前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)范文第1篇

云春樹(shù) 皮里春秋 秋月春花 秋月春風(fēng) 如登春臺(tái)

如坐春風(fēng) 陽(yáng)春白雪 陽(yáng)春有腳 一場(chǎng) 萬(wàn)物復(fù)蘇

一室生春 有腳陽(yáng)春 雨后春筍 月旦春秋 著手成春

百花爭(zhēng)艷、春光明媚、桃紅柳綠、蜂飛蝶舞

傍花隨柳 草長(zhǎng)鶯飛 吹簫乞食 春風(fēng)風(fēng)人 春風(fēng)和氣

春光明媚 春寒料峭 春暖花開(kāi) 春色撩人 鵝毛大雪

春和景明 春花秋月 春華秋實(shí) 春暉寸草 如登春臺(tái)

秋月春花 秋月春風(fēng) 皮里春秋 暮云春樹(shù) 滿園春色

麗藻春葩 口角春風(fēng) 虎尾春冰 寒木春華 大地回春

春雨如油 春蚓秋蛇 春意闌珊 齒牙春色 春蛙秋蟬

春誦夏弦 春生夏長(zhǎng) 春深似海 春山如笑 春筍怒發(fā)

春色滿園 春樹(shù)暮云 春色撩人 春葩麗藻 春暖花開(kāi)

春露秋霜 春花秋月 春和景明 春風(fēng)沂水 春暉寸草

唇色滿園 春山如笑 春深似海 春生秋殺 春生夏長(zhǎng)

秋收冬藏 春筍怒發(fā) 春蛙秋蟬 春意盎然 春意闌珊

春雨如油 寸草春暉 大地回春 雨絲風(fēng)片 尋花問(wèn)柳

寒木春華 紅情綠意 紅衰翠減 陽(yáng)春有腳 雨后春筍

虎尾春冰 花紅柳綠 花香鳥(niǎo)語(yǔ) 雨后春筍 鶯啼燕語(yǔ)

口角春風(fēng) 枯木逢春 流水落花 柳暗花明 流水桃花

滿園春色 柳綠花紅 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 燕語(yǔ)鶯聲 如登春臺(tái)

無(wú)痕 陽(yáng)春白雪 如坐春風(fēng) 春蘭秋菊 有腳陽(yáng)春

春風(fēng)和氣 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春華秋實(shí)

春暉寸草 春回大地 春蘭秋菊 春暖花開(kāi) 春色撩人

春色滿園 春山如笑 春深似海 春生秋殺 春生夏長(zhǎng)

秋收冬藏 春筍怒發(fā) 春蛙秋蟬 春意盎然 春意闌珊

紅情綠意 花紅柳綠 花香鳥(niǎo)語(yǔ) 枯木逢春 柳暗花明

漏泄春光 滿園春色 柳綠花紅 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 雙柑斗酒

尋花問(wèn)柳 雨絲風(fēng)片 鶯歌燕舞 雨后春筍 有腳陽(yáng)春

暗香疏影 百花齊放 姹紫嫣紅 倡條冶葉 尺樹(shù)寸泓

出水芙蓉 摧蘭折玉 繁花似錦 凡桃俗李 紛紛揚(yáng)揚(yáng)

