前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇月光下的情景范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

月光下的情景范文第1篇

深藍(lán)的色彩溫柔的渲染著瞳孔，月牙兒消失在夜幕之中。夜幕是否是月的屏風(fēng)，月牙兒這嬌弱的少女，躲進(jìn)屏風(fēng)，不見(jiàn)玉顏。秋夜的精致和淡淡的憂郁向我襲來(lái)。

青綠青綠的樹(shù)被深沉的墨色覆蓋，一棵接著一棵，一排又一排。在迷離的燈光下，如同一個(gè)個(gè)憂郁的孩子。此刻的樹(shù)，夜幕下的樹(shù)，燈光下的樹(shù)，不再是往日描寫(xiě)比擬的戰(zhàn)士，衛(wèi)兵，他們是孤單的孩子。他們?cè)谝鼓恢信腔?，流浪在固定的位置。?qiáng)悍的風(fēng)刮過(guò)，指責(zé)著樹(shù)不該有的憂郁。樹(shù)聽(tīng)到了風(fēng)的訓(xùn)斥，他們聽(tīng)到了，無(wú)奈而且傷感的抗議，但唯一能做的只是搖曳著那樹(shù)葉。秋夜籠罩下的樹(shù)，別具一格的憂傷。

秋天清冽的月光撫過(guò)僵硬的樓房，似乎是天使的手在撫摸過(guò)。單調(diào)的樓房，蒼白的色調(diào)，近乎死板的設(shè)計(jì)。但在秋夜獨(dú)特憂郁改造下，這樣死板的靜致竟也溫柔。秋天，月光下的樓房像孤傲的少女，在月光下祈禱明日的美好。我伸出手，想要輕輕觸碰一下這極至的美妙，但那段距離卻把我與秋夜樓房隔離。也許，有時(shí)美，是若即若離才可以感悟，特別是秋創(chuàng)造的美。

月光下的情景范文第2篇

一、粘連緊湊，融成一體

課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)就像是一部機(jī)器的重要部件，如何把這些重要部件整合成一整的機(jī)器，過(guò)渡語(yǔ)就起著黏合劑、螺絲釘?shù)淖饔谩?/p>

過(guò)渡語(yǔ)有如橋梁，在教學(xué)中有著承上啟下的作用，它就像“線索”使整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，粘連緊湊，融成一體。在教學(xué)中，過(guò)渡語(yǔ)要做到目標(biāo)明確、思路清晰，同時(shí)語(yǔ)言自然、流暢。過(guò)渡語(yǔ)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的總結(jié)以及對(duì)下一環(huán)節(jié)的陳述，能使學(xué)生體會(huì)到明晰的教學(xué)思路，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。作為音樂(lè)教學(xué)的過(guò)渡語(yǔ)還應(yīng)講究一定的藝術(shù)性，給學(xué)生耳目一新的感受。

例如，《月光下的鳳尾竹》這課，在再次欣賞環(huán)節(jié)，教師是這樣說(shuō)的，作曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風(fēng)情的樂(lè)曲，向我們展示了一幅優(yōu)美的畫(huà)卷：月光融融的夜晚，微風(fēng)輕拂鳳尾竹，少女坐在竹樓望著窗外的明月，竹樓外的音樂(lè)聲在寧?kù)o的夜晚宛如玉珠落盤(pán)……（耳畔響起《月光下的鳳尾竹》優(yōu)美的音樂(lè)）教師富有詩(shī)意的話語(yǔ)將學(xué)生帶入了樂(lè)曲那如詩(shī)如畫(huà)的意境之中，學(xué)生仿佛也已醉在這情景之中。通過(guò)這樣富有藝術(shù)美的過(guò)渡能帶給學(xué)生一種美的享受，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的內(nèi)涵有了更加深入的理解與感知。

二、懸念導(dǎo)入，激發(fā)興趣

良好的課堂氛圍，使學(xué)生身心如沐春風(fēng)，學(xué)習(xí)倍感輕松、愉悅。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端，是成功的一半。作為一節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)白，在做到簡(jiǎn)潔、明了的基礎(chǔ)上還應(yīng)體現(xiàn)有效性和新穎性。有效性是指導(dǎo)入應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，選取合適的切入角度，使導(dǎo)語(yǔ)更有益于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，更有益于開(kāi)啟學(xué)生的思維。新穎的導(dǎo)入，不僅可以使學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，還可以引導(dǎo)學(xué)生更快地進(jìn)入音樂(lè)的特定情境中，起到激發(fā)興趣的作用。

