前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇暑假第一課范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

暑假第一課范文第1篇

裘函

今天，也就是6月30日，我按照老師的要求收看了13：00，在上海新聞綜合頻道播出的“超級家長會——‘暑假生活第一課’”的節(jié)目。

節(jié)目是由黃浩和李菡主持的，請來了少年演員和記者，分別帶領孩子隊和家長隊。從一個叫陳翊昕的女孩開始講起這個暑假生活。陳翊昕認為，暑假生活的題目應該多一些趣味，而不是呆板枯燥的題目。而她的媽媽卻覺得題目應該更富有知識性，能讓孩子們鞏固之前學過的知識，防止開學后把之前學過的內容全部忘記。這對母女來到現場，闡述了自己的觀點。兩個隊伍開始舉牌，選擇自己支持的那一方。另外也請來了三位更具權威的嘉賓，三人也各自闡述了自己的觀點。我呢，和其中的一位嘉賓的想法一致，保持中立。暑假生活的題目既要有趣味性，又要有知識性。能讓學生在快樂中學習，我想這樣才能學得更好，更透徹

。

在那之后，節(jié)目講到了題目的多樣與好玩。請來了出題的教師，并和家長孩子玩了一個游戲。這個游戲鍛煉了孩子的思維積極性，在場的孩子們都說好玩。接著，主持人拿出四張代表四個季節(jié)的卡片，讓教師抽出其中一張并讓兩隊根據卡片上的季節(jié)來唱歌。這兩個游戲都是《暑假生活》中提到的，可見這本作業(yè)已經有了趣味性，一定也很有知識性。

再后面，節(jié)目講到了一個愛畫漫畫的女孩，想在暑假中自己畫一本漫畫集，于是準備在暑假中朝著這個目標努力。在場的孩子和家長中，只有一個孩子反對。她認為，畫畫一定要走出去，要到各地看一看，而不是局限于自己的書桌前。我也贊同這一說法，一直呆在一個地方是不可能畫出新的作品的。

談節(jié)目談到這里，我想發(fā)表一下自己的想法。我覺得，暑假一定要過得充實。很多學生一到放假就喜歡看電視玩電腦，這仿佛已經成為了一種習慣。或是一拿到作業(yè)就拼命地把它做完，或是到了放假最后幾天狂補，這都是不好的做法。我們可以玩，但要適當的玩，要從玩中獲得知識。我們也可以選擇一個時間出去游山玩水一下，放松放松心情，不能總是窩在家里吧。當然一定的鍛煉也是必須的，一個暑假不鍛煉身體，誰知道過了兩個月你到底是成胖子了還是怎么了。這就是我的觀點。

暑假第一課范文第2篇

環(huán)氧樹脂地板可以用于家庭裝修嗎

不建議家裝，原因有以下幾點：

1、環(huán)保性，不得不承認國內涂料市場太過復雜，環(huán)氧地坪大多使用在工廠、停車場，雖然達到環(huán)保要求，但距離家裝環(huán)保還有一定的差距，對老人、小孩、孕婦還是有一定的影響;

2、溶劑大多對人體有害，但溶劑的毒性大小有差別，且在涂膜中的殘留程度不同。在施工及漆膜干燥過程中，溶劑揮發(fā)對環(huán)境及人身有傷害，應盡量選用對人身損害小的溶劑并加強通風以降低濃度。對于干燥后的涂膜，如選用的溶劑殘留性低，溶劑基本揮發(fā)完畢，對環(huán)境及人體無損害。

3、環(huán)氧樹脂和固化劑：環(huán)氧樹脂和固化劑單獨時有毒，但它們反應后的固化物可做到無毒，符合FDA無毒要求。

4、價格上，家裝面積較小，施工麻煩，是增加價格的原因之一;家裝對涂料要求更嚴格，高要求高價格這是亙古不變的要求，綜合算下來，這個價格可以去做更好的地板如pvc塑膠地板等。

環(huán)氧樹脂地坪多少錢一平方米

首先要看你選擇哪種材料，材料的選擇要根據對環(huán)氧地坪漆性能用途的使用需求來決定，其次要看材料的用量，材料的用量要根據哪種施工工藝、做多少厚度、基礎地面的質量好不好來決定工程材料的用量。 市場上環(huán)氧地坪漆一平方價格有12元~35元的居多，環(huán)氧地坪漆本是經濟實用型地坪涂料。