紛紅駭綠 風(fēng)吹雨打 風(fēng)花雪月 浮花浪蕊 孤標(biāo)傲世

桂馥蘭香 桂林一枝 桂子飄香 含苞待放 含苞欲放

紅衰翠減時(shí)當(dāng)三月 春寒時(shí)節(jié) 春寒季節(jié) 春天漸近

春令已到 春回大地 春歸大地 春到人間 春滿人間 大地加春

天地加春 春回地暖 天加地轉(zhuǎn) 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化

冰消雪融 天地回轉(zhuǎn) 冰雪融化 雪化冰消 萬(wàn)物解冰 風(fēng)和日麗

風(fēng)和日暖 風(fēng)暖日麗 日暖風(fēng)清 風(fēng)清日暖 料峭春寒 乍暖乍寒

春寒料峭 乍暖還寒 暮春氣暖 和暖如春 春光融融 春日融融

春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺

春雨綿綿 春草如絲 春草繁茂 春草發(fā)芽 春芽破土 春花怒放

春花盛開(kāi) 春花萬(wàn)朵 春木發(fā)枝 春大蔚然 春樹(shù)萌芽 春樹(shù)蔥蘢

春樹(shù)繁茂 春陽(yáng)和煦 春光初露 春光蕩漾 春光明媚 春光無(wú)限

春光萬(wàn)里 春光勃發(fā) 春光艷麗 春風(fēng)送暖 春風(fēng)得意 春風(fēng)和煦

春風(fēng)輕拂 春風(fēng)瑞雪 春山如笑 春山如黛 春意正濃 春意甚濃

春色怡人 春色迷人 春色正濃 春江如練 春山如妝 春和景明

春景優(yōu)美 春燕回巢 春滿人間 春露秋霜 春種秋收 春暖花開(kāi)

滿園春色 百草萌動(dòng) 百草權(quán)輿 百花爭(zhēng)春 百花爭(zhēng)艷 百花盛開(kāi)

百花齊發(fā) 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 萬(wàn)物照蘇 萬(wàn)物復(fù)蘇 萬(wàn)物蘇醒 萬(wàn)物萌生

萬(wàn)物蓬發(fā) 萬(wàn)木競(jìng)秀 萬(wàn)紫千紅 草木知春 草木復(fù)蘇 草木新綠

草春桃艷 草長(zhǎng)鶯飛 花紅柳綠 紅桃綠柳 柳綠花紅 李白桃紅

柳綠花香 紅情綠意 綠肥紅瘦 流水桃花 桃花流水 飛花噴綠

枝葉紛披 寸草春暉 綠意盎然 綠茵遍地 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 鶯舞蝶飛

枯木逢春 山色返青 冬令春行 萬(wàn)物生春 大雁北歸 大地蘇醒

蟄蟲(chóng)昭蘇 欣欣向榮 生機(jī)勃勃 朝氣逢勃 人勤春早 梅雪爭(zhēng)春

鶯啼燕語(yǔ) 明媚春天 遍地皆春 滿目春光 暮春風(fēng)光 鳥(niǎo)語(yǔ)花香

千巖競(jìng)秀 青山綠水 如花似錦 山明水秀 五顏六色 五彩繽紛

秀色可餐月夕花朝 草長(zhǎng)鶯飛 春光明媚 春暖花開(kāi) 春寒料峭

春山如笑 花紅柳綠花香鳥(niǎo)語(yǔ) 流水桃花 漏泄春光 桃紅柳綠

萬(wàn)紫千紅 鶯啼燕語(yǔ) 鶯歌燕舞 淅淅瀝瀝　雨聲沙沙

春雨連綿 春天來(lái)臨 春天降臨 細(xì)雨淅瀝

雨過(guò)天晴

細(xì)雨如絲

春雨陣陣

含苞欲放

春光融融

春雨綿綿

春草萋萋

山清水秀

青山綠水

湖光山色

重巒疊嶂

古木參天

冰雪融化

春風(fēng)送暖

春江如練

春意盎然

雪化冰消

東風(fēng)送暖

萬(wàn)物復(fù)蘇

百花盛開(kāi)

萬(wàn)象更新

萬(wàn)紫千紅

陽(yáng)春三月

乍暖還寒

風(fēng)和日麗

和風(fēng)細(xì)雨

柳綠花紅

氣象萬(wàn)千

欣欣向榮

鶯歌燕舞

春光明媚

春花秋月

春華秋實(shí)

春蘭秋菊

春光燦爛

春風(fēng)和氣

春光漏泄

春暉寸草

春回大地

孤標(biāo)傲世

大地回春

春花怒放

春色撩人

春色滿園

春山如笑

春深似海

春生秋殺

春筍怒發(fā)

春蛙秋蟬

綻紅瀉綠

春意闌珊

紅情綠意

花紅柳綠

花香鳥(niǎo)語(yǔ)

