前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇渲染離別范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

渲染離別范文第1篇

還記得，那天第一次見到伊，眼前是一片晴朗的美麗。那一刻，我第一次看清了古之所謂“一見傾心”。站在伊旁邊，很努力嗅著伊的氣息，很香，很淡雅。很小心地抬眼側(cè)視伊的臉頰，微紅，雪白，如紅蜻蜓點(diǎn)綴的白荷，搖曳著青春典雅的氣息。

于是，很小心地向伊挪去，開了口……

分手之后，積雨云，你和他去遠(yuǎn)行，你幸福我愿意

還記得，再次見到伊，伊的身旁多了一人。他們，很近。伊抬眼望他，笑得很淡然，笑里，氤氳著的，是無法復(fù)制給他人的溫暖。我背過身去，突然覺得眼前被霧水模糊。可能，下雨了吧。

于是，用手中的書擋在頭上，卻無法抵御，心上淅瀝的聲音。

所有的夢(mèng)，都成空，跨過鴻溝，也許我會(huì)慢慢地懂

最后一次，在伊身旁。伊很激動(dòng)，他們只是朋友，不能親密點(diǎn)么？可我看見的分明是一種遠(yuǎn)大于朋友的曖昧。伊很委屈，我很固執(zhí)。沖突之下，伊掉頭離去。我唯有看著伊遠(yuǎn)去的背影承受著心上的疼痛艱難地轉(zhuǎn)身，離開。

也許，是我誤會(huì)了伊吧。朋友，或許可以比戀人更親密，為了伊，去嘗試著熟悉。

那首詩曾在艷陽天，我的靦腆被你擱淺；記不清浪漫何時(shí)更迭，又突然消失在，哪年的哪一天

很努力地對(duì)伊認(rèn)錯(cuò)、解釋，伊全然不顧，只是淡淡一句，我們只是朋友，不過，不再那么熟悉了。伊在他身邊，跳著，笑著，對(duì)他撒嬌，再從我旁邊走過，沉默。我只是在一旁看著，很努力地練習(xí)冷漠。記得曾經(jīng)為伊寫過一首詩，伊看后笑說我復(fù)雜。詩里說我想浪漫地陪伴伊度過一生，只是現(xiàn)在，浪漫已然更迭，我守著的，只有詩；詩守著的，只有浪漫；浪漫守著的，只剩下寂寞了。

從此，刻意地去回避伊，別人問起，都笑道：時(shí)間這么久，怎么記得清呢？可是，又如何記不清呢？每天夜里，都在復(fù)習(xí)著故事的情節(jié)，時(shí)間的推移，只能加劇洋溢著痛楚的回憶。

思念繽紛在這季節(jié)，漫天花瓣渲染離別，所有傷心丟給曠野，抵御無情的雪，還差那么一點(diǎn)點(diǎn)

渲染離別范文第2篇

送別詩是抒發(fā)詩人離別之情的詩歌。閱讀送別詩時(shí)應(yīng)注意：

1.藝術(shù)手法。古代送別詩常以交代送別的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為發(fā)端，借景物描寫來烘托渲染離情別緒。如高適的《別董大》：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君？”前兩句用白描手法寫眼前之景：漫無邊際的層層陰云，已經(jīng)籠罩住整個(gè)天空，連太陽也顯得暗淡昏黃，失去了光芒，只有一隊(duì)隊(duì)雁陣，在北風(fēng)勁吹、大雪紛飛的秋冬之際匆匆南遷。詩人在這荒寒壯闊的環(huán)境中，送別董大這位身懷絕技卻又無人賞識(shí)的音樂家。以繪景渲染出離別的氣氛，足見內(nèi)心之郁悶。因此，即景生情、情寓景中、借景抒情、情景交融是送別詩常用的藝術(shù)手法。

2.常用意象。（1）楊柳。從《詩經(jīng)》“昔我往矣，楊柳依依”開始，“柳”便與離別結(jié)下了不解之緣，加上“柳”與“留”諧音，古人送別多折柳相贈(zèng)，所以楊柳便成了一個(gè)離情別緒的意象。如“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。”（柳永《雨霖鈴》）?）長亭。古代驛道旁置亭，十里一長亭，五里一短亭，送別親朋好友時(shí)往往在亭中設(shè)酒餞行，所以長亭也就成了一個(gè)抒寫離情別緒的意象。（3）南浦。古代詩歌中，南浦是水邊送別的場(chǎng)所。古人水邊送別并非只在南浦，但由于長期的民族文化浸染，南浦已成為水邊送別之地的代名詞。如“送君南浦淚如絲，君向東州使我悲?！保ㄍ蹙S《齊州送祖二》）（4）灞陵。唐代，人們出長安東門送親友，常在灞陵分手。因此，灞上、灞陵、灞水等，在唐詩里經(jīng)常是和離別聯(lián)系在一起的。如“送君灞陵亭，灞水流浩浩?！保ɡ畎住跺绷晷兴蛣e》）