例如，《月光下的鳳尾竹》這課，教師首先出示課件，創(chuàng)設(shè)“幽幽竹林”的意境，然后提問(wèn)：我們走進(jìn)了什么地方？你有什么感受？教師情境創(chuàng)設(shè)將學(xué)生帶入一種美好的意境與氛圍之中，通過(guò)學(xué)生的回答很自然地過(guò)渡到：讓我們共同分享“竹”帶給我們的美好感受吧！教師配以多媒體出現(xiàn)的圖片分別介紹有關(guān)竹子的知識(shí)以及畫(huà)家詩(shī)人所描繪的竹子的作品。進(jìn)而教師說(shuō)：讓我們走進(jìn)我國(guó)著名的竹鄉(xiāng)――云南的西雙版納，走進(jìn)這片如海的竹林，你聽(tīng)到了什么？（播放葫蘆絲吹奏《月光下的鳳尾竹》片段）整個(gè)導(dǎo)入過(guò)程，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，語(yǔ)氣親切，設(shè)計(jì)內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，引人入勝，極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，也營(yíng)造了一種有著濃濃人文色彩的藝術(shù)氛圍。

三、順勢(shì)而導(dǎo)，直奔主旨

在音樂(lè)教學(xué)中，有經(jīng)驗(yàn)的教師通過(guò)運(yùn)用啟發(fā)性的教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，有益于學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，同時(shí)提高教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)頓音符號(hào)時(shí)，教師可分別彈奏一條沒(méi)有頓音和一條有頓音的旋律，讓學(xué)生比較兩個(gè)樂(lè)句有什么不同，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考得出，有頓音的樂(lè)句給人跳躍、活潑的感覺(jué)，這樣在教師的啟發(fā)下，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了頓音記號(hào)，還懂得了它的用處，深刻體會(huì)到通過(guò)自己的思考、發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論的快樂(lè)，輕松學(xué)會(huì)新知識(shí)。

月光下的情景范文第3篇

生命里跟結(jié)婚息息相關(guān)的有三個(gè)日子：領(lǐng)結(jié)婚證書(shū)那一天、拍婚紗照那一天、舉行結(jié)婚典禮那一天，每一個(gè)時(shí)刻對(duì)新人來(lái)說(shuō)都是記憶深刻、滋味深遠(yuǎn)的，不妨把你們的故事寫(xiě)下來(lái)，讓《幸?！窞槟銈兡且簧袷サ臅r(shí)刻作證，或許多年后的某一日再翻開(kāi)，油墨香的紙頁(yè)里那甜蜜的味道依舊如故！

征文要求:不能泛泛而談，在三個(gè)日子里挑一個(gè)你們覺(jué)得最特別的日子，記錄下那一個(gè)日子里某一個(gè)細(xì)節(jié)、某一個(gè)亮點(diǎn)即可，風(fēng)格可感人、可煽情、可搞笑、可悲傷。

要求配有婚紗照及相關(guān)照片。

征文信箱:bingworld@vip.省略

無(wú)數(shù)次地想象過(guò)當(dāng)新娘的情景，惟獨(dú)沒(méi)想到這樣的情景……

因?yàn)槲覜](méi)按父母的意愿選擇一個(gè)他們知根知底，一個(gè)和我們家門(mén)當(dāng)戶對(duì)的人，而是選擇了一個(gè)遠(yuǎn)在千里之外的軍人作為我終生的依靠。

最關(guān)鍵的一點(diǎn)是父母不了解他，而他和我的相識(shí)也是很奇妙的緣分：他在雜志上看到我的文章和通訊地址就給我寫(xiě)信，我們就這樣鴻雁傳書(shū)，半年后他考上了軍校才回來(lái)見(jiàn)的第一面。沒(méi)想到我們居然就相互對(duì)上了眼，接著就開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)四年的書(shū)信戀愛(ài)，四年日日夜夜的相思煎熬，他終于軍校畢業(yè)了。

我們都是那樣的想和對(duì)方長(zhǎng)相廝守，所以我們?cè)诓筷?duì)開(kāi)回了結(jié)婚證明。也就有了月光下的承諾――

其實(shí)，我們的婚禮不是在月光下舉行的，而是在沒(méi)有嗩吶，沒(méi)有鞭炮，沒(méi)有親人的祝賀，沒(méi)有花車，沒(méi)有婚紗……只有兩個(gè)舍不得對(duì)方的傻傻的熱血青年，感到慶幸的還是父母沒(méi)有反對(duì)，我們請(qǐng)了身邊最親近的朋友和雙方父母！

沒(méi)有婚慶的歡樂(lè)，父母沒(méi)說(shuō)一句話，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)從小就沒(méi)吃過(guò)任何苦的我，要嫁給一個(gè)他們根本不了解且還要面臨兩地分居的人，他們不忍心，也不敢相信我會(huì)吃得了那份苦！他的父母也是一句祝福的話都沒(méi)有，因?yàn)樗麄兠鎺Ю⑸?/p>