枯木逢春

漏泄春光

雙柑斗酒

尋花問(wèn)柳

雨絲風(fēng)片

草長(zhǎng)鶯飛

雨后春筍

有腳陽(yáng)春

暗香疏影

桂馥蘭香

百花爭(zhēng)艷

春寒料峭

倡條冶葉

尺樹(shù)寸泓

春風(fēng)宜人

倡條冶葉

尺樹(shù)寸泓

出水芙蓉

摧蘭折玉

繁花似錦

凡桃俗李

紛紛揚(yáng)揚(yáng)

紛紅駭綠

風(fēng)吹雨打

風(fēng)花雪月

浮花浪蕊

春意昂然

花枝招展

春風(fēng)拂面

萬(wàn)木爭(zhēng)春

春山如黛

泉水丁冬

滿園春色

春暖花開(kāi)

春光滿面

春和景明

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

草長(zhǎng)鶯飛

百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴

綠樹(shù)成蔭

描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)范文第2篇

隨著新學(xué)期的開(kāi)始，春天又一次來(lái)到我們身邊，請(qǐng)以《今年春天，我很 》為題，寫(xiě)篇作文，不少于600字。

要求：

1.這是一個(gè)半命題作文，橫線上可以填寫(xiě)“快樂(lè)、幸福、傷心、彷徨”等表達(dá)情緒、情感的詞語(yǔ)。

2.可以用填寫(xiě)的詞語(yǔ)作為文章的記敘線索，注意敘述要詳略得當(dāng)。

？茭寫(xiě)作指導(dǎo)

這道作文題既要展現(xiàn)春天的詩(shī)情畫(huà)意，又要抒寫(xiě)個(gè)人的體驗(yàn)與感悟，并且還要讓記敘、描寫(xiě)和抒情、議論有機(jī)地融合。只有這樣，寫(xiě)出來(lái)的文章才能春意盎然，讓人意猶未盡。如何寫(xiě)好這道作文題，大家可從以下方面入手：

一、認(rèn)真審題，控制方向?！敖衲辍睆?qiáng)調(diào)故事發(fā)生的特定時(shí)間，可與往年進(jìn)行對(duì)比來(lái)凸顯其不一般。“春天”點(diǎn)明了故事發(fā)生的背景，文中的景物描寫(xiě)只是起著烘托或襯托的作用。其景物描寫(xiě)最好巧妙地穿插在文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾之中，三言兩語(yǔ)，巧妙點(diǎn)染，不露痕跡。這道半命題作文，橫線上最好填寫(xiě)具有向上情感的詞語(yǔ)，如“快樂(lè)、幸福、自信、堅(jiān)強(qiáng)、知足”等。在擬題上，也可填如下具有沖擊力的詞匯，讓人耳目一新。如“‘井’（橫豎都是二）、任性、有范、出彩、不一般、‘小清新’”等。擬題中所填寫(xiě)的詞語(yǔ)才是行文所要表達(dá)的重點(diǎn)，因而訴說(shuō)自我在春天里那種獨(dú)特的生活體驗(yàn)才是寫(xiě)作的主要目的。因此，寫(xiě)此文，我們只有細(xì)心品讀提示語(yǔ)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文題意圖，才能正確立意，恰當(dāng)選材，明確重點(diǎn)，控制好寫(xiě)作的方向，讓自己的作文光彩奪目！

描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)范文第3篇

一、抓住特征描寫(xiě)植物

1、抓住植物的形態(tài)特征進(jìn)行描寫(xiě)

①松、柏樹(shù)挺拔直立、枝繁葉茂、四季蔥綠。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一把把綠色的大傘。

②柳樹(shù)的根牢牢地扎在土壤里,有碗來(lái)粗細(xì)。春天,那垂柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條像用綠絲線編織而成的帶子,里面嵌著乳白色的小花朵兒。

③竹林中,一根根亭亭玉立的竹子,遮住了陽(yáng)光……

④初夏,紅桔樹(shù)亭亭玉立,層層疊疊,形似翡翠樓,仿佛染透了一溪溪碧水。深秋,剝開(kāi)紅桔,便可以看見(jiàn)里面擠著七、八個(gè)肥胖胖的,水靈靈的,成月牙形的桔瓣。