此外，“寒蟬”“陽關(guān)”“古道”“夕陽”“西風(fēng)”“斜陽”“日暮”“流水”等也都是與離別有關(guān)的意象。

3.思想感情。不少送別詩具有豪邁高亢的特點(diǎn)。如“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！保ㄍ醪端投派俑问裰荨罚┰娋湟饩抽_闊，情思豪放，格調(diào)昂揚(yáng)，送別而不傷別，惜別而不傷情，一掃送別詩的沉悶傷感氣氛，一洗悲酸之態(tài)，積極勉勵(lì)更超出流俗常情，給彼此之間的友誼，開拓了一種曠達(dá)的境界，顯示出大丈夫?yàn)⒚摰男亟?，道出了誠摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，給人以安慰和鼓舞。而較傷感的送別詩寫得同樣漂亮。如“多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明?！保ǘ拍痢顿?zèng)別》）詩中通過“垂淚”的蠟燭，點(diǎn)染了男女主人公離別時(shí)的感傷，纏綿悱惻中透露出真摯的感情。

模擬訓(xùn)練

金陵酒肆留別

[唐]李 白

風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。

金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。

請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰短長？

1.詩歌描繪了一幅_________的畫面。

2.結(jié)合詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩人的情感。

_______________________________________________

送魏萬之京

[唐]李 頎

朝聞?dòng)巫映x歌①，昨夜微霜初渡河。

鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。

關(guān)城②樹色催寒近，御苑③砧聲④向晚多。

莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

[注釋]①離歌：離別之歌。②關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。③御苑：皇家的宮苑。④砧聲：搗制寒衣的聲音。

3.首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？從中又表達(dá)出詩人送別時(shí)的什么情緒？

_______________________________________________

渲染離別范文第3篇

典題1：請(qǐng)舉兩例分析本詞中想象手法的運(yùn)用。

鷓鴣天送廓之秋試

[宋]辛棄疾

白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊，禹門已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。

鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。

試題解析：這首宋詞的標(biāo)題已經(jīng)明確的介紹了這是一首送別詩。“白苧新袍入嫩涼”一句主要是介紹廓之的穿著及考試時(shí)節(jié)，這一句很明顯是實(shí)寫。“春蠶食葉響回廊”一句，則是在想象廓之和其他考生在考場(chǎng)上奮筆疾書，那沙沙的寫字聲猶如春蠶啃食桑葉一樣回響在走廊里。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：詩歌鑒賞中，要讀懂詩歌，首先對(duì)詩歌的標(biāo)題要進(jìn)行仔細(xì)揣摩、推敲，切不可跳過標(biāo)題直接閱讀答題。

典題2：詞中“恨極在天涯”的“恨”是指什么？

夢(mèng)江南

溫庭筠

千萬恨，恨極在天涯。

山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。

搖曳碧云斜。

試題解析：這首只有27個(gè)字的詞，理解的重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)溫庭筠的詞風(fēng)的把握。作為花間派鼻祖，溫庭筠詞作多模仿閨中女子口吻，風(fēng)格濃艷綺麗。因此難看出他詞中本詞中的“恨”指的是“閨中女子因思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的而產(chǎn)生的無限悵恨之情”。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：詩歌鑒賞過程中，作者的創(chuàng)作風(fēng)格、生平經(jīng)歷及詩歌的注釋等提示信息是極其重要的，答題時(shí)一定要全面考慮，不能疏漏。

二、鑒賞實(shí)例

送魏二

[唐]王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長。

教師：請(qǐng)認(rèn)真閱讀此詩，翻譯成通俗的白話并講解大意。

學(xué)生：我喝醉了酒，在江樓送別我的朋友，現(xiàn)在正是橘柚飄香的時(shí)節(jié)，江風(fēng)引導(dǎo)著細(xì)雨吹進(jìn)小舟，感覺很涼?；貞浤阍谶b遠(yuǎn)的……

教師：這位同學(xué)翻譯的怎樣？不夠完整通順。那么怎樣就完整通順了呢？

1.抓典型意象，明作者心境

詩歌的意象是客觀的物象和作者主觀情感的契合點(diǎn)。捕捉詩詞中富有情感色彩的物象，挖掘其內(nèi)在的品格、精神，就能明白作者意在何為，情發(fā)何端。在王昌齡的《送魏二》一詩中，橘柚、江風(fēng)、秋雨、孤舟、猿鳴等意象正是作者內(nèi)心情感的外化。“橘柚香”點(diǎn)明了離別在深秋時(shí)節(jié)，所謂“多情自古傷離別，更難堪冷落清秋節(jié)”，加深了離別的凄楚。離別本已讓人傷心，加上秋風(fēng)秋雨的渲染，更多一份憂愁凄涼。而夢(mèng)中的猿鳴則是對(duì)離別及朋友別后悲苦境遇的一種掛念。所有的這些意象組合在一起，營造出了一場(chǎng)在凄風(fēng)苦雨中送別友人的悲涼畫面，感情真摯，催人淚下。抓住了這些典型意象，對(duì)詩歌的理解和作者情感的把握自然就水到渠成了。