案例：1.0mm環(huán)氧平涂地坪，水泥基礎的強度和平整度一般，500平方。 1.0mm的環(huán)氧地坪底漆、中涂、面漆用量*單品價格=材料的價格，500平方的每平方的施工費用，把材料價格+施工費用=每平方的環(huán)氧地坪漆價格。

暑假第一課范文第3篇

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）16―0049―01

筆者從聽課實踐中發(fā)現，但凡在課堂上恰如其分地運用評價藝術的語文課堂教學，總能如行云流水般流暢，其智慧的評價總能令整個課堂耳目一新。仔細想想不難發(fā)現，教學這種雙向互動的活動，最成功之處莫過于發(fā)掘學生最大的能動性和求知欲，而課堂評價正是調動學生能動性及求知欲的有效手段之一，它是課堂上連接教師與學生情感的橋梁和紐帶，是課堂的靈魂，所以把其稱之為藝術一點兒也不為過。

一、評價的作用

1. 課堂指向性。課堂指向性是指在教學進程中，課堂向合理方向進行的步調和節(jié)奏。因為小學生思考結果多樣性，所以教師適時、適度地使用評價藝術，能把教學拉回正軌，為教學目標的達成奠定基礎。

2. 課堂示范性。小學語文課堂尤其是低年級段的課堂，一定是“精彩紛呈、百家爭鳴”的狀態(tài)，如何在這樣的“眾相”中讓學生知道怎樣學習，做到有目標地學習，還得看教師的評價本領。

3. 課堂鼓勵性。小學生的年齡特點決定他們需要被肯定、被鼓勵，這對于他們樹立信心、積極參與課堂具有促進作用。當學生回答稚拙甚至錯誤時，教師如果不留情面地全盤否定，這對學生一定是“致命”打擊，教師應多用“你的思考夠全面”等評價語給學生以鼓勵。

4. 課堂和諧性。雖然知識是嚴謹的，但小學課堂卻應該是寬松且活潑的。那么如何在教學中建立良好的師生關系，打造和諧課堂呢？僅僅依靠教師平易近人的微笑是遠遠不夠的，還要借助課堂評價來實現。

5. 課堂挑戰(zhàn)性。課堂生成遠比預設更出人預料，說白了，你永遠也不知道站起來的學生會說什么、怎么說。要使學生在課堂上收獲更多的學習方法，評價藝術的運用不可小覷。“你有更好的想法嗎？”這類的評價往往能在教學中起到推波助瀾的作用。

二、評價注意事項

1. 評價需要有針對性。有的教師認為，既然評價講求多鼓勵，要激發(fā)學生學習的積極性，那么評價就要多用“你真棒”、“你太厲害了”這樣的句子。其實，這樣的評價可以用，但是不能多用，因為這種泛泛的評價并沒有讓學生明白自己棒在哪里，這樣會使學生失去努力的方向。長此以往，學生的學習會失去目標，課堂會失去激情，教學也會失去其本身的意義。

2. 評價需要有激勵性。例如，語文課上教師叫學生起來讀詞語，學生因為膽怯，朗讀的聲音非常小，課堂因此出現片刻騷動。此時，教師可以先用眼神制止大家，并走到這個學生旁邊，微笑著說;“老師知道你剛才已經盡力了，但是大家還想再聽你大聲讀一讀，能給大家這個機會嗎？”這樣，該學生再朗讀時，聲音會比之前大。

3. 評價需要講客觀性。雖然評價要以正面鼓勵為主，但教師不能忽視了實際情況，一味地使用浮夸溢美之詞來稱贊。教師應該從實際出發(fā)，對學生的答問情況給予恰當的評價，指出回答問題好在何處，如何改進則更好。這樣不僅能指出學生努力的方向，而且是尊重學生和課堂的表現。評價語切忌一味貶低或者過分拔高，這樣不僅會造成學生學習上的混亂，更會讓學生在課堂學習中感到茫然、不知所措。

4. 評價需要寬松適度。在小學語文課堂教學中，教師不應該對學生的發(fā)言過早下結論，尤其是不能對一個可能有多個精彩回答的問題給予終結性的評價，這樣會撲滅其他學生思維的火花。評價需要寬松適度，教師不應對學生正在討論的問題立即給予肯定或否定評判，而應以鼓勵的行為方式或語言，讓學生暢所欲言，然后選擇一個適當的時機說出自己的見解和主張。