⑤蓖麻莖像綠色的小竹竿。它的枝葉向外展開(kāi)。葉子像一張張大的手掌,邊緣有細(xì)細(xì)的鋸齒。它是果實(shí)挺有趣,外面有毛茸茸的綠刺,把殼剝開(kāi),里面露出光溜溜的蓖麻籽兒,像一顆顆精美的小雨花石。

⑥春天,油菜花的身體特別嬌嫩,漫山遍野,一團(tuán)團(tuán)、一簇簇,隨風(fēng)一吹像群蜂在舞,像金色的彩旗在飄動(dòng)。

2、抓住植物的顏色特征進(jìn)行描寫(xiě)

①到了寒冬,松柏依然蒼翠,郁郁蔥蔥……

②春天,梧桐樹(shù)上長(zhǎng)滿灰白色的芽苞,有著美麗斑紋的樹(shù)干綠得可愛(ài)。夏天,梧桐樹(shù)上長(zhǎng)滿密密匝匝的綠葉。

③初夏,石榴花開(kāi),像燃燒著的熊熊烈火,又像絢麗的晚霞。近看像一個(gè)個(gè)小喇叭,花瓣中星星點(diǎn)點(diǎn)的淡黃色花蕊在抖動(dòng)。

④朵朵,紅的似火、白的似云、粉的像霞……

⑤春天,那綠油油的草地,便像鋪了一張大大的綠色地毯。

3、抓住植物的大小特征進(jìn)行描寫(xiě)

①水仙花種下剛發(fā)出的葉芽很小。不久,它就長(zhǎng)得高高的。

②小草是柔弱的、渺小的,可是有極強(qiáng)的生命力。我們的家鄉(xiāng),到處可以看見(jiàn)綠茸茸的大草坪。

③梧桐滿樹(shù)小葉片,枝干挺拔、粗壯。

④桂花樹(shù)不像梧桐樹(shù)那么高大,也不像黃楊木那樣矮小。它的花朵很小,由四瓣合成,中間有幾絲花蕊。然后又由幾朵花構(gòu)成花球長(zhǎng)在花枝上。

⑤校園里那棵大柳樹(shù)要兩個(gè)人才能合抱過(guò)來(lái)……

4、抓住植物的氣味特征進(jìn)行描寫(xiě)

有許多植物和花朵能散出一股沁人心脾的幽幽清香。描寫(xiě)植物時(shí),要用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述植物的氣味。

①夏天,翠竹林中,空氣十分清新……

②我走近桂花樹(shù)旁,一股清甜的幽香迎面撲來(lái),情不自禁地吸上幾口新鮮空氣。

③一進(jìn)校門,一股濃郁的香氣撲鼻而來(lái)。

5、抓住果實(shí)的味道特征描寫(xiě)植物

①蘋(píng)果甜甜的,清涼爽口。

②我們品嘗柏樹(shù)籽的滋味是香的。

③取出一瓣紅桔丟進(jìn)口里,輕輕一嚼,充滿了香甜的汁水,從嘴角溢了出來(lái)。似蜜的甜味,竄到了嗓子眼兒,甜到了心里。

二、抓住生命力描寫(xiě)植物

①絲瓜的生命力極強(qiáng)。在石縫里,墻腳下撒上幾粒種子,澆點(diǎn)水,沒(méi)過(guò)幾天,它就會(huì)長(zhǎng)出嫩芽來(lái)……

②春天,折下柳枝插到潮濕的泥土里,不久,它就會(huì)生根發(fā)芽……

③小草沒(méi)有白楊那樣高大、壯實(shí),沒(méi)有松柏那樣蒼勁、挺拔,可它們堅(jiān)強(qiáng)不屈的生命力,卻可與之媲美。

三、抓住用途描寫(xiě)植物

①花卉有美化環(huán)境的作用,給人們工作、學(xué)習(xí)以優(yōu)美的環(huán)境。

②柳樹(shù)頂著烈日,讓我們?cè)跇?shù)下玩耍、嬉戲、看書(shū)、畫(huà)畫(huà)……

③柏樹(shù)可以為建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)木材,葉子可以做衛(wèi)生香……