我的思緒一整天都飄離了身體，隨著他在我身旁的晃動(dòng)，我沒(méi)有一丁點(diǎn)的思維，心里空蕩蕩的！仿佛在看一場(chǎng)別人的飯局。終于挨到了傍晚，三三兩兩的人從我眼前消失了。

一陣涼風(fēng)吹來(lái)，我已經(jīng)棲身在一個(gè)美麗的月夜之下：身邊是他扶著我的肩，看著月光下的湖水好凄美，好凄美！

耳邊飄來(lái)他溫婉的話語(yǔ)：雨，你今天已經(jīng)是我的新娘。聽(tīng)著這仿似天邊飄來(lái)的聲音，我才知道我今天當(dāng)了新娘，我從今天起已經(jīng)是他的妻子，那么我想了千萬(wàn)次的婚紗呢？我想了千萬(wàn)次的隆重的婚禮呢？我期待了那么多年的父母親人朋友的祝福呢？

不禁一個(gè)激靈清醒過(guò)來(lái)，我無(wú)力地靠在他堅(jiān)實(shí)的臂彎，淚水順著臉頰無(wú)聲地滑落。

他用勁抱緊了我，仿佛想借此驅(qū)散我心上的“寒冷”。他沒(méi)有像電視電影里演的那樣吻去我滑落的淚，而是鄭重地對(duì)我說(shuō)讓我一定仔細(xì)地聽(tīng)他說(shuō)話。我知道只要他露出這樣的神情就肯定是很認(rèn)真的了，我收拾了所有的紛亂，聆聽(tīng)他的話語(yǔ)，他說(shuō)：“請(qǐng)記住我是個(gè)軍人，我們雖然沒(méi)有婚紗，沒(méi)有結(jié)婚戒指，沒(méi)有隆重的婚禮，但你永遠(yuǎn)是我心里最美的新娘?！倍宜?qǐng)?jiān)铝磷髯C，這一輩子都不會(huì)再有第二個(gè)女人能走進(jìn)他的心里……剛止住的淚又禁不住地滑落，但這是幸福的淚。

月光下的情景范文第4篇

不記的剛讀寄校時(shí)的害怕，卻銘記了家中的溫馨；

不記的在學(xué)校的第一個(gè)夜晚是怎樣入睡，卻想起了家中那張溫暖的大床；

不記得食堂的飯菜是如和的難咽，卻回味起了家中常吃的佳肴。

永遠(yuǎn)記得第一次讀寄回家?；丶視r(shí)的情景。那時(shí)才七歲，到家中時(shí)父母向我尋問(wèn)些學(xué)校的事。記得當(dāng)時(shí)本來(lái)還保持著一點(diǎn)小男子漢的氣慨，硬是撇著小嘴不哭。到后來(lái)父母提問(wèn)的語(yǔ)氣越來(lái)越激動(dòng)，他們目不轉(zhuǎn)睛的看著我，一臉認(rèn)真，有時(shí)聽(tīng)我講到某些事的時(shí)候臉上寫(xiě)滿了欣慰。他們側(cè)著頭豎起耳朵，爸總是橫眉緊鎖，媽則是帶著淡淡的笑意，像是在聽(tīng)一個(gè)極有趣的一個(gè)故事，專注的神情好像不想漏下一個(gè)字。以至于后來(lái)我講到傷心處就一下子撲到他們懷里大哭起來(lái)。這是爸臉上才浮起點(diǎn)點(diǎn)笑意，嘴角勾起一道弧線，雙眼微閉，用手輕拍我的頭。媽則是一臉凝重，輕聲說(shuō)一些鼓勵(lì)我的話還和爸說(shuō)了一些我那是聽(tīng)不太懂的話。我一直認(rèn)為家永遠(yuǎn)可以讓我依靠。

是間總是偷偷的流走，一眨眼，時(shí)間過(guò)去了八年。八年里，我不段在變化從以前的愛(ài)哭的小屁孩到現(xiàn)在的高一小子。我慢慢學(xué)會(huì)了獨(dú)自承受外面的一些風(fēng)雨，而他們常說(shuō)的話也從“你還小”變成了現(xiàn)在的“我老了”。唯一不變的是我始終認(rèn)為家永遠(yuǎn)可以讓我依靠。

