師的教誨已于 無形中走進了我的生活??！

欲掛墳前劍，重聽膝上琴。而今恩師駕鶴已仙逝多年，卻不能忘卻她留存在我心中的點滴，她那熟悉的板書、熟悉的聲音，常將我的思緒牽向往昔的學生時代。 忘不了她嚴謹?shù)闹螌W風范，忘不了她和藹的笑容，忘不了她開放式似的教學課堂，忘不了畢業(yè)五年后我歸校探望她時，她送我至房舍前緊握我雙手時的囑咐：好好教書，其樂無窮哦！ 忘不了，真的忘不了那銘刻心中的許多美好！

讀書不覺已春深范文第5篇

白馬湖不是避人避世的桃源，是暫時立予局外，旁觀者清，不受牽制，造成將來勇猛的生力軍的所在。

本學年是本校開校以來第三學年了。過去二年中有如何成績，不敢自夸自信。雖外面或許有贊美我們的，我們只能認為自家人互相協(xié)助，在不滿本校的，且以為這種都是做屏風罷了！所以我對于本校這二年來經(jīng)過情形，不愿舉出如何優(yōu)點，如何特色，來做廣告。我認為教育事業(yè)，到底靠賣廣告是無用的。白馬湖三字，知道的人已經(jīng)不少，凡是到過本校的人，沒有一個不說風景好極了，所謂“環(huán)境”享自然之美，不受外界牽制，誠然誠然。優(yōu)點不過如此，特色不過如此，但我的顧慮也就寓于此。

前學年放學的時候，我曾對全體職員學生演說：本校校風，有不能不應加注意和糾正的地方。學生舉止言動，不知不覺露出一種矛盾的人生觀。這一種情形，在別的學校，都是不容易得的。說是青年習氣，又含有老成模樣；說是目光高遠，又不脫鄉(xiāng)村狹小的風度。此無他，就是白馬湖生涯，環(huán)境和程度不合的原因，有以構成之。我以二字概括表示，曰“淺”和“漫”。――并非我好玩弄文字，找的兩個都是水旁的字，來描寫白馬湖生涯?！皽\”是氣量淺狹的淺；“漫”是浪漫的漫。普通為人，如其是氣量淺狹的，決不至于浪漫；如其是浪漫的，他的氣量決不淺狹。就是以水來形容，既淺了哪里能漫，既漫了，決不淺，所以這二字實在是矛盾的。如此矛盾的人生觀，本不應當有，在初中時代的學生，談什么人生觀，并不是太早，實在是人生觀尚未確定，因未確定，所以矛盾，我認為不要緊的。

我甚愛白馬湖，我所愛的是白馬湖自然的環(huán)境，極不愛白馬湖人的環(huán)境。概言之，愛鄉(xiāng)村的自然的環(huán)境，不愛鄉(xiāng)村的人的環(huán)境。就是我們應當感化鄉(xiāng)村，切不可為鄉(xiāng)村所化。鄉(xiāng)村生活原是困苦的，能耐苦而不計較，方為樂天知命，或不失為消極的一派人物。但我感到的不是如此，你有飯吃我不平，你多吃一塊肉，甚至鬧成打架，生活既如此計較，何不出外做事，別圖發(fā)展。終年享安樂，鄉(xiāng)下老“店王”沒有一個不刻薄，且依著家聲，夜郎自大，這種惡習，最為可恨。白馬湖本與近村隔絕，我所謂“淺”何所見且云然？聞上學期因教員另室膳食，學生譏為揩油，幾釀口舌。把鄉(xiāng)間吃清明飯吃會酒的觀念，來對付師長，算什么話。我辦學十余年，雖嘗感學生對學校爭計經(jīng)費，無微不至，從未聞對教師自費自食，有如春暉學生之表示者。倘因此使教員灰心，減少課外指導的工作，所得者小，所失者大。萬萬不利。本學期應以極敬誠之意，恢復如舊，我已請校長切實矯正，雖區(qū)區(qū)小事，我認為春暉特色師生和藹的根本要動搖，望全體學生各自覺悟，切囑切囑！

“漫”字從何說起，我和你們平時少接觸，并無對我有如何不恭的舉動。但觀察你們進出游戲，以及宿舍中陳列不整不潔，好像是故意歡喜如此，以隨便為舒服?！皽\”是不愿他人舒服，“漫”字但求自己舒服，焉有此理。即不然腦筋中橫著舊式所謂名士新式所謂詩人的標本，忘卻自己現(xiàn)在如何程度，好高騖遠，俗語所謂“未到尚書第，先造閣老坊”，這實在是近來青年的通病。但在都會中，有種種刺激，強迫使他覺悟。僻處白馬湖，要望碰著自然罰的教訓，除蕩船不小心落到河中而外，再沒有別的機會了。所以慢慢地愈加漫起來。你們自己是不知不覺的，也是我所戚戚過慮的。長此過去，漸漸加甚，那是我要嘆一聲，春暉設在白馬湖，鑄成大錯了。

青年以傲慢為榮，對師長能抗辯，自命得意！洵如是，真是教育無能了。我不是愿意壓抑青年的人，但決不能聽任你們無理的自由。你們不是終老白馬湖，社會之大，到處荊棘，將來出去受種種突然的苦痛，那時一定要怪我何不早為指導。藐視一切，算有思想，碰著社會上略有不滿意事，便搬出須多不耐的口號，“算什么”，“沒有意思”，“不承認”，試問這種話徒然說說何用，結果仍是自己煩惱！我此次來杭，列席省自治會議，有許多感觸，把來自鄉(xiāng)間所謂純潔的腦筋，不免混亂了。但自覺缺乏社會常識，不能應付，非深自勉勵不可！又覺得今后人生，無論何人，不得不加入政治運動。例如近日東南戰(zhàn)爭，已開火旬日，我就以此事來問白馬湖生涯的人，抱如何態(tài)度？我料想一定如此說：“這是他們軍閥和軍閥奪地盤，和我們絲毫不相干，誰敗誰勝，結果不外以暴易暴?！碧K人如何心理，不得而知，浙人反對賄選者，多表示助盧?；蚯艺J為別有作用。我以為不論賄選，不論軍閥，為什么弄到這步田地，終結一句要歸咎于人民自己放棄。何以使他們選可以賄，軍成為閥，在未賄未成閥以前，假使有共同嚴格的監(jiān)視，何至如此。一般人民程度實在不夠，中等以上學生的知識階級，如其永遠抱著脫離政治自命清高的態(tài)度，反面就是放膽可以賄選，或比賄選更甚比軍閥更暴的行為，何妨任所欲為。在鄉(xiāng)村中人，聽說外面又打仗了，莫名其妙，不知為了何事。他們要打，我們老百姓能夠說一句不準才對，絕不是不可能的，只要人人心目中認為國家，和我們有密切關系，自然有一種勢力可以制止。事后說什么人民受其荼毒，痛罵不肖官吏、豬仔議員，實在是來不及了！官吏這樣腐敗，但行政權仍操在他手中；議員這樣卑污，但放屁的通過了一案竟要發(fā)生效力。非根本的剝奪他們行政權，嚴厲監(jiān)督選舉不可。這種工作，都要全體人民做的，靠少數(shù)人不相干。但因為靠少數(shù)人不相干這句話，流為消極，就是放棄公民權的起點，這種態(tài)度，近來知識階級中最多，浙江人尤其有這種怠性！西湖游玩，阿彌陀佛念念，一點振作的氣象都沒有。所以我認為地理環(huán)境，和人生有極大關系。唉！白馬湖尤其偏僻！