暑假第一課范文第4篇

1．使用方必須遵守以下規(guī)定：

（1）使用方僅限于在本單位（本單位以使用方構成獨立法人資格的組織為限）的范圍內使用國家基礎地理信息數據，不得擴展到所屬系統(tǒng)和上級、下級或者同級其他單位。但獲得特別許可的除外。

（2）使用方必須在使用國家基礎地理信息數據所形成的成果或者衍生產品的顯著位置注明國家基礎地理信息數據版權的所有者（所有者名稱見附表）。

（3）使用方不得向第三方提供任何形式的原始國家基礎地理信息數據。國家基礎地理信息數據的任何格式或者任何復制品視同原始數據。使用方可根據需要對數據內容進行必要的修改和對數據格式進行轉換，但未經許可，不得將修改、轉換后的數據對外和提供，并應將修改、轉換的情況及修改、轉換的內容向提供單位備案。使用方可對被許可使用的國家基礎地理信息數據內容進行必要的文種翻譯，但只限于使用方內部使用，并應向提供方備案。使用方不得將原始國家基礎地理信息數據或者其衍生成果在計算機互聯網上登載。

（4）使用方主體資格發(fā)生變化時，應向提供方重新提出使用申請，并需重新簽訂使用許可協(xié)議。

2．使用方必須根據國家基礎地理信息數據的密級按國家有關保密法律法規(guī)的要求，采取有效的保密措施，嚴防泄密。

3．違約條款

（1）提供方違反附表中關于提供數據的內容、時間等的約定，并及時補救。

（2）使用方在使用國家基礎地理信息數據過程中違反國家法律法規(guī)或者國家基礎地理信息數據主管部門的規(guī)定，其使用權限無條件終止。

（3）使用方違反本協(xié)議的任何約定，應按雙方協(xié)議付款項總額的百分之百向提供方償付違約金，同時承擔因侵犯著作權而造成的其他一切法律后果。使用方超期付款的按每日千分之五支付滯納金。

4．提供方所提供的國家基礎地理信息數據及許可的用途等見附表。提供方在向使用方提供國家基礎地理信息數據時，同時提供國家基礎地理信息數據的相應數據說明和使用說明。

提供方不承諾對所提供的國家基礎地理信息數據中可能存在的與現勢的某種不一致或者缺陷進行修改。提供方不因該數據本身的瑕疵而對使用方所造成的任何后果承擔任何責任。

提供方不接受任何條件的退貨。使用方自己負責安裝與使用。技術培訓、技術合作、數據更新須與提供方另行簽訂協(xié)議。

5．本協(xié)議一式四份，具有同等效力，雙方各持二份。

6．本協(xié)議未盡事宜，雙方將協(xié)商解決。

提供方（蓋章）： ________使用方（蓋章）：_________

地址：___________________地址：___________________

代表（簽字）：___________代表（簽字）：___________

日期：___________________日期：___________________

電話：___________________電話：___________________

協(xié)議簽訂地點：___________

附表

使用許可協(xié)議編號：

提供方

提供方

許可使用的國家基礎地理信息數據

數據名稱

密級

地理范圍

數據格式

數據內容

版權所有

特別許可

數據載體

1．光盤：2．4mm磁帶；3．8mm磁帶；4．其他

許可的使用用途

1．企業(yè)單位在單位內部使用。

2．企業(yè)單位為自身工作需要對國家基礎地理信息數據進行開發(fā)并在該單位內部使用。

3．企業(yè)單位因任何目的或非企業(yè)單位因商業(yè)目的而基于國家基礎地理信息數據形成成果并對特定的第三方提供。

4．企業(yè)單位或非企業(yè)單位對國家基礎地理信息數據進行開發(fā)形成成果或衍生產品并對第三方提供。

5．適用丙類使用許可協(xié)議的其他用途

其　他　事　項

提交數據的時間

年月　日

地點

部分數據成本費（含工本費等）付款金額總計

使用方付款方式

付款時間

備注

說明：1．本表為丙類使用許可協(xié)議的組成部分。

暑假第一課范文第5篇

《過趙州聞伍朝信都憲以迎駕東行僅先數刻》第一句是：我自南來憲節(jié)東，趙州城里各匆匆。

原文：

《過趙州聞伍朝信都憲以迎駕東行僅先數刻》朝代:明    作者:羅欽順

我自南來憲節(jié)東，趙州城里各匆匆。

承恩正屬旋鑾日，會向蒼龍闕下逢。