就在上一次放假回家時(shí)，快吃午飯時(shí)。父親比量著我的身高，一手搭著我的肩膀一手輕輕的按著我的頭，還是像以前一樣滿臉的笑。只是眼神中多了些滿足眼角擠進(jìn)了些皺紋。父親邊比量著我邊說(shuō)：“好小子都比我高了”父親的語(yǔ)氣中有些得意。“恩”我興奮的應(yīng)了聲。隨后目光落在了父親身上，父親一米七五的身高，身體以不復(fù)當(dāng)年強(qiáng)壯有些偏瘦，微黑的臉在兩邊幾根白發(fā)和中間那淺黃的眼珠的映襯下現(xiàn)的有點(diǎn)滄桑。“爸”我輕輕的叫了聲。“怎么了？呵呵”父親的臉上依舊堆滿了笑。“沒(méi)什么”我心里有點(diǎn)不是滋味，盡量避開(kāi)父親的目光。“呵呵，這孩子”父親又說(shuō)道。“我去幫媽盛飯”我找了個(gè)理由回避父親。來(lái)到廚房看到母親在拿碗，我便過(guò)去接。“不用，你難得回家一次，等下多吃點(diǎn)。”母親微笑著說(shuō)。而我的目光卻落在了母親那雙爬上皺紋的手上。我的視線模糊了，心中牢牢的記住了9月30日和10月5日這兩個(gè)日子——這是他們的生日。家在給我依靠的時(shí)候也在變化著，但唯一不變的是我始終認(rèn)為家永遠(yuǎn)可以讓我依靠。

月光下的情景范文第5篇

小時(shí)候,我常以有這樣的父親而自豪,因?yàn)樗苤v許許多多的故事,能捏好多好多的泥人。每天放學(xué),我便騎在父親的肩上,手里拿著一只只栩栩如生的泥人,搖頭晃腦活似一個(gè)凱旋的小將軍。同學(xué)們羨慕的目光,更讓我對(duì)父親產(chǎn)生了深深的崇拜之情。

然而,隨著時(shí)間的流逝,年齡的增長(zhǎng),這份感情漸漸淡化了,取而代之的是隱約的自卑與憂傷?？粗瑢W(xué)一身的名牌,聽(tīng)著同學(xué)歡呼雀躍地奔向父母開(kāi)來(lái)的私家車,一種失落的情緒涌上心頭,暗暗埋怨父親的無(wú)能。因?yàn)楦赣H只是一個(gè)普通的農(nóng)民,一次意外的事故讓他只能在黃土地上,佝僂著身子,為我積攢些上學(xué)的費(fèi)用,他沒(méi)有多余的錢(qián)可以讓我炫耀。

夜,還是這樣深沉,還是這樣寂靜,月兒還是這樣圓,這樣亮。那飄動(dòng)的浮云漸漸變成了佇立在寒風(fēng)中的父親的身影,那熟悉的情景一下了浮現(xiàn)在眼前。

只記得那晚好冷,潮濕的空氣似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響,我便沖出了教室,因?yàn)槲铱煲獌鼋┝恕Ｍ饷?黑黝黝的一片,幾棵落光了葉子的老樹(shù)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦,我看到了那佇立在寒風(fēng)中的身影,那佝僂的身子,那焦急的眼神,是父親!他在人群中竭力地尋找著,任憑那冷風(fēng)掀起他的外衣,鉆進(jìn)他的懷抱,原來(lái)是父親知道我怕冷,給我送衣服來(lái)啦。父親看見(jiàn)了我,把手上的衣服遞給了我,關(guān)切地說(shuō):“天冷了,多穿件衣服?！薄班??！蔽衣唤?jīng)心地回答。猛地抬頭,父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神,進(jìn)入了我的視線,我的心微微地顫抖了……

哦,起風(fēng)了,月兒升高了,月光下我清楚地看到了父親的臉,高高的顴骨,深陷的雙眼,干皺的皮膚,幾條蚯蚓般的皺紋橫在額頭上……我突然發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)多么不懂事的孩子。父親,這些年你老了,瘦了,你能原諒孩子的不孝嗎?

月亮升得更加高了,在月光的映襯下,父親那蒼老的臉更加的清晰、安詳……

[情感點(diǎn)評(píng)]

父親是一座山,給了我們厚重的生命;父親是一棵樹(shù),為我們遮風(fēng)擋雨;父親是一縷陽(yáng)光,總是想方設(shè)法給孩子以溫暖。然而很多時(shí)候,我們也會(huì)因?yàn)樯降哪驹G,樹(shù)的多事,陽(yáng)光的熾烈而心懷不滿,這是一種多么微妙的情感啊。本文小作者細(xì)膩地表現(xiàn)了對(duì)父親的情感變化過(guò)程:小時(shí)候的虛榮心很好滿足,只要會(huì)講故事、會(huì)捏泥人,可以讓自己“騎在父親的肩上”便很得意,這時(shí)對(duì)父親懷著深深的敬意與愛(ài);隨著年齡的增長(zhǎng),心中攀比的暗流在涌動(dòng),對(duì)父親也產(chǎn)生了一種埋怨的心理;漸漸地長(zhǎng)大了,我終于讀懂了父親深沉的愛(ài)。這種情感變化的過(guò)程幾乎是每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生的,因而容易引起讀者的共鳴。