④大紅桔全身都是寶。桔肉可做罐頭。桔汁水可做飲料。榨后可做桔餅。桔皮、桔葉、桔筋可以制藥、治病。

⑤油菜籽能榨出清亮的菜油,是很好的食用油。菜餅是很好的肥料,可做飼料。

四、抓住生長(zhǎng)過(guò)程描述植物

有的植物可以寫(xiě)出從小到大的變化過(guò)程,一般按照春、夏、秋、冬的季節(jié)變化來(lái)寫(xiě)。

紅桔的生長(zhǎng)變化過(guò)程可以這樣描寫(xiě):

春天,桔樹(shù)的枝枝丫丫上冒出了又嫩又黃的芽?jī)骸Ｈ~片……枝條……一朵朵桔花……

初夏,桔花凋謝了,翠綠的小桔子……

深秋,枝頭上掛滿了累累碩果……

梧桐樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程可以這樣描寫(xiě):

梧桐樹(shù)抽出新芽……葉片漸漸長(zhǎng)大……

初夏,梧桐樹(shù)上,一個(gè)個(gè)含苞待放的花蕾……

描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)范文第4篇

一、理解詞句含義

題型解說(shuō)：詞句含義是指重要詞語(yǔ)或句子在具體語(yǔ)境中的具體意義、特殊含義、言外之意、深層含義及指代的具體內(nèi)容。

解題方法：結(jié)合上下文，弄清本義，揣摩語(yǔ)境義（或找出指代內(nèi)容）。

真題回放：結(jié)合語(yǔ)境，理解第⑤段中加點(diǎn)的“囁嚅”一詞。（湖南邵陽(yáng)卷）

相關(guān)段落：

⑤學(xué)校開(kāi)大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的，竟然是黑黑的他——那個(gè)耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺(tái)上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎(jiǎng)體會(huì)，他囁嚅半天，說(shuō)，我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的。剎那間，臺(tái)下一片靜，靜得陽(yáng)光掉落的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)。

解析：解答本題，首先要弄清“囁嚅”一詞的本義：想說(shuō)而又吞吞吐吐不敢說(shuō)出來(lái)。然后結(jié)合語(yǔ)境揣摩，因?yàn)樽龀瞿嗤尥薜暮⒆邮堑谝淮握镜綄W(xué)校表彰大會(huì)的臺(tái)上，對(duì)于他來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是一次心靈體驗(yàn)的挑戰(zhàn)，再看看他的神情和動(dòng)作：“局促不安” “低了頭” “羞澀地笑”，可見(jiàn)主人公之拘束與緊張。通過(guò)揣摩，我們不難發(fā)現(xiàn)，“囁嚅”一詞既是對(duì)孩子上臺(tái)動(dòng)作的神態(tài)描寫(xiě)，也是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。透過(guò)這一描寫(xiě)，我們就能把握主人公當(dāng)時(shí)窘迫、緊張的心情。

二、品味詞句情感

題型解說(shuō)：詞句情感指詞語(yǔ)或句子在文中表達(dá)的思想感情。

解題方法：結(jié)合文段，認(rèn)真推敲，由表及里，抓住實(shí)質(zhì)，揣摩情感。

真題回放：品味下面句子中畫(huà)線的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。（山東菏澤卷）

相關(guān)段落：

像喜歡院里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了苦瓜這一道菜。每年夏天，母親都會(huì)經(jīng)常從小院里摘下沾著露珠的鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤(pán)苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌上一道經(jīng)久不衰的家常菜。（肖復(fù)興《苦瓜》）

解析：本題所在選段只有三句話，第一句寫(xiě)母親喜歡種苦瓜和我喜歡苦瓜這道菜，第二句寫(xiě)母親在每年夏天為我炒苦瓜青椒肉絲，第三句寫(xiě)苦瓜青椒肉絲成了我家的家常菜。結(jié)合文章寫(xiě)“母親愛(ài)種苦瓜是因?yàn)槲覑?ài)吃苦瓜”這一內(nèi)容，可以推測(cè)出文章主要表達(dá)的是一份純純的母子情懷。抓住畫(huà)線句中“經(jīng)久不衰”一詞推敲，可以斷定文章強(qiáng)調(diào)的是我們常常吃這道菜，但如果就在這里止步，那么理解就會(huì)顯得膚淺，沒(méi)有體會(huì)作者表達(dá)的真正含義。這時(shí)，只要我們結(jié)合文章表達(dá)的思想情感進(jìn)行揣摩就不難發(fā)現(xiàn)，畫(huà)線句子實(shí)際上是通過(guò)寫(xiě)我們常常吃到這道菜來(lái)贊美永不減退的親情和母愛(ài)，寫(xiě)菜是表面意思，寫(xiě)親情和母愛(ài)才是作者表達(dá)的實(shí)質(zhì)。這樣，對(duì)語(yǔ)句情感的品味就實(shí)現(xiàn)了由淺入深的質(zhì)的飛躍。

三、分析詞句表達(dá)效果

題型解說(shuō)：詞句表達(dá)效果指關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子的表達(dá)效果，及在表達(dá)、結(jié)構(gòu)等方面所起的作用。

解題方法：瀏覽全文，把握文章感情，抓住關(guān)鍵詞，注意特殊句式，結(jié)合語(yǔ)境分析。

真題回放：簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。

此時(shí)此刻，若是去愛(ài)，一定是熾熱生死的愛(ài)；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事業(yè)，你會(huì)從你的身體里，獲得超能量的“爆破力”。這種“神來(lái)之力”就是人類的春天效應(yīng)。（山東濰坊卷）

相關(guān)段落：

人的生物鐘，如果能夠耳聞的話，可以相信，在這個(gè)季節(jié)里，響動(dòng)的準(zhǔn)是黃鐘大呂之音、振聾發(fā)聵之聲。甚至血管里跳動(dòng)著的激流，也會(huì)蘊(yùn)含著前所未有的力量。此時(shí)此刻，若是去愛(ài)，一定是熾熱生死的愛(ài)；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事業(yè)，你會(huì)從你的身體里，獲得超能量的“爆破力”。這種“神來(lái)之力”就是人類的春天效應(yīng)。

人的一生，何嘗不如此呢？也有其春華秋實(shí)的生命過(guò)程。那么青春年少的日子，也就是最美好的春天了。然而，一生中的這個(gè)春天，似乎比北方真正的春天還要短促得多。

人，有各式各樣的活法，這是每個(gè)人的選擇。無(wú)論怎樣的一生，你千萬(wàn)要珍惜你生命中屬于春天的那一瞬即逝的歲月。因?yàn)?，青春只有一次，一去便不?fù)返。

使你的青春放出光華，享受青春的美，那才是生命最大的歡樂(lè)。

（《惜春小札》）

解析：瀏覽全文可知，作者從自然界的春天寫(xiě)到人生的春天，表達(dá)了對(duì)人生之春的珍惜之情。畫(huà)線句子從句式上看，用了三組“若是去……”的句式，從用詞上看有“熾熱” “刻骨” “超能量”等詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境分析可知，畫(huà)線句子通過(guò)排比的修辭手法寫(xiě)出了春天給人帶來(lái)的激情與活力，突出表現(xiàn)春天效應(yīng)的“神來(lái)之力”，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的惜春之情。

四、揣摩賞析關(guān)鍵詞句

題型解說(shuō)：揣摩賞析關(guān)鍵詞句指結(jié)合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)的精妙之處，賞析句子的表達(dá)特點(diǎn)。

解題方法：了解賞析角度（語(yǔ)言運(yùn)用、修辭效果、描寫(xiě)方法等），找準(zhǔn)切入口，結(jié)合語(yǔ)境分析，掌握答題模式（一般包括句子特點(diǎn)、所起作用、內(nèi)容表達(dá)三項(xiàng)內(nèi)容）。

真題回放：請(qǐng)從修辭或詞語(yǔ)運(yùn)用的角度，簡(jiǎn)要賞析文章第②段中畫(huà)線語(yǔ)句。（江蘇淮安卷）

相關(guān)段落：

①太陽(yáng)是不大懂得養(yǎng)生的，只要它出來(lái)，永遠(yuǎn)圓圓的臉，沒(méi)心沒(méi)肺地笑。月亮呢，它修行有道，該圓滿時(shí)圓滿著，該虧的時(shí)候則虧。它的圓滿，總是由大虧小虧換來(lái)的。所以虧并不一定是壞事，它往往是為著燦爛時(shí)刻而養(yǎng)精蓄銳。

描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)范文第5篇

一、朗讀中豐富積累

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的基本方法，是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是語(yǔ)言積累的重要途徑。教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在理解中讀。反復(fù)誦讀，熟讀成誦，讀出滋味，讀出，情趣，從而讀有所值，讀有所得，在讀中自然而然地積累豐富的語(yǔ)文材料。葉圣陶先生曾把有感情的讀稱為“美讀”，并指出，要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在激昂處還他個(gè)激昂，在委婉處還他個(gè)委婉。因而，教師要注意引發(fā)學(xué)生在朗讀中動(dòng)情、生情，主動(dòng)積極地積累語(yǔ)言。

《桂林山水》一文景美文美，它以優(yōu)美的筆觸，描寫(xiě)了桂林山水的絢麗景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。教師可讓學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗讀，觀看桂林山水的圖片、錄像，也可讓有幸游覽過(guò)桂林山水的學(xué)生談?wù)務(wù)鎸?shí)感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)桂林山水的熱愛(ài)向往之情。在此基礎(chǔ)上配樂(lè)讀。表演讀，反復(fù)誦讀，在讀中理解桂林山水的特點(diǎn)，在讀中想象桂林的美景，在讀中欣賞美麗壯觀的圖畫(huà)，學(xué)生心通其意，必有身臨其境之感，將自己融入優(yōu)美的文字之中，就在有感情的朗讀中順理成章地積累了語(yǔ)言。

二、品析中沉淀積累

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，可在品析中積累。閱讀教學(xué)時(shí)引領(lǐng)學(xué)生潛心體味、沉吟、感悟那有情感、有生命、有靈性的語(yǔ)言?！耙蛔治匆撕觯Z(yǔ)語(yǔ)悟其神”。在鑒賞玩味中，在比較掂量中，在切己體察中。把課文的語(yǔ)言文字通過(guò)積累、運(yùn)用內(nèi)化為自己的“東西”。如教學(xué)《大瀑布的葬禮》時(shí)?？梢龑?dǎo)學(xué)生緊扣描寫(xiě)枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布“奄奄一息”這個(gè)內(nèi)涵豐富的語(yǔ)感點(diǎn)，重錘敲擊：(1)讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，回憶在電視、電影中看到過(guò)奄奄一息的病人，并讓其用自己的語(yǔ)言加以描述。(2)進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生明確逐漸枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布和奄奄一息的病人有什么相似的地方。(3)創(chuàng)設(shè)情境――塞特凱達(dá)斯無(wú)奈地低下了頭。它在流淚，在向我們?nèi)祟惪卦V；細(xì)心聆聽(tīng)，塞特凱達(dá)斯瀑布在訴說(shuō)什么。這樣，通過(guò)聯(lián)想感悟，激活體驗(yàn)，把“奄奄一息”這個(gè)詞的形象、情味、意蘊(yùn)都融會(huì)貫通，獲得豐富深切的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。在以后的習(xí)作中，如遇到相同的語(yǔ)境，學(xué)生自然會(huì)適時(shí)運(yùn)用。

三、運(yùn)用中深化積累

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到“在寫(xiě)話習(xí)作中運(yùn)用自己積累的語(yǔ)言材料”這一問(wèn)題，其實(shí)是強(qiáng)調(diào)了“運(yùn)用”是“積累”的必由主路。學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用已積累的語(yǔ)言，是深化積累的最佳方法。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要善于捕捉運(yùn)用遷移的練習(xí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有機(jī)積累語(yǔ)言，沉淀語(yǔ)言素材。

例如：《葡萄溝》一課描寫(xiě)葡萄成熟用了“五光十色”一詞，教師不應(yīng)是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生理解“五光十色”這個(gè)詞表示顏色多，美麗。就算完成任務(wù)了。教師要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，表示顏色多和美麗的四字詞語(yǔ)還有哪些，讓學(xué)生列舉以前學(xué)習(xí)過(guò)的表示顏色多和美麗的四字詞語(yǔ)，像“五顏六色”、“五彩斑斕”、“五彩繽紛”等。教師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生比較，如果把“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)換成自己已積累的這些詞語(yǔ)，可以不可以。通過(guò)比較，學(xué)生感到“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)不但描寫(xiě)了葡萄成熟時(shí)顏色多，還寫(xiě)出了葡萄成熟后的表面的光澤；進(jìn)而感受到，不僅要積累語(yǔ)言，還要學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用語(yǔ)言。此刻。教師可請(qǐng)學(xué)生用“五光十色”這個(gè)詞描寫(xiě)一個(gè)自己曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的場(chǎng)景。學(xué)生自然會(huì)想到春節(jié)那“五光十色”的花炮，夜晚商場(chǎng)、路旁“五光十色”的霓虹燈。這樣。就使學(xué)習(xí)、積累、品味、運(yùn)用詞語(yǔ)達(dá)到了有機(jī)的結(jié)合。學(xué)生在不斷的、反復(fù)的語(yǔ)言運(yùn)用中，既激活了自身的語(yǔ)言積淀。又吸收了他人的新鮮語(yǔ)匯，不斷豐富了自身語(yǔ)言。達(dá)到語(yǔ)言的再積累。在習(xí)題評(píng)析時(shí)，對(duì)選材新穎、用詞準(zhǔn)確、詞匯豐富的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的積極性。激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的內(nèi)動(dòng)力。

四、活動(dòng)中鞏固積累

積累語(yǔ)言的形式是多種多樣的，除了在課堂上、生活中、課外閱讀中積累語(yǔ)言外。還可以采用語(yǔ)文活動(dòng)課這種生動(dòng)活潑的形式豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。例如教學(xué)《美麗的春天》這一語(yǔ)文活動(dòng)課，就可以通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體創(chuàng)設(shè)情景，采用說(shuō)、唱、誦、舞等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固、積累有關(guān)春天的美詞佳句和好詩(shī)好歌。并創(chuàng)造性地運(yùn)用于春景的描述中。

首先，組織學(xué)生開(kāi)展“成語(yǔ)列車”的積詞游戲。先說(shuō)帶“春”字的成語(yǔ)。為加深難度，可讓學(xué)生說(shuō)沒(méi)有“春”字，卻能體現(xiàn)春天氣息的詞。各組同學(xué)積極討論，踴躍匯報(bào)，場(chǎng)面熱烈。然后，組織各組進(jìn)行“夸夸春光美”詩(shī)文朗誦賽，目的是讓學(xué)生更多地積累精美的語(yǔ)段和篇章。學(xué)生競(jìng)相上臺(tái)，飽含激情地背誦課內(nèi)外描寫(xiě)春天的精彩句段，或吟誦詩(shī)歌，或演唱歌曲。鄭振鐸的《燕子》、李廣田的《花潮》、朱自清的《春》等名家名篇。學(xué)生背誦起來(lái)朗朗上口，喜愛(ài)之情溢于言表。這些文章都是佳作，無(wú)論是表情達(dá)意，還是遣詞用語(yǔ)，都是非常優(yōu)秀的。學(xué)生通過(guò)多讀多背，從中積累了一些優(yōu)美的語(yǔ)句和精彩的片段。豐富了自己的語(yǔ)言庫(kù)存，為創(chuàng)造性的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。

其次，還可讓學(xué)生演唱贊美春天的歌曲。那歌詞不就是優(yōu)美的詩(shī)篇嗎?學(xué)會(huì)一首歌，就等于學(xué)習(xí)一首詩(shī)。學(xué)生在背誦和演唱比賽中陶冶了情操。積累了語(yǔ)言。