2.調(diào)倒裝語序，補(bǔ)殘缺成分

在詩歌中，詩人為了詩歌創(chuàng)作的需要，往往要講究平仄和押韻，致使句子正常的語序常被打亂，這也給讀者的閱讀理解造成了困難。北京大學(xué)謝冕教授在《重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地》一文中說：“要把詩人由繁復(fù)的生活現(xiàn)象加以高度精煉的東西，還原到它原先的狀態(tài)中去”，這就要求我們欣賞者將詩句省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整、倒裝的語序顛倒過來，使之符合我們現(xiàn)在的語言習(xí)慣?！端臀憾愤@首詩中，“醉別江樓橘柚香”一句的順序是：人物情態(tài)（醉）+人物動(dòng)作（別）+地點(diǎn)（江樓）+季節(jié)（橘柚香），按照現(xiàn)代漢語表達(dá)的習(xí)慣，表達(dá)次序應(yīng)該是“時(shí)間+人物+地點(diǎn)+事件”，顯然，這樣的表達(dá)給讀者的閱讀造成了障礙，影響了學(xué)生的正確理解，這就需要首先調(diào)整語序，如果有殘缺的成分也要補(bǔ)充完整，以避免理解上的偏差。那么這句詩“泡”開后就應(yīng)該是：在橘柚飄香的季節(jié)，我（王昌齡）在靠近江邊的高樓上為友人設(shè)宴餞別，因不舍友人離別而酩酊大醉。這樣一來，意思就明白了。

3.展想象翅膀，連獨(dú)立畫面

渲染離別范文第4篇

話別淚人，痛而悟，筆下留言。問而知何，一切空，空白而已。

欲與別言，惜別手，離別愁苦。無聞卻思，何時(shí)面，感時(shí)而淚。

有悟更生，惜曾日，敢問汝否？低頭凝注，淚別時(shí)，傷心欲凱。

唯淚下……

————————————————————————————————————————

情由人生亦絕人，別時(shí)生活思不已。

時(shí)光流逝言天慢，空洞屋樓念佳人。

————————————————————————————————————————

花開花落亮一生，

雨傾雨止亮一時(shí)。

朝朝暮暮好時(shí)光，

豈能就此負(fù)她去！

————————————————————————————————————————

浪打浪，擊還擊，更深情深處。

長夢(mèng)思，夜不久，何愛敢與吾。

天長久，地長久，天長而地久。

笑不語，語而眠，沉睡誰人懂？

問心，問己，問身，問、汝！

————————————————————————————————————————

惜夕淚別昨又明，夜月沉寂長不覺。

蕭蕭長夢(mèng)笛獨(dú)殤，顫顫流水靜微閃。

渲染離別范文第5篇

那一季，誰悲傷了曾經(jīng)？那一季，誰冷落了曾經(jīng)？那一季，誰又思念著曾經(jīng)？看不見的情絲，悄然的涌上心頭。內(nèi)心的創(chuàng)傷，還未結(jié)痂卻又再一次受傷。舉世的冷漠，凋零了人心的那份沉淀的傷。

花開花落，人生波蕩起伏，落寞了一夏的我們，借著似火的青春，渲染著彼此美麗的天堂。道不盡往事繁華的愁，言不了一人獨(dú)自徘徊的傷，我便思念著，思念著……那黯淡了的過往，是否還在？晚風(fēng)吹拂的瞬間，我又想起那初夏盛開的海棠，是否依舊那么迷人？我不知道我們?cè)哌^多少的路，流過多少的淚，只記得，花落的那一季，我們離別在遠(yuǎn)方的路上。黯淡的道別，苦笑著說祝福，然而內(nèi)心再也承受不了那如山一般的重量，鮮血，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，染紅了山邊的那一片火紅，染紅了那落日下的晚霞。那飛舞的花瓣，伴隨著清風(fēng)的吹拂，緩緩飄落，我們也就如同落花一樣，飄散在那遙遠(yuǎn)的天際……

那一季，是誰悲傷了曾經(jīng)？你不曾說抱歉，我未曾說再見，直到我們?cè)俅蜗嘤龅哪撬查g，淚已悄悄的浸濕了眼。聽著你說的那些無奈的感言，我不自覺的心痛。我們踏上離別道路的那一刻，可曾想過，我們是否會(huì)像季節(jié)變遷一樣，不停循環(huán)？花落會(huì)開，葉落會(huì)青，人散是否能再會(huì)？可一切都只是幻想罷了！我們?cè)f好了不難過，但是，我早已習(xí)慣了你在我身旁，將我環(huán)繞，暢談理想。

然而我們并不知曉，曾經(jīng)許下的海誓山盟，終究還是抵不過時(shí)間的斬割，破碎了的誓言，化作離別感言。滿天飛舞的雪花，凌亂了飛翔的思緒。曾說好了一起走過那未來時(shí)光，不讓彼此孤獨(dú)、寂寞，可終究還是要踏上那不可逆轉(zhuǎn)而又遙遙無期的陌路。我不懂，那些曾幻化了的瞬間，為何會(huì)在眨眼間就被切割成碎片？為何所有的誓言都輕易的被時(shí)間沖刷成了